2019年安徽省中考作文預測

　　專題一、命題作文

　　1、（預測）幸福的味道

　　[提示與要求]

　　(1) 可以寫你的經歷、見聞，也可以寫你的感悟、認識。

　　(2) 可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。

　　(3) 文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。

　　(4) 抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。

　　(5) 考慮到內容的充實，文章不要少于500字。

　　【思路點撥】

　　當你在寫作命題作文時，不要看到題目就忙于動筆，要養(yǎng)成動筆之前想周全的習慣。1、認真審題，明確題意。仔細地弄清題目的要求、重點和范圍，這是做好命題作文最關鍵的第一步。我們的生活中，處處充溢著幸福：母親一次親切的撫摸，老師一個鼓勵的眼神，同學一次無私的幫助……可寫的事很多，本題不僅要寫出生活中的“幸�！�，更重要的是要表達出自己體驗幸福過程中的獨特感受，即“味道”。它可以是成功時的甜蜜，也可以是收獲時的喜悅等等，這才是本題最重要的隱含和暗示。2、拓展思路，精心選材。幸福是一種自我感覺，每個人對幸福都會有不同的理解。并非只有轟轟烈烈的事業(yè)、海枯石爛的愛情才是幸福，幸福往往是平凡的、簡單的。只要思路打開了，可寫的材料就多了。幸福不僅僅在于享有，還在于付出�？梢詫懗晒Φ奶鹈�、收獲的喜悅，也可以寫拼搏的辛酸、挫折的苦澀。不管寫什么，我們所選的材料，一定要來源于生活，選取自己熟悉的材料，化大為小，抓住生活中的細節(jié)，一個眼神、一杯牛奶、飄香的咖啡、燦爛的微笑……巧妙的將自己獨特體驗生動細膩地表達出來，一定會讓閱卷老師有“觸電”的感覺。果真如此，你就會品嘗到“幸福的味道”。

　　2、（預測）我的一片藍天

　　[提示與要求]

　　(1) 可以寫你的經歷、見聞，也可以寫你的感悟、認識。

　　(2) 可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。

　　(3) 文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。

　　(4) 抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。

　　(5) 考慮到內容的充實，文章不要少于500字。

　　【思路點撥】

　　應對全命題作文，一定要對題目(包含其中的導語部分)進行仔細分析，對組成題目的各個語素和詞語，都要明確其意思，從而把握題目規(guī)定的寫作范圍和內容。這道題是直接命題式作文，寫作這道情感豐富的考題，可從兩方面入手。一是細審題目選材求新。本題倘若只是簡單地描寫天空的美麗，很難受到閱卷老師的青睞。要深入分析題目中的“言外之意”，理解題目語言中所包含的象征義、比喻義、引申義。不難看出，這“藍天”并非僅指自然的天空，還可以是能夠給我們心靈帶來慰藉的獨特世界。它可能是自然的美麗家園，因為那絢麗的色彩可以讓我們得到靈魂的凈化；它可能是傳統(tǒng)的古典詩詞，因為那經典的篇章能夠將我們帶入文化的世界；它可能是親近的某個人物，因為那無私的關愛能夠讓你感受到情感的溫暖……從這些角度切入，文章自會與眾不同。二是刻畫細節(jié)語言求美�，F實的藍天是一個美麗而空靈的世界，那么我們所關注的這個獨特世界呢，自然也是美不勝收。這種美最好通過描寫來展示。如果寫情感故事，就得將讓人潸然淚下的細節(jié)刻畫得淋漓盡致；如果寫自然故事，就得把美不勝收的景物描寫得淋漓盡致；如果寫書本世界，就得將文采飛揚的典故信手拈來。注意了這兩點，文章定會脫穎而出。

　　3、（預測）陽光是自然的，萬物生長需要陽光，生命的勃發(fā)需要陽光；陽光又是生活的，生活中的陽光，可以是支持、鼓勵，可以是理解、信任，可以是幫助、引導，還可以是一方自由呼吸的空間、一個施展才華的舞臺、一次鍛煉自我的機會.....

