帶著自信前行作文（初中生版）
他是一個(gè)初三的學(xué)生，即將面臨中考。整個(gè)初三的人都繃緊了弦，即便是老師也是心急如焚，還有哪里沒有復(fù)習(xí)好?那個(gè)學(xué)生考試沒及格?面對(duì)這些問題，每個(gè)老師都焦頭爛額。
因此，辦公室總會(huì)有源源不斷的學(xué)生，昂著頭進(jìn)，低著頭出。這一天，他下課時(shí)間幾乎都是在辦公室度過。原因是，他的數(shù)理化總分加起來排列年級(jí)前三，是個(gè)傲人的成績。但是他的文科科目實(shí)在太差，幾乎在全校學(xué)生中吊車尾，這讓不少老師都為之頭疼。第一次月考成績下來之后，他開始去老師辦公室。先去歷史老師辦公室然后政治、語文......每進(jìn)一個(gè)辦公室，他的臉色都會(huì)難看幾分，頭也越埋越低，眼眶早已盈滿了淚水，但始終都沒有落下。
其實(shí)他自己也知道，自己的文科這樣差下去，一定會(huì)沒有機(jī)會(huì)進(jìn)國中，但每次拿起文科的書，腦海便會(huì)不自覺的浮現(xiàn)出自己被請進(jìn)辦公室挨罵的情景，這些就像幻燈片一樣，在腦海里揮之不去。每每這時(shí)，他都會(huì)煩躁的拋開書本，不愿再學(xué)。尤其是歷史老師對(duì)他說的那句“你真是沒救了”那句話，深深地刺痛了他的心，將他所有的自信擊的絲毫不剩。在面對(duì)這些滿是文字的課本時(shí)，他都會(huì)想：“自己真的沒救了嗎?我真的很差嗎?即使努力也沒用?” 這天放學(xué)，他拿著一張24分(滿分120分)的英語卷子來到了英語老師的辦公室。這個(gè)辦公室是他最不愿意來的，因?yàn)樵谒形目瓶颇恐�，他的英語是最差的，就連對(duì)文科成績都麻木的他也不敢去看，何況這英語老師還是班主任。 他走到老師身旁，一聲不吭。老師淡淡的看了看他，又看看他手中24分的試卷，并未開口。感受到老師注視的目光，他再次低下了頭。沉默了一會(huì)，他開口說道：“老師，對(duì)不起，我托班級(jí)后腿了，我真很差很笨。”接著又是一段沉默。
他以為，老師對(duì)他的又會(huì)是一段傷人的謾罵，他已經(jīng)做好了承受的心理準(zhǔn)備。但這一次，老師的舉動(dòng)出乎他的意料。只見老師從他的手中拿出了略皺的試卷，然后鋪平，說道：“孩子，不要說對(duì)不起，你沒有錯(cuò)。其實(shí)你并不差，你更不笨。數(shù)理化那么難的科目你都可以學(xué)好，為什么這些只要理解和背的東西你就不行呢?我知道歷史老師對(duì)你說的那些話傷了你的心，為此，我向你說聲對(duì)不起。你知道嗎，你的記憶很好，只是長期受到批評(píng)，失去了自信，孩子相信自己，我相信你是個(gè)人才，你會(huì)考起<國中的。”聽了老師的話，一直忍著沒哭的他，此刻，哭得就像一個(gè)孩子。為老師那句孩子，對(duì)不起而哭，為老師理解而哭，為老師的鼓勵(lì)而哭。他恭敬的對(duì)老師說：“老師，謝謝你的鼓勵(lì)，我一定在沖刺階段好好學(xué)，一定不會(huì)讓你失望的，不再拖班級(jí)后退。” 他走之后，坐在一旁的一個(gè)老師說：“李老師，何必呢，那學(xué)生的事我們也都有耳聞，他不會(huì)聽的，就算他聽了，離中考只剩三個(gè)月了，也來不及了。”李老師笑著說道：“有，一定有，他是我見過的最聰明的學(xué)生，他所欠缺的僅僅是一些自信和鼓勵(lì)而已，我相信，他一定不會(huì)辜負(fù)我對(duì)他的期望。
因?yàn)�，曾�?jīng)有一個(gè)比他還不濟(jì)不自信的學(xué)生，在重拾自信之后好好學(xué)習(xí)，長大后成為了一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，他的職業(yè)是老師。”