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議論文如何舉例論證

議論文如何舉例論證

                                   議論文如何舉例論證

  【一技

  舉例論證是議論文寫作最重要的論證手段,如何更好的發(fā)揮舉例論證的作用呢?我們認(rèn)為要做到“三有”,具體就是:例前有導(dǎo)語,敘例有方法,例后有分析。本次技法介紹的是前兩有。

     一、例前有導(dǎo)語。就是在舉出事例之前要有觀點(diǎn)和事例的聯(lián)系的話語,不能在觀點(diǎn)之后直接的很突然的舉例,造成了內(nèi)容的不連接,語言的不流暢,所以在舉例之前要有一兩句簡(jiǎn)短的過度語,讓觀點(diǎn)和例子有機(jī)的聯(lián)系起來。如下文:

  不同的角度看待事物,同樣可以得出截然相反的結(jié)論。如果人們不能多角度多方面統(tǒng)籌看待問題,同樣會(huì)鬧出笑話。一家紡織公司新進(jìn)了一種布,當(dāng)拿到董事會(huì)桌子上時(shí),桌子?xùn)|邊的人說它是紅的,而西邊的人說它是黃的。當(dāng)桌子兩邊的人互換座位以后,他們才意識(shí)到自己剛才都只是從一個(gè)角度只看到了布的一方面。其實(shí)生活中何嘗不是如此?多角度看問題的人才能得出正確的結(jié)論,一個(gè)角度看問題的人山重水復(fù)疑無路,總是自己欺騙了自己。

  本段第一句是觀點(diǎn)句。第二句則是一個(gè)過渡句,有了這一句就使觀點(diǎn)和事例有機(jī)地聯(lián)系起來了,不會(huì)使人覺得舉例很突然,全段就形成了整體。

     二、敘例有方法.(一)單個(gè)材料的敘述:剪裁取舍、概括敘述  敘述材料要簡(jiǎn)明扼要。一般而言,議論文敘例應(yīng)是針對(duì)構(gòu)成論點(diǎn)的要素作概括的敘述,不使用描寫,刪去與論點(diǎn)關(guān)系不大的內(nèi)容,不宜面面俱到,全盤照抄。更不能篡改材料。例:

  的確,語言是偉大的,它能如陽光般把人與人之間那座溝通的冰山融化;它能如的諧的音符般把冷漠孤寂的心喚醒;它能如濕潤(rùn)的春雨般滋潤(rùn)人們之間的感情,讓它更加堅(jiān)固,更加深厚。

  錢鐘書教授曾這樣婉約地拒絕一個(gè)很想跟他見面的記者:“如果你吃到一個(gè)雞蛋味道很好,你會(huì)想去見那只下蛋的母雞嗎?”這是一句多么巧妙的語言,它既不失幽默又表達(dá)出了自己拒絕來訪的意思,更重要的是,這句話沒有使錢教授與那位記者的溝通陷入僵硬與冷漠的氣氛之中,相反它使那位記者更加敬重這位淵博的老人了。

  德蘭修女萊絲一生中曾挽救過很多處在得與痛苦中的人,當(dāng)人們驚奇于為何她能通過個(gè)人這么小的力量挽救過些人時(shí),她只說了一句話:“我并沒有做什么,我只是不斷地用語言向他們表達(dá)我的關(guān)心,我的祝福!本瓦@樣,憑著關(guān)愛的語言,萊絲打破了一道又一道溝通的銅墻,在戰(zhàn)火紛飛的歲月,她憑著語言去安慰那些受傷的心靈,讓他們從痛苦中走出;在瘟疫泛濫的年代,她憑著語言去鼓勵(lì)那些與病魔斗爭(zhēng)的人們,讓他們擁有勇氣去戰(zhàn)勝困難。

  著有《人性的弱點(diǎn)》一書的著名心理學(xué)家卡耐基也是這樣,他注重人與人之間語言的溝通,鼓勵(lì)人們用語言打破隔閡,同時(shí),他自身也停地給別人以鼓勵(lì)以自信。

  可見,語言的力量偉大的,它就如雨果所說的那樣:“語言是人們溝通的橋梁,它能化解一切誤會(huì),讓人們更親近。”的確,巧妙的語言拉近人的距離;鼓勵(lì)的語言讓自己和他人都更有自信;關(guān)愛的語言則使人間充滿陽光!

