“融情入文”寫(xiě)作方法指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　[林文雄]教學(xué)目標(biāo)：1、明白“融情入文”的重要性。2、理解、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)“融情入文”的方法，為今后的作文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。3、美文、美景陶冶情操。教學(xué)重難點(diǎn)：理解、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)“融情入文”的方法。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)課件：powerpoint幻燈片、視頻教學(xué)過(guò)程：一、因文問(wèn)情1、導(dǎo)入：明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）網(wǎng)絡(luò)笑話（教師朗讀）一位仁兄第一次來(lái)到海邊，面對(duì)著浩瀚的大海，他震撼了，不禁想做一首抒情詩(shī)抒情一番。于是，他爬上最高的巖石，擺出最酷的姿勢(shì)，伸開(kāi)雙臂就大聲的朗誦起來(lái)——啊，大海，你真的好大！啊，藍(lán)天，你真的好藍(lán)！啊，海風(fēng)，你真的好爽！啊，海水，你真的好涼！啊，海浪，你真的好……（他都沒(méi)詞啦）啊，大海，我真的好愛(ài)你！【問(wèn)題】這首像詩(shī)的“詩(shī)”寫(xiě)得怎樣？有感情嗎？（2）作文片段（學(xué)生齊讀）我在沙灘上，欣賞大海。天藍(lán)藍(lán)，海茫茫，水淼淼，風(fēng)吹拂，浪翻涌，海鳥(niǎo)飛鳴，我心如醉�！締�(wèn)題】這段文字就是“情文并茂”嗎？為什么？（3）形成疑問(wèn)，明確目標(biāo)。怎樣才能真正做到“融文入情”，達(dá)到情文并茂？2、解說(shuō)“融情入文”的關(guān)鍵——入境。（1）明確：“融情入文”的關(guān)鍵在于入境。（2）例說(shuō)“入境” “月亮”是一個(gè)亙古不變的景物，但人們看月的感受卻不一樣。小時(shí)候，我們背誦過(guò)“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)”。那是小孩子把月亮當(dāng)作一件漂亮的玩具。如果是小兩口在朦朧的月光下喃喃細(xì)語(yǔ)，那當(dāng)然是花好月圓。李商隱與心上人“相見(jiàn)時(shí)難別也難”，說(shuō)出來(lái)就是“夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒”，其實(shí)是他心里寒。中秋節(jié)才過(guò)去不久，一家人團(tuán)圓，一起吃著月餅、賞著明月，一定不會(huì)有蘇軾在《水調(diào)歌頭》中的感慨：月亮啊，你“不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？”你為什么在我和弟弟無(wú)法團(tuán)聚的時(shí)候偏偏圓了呢？當(dāng)然，說(shuō)不定什么時(shí)候也會(huì)有某位菜鳥(niǎo)大蝦剛剛睜開(kāi)眼睛，看到月亮，立刻流著口水，高聲呼喊“哇，好好的披薩�。　焙�，他可能餓了3天肚子了。一樣的月亮，因看月人的情感不同，就變成了各種生動(dòng)可感的“含情的對(duì)象”。王國(guó)維說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，結(jié)合了情感體驗(yàn)的景物就成為帶著情感的“景語(yǔ)”，用我們的筆把它描述出來(lái)就成了“情語(yǔ)”，就是融情入文。