優(yōu)秀想象作文:放飛童心，回歸童真 --想像作文例談
放飛童心，回歸童真
--想像作文例談
汪啟喜
“孫悟空大戰(zhàn)歐陽鋒，小一休難倒大濟(jì)公，龜兔再賽沒輸沒贏，夢里遍游三山五岳和太空�！边@就是童心，這就是童真�？ㄍ�、花草動(dòng)物、天上地下、傳說掌故……想像所至，隨心所欲進(jìn)作文，這就是“想像作文”！
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關(guān)于想像作文，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》如是說--
“能寫簡單的記敘文和想像作文”；
“寫想像中的事物”；
“能不拘形式地寫下見聞、感受和想像”；
“運(yùn)用聯(lián)想和想像，豐富表達(dá)內(nèi)容”；
“激發(fā)學(xué)生展開想像和幻想，鼓勵(lì)寫想像中的事物”；
“為學(xué)生的的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)�！�
真是解放、解放、再解放！作文教學(xué)迎來了大解放的時(shí)代，兒童作文獲得了自由的空間。其實(shí)，筆者早就對想像作文頗為關(guān)注，現(xiàn)在就將近來的收獲呈現(xiàn)出來，與一線同仁們共同分享，并敬請指教。
內(nèi)容決定形式。作文教學(xué)須從內(nèi)容入手，想像作文也不例外。結(jié)合自己的大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并綜合各種報(bào)刊雜志、論文論著以及網(wǎng)絡(luò)上的資訊，筆者認(rèn)為，從題材內(nèi)容來看，想像作文大致可以分為以下幾種：
（一）材料作文
以一定文章文本、故事傳說為材料和依托，拓展出來、延伸開去，發(fā)揮想像擴(kuò)寫、續(xù)寫或改寫故事。從題材來說主要有三種情況：
1、老課文新延伸
材料來源于教材里的課文，如筆者教過的《小攝影師》續(xù)寫小男孩會(huì)不會(huì)再來，《艱苦的歲月》想像小紅軍的未來會(huì)是什么樣子的，《賣火柴的小女孩》想像“假如我就在街上”等。
2、舊故事重新編
以大家耳熟能詳?shù)纳裨捦�、傳說故事為材料源泉，續(xù)編故事。像筆者有幸聽過的全縣公開課《龜兔新賽》、我縣刊物《東山島中小學(xué)生作文園地》發(fā)表的《西游后記》、網(wǎng)上報(bào)道的廣東一小學(xué)生的大作《新編三國演義》等等。
3、新故事編作文
以提供的新材料為基礎(chǔ)，拓展想像，按提示編故事。像筆者前年指導(dǎo)的全國“春蕾杯”征文比賽就是此類。題目是《道德法庭審判會(huì)》，說的是有只猴子亂扔?xùn)|西，法律判不了它，只好交“森林道德法庭”審判教育，使小猴子終于認(rèn)識了自己的錯(cuò)誤，并決心改過。請參賽者想像審判會(huì)的情況。上世紀(jì)90年代初風(fēng)靡全國的《跟我寫》，便是此類作文的典型。
4、按提綱寫故事
這一類作文有一定限制，但對于訓(xùn)練小學(xué)生想像的有意性和目的性還是有裨益的。
如按提綱寫《云娃娃到沙漠》：
1、云娃娃來到沙漠；
2、云娃娃看到駱駝；
3、駱駝求云娃娃幫忙；（想：駱駝求云娃娃幫什么忙？）
4、云娃娃幫了駱駝；（想：云娃娃怎樣幫忙？）
5、云娃娃告別駱駝；
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通過一定事物激發(fā)，發(fā)揮兒童的想像，編故事寫作文。根據(jù)物象的不同，又可分為許多類型。
1、看圖作文
這是一種比較傳統(tǒng)的類型，像我們以前寫過的“植樹圖”等。最典型的要數(shù)前幾年的“聯(lián)想魔方”了，它就是利用魔方的組合方法，將幾組不同的圖畫連成一個(gè)童話故事、科幻故事，從而極大地發(fā)揮兒童的創(chuàng)造性，豐富他們的想像力。
