《寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生選取典型事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)習(xí)課文中運(yùn)用外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言和心理描寫(xiě)突出人物鮮明特點(diǎn)的方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　運(yùn)用本組課文中學(xué)到的一些描寫(xiě)人物的方法對(duì)人物進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，突出出人物的特點(diǎn)的方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

　　教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)課：( 3 分鐘)

　　1、談話：

　　同學(xué)們，我們通過(guò)課內(nèi)外閱讀，接觸到了許多性格鮮明的人物形象，其中一定有不少人物在你心里留下了深刻的印象。你們敢不敢和老師來(lái)玩一個(gè)名著人物猜猜猜的游戲？

　　注意了，請(qǐng)看第一條提示，誰(shuí)來(lái)猜？

　　2、出示：

　　（1）手持金箍棒，火眼金睛眼。（孫悟空）

　�。�2）手拿鵝毛扇，神機(jī)又妙算。（諸葛亮）

　�。�3）赤手空拳打老虎，喝了烈酒十八碗。（武松）

　�。�4）腳踩風(fēng)火輪、手拿乾坤圈。（哪咤）

　�。�5）身材特矮小，能言又善辯。（晏子）

　　過(guò)渡：這些人物給你們的印象怎么這么深刻？你們?yōu)槭裁匆徊戮椭校?/p>

　　3、匯報(bào)交流：

　�。ㄒ�?yàn)樽髡甙堰@些人物的特點(diǎn)寫(xiě)的很細(xì)膩。）

　�。ㄒ�?yàn)檫@些人物人物的個(gè)性很有特點(diǎn)。）

　�。ㄒ�?yàn)槟阏f(shuō)出了這些人物的特點(diǎn)。）

　　過(guò)渡：你們說(shuō)的非常有道理！看來(lái)，在平時(shí)的交流中，只要你說(shuō)出了一個(gè)人的特點(diǎn)，即便你不說(shuō)出他的名字，熟悉他們的人也會(huì)馬上猜出你說(shuō)的這個(gè)人是誰(shuí)？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)習(xí)作七：寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人。

　　4、板題 、讀題、審題。

　　（1）板題 、讀題.

　　（2）審題：讀了這個(gè)題目，你從中了解了那些習(xí)作信息？

　�。�3） 匯報(bào)交流：

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：我知道了這次習(xí)作是寫(xiě)人記敘文。（及時(shí)評(píng)價(jià)）

　　生2：我知道了要寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人。（及時(shí)評(píng)價(jià)）

　　過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們將課本翻到146頁(yè)，自由讀一讀習(xí)作提示，看這一次習(xí)作對(duì)我們都有哪些要求？

　　二、明確要求（ 3 分鐘）

　　1、自由閱讀習(xí)作提示，弄清習(xí)作要求。

　　2、匯報(bào)交流：

　　預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你回答的很有條理；你的審題能力真強(qiáng)，一下字就把習(xí)作要求弄懂、弄明白了，這點(diǎn)是值得大家學(xué)習(xí)的；你說(shuō)出了這次習(xí)作要求中最關(guān)鍵的一點(diǎn)，不錯(cuò)，請(qǐng)坐，誰(shuí)來(lái)給補(bǔ)充。）

　　過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的真好！ 你們把本次習(xí)作的要求說(shuō)得很全面。

　　3、出示要求， 。

　�。�1）投影出示習(xí)作要求：

　　（2）提生讀要求：

　　a  寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人；

　　b  可以寫(xiě)身邊熟悉的人，也可以寫(xiě)偶然見(jiàn)到的陌生人；   

　　c  運(yùn)用課文中一些寫(xiě)人的方法，寫(xiě)出某一方面的特點(diǎn)；

　　d  寫(xiě)完后，同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng)，改一改，讓人物特點(diǎn)更突出。

　　過(guò)渡:同學(xué)們，習(xí)作要求已經(jīng)明確了，接下來(lái)就應(yīng)該來(lái)選擇我們要寫(xiě)的人物。我們每個(gè)人、每一天都要接觸到許許多多、形形色色的人，有親人，有老師，有同學(xué)，有鄰居，還有很多素不相識(shí)的人……在這些人當(dāng)中，哪一個(gè)人最有特點(diǎn)？給你留下的印象最深刻呢？

　　三、引導(dǎo)寫(xiě)文。（15分鐘）

　　1、選定人物、抓住特點(diǎn)。

　　（1）出示填空。

　　我印象最深的人是（  ），他（她）最大的特點(diǎn)是（    ）。

　�。�2）學(xué)生交流匯報(bào)。預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語(yǔ)（特點(diǎn)、選材、趣味性等方面評(píng)價(jià)。一定要讓學(xué)生充分交流）