  廣東考生作文《語言是風(fēng),溝通是帆》

  這里都是敘述單個(gè)的事例,在使用這個(gè)方法的時(shí)候,要把最吸引人的部分加以認(rèn)真的敘述,使讀者對(duì)事例產(chǎn)生濃厚的興趣,從而增加文章的吸引力。

 。ǘ多個(gè)材料的敘述:列舉排比、簡(jiǎn)短有力 采用列舉的方式,一口氣鋪陳若干個(gè)事例,形成流瀉奔騰的氣勢(shì),這成為高考作文常用手法。

  忙是省略號(hào)。四季在有規(guī)律地進(jìn)行著冷曖交替,大自然就一直按照這樣的規(guī)律不停地忙,為目標(biāo)而不停地忙,讓這種忙一直忙下去,當(dāng)目標(biāo)已達(dá)成,那么再找一個(gè)目標(biāo),繼續(xù)這種忙,就開歷史的長(zhǎng)卷,我們看見牛頓在忙著他的實(shí)驗(yàn);愛迪生在忙著思考;徐霞客在忙著記載游玩;李時(shí)珍在忙著編寫《本草綱目》;再看那位以筆為刀和槍在不停地奮斗。忙是省略號(hào),確定了一個(gè)目標(biāo)那么就一直忙下去吧!這樣的忙一定會(huì)忙出生命動(dòng)的色彩。

  忙是驚嘆號(hào)、世界上的人都在忙著自己的事,蜜蜂以蜂蜜為回報(bào),那么人呢?居里夫人的忙,以放射性元素的發(fā)現(xiàn)而得到了圓滿的休止符;愛因斯坦的忙,以相對(duì)論的問世而畫上了驚嘆號(hào);李白的忙,以那豪放的詩(shī)歌而有了很大的成功;張的忙,因?yàn)槟堑貏?dòng)儀的出世而讓世人得以仰慕。每個(gè)人都應(yīng)該有效率地忙,而不是整天碌碌無為地白忙。人生是有限的、短暫的,因此,每個(gè)人都應(yīng)該在有限的生命里忙出他人生的精彩篇章。

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  這兩段都是事例排比的方式,使材料更豐富,內(nèi)容更充實(shí)。

    (三)敘述的變化:敘中帶議,凸顯事理

  事例的使用可以是多種多樣的,把事例敘述完再舉例,是常用的方法,當(dāng)然我們也可以邊敘述事例邊議論,形成夾敘夾議的敘述方式。

  這是“敘、議、敘”的形式。其中的“議”是再“敘”的鋪墊。如:

  ①舉世聞名不為名,屢建奇功不居功,這是一切學(xué)問家共同的道德品質(zhì)。②……我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚去英國(guó)劍橋大學(xué)留學(xué),遇到的第一道命題,就是要算計(jì)算“博士”和“學(xué)問”的分量,并且要在兩者中間作出抉擇。③“博士”對(duì)一個(gè)青年學(xué)者來說具有極大的吸引力,一旦撈到手意味這什么,不說自明。但是為了應(yīng)付“博士”論文的答辯,只能研究一兩門學(xué)問,沒有時(shí)間也沒有機(jī)會(huì)接觸更多的學(xué)科。這樣做,得到的是“博士”學(xué)位,失去的是更多研究“學(xué)問”的機(jī)會(huì)。如果放棄“博士”學(xué)位,能夠更廣泛的鉆研科學(xué)知識(shí),只有做,得到的是“學(xué)問”。④但是,他沒有昏昏然,而以科學(xué)家求實(shí)精神,正確的得出了答案,說:“我來劍橋?yàn)榱饲髮W(xué)問,不是為得學(xué)位的!