帶著情感進(jìn)入我們所要描述的情境，把情感和描述的對(duì)象融合，創(chuàng)造出動(dòng)人“景語(yǔ)”；再帶著情感描述看到的情境，成為“情語(yǔ)”，最終達(dá)到情景交融、情文并茂。其關(guān)鍵就在“入境”——帶著情感入境體驗(yàn)，在情感的驅(qū)動(dòng)下執(zhí)筆作文。二、賞文悟境【過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì)】絕大多數(shù)的名作，都是作者在情感的驅(qū)動(dòng)下融情入文的，可以說(shuō)是“一切美文皆情文”。我們可以通過(guò)欣賞名家美文，更好的領(lǐng)悟怎樣“融情入文”。下面，我給同學(xué)們介紹一篇我很喜歡的美文——魯彥《聽(tīng)潮》。1、欣賞活動(dòng)：《聽(tīng)潮》片段（1）說(shuō)明欣賞方法和要求：①推選班里最能夠朗讀出“寧?kù)o”感覺(jué)的同學(xué)，上臺(tái) 和老師一起朗讀。學(xué)生朗讀“潮落”片段，老師朗讀“潮漲”片段。②聽(tīng)讀欣賞。欣賞音樂(lè)時(shí)，我們往往會(huì)閉上眼睛，打開(kāi)“心靈的眼睛”，讓美妙的樂(lè)音擁抱著我們的心靈，用我們的心靈去體驗(yàn)音樂(lè)描述的景象。其實(shí)，欣賞美文也可以用這種方法。等會(huì)聽(tīng)讀時(shí)，請(qǐng)輕輕閉上眼睛，在文字的引領(lǐng)下，打開(kāi)自己的“心中的眼睛”，欣賞文字描述的景象，體驗(yàn)文字蘊(yùn)涵的情感。（2）欣賞①導(dǎo)入我們是長(zhǎng)在海邊的孩子，我們都看過(guò)大�！，F(xiàn)在，讓我們輕輕閉上眼睛，讓我們的心引導(dǎo)著再一次來(lái)到海邊觀看大海。那海啊，現(xiàn)在就在我們的心中。時(shí)間已到了晚上，我們正在靜靜地聆聽(tīng)大海平靜的沉吟——②朗讀欣賞推選的學(xué)生朗讀“海落”片段，老師緊接著朗讀“海漲”片段。2、說(shuō)說(shuō)你感受到的大海。潮靜時(shí)似恬靜酣睡的女子，凸現(xiàn)了溫柔的美；潮怒時(shí)像高呼酣戰(zhàn)的戰(zhàn)士，凸現(xiàn)了偉大的力量。3、問(wèn)題探討：作者為什么能描寫(xiě)出這樣富有情感、真切動(dòng)人的大海？【提示】可以從情感和景物結(jié)合的角度分析，也可以從修辭手法、表現(xiàn)方法地角度分析�！绢A(yù)設(shè)】情感表達(dá)：眼中有景→心中有情→筆下生情修辭手法：多用比喻、擬人，比喻讓大海形象可感，擬人讓大海個(gè)性。寫(xiě)作方法：生動(dòng)細(xì)膩的描寫(xiě)使大海形象豐滿，濃墨重彩的渲染使大海情感豐盈�！窘Y(jié)論】作者能夠描寫(xiě)出如此美妙的大海，固然得益于他豐厚的語(yǔ)言功底，更因?yàn)樗�心中有著�?duì)大海深切的愛(ài)。作者在文末寫(xiě)道“我喜歡海，溺愛(ài)著海”，沒(méi)有這份“溺愛(ài)”，作者就不可能很好入境觀察、體驗(yàn)大海，更不可能描寫(xiě)出如此有個(gè)性、有情感的動(dòng)人的海景。三、入境體情1、帶著情感體驗(yàn)情境（1）情境選擇體驗(yàn)內(nèi)容：看海情感選擇：1、快樂(lè)；2、悲傷時(shí)間選擇：1、日出時(shí)；2、夕陽(yáng)下；3、夜場(chǎng)景選擇：1、潮落；2、潮漲（2）體驗(yàn)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生閉目，帶著情感，進(jìn)入選擇的情境，邊體驗(yàn)邊無(wú)聲的描述“心眼”看到的海景。2、自己小聲描述體驗(yàn)中“看到”的情境，記錄關(guān)鍵詞或語(yǔ)句。