教師搭臺(tái)學(xué)生唱戲——談作文的臺(tái)階訓(xùn)練法
作文 是 一個(gè)學(xué)牛綜合能力的表現(xiàn)鄉(xiāng)是高考的半壁江山.作文的成敗.關(guān)乎高考的成敗但在中學(xué)生中.普遍存在畏懼作文、厭惡作文的情緒，甚至有的同學(xué)談文色變，拿到作文題抓耳撓腮半天開(kāi)不了頭，成不了文針對(duì)這種現(xiàn)象，我從1994年開(kāi)始了作文改革的試驗(yàn)，采取臺(tái)階訓(xùn)練法，進(jìn)行系統(tǒng)的作文訓(xùn)練收到了很好的效果一 、命 皿 :巧設(shè)臺(tái)階，由易到難1. 命 題 貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)現(xiàn) 在 學(xué) 生煩作文，更確切地說(shuō)是休作文原因何在呢?我認(rèn)為責(zé)任在教師許多教師命題不顧學(xué)生的實(shí)際情況，例如，一個(gè)小學(xué)教師給五年級(jí)的學(xué)生命了這樣一道作文題《家鄉(xiāng)二十年的變化》二f一年，五年級(jí)的學(xué)生才有多大?十歲?十二歲?讓他們寫(xiě)二十年的變化，恐怕除了瞎編、亂抄就只剩下發(fā)愁了，怎么能寫(xiě)出好作文呢?其實(shí)教師命題中犯這種錯(cuò)誤的時(shí)候很多，學(xué)生沒(méi)話(huà)說(shuō)，沒(méi)興趣寫(xiě)出來(lái)的作文當(dāng)然是失敗的。所以.要從命題上下功夫，選取貼近學(xué)生生活的話(huà)題，尋找他們關(guān)心的內(nèi)容如班里有人看課外書(shū)、大家對(duì)此認(rèn)識(shí)不一有人認(rèn)為看課外書(shū)能擴(kuò)大知識(shí)面促進(jìn)學(xué)習(xí);也有人認(rèn)為看課外書(shū)耽誤時(shí)問(wèn).影響學(xué)習(xí)針對(duì)同學(xué)們的爭(zhēng)論命作文題《開(kāi)卷有益》和么開(kāi)卷未必有益Z.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合學(xué)習(xí)的實(shí)際寫(xiě)議論文現(xiàn)在.中學(xué)生上網(wǎng)成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，就讓同學(xué)們寫(xiě)作文《我看中學(xué)生上網(wǎng)》這at都來(lái)自學(xué)生的生活是他們關(guān)注的熱點(diǎn)，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，也有話(huà)想說(shuō)，這就解決了“米”的問(wèn)題激發(fā)了學(xué)生作文的興趣2. 命 題 依綱據(jù)本，其有針時(shí)性任何 知 識(shí) 都有系統(tǒng)性，作文訓(xùn)練更是一個(gè)系統(tǒng)性很強(qiáng)的過(guò)程有些教師作文訓(xùn)練隨意性很強(qiáng)，沒(méi)有一個(gè)通盤(pán)的計(jì)劃，結(jié)果是事倍功半甚至沒(méi)有成效。為了避免這種情況.在作文教學(xué)中可采用‘依綱據(jù)本，遵循規(guī)律，落實(shí)說(shuō)明’，的原則�！耙谰V”就是依據(jù)教學(xué)大綱的要求‘確定教學(xué)目標(biāo);“據(jù)本”就是根據(jù)課本中給出的范例，突出寫(xiě)作重點(diǎn)，確定教學(xué)的內(nèi)容、步孩、過(guò)程;“遵循規(guī)律”就是按照由易到難的認(rèn)知過(guò)程進(jìn)行訓(xùn)練;“落實(shí)說(shuō)明”就是落實(shí)高考《考試說(shuō)明》對(duì)作文的各項(xiàng)要求。平時(shí)給學(xué)生命題就依此目的、過(guò)程、目標(biāo)來(lái)命題循序漸進(jìn)，逐漸增加難度例如議論文訓(xùn)練，從命題方式上我分了三個(gè)層次:命題作文、材料作文、漫畫(huà)作文命題作文又分三個(gè)層次題目即觀點(diǎn)，題目只是論題比喻式題目材料作文又分單則材料作文和多則材料作文。