　　請以“給我一縷陽光”為題作文.

　　[提示與要求]

　　(1) 可以寫你的經歷、見聞，也可以寫你的感悟、認識。

　　(2) 可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。

　　(3) 文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。

　　(4) 抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。

　　(5) 考慮到內容的充實，文章不要少于500字。

　　【思路點撥】

　　這是一道有提示語的命題作文。題目意蘊豐富，寫作的空間很廣闊�！敖o我一縷陽光”這一命題，關鍵詞是“陽光”。審題時，不能簡單地從字面上進行理解，僅限于表層含義，而應認真挖掘其比喻義、引申義。仔細閱讀提示材料，抓住關鍵語句，有利于準確把握題目內涵。從提示語中的“支持”、“鼓勵”、“理解”、“信任”、“幫助”、“引導”、“舞臺”、“機會”……可以看出，命題者其實就是要我們寫出生活中的真、善、美，寫出對于個人成長有巨大引領作用的因素。你的慧眼，只要看出題目中的暗示，就很容易選擇到合適的材料，寫起來也就得心應手了。

　　構思時可以采用排比段落、鏡頭剪輯等形式，竄綴起幾個典型材料，以此反映“陽光”促進自我成長的意義和價值。也可以采用縱式結構，寫自己某段時間內的心路歷程，曲折地展示出心靈成長、認識提升的過程，深刻反映“陽光”航標燈式的價值。

　　在選擇表達時，要盡可能在記敘中穿插描寫、議論和抒情，以突出“陽光”的意義，并注意運用排比、比喻等修辭，創(chuàng)設文章的亮點，吸引老師的眼球。

　　4、你是我心中的一首歌

　　[提示與要求]

　　(1) 可以寫你的經歷、見聞，也可以寫你的感悟、認識。

　　(2) 可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。

　　(3) 文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。

　　(4) 抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。

　　(5) 考慮到內容的充實，文章不要少于500字。

　　【思路點撥】

　　這是一道運用比喻修辭的命題作文，富有意蘊，要寫好此題，首先，要對題目咬文嚼字，準確把握。審題時應當把握兩個關鍵詞：歌、你。這里的“歌”，顯然是比喻意義的歌，不能實寫，是對生活、生命、歲月中的人物、事物的比喻�！澳恪�，可以是現實生活中對自己成長影響很深的某個人，如爸爸、媽媽、老師、同學，也是社會上讓自己感動至深的某個人或某類人。若再把思路打開一些，可以書寫一種情感，親情如歌，友情如歌；也可以是對歷史的追述，寫一首悠遠蒼涼之歌；還可以是一部文學作品，演繹悲歡離合的情感……從這些方面入手，很容易得到閱卷老師的贊賞。其次，恰當抒情，增加亮點�！案腥诵恼�，莫先乎情�！�(自居易)好文章應該是有感情的文章。而能夠撥動讀者心弦、引起讀者思緒萬千的。唯有濃濃的真情。命題中含“我”，這無疑是需要我們傾注真情、抒發(fā)真情的。按照“我手寫我心”的原則，多寫自己親歷的事情，坦然敞開自己的心扉，真誠歌唱自己的心曲，自然傾訴自己的心情。文章中有“我”在，感情才會如汩汩清流。如果寫的不是親歷事件，一定要把自己放在文中人物的位置上思考問題，從而增添真實的生活體驗和情感體驗。要從自己熟悉的人和事，從自己切身體驗的生活中去尋找曾經打動過自己的東西，將或喜或悲、或憎或愛的感情集中到某一點上，并著力描畫好這個“動情點”，這個動情點，可以是瞬間的印象、感人的語言、一個動作、人物的眼神、有意義的物件、動人的心理描寫等等。用這個動情的亮點去打動讀者。

