立鉛筆
立鉛筆
南京市鳳凰花園城小學(xué) （五）五班 方楚寧
集訓(xùn)營(yíng)的第一天，下午上課剛開(kāi)始，老師提出一個(gè)稀奇古怪的問(wèn)題：“同學(xué)們，誰(shuí)能把一支鉛筆穩(wěn)穩(wěn)地立起來(lái)？”問(wèn)完，老師那意味深長(zhǎng)的一笑，便拉開(kāi)了我們的思緒……
大家都沉默著。無(wú)數(shù)的問(wèn)題在我腦海里翻滾：咦，是讓筆尖立起來(lái)，還是讓筆尾立起來(lái)？不對(duì)，肯定是讓筆尖立，如果是筆尾，只要利用它的小平面，很簡(jiǎn)單，那么就沒(méi)什么意義了….莫非可用鉛筆在桌上戳一個(gè)小洞，然后立起來(lái)？說(shuō)干就干，可想來(lái)容易做來(lái)難，“啪”筆尖斷裂，一頭栽倒在地。嗯，難道需要借助道具？不對(duì)，這是作弊……接下來(lái)就是漫無(wú)目的地絞盡腦汁，想辦法。
立鉛筆之實(shí)驗(yàn)
我們決定嘗試大家一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。自上午的課算起，老師這是“三顧茅廬”請(qǐng)鄭嫣然同學(xué)為大家拼搏一把了。
只見(jiàn)鄭嫣然同學(xué)扎開(kāi)馬步，抖數(shù)了一下精神，兩眼猶如銅鈴黏在鉛筆上，全神貫注地雙手緊緊扶住鉛筆，那神態(tài)簡(jiǎn)直就是一位高昂的勇士在決斗。教室里鴉雀無(wú)聲，大家昂頭挺胸都在緊張地盯著嫣然手中的那支筆…..待到鉛筆已像旗桿般直立時(shí)，她雙手突然一松，剎那間，伴隨一聲“啪嗒”的脆響，鉛筆毫不留情地倒地了。“哎，可惜…好可惜…”嘆息聲像傳染了似地滿教室想起。第一次以失敗告終。
第二次，鄭嫣然記住教訓(xùn)，雙手小心翼翼慢慢地松開(kāi)，但鉛筆還是倒了….
接著是第三次，第四次，第五次……..
鉛筆倒地的聲音不斷響起，一次比一次快，再伴隨著同學(xué)們的嘆息聲，猶如狂風(fēng)夾雜著暴雨冰雹，浸涼了我們的心。
立鉛筆之我們自己來(lái)嘗試
我們決定自己來(lái)嘗試立鉛筆。老師只給我們短暫一分鐘。在這一分鐘內(nèi)，我歷盡千辛萬(wàn)苦，一次次不停地嘗試，但始終聽(tīng)到的是無(wú)數(shù)聲鉛筆栽倒的痛哭聲和我無(wú)奈的嘆息聲….時(shí)間到了！老師喊停。四周一望，令我驚奇的是，居然好幾位鐵骨勇士出現(xiàn)了，他們揚(yáng)起高傲的頭，目不斜視地向老師和大家展示自己的杰作-----一支支紋絲不動(dòng)的鉛筆，同樣高傲地佇立在他們的桌上。
真的好贊�。∥也挥傻皿@呼起來(lái)。但等我定睛一看，簡(jiǎn)直沒(méi)懊悔死，可不，它們有的被插在橡皮上，有的插在課桌間的縫隙里，有的插在鉛筆盒扣上，有的干脆是筆尖朝上，筆尾愜意地坐在桌面上……但他們確實(shí)都把鉛筆穩(wěn)穩(wěn)地立起來(lái)了！
立鉛筆之老師的另有目的
看著我們這些滿臉通紅不服氣的同學(xué)們，老師不緊不慢地說(shuō)：“你們之所以失敗，是因?yàn)槟銈兲斆�。過(guò)于聰明就會(huì)產(chǎn)生思維定勢(shì)的現(xiàn)象。哎，你們呀，頭腦還真是不簡(jiǎn)單呢，我有說(shuō)過(guò)一定要用筆尖立，不能借助外力嗎？”
這時(shí)，我們才恍然大悟，回想起一開(kāi)始老師說(shuō)“請(qǐng)將鉛筆穩(wěn)穩(wěn)地立起來(lái)”，確實(shí)沒(méi)有說(shuō)一定要筆尖朝下呀！哎，我們真是太復(fù)雜導(dǎo)致聰明反被聰明誤�。�
立鉛筆之思維定勢(shì)原理
有這樣一道題目：4個(gè)小朋友分4個(gè)蘋(píng)果，分到最后還剩一個(gè)蘋(píng)果，怎么分？
答案是：第一個(gè)小朋友拿走一個(gè)，第二個(gè)小朋友拿走一個(gè)，第三個(gè)小朋友拿走一個(gè)，最后的那個(gè)蘋(píng)果給第四個(gè)小朋友。
這是一道典型的思維定勢(shì)題，你的思維被定勢(shì)了嗎？
話說(shuō)回來(lái)，根據(jù)剛才那道題，你是否對(duì)新詞“思維定勢(shì)”還不是那么理解深刻？那么聽(tīng)我仔細(xì)跟你說(shuō)說(shuō)吧。
思維定勢(shì)，指思維被定格了，它主要體現(xiàn)在生活、學(xué)習(xí)及思維習(xí)慣方法上。具體來(lái)說(shuō)：在生活上，有些人只根據(jù)自己以往的生活習(xí)慣生活，不考慮其他的生活方式。在學(xué)習(xí)上，只考慮一種解題方法，不善于從另外的角度尋找答案。在思維習(xí)慣上，總根據(jù)循規(guī)蹈矩的思維方式進(jìn)行思考，沒(méi)有新的創(chuàng)意……
現(xiàn)在，我們明白了：思維定勢(shì)是個(gè)可怕的東西，它能局限住人的思維，影響人的發(fā)展……我們千萬(wàn)不要被思維定勢(shì)住�。�
.8.2（課堂作業(yè)）