人物描寫(xiě)的作文加評(píng)語(yǔ)大全
在寫(xiě)作教學(xué)中，人物描寫(xiě)是必不可少的組成部分，教師要從多個(gè)角度入手指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人物描寫(xiě)。下面是第一范文網(wǎng)小編為您整理的關(guān)于人物描寫(xiě)的作文和評(píng)語(yǔ)，希望對(duì)您有所幫助!
人物描寫(xiě)的作文篇一
每個(gè)人都有媽媽，我也不例外，你想知道我的媽媽什么樣嗎?讓我來(lái)告訴你吧。我的媽媽長(zhǎng)著一雙大大的眼睛，戴著一副紫色的眼鏡。高高的鼻子下面有一張不大不小的嘴。一頭烏黑的頭發(fā)扎成馬尾辮拖在腦后。
我的媽媽是世界上最愛(ài)我的人。當(dāng)我傷心時(shí)，媽媽會(huì)親切地安慰我;當(dāng)我生病時(shí)，媽媽會(huì)無(wú)微不至地照顧我;當(dāng)我失敗時(shí)，媽媽會(huì)一直鼓勵(lì)我;當(dāng)我考一百分時(shí)，媽媽會(huì)告誡我不要驕傲;當(dāng)我遇到困難時(shí)，媽媽不會(huì)輕易地幫助我，而是讓我自己想辦法，實(shí)在解決不了她才幫助我，真是用心良苦啊!媽媽的愛(ài)，是一把雨傘，遮擋著我前方的風(fēng)吹雨打。媽媽的愛(ài).是一艘小船，載著我駛向美好的未來(lái)。媽媽的愛(ài)，是一座港灣，給了我一個(gè)遮風(fēng)擋雨的空間。而母親自己，卻只是默默地為我們付出，辛勞。這就是愛(ài)我的媽媽，我非常愛(ài)她!
簡(jiǎn)單評(píng)語(yǔ)：這篇寫(xiě)人的作文雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實(shí)，空而無(wú)力，所舉的事例未能一一闡述。詳略安排不妥，主次不夠分明。情節(jié)平直，毫無(wú)懸念，平鋪直敘似記流水賬。
人物描寫(xiě)的作文篇二
我有一個(gè)年輕的“老爸”，說(shuō)他老，是因?yàn)閶寢屨f(shuō)他愛(ài)嘮叼，其實(shí)他才三十幾歲，個(gè)子不高，濃濃的眉毛，大大的眼睛，說(shuō)話總是笑瞇瞇的。
爸爸是個(gè)“書(shū)迷”，一天到晚手里拿著本書(shū)，除了吃飯的時(shí)候，看電視，睡覺(jué)前也要看上幾眼。
爸爸是個(gè)“電腦迷”，他是計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的，除了看書(shū)，玩電腦是他的強(qiáng)項(xiàng)，通過(guò)電腦學(xué)習(xí)，查資料，玩游戲，只要玩起電腦來(lái)，他廢寢忘食。
爸爸還是個(gè)“小品迷”，歷年春晚的小品精品他都幾乎背熟了，而且模仿的極像，這時(shí)，我就是爸爸的最佳搭檔，最佳觀眾媽媽則笑得前仰后合。
我愛(ài)我那可愛(ài)又可笑的爸爸，爸爸也愛(ài)我……
簡(jiǎn)單評(píng)語(yǔ)：這篇文章 采用了第一人稱的寫(xiě)法，使得爸爸的特點(diǎn)跟家突出、真實(shí)，對(duì)于塑造人物，表現(xiàn)中心起到了良好的作用，讀起來(lái)親切自然可信。 本文事情過(guò)程寫(xiě)得具體明晰條理清楚，作者在敘事的同時(shí)加入了恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)言，更加突出了爸爸的特點(diǎn)。
人物描寫(xiě)的作文篇三
暑假，我在爸爸工作的地方認(rèn)識(shí)了個(gè)小弟弟，叫馬航宇。本來(lái)，他叫馬宗宗，可是他感覺(jué)這個(gè)名字太平淡，便自己改名馬航宇，第一是他喜歡航天，第二他叔叔就是航天員。
他有時(shí)候特別搞笑，有一天他爸爸針對(duì)他的“壞毛病”，和他書(shū)面“約法三章”，后面寫(xiě)著“如果不遵守以上法則，請(qǐng)到小房間談?wù)?”就是因?yàn)檫@句話，他的爸爸吃飯時(shí)不小心掉了一粒米，他立刻放下碗，站起來(lái)，一本正經(jīng)地說(shuō)：“這位先生，請(qǐng)和我到小房間談?wù)?”他爸爸當(dāng)時(shí)就哭笑不得。哈哈，機(jī)靈的馬航宇這一招叫以牙還牙。
又一次，他媽叫他寫(xiě)作業(yè)，可他卻不寫(xiě)，而在玩玩具，他媽媽大發(fā)雷霆，把馬航宇暴打了一頓，馬航宇哭得哇哇叫：“我不要你，我要我爸爸!”然而，見(jiàn)無(wú)人理他，他的哭腔竟慢慢變成唱腔，竟獨(dú)自唱起歌來(lái)!他媽媽火上燒油又抽他幾下，見(jiàn)他一瘸一拐地走進(jìn)了房間，都以為他要自己反省一下，沒(méi)想到他卻打開(kāi)了電視，津津有味若無(wú)其事地看動(dòng)畫(huà)片。他的媽媽差點(diǎn)兒氣暈了，于是就把馬航宇趕出門(mén)外，馬航宇偷偷的把自己的奧特曼玩具帶出去了。他媽借著門(mén)縫一看，他又在玩玩具，還唱著歌呢!他媽七竅生煙，不管三七二十一就出去把玩具砸了。他也生氣了，就干脆躺在地上，頭對(duì)著隔壁的門(mén)，我好心提醒他“別人開(kāi)門(mén)時(shí)把你頭撞了”!他就滾向我們這邊的門(mén)，我又叮囑他“不要撞到了頭”，他就又滾動(dòng)身子，滾了一身的泥巴，看起來(lái)活像一個(gè)小泥人。哈哈，他，典型的“耍賴皮”，可真讓人頭痛啊!