　　專題二、半命題作文

　　1、（預測）在清閑的午后，品一杯香茗，藏于書卷漫游，那是一種愜意；在心煩意亂時，尋一隅空間，沉于書海泛舟，那是一種超脫；在夜深人靜時，伴一盞孤燈，勤于書中攀登，那是一種執(zhí)著……但閱讀并不局限于書本。有時也應該閱讀山、閱讀海、閱讀花、閱讀樹、閱讀清晨、閱讀黃昏……有時也該閱讀政治、閱讀經濟、閱讀社會、閱讀文化、閱讀親情、閱讀友誼，甚至閱讀一只鳥、閱讀一個人……閱讀會讓我們變得睿智、博學、善思、勤勉。

　　請以 “閱讀           ”為題，寫一篇文章。

　　【提示與要求】

　　（1）請先將題目補充完整，然后作文。

　　（2）可以寫你的經歷、見聞，也可以寫你的感悟、認識。

　�。�3）請大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達方式寫作。

　�。�4）文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。

　�。�5）抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章；否則會影響你的成績

　�。�6）考慮到內容的充實，文章不要少于500字。

　　【思路點撥】

　　這是一道帶有提示材料的半命題作文。是近幾年中考命題者較為青睞的作文命題形式，它既不像話題作文那樣隨意和自由，也不像命題作文那樣刻意和古板。要打造出一篇光彩奪目的文章，應注意以下幾點：（1）認真讀題，弄清要求。不管何種形式的命題，都應認真閱讀題干，揣摩命題者的意圖，讀出文字的暗示，記住命題的限制和要求。題目的限制詞“閱讀”是命題者給出的寫作范圍的一部分，一定要在“讀”的過程和范圍內打造自己的創(chuàng)意和文采。（2）補全題目，精心選材。從前面的提示材料中，可以看出此題取材范圍很廣，涵蓋面很寬。橫線上可以補充：“自然”、“母愛”、“父愛”、“名著”、“友誼”、“李清照”、“生活”、“社會”等等，無論選填什么，都要做到：所補題目必須緊密聯(lián)系自己的生活實際，有利于充分抒寫個人的切身感受，避免與多數人雷同，力求新穎，給閱卷老師耳目一新的感覺。選取材料要化大為小，善于捕捉生活中的細節(jié)的美，一個動作，一個眼神，一縷微笑……一小見大，工筆描繪，挖掘細小之處的重大意義，寫出優(yōu)美的文章來。（3）編好提綱，一氣成文。在草稿紙上用一句話寫出中心內容和主題，理清文章的結構布局，開頭、中間、結尾各怎么寫，精雕“鳳頭”，細畫“豹尾”，這樣思路順暢了，一氣呵成，一篇好的文章就完成了。

　　2、（預測）              也是一種財富

　　[提示與要求]

