小學(xué)生寫(xiě)作文：技法重要還是讀書(shū)重要
上了五六年的語(yǔ)文課，卻依然害怕寫(xiě)作文，這在小學(xué)生中并不是一種罕見(jiàn)的現(xiàn)象。于是，各種類型的作文輔導(dǎo)班“應(yīng)運(yùn)而生”，但這種多以教授技法為主的輔導(dǎo)，究竟對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平起多大作用呢？
以“法＂為本，立竿見(jiàn)影
記者采訪一位長(zhǎng)期開(kāi)辦作文輔導(dǎo)班的李老師時(shí)，她的經(jīng)驗(yàn)之談就是以“法＂為本。她認(rèn)為，任何事物都有規(guī)律可循，作文也不例外。學(xué)生之所以不會(huì)作文和害怕作文，主要原因就是沒(méi)有掌握各種文體寫(xiě)作的方法。所以，她在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真總結(jié)了不同類型作文的技法技巧。她所教的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的方法傳授，一個(gè)個(gè)不再害怕作文了，有些學(xué)生還寫(xiě)出了比較有水平的文章。
記者在采訪她教的學(xué)生時(shí)，這些孩子反映自己掌握了作文的方法之后，可以應(yīng)付各種形式的寫(xiě)作要求，不像以前那樣擔(dān)心不會(huì)寫(xiě)作文了。家長(zhǎng)對(duì)于孩子這種看得見(jiàn)的進(jìn)步也比較滿意，認(rèn)為讓孩子上輔導(dǎo)班雖然花了些錢，卻也物有所值。由于以“法”為本起到了立竿見(jiàn)影的作用，許多企盼孩子快速寫(xiě)好作文的家長(zhǎng)送子上門(mén)，李老師的輔導(dǎo)班近年來(lái)生源不斷。
只重閱讀，無(wú)視方法
記者在采訪中也聽(tīng)到了不少與以“法＂為本相反的聲音，他們認(rèn)為決定孩子寫(xiě)好作文的根本因素，不是技巧技法，而是多看書(shū)，博覽群書(shū)，開(kāi)卷有益。據(jù)林女士講，她的女兒在小學(xué)六年里聽(tīng)老師講了很多寫(xiě)作的技法，也參加了幾個(gè)作文輔導(dǎo)班，但女兒依然厭倦寫(xiě)作文。后來(lái)一位在大學(xué)講授文學(xué)理論的教授告訴她，千萬(wàn)不要相信方法之說(shuō)，只有讓孩子多讀書(shū)讀好書(shū)，才是提高孩子寫(xiě)作水平的本中之本。林女士為孩子選了幾本好書(shū)，讓她在暑假期間讀，女兒讀了一個(gè)多月的書(shū)，尤其是讀了四本《金庸全集》后，寫(xiě)出的日記水平明顯提高了。此后一直到中學(xué)，都保持了閱讀名著的良好習(xí)慣，女兒沒(méi)再學(xué)習(xí)什么作文之法，寫(xiě)的文章卻越來(lái)越好。而與女兒同班的一位同學(xué)，卻依然在參加著輔導(dǎo)班，但寫(xiě)作水平，已經(jīng)與林女士的女兒相去甚遠(yuǎn)。
以“讀＂為主，以“法＂為輔
山東師大附小的劉松副校長(zhǎng)特別重視閱讀對(duì)寫(xiě)作的作用，她認(rèn)為，古代大家的成功經(jīng)驗(yàn)就是“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。沒(méi)有一定數(shù)量的閱讀積累，就不可能產(chǎn)生寫(xiě)好作文的飛躍。孩子從小要養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，讓孩子多讀古今中外的經(jīng)典作品，打好了這個(gè)基礎(chǔ)，可以受益終生。巴金先生在背誦了《古文觀止》之后，并沒(méi)進(jìn)行專門(mén)的寫(xiě)作訓(xùn)練，但卻寫(xiě)出了《家》《春》《秋》等名著。所以必須要以“讀”為本，而絕不能以“法”為本。但是，也并非對(duì)“法”棄之不顧，因?yàn)樾『⒆映鯇W(xué)寫(xiě)作，往往不知從何入手，對(duì)孩子適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行方法指導(dǎo)，可以讓他們?cè)谧畛蹼A段依“法”而行，達(dá)到一定水平后，再進(jìn)行“文無(wú)定法”的高水平寫(xiě)作。所以，以“讀”為主，以“法”為輔，應(yīng)是孩子寫(xiě)好作文的最佳選擇。