漢語(yǔ)詞語(yǔ)教學(xué)反思

　　漢語(yǔ)拼音是語(yǔ)文的第一課，只有學(xué)會(huì)了拼音，我們才知道漢字怎么讀。以下是小編精心準(zhǔn)備的漢語(yǔ)詞語(yǔ)教學(xué)反思，大家可以參考以下內(nèi)容哦！

漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思【1】

　　漢語(yǔ)拼音是識(shí)字的工具，是學(xué)習(xí)普通話(huà)的工具。課程標(biāo)準(zhǔn)中的表述是：“能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字�！币荒昙�(jí)的學(xué)生要在短時(shí)間里學(xué)會(huì)這些，難度極大。漢語(yǔ)拼音的教學(xué)我用了一個(gè)多月時(shí)間，在這一個(gè)多月時(shí)間里，我一邊教組織課堂紀(jì)律，一邊帶著孩子們學(xué)習(xí)了聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，在學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音的同時(shí)還需學(xué)會(huì)其中的兒歌和生字�？梢�(jiàn)教的難度很大，學(xué)的難度也大。 現(xiàn)拼音的教學(xué)的工作已結(jié)束，我發(fā)現(xiàn)有以下幾點(diǎn)需反思：

　　一、恰當(dāng)運(yùn)用教材，發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)。

　　教材根據(jù)兒童閱讀特征，每個(gè)字母都配有圖片，并從聲母開(kāi)始每節(jié)都帶有富 有情趣的兒歌，并用紅色音節(jié)標(biāo)注本節(jié)所學(xué)的字母，這樣讓孩子不至于面對(duì)拼音這一些枯燥的抽象符號(hào)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，在開(kāi)始的幾節(jié)課，我往往就局限于其中，無(wú)法躍出教材。只要學(xué)生讀得出字的音、記得住形就行了，對(duì)學(xué)生的拼讀能力、觀察能力、說(shuō)話(huà)能力的訓(xùn)練差強(qiáng)人意，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣欠佳。在此后的教學(xué)中，我將每一課的插圖都編成童話(huà)小故事，利用一些童話(huà)小故事吸引孩子們學(xué)習(xí)的好奇心。引導(dǎo)孩子們觀察圖畫(huà)，讓孩子們想象說(shuō)話(huà)，進(jìn)而進(jìn)行拼音內(nèi)容的教學(xué)。讓學(xué)生在美的熏陶中，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)。如在jqx 的教學(xué)中，我編了小ǖ娃的故事：在前鼻韻母的教學(xué)中我編了五兄弟的故事等等，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提升了不少。

　　二、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生

　　剛開(kāi)學(xué)，孩子們的常規(guī)還控制不好，課堂上，好多時(shí)候要組織課堂紀(jì)律，會(huì)花很多時(shí)間，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間就不多，這時(shí)就多讓學(xué)生自己讀，自己拼或是同位互拼。班上不少孩子已認(rèn)識(shí)了很多聲母，韻母。老師可以放手發(fā)動(dòng)有利資源進(jìn)行教學(xué)。老師只是在關(guān)鍵的地方重點(diǎn)指導(dǎo)一下就可以了。課堂上我通常采用學(xué)生互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)方式，有同桌互讀的，有四人小組互讀的，在互讀的過(guò)程中引導(dǎo)優(yōu)生教差生，差生學(xué)優(yōu)生，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。課后還讓優(yōu)生帶差生看拼音讀物，既提高了優(yōu)生的拼讀能力，增設(shè)了他們學(xué)習(xí)課外知識(shí)的渠道，又帶動(dòng)了差生，提高了差生拼讀積極性。

　　三、拼音教學(xué)游戲化。尊重孩子的天性，在玩中學(xué)。

　　孩子在一個(gè)月的學(xué)習(xí)之后，表現(xiàn)出了厭學(xué)傾向。這是為什么呢？原來(lái)，緊張的學(xué)習(xí)生活，大量枯燥的知識(shí)、技能訓(xùn)練，扼殺了孩子學(xué)習(xí)的積極性。所以我們要重視兒童的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)心理，教學(xué)中多采用兒童樂(lè)于接受、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形式，根據(jù)字母的音、形體編出兒童喜愛(ài)的順口溜、小兒歌、繞口令來(lái)教兒童記憶那一個(gè)個(gè)干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符號(hào)變成活的形象，使學(xué)生在濃厚的興趣中掌握這些字母。這種形式在復(fù)韻母的教學(xué)中尤為重要，因復(fù)韻母學(xué)生極易弄混淆，如：ui和iu，這時(shí)可編兒歌“圍巾圍巾ui，游泳游泳iu” 等兒歌來(lái)記憶。ei和ie，“e在前ei ei ei，e在后ie ie ie”。通過(guò)這樣的形式學(xué)生就能很容易掌握韻母的讀音。