　　(1)在橫線處填寫一個詞或短語，將題目補充完整，然后寫作。

　　(2)可以寫你的經歷、見聞，也可以寫你的感悟、認識。

　　(3)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。

　　(4)文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。

　　(5)抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。

　　(6)考慮到內容的充實，文章不要少于500字。

　　【思路點撥】

　　一、找準感點，審好題。半命題作文一半有命題者給定，一半有考生來補充，給定的預示著限制，補充的意味著開放�？圩∶�題者的意圖，不會出現跑題偏題的現象。文題中的“也”字，就告訴我們：這篇文章要寫的“財富”與我們平常所理解的財富不同，它可能更多地傾向精神層面表現。橫線上可填痛苦、挫折、貧窮、寧靜、自信、愛心、誠信、合作、付出等等，可以編寫故事，也可以自己的親身經歷，還可以寫寓言，讓哲理以“寓意”的形式表達出來�！　　　《�、打開思路，覓立意。對于半命題作文所提供的材料若僅停留在表面文字上，則很難挖掘出深意，只有透過字面去理解其中的比喻義或象征意義，這樣才能使寫作內容豐富、立意深刻。失敗也是一種財富，它讓我們知恥而后勇；付出也是一種財富，它使我們的生活充實，心靈得到滿足；愛也是一種財富，它一直伴隨著我們的成長。要挖掘深刻的主題，你還可以將思維發(fā)散到人的成長歷程上，在這個過程中要想獲得成功，必須儲蓄足夠的能量，經歷更多的挫折，積累更多的人生智慧，自然想到：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”還有古今中外歷經磨難而成功的偉大人物如司馬遷，貝多芬，海倫凱勒……磨難的過程即是積蓄財富的過程，更是一個等待時機的過程。由此可見，只有抓住信息的關鍵點，深入挖掘，才能立意深遠，激活寫作之源！三、聯(lián)系生活，巧選材。考場作文，需要精心選材，考生可以巧妙對接生活的體驗。文題提供的信息很容易勾起考生的生活體驗：學習上受挫，家庭經濟困頓，人際交往不和諧等，這些學習，生活上的不幸，實質上是歷練自己，積蓄財富的過程，等待破繭成蝶的時刻，等待成功的機遇……巧妙穿插自己的人生體驗，既豐富了文章的內容，又使文章鮮活而真實。

　　3、（預測）             讓我讀懂了生活

　　[提示與要求]

　　(1)在橫線處填寫一個詞或短語，將題目補充完整，然后寫作。

　　(2)可以寫你的經歷、見聞，也可以寫你的感悟、認識。

　　(3)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。

　　(4)文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。

　　(5)抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。

　　(6)考慮到內容的充實，文章不要少于500字。

　　【思路點撥】

　　一巧妙補題，精心選材。寫作半命題作文，補題是關鍵，謹慎補題于前，方能瀟灑成文于后。補充文題前，最重要的一點就是要緊扣題眼，整體揣摩出命題者的意圖，以便正確定向下筆。本題的關鍵詞就是“讀懂”“生活”。所謂讀懂生活，是指對生活有了深刻的體驗，悟出了生活的哲理。因此，橫線上所填的要是教會自己讀懂生活的“老師”，可以是含辛茹苦的父母，諄諄教導的老師，親密無間的朋友；也可以是令人掩卷沉思的書本，積淀人類智慧的歷史，讓人陶醉的大自然的花鳥蟲魚……結合自己的生活經歷，選取最能表達生活體驗的一點即可。二錘煉語言，以情感人。（1）要敘述含情。所寫內容能表達自己的真情實感，使讀者從敘述的字里行間感受到濃濃的情愫。（2）描寫融情。將情感融入描述的文字之中，做到情與景的水乳交融，讓一切“景語”變“情語”。（3）議論顯情。確切精粹的抒情議論能畫龍點睛，用在開頭、段中、結尾，使文章意蘊豐厚，情感濃郁。

　　4、（預測）             讓我心中充滿陽光

　　[提示與要求]

　　(1)在橫線處填寫一個詞或短語，將題目補充完整，然后寫作。

　　(2)可以寫你的經歷、見聞，也可以寫你的感悟、認識。

　　(3)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。

　　(4)文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。

　　(5)抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。

　　(6)考慮到內容的充實，文章不要少于500字。

　　【思路點撥】

　　這是一道富有詩意的題目，要寫好這篇文章，可以從三個方面入手：一是準確審題，補出新意。寫作時一定要緊扣“心中充滿陽光”做文章，“陽光”的深層意思應該是能讓自己快樂健康成長的積極因素。 “充滿陽光”是根本，是歸宿，是寫作的基礎。明白了這，就可以確定補題的范圍，任何具有美好的美德與精神人或物，都可以成為筆下的素材。值得注意的是，如果只寫母愛、父愛、友誼等就顯得平淡，若寫讓自己終生難忘的某本書或書中的人物、生活中的瞬間感動……會讓閱卷老師“一見鐘情”，產生強烈的閱讀期待。二是細膩描寫，情感求真。美好的品德與精神的人或物是如何讓“心中充滿陽光”的？這是文章能不能脫穎而出的一個重要因素。如將情感放在波瀾曲折的情節(jié)里展示就很巧妙，正所謂不經歷風雨，哪會看見彩虹？也許正是由于在生活中經歷了坎坷和不幸，經歷了失敗和困苦，自己對某種事物的描寫和抒發(fā)的情感才會顯得真實可信。三是善用修辭，語言求美。具體說，我們可以用比喻與排比的手法來寫事物或抒發(fā)情感，可以借用詩詞或典故來增添底蘊。

