高中作文帶點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)

　　作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重,當(dāng)然也是難上之難。尤其到了高中,學(xué)生雖在心理上重視,但在具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐中卻又不愿下手、也不知如何嘗試。下面是第一范文網(wǎng)小編為您整理的關(guān)于高中作文帶點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!

高中作文帶點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)一

　　中國(guó)夢(mèng)本該如此，敗，有窮且益堅(jiān)，不墜青云之志的倔強(qiáng)傲岸。

　　孔子被后人稱為大賢至圣，然而在我看來(lái)，他更是一位“知其不可為而為之”的逐夢(mèng)者。春秋戰(zhàn)國(guó)，禮崩樂(lè)壞，道德失范，戰(zhàn)火紛飛，天下無(wú)道。孔子卻懷著悲天憫人的仁愛(ài)之心，為恢復(fù)“禮治”而四方奔走。為實(shí)現(xiàn)自己的主張，他周游列國(guó)，開(kāi)館授徒，陷于困厄而不屈，遭遇譏諷而不墜，坐盡冷板凳而不悔。楚狂接輿的諷諫，長(zhǎng)沮桀溺的嘲弄，墨家高人的排擠，都不曾使他動(dòng)搖。“君子之仕也，行其義也。道之不行，已知之矣。”他就是這樣，明知世道艱難，不可能實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)，仍要四處游說(shuō)，試圖力挽逛瀾于既倒。雖在當(dāng)時(shí)累累如喪家之狗，卻如日月，照耀歷史。

　　春秋戰(zhàn)國(guó)，一個(gè)以天下為己任、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膲?mèng)，不僅是他的，也是我的。“知其不可為而為之”的逐夢(mèng)精神，激勵(lì)著我為理想而奮斗不懈，即使失敗又有何悲，又有何悔?在失敗中前行，一樣能走向光明!

　　中國(guó)夢(mèng)本該如此，成，有揚(yáng)鞭策馬，登高臨遠(yuǎn)的超然脫俗。

　　莫言，80年代30幾歲就已志得意滿，他的作品《紅高粱》被改編成同名電影，獲得包括柏林電影節(jié)金熊獎(jiǎng)在內(nèi)的無(wú)數(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)。然而他卻沒(méi)有因此而飄飄然，相反他以更大的耐心去挖掘身邊的人物，去記錄身邊的故事。一年年的積累，他完成了《檀香刑》、《蛙》等十多部長(zhǎng)篇小說(shuō)，并在XX年一舉問(wèn)鼎諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)以后，他謙遜地說(shuō)我只是一個(gè)講故事的人。

　　成功了而不是忘乎所以，成功了而不是傲視天下，那是莫言做到的，那也是我的夢(mèng)想。登上高峰以后，不是春風(fēng)得意馬蹄輕，而是謙虛而踏實(shí);不是止步不前，而是揚(yáng)鞭策馬，一路長(zhǎng)驅(qū)，永無(wú)止境。

　　中國(guó)夢(mèng)本該如此，寵辱不驚，熟視歲月如流，有雪底蒼松的不屈，有僻地蘭草的淡泊，只為青山不放松。懷揣我的中國(guó)夢(mèng)，不以物喜，不以己悲，攜長(zhǎng)風(fēng)，浩蕩而去，昂首挺胸風(fēng)沙渡!

　　【評(píng)語(yǔ)】本文表達(dá)干脆利落，先用孔子之例具體論述“中國(guó)夢(mèng)本該如此，敗，有窮且益堅(jiān)，不墜青云之志的倔強(qiáng)傲岸”，再用莫言之例具體論述“中國(guó)夢(mèng)本該如此，成，有揚(yáng)鞭策馬，登高臨遠(yuǎn)的超然脫俗”，結(jié)尾文學(xué)色彩極濃，很好地深化了中心。

高中作文帶點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)二

　　穿過(guò)歷史的風(fēng)塵，站在高崗上，俯視一道道風(fēng)景，一道道風(fēng)景通往一條路。我嘆息，我迷茫，我吟哦......問(wèn)問(wèn)他們吧!尋找一條永恒的路。

　　我想問(wèn)問(wèn)您——辛棄疾。

　　您一生三起三落，最后一次上任卻含恨而去，您是否覺(jué)得人生殘缺?您有諸葛亮的偉略，文天祥的忠貞卻曾遭革職,您是否覺(jué)得生不逢時(shí)?您所向靡,渾身是膽卻無(wú)法挽回宋朝的悲劇，您是否覺(jué)得上天不公?

　　“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。”是您的豪情;“千古江山，英雄無(wú)覓孫謀處。”是您的決心;“最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。”是您的向往。

　　您留下的不僅僅是您抗金的豐功偉績(jī);您帶來(lái)的也不僅僅是一腔報(bào)國(guó)熱血;您更為我指出一條人生的路——堅(jiān)毅。

　　我想問(wèn)問(wèn)您——李清照。

　　在那個(gè)“女子無(wú)才便是德”的封建時(shí)代，是什么讓您以詩(shī)明志，以詞明情?是什么讓您沖破束縛，承受住巨大的心里壓力，將那個(gè)人面獸心的丈夫告倒，寧愿坐牢下獄也不愿與“駔儈”之人為伴?

