《寫自己熟悉的人》習(xí)作指導(dǎo)

　　一、激趣導(dǎo)入 初解課題

　　師：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？（板書熟悉），讓我們一起大聲地讀出來。

　　眾生：熟悉

　　師：下面我請大家用熟悉說一句話，看誰反應(yīng)最快，只有三次機(jī)會(huì)，好好把握啊

　　生1：我跟表妹很熟悉

　　生2：我對回家的路很熟悉

　　生3：鄰居家的小貓咪跟我很熟悉

　　師：大家說得真棒，接下來老師的要求變了，請你快速說出熟悉的人是：

　　眾生：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、同學(xué)……

　　師：同學(xué)們，從大家的回答中我看出來了，你熟悉的人有家人，有老師，有同學(xué)，有鄰居等，你看我們身邊熟悉的人還真的不少，今天我們就學(xué)習(xí)寫一篇作文“寫熟悉的人的一件事”。

　　二、指導(dǎo)解題確定主題

　　師：生活中每個(gè)人都有許多故事，那么我們要寫熟悉的人的一件什么事呢？別著急，讓我們先看看課文內(nèi)容都寫了什么。（出示課件：本組課文題目）

　　師：回想一下我們這組課文，《灰雀》寫了列寧的一件什么事？

　　生：寫了列寧和小男孩關(guān)于一只灰雀丟失又回來的故事。

　　師：這件事讓我們感受到了列寧的什么？

　　生：對孩子的關(guān)心和尊重。

　　師：很欣賞你，你不但會(huì)傾聽而且會(huì)表達(dá)，接下來請大家也向他一樣明白的表達(dá)自己的意思好嗎？《小攝影師》這篇文章寫了一件什么事？這件事讓我們感受到了高爾基的什么？

　　生：這篇文章寫了小男孩給高爾基拍照的事情。從這件事中感受到高爾基關(guān)心愛護(hù)兒童。

　　師：《奇怪的大石頭》寫了李四光小時(shí)候的一件什么事？你最佩服他什么？

　　生：李四光小時(shí)候研究大石頭很執(zhí)著，我最佩服他善于思考認(rèn)真執(zhí)著的精神。

　　師：《我不能失信》呢？

　　生：宋慶齡寧愿不去伯伯家也要等待小朋友到自己家來，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她誠實(shí)守信。

　　師：對啊，同學(xué)們，你看這四篇課文都寫了名人的一件事，而且通過一件事表現(xiàn)了他們的可貴品質(zhì)。（板書名人   事     品質(zhì)）。同學(xué)們，請你思考一下，生活中，除了誠實(shí)守信等，你認(rèn)為還有哪些做法也是值得人們學(xué)習(xí)的？你能說來聽聽嗎？看看誰有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

　　生：關(guān)心同學(xué)，幫助同學(xué)。

　　生：熱愛勞動(dòng)。

　　生：節(jié)約用水。

　　生：勤儉節(jié)約。

　　生：拾金不昧。

　　……

　　師：對啊，同學(xué)們很細(xì)心，大家剛才說的這些都是人們在生活中好的行為，好的品質(zhì)。但是這些美好的品質(zhì)是不是只在名人身上才有呢？

　　生：不是，在我們普通人的身上就有這些美好的品質(zhì)，我認(rèn)識(shí)的人有熱愛勞動(dòng)的，也有幫助別人的。

　　生：我姐姐愛學(xué)習(xí)刻苦鉆研。

　　生：我家小弟弟文明禮貌。

　　……

　　師: 哦，你們說得太好了，你們都是有心人，在生活中善于觀察。的確，美好的品質(zhì)不僅僅名人具備，在我們身邊的人身上同樣具備。那么我們身邊熟悉的人身上發(fā)生了哪些值得寫的事情呢？今天我們就寫發(fā)生在熟悉的人身上的這件事，就要求通過這件事情表現(xiàn)出人物身上的一種優(yōu)秀品質(zhì)。