　　專題三、材料作文

　　1、（預測）閱讀下面的文字，根據要求作文。

　　秋天，北京大學新學年開始了。一個外地學生背著大包小包走進了校園。實在太累了，他就把包都放在路邊。這是，正好一位老人迎面走過來，年輕學生走上去說：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地答應了。那位新生于是輕裝地去辦理各種入學手續(xù)。一個多小時以后回來了，老人還盡職盡責地完成著自己的使命。年輕學子謝過老人，兩人各自走去。幾天之后，北大開學典禮，這位年輕學子驚訝地發(fā)現，主席臺上就坐的北大副校長季羨林先生正是那一天替自己看行李的老人。

　　請結合材料，就你感觸最深的一點寫篇文章。

　　[提示與要求]

　�。�1）可以寫你的經歷、見聞，也可以寫你的感悟。

　�。�2）請大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達方式寫作。

　�。�3）文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。

　�。�4）抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。

　�。�5）考慮到內容的充實，文章不要少于500字。

　　【思路點撥】

　　首先細讀作文材料，然后從如下角度來構思：

　　1、如果就事論事，做表面文章，則擬題為：“助人為樂”“平易近人，以身作則”“一諾千金，負責到底”“謙遜為人，長者風度”。

　　2、如果稍稍挖掘一下，則可擬題為：“開學第一課”“北大第一課”“人間自有真情在”“淵博的學識，高尚的人格”。

　　3、如果再深一層，則可擬題為：“己所欲，施于人”“不以善小而不為”“可敬的赤子之心”“質樸無華見純真”“自然心——最高的境界”“金子般的平常心”“難能可貴的平常心”“呼喚平等與博愛”“超凡脫俗境界高”。這些標題贊頌季先生平凡中的偉大是真正的偉大。

　　4、還可以從贊揚或批評學子的角度立意：“人的尊嚴與平等”“留住誠信”“沒有大人物與小人物之分”“人與人只須平視”“不必仰視，不可俯視”“不必‘驚訝’”，這些都有相當的新意，這類標題能給人以新鮮、深刻的啟迪和教育。

　　2、（預測） 閱讀下面的材料，根據要求作文。

　　唐黎是河南省1996年高考女狀元，被北京大學錄取。她家很窮，正為上大學那數千元費用發(fā)愁。有一廠家上門允諾，只要她在電視上說一句是喝了該廠的口服液才使頭腦敏捷，就可得到一萬元的廣告費，可是唐黎拒絕了。她說：“俺家窮，從來沒喝過那健腦的口服液。如果我貪錢說瞎話，今后我在社會上怎么做人呢？”

　　請結合材料，就你感觸最深的一點寫篇文章。

　　[提示與要求]

　�。�1）可以寫你的經歷、見聞，也可以寫你的感悟。

　�。�2）請大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達方式寫作。

　�。�3）文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。

　　（4）抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。

　�。�5）考慮到內容的充實，文章不要少于500字。

　　【思路點撥】

　　這是一篇材料作文題。寫作時，可從以下幾方面著手：

　　1、確定感點。讀一篇文章，仁者見仁，智者見智，因此，材料的感點往往是多樣性的，既可以就原作的主旨發(fā)表感想，也可以從某一個側面發(fā)表感想，甚至就其中的某一句話談感想。如抓住上述材料的主旨可確立“要舍利取義”、“要實事求是”一類的感點；從另一個側面則可確立“要抵制住金錢的誘惑”、“做人要誠實”、“虛假廣告做不得”等感點；抓住唐黎說的一句話則可確立“莫為金錢說瞎話”的感點。

