關(guān)于高三作文
這次也不例外，當(dāng)我瞥見(jiàn)她手里那本不知從哪里搞來(lái)的習(xí)題集，剛才的興致立即全無(wú)。唉，若是沒(méi)有高三，她該有多么陽(yáng)光多么燦爛��！
年輕的語(yǔ)文老師一陣風(fēng)般飄然而至，我的心也忽而感受到一絲陽(yáng)光的氣息。人人的目光都集中在她手中的一摞白皚皚的東西上。還好，一篇現(xiàn)代文閱讀而已。
先看作者，赫爾曼·黑塞，瑞士，諾貝爾獎(jiǎng)得主，哇，敬佩之情頓生，再配上老師恰到好處的介紹、推崇，我的興趣立即被蘊(yùn)蓄到相當(dāng)?shù)某潭龋_(kāi)始閱讀，剛剛好。
初讀，感覺(jué)良好，不愧為上乘之作，雖然有些段落的深意仍不理解，但那些觸動(dòng)
心弦的句子已在灼灼閃光了。一遍，二遍……每當(dāng)觸碰到它們，我總禁不住抬起頭來(lái)，迎向窗外的世界，咀嚼著作者的心意，試圖感受那自然天成的意境。
我們細(xì)細(xì)地讀著。一段段，一段段；老師耐心地開(kāi)導(dǎo)、提問(wèn)著，一步步，一步步，引導(dǎo)我們向正確的思路*近。每當(dāng)話音落下，我都仿佛聽(tīng)見(jiàn)眉頭舒展的聲音。
不知這是第幾次了，我好喜歡這種時(shí)刻。那些充滿靈性與智慧的文字一如春雨，潛入內(nèi)心，潤(rùn)澤無(wú)聲。
這才是我心中的語(yǔ)文！在我看來(lái)，每篇好作品都有她的心。我們只需尋找外表的蛛絲馬跡沿著那優(yōu)美的螺旋曲線般的軌跡一點(diǎn)點(diǎn)劃向她的內(nèi)心，而不至于像從前的閱讀課，師長(zhǎng)們不停地講著，像推銷(xiāo)產(chǎn)品，迫不及待地展示產(chǎn)品精華，結(jié)果往往適得其反，因?yàn)槎鄶?shù)人只窺到那華美的一瞬，卻不曾見(jiàn)其全貌。
午
然而任何美好的事物都會(huì)和苦難相伴而生。就像這讓我心怡的語(yǔ)文課，或許她真的只是朵高三花。
中午，我坐在喧鬧的教室里，守望著窗外的雪景，很想借語(yǔ)文課“東風(fēng)”深入地想些問(wèn)題，為剛剛解凍的心靈添把柴。孰料物理老師風(fēng)風(fēng)火火地闖了進(jìn)來(lái)。唉，沒(méi)辦法，身在高三，身不由己，頭腦總要霸道地剝奪你心靈的地位。