　�。ò鍟�：熟悉的人   事     品質(zhì)）

　　三、拓寬思路，指導(dǎo)選材

　　師：下面我們做個(gè)小游戲：請你快速寫出最熟悉的四個(gè)人。

　　眾生：書寫四個(gè)熟悉的人。

　　師：想一想，在四個(gè)人中你最想寫誰，他身上最可貴的品質(zhì)是什么。

　　眾生：進(jìn)行選擇

　　師：同學(xué)們選好了沒有？把你的選擇說給大家聽聽好嗎？

　　生1：我選了鄰居阿姨，有一次媽媽忘了關(guān)我們家的車庫，阿姨到處找我媽媽，累得滿頭大汗。

　　師：你說得太棒了，既說出了阿姨助人為樂的好品質(zhì)，而且把阿姨做的事情也說出來了。你能不能像她一樣來說一說？

　　生2：我姐姐撿到了50元錢交給了警察叔叔，我覺得她拾金不昧。

　　生3：叔叔阿姨吵架了，我妹妹很堅(jiān)強(qiáng)，不但沒有哭還給他們講道理，不要吵架。

　　生4：我姥爺下雨天來接我的時(shí)候，看到我的同學(xué)沒有人接送，就騎車送他回家。

　　生5：我們班的一個(gè)同學(xué)，每天放學(xué)后幫值日生打掃衛(wèi)生，不怕臟不怕累。

　　生6：我爺爺住在我家的時(shí)候，總是不允許我把水龍頭開大，讓我節(jié)約水……。

　　師：大家真棒，我看大家都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們都找出了一件有意義的事情，那么怎么才能把你了解到的這件事情寫好呢？

　　四、結(jié)合閱讀，指導(dǎo)表達(dá)

　　師：萬事開頭難，要想寫好一件事情，開頭很關(guān)鍵。讓我們先一起來看看課文的開頭是怎么寫的？

　　出示課件： 《灰雀》：有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。

　　《小攝影師》：1928年夏天，高爾基住在列寧格勒。他經(jīng)常坐在窗子旁邊工作。

　　《奇怪的大石頭》：李四光是我國著名的地質(zhì)學(xué)家。小時(shí)候，他喜歡和小伙

　　伴一起玩捉迷藏的游戲。

　　《我不能失信》：一個(gè)星期天，宋耀如一家用過早餐，準(zhǔn)備到一位朋友家去。二女兒宋慶齡顯得特別高興。

　　師：大家讀一讀，看看每篇文章的開頭都寫了什么呢？

　　生：都寫了時(shí)間。

　　生：還寫了地點(diǎn)和故事中的人物。

　　師：哦，原來寫一件事情，要先把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物寫出來啊，那大家想一想你要寫的那件事，發(fā)生在什么時(shí)間，什么地方，故事中有什么人呢？想好了，你也趕緊把自己的開頭寫下來吧！

　　生寫開頭。

　　生朗讀自己的開頭（略）

　　師：這幾個(gè)同學(xué)真聰明，一點(diǎn)就通。但是文章僅僅有一個(gè)開頭還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，接下來的事情怎么寫呢？咱們再看看課文。出示課件《小攝影師》片斷：

　　高爾基拿了張報(bào)紙，按小男孩的吩咐坐下。

　　小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)。”

　　高爾基側(cè)過臉，對著他微笑。突然，小男孩往地

　　上一坐，哭了起來。

　　“你怎么了？” 高爾基不知出了什么事。

　　小男孩哭著說：“我把膠卷忘在家里了�！�

　　高爾基趕緊站起來，小男孩已經(jīng)提著照相機(jī)

　　跑出去了。高爾基走到窗口，大聲喊道：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷�！�

　　小男孩哭著，跳上一輛電車。電車馬上開走了。

　　師：我邀請三個(gè)同學(xué)分角色朗讀一下這個(gè)片斷，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。