馬航宇，一個(gè)機(jī)靈調(diào)皮又搞笑的男孩兒，經(jīng)常讓我們笑得前仰后合，給我們平淡的生活帶來(lái)了歡笑。見(jiàn)了有時(shí)讓人心煩，不見(jiàn)還時(shí)常蠻想他呢!
簡(jiǎn)單評(píng)語(yǔ)：題目沒(méi)有加問(wèn)號(hào)的必要啊?兩件小事寫(xiě)了馬航宇搞笑、耍賴皮難纏的特點(diǎn)，讓讀者感受到這個(gè)馬航宇確實(shí)搞笑，確實(shí)難纏。你的敘述、描寫(xiě)使人物性格非常突出，結(jié)尾總結(jié)，給人印象深刻。
人物描寫(xiě)的作文篇四
在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，有許多值得我們敬佩的人。他可能是每天利用業(yè)余時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)外語(yǔ)的媽媽;也可能是苦練書(shū)法的小伙伴;可能是每天不畏寒冷，默默工作的清潔工人;也可能是自強(qiáng)不息，努力拼搏的叔叔阿姨……但是，我最敬佩的是教我們語(yǔ)文的吳老師。吳老師舉止大方，待人彬彬有禮，讓人一看就知道是很有學(xué)問(wèn)又精明能干的人。
吳老師有著一雙充滿智慧、會(huì)說(shuō)話的眼睛。有一次，我課間瘋趕，被吳老師捉住了，那嚴(yán)厲的目光上下打量著我，似乎在說(shuō)：班干部要以身作則，不能讓老師失望啊!我不敢直視老師的眼睛，心里很過(guò)意不去。
要說(shuō)吳老師的字，我們都得甘拜下風(fēng)。一排排秀氣的字，讓我們心曠神怡，那端莊秀麗的粉筆字，是那么引人注目。吳老師常說(shuō)我們寫(xiě)字要記住口訣：頭正身直臂開(kāi)腳安，坐姿美了，字才寫(xiě)得美，還說(shuō)寫(xiě)字要慢寫(xiě)，因?yàn)槁こ黾?xì)活。我們班的同學(xué)沒(méi)有一個(gè)不喜歡吳老師的，而我們也最喜歡語(yǔ)文課。
別說(shuō)吳老師這字漂亮，對(duì)工作也很負(fù)責(zé)呢!有一次，吳老師去開(kāi)會(huì)了，把書(shū)留在了陽(yáng)臺(tái)上，我走過(guò)去，翻開(kāi)一看，上面密密麻麻一大片，上面全記了那些同學(xué)說(shuō)的內(nèi)容。這時(shí)，一種敬佩之情油然而生。吳老師講課也十分生動(dòng)，從她口中流出的美詞妙句，像叮咚山泉，似和風(fēng)細(xì)雨，滋潤(rùn)著同學(xué)們的心田。不由想到吳老師為同學(xué)們服務(wù)，有時(shí)因?yàn)楹韲笛追噶耍菬o(wú)力的咳嗽聲，讓我心頭一陣陣揪心。覺(jué)得我們應(yīng)該為老師多著想，多盡一份力，少讓老師操心，太勞累!
吳老師，你讓我不得不敬佩!
