原來我如此浮躁作文

　　當(dāng)一個(gè)人奢求太多時(shí)，會(huì)覺得自己永遠(yuǎn)不快樂；但如果只想著去做事而看淡了名利，那么也許會(huì)有意外的驚喜，會(huì)覺得原來自己如此幸福。

　　回想一個(gè)學(xué)期的工作，我的感覺就是：幸福多多。

　　半年來，我每天早晨天剛蒙蒙亮就來到班級，晚上披星戴月而歸，整天與學(xué)生泡在一塊。沒進(jìn)樓之前，班級很冷，我守著他們一起受凍，與他們“共苦”；取得成績時(shí)，為他們高興給他們鼓勁，與他們“同甘”。雖然每天干超出8小時(shí)以外幾個(gè)小時(shí)的工作，身心俱疲，但我覺得和他們在一起，能讓我感受青春的美好和充實(shí)，我很快樂。

　　在教學(xué)工作中，我努力探索新的教學(xué)方法--“開放式”語文教學(xué)模式，取得了一定的效果。語文課成為學(xué)生盼望的快樂時(shí)間。學(xué)生總會(huì)在連上幾節(jié)主課后問我：“老師，語文怎么還不上？”聽到這樣的話，我很自豪。我也在不斷豐富自己的文學(xué)知識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)的自學(xué)自考中文本科，而且只剩一門沒有修完。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文，并在讀書活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。雖然，我還不能達(dá)到教學(xué)的盡善盡美，但我的知識(shí)在增加，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力在積累，我對自己的這一年很滿足。

　　在做學(xué)生的思想工作上，我也有了成功的經(jīng)驗(yàn)。平等的與學(xué)生當(dāng)面交流思想，可以增進(jìn)彼此的理解；寫在日記里的鼓勵(lì)與安慰，可以讓他們振奮精神，撫平他們的創(chuàng)傷；操場上共同嬉戲的背影，可以拉近師生心靈的距離；時(shí)時(shí)告訴他們：“我愛你們”，愛的表達(dá)可以化解一切心靈的冰川，并讓它們?nèi)诨癁殇镐讣?xì)流，奏出天籟一般的和諧之音。讓學(xué)生把我們真正作為老師去尊重；作為朋友去相待；作為親人去依賴。因此，上課時(shí)，你傳授知識(shí)他們會(huì)認(rèn)真傾聽；生活中有了思想上的問題他們會(huì)找我傾訴；有了困難會(huì)向我撒嬌。例如：我班女生打預(yù)防針，他們看見我去了就喊：“哎呀！老師你可來了，這，疼不疼啊？”再如：當(dāng)我布置某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，只要說：“你們不做，我去做，否則我就會(huì)挨批。”他們就會(huì)努力去做。有這么多懂事的孩子，讓人又想哭又想笑。

　　我也非常注意發(fā)揮家長的作用。本學(xué)期我自己印制了家庭對學(xué)生在家期間表現(xiàn)的評價(jià)單，由家長監(jiān)督學(xué)生在家情況，給學(xué)生打分。班級還有一份學(xué)生日常行為評價(jià)單。期末時(shí)把兩份評價(jià)單匯總，再由學(xué)生寫一份自我評價(jià)，最后老師給學(xué)生作出綜合評價(jià)，并把這些材料裝入了學(xué)生個(gè)人檔案。本學(xué)期我還召開了一次家長座談會(huì)，與學(xué)生家長溝通情況，交流意見。經(jīng)常通過電話等途徑單獨(dú)找出現(xiàn)問題學(xué)生家長，及時(shí)溝通處理，把問題解決在萌芽狀態(tài)。

　　在班級管理上，我非常注意自己的言行，三年來，我從來沒有用污穢的語言罵過學(xué)生。我很嚴(yán)厲，但我知道，真正的威信不是建立在打罵上。在學(xué)生勞動(dòng)時(shí)，我總是干在最前面；他們學(xué)習(xí)，我就打掃衛(wèi)生；我要讓他們知道，我時(shí)刻和他們在一起。在休息日里我也曾放棄自己的休息時(shí)間，帶著同學(xué)去野外郊游。當(dāng)然我要承擔(dān)一定的責(zé)任，但卻滿足了孩子們成長中親近大自然的需求；雖然走路很累，可我有同學(xué)扶著，我也“扶”著學(xué)生，我們共同走過了一段心理路程，我又怎能不欣喜呢？元旦聯(lián)歡會(huì)交錢，我會(huì)交學(xué)生的兩倍，給老師買禮物，卻不帶自己的份兒。學(xué)生真不把我當(dāng)外人，從來也不給我買。偶爾，我的內(nèi)心也感到酸溜溜的不是滋味，覺得自己的付出沒有被同學(xué)們看見�？赊D(zhuǎn)念一想，班級獲得了多少次榮譽(yù)，不正是因?yàn)樗麄兊闹С謫�？不正是我們共同努力的結(jié)果嗎？更何況元旦聯(lián)歡會(huì)上同學(xué)們那“起立！老師，謝謝您！您辛苦了！”的話語，一切的酸楚都煙消云散了，心頭不禁涌上無限感動(dòng)。

　　在班級里，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，我告訴他們，我們班要考十名同學(xué)上二中，有五名考特長，有一些還可以上普通高中，都會(huì)很優(yōu)秀。通過心理暗示，樹立他們的信心，為他們加油、鼓勁，從而使班級個(gè)個(gè)爭先進(jìn)，人人爭上游，形成積極進(jìn)取的班風(fēng)。在學(xué)期末，我們班還評了“班級五好學(xué)生”、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”、“優(yōu)秀團(tuán)干部”、“積極分子”、“進(jìn)步大的學(xué)生”、“對班級貢獻(xiàn)大的學(xué)生”并給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣更增強(qiáng)了同學(xué)的競爭意識(shí)和責(zé)任感。正因如此，我們班紀(jì)律好，學(xué)生成績不斷提高；在我們班雖然有個(gè)別同學(xué)成績差，但沒有打仗的、罵人的、沒有干坐生。他們做人上是優(yōu)秀的，積極進(jìn)取，有榮譽(yù)感。

　　種種措施，各項(xiàng)工作，用心安排，謹(jǐn)小慎微，但仍一定有紕漏：如對學(xué)生青春期的身心發(fā)育規(guī)律尚未很好把握，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的不健康思想尚未清除，教學(xué)上仍有不足，都有待在以后工作中解決。

　　盡管成績中有許多缺憾，但工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)成為記憶中的烙印，并不斷的變得豐富；雖不值一提，但都是我的辛勤和汗水，換得為師者心靈的安靜與恬靜，收獲的是學(xué)生的優(yōu)異成績，我為他們自豪，為自己幸福。

　　一個(gè)人，收獲是幸福，付出同樣是幸福。

　　我愿意給每一顆心都插上翅膀。

　　心有多大，天空就有多大，幸福就有多大。