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2001年廣東高考優(yōu)秀作文:丟掉“誠(chéng)信”的背囊之后

2001年廣東高考優(yōu)秀作文:丟掉“誠(chéng)信”的背囊之后

  ……年輕人思索一會(huì)兒,把“誠(chéng)信”拋進(jìn)了水里。艄公憑著嫻熟的技術(shù),乘風(fēng)破浪,終于將年輕人送到了彼岸。艄公淡淡地說(shuō):“年輕人,我跟你來(lái)個(gè)約定:當(dāng)你不得意時(shí),就回來(lái)找我!蹦贻p人隨意地答應(yīng)著,卻不以為然。他以為,有了身上的六個(gè)背囊,他是不會(huì)有不得意的一天的。

  確實(shí),不久,他就靠金錢和才學(xué)擁有了自己的事業(yè);憑著榮譽(yù)和機(jī)敏,他睥睨商界,縱橫無(wú)敵;而健康和美貌更是令他春風(fēng)得意,娶得如花美妻。他逐漸地忘記了擺渡的艄公,忘記了被拋棄的“誠(chéng)信”。

  最近,已到中年的他,總是做著同一個(gè)夢(mèng):他坐在一艘小船里,正愜意地游蕩,突然風(fēng)起浪涌,他被掀入急流之中,他并不下沉。只是水向他的七竅沖來(lái),耳、眼、鼻皆安然無(wú)事,水卻沖他唯一的弱處--口猛灌,他感覺(jué)到自己開(kāi)始無(wú)盡的沉沒(méi)……

  他無(wú)數(shù)次在夢(mèng)里驚醒。但這次卻是電話鈴聲叫醒,電話那頭傳來(lái)驚恐急躁的聲音:“老板,最近風(fēng)聲太緊,那事是否先停一下!彼坪跻查_(kāi)始慌張失措:“不行,不行……停不了了……”也不知怎么掛的電話。他知道電話那頭的“那事”是什么。多年來(lái),他欺騙了所有的人,包括他的對(duì)手和親人:他多次將商品以次充好,他承包的建筑全是豆腐渣工程;他透支著他的榮譽(yù)和才能,勸說(shuō)身邊所有人投資于他,卻把資金用于販賣毒品和軍火走私;他出入高樓大廈,天天酒池肉林,熱衷于夜生活,他的健康和美貌悄然飛逝;他一擲千金,豪賭無(wú)度,他背負(fù)妻子,頻頻外遇。

  這一切都只能解釋為他沒(méi)有誠(chéng)信!

  因?yàn)闆](méi)有誠(chéng)信,他失卻榮譽(yù)、金錢以及他的事業(yè)、愛(ài)情等一切,這時(shí),他想起了那個(gè)渡口,想起了艄公的話。

  從監(jiān)獄里出來(lái),他直奔渡口。艄公已不在,只有那里一條小船依稀當(dāng)日模樣。那時(shí)的年輕人也已垂垂老矣。

  從此,渡口多了一個(gè)老艄公,無(wú)人過(guò)渡時(shí),人們總能看到他獨(dú)自搖晃在風(fēng)浪中,似乎在尋找著什么。

  點(diǎn)評(píng)

  話題作文內(nèi)容寬泛,可以有多個(gè)角度,多種寫法。就其切入口來(lái)說(shuō),可以從原材料生發(fā)開(kāi)去。或編述故事,或發(fā)表議論等;也可以拋開(kāi)原材料,在話題的范圍內(nèi)另外選材、立意。本文屬于前一種寫法。文章緊承原來(lái)的材料,從年輕人拋棄“誠(chéng)信”入手,展開(kāi)想象:年輕人憑著其他六個(gè)背囊曾獲得了短暫的“成功”,但由于他不講誠(chéng)信,大搞欺詐行為,商品以次充好,建筑全是豆腐渣工程,甚至用騙來(lái)的錢去走私販毒豪賭,終于失去了一切,甚至鋃鐺入獄,落得個(gè)可悲的下場(chǎng),在深刻的教訓(xùn)之下,他終于有所悟。這樣的一個(gè)反面的故事,表現(xiàn)了一個(gè)深刻的主題:“誠(chéng)信”萬(wàn)萬(wàn)不可拋棄,發(fā)人深思,催人警醒。文章中心突出,想象豐富,內(nèi)容充實(shí),并且符合發(fā)展等級(jí)中“深刻透徹”的要求,這與作者恰當(dāng)?shù)剡x擇好了切入口,從而開(kāi)辟了思維的空間,創(chuàng)造了寫好文章的條件是分不開(kāi)的,這是作者的一個(gè)高明之處。此外,本文在構(gòu)思上也頗具特色,如原來(lái)年輕人對(duì)艄公的話“不以為然”,后來(lái)他卻“想起了艄公的話”,原來(lái)年輕人把“誠(chéng)信”拋進(jìn)水中,后來(lái)他卻在風(fēng)浪中尋尋覓覓,首尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。尤其是年輕人原來(lái)“縱橫無(wú)敵”,“春風(fēng)得意”,后來(lái)卻以慘敗收?qǐng),更是以?qiáng)烈的對(duì)比,有力地表現(xiàn)了主題。文章的構(gòu)思是精巧的。表達(dá)上,語(yǔ)言流暢,富有文采。(華師附中高級(jí)教師 鄒壽元)  

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