有關(guān)學(xué)校生活的記敘文:融入，融合

　　編者按： 融入，指有形物質(zhì)的彼此融合，或者一種物質(zhì)融入了另一種物質(zhì)。融合，泛指物質(zhì)間的彼此接納，而小作者的文有著更深的喻意。下面讓我們來(lái)看看這篇融入，融合。

　　融入，指有形物質(zhì)的彼此融合，或者一種物質(zhì)融入了另一種物質(zhì)。融合，泛指物質(zhì)間的彼此接納。---------題記

　　說(shuō)句實(shí)在話，這是第一次當(dāng)轉(zhuǎn)學(xué)生，內(nèi)心有些激奮，又有些忐忑不安。怕面對(duì)新同學(xué)的漠視，和老師對(duì)我的不理睬。可是再怎么，9月4日那一天，我到底還是踏進(jìn)了梧田一中的校門。

　　學(xué)校的階梯，真的好長(zhǎng)，怎么也爬不完�？偸菚�(huì)見到一些曾熟識(shí)的同學(xué)。“祺心，好久不見!你怎么來(lái)一中了?”這是我當(dāng)天早晨，最不想聽見的一句話。

　　終于，我拖著緩慢而又沉重的步伐，走到了D幢四樓的八(5)班教室門口。

　　我仿佛感受到一雙雙目光往門外看來(lái)，往我的身上聚焦。我心存芥蒂地往教室里看了一眼，想一腳邁入教室，熱情地向里面的同學(xué)打聲招呼，搞笑地來(lái)個(gè)自我介紹，然后興奮地與他們每一個(gè)人擁抱……然而，我并沒有。

　　我正空想著，突然有一位中年婦女來(lái)到了我的身旁，對(duì)我說(shuō)：“我是這個(gè)班級(jí)的班主任，今年新接這個(gè)班的，你先進(jìn)去，坐在最后面那個(gè)女生的旁邊。”我的腿像灌了鉛似的，走得很慢很慢，但不管怎樣，我終于還是進(jìn)去了。最后面的那個(gè)女生……不就是小學(xué)隔壁班的潘樂祎嗎?哦，她們那里有一圈聊的正歡，我真的要去打攪這群2個(gè)月沒見，興奮的訴說(shuō)著自己暑期趣事的孩子嗎?但，班主任的話，可不能抗拒，我可不想開學(xué)第一天就被班主任貼上“不聽老師的話”的標(biāo)簽。我無(wú)助的，躡手躡腳的悄悄地走了過(guò)去。拉開那個(gè)空位的椅子，坐了下去。

　　仿佛時(shí)間靜止了，仿佛所有人都看向了我……仿佛，他們不再繼續(xù)激烈的聊天……哦，這不是仿佛，這是真的，他們的目光都聚集在我的身上，看的我心里發(fā)毛，我都在懷疑我身上起來(lái)是不是把衣服穿反了!

　　時(shí)間就這樣靜止了幾秒，他們又像夏日中聒噪的知了似的繼續(xù)聊自己的。我尷尬地坐在那個(gè)座位上，靜靜地聽著他們的聲音……

　　“我們班今天又多了一位新同學(xué)，祺心，你自我介紹一下!”張老師的聲音在我前面突兀的穿了過(guò)來(lái)，我嚇得一跳，這位新班主任的聲音聽起來(lái)似乎并不那么和藹。講臺(tái)下原本略顯吵雜的聲音突然消失。教師里突然的沉悶，讓我覺得氣氛不對(duì)。我咽了口唾沫，站了起來(lái)，只能把自己那個(gè)想了很多遍搞笑版的自我介紹丟掉，轉(zhuǎn)而編了一個(gè)中規(guī)中矩的說(shuō)了出來(lái)：“我叫王祺心，希望能很快地融入八(5)班這個(gè)大家庭中!”

　　我為自己的諂媚而感到臉紅，我一而再再而三地背叛我的記憶。可是，教室里的那三十來(lái)個(gè)同學(xué)卻鴉雀無(wú)聲，預(yù)料中的掌聲久久未起，無(wú)論那代表禮貌還是歡迎。同學(xué)們只是拿著很詭異的目光朝向我，讓我十分尷尬，坐著也不是，站著也不是。

　　突然教室里有個(gè)人先帶頭鼓起了掌，然后伴隨而起的是一陣稀稀拉拉的掌聲，雖然我至今還知道那是誰(shuí)，但是我很感謝她(他)，瓦解了尷尬，讓我成功地坐了下來(lái)。

　　由于報(bào)到尷尬的自我介紹，讓我不得不內(nèi)向了一些，盡量的不說(shuō)話，不尷尬。

　　初中的女生一般都會(huì)有了自己的一個(gè)個(gè)小圈，一般的事，只和小圈內(nèi)的人講講;一般的課間，也只和自己小圈內(nèi)的人玩玩;一般的吃飯，也只和自己小圈里的人坐在一起……和其他圈子的人，可以說(shuō)是井水不犯河水。

　　剛來(lái)，沒有小圈，也根本不知有“圈”這種東西的存在，因?yàn)樵谝郧暗膶W(xué)校，所有人都獨(dú)來(lái)獨(dú)往，最好的也就是自己寢室里的幾個(gè)。不過(guò)還好，有個(gè)曾經(jīng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)，每次她那個(gè)小團(tuán)體走的時(shí)候都會(huì)順手拉我一把。真的，我還是很感激她。

　　就這樣，今天我跟這群人搭飯，明天我跟那群人搭飯，日子也就這樣一天天過(guò)去了，每一天都和風(fēng)細(xì)雨一般。

　　漸漸地，一個(gè)月過(guò)去了，兩個(gè)月過(guò)去了，三個(gè)月過(guò)去了，在不知不覺中，我也漸漸地開始會(huì)叫著他們的綽號(hào)：琳達(dá)、恩賜姐、六爪魚、欣欣向榮、老王、慧珍、俊平、村長(zhǎng)、小光頭……直到某一天我才發(fā)現(xiàn)：這不是“他們”班特別的語(yǔ)言嗎?怎么……我也聽得懂呢!就這樣，一邊想著，一邊就聽有人在呼喚我，“小仙豬……”我想，我可能已經(jīng)融入八(5)班這個(gè)大圈了吧。我想，在這個(gè)圈中，時(shí)間會(huì)讓我慢慢地滲入某一個(gè)小圈的!

　　無(wú)形物質(zhì)的融合，如一個(gè)人或群組從思想上和形式上融入了另一個(gè)群組，成為一個(gè)更大的群組。在用于人的范疇時(shí)，更多的是指精神層級(jí)的融合和接納……

　　作者：梧田一中八(5)班 王祺心

　　指導(dǎo)老師：陳麗霞