　　2、闡述感點。材料作文的生命在于聯(lián)系實際，引申發(fā)揮，在論證過程中要生發(fā)聯(lián)想；可以聯(lián)想到上下數前年，縱橫數萬里；個人的，社會的；歷史的，現實的；正面的，反面的，通過橫向的旁征博引來闡發(fā)觀點。例如由“唐黎做人誠實”可以聯(lián)想到：漢朝季布一諾千金；彭德懷在蒙受不白之冤時也敢于說真話，為民請命。

　　3、（預測）閱讀現代著名詩人汪國真的《熱愛生命》，按照要求作文。

　　我不去想是否能夠成功/既然選擇了遠方/便只顧風雨兼程/我不去想未來是平坦還是泥濘/只要熱愛生命/一切，都在意料之中

　　請你結合詩句的內容，選取自己感受最深的一點，寫一篇文章。

　　[提示與要求]

　�。�1）可以寫你的經歷、見聞，也可以寫你的感悟。

　�。�2）請大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達方式寫作。

　�。�3）文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。

　�。�4）抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。

　�。�5）考慮到內容的充實，文章不要少于500字。

　　【思路點撥】

　　材料作文中的材料是作文觀點的重要載體，是寫作內容選擇和立意的依據，考生必須從材料中提煉出一個觀點進行寫作，離開了材料就是離題，文章與材料是一種很親密的關系。這首詩給同學們以美的享受，但詩的主旨比較隱晦，為審題設置了一定的障礙。寫作的前提是你要讀懂材料，然后根據要求，選擇其中感受最深的一點立意構思。通過閱讀，我們可概括出這首詩的內涵：人生要有目標，雖然路上注定有坎坷和荊棘，但只要堅持，只要努力奮斗，風雨過后必能見到彩虹。對此，我們可提煉出“目標”“理想”“堅持”等話題，寫自己在學習、生活中遭遇困難以及自己如何定下目標，堅定不移地走下去，最終取得成功的故事；也可結合生活中典型人物的事例，發(fā)表“不經風雨，怎見彩虹”的感想等等。

　　4、（預測）閱讀下面材料，根據要求作文。

　　生命如歌，它是種子破土時孱弱的脆響，它是雛鳥破殼而出時的啾啾鳴唱，它是嬰兒墜地時的呱呱啼哭；生命如歌，它是幼苗悄悄拔節(jié)、花兒盡情綻放的聲息，它是鳥兒羽翼漸豐、展翅高飛的聲響，它是青春振臂扼腕的錚錚誓言；生命如歌，它是秋風中飄零的翻飛黃葉，它是“連羽毛也腐爛在土里面”的悲壯，它是夕陽下一尊雕像的永恒……

　　請根據自己對生命的理解，聯(lián)系自己的學習、生活實際，寫一篇作文。

　　[提示與要求]

　�。�1）可以寫你的經歷、見聞，也可以寫你的感悟。

　�。�2）請大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達方式寫作。

　�。�3）文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。

　�。�4）抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。

　�。�5）考慮到內容的充實，文章不要少于500字。

　　【思路點撥】

　　古往今來，謳歌生命、闡釋生命、膜拜生命的文章浩如繁星。當你有感而發(fā)，準備讓生命的情愫傾瀉筆端時，我們有如下建議：

　　1. 立意要深。要力求透過生命的現象看到其本質，擷取對生命的深深感悟來做文章。這種感悟應是源于生活，而又高于生活。應是你用慧眼觀察生活，用真心體驗生活，對生命進行哲理思辯后的人生經驗的總結。如此道來，才能撥動讀者的心弦，讓讀者愉悅之余，又感悟到了生命的真諦。

