寫(xiě)好作文就是這么簡(jiǎn)單——從身邊尋找寫(xiě)作素材
寫(xiě)好作文就是這么簡(jiǎn)單——從身邊尋找寫(xiě)作素材
提起作文，總感覺(jué)孩子們沒(méi)什么可寫(xiě)的。早晨到校上課，中午回家吃飯，下午又到校學(xué)習(xí)。在校的時(shí)候，很多學(xué)校出于安全考慮，課間不許學(xué)生外出活動(dòng)；在家的時(shí)候，很多家長(zhǎng)出于望子成龍，文化課補(bǔ)習(xí)班占據(jù)了孩子的課外生活。孩子與大自然的接觸少之又少，何談作文？
面對(duì)作文課上孩子們的抱怨，有時(shí)我也感覺(jué)有些茫然。偶然從一篇博客里得到一些啟發(fā)并實(shí)踐于自己的學(xué)生:
一、 先用ppt展示：
寫(xiě)作文的幾大困惑
1、“什么事兒都沒(méi)有發(fā)生，寫(xiě)什么呀？”
2、“平平淡淡的日子會(huì)有什么意義呢？”
3、“雞毛蒜皮的小事也能寫(xiě)成作文嗎？”
二、通過(guò)我選取的班級(jí)手記和學(xué)生的兩篇作文，告訴學(xué)生：
只要在過(guò)日子，就會(huì)有“發(fā)生”。
寫(xiě)得“有意思”，就是“有意義”。
你們天天都在經(jīng)歷著雞毛蒜皮 。把雞毛蒜皮記錄下來(lái)，也可以算作文。
三、總結(jié)：
其實(shí)寫(xiě)作其實(shí)很簡(jiǎn)單了。我們每一個(gè)人都守著個(gè)金飯碗，因?yàn)�，我們都活著。只要活著，就�?huì)發(fā)生事情，只要發(fā)生事情，就可以寫(xiě)作。
四、萬(wàn)事俱備，經(jīng)過(guò)幾番點(diǎn)撥之后，我感覺(jué)時(shí)機(jī)成熟，順勢(shì)又展示了幾張圖片……（如拍幾張學(xué)生在教室的圖片，在學(xué)生不知情的時(shí)候拍下來(lái)的。）讓學(xué)生討論根據(jù)這些圖片，可以寫(xiě)成作文嗎，可以寫(xiě)成有意思的作文嗎？
五、根據(jù)其中一張圖片，口頭說(shuō)一篇作文。
六、啟示學(xué)生：作文，源于生活，又高于生活。曹雪芹的文學(xué)巨著《紅樓夢(mèng)》記錄的不也是生活中的一些雞毛蒜皮的小事嗎？
七、讓學(xué)生根據(jù)圖片寫(xiě)作文。
八、從中選出優(yōu)秀的作文，下一節(jié)作文課進(jìn)行展示。用行動(dòng)證明，只要認(rèn)真觀察生活，體驗(yàn)生活，作文素材就在我們身邊。