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要舒展孩子自信的羽翼作文

發(fā)布時(shí)間:2021-01-08

要舒展孩子自信的羽翼作文

  孩子渴望得到他人的贊揚(yáng)、認(rèn)可,特別是得到最親近的人(父母),在他的心目中最有權(quán)威的人(老師)的表?yè)P(yáng)。

  本周,我們實(shí)施“夸夸我的孩子”這一主題,于是在家園共育欄目上,我便提出讓每位家長(zhǎng)都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己孩子的閃光點(diǎn),并通過(guò)各種方式告訴大家,以培養(yǎng)孩子的自信心。

  一天早晨,我正在稀釋消毒水,藝藝高興地向我走來(lái)。我覺(jué)得好奇怪:藝藝怎么來(lái)得這么早啊?還沒(méi)有等我開(kāi)口,她就說(shuō)話了:“藍(lán)老師,媽媽給我寫(xiě)信了!彼f(shuō)話的聲音很響亮,還帶著一種自豪。“是嘛,你的媽媽真喜歡你!”我的語(yǔ)氣很溫和,還帶著甜甜的

  微笑。她看了看我,又對(duì)我說(shuō):“藍(lán)老師,你也喜歡我的,是嗎?” 她的這一句話讓我很驚訝,又讓我很高興。驚訝的是藝藝平時(shí)沒(méi)有什么話,可今天說(shuō)出的話是那么的實(shí)在,高興的是她能說(shuō)出自己真實(shí)的想法!笆前,當(dāng)然喜歡你呀!”

  藝藝是一個(gè)插班生,她生性膽怯、不愛(ài)說(shuō)話。每天早晨來(lái)園,她都畏畏縮縮地躲在活動(dòng)室門(mén)口的走廊上,總要老師去牽她的小手,才進(jìn)活動(dòng)室。她的思維比一般的孩子稍慢一點(diǎn),平時(shí)不愛(ài)與小朋友玩,老師與她交流很難,因?yàn)樗3R該u頭、點(diǎn)頭來(lái)完成自己的需求。今天與老師的對(duì)話真的讓老師激動(dòng)了一陣子。

  我說(shuō):“藝藝,媽媽在信上寫(xiě)了些什么呀?” “是表?yè)P(yáng)我的信。”她很自豪地說(shuō)。“是嘛。” “是啊!不信,你看一看啊!”說(shuō)完,她就迫不及待地拉著我的手去信箱取信。從我和她的對(duì)話中,看出她內(nèi)心的喜悅;同時(shí)也看出她對(duì)媽媽所寫(xiě)的信的關(guān)注。當(dāng)我把藝藝的信從信箱內(nèi)取出之后,她那自豪的眼神一直注視著我,而且看到小朋友就說(shuō):“我媽媽給藍(lán)老師寫(xiě)信了!”

  晨間談話的時(shí)間到了,我請(qǐng)她走到前面來(lái)。問(wèn)小朋友:“你們看,我的身邊站著是誰(shuí)?” “藝藝!”她顯得很不好意思。 “藝藝,你要告訴大家一件什么事?”她顯得很緊張,因?yàn)樗龔膩?lái)沒(méi)有這樣面對(duì)過(guò)大家。 “藝藝,你大膽地告訴大家,小朋友會(huì)為你鼓掌的!”我把她依在自己的懷中,并拉著她的手,一直在鼓勵(lì)她。

  我的這種關(guān)愛(ài),讓她有一種安全感,從而增強(qiáng)她的自信心。這時(shí),不知是誰(shuí)喊了一聲:“藝藝,你說(shuō)吧!我們?cè)诼?tīng)呢!”她看了看我,我點(diǎn)頭示意了一下。 “我媽媽給藍(lán)老師寫(xiě)信了!”她的聲音很輕,但她說(shuō)得很自信。

  話音剛落,小朋友都把羨慕的眼光投向藝藝,她有一種受寵若驚的感覺(jué),只見(jiàn)她雙手捂住嘴在笑。藝藝是一個(gè)性格內(nèi)向的孩子,各方面的能力也不是很強(qiáng)。

  所以,她常常一人躲在某一個(gè)角落里玩,在班里是一個(gè)很不起眼的孩子。因此,對(duì)這樣的場(chǎng)面,她顯得是那么的驚奇,但這種驚奇帶給她的是喜悅。