　　“一種相思，兩處閑情。”是您的情愁;“水通南國(guó)三千里，氣壓江城十四州。”是您的國(guó)愁;“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁。”是您的孤獨(dú)愁。是不是這些愁澆灌您堅(jiān)強(qiáng)的性格?

　　您留下的不僅僅是您的獨(dú)創(chuàng)的詩(shī)體——易安體;您帶來(lái)的也不僅僅那載著您的情和抽的詩(shī)詞;您更為我指出了一條人生的路——堅(jiān)強(qiáng)。

　　我想問(wèn)問(wèn)您——蘇東坡。

　　您到底是一個(gè)什么樣的人?千年來(lái)沒(méi)有人能讀懂您的心，您卻洞察了人間最深的奧妙。您到底是文學(xué)家還是政治家?您手一揮便是一篇極品佳作,您無(wú)時(shí)無(wú)刻不關(guān)心國(guó)家政治，您又極崇拜陶淵明的歸隱生活。

　　“一蓑煙雨任平生”是您的態(tài)度;“月有陰晴圓缺，此事古難全。”是您的大度;“大江東去，浪濤盡，千古風(fēng)流人物。”是您的風(fēng)度。

　　您帶來(lái)的不僅僅是您的才華;您留下的不僅僅是后人對(duì)您的評(píng)論與敬佩;您更為我指出了一條人生的路——達(dá)觀。

　　一個(gè)人便是一條路，稼軒，您為我指出了一條叫做堅(jiān)毅的路;易安，您為我指出了一條叫做堅(jiān)強(qiáng)的路;東坡，您為我指出了一條叫做達(dá)觀的路。我會(huì)沿著你們的路，開(kāi)創(chuàng)出一條屬于自己的路。

　　【評(píng)語(yǔ)】本文以“問(wèn)路”為題，以“我想問(wèn)問(wèn)您”為行文線索，作者向辛棄疾、李清照、蘇東坡發(fā)問(wèn)，得出了“一個(gè)人便是一條路”有堅(jiān)毅、堅(jiān)強(qiáng)、達(dá)觀之路，我們要做的是沿著他們的路，“開(kāi)創(chuàng)出一條屬于自己的路”。

高中作文帶點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)三

　　流暢，婉轉(zhuǎn)，靈動(dòng)的音符活躍地跳動(dòng);

　　柔美，華美，游絲的線條波瀾起伏;

　　緩緩，緩緩，之間滑出和諧的音符。

　　若不是聽(tīng)過(guò)貝多芬的《月光曲》，也許我終不知道人與人之間能有音符的交流。月色籠罩下的小茅屋顯得分外寧?kù)o。耳畔傳來(lái)流水般的琴聲，那是一個(gè)狂愛(ài)音樂(lè)的男子撫出的心靈交響。一旁的盲女孩，雙手合十，靜靜地聽(tīng)著，她的眼中分明滿是清澈，滿是晶瑩。她似乎是在想些甚么，難道是看到了那日夜期盼的深邃大海……永恒的音符是媒介，也許他們正在用心靈進(jìn)行無(wú)聲的交流。交流出一首優(yōu)美的《月光曲》;交流成一曲華麗的五線譜;交流出人與人之間的和諧。

　　若不是聽(tīng)過(guò)阿炳的《二泉映月》，也許我終不知道人與器之間能有音符的呢喃。無(wú)錫二家池沒(méi)有漪瀾堂，亦沒(méi)有二泉亭。而每每望月前后，月戀水、水懷月，月烽水韻，佳景天成。“天下第二泉”，律音神動(dòng)的泉水此刻傾聽(tīng)熟悉的樂(lè)曲，仿佛把我們帶入山水秀麗的江蘇無(wú)錫，仿佛讓我們觸到二泉之水的舒暢，仿佛讓我們看到，阿炳正拉著二胡坐在泉邊，陶醉于他和“二泉”的世界。在淅淅瘋瘋的飛雪中，傳出柔緩絕領(lǐng)的裊裊之音，拉出他與“二泉”之間的和諧。

　　若不是聽(tīng)過(guò)周杰倫的《青花瓷》，也許我終不知道人與自然之間能有音符的相輔相成。江南小鎮(zhèn)，炊煙裊裊，驟雨拍打著簾外的芭蕉，門(mén)環(huán)之上有點(diǎn)點(diǎn)銅綠。檀香透過(guò)窗紗冉冉飄來(lái)，宣紙上勾勒的青花瓷慢慢隱去。“色白花青的錦鯉躍然于碗底/臨摹宋體落款時(shí)卻惦記著你/你隱藏在窯燒里千年的秘密/極細(xì)膩猶如繡花針落地。”彈指數(shù)千年，窗外雨聲急，匆匆而過(guò)的是時(shí)間，青花瓷里客顏舊，那種美麗，難以釋?xiě)�。遠(yuǎn)遠(yuǎn)又傳來(lái)周杰倫充滿磁性的歌聲，為這江南小鎮(zhèn)增添了一份朦朧的詩(shī)意，一份可想的和諧。

　　聽(tīng)不厭，聽(tīng)不厭月色里靈動(dòng)的音符連成一片;

　　聽(tīng)不厭，聽(tīng)不厭二泉映月里的纏綿;

　　聽(tīng)不厭，聽(tīng)不厭青花瓷訴說(shuō)那千年的秘密……