簡(jiǎn)單評(píng)語(yǔ)：小作者寫(xiě)了自己最敬佩的吳老師，從老師對(duì)他的做人教育、寫(xiě)字教學(xué)、講課生動(dòng)等方面刻畫(huà)了一個(gè)負(fù)責(zé)人的好老師。小作者語(yǔ)言很生動(dòng)，層次也條理，如果能再細(xì)致一些，描寫(xiě)再具體一些，文章會(huì)更豐滿。
人物描寫(xiě)的作文篇五
從幼兒園到現(xiàn)在，教過(guò)我的老師有很多。但給我印象最深的還是教我們語(yǔ)文的程老師。她，嬌小的身材，玲瓏有致。柔軟的頭發(fā)隨意地披在肩上，形似柳葉的眉毛下有一雙嫵媚細(xì)長(zhǎng)的眼睛，蕩漾著盈盈笑語(yǔ)。程老師好比溫柔漂亮的鄰家姐姐，十分親切，雖然有時(shí)候也會(huì)批評(píng)我們，但我們都知道那是為我們好。
記得開(kāi)學(xué)第一天，程老師對(duì)我們說(shuō)：“語(yǔ)文學(xué)科和數(shù)學(xué)不一樣，數(shù)學(xué)有標(biāo)準(zhǔn)答案，而語(yǔ)文沒(méi)有，它就像一顆鉆石，你可以從很多個(gè)面去理解它。”那一刻，我暗暗一驚，這個(gè)老師不一般。
程老師每天要花很長(zhǎng)時(shí)間給我們準(zhǔn)備“每日一讀”。清晰地記得第一次寫(xiě)每日一讀時(shí)，同是語(yǔ)文老師的媽媽在一旁瞪大了眼睛，張大嘴巴說(shuō)：“天啊 ，世上竟還有這么負(fù)責(zé)任的老師!這無(wú)故平添了多少工作量啊!”接著又高興地對(duì)我說(shuō)：“不過(guò)，你們班學(xué)生真幸運(yùn)，現(xiàn)在到哪去找這么細(xì)致的老師啊!”是啊，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，“每日一讀”并不是一篇普通的閱讀，而是一本“哲理書(shū)”，一本“做人書(shū)”。每一篇美文里都包含著一個(gè)做人的道理。記憶最深的是一篇名叫《媽媽的答案》的文章。里面有一段話是這樣寫(xiě)的：“……當(dāng)海浪卷來(lái)時(shí)，小灰雀總能迅速地起飛，而海鷗則顯得很笨拙，它們往往需要很長(zhǎng)時(shí)間，然而，真正能飛過(guò)大海的還是它們……”程老師說(shuō)，文中的小灰雀就像聰明的人，海鷗就像雖然不聰明，但很勤奮努力，堅(jiān)持不懈的人。但是成功往往屬于第二種人。接著，她把閱讀考試的成績(jī)報(bào)了一下，并對(duì)考得不理想的學(xué)生說(shuō)：“你們就像文中的海鷗，只要堅(jiān)持不懈，勤奮努力，就會(huì)取得好成績(jī)。”
程老師不僅在學(xué)習(xí)上對(duì)我們細(xì)致負(fù)責(zé)，生活上也是關(guān)懷倍至。
有一次，我趴在座位上寫(xiě)作業(yè)。這時(shí)，一雙溫暖的手拍了拍我的肩膀，同時(shí)我感覺(jué)到另一只手抵住我的腰部，瞬間我的背部被扳得筆直。正當(dāng)我局促之時(shí)，程老師輕輕地彎下腰，把頭貼在我的耳邊柔聲說(shuō)：“這樣的坐姿對(duì)身體不好，趕快把腰直起來(lái)。”程老師輕柔的話語(yǔ)就像清風(fēng)一樣，吹過(guò)我的心里，想起以前我一直這樣寫(xiě)作業(yè)，但沒(méi)有一位老師這樣提醒我，頓時(shí)，我的鼻子一酸，眼淚不爭(zhēng)氣地流了下來(lái)。
她留給我的記憶真是太多太多。那天，我不小心摔倒了，她在收獲中叮囑我以后要小心;那天，老師不在時(shí)，我也和大家講起話來(lái)，她告訴我真正的表率是任何時(shí)候都有自己做人、做事的標(biāo)準(zhǔn)并踐行;她用許多名家名篇引領(lǐng)我們學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)觀察生活，學(xué)會(huì)用學(xué)過(guò)的知識(shí)結(jié)合感想寫(xiě)出習(xí)作。她喜歡單元主題式預(yù)習(xí)、教學(xué)，讓我們?cè)谒急嬷懈惺艿街R(shí)的豐富多采。她給了我們生活的尺子，教會(huì)我們自己去丈量;她送了我們一面模范的鏡子，讓我們時(shí)時(shí)有學(xué)習(xí)的榜樣。
我永遠(yuǎn)也忘不掉程老師!
簡(jiǎn)單評(píng)語(yǔ)：尊師重教，歷來(lái)是中華民族的傳統(tǒng)美德。文章感情真摯，先對(duì)程老師進(jìn)行了外貌描寫(xiě)，再通過(guò)兩件事例表現(xiàn)出了程老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和對(duì)工作的認(rèn)真，描寫(xiě)真實(shí)細(xì)膩，令人感動(dòng)。同時(shí)也寫(xiě)出了作者對(duì)程老師的敬佩和感激之情。