2、圖形作文
用幾何圖形發(fā)揮想像，或用○□△等圖形拼圖，根據(jù)圖意，寫想像作文。1991年高考作文就給考生一個(gè)圓的圖形，要求把這一圖形想象成不同的物體，允許選擇適當(dāng)?shù)呐阋r物，構(gòu)成畫面，寫成作文。有的考生把“圓”想象為球、氣球等，寫出了一批佳作。
3、物品作文
如堆放一些玩具、文具、道具、生活用品，像槍、筆、布娃娃、汽車模型等，引導(dǎo)學(xué)生想像它們之間可能發(fā)生的故事。
據(jù)福州陳景松老師介紹：“ 在美國一些小學(xué)里這種作文教學(xué)方法比較盛行。教師準(zhǔn)備一個(gè)摸物袋（箱），里面裝著玩具、木片、布塊、巖石、文具等物件，讓學(xué)生摸出一件后，在物件的刺激下，聯(lián)想到跟這物件有關(guān)的種種事情，從而形成作文內(nèi)容。比如，摸到一只小木槍，可能馬上想到一個(gè)人端著槍上戰(zhàn)場，于是繁衍出一段故事。”
4、音響作文
借助一定的音響、音樂，引導(dǎo)學(xué)生展開相關(guān)聯(lián)想，進(jìn)行編故事。
如網(wǎng)上文章介紹的：讓學(xué)生聽一個(gè)沒有結(jié)尾的故事或聽一段沒有說明的音響，然后讓其通過想像和聯(lián)想寫一篇文章，比如：放一段鳥兒們及小動(dòng)物們的鳴叫聲，學(xué)生可能以《森林王國的故事》、《森林法庭內(nèi)外》等編成故事。又如放一段敲門聲或腳步聲，學(xué)生可能會(huì)寫出《郵遞員叔叔來了》、《爸爸回來了》等。
還是陳景松老師提供的例子：1984年，歐洲廣播聯(lián)盟發(fā)起一次“兒童故事創(chuàng)作比賽”，競賽的要求是從規(guī)定的20多個(gè)音響（歌聲、口哨聲、喇叭聲、笑聲……）挑選幾組進(jìn)行想象、創(chuàng)作故事，中國兒童也熱烈響應(yīng)。在短短的一個(gè)月內(nèi)，僅京津滬三地廣播電臺(tái)就收到了一萬多篇小學(xué)生征文。
5、語詞作文
出示一些詞語，讓學(xué)生想像一下，可能發(fā)生什么事，用這些詞語說成一段話，編成故事。比如用“沙灘、貝殼、可樂罐” 可寫成一篇以環(huán)保為主題的作文，呼吁人們保護(hù)好環(huán)境，保護(hù)地球。
《兒童時(shí)代》雜志社曾舉辦想象作文有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)，有一道命題是：按下面提供的范圍和詞語編寫故事（題目即想象作文的范圍，規(guī)定的詞語必須在故事中出現(xiàn)，詞語的順序可以打亂）。
題目：《秘密》
詞語：誰都不知道--猶豫--朋友--淚水--大雨--彩虹--笑容
據(jù)征文主辦單位介紹，應(yīng)征的作品紛至沓來，習(xí)作內(nèi)容之廣，立意之深，語病之少，使評委們大吃一驚。
6、形象作文
以各種文學(xué)形象、影視形象，動(dòng)物形象、卡通形象等為憑借，組合起來編故事。筆者就曾上過一節(jié)《卡通大世界》的想像作文課，一堂課中竟出現(xiàn)了“三毛、比卡丘、葫蘆娃、奧特曼、機(jī)器貓、米老鼠、一休”等等一大堆卡通人物，而后他們?nèi)∩嵫a(bǔ)充，再想像它們之間的故事。人教版三年級教材里就有一個(gè)作文題目，想像自己喜歡的動(dòng)物之間發(fā)生的故事，寫一篇《動(dòng)物童話》，如《森林里的故事》等。這就是圍繞單一系列“動(dòng)物形象”自由組合再編故事。
�。ㄈ┘僭O(shè)作文
