我不想說再見的作文
。昨天，一道題要求寫一副自己看到過的印象深刻的春聯(lián)。石濤寫的是：“春好節(jié)好春節(jié)好，國富家富國家富。”我夸他寫得好，問他是從哪里看到的，他不好意思地笑了笑，說：“我自己想的。”我便對他大加鼓勵，然后給他們抄了幾副我平時收集的春聯(lián)。當(dāng)我寫出“鼠標(biāo)點出千家福，燕子剪出一個春。”時，石濤站起來說：“下聯(lián)‘出’字和上聯(lián)‘出’字重復(fù)了，我認(rèn)為說成‘燕子剪來一個春’好些。”我仔細(xì)思考他的話，覺得十分有道理，于是又贊揚(yáng)了他敢于大膽說出自己獨特的見解的良好習(xí)慣�；丶液�，我反復(fù)思考他的春聯(lián)，覺得“燕子剪下一個春”似乎還好些。今天，我提出我的看法，他反復(fù)吟頌了兩遍，點點頭說：“恩，是要好些。”
無獨有偶，今天一道題又是讓學(xué)生用一副春聯(lián)來恭賀新春。石濤是這樣寫的：“爆竹迎新春，禮炮賀佳節(jié)。”不用說，又是他自己的杰作，對仗還很工整。我說：“你真行，不過，‘爆竹’‘禮炮’好象是一個意思。”他“啊”了一聲，陷入了沉思，過了一會兒，突然說：“桃符是最早的對聯(lián)，‘桃符賀佳節(jié)’如何？”同學(xué)們連連鼓掌說：“好！好！好！……”“好活躍的思維�。�”我心理默默地贊嘆道，不由得想起上學(xué)期的一件事。
上學(xué)期，我講完《手不釋卷》這篇短文后，要求學(xué)生自己讀這篇短文，便到辦公室取點東西。我剛回到教室，石濤興奮地說：“梁老師，給你出個對聯(lián)：呂蒙手不釋卷。”“考我嗎？”“恩，其他的同學(xué)不要說。”他連忙說。我給蒙住了，沒想到他會來這一著，故作鎮(zhèn)定說：“呂蒙是三國時候的一個人，下聯(lián)也要對一個人，手不釋卷是成語，下聯(lián)也得是一個成語。這怎么對呢？下聯(lián)的人也要是三國中的人物嗎？”“不一定。”沒有想到我的學(xué)生居然把我難住了，我思考很久也想不出來，說：“你對的是什么？說出來我看看對仗是不是工整。”“下聯(lián)是‘孔明神機(jī)妙算’，橫批是‘有勇有謀’。”“恩，還算工整，我們下去思考還有沒有其它下聯(lián)。下節(jié)課交流好嗎？”這時候，下課鈴響了，我逃也似地跑到辦公室尋求援助。經(jīng)過討論，對了個“張飛口不擇言。”第二節(jié)課將此匯報給他們，終于得到了他們的認(rèn)可。好厲害的學(xué)生！
今天最后一節(jié)課，講評作文，我讓石濤起來讀他的作文——《瞧，這班多美好》，主要內(nèi)容是班上的籃球隊員張明放學(xué)后要參加籃球比賽，可剛好輪到他值日，他只好去參加籃球比賽，等他回來時，熱心腸張麗已經(jīng)替他履行了值日的職責(zé)。李老師表揚(yáng)了他們主動為班集體爭光的好品質(zhì)。他剛讀完，教室響起了雷鳴般的掌聲，掌聲經(jīng)久不息。我讓同學(xué)們說說文章好在哪里。一個學(xué)生說，他介紹張明很帥用了一句“二十一世紀(jì)的周恩來”，很幽默。一個學(xué)生說，他結(jié)尾把自己的看法融入敘述中，既總結(jié)了全文，又點明了中心……