　　總之，在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，我相信只要?jiǎng)?chuàng)新地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，采取多種教學(xué)方法，充分運(yùn)用多種教學(xué)手段，寓教于樂(lè)，就能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極、主動(dòng)、生動(dòng)地獲取知識(shí)，不斷提高自學(xué)能力。我在今后的工作中定會(huì)向此靠齊，使得自己的教學(xué)更有利于學(xué)生的獲取知識(shí)，更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

拼音教學(xué)反思【2】

　　今年，我是第一次教一年級(jí)，對(duì)于一年級(jí)的教學(xué)方法感到特別生疏，尤其是拼音教學(xué)更是讓我感到頭疼。漢語(yǔ)拼音課的內(nèi)容沒(méi)有生動(dòng)的故事情節(jié)，都是一些抽象的符號(hào)，既難讀又難記，學(xué)生學(xué)起來(lái)一般都會(huì)感覺(jué)特別枯燥無(wú)味。再加上孩子年齡小、注意力持續(xù)時(shí)間短，學(xué)習(xí)抽象的拼音，接受并熟練地拼讀音節(jié)并不是一件簡(jiǎn)單的事情，為調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在拼音王國(guó)里快樂(lè)地遨游，以達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

　　1.巧設(shè)教學(xué)游戲，在游戲中學(xué)拼音。低年級(jí)學(xué)生好奇好動(dòng)，仍保留著學(xué)前兒童游戲的興趣，甚至企盼游戲活動(dòng)。作為教者要巧計(jì)游戲，吸引學(xué)生。如：教完23個(gè)聲母后，我設(shè)計(jì)了“排隊(duì)”這個(gè)游戲，我把聲母卡片分給學(xué)生，然后說(shuō)：“現(xiàn)在我請(qǐng)聲母來(lái)排隊(duì)。看誰(shuí)站得又對(duì)又快。”這個(gè)游戲不但能鞏固以前所學(xué)知識(shí)，而且訓(xùn)練了學(xué)生注意力集中、思維敏捷、動(dòng)作迅速，一舉兩得。諸如此類(lèi)行之有效的游戲方式還有很多： “摸字卡”“摘星星”“拼讀游戲”“變魔術(shù)”……

　　2.形近字母比較識(shí)記。

　　漢語(yǔ)拼音是符號(hào)文字，由一些固定的字母筆畫(huà)組成，包括左半圓、右半圓、長(zhǎng)豎、短豎等。在教授由這些筆畫(huà)組成的b、p、d、q等字母時(shí)，可將這四個(gè)字母分成兩組啟發(fā)學(xué)生采用比較的方法學(xué)習(xí)。這組形近字母在比較時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生想：b-p都是右半圓，聽(tīng)廣播（b）天線往上拉，潑水（p）水往下流；d-q都是左半圓，馬蹄（d）向上帶土，氣球（q）下邊拉繩。還可同時(shí)加上手勢(shì)和口訣：右下半圓b，左下半圓 d，右上半圓p，左上半圓 q。學(xué)生在邊看、邊說(shuō)、邊比劃的過(guò)程中加深了對(duì)這兩組字母的記憶。兩個(gè)相近字母一目了然，使學(xué)生模糊的形象變得清晰，明了。

　　3.組織兩人合作，在合作中學(xué)拼音。如讓同桌兩人互當(dāng)“小老師”的活動(dòng)，一個(gè)讀拼音，一個(gè)當(dāng)小老師，互考互問(wèn)，學(xué)生們?cè)谛±蠋熀蛯W(xué)生的角色互換中興趣不減，體驗(yàn)著當(dāng)老師的成就感和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在拼音的拼讀教學(xué)中兩人合作學(xué)習(xí)更能激發(fā)興趣。如：“找朋友”游戲，同桌兩人一個(gè)拿聲母卡片一個(gè)拿韻母卡片，老師說(shuō)一個(gè)音節(jié)，學(xué)生們?cè)凇墩遗笥选返囊魳?lè)中找出聲母和韻母，再一起拼讀。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中興趣濃、勁頭足，并且參與面廣、效果好。還有很多合作學(xué)習(xí)的方式，如：學(xué)習(xí)小組合作、大組合作等。

　　雖然在拼音教學(xué)中我有了一點(diǎn)點(diǎn)的收獲,但與此同時(shí)，我也深深感受到了漢語(yǔ)拼音教學(xué)的難度。我堅(jiān)信只要我們善于把字符變活，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，相信我們的學(xué)生定能在拼音王國(guó)里盡情馳騁并樂(lè)此不疲！