  我示意藝藝走下去,她帶著自豪的心情回到了自己的位置。

  “小朋友,你們想知道這封信的內(nèi)容嗎?” “想!” 藝藝又是一陣喜悅。她的雙手放在桌子上,咧著嘴對(duì)著我在笑。 “你們要仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)一聽(tīng)藝藝的媽媽在信中寫(xiě)了一件什么事情!碑(dāng)我把信向全體小朋友宣讀完了之后,小朋友就自發(fā)地為藝藝鼓掌。藝藝低下了頭,但她笑得很開(kāi)心。同伴對(duì)自己的肯定,是她認(rèn)識(shí)到自己在集體中的位置,在群體中也樹(shù)立了自己的威信。

  我說(shuō):“藝藝,小朋友給你的掌聲是多么地響亮!你一定很高興,是嗎?”只見(jiàn)藝藝挺了挺胸膛,綻開(kāi)了美麗的笑臉使勁地點(diǎn)著頭。

  “小朋友,藝藝的媽媽在信中寫(xiě)了一件什么事?”

  有的說(shuō):“藝藝自己會(huì)買(mǎi)冰淇淋吃!庇械恼f(shuō):“找不到爸爸媽媽?zhuān)约簳?huì)想辦法。站在爸爸的摩托車(chē)旁等!”有的說(shuō):“藝藝知道1元加5角是1元5角!薄诶蠋熍c幼兒的討論中,我細(xì)心觀察著藝藝。在她的臉上,我看到了她從未有過(guò)的那種自豪與自信。只見(jiàn)她抬著頭神氣地看著老師和小朋友,心中充滿著無(wú)限自豪。

  集體活動(dòng)后,小朋友聚攏在藝藝身邊還不停地夸獎(jiǎng):“藝藝,你進(jìn)步了!”“藝藝,你真會(huì)動(dòng)腦筋!”“藝藝,我們喜歡你!”“藝藝,和我們一起玩吧!”……聽(tīng)著同伴對(duì)自己的表?yè)P(yáng),她的自信又一次得到增強(qiáng)。

  從我讀完這封信的那一刻起,我就在想:“每一個(gè)孩子都是天才!彼麄兊纳砩隙加兄y能可貴的閃光點(diǎn),只要我們用欣賞的眼光看待每一個(gè)孩子,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的可愛(ài)之處。

  “天生我才必有用!”家長(zhǎng)的眼光是敏銳的,利用家庭資源去捕捉孩子的閃光點(diǎn),并多方位、多角度地去賞識(shí)孩子,這樣就會(huì)更加有效地讓每一個(gè)孩子主動(dòng)地去尋找在集體生活圈中,本應(yīng)屬于自己的位置!

  在家長(zhǎng)的眼里,自己的孩子永遠(yuǎn)是最美麗的,永遠(yuǎn)是最聰明的!翱淇湮业暮⒆印边@一主題活動(dòng)既滿足了家長(zhǎng)的心理需求,又滿足了家長(zhǎng)對(duì)孩子的情感寄托。

  閃光點(diǎn)是孩子的生長(zhǎng)點(diǎn),是每一個(gè)關(guān)心孩子成長(zhǎng)的人都應(yīng)關(guān)注的。我利用“夸夸我的孩子”這一主題,正確引導(dǎo)家長(zhǎng)如何關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn),怎樣學(xué)會(huì)去捕捉孩子的閃光點(diǎn)。從藝藝媽媽的來(lái)信中,已經(jīng)證明這次活動(dòng)是成功的,收到的效果是明顯的。藝藝從“不好意思”、“顯得很緊張”、“聲音很輕”、“雙手捂著嘴在笑”、“咧著嘴對(duì)我笑”、“笑得很開(kāi)心”、“綻開(kāi)了美麗的笑臉”、“神氣地抬著頭”到“心中充滿著無(wú)限的自豪”。這就充分說(shuō)明了她的自信源于他人對(duì)她的關(guān)愛(ài)。

  孩子渴望得到他人的贊揚(yáng)、認(rèn)可,特別是得到最親近的人(父母),在他的心目中最有權(quán)威的人(老師)的表?yè)P(yáng)。在贊揚(yáng)中,別人對(duì)自己的喜愛(ài),使他感到安全;別人對(duì)自己的承認(rèn),使他心理得到滿足。從而使自己產(chǎn)生自豪感,使自己變得更自信。這種積極的自我意識(shí)只有在關(guān)愛(ài)與寬松的精神環(huán)境中,才能獲得成功。

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