真正確立新型的師生觀
2005-6-7 字?jǐn)?shù)：1982收藏此頁到都市網(wǎng)摘 就基礎(chǔ)教育來說，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是關(guān)鍵，而課堂教學(xué)又是師生實現(xiàn)其生命價值的主要陣地。于是，師生關(guān)系的好壞便至關(guān)重要了。眾多的學(xué)生、家長、教師對理想的師生關(guān)系的企盼表現(xiàn)出驚人的相似性。大家共同期望的師生間應(yīng)該是和諧、民主、平等的，“課堂上是師生，課下是朋友”，教師與學(xué)生“互相尊重”、“互相理解”、“互相信任”。然而，有些教師在師生關(guān)系方面似乎悟出了一個道理：“時時擺出一付教師的架子”，像衛(wèi)道士似的嚇唬學(xué)生，如果教師的權(quán)威是建立在這樣的基礎(chǔ)上，是不可能建立新型的師生關(guān)系的。如果教師的職業(yè)及其生命價值若以這樣的方式來實現(xiàn)、來擺闊，那肯定是“活得很累”、“干得無味”，也是難有成效的。我剛畢業(yè)時，當(dāng)一個班的班主任，有的同學(xué)很調(diào)皮，為了減少管理的麻煩，我對他們厲言厲色，表面看來一片平靜。但后來，我與一學(xué)生談起時，他說，同學(xué)們都很害怕我，所以有事也不跟我說，對老師敬而遠(yuǎn)之，致使有些事我不能及時了解。師生之間關(guān)系緊張，也不利于教學(xué)。所有當(dāng)過學(xué)生的人都或多或少有一種內(nèi)在的感覺和希望：學(xué)生出于自己的心理安全、學(xué)習(xí)生活快樂與個人發(fā)展的考慮，追求的是“互相尊重”、“互相理解”、“互相信任”的師生關(guān)系。師道尊嚴(yán)在中國這塊土地上有著根深蒂固的影響，在人們的思想觀念中埋藏的也很深，它是制約新型的師生關(guān)系發(fā)展的最大障礙。在封建社會里，為師之道，尊嚴(yán)是至關(guān)重要的，教師是知識與真理的化身，學(xué)生對教師俯首聽命是天經(jīng)地義、無可非議的。人與人之間的關(guān)系是一種平等的關(guān)系，但實際并非如此，在師生關(guān)系方面，由于師道尊嚴(yán)的長期影響，再加之“應(yīng)試教育”的推波助瀾，導(dǎo)致一部分師生關(guān)系仍比較緊張，一些學(xué)生的人格仍不能得到應(yīng)有的尊重，新型的師生關(guān)系還很難實現(xiàn)。隨著素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的推行，會使人們?nèi)找嬉庾R到傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的劣根性，也會日益認(rèn)識到未來的為師之道應(yīng)該是“關(guān)愛為本，友情至上，共同發(fā)展”。這種認(rèn)識和觀念，必將成為我們構(gòu)筑新時代新型師生關(guān)系的重要基礎(chǔ)。教師應(yīng)微笑的，學(xué)生也應(yīng)是微笑的。如是“微笑教育”、“快樂教育”將黨駐于具有新型師生關(guān)系的學(xué)校里，師生共同澆灌的“樂教樂學(xué)”之花，必盛開于教育的百花園中。剛畢業(yè)時，由于自己的思想不夠開放，認(rèn)為只有讓學(xué)生對自己敬畏就可以了，所以平時在對待學(xué)生時，總是威嚴(yán)有加，不舍得給學(xué)生一絲笑容，使課堂上氣氛沉悶，效果也不理想。在教育教學(xué)實際工作中，有的教師愿意尊重自己心目中的優(yōu)秀生，而不大樂意尊重所謂的差生，似乎優(yōu)秀生才有尊嚴(yán)與自尊心，應(yīng)當(dāng)?shù)玫綈圩o(hù)與尊重，而那些所謂的差生則無尊嚴(yán)與自尊心可言。事實上，無論優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，無論考試成績理想或不理想，無論沒過失還是有過失，每個學(xué)生都有自己的人格，都有一定的尊嚴(yán)和自尊心，都有自己的需要和追求，必須一律予以理解、愛護(hù)和尊重。網(wǎng)上不時爆出某地教師怎樣懲罰學(xué)生，造成對學(xué)生身心的傷害不說，還使自己臭名遠(yuǎn)揚，也給社會帶給困惑：當(dāng)今的教育怎么了？教師變成什么樣了？這個問題不能不令人沉思！教師對待后進(jìn)生的態(tài)度，是師生關(guān)系優(yōu)劣的一個顯著標(biāo)志。在學(xué)校教育中，正確對待后進(jìn)生，做好教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作意義深遠(yuǎn)，十分重要，需要做很多的工作。一般來說，應(yīng)首先從多給后進(jìn)生“一點愛”入手，就會收到良好的教育轉(zhuǎn)化的效果。多一點理解的尊重。后進(jìn)生通常是指那些在學(xué)業(yè)或思想品德等方面暫時落后的學(xué)生。因為后進(jìn)，他們往往有較重的自卑感，因此更需要得到老師的理解與尊重，要給他們更多的關(guān)懷和幫助。多一點信任和支持。有的后進(jìn)生在各方面表現(xiàn)都比較差，缺點、毛病比較多。他們經(jīng)常聽到的是批評，遇到的是不信任的冷漠眼光。教育轉(zhuǎn)化他們，老師首先要信任他們，使他們有發(fā)揮特長的場所，有發(fā)表見解和表現(xiàn)自己才能的機會。同時，也應(yīng)從多方面給予他們幫助和扶持，在引導(dǎo)上下功夫，會使后進(jìn)生有所轉(zhuǎn)變的。多一點表揚和鼓勵。一般說來，學(xué)生都喜歡被老師表揚，都十分重視老師的表揚，后進(jìn)生也是如此。如果老師能認(rèn)真挖掘他們潛在的閃光點，并注意及時表揚他們、鼓勵他們，哪怕是微小的進(jìn)步，就會使他們感到老師是公平的、親切的，有助于使后進(jìn)生全面認(rèn)識和估價自己，從而增強信心，鼓起上進(jìn)的勇氣。多一點溫暖和體貼。教師眼里無親疏、無差生，平等對待一切學(xué)生。尤其，對后進(jìn)生不能因為他們?nèi)秉c多就冷淡、疏遠(yuǎn)他們，要抱著一顆愛心去親近他們，多給他們一點溫暖和體貼。要從思想政治、學(xué)習(xí)、生活等方面真心實意地去關(guān)心愛護(hù)他們，發(fā)現(xiàn)他們的長處和短處，使其揚長避短，最大限度地發(fā)揮其聰明才智，進(jìn)而讓他們感受到老師真誠的體貼和關(guān)懷，體驗到自身的價值，增強其前進(jìn)的信心和力量。在新形勢下，教師角色的轉(zhuǎn)變是一個迫不及待需要解決的問題。我們作為教師也應(yīng)與時俱進(jìn)，及時轉(zhuǎn)變觀念，改善師生關(guān)系，讓我們和學(xué)生的身心都得到健康發(fā)展，也讓我們的教育健康發(fā)展，充滿活力！