2016年高考滿分作文尺子點(diǎn)評(píng)賞析
2016高考結(jié)束了，今年全國(guó)I卷的語(yǔ)文作文是漫畫(huà)作文。日前，這篇漫畫(huà)作文的滿分作文出爐了。下面一起來(lái)看看2016高考滿分作文：尺子的原文內(nèi)容 ，及點(diǎn)評(píng)2016全國(guó)I卷高考漫畫(huà)作文。
2016高考滿分作文：尺子 點(diǎn)評(píng)2016全國(guó)I卷高考漫畫(huà)作文
2016高考滿分作文
尺子
從100分到98分，挨一頓揍;從55分到61分，得一個(gè)吻。這看似荒誕不經(jīng)的故事，卻常常發(fā)生在我們身邊，許多人看來(lái)，前者退步了挨揍是天經(jīng)地義，后者進(jìn)步了得吻是理所當(dāng)然。
我們常說(shuō)，要一把尺子量到底。在現(xiàn)實(shí)生活中，應(yīng)當(dāng)說(shuō)尺子是最公平的，但拿在不同人的手里，去度量不同的人，就會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。我們習(xí)慣了媽媽在廚房中的忙碌，一日三餐總是準(zhǔn)時(shí)吃到可口的飯菜，可當(dāng)有一天，我們回家面對(duì)著干鍋冷灶的時(shí)候，卻首先想到的是無(wú)飯可吃，沮喪之余，面露慍色，甚至開(kāi)口責(zé)備，完全忽略了她累了病了，撐不住了，連燒口開(kāi)水的力氣也沒(méi)有了;而我們的爸爸偶爾下一次廚房，煮一碗面，卻能讓一家人感到萬(wàn)分知足。慣性，使我們的尺子變得富有彈性，卻無(wú)法丈量出愛(ài)的深遠(yuǎn)。
每個(gè)單位都良莠不齊，有干的有看的，也有搗亂的，總有一些禿子混在和尚之中濫竽充數(shù)。奇怪的是干的永遠(yuǎn)在干，看的一直在看，而干得越多失誤也越多，得到的批評(píng)也越多，而那些看客，偶爾偷機(jī)取巧做做樣子，就會(huì)名利雙收。甚至那些搗亂的，變得乖巧一些，就會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)和一席眾人皆大歡喜，心滿意足。惰性，使我們的尺子帶了偏見(jiàn)，就再也無(wú)法凝聚眾人的力量。
大家還記得北方小城那位舍粥的大嫂嗎?每到冬天她就半夜起來(lái)，熬上滿滿的三鍋熱粥，免費(fèi)送給寒風(fēng)中瑟縮的清潔工、窮苦人和乞丐，數(shù)年如一日，不曾間斷。而當(dāng)有一天，一位老漢從中吃出了一粒沙子，頓時(shí)將一碗熱粥潑在大嫂的 身上，而領(lǐng)粥的人，也瞬間劃分為兩大陣營(yíng)：有人說(shuō)老漢不該撒野，也有人指責(zé)大嫂不該摻沙子。薄情，讓我們的尺子扭曲，冷了多少善良的心。
開(kāi)縣一輛滿載了19名乘客的中巴，突遇險(xiǎn)情，一頭栽進(jìn)深達(dá)五米的水塘。當(dāng)?shù)卮迕窠鹩袠?shù)跳進(jìn)冰冷刺骨的水中，砸開(kāi)車(chē)窗將19名乘客全部救出，自己卻因長(zhǎng)時(shí)間冷水的浸泡患上肺病，舉債治療數(shù)月，告借無(wú)門(mén)，不得不離開(kāi)醫(yī)院，病死家中。19名幸存者無(wú)一人去醫(yī)院探視，更無(wú)人為他送行。金有樹(shù)臨死前寫(xiě)下一封信，第一句話就是：“我救了19人的命，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)救我的命。”冷漠，讓我們的尺子訇然寸斷，留下無(wú)盡的遺憾。
每個(gè)人心里都有一把尺子。我們用它來(lái)衡量別人，更要時(shí)常度量自己。這個(gè)世界，應(yīng)當(dāng)有這樣一把尺子，于情充滿溫暖，于理凸顯公平，于法彰顯正義，時(shí)時(shí)刻刻閃耀著人性的光輝。只要堅(jiān)持從我做起，從一點(diǎn)一滴做起，苛責(zé)自我，寬厚待人，星星之火，勢(shì)必燎原，人間終會(huì)灑滿陽(yáng)光，灑滿愛(ài)。
點(diǎn)評(píng)2016年全國(guó)I卷高考漫畫(huà)作文
這次高考作文的命題，絕對(duì)超乎所有高三語(yǔ)文老師的想象。當(dāng)考題一出，眾多老師、考生和家長(zhǎng)都直呼“奇葩”。
材料由兩幅漫畫(huà)組成。在第一幅漫畫(huà)中，一位男孩考了100分，被親了一口，笑容滿面;另一位男孩考了55分，挨了一巴掌，哭喪著臉。在第二幅漫畫(huà)中，原來(lái)100分的男孩只考了98分，挨了一巴掌，哭喪著臉;而原來(lái)55分男孩考了61分，被親了一口，笑容滿面。
這道高考作文題，要求考生“結(jié)合材料內(nèi)容和語(yǔ)義，選好角度，確定立意，明確問(wèn)題，自擬標(biāo)題。”
這篇作文，既貼近了學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生最切身的成績(jī)出發(fā)，又暗含了家長(zhǎng)、社會(huì)甚至是自己對(duì)待分?jǐn)?shù)(事物)評(píng)價(jià)的態(tài)度、方式�？碱}采用漫畫(huà)作文的方式，考查了學(xué)生對(duì)漫畫(huà)的理解能力及聯(lián)系實(shí)際能力，學(xué)生要能從自身的成績(jī)跳出去，才能有更廣闊的寫(xiě)作空間。
根據(jù)給出的漫畫(huà)，考生可以找到文章的關(guān)鍵詞，進(jìn)而探討這樣幾個(gè)問(wèn)題：
關(guān)鍵詞一：100分是否滿分?