　　2. 選材要小。生命包羅萬象，是個超級萬花筒，沒有窮盡，又豈能一一道來？倒不如寫你身邊的一花一草，一蟲一鳥……“一花一草”雖小，但只要你能用心去感悟，同樣能捕捉到生命的靈光，同樣能挖掘出生命的寶藏。把你對生命的深深感悟寄寓在“一花一草”中，化深奧為形象，反而來得親切，易于下筆，也易于打動讀者。

　　3. 情感要真。你筆下的“生命”應是在你內心久經醞釀后的結晶，而非取之于“思想品德”類教材的空洞說教，更不能是無病呻吟后的拼湊。只有字里行間充滿了對生命的摯愛，才能引起讀者的共鳴，才能讓你的文字彰顯“生命”的意義。

　　四、話題作文

　　1.（預測）閱讀下面的文字，根據要求作文。

　　擁抱陽光，我們就會感受到親情的溫暖，享受幸福與健康；擁抱陽光，我們就會擁有 積極和樂觀，不再郁悶與彷徨；擁抱陽光，我們就會看清人生道路，堅定信念和理想；擁抱陽光， 我們就會走出心靈的陰影，開創(chuàng)輝煌；擁抱 陽光，我們就會相信風雨過后有彩虹，有希望……

　　請以 “ 擁抱陽光 ” 為話題，寫一篇文章。

　　[提示與要求]

　�。�1）可以寫你的經歷、見聞，也可以寫你的感悟。

　�。�2）請大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達方式寫作。

　�。�3）文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。

　　（4）抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。

　�。�5）考慮到內容的充實，文章不要少于500字。

　　【思路點撥】

　　要想寫好這道話題作文，需要注意如下方面：1. 審清題意。也即是弄懂“陽光”的含義。它不僅指自然界中光照萬物的陽光，還包括養(yǎng)護生命的精神內涵的陽光。我們可從“陽光”聯(lián)想到關懷、溫暖、奉獻、樂觀、體貼、幸福、友誼、熱情、鼓勵等情感支點，以及奮斗拼搏、不懈努力等進取精神。審題首先要審清文題的這些人文內涵，才不致偏題。2. 立意新穎。 我們可從多個 角度確立新穎的立意，比如從正面抒發(fā)對陽光的禮贊，對能給予人們陽光般溫暖和力量的性格和品質的褒揚等，或者把陽光理解為 “ 成功與輝煌 ” ，寫要敢于奮斗拼搏不能害怕失敗，或把陽光理解為 “ 樂觀開朗、積極向上 ” 。也可從反面尋求佳徑，進行逆向思維，比如有的孤兒說“我的生活中沒有陽光”，表達對父愛、母愛的渴望；有人表達對人類環(huán)境的憂慮，而高呼“陽光，我怎么感受不到你的溫暖”。3. 選材鮮活。古人說“文章合為而著”，所以我們要把握住時代的脈搏，捕捉富有時代氣息的“人人心中有，人人筆下無”的素材，做到“人無我有，人有我新，人新我鮮”，能夠以鮮活的材料來彰顯社會的“亮點”。可寫解放軍武警官兵在“抗震救災”這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，是怎樣冒著生命危險忘我戰(zhàn)斗；可寫黨中央提出的徹底免除農民耕田的賦稅，使廣大的民農感受到溫暖與信心等。

　　2.（預測）閱讀下面的材料，根據要求作文。

　　好不容易買到一本心儀已久的書，就因為是自己的東西，一頁未看就把它束之高閣，心想，以后有的是時間，有的是機會，以后再看吧。等后來想起來要看時卻再也尋不到了。

　　生活中，你或許有過類似的經歷，自己真正擁有的，卻看不出它的貴重，不知道要去好好珍惜，直到失去了才知道遺憾。請以“面對擁有”為話題寫一篇文章。

　　[提示與要求]

