教學(xué)隨筆：孩子們的自信，必須關(guān)注
今天評(píng)講日記，讓有特色的孩子，讀出自己的日記，結(jié)果讓我有些意外。在自己的老師和同學(xué)面前讀，竟然聲音低如蚊蠅。其他孩子卻要爭(zhēng)搶讀，我沒有同意。原因是我不想放棄每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，語(yǔ)文的聽說讀寫，都是我們應(yīng)該訓(xùn)練到。
一個(gè)大男孩，聲音只能一米內(nèi)才能聽清，將來(lái)走入社會(huì)，恐怕很難適應(yīng)社會(huì)需要。自己的寫的文字，為什么不敢大聲讀出來(lái)，還是不自信嗎?我專一將他請(qǐng)到講臺(tái)上，讓他重新為大家讀。這一次明顯好了許多，但還是不盡人意。接著是一個(gè)平時(shí)聲音很低的女孩，她的表現(xiàn)還不錯(cuò)，讓我們每個(gè)人都挺清楚了。語(yǔ)言文字，是有聲音的。那就要送到聽者耳中，否則我們的思想將不能起作用。
聲音低的孩子，還是不自信所致。孩子們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)少，加上老師的關(guān)注少，久而久之對(duì)于自己?jiǎn)适Я诵判�。班里就三十個(gè)孩子，我想關(guān)注每一個(gè)孩子，是老師的公平責(zé)任。記得剛?cè)氚嗉?jí)時(shí)，我對(duì)于每一個(gè)孩子說的話。他們?cè)谖业难劾锒际锹斆骱脤W(xué)的孩子，只是沒有意識(shí)到自己的聰明才智，貪玩而已，沒有將心思用在學(xué)業(yè)上而已。每個(gè)孩子都想在學(xué)業(yè)上，有所進(jìn)步。誰(shuí)想每次考試考到最后，誰(shuí)想每次考試后不回家給父母報(bào)喜。
孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，若是老師能夠抓住他們的閃光點(diǎn)，給予他們機(jī)會(huì)，也許從此就會(huì)改變。我將在這方面為之努力，以學(xué)困生為突破口，讓孩子們用學(xué)習(xí)好的自信心，讓他們能在學(xué)業(yè)用心。從此改變自己，路雖然很長(zhǎng)，但我不怕�，F(xiàn)在看這些孩子，都是比較難。但是，他們已經(jīng)在我的努力下，進(jìn)行了很多的改變。
一個(gè)孩子開始練字了，每天都在進(jìn)步。不希望他能很快學(xué)會(huì)一些知識(shí)，但是若是他能寫好一手好字，就是他改變的開始。一個(gè)孩子，開始能參與領(lǐng)讀課文了，這對(duì)于他可是破天荒的進(jìn)步，孩子們都很驚訝，原來(lái)他也會(huì)讀啊。兩個(gè)成績(jī)總是個(gè)位數(shù)的孩子，開始了寫日記，而且每天寫出了二百字左右，雖然句子不是太通順，但通過堅(jiān)持，發(fā)現(xiàn)她們的句子越來(lái)越流暢，越來(lái)越明白。這就是他們的新起點(diǎn)，也是他們自信心提高的基礎(chǔ)。今天一個(gè)孩子報(bào)告，其中一個(gè)孩子卷子一個(gè)字沒有寫，我說我理解他。因?yàn)樗_實(shí)不會(huì)，但是若是一個(gè)程度相對(duì)好的孩子，那就要好好批評(píng)了。不同孩子，要求是可以不同的。不能強(qiáng)人所難，要因材施教，這是我的教學(xué)原則。
關(guān)注每個(gè)孩子的自信，讓他們能更好地成長(zhǎng)。一個(gè)學(xué)習(xí)好的孩子讀日記，也是聲音小，我同樣不放棄，要讓她大聲去講臺(tái)上讀自己的日記。每個(gè)人未來(lái)都要用語(yǔ)言和人交流，讓人聽清是基本的前提。對(duì)于學(xué)生的回答問題，尤其是會(huì)的問題，一定讓他回答。像讀課文，讀日記等，這些作業(yè)，五年級(jí)的孩子，不會(huì)的不多了。
作為教師，關(guān)注孩子的自信，就等于孩子們學(xué)習(xí)成功了一半。有了自信，孩子們的學(xué)習(xí)勁頭更大，當(dāng)然效率就高，學(xué)習(xí)效果就好。