　　大家剛才談到的這些人確實(shí)都很有特點(diǎn)。那么怎樣才能證實(shí)你說(shuō)的這些人物確實(shí)具有這某一方面的特點(diǎn)呢？讓別人聽(tīng)了你的介紹也能感知到這個(gè)人確實(shí)具有這個(gè)特點(diǎn)呢？（預(yù)設(shè)：要選擇一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明。）

　　2，選準(zhǔn)事例，體現(xiàn)特點(diǎn)。

　　（1） 同桌交流。

　�。�2） 提生全班交流。

　　同學(xué)們選擇的這些事例真典型，可要把這個(gè)人物的某一方面特點(diǎn)突顯出來(lái)，給人留下深刻的印象，還需要把這個(gè)事例寫(xiě)好，尤其是要把事例中最體現(xiàn)人物特點(diǎn)的地方寫(xiě)好。怎樣做到這一點(diǎn)呢?我們不妨來(lái)看看課文中寫(xiě)人的精彩片段。

　　3、運(yùn)用范文，學(xué)習(xí)方法。

　　出示片段（1）：

　　藺相如看這情形，知道秦王沒(méi)有拿城換璧的誠(chéng)意，就上前一步，說(shuō)：“這塊璧有點(diǎn)毛病，讓我你看�！鼻赝趼�(tīng)他這么一說(shuō)，就把和氏璧交給藺相如。藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說(shuō)：“我看您并不想交付十五座城�，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”說(shuō)著，他舉起和氏璧就要往柱子上撞。（動(dòng)作、語(yǔ)言）

　　過(guò)渡：這段話是寫(xiě)誰(shuí)的？他最大的特點(diǎn)是什么？作者是抓住哪方面來(lái)寫(xiě)他這個(gè)特點(diǎn)的？

　　（1） 指名讀這一片段內(nèi)容。

　　（2）探討交流（板書(shū)：語(yǔ)言、動(dòng)作）

　�。�3）小結(jié)：作者抓住了藺相如的語(yǔ)言和動(dòng)作突出了他機(jī)智勇敢的特點(diǎn)。

　　出示片段（2）

　　武松讀了才知道真的有虎。武松想：“轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會(huì)叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去�！奔�(xì)想了一回，說(shuō)道:”怕什么，只管上去，看看怎么樣�！�

　�。�3）武松見(jiàn)了，叫聲：“啊呀！”從青石上翻身下來(lái)，把哨棒拿在手里，閃在了青石旁邊。

　　說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松見(jiàn)大蟲(chóng)撲來(lái)，一閃，閃在大蟲(chóng)背后。

　　大蟲(chóng)背后看人最難，就把前爪搭在地上，把腰胯一掀。武松一閃，又閃在一邊。

　�。ㄗプ　伴W”這個(gè)動(dòng)作品味武松的機(jī)敏）

　�。�1） 指名讀這一段內(nèi)容。

　　（2） 誰(shuí)能向剛才那位同學(xué)一樣來(lái)賞析這一段（寫(xiě)誰(shuí)、啥特點(diǎn)，哪方面）

　　（3） 學(xué)生匯報(bào)，師評(píng)價(jià)，板書(shū)（心理）

　　除了這兩種方法外，還有那些描寫(xiě)方法也可以讓人物的特點(diǎn)更加鮮明？（預(yù)設(shè):外貌、神態(tài)等,師板書(shū)。）

　　同學(xué)們，作家筆下這些呼之欲出的人物給我們留下了那樣深刻的印象。請(qǐng)你們也運(yùn)用這些描寫(xiě)方法，把你你剛才選擇那的個(gè)典型的事例中最能體現(xiàn)人物鮮明特點(diǎn)精彩片段寫(xiě)出來(lái)。

　　4、 寫(xiě)一寫(xiě)。

　　（1） 學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

　�。�2） 同桌交流，互評(píng)互改。

　　（3） 學(xué)生匯報(bào)，師點(diǎn)評(píng)。

　　過(guò)渡：剛才我們學(xué)習(xí)運(yùn)用人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌等描寫(xiě)方法中的一種或幾種來(lái)表現(xiàn)人物某一方面的特點(diǎn)，同學(xué)們可。

　　六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。（  分鐘）

　　1、學(xué)生談收獲：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢？

　　2、小結(jié)：世上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，更沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。我們只要用好描寫(xiě)方法，選擇好典型事例，相信大家一定能寫(xiě)好一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的典型人物，老師期待著你們的佳作。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)        

　　寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人

　　確定人物、抓住特點(diǎn)  （鮮明）

　　選準(zhǔn)事例，體現(xiàn)特點(diǎn)   （典型）

　　用好描寫(xiě)、突出特點(diǎn)    （細(xì)致）