如何寫(xiě)好英語(yǔ)作文

　　都說(shuō)英語(yǔ)作文難。其實(shí)，英語(yǔ)作文并非大家想象的那么難。 《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》要求非英語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)生應(yīng)具有初步寫(xiě)作能力簡(jiǎn)言之，就是在半小時(shí)內(nèi)寫(xiě)出120字左右的短文，文理通順而無(wú)重大語(yǔ)法錯(cuò)誤。這個(gè)要求其實(shí)并非高不可攀，然而“至今全國(guó)cet統(tǒng)考中的作文平均分依然徘徊在滿分為15分的6到7分之間”（東亞芬）。作為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、議的其中一項(xiàng)輸出型技能——英語(yǔ)寫(xiě)作似乎成了大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的“戈?duì)柕辖Y(jié)”。那么，我們應(yīng)如何來(lái)解決這個(gè)棘手的問(wèn)題呢？ 一、審清題意 許多學(xué)生往往低估審題的作用，拿到題目后馬上落筆成文，涂鴉胡扯。在四、六級(jí)應(yīng)試作文中，考生往往因閱讀部分?jǐn)D占作文時(shí)間，把本來(lái)應(yīng)在30分鐘內(nèi)完成的作文無(wú)奈在數(shù)分鐘之內(nèi)“速戰(zhàn)速?zèng)Q”。缺乏審題一環(huán)的作文質(zhì)量可想而知。如99年1月的四級(jí)作文題為“don't hesitate to say 'no ”。許多考生因沒(méi)看懂中文提示：為什么有些人在該說(shuō)“不”的時(shí)候不說(shuō)“不”；該說(shuō)“不”時(shí)不說(shuō)“不”的壞處，就倉(cāng)促成文。中文提示讀起來(lái)本身就費(fèi)勁，而部分考生對(duì)此一知半解，取便發(fā)揮。建議同學(xué)們寫(xiě)作文前一定要認(rèn)真審題。古人用“一名之立，歲月躊躇”指議事之難，我想把它用來(lái)指審題也不過(guò)分。若是四、六級(jí)考研等應(yīng)試作文，一般可以這樣合理分配時(shí)間：10分鐘左右審題，列素材；20分鐘左右作文；2分鐘左右修改。因?yàn)椤澳サ恫徽`砍柴工”嘛。 二、列好提綱 李麗翁云：“唱時(shí)以精神貫穿其中，務(wù)求酷肖�！碧峋V便是這種“精神”。英語(yǔ)提綱可分為句子是提綱和題目式提綱。前者由完全的句子組成，寫(xiě)時(shí)較費(fèi)時(shí)，可用于平時(shí)的寫(xiě)作；后者則由名詞（含動(dòng)名詞、不定式短語(yǔ)）及修飾語(yǔ)組成，簡(jiǎn)潔明了，適合于應(yīng)試作文。一些學(xué)生平時(shí)作文沒(méi)有列提綱的習(xí)慣，考試時(shí)往往顧此失彼，輕描淡寫(xiě)，語(yǔ)言迂訥纏繞，這樣嚴(yán)重?fù)p害了整篇文章的統(tǒng)一、連貫和銜接。還有一些同學(xué)在應(yīng)試時(shí)試圖以大草稿來(lái)列提綱，這對(duì)短時(shí)間內(nèi)的應(yīng)試寫(xiě)作來(lái)說(shuō)也不現(xiàn)實(shí)。建議同學(xué)們?cè)趹?yīng)試時(shí)先列個(gè)題目式提綱（必要時(shí)也可用中文來(lái)構(gòu)思），對(duì)個(gè)別復(fù)雜的句子打一下草稿即可。 三、寫(xiě)好主題句是關(guān)鍵    主題句是一個(gè)已進(jìn)的概念。漢語(yǔ)寫(xiě)作或許不怎么強(qiáng)調(diào)，而英語(yǔ)文寫(xiě)作（尤其是議論文和說(shuō)明文）則缺它不可。沒(méi)有主題句，整個(gè)段落似一盤散沙。寫(xiě)主題句時(shí)要注意：一個(gè)段落只能有一個(gè)主題句；主題句的范圍必須最大限度地縮小，具體化；盡可能選擇準(zhǔn)確、充分、遣詞檔次高的關(guān)鍵詞概括自己的觀點(diǎn)和看法。如要求以“水和人類關(guān)系”確立一個(gè)主題句時(shí)，絕大多數(shù)同學(xué)只能寫(xiě)出“water is important/necessary to the human being”之類的平淡句子，很少會(huì)拓寬思路去這樣寫(xiě)：human civilization proves that water is indispensable to man's survival .    四、遣詞要有檔次 大學(xué)二年級(jí)學(xué)生一般應(yīng)已掌握4000左右的英文單詞，這些單詞已夠?qū)懗觥洞缶V》要求的作文來(lái)。然而，目前的大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作無(wú)異于小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作，一個(gè)根本原因便是詞匯匱乏、籠統(tǒng)。許多人好用初一、二學(xué)過(guò)的英語(yǔ)單詞寫(xiě)作，其文章的涵蓋面和表達(dá)力度、精確度都難以保證。如形容校園美麗時(shí)除了用“beautiful”“nice”外很難寫(xiě)得出第三個(gè)詞。當(dāng)代英語(yǔ)作文遣詞要求四個(gè)方面：準(zhǔn)確、經(jīng)濟(jì)、生動(dòng)形象、多變換。中國(guó)許多古典文學(xué)作品是這方面的典范，如“龍逢斬，比干剖”（《莊子》）；“六王畢，天下一”（《阿房宮》）。培根說(shuō)過(guò)：writing makes an exact man，可見(jiàn)遣詞精確的重要了。 五、文章貴在充實(shí)、創(chuàng)新    《尤利西斯》的譯者蕭乾認(rèn)為“creative works are the mainstay of a country’s literature”（創(chuàng)造性作品是一個(gè)國(guó)家文學(xué)的主力）。很多同學(xué)寫(xiě)作時(shí)語(yǔ)言干癟，內(nèi)容空洞。如用“no pains，no gains.�！痹賮�(lái)談不勞無(wú)獲已不絕新鮮，倘用“two cars kissed togeher and emerged into a jammed potato。”來(lái)形容以場(chǎng)車禍，讀來(lái)頗感新穎。英語(yǔ)大概有100萬(wàn)詞匯（國(guó)內(nèi)學(xué)者說(shuō)40—50萬(wàn)），有豐富的比喻和大量的成語(yǔ)典故，這些都為我們寫(xiě)作提供了廣泛的素材。蘇軾《次韻仲殊雪中游西湖》云：“乞得 湯休奇絕句，始知鹽絮是陳言”，充實(shí)、創(chuàng)新是相對(duì)的高要求，學(xué)基礎(chǔ)寫(xiě)作的同學(xué)暫時(shí)還不必強(qiáng)求。

