七年級(jí)我學(xué)會(huì)了自信作文
跌倒了，可以再爬起來(lái)；人，總是在失敗中成長(zhǎng)。失敗不可怕，可怕的是一旦失去了自信，那多姿多彩的生活也會(huì)變得一片茫然。
原以為可以為六年級(jí)畢業(yè)畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)，可是數(shù)學(xué)成績(jī)給了我當(dāng)頭一棒，我眼前的世界黯然無(wú)色，心里空落落的。看著平時(shí)那些手下敗將，竟然紛紛跑在我前面，內(nèi)心深感失落與不甘。眼前時(shí)不時(shí)閃過(guò)父母那失望的眼神。雖然我知道沒(méi)有人一生的道路都是一帆風(fēng)順的，但我仍是無(wú)法接受那殘酷的現(xiàn)實(shí)。我不敢正視父母的充滿(mǎn)寬慰的雙眼，甚至還擔(dān)心著初中的數(shù)學(xué)是否會(huì)一樣一團(tuán)糟。
兩個(gè)月的暑假時(shí)間悄悄地過(guò)去。當(dāng)我邁進(jìn)初中大門(mén)的那一刻，雙肩書(shū)包也頓時(shí)覺(jué)得沉重起來(lái)。起先，我無(wú)法適應(yīng)初中生活的節(jié)奏之快，也很迷茫，不知道該如何去分配各門(mén)學(xué)科的時(shí)間。慢慢地慢慢地，隨著學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，我學(xué)會(huì)把更多的時(shí)間放在數(shù)學(xué)上，琢磨它，鉆研它。在平時(shí)的小測(cè)驗(yàn)中，也慢慢地縮小了和數(shù)學(xué)成績(jī)拔尖的同學(xué)的差距。
第一次月考終于來(lái)到。這是檢驗(yàn)我一個(gè)月來(lái)初中學(xué)習(xí)情況的考試。成績(jī)揭曉，各科平衡，并沒(méi)有留下什么遺憾，尤其是數(shù)學(xué)進(jìn)步很大。那時(shí)我在懷疑：這不會(huì)是碰運(yùn)氣吧！第二次月考，對(duì)數(shù)學(xué)也沒(méi)有把握可以拿高分，但成績(jī)還是出乎意料。但從那以后，我慢慢地開(kāi)始相信自己的能力了。
記得一次外出游玩的途中，爸爸對(duì)我說(shuō)：“其實(shí)，你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)只是缺乏了一個(gè)重要因素——自信。好比今年中國(guó)女排能再次奪冠，就是因?yàn)樗齻儚膩?lái)沒(méi)有失去‘我們能行’的信念啊。”的確是這樣，原本我們中國(guó)女排實(shí)力的確不如對(duì)手，但就憑借這種不放棄的自信精神，在心理上戰(zhàn)勝對(duì)手，最終克敵制勝。我明白了在任何情況下都要對(duì)自己說(shuō)“我能行”，更覺(jué)得自己必須培管出一棵“風(fēng)雨摧之而不倒”的自信之樹(shù)。
學(xué)生生活如碧浪般前去，成績(jī)也如波浪般起伏著，或是微波，或是巨浪。就這樣，我一邊努力，一邊告誡自己。直到到了七年級(jí)下學(xué)期，我才真正相信數(shù)學(xué)不是我的弱項(xiàng)。臨近期末考試的一段時(shí)間，數(shù)學(xué)小測(cè)驗(yàn)總是拿不了高分，但面對(duì)這點(diǎn)挫折，我內(nèi)心之湖卻是風(fēng)平浪靜。我漸漸學(xué)會(huì)用這些坎坷與挫折來(lái)鞭策自己，把這些轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。我不再因區(qū)區(qū)的小測(cè)驗(yàn)而喪失信心，滿(mǎn)臉愁云，即使最終期末考試沒(méi)有取得讓自己心滿(mǎn)意足的成績(jī)。因?yàn)槲颐靼�，前方漫長(zhǎng)的道路，依然需要什么。
自信地去挑戰(zhàn)生活，《阿甘正傳》中的阿甘給了我極大的鼓舞。他天生就是一個(gè)智障兒童，但她媽媽并沒(méi)有放棄他，而是經(jīng)常鼓勵(lì)他，維護(hù)他。他媽媽教給他很多，印象頗為深刻的是“要相信自己和身邊的人沒(méi)有什么不同，沒(méi)有”。這樣的生活航燈，使阿甘成為了一個(gè)自信樂(lè)觀、誠(chéng)實(shí)守信、堅(jiān)強(qiáng)勇敢和重視感情的人，甚至還覺(jué)得自己是幸運(yùn)的。我希望有一片潔白的羽毛，在空中，自由自在，飄飄蕩蕩，吹過(guò)居民和馬路，最后落在了我的腳邊。
毛澤東在《橘子洲頭》中自信發(fā)問(wèn)“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”，海倫·凱勒告訴我們“信心是命運(yùn)的主宰”。經(jīng)歷了這個(gè)七年級(jí)，我相信我能行，我的命運(yùn)由我來(lái)主宰。我能像那根潔白的羽毛一樣自在飄蕩。