關(guān)于教師師德的一些思考
2005-7-15 字?jǐn)?shù)：1417收藏此頁到都市網(wǎng)摘 著名的教育學(xué)家陶行知先生曾說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去�！边@是教師師德最崇高的境界。但是，現(xiàn)實(shí)中，真正具備這種品質(zhì)的教師畢竟只是鳳毛麟角�！ 自螘r(shí)，不思上進(jìn)、材料造假、排擠異己等“非道德”做法在教育界也猖獗起來。教師在“非道德”行為面前，疲于奔命......當(dāng)一種正確的政策被圖解成虛偽的口號(hào)甚至成為權(quán)力的幫兇時(shí)，師德的考核就會(huì)失去原有的價(jià)值，還會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。其實(shí)，師德問題是一個(gè)既古老又時(shí)新的話題。說它古老，自從有了教師這一職業(yè)，人們就在心目中對(duì)教師有客觀的要求：德高為范、身正為師。說它時(shí)新，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)對(duì)教師的“師德”較之過去更為關(guān)注......事實(shí)上，大部分教師的師德不如“教育少數(shù)精英”人物那么高尚，也不似媒體披露的“問題”老師那般師德低劣。受著世俗觀念的沖擊，教師也斤斤計(jì)較也勾心斗角也拉幫結(jié)派，生存的壓力，心理的失衡，繁忙的工作......也可以影響老師的情緒，使師德處于“下滑”的境地�。牐牃v來，師德教育定位過高：好象老師就意味著“為人師表”、“無私奉獻(xiàn)”......很多時(shí)候，這只是被拔高的理想期待。（如果果真如此，也沒有必要隔三岔五強(qiáng)調(diào)狠抓“師德”教育了。）作為教師，應(yīng)該自覺遵守職業(yè)道德的底線，自覺糾正自己日常教育教學(xué)行為中的偏差，提升自己的師德素養(yǎng)。當(dāng)然，管理教師的領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該本著“治病救人”的心態(tài)，溝通老師的思想，轉(zhuǎn)變虛浮的作風(fēng)，傾聽老師的心聲......這樣，也會(huì)促進(jìn)師德師風(fēng)的好轉(zhuǎn)。的確，教育是一種特殊的的行業(yè)。教師需要每天同活生生的教育對(duì)象----學(xué)生打交道，這就需要教師有“教書育人”的職業(yè)功能。但是，長期以來，很多老師在應(yīng)試教育的背景中形成了功利思想，對(duì)學(xué)生只重視文化知識(shí)的灌輸，忽視對(duì)個(gè)體生命人格的尊重。其實(shí)，真正的教育應(yīng)該不僅重視文化的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該關(guān)注孩子善良心靈的塑造。而且，目前學(xué)校的管理者只以成績(jī)的好壞作為考核老師的主要指標(biāo)，也導(dǎo)致老師“師道尊嚴(yán)”陳舊觀念的惡性膨脹，骨子里滋生出“嚴(yán)師出高徒”、“不打不成才”的意識(shí)......凡是聽老師話的，就是好學(xué)生；否則，老師用過激手段，輕則辱罵，重則虐待體罰......于是，“師德”成了教育界最引人注目的不和諧的音符�。牐牨M管，老師被稱為“太陽底下最崇高的事業(yè)”。但，實(shí)際上，老師的待遇并沒有得到根本的提高，與自己的付出還不匹配......面對(duì)應(yīng)試教育的強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)和來自身邊的有形和無形的生存壓力，教師容易產(chǎn)生出失落感和壓抑感，當(dāng)這種不健康的心理得不到有效疏通的時(shí)候，教師容易失控，火氣十足，做出出格的事情來，整治學(xué)生......“育人”自然成了笑談。隨著素質(zhì)教育的推行，提升教師師德的重要性和迫切性越來越為社會(huì)所關(guān)注。筆者以為提升教師師德應(yīng)該注重實(shí)效，應(yīng)該理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)“反思”和“內(nèi)化”，抓好以下舉措：1.以教師職業(yè)規(guī)范要求來反省自己的日常行為，學(xué)會(huì)自控。老師是人不是神，不免在平時(shí)的工作中產(chǎn)生教育“過失”，教師只要在不斷的“反思”中總結(jié)利弊得失，學(xué)會(huì)關(guān)愛，平等與學(xué)生溝通......才會(huì)提高自己的“師德”素養(yǎng)，給學(xué)生積極的影響。2.完善自己的人格，以身作則，將“育人”與“育己”彼此融合。一個(gè)老師，無論他的言辭多優(yōu)美，如果他不能言行一致、光明磊落，他必然受到人們的鄙視。他虛偽的說教也就會(huì)受到人們（有時(shí)甚至學(xué)生的質(zhì)疑），因此教師只有注重“修養(yǎng)”自己，才會(huì)真正成為學(xué)生的榜樣。