四、融情入文1、口頭作文同桌間互相描述、交流自己體驗(yàn)到的大海景象和情感，體會(huì)帶著情感表達(dá)的妙處。2、交流活動(dòng)提名交流口頭作文，由同桌點(diǎn)評(píng)，教師輔助點(diǎn)評(píng)。【明確】帶情入境能讓我們更好的體驗(yàn)情感，融情入文能讓我們更好的表達(dá)情感，從而達(dá)到“情文并茂”。3、介紹入境的訓(xùn)練方法（1）欣賞：聽(tīng)美文、聽(tīng)音樂(lè)。（2）朗讀：情感朗讀、分角色朗讀。（3）扮演：課本劇、話劇、小品等等�！菊n堂小結(jié)】一切美文皆情文，情文并茂最動(dòng)人。心入情境體真情，情動(dòng)于中形于言�！菊n外作文訓(xùn)練】根據(jù)課堂上的體驗(yàn)，運(yùn)用融情入文的方法，圍繞“看�！睂�(xiě)一篇記敘文。題目自擬，不少于600字。  附：賞文悟境資料魯彥《聽(tīng)潮（節(jié)選）》片段一：潮落大海上一片靜寂。在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石，像朦朧欲睡似的。在平靜的深黯的海面上，月光辟開(kāi)了一款狹長(zhǎng)的明亮的云�。╰īng），閃閃地顫動(dòng)著，銀鱗一般。遠(yuǎn)處燈塔上的紅光鑲在黑暗的空間，像是一顆紅玉。它和那海面的銀光在我們面前揭開(kāi)了海的神秘，——那不是狂暴的不測(cè)的可怕的神秘，而是幽靜的和平的愉悅的神秘。我們的腳下仿佛輕松起來(lái)，平靜地，寬廓地，帶著欣幸與希望，走上了那銀光的路，朝向紅玉的瓊臺(tái)走去。這時(shí)候，妻心中的喜悅正和我一樣，我倆一句話都沒(méi)有說(shuō)。海在我們腳下沉吟著，詩(shī)人一般。那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔；又像是情人的蜜語(yǔ)那樣芳醇（chún）；低低地，輕輕地，像微風(fēng)掠過(guò)琴弦；像落花飄零在水上。海睡熟了。片段二：潮漲不曉得過(guò)了多少時(shí)候，遠(yuǎn)寺的鐘聲突然驚醒了海的酣夢(mèng)，它惱怒似的激起波浪的興奮，漸漸向我們腳下的巖石掀過(guò)來(lái)，發(fā)出汩（gǔ）汩的聲音，像是誰(shuí)在海底吐著氣，海面的銀光跟著晃動(dòng)起來(lái)，銀龍樣的。接著，我們腳下的巖石上就像鈴子、鐃鈸（náobó）、鐘鼓在奏鳴著，而且聲音愈響愈大起來(lái)。沒(méi)有風(fēng)。海自己醒了，喘著氣，轉(zhuǎn)側(cè)著，打著呵欠，伸著懶腰，抹著眼睛。因?yàn)閸u嶼擋住了它的轉(zhuǎn)動(dòng)，它狠狠的用腳踢著，用手推著，用牙咬著。它一刻比一刻興奮，一刻比一刻用勁。巖石也仿佛漸漸戰(zhàn)栗（lì），發(fā)出抵抗的嗥（háo）叫，擊碎了海的鱗甲，片片飛散。海終于憤怒了。它咆哮著，猛烈地沖向岸邊襲擊過(guò)來(lái)，沖進(jìn)了巖石的罅隙（xiàxī）里，又撥剌（bōlá）著巖石的壁壘。音響就越大了。戰(zhàn)鼓聲，金鑼聲，吶喊聲，叫號(hào)聲，啼哭聲，馬蹄聲，車輪聲，機(jī)翼聲，摻（chān）雜在一起，像千軍萬(wàn)馬混戰(zhàn)了起來(lái)。銀光消失了。海水瘋狂地洶涌著，吞沒(méi)了遠(yuǎn)近大小的島嶼。它從我們的腳下?lián)淞诉^(guò)來(lái)，響雷般地怒吼著，一陣陣地將滿含著血腥的浪花潑濺在我們的身上�！皬�，這里會(huì)塌了！”妻戰(zhàn)栗起來(lái)叫著說(shuō)，“我怕！” “怕什么。這是偉大的樂(lè)章！海的美就在這里�！蔽艺f(shuō)。退潮的時(shí)候，我扶著她走近窗邊，指著海說(shuō)：“一來(lái)一去，來(lái)的時(shí)候兇猛；去的時(shí)候又多么平靜呵！一樣的美�！