小學(xué)生的心靈世界裝著許許多多美好的愿望，“當(dāng)他看到孫悟空變幻無窮的非凡本領(lǐng)時(shí)，就會(huì)想，假如我會(huì)七十二變該多好；當(dāng)他學(xué)習(xí)感到疲倦時(shí)，就想，假如我是一片自由自在的云該多好；當(dāng)他看到病魔奪去一個(gè)個(gè)生命時(shí)，又會(huì)想，假如我是一名神醫(yī)該多好……”如此這般，“有的想成為科學(xué)家，有的想變成孫悟空，還有的想有一對會(huì)飛翔的翅膀……要實(shí)現(xiàn)這些美好的愿望，當(dāng)然不可能，但是，教師引導(dǎo)學(xué)生通過想像和幻想，讓學(xué)生美好的愿望在自己的作文中得以實(shí)現(xiàn)，這是完全可以的�！边@就是假設(shè)類想像作文，它反映了兒童的理想、愿望、向往和追求。如果把這種大膽的假設(shè)寫下來，給人以某種啟迪，并能激起別人的創(chuàng)造欲，使人產(chǎn)生共鳴。這是一件十分有利于挖掘和發(fā)揮兒童創(chuàng)造潛能的事。
根據(jù)想像對象和內(nèi)容的不同，假設(shè)作文又可分為許多情況：
1、時(shí)間假設(shè)
對著時(shí)間坐標(biāo)軸，我們的想像既可以退回到遠(yuǎn)古，也可以飛翔到充滿迷幻的未來。像前年“春蕾杯”征文中的《共和國百年大慶時(shí)》，筆者指導(dǎo)過《九九歸一，華夏同心--寫在中華民族完全統(tǒng)一時(shí)》，我縣報(bào)紙《東山島中小學(xué)生作文園地》發(fā)表的《在2050年……》、《長大后干什么》、《二十年后的母�！返鹊�。
2、空間假設(shè)
天上地下、水里海中、太空宇宙、五岳珠峰，想像所至，皆可成為假設(shè)點(diǎn)。如《太空歷險(xiǎn)記》、《火星一百天》�？苹么髱煼矤柤{的《海底二萬里》，科幻大片《星球大戰(zhàn)》《火星任務(wù)》便是這種想像的產(chǎn)物。
3、功能假設(shè)
天地萬物的機(jī)能是與生具備的，人有五官四肢，猿會(huì)攀緣跳躍，鳥可翱翔天空，都是天生的。但人類從不滿足于這些，總想像著自己要有其他本領(lǐng)那該多好，兒童更是如此。因此就可讓他們寫《假如我能飛》《假如我有千里眼順風(fēng)耳》。
給其他事物也增加一些功能，就讓他們寫《長翅膀的鞋》《神奇的飛毯》《萬能手表》《隱身衣》《不老藥》等；如果連自然規(guī)律也想給它變一變，甚至還可以寫《假如一天有30小時(shí)》、《假如一年有兩個(gè)夏天》、《要是天上有兩個(gè)太陽》等等。這類題目，更是符合兒童的天性，從長遠(yuǎn)看，這類作文最能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。
4、角色假設(shè)
假設(shè)自己變成了具有某種特殊身份的人，如《假如我當(dāng)村長》、《要是我來當(dāng)老師》、《假如我是聯(lián)合國秘書長》。
把自己想像成另一類事物，如筆者指導(dǎo)過的《紅領(lǐng)巾的訴說》，我縣《作文園地》發(fā)表的學(xué)生習(xí)作《沙灘的訴說》《書包的話》等就是此類。
相信大家對奧地利小說家卡夫卡的《變形記》有印象吧，主人公格里高·薩姆莎從煩躁不安的夢中醒來時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他在床上變成了一個(gè)巨大的甲蟲，接下來便是一連串的悲慘遭遇。這都是作者把人想像成動(dòng)物的奇特故事。
(第一范文網(wǎng)9000bbs.cn整理)
怎么樣，豐富多彩吧？這就是想像，這就是童心，這就是充滿童趣童心、童言童真的想像作文！
比陸地更寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的心靈！人的心靈是那么的廣闊，那是因?yàn)槲覀兙哂袩o窮的想像力。有想像才有創(chuàng)新，才有創(chuàng)造發(fā)明，才有不斷變化的今天和充滿希望明天。人類的明天在兒童，兒童的明天靠創(chuàng)新。創(chuàng)新須想像，童心最迷是想像。童心最純，童言最真，童真最寶貴！兒童需要回歸童真，兒童作文更需要童手寫童心。
讓我們放飛童心吧，還兒童一片想像的天空！