慢畫(huà)作文又分幅漫畫(huà)作文和一組漫畫(huà)作文。這樣.由易到難，學(xué)生在不知不覺(jué)中提高了審題立意的能力如果一開(kāi)始就給學(xué)生幾則材料作文，他們?cè)趯忣}上感到困難，出現(xiàn)偏差會(huì)產(chǎn)生失望情結(jié)，畏俱心理從而對(duì)作文失去信心和興趣。二、 要 求 層層提高.拾級(jí)而上作文 教 學(xué) 的盲目性還表現(xiàn)在沒(méi)有目的，為什么要作這篇文，作此文要達(dá)到什么目的，對(duì)學(xué)生寫(xiě)此文有什么要求都不明確為此，在每學(xué)期開(kāi)始都訂出作文訓(xùn)練的計(jì)劃和日標(biāo)每伙作文都給學(xué)生提出具體明確的要求，并且遵循由易到難的規(guī)律.甸次作文的要求都不相同越來(lái)越高，越來(lái)越嚴(yán)還以議論文為例，寫(xiě)議論文是高中語(yǔ)文的教學(xué)口標(biāo)之‘，學(xué)生在初中學(xué)過(guò)議論文對(duì)議論文有粗淺的認(rèn)識(shí)，但真要寫(xiě)卻不知如何下筆所以1給高一新生布置的第一個(gè)作文題是《我為什么選擇高中s這看起來(lái)有幾分粗糙甚至笨拙的題目也能難倒相當(dāng)一部分學(xué)牛。可先給學(xué)生講漢論文的基木知識(shí)，并告訴學(xué)生們你們都會(huì)作議論文，很早就會(huì)，而 FL都作得不錯(cuò)。在幼兒園時(shí)，你和小朋友吵架，阿姨批評(píng)你你會(huì)說(shuō)“阿姨，不賴(lài)我。我沒(méi)惹他他搶我的東西我不給、他就打我你應(yīng)該批評(píng)他”你看，這是篇多好的議論文啊:有論點(diǎn)— 不賴(lài);有淪據(jù)一 沒(méi)惹他;有結(jié)論— 批評(píng)他。本Yn作文的要求是有論點(diǎn)，有論據(jù)，有結(jié)論字?jǐn)?shù)不限達(dá)到以上要求很容易，評(píng)判作文的標(biāo)準(zhǔn)就是這幾項(xiàng)要求。達(dá)到要求的一律給予表?yè)P(yáng)。通過(guò)這次作文學(xué)生們都明白了議論文的三要素論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論是每篇議論文必不可少的第二次作文還是命題作文但要求提高了L.有較正確的觀點(diǎn)2.材料基本能證明觀點(diǎn)3.有較恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論，4.不少于400字，5.不超過(guò)六個(gè)錯(cuò)別字。有了第一次作文的基礎(chǔ).達(dá)到這些要求并不難而第三次作文要求又有所提高就這樣侮次作文都針對(duì)土次作文的情況提出具體的更高一層的要求，對(duì)前次作文的缺點(diǎn)有針對(duì)性的提出要求.加以克服前次作文的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)一步鞏固加強(qiáng)這樣，每次作文都能克服一個(gè)缺點(diǎn).達(dá)到一項(xiàng)新要求.卜一個(gè)新臺(tái)階由于要求具體，連續(xù)性強(qiáng)，跨度不大使學(xué)生在不知不覺(jué)中沿著教師鋪就的臺(tái)階.拾級(jí)而上，一個(gè)學(xué)期下來(lái)‘已經(jīng)能寫(xiě)出像樣的議淪文了高一結(jié)束時(shí)許多同學(xué)已能寫(xiě)出有理有據(jù)、深刻新穎的議論文了當(dāng)然 ，臺(tái) 階的設(shè)置是有科學(xué)性的，臺(tái)階搭得太高，學(xué)生跨不土去，效果當(dāng)然不好臺(tái)階搭得太低收效不大.