圖中的孩子是如何考得100分的? 100分是不是滿分?臉上的吻印來(lái)源代表什么?滿臉的笑容為誰(shuí)綻放?當(dāng)他第二次考出了98分，是代表從巔峰向山谷的滑落，抑或僅僅為一次偶爾的小小失誤?不管怎么樣，那吻印不見(jiàn)了，巴掌印倒是更加鮮明。
一般的人都會(huì)將圖中的主人公定格為小學(xué)生，而100分就是通常的滿分;從孩子的吻印和滿臉笑容，可以判斷是考得滿分后，得到家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)。然而，筆者認(rèn)為，漫畫(huà)并沒(méi)有畫(huà)出孩子的稚嫩氣質(zhì)，也就是說(shuō)，主人公并不一定就是小學(xué)生，也可能是初中生或者高中生;如此，那100分就可能不是滿分了，從100分到98分只是象征著退步，而退步可能就是家長(zhǎng)所不允許的!于是出現(xiàn)了下圖中的巴掌印。
兩種不同的觀察角度，兩種不同的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。如果是滿分到98分，代表的是巔峰處無(wú)法上升，稍不留神必定滑落，因?yàn)闈M分之后無(wú)法進(jìn)步(或者由此引出新的主題——滿分意識(shí)，滿分人生等);如果是高分100分到98分，代表的僅僅是退步，只要稍加努力還有超過(guò)既定成績(jī)的可能。
關(guān)鍵詞二：巴掌是誰(shuí)扇的?
那個(gè)兩個(gè)孩子都有吻印和巴掌印。一般來(lái)講，這兩個(gè)印記都應(yīng)該是家長(zhǎng)“賜予”孩子們的。然而，筆者卻有不同想法：吻印是家長(zhǎng)賜予的，而巴掌印卻可能是孩子“懲罰”自己的。
如果按照通常思維，吻印和巴掌印都是家長(zhǎng)的;那么考生的主題定位就可以如此延伸：家長(zhǎng)對(duì)孩子分值的獎(jiǎng)與懲、素質(zhì)教育與應(yīng)試教育如何定位、我們應(yīng)該如何來(lái)開(kāi)展家庭教育、到底是賞識(shí)教育好還是“狼爸”“虎媽”好等等。當(dāng)然，還可以就評(píng)定事物的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)論，談獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的激勵(lì)手段;也可以從人生格調(diào)高低立意，談對(duì)追求完美的看法，對(duì)“60分萬(wàn)歲”態(tài)度的評(píng)定，等等。
如果敢于出新意——巴掌印不是家長(zhǎng)“賜”的，而是自己“罰”的;那么，可以就“家長(zhǎng)的賞識(shí)教育讓孩子有成就感、孩子的自我約束促進(jìn)不斷進(jìn)步”展開(kāi)論述。由此，就可生發(fā)出關(guān)于家庭教育與自我教育的討論，生發(fā)出諸如“成功，不止是當(dāng)下，而在于長(zhǎng)久的堅(jiān)持”、“努力就有收獲，持續(xù)發(fā)力方可成功”、“不懼失敗，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，挑戰(zhàn)自我，追求卓越”等諸多正能量的思考。
關(guān)鍵詞三：潮起潮落該笑否?
主人公甲98分的成績(jī)，被挨了一巴掌，是否應(yīng)該?挨打后的他，是否可以繼續(xù)笑?笑得出來(lái)嗎?那黑黑的巴掌印，能夠說(shuō)明哪些問(wèn)題?
主人公乙呢，從55分到61分，由巴掌印到吻印，他又是否應(yīng)該心安理得地笑下去?他能笑到最后嗎?
圖中的主人公，或由喜悅變憂郁，或由悲傷到大笑，到底是什么原因?背后究竟有什么深層次的文化背景、教育背景或者說(shuō)社會(huì)背景?
兩幅運(yùn)用對(duì)比手法的漫畫(huà)，兩個(gè)小男孩得分的對(duì)比，兩次得分后待遇的對(duì)比，巴掌與親吻的變化……仔細(xì)品味，考生應(yīng)該還能悟出暗藏在巴掌與親吻中的家庭教育與社會(huì)評(píng)價(jià)的關(guān)系，甚至是探討“笑對(duì)失敗，積極進(jìn)取”、“走出失敗的陰影，追求成功的腳步”等積極主題。