作文你我走過的日子
經(jīng)典文學(xué)改變了我
跨入中學(xué)大門，我讀到了更多的小說、散文和詩歌，經(jīng)典文學(xué)對(duì)我產(chǎn)生了無盡的感召力，厚重的歷史感爬上了我的心頭，不斷地改變著我。曾經(jīng)自卑而不愛說話的我也學(xué)會(huì)給大家講書中的故事，變得“口若懸河”起來。初二的時(shí)候，由于不滿足僅僅閱讀別人的作品，我開始嘗試投稿。從我的作品被印成鉛字的那一天起，我認(rèn)識(shí)了更多的人——親切的雜志編輯、才華橫溢的作家、熱情可愛的讀者……我們?cè)诰W(wǎng)上討論交流，漸漸地，我了解了大人們的辛苦，了解了生活的不易，了解了成長(zhǎng)的真諦，了解了人間的真、善、美……我可以從內(nèi)心深處感受到自己在成長(zhǎng)！
書，你與我結(jié)下了不解之緣，你是我終生的伴侶，永遠(yuǎn)忘不了你我一起走過的日子。你陪著我一起啟程，一站又一站，直到終點(diǎn)。
【點(diǎn)評(píng)】
這篇考場(chǎng)作文主要有兩個(gè)亮點(diǎn)：一是角度獨(dú)特，立意新穎。作者從書籍與“我”走過的日子切入， 敘寫“我”的生活中離不開書籍、書籍怎樣伴隨自己一路走來的故事，從而抒發(fā)了“我”與書的感情，表現(xiàn)書籍可以豐富自己的精神世界這一主旨。二是構(gòu)思巧妙，形式新穎。作者從小愛看書，與書同行：由“樂趣”到“著了迷”，由“改變了我”再到“終生的伴侶”。選材逐層深入，內(nèi)容豐富實(shí)在，讀來很有感染力。本文巧用題記，進(jìn)一步凸現(xiàn)文章主旨。小標(biāo)題的運(yùn)用則使文章層次更加清晰，結(jié)構(gòu)更為緊湊。
習(xí)作講評(píng)
●習(xí)作二
你我走過的日子
文 / 一考生
小河旁的梧桐樹高大茂盛，它記錄著小a、小b和我三個(gè)女孩純真的友誼。小a、小b，你們?cè)谀膬�？好懷念我們一起走過的日子。
我們?nèi)说募液芙�，一來二去，我們便熟識(shí)了。那些日子，我們經(jīng)常到離家不遠(yuǎn)的小河邊玩耍，最愛在那棵梧桐樹下嬉戲、聊天。漸漸地，我們對(duì)那棵梧桐樹有了特殊的感情。放學(xué)后，我們總愛在梧桐樹下一起做作業(yè)，共同探究難題，暢談各自的理想。笑容在臉上綻開，理想在這里放飛。
有一次，我們約定下午在書店見。到了下午，天公不作美，大雨傾盆而至。我站在親戚家的走廊里著急地走來走去。親戚勸我不要去了，說小a、小b也不會(huì)去。我卻固執(zhí)地咬緊牙，撐著傘，頂著風(fēng)雨前進(jìn)。到了書店，我這個(gè)“落湯雞”發(fā)現(xiàn)她們沒來，心想，難道她們真的被風(fēng)雨嚇破了膽？我們的友誼竟經(jīng)不住一場(chǎng)風(fēng)雨的考驗(yàn)嗎？我失望了，心冷了。突然有人輕輕地拍了一下我的后背。轉(zhuǎn)身一看，是她們！我們仨興奮地抱在一起……
歡樂總是與淚水交織。記得那是我們第一次“吵嘴”，也是唯一的一次。那天上午，我不小心撞了同桌一下，盡管我及時(shí)道了歉，但同桌還是把我臭罵了一頓。我生氣地在她的語文書上畫了幾條紅杠，她便哭著到老師那里“告狀”去了。于是老師罰我“面壁思過”。放學(xué)的路上，我一直悶悶不樂。小a、小b很細(xì)心，覺察到我的不快，我便把心中的委屈一股腦兒說給她們聽。本想得到些許安慰，可小a說得倒好：“這是你的不對(duì)。”我心里立刻涼了半截：“你們太不夠朋友啦！”“本來就是你的不對(duì)！”小a全然不給我臺(tái)階下。我倆的“戰(zhàn)斗”漸趨白熱化， 小b忙勸道：“你們別吵了！”“不用你們管。”“我們懶得管。”小a總是這樣心直口快。“那就別管！”說完，我便生氣地走了。