事倍功半三 、批 改 :不拘一格每個(gè) 學(xué) 生 都渴望進(jìn)步都渴望得到教師的肯定和指點(diǎn)所以，要認(rèn)真對(duì)待學(xué)牛的作文，堅(jiān)持全批全改)1認(rèn)真寫(xiě)批語(yǔ)_批語(yǔ)分為兩種一點(diǎn)評(píng)式和總結(jié)式乙點(diǎn)評(píng)式就是對(duì)學(xué)生作文中精彩的段落，優(yōu)美的句子甚或一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。如有的學(xué)生作文開(kāi)頭寫(xiě)得很好，就在旁邊寫(xiě)上“開(kāi)頭好”;有的作文中一個(gè)例子恰當(dāng)，就寫(xiě)上“此例恰當(dāng)”;諸如“多精彩的句子’)’結(jié)尾有力’等。這些句子對(duì)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)給予肯定，學(xué)生看了很受鼓舞當(dāng)然對(duì)學(xué)生作文中的缺點(diǎn)也及時(shí)指出·如’‘多羅嗦的開(kāi)頭.” u再簡(jiǎn)潔些更好’，’.換個(gè)褒義詞會(huì)怎樣?’沙此段為蛇足’，、這樣的點(diǎn)評(píng)使學(xué)生知道毛病在哪里，什么毛病，修改起來(lái)更容易總結(jié)式是在作文末尾給予總評(píng)。包括優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩個(gè)方面這些批語(yǔ)是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，是針對(duì)本次作文的要求做出的如果某學(xué)生的作文毛病較大.或同一毛病連續(xù)出現(xiàn)不能克服，就采用面批的形式，這樣效果更好四 講 評(píng)如 果說(shuō) 寫(xiě) 作文是教師搭臺(tái)，學(xué)生唱戲，那么，教師是這出戲的劇務(wù)同時(shí)教師還是這出戲的導(dǎo)演、編劇.也是這出戲的唯一觀眾只有講評(píng)這個(gè)環(huán)節(jié)抓好了，才能使下次作文寫(xiě)得更好，戲演得更精彩巴所以講評(píng)是作文教學(xué)中的重要一環(huán)，學(xué)生作文有無(wú)收獲全在于此講評(píng)作文的原則是按作文要求講評(píng)，達(dá)到要求的作文就是優(yōu)秀作文，給予表?yè)P(yáng)這樣，多數(shù)同學(xué)的作文都能受到表?yè)P(yáng)，既保護(hù)了學(xué)生的白尊心，又激發(fā)了學(xué)生作文的興趣和自信心.覺(jué)得我能行如果脫離作文的要求，按十全十美的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生會(huì)使很多學(xué)生失去信心，失去興趣，不愿作文了講評(píng) 作 文 離不開(kāi)范文每次作文都找出范文在講評(píng)課上評(píng)析選什么樣的文章做范文呢了選代表大多數(shù)同學(xué)思路的較完美的義章，使每個(gè)同學(xué)看后覺(jué)得跟我想的差不多，促使他們和白己的作文相比較.分析白己作文的不足認(rèn)識(shí)到我克服了這此缺點(diǎn)就行。這樣能收到很好的效果這也就是常說(shuō)的跳摘果實(shí)。如果選十全卜美的作文作范文，許多同學(xué)會(huì)望文興嘆除了對(duì)作者的佩服之外，恐怕只會(huì)甘拜下風(fēng)地發(fā)一聲浩嘆我不能也{這就起不到范文的作用如果選到標(biāo)新立異的文章做范文，那恐怕就要出現(xiàn)東施效擎的結(jié)局了學(xué)生都有向上的愿望模仿是中學(xué)生的一大特點(diǎn)范文的導(dǎo)向性很強(qiáng).如有的學(xué)生知識(shí)淵博思維敏捷而且深刻作文總能獨(dú)辟蹊徑出人意料甚至?xí)磸梕e琶，令入稱(chēng)妙但他的作文不適合做范文，因?yàn)槎鄶?shù)問(wèn)學(xué)不具備他那種思辯風(fēng)采，沒(méi)有他那樣高的駕馭語(yǔ)言的能力。如果學(xué)他.只能是邯鄲學(xué)步。畫(huà)虎類(lèi)犬。