　　生：分角色朗讀（高爾基 小男孩 解說）

　　師：在他們的朗讀中你感受到了什么？

　　生：感受到了高爾基對小男孩的愛。

　　師：那么我把文章改一下，大家再來看，出示：

　　高爾基拿了張報(bào)紙，按小男孩的吩咐坐下。

　　突然，小男孩往地上一坐，哭了起來。高爾基不知出了什么事。小男孩提著照相

　　機(jī)跑出去了。

　　師：我請高爾基和小男孩坐下，讀解說的同學(xué)，請你一個(gè)人大聲讀。

　　生：朗讀。

　　師：同學(xué)們，這樣一改，你感覺怎樣？

　　生：我覺得不好，這樣一改，沒有了高爾基和小男孩的對話，就不知道他們說什么了，也感受不到高爾基對小男孩的關(guān)心和愛護(hù)了。

　　師：哦，原來高爾基對小男孩的愛是從他們的話語中表現(xiàn)出來的啊，你看人物說什么對表現(xiàn)人物的品質(zhì)多么重要�。。ò鍟�說什么）

　　師：昨天老師發(fā)給你一篇小朋友寫的作文《奶奶擦樓梯》，咱們看看這里面的奶奶說什么了：

　　出示課件：

　　1奶奶頭也不抬地說：“我不累，你看這扶手多臟啊。每天上下樓扶著它把手都弄臟了，還是擦干凈了好�！�

　　2 奶奶看著我的眼睛，一字一句地：“小暢，你以為奶奶擦這樓梯扶手只是為自己方便嗎？這你可就錯(cuò)了。孩子，做人啊，哪能啥事都為自己想！人活著如果能為別人做點(diǎn)事，心里才踏實(shí)，才高興��！”

　　3在二樓拐彎處我看見奶奶正在使勁地擦樓梯扶手。走近一看，只見奶奶的額頭上沁出了許多小汗珠

　　師引讀奶奶頭也不抬地說：……

　　生接讀：“我不累，你看這扶手多臟啊。每天上下樓扶著它把手都弄臟了，還是擦干凈了好�！�

　　師生繼續(xù)接讀第二句

　　師：同學(xué)們剛才我們讀得都是？

　　生：奶奶說的話

　　師：從奶奶的話語中看出奶奶是個(gè)怎樣的人呢？

　　生：為別人著想，樂于奉獻(xiàn)。

　　師：同學(xué)們會(huì)讀文章，也會(huì)體會(huì)文章了，從奶奶的話語中感受到了奶奶的可貴品質(zhì)，那么我們一起讀第三句：在二樓拐彎處我看見奶奶正在使勁地擦樓梯扶手。走近一看，只見奶奶的額頭上沁出了許多小汗珠

　　生齊讀

　　師：同學(xué)們從剛才的朗讀中你仿佛看到了什么？

　　生1：看到了老奶奶汗流滿面擦樓梯的樣子。

　　生2：感受到了老奶奶不怕辛苦為別人樂于奉獻(xiàn)的精神。

　　師：同學(xué)們，你看要想把一件事情寫好，不但要寫出人物說了什么，還要？

　　生：寫出人物做了什么。

　　師：對，我們在寫一件事情的時(shí)候要想想人物當(dāng)時(shí)說了什么做了什么，真實(shí)的寫出來就是一篇好作文。那大家閉上眼睛，把自己要寫的事情在大腦中回想一遍，想想我們熟悉的人當(dāng)時(shí)說什么了，怎么做了？

　　生閉目回想。

　　五、巧起題目 筆錄成文

　　師：同學(xué)們，既然事情想好了，我們也知道該怎么寫了，那就用“寫熟悉的人的一件事”作這篇作文的題目吧，你說合適不合適呢？

　　生：合適。

　　生：不合適。

　　師：大家拿不準(zhǔn)，那咱們還是看看課文中的題目，出示課件：灰雀 小攝影師 奇怪的大石頭 我不能失信。

　　師：這組課文的題目都有什么特點(diǎn)呢？他們怎么不用“寫名人的一件事”來做題目呢？

　　生：我知道了，每篇課文的題目都和這篇課文的內(nèi)容有關(guān)系，用一件事來做題目。

　　師：你真聰明，把秘密說出來了，那同學(xué)們也給自己的作文取一個(gè)題目吧！萬事俱備只欠東風(fēng)了，請大家把自己想好的事情寫下來吧！