開(kāi)頭巧設(shè)鋪墊，結(jié)尾精妙有力——跟課文《五彩池》學(xué)寫開(kāi)頭與結(jié)尾
開(kāi)頭：巧設(shè)鋪墊，引人入勝。
一般來(lái)說(shuō)，人們對(duì)開(kāi)門見(jiàn)山式的開(kāi)頭有所偏愛(ài)，嫌“兜圈子”“繞彎子”的開(kāi)頭不簡(jiǎn)潔。那么，是不是所有的文章的開(kāi)頭都要“開(kāi)門見(jiàn)山”呢？
不是的！開(kāi)門見(jiàn)山式的開(kāi)頭，固然有它的優(yōu)點(diǎn)，但有時(shí)也顯得直白﹑單調(diào)。因此，文章的開(kāi)頭應(yīng)該是多樣化的，根據(jù)內(nèi)容不同，可以采取不同的手法。
寫五彩池，如果也采用開(kāi)門見(jiàn)山式的開(kāi)頭，可以這樣寫——
今年夏天，我去四川松潘旅游。在藏龍山上，我看到了神奇的五彩池。
那是個(gè)晴朗的日子，我乘汽車來(lái)到藏龍山，只見(jiàn)……
但是，這跟課文《五彩池》相比，就顯得單薄多了，少了些許趣味。課文《五彩池》的開(kāi)頭先寫“奶奶”講的關(guān)于瑤池的神話傳說(shuō)——
我小時(shí)侯聽(tīng)奶奶講，天上有座昆侖山，山上有個(gè)瑤池，那是神仙住的地方。池里的水有五種顏色，紅的，黃的，綠的，藍(lán)的，紫的，好看極了。
然后，作者采用類比的方式，由瑤池過(guò)渡到五彩池，自然﹑貼切。你瞧——
奶奶是哄著我玩兒，我卻當(dāng)作了真的，真想有一天能遇上神仙，跟著他騰云駕霧，飛到那五彩的瑤池邊去看看。沒(méi)想到今年夏天去四川松潘旅游。在藏龍山上，我真的看到了像瑤池那樣神奇的五彩池。
那是個(gè)晴朗的日子，我乘汽車來(lái)到藏龍山，只見(jiàn)……
這樣的開(kāi)頭顯得很厚重﹑豐滿，富有情趣，能引人入勝。
看來(lái)，巧設(shè)鋪墊，由此及彼，也是非常好的開(kāi)頭方式。
結(jié)尾：精妙有力，如同豹尾
原來(lái)，五彩的瑤池就在人間！
這是課文《五彩池》的結(jié)尾段，很短，卻十分精妙。說(shuō)它精妙，原因有二——
一、照應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)顯得嚴(yán)謹(jǐn)。本來(lái)，《五彩池》的開(kāi)頭就很不一般，巧設(shè)鋪墊，先寫“奶奶”講的關(guān)于瑤池的神話，突出了瑤池的美妙；然后，作者采用類比的方式，由瑤池過(guò)渡到五彩池，自然﹑貼切。這樣的開(kāi)頭配什么樣的結(jié)尾呢？結(jié)尾如果對(duì)瑤池不再提及，那么就會(huì)使文章缺少照應(yīng)，結(jié)構(gòu)就不完整了。因而，該文作者沒(méi)忘記照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)顯得嚴(yán)謹(jǐn)。
二、干脆，有力，突出中心。
為了照應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)尾處肯定要再次提及瑤池。怎么再去寫呢？這就要看筆下的功夫了！該文作者可謂力透紙背，入木三分，強(qiáng)調(diào)出人間五彩池的奇妙，否定了“此景只應(yīng)天上有”的念頭。既突出了中心，又沒(méi)有拖泥帶水。這樣的結(jié)尾可謂是“豹尾”。