　�。�1）可以寫你的經歷、見聞，也可以寫你的感悟。

　�。�2）請大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達方式寫作。

　�。�3）文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。

　�。�4）抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。

　　（5）考慮到內容的充實，文章不要少于500字。

　　【思路點撥】

　　這是有提示材料的話題作文，審題時要善于抓住提示語中的關鍵詞語。關鍵詞語往往是“文眼”，它蘊含著材料的主旨，因此可以把它作為審題立意的突破口。一段材料其主旨有時在文字上有所表現，抓住這些詞句往往能事半功倍。提示語中的“貴重”、“珍惜”、“遺憾”等詞語，為寫該話題作文作了導引。寫作時，可將“擁有”時與“失去”后的不同態(tài)度進行對比；可肯定立意，如：珍惜你現在擁有的（人生、青春、權利、幸福、親情、友情、綠色等），也可否定立意，如：不要總是失去了才懂得珍

　　3、（預測）夏夜的星空，是那么美，那么遙遠。觸景生情，人們往往由宇宙無情、人生有限的感慨而產生種種思索。

　　請以“遙望星空”為話題，寫一篇短文。

　　[提示與要求]

　�。�1）可以寫你的經歷、見聞，也可以寫你的感悟。

　�。�2）請大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達方式寫作。

　�。�3）文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。

　　（4）抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。

　　（5）考慮到內容的充實，文章不要少于500字。

　　【思路點撥】

　　這是一道話題作文，只不過在題目以外，還加了一些啟發(fā)性的文字，借以引發(fā)考生的思路罷了。從命題要求看，寫作這道文題，應該在文章的內容上包含情、景、理這三項要素。既可以描寫出夏夜的景色，觸景而生情，抒發(fā)出自己的真情實感，還可以進一步挖掘，因景因情而發(fā)出議論，作一些理性上的思考與探討。而情、景、理這三者又有機地結合在一起。要寫好這樣題目的文章，是有一定難度的。這類文章的寫作，景是基礎，因景才能生情，所以要有簡潔的寫景文字；情是引線，因情才能明理，所以抒情既要充分，但又要落到理性的思索，不能有情無理。

　　4、（預測）田野里沉甸甸的果實，是農人的收獲；畫展上備受稱贊的作品，是藝術家的收獲；學生的長大成材，是教師的收獲……��

　　請你以“收獲”為話題寫一篇作文。

　　[提示與要求]

　�。�1）可以寫你的經歷、見聞，也可以寫你的感悟。

　�。�2）請大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達方式寫作。

　�。�3）文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。

　　（4）抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。

　�。�5）考慮到內容的充實，文章不要少于500字。

　　【思路點撥】

　　1、研讀提示語，進行創(chuàng)造性思維 �！霸掝}作文”的提示語往往為寫作方面提供了不同方面，不同角度，不同層次的提示。本題的提示材料清楚暗示了“收獲”隱含的各種信息。要反復咀嚼研讀提示語，仔細品味，有利于同學們進行發(fā)散思維，創(chuàng)新和想象。2、選準切入口，確定文章的主題。在總話題的規(guī)定下，在諸多的內容中，選擇自己最有感受的，最有話可說的內容來寫。不少學生面對話提往往有一種茫然而無從下手的感覺，怎么辦？最好的辦 法是“大題小做，以小見大”。 3、擬好題目，引人入勝。“話題作文”往往自擬題目，擬好題目，能使文章錦上添花。題目的擬定要根據文體，內容。中心要反復推敲，盡量要做到簡潔，明確，生動，新穎�！霸掝}作文”一般不能以話題為題目，因為這種題目太籠統(tǒng)，更談不上新穎獨到。4、確定文體，發(fā)揮特長。話題作文的文體往往不限，如此我們就可以根據選材和立意選擇最適合，最有效，自己最能駕馱的文體來寫。