　　以上籠統(tǒng)談了如何寫(xiě)好英語(yǔ)作文的幾個(gè)方面，那么，大學(xué)生平時(shí)應(yīng)如何準(zhǔn)備英語(yǔ)寫(xiě)作呢？

　　一、學(xué)好《大學(xué)英語(yǔ)》，狠抓語(yǔ)言基本功

　　提高寫(xiě)作水平并非一朝一夕能夠奏效，同學(xué)們應(yīng)著眼于平時(shí)�！洞髮W(xué)英語(yǔ)·精讀》教材1—4冊(cè)選文無(wú)論從語(yǔ)言表達(dá)還是布局謀篇都是典范，同學(xué)們可以從中借鑒。如套用第二冊(cè)u(píng)nit 2一課“were it left to me to decide whether i should.”的句型來(lái)表達(dá)兩者選擇頓覺(jué)筆鋒迥勁雄渾；引用林肯的名句“you can fool all of the people some of the time and some of the people all of the time，but you can not fool all of the people all of the time.”來(lái)論證誠(chéng)實(shí)的重要性很有說(shuō)服力。精讀課中學(xué)到的不應(yīng)僅是幾個(gè)單詞而已。

　　二、研讀范文，學(xué)會(huì)模仿

　　范文往往用精煉、地道的語(yǔ)言寫(xiě)成。模仿范文寫(xiě)作是成功的第一步。有現(xiàn)成可以套用的句、段、篇，何苦還要拈斷胡須再去寫(xiě)因思維負(fù)向遷移而導(dǎo)致的大量chinglish（中國(guó)式英語(yǔ)）呢？《精讀》第三冊(cè)u(píng)nit 3“why i teach”一文，作者通過(guò)一設(shè)問(wèn)引出話題以反面論證，欲揚(yáng)先抑，然后用“why，then，do i teach”一句引到正面立論，接著用五個(gè)排比段落“i teach because”來(lái)闡述原因，層層遞進(jìn)，最后得出“teaching gives me peace，and variety，and chellenge，and the opportunity to keep on learning.”的結(jié)論。如此結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆段�，�?shí)在是我們寫(xiě)議論文時(shí)模仿的不可多得的佳作。

　　三、勤練多寫(xiě)要結(jié)合有針對(duì)性

　　英國(guó)有句諺語(yǔ)：一盎斯的練習(xí)勝過(guò)一磅的理論。很多同學(xué)平時(shí)都有寫(xiě)英文日記的好習(xí)慣。但要注意盲目和超負(fù)荷的學(xué)習(xí)量對(duì)切實(shí)提高寫(xiě)作水平無(wú)益。不同的測(cè)試對(duì)寫(xiě)作的要求有所不同，同學(xué)們?cè)诰毠P時(shí)應(yīng)注意針對(duì)性。除寫(xiě)日記外，還可以寫(xiě)課文概要（summary）做起，1—4冊(cè)精讀教材有很多此類練習(xí)。

　　四、閱讀是寫(xiě)作的源泉

　　要克服用詞貧乏、內(nèi)容空洞的通病可通過(guò)廣泛閱讀來(lái)解決�！罢Z(yǔ)言的學(xué)習(xí)就是那種習(xí)慣與感覺(jué)的養(yǎng)成”（范存忠、解楚蘭）。讀多了，自然而然會(huì)有感覺(jué)這種積累。平時(shí)看些英語(yǔ)散文對(duì)提高議論文的寫(xiě)作很有幫助；而看些科普讀物對(duì)舉例論證也會(huì)大有裨益。

　　五、英語(yǔ)寫(xiě)作離不開(kāi)母語(yǔ)水平

　　“語(yǔ)言是有共性的”（程工）。母語(yǔ)寫(xiě)作水平直接影響著英語(yǔ)的思維、邏輯，這一點(diǎn)在審題能力上很能反映出來(lái)。另外，中英文寫(xiě)作在立意、布局、謀篇上也有諸多相通之處。試想，一個(gè)連母語(yǔ)都說(shuō)不清楚的人怎能在英語(yǔ)寫(xiě)作中出類拔萃呢？

　　以上和同學(xué)們主要談了如何寫(xiě)好英語(yǔ)作文的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，供同學(xué)們參考。提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平不能一蹴而就，惟有勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)。