  此例中的②是敘述,它交待了事件;③是評(píng)議,它是④的鋪墊,由于議的作用,④所作的敘述得到了升華,從而緊扣了論點(diǎn)。

  【一例

  就這樣,歲歲年年

  XX年廣東考題《傳遞》

  太陽把光明傳遞給了地球和月亮,于是生命就這樣誕生了。

  ——題記

  春天,吹響了萬物生命的序曲,潤(rùn)物無聲,隨后春把生命傳遞給了夏天;狂風(fēng)暴雨,汪洋中生命經(jīng)歷了抗?fàn),于是夏又把生命傳遞給了秋天;百川灌河,天高地迥,生命逐漸呈現(xiàn)出了金黃,成熟地彎下了腰,帶著一種不刺眼的光芒,生命被傳遞到了冬天;風(fēng)雪中,生命在大地中涌動(dòng),即使到了最后,也要“化做春泥更護(hù)花”。這就是生命的傳遞,傳遞中的生命,在這里沒有怨言,沒有退縮,更沒有悲傷,就這樣,歲歲年年。

  傳遞是一種責(zé)任。

  是誰讓九州動(dòng)容?李密在《陳情表》里說:“臣無祖母,無以至今日;祖母無臣,無以終余年!弊x這些肺腑之語,總是感由心生。無論是董永賣身葬父,還是黃香扇枕溫衾,無不閃爍著中華傳統(tǒng)美德的光芒。孝,這一個(gè)被追問了千年的問題,我們有責(zé)任把它傳遞下去,天下孝悌,匹夫有責(zé)。站在21世紀(jì)的我們,每個(gè)人是否都做到了呢?記得公益廣告——《將愛心傳遞下去》,講的是一個(gè)普通家庭的生活細(xì)節(jié)。故事內(nèi)容是,晚上媽媽給兒子洗完腳以后,又給婆婆洗腳,孩子看到媽媽的舉動(dòng)后立即也給媽媽端來一盆洗腳水。孝要勇于承擔(dān),因?yàn)檫@是一種責(zé)任,一個(gè)兒子在XX年用身體做出了自己的回答,他把生命的一部分回饋給病危的母親。田世國(guó),用身體傳遞著愛心,讓天下所有的母親收獲到了慰藉。XX年,林秀貞,一個(gè)普通農(nóng)民,一名共產(chǎn)黨員。30年來義務(wù)贍養(yǎng)了6位與自己及家庭成員無任何血緣關(guān)系的孤寡老人,在精神和物質(zhì)生活等各方面對(duì)6位老人付出了兒女般的照料和孝道!靶ⅰ笔且粋(gè)“老”跟一個(gè)“子”,合在一起就成了一個(gè)孝字。老是指上一代,子是指下一代,上一代跟下一代融成一體叫一個(gè)孝,所以上一代跟下一代密不可分,所以“孝”需要傳遞,一代又一代,這是責(zé)任。

  傳遞更是一項(xiàng)崇高的使命。

  是誰攪動(dòng)了一江春水?是屈原站在汨羅江畔,那是他在生命最后一刻,“亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔”,他高呼“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”抱石墜汨羅江。生命沿江而下,傳遞了兩千多年的輝煌,于是我們聽到了文天祥“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”豪言,更看到了譚嗣同“我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖!”壯語。魯迅先生說過:“唯有民族魂是值得寶貴的,唯有它發(fā)揚(yáng)起來,中國(guó)才有真進(jìn)步。”顯然,這種需要一代代人傳遞的民族魂就是“重大義,輕生死”的生死觀,就是“國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)”的使命感,就是“我以我血薦軒轅”的大無畏精神。雖然抽足再入,已非前水,但滾滾滔滔的長(zhǎng)江、黃河,在經(jīng)歷了九曲十八彎后,仍然橫亙?cè)谥腥A民族的版圖上,傳遞著先輩的愛國(guó)精神,我們不必為古人獨(dú)愴然而泣下,因?yàn)榇藭r(shí)的接力棒在我們手中,愛國(guó)從來就不是一句空話,也不是在升旗儀式中的錚錚誓言,應(yīng)該就象孔繁森,象任長(zhǎng)霞,象袁隆平,還有象在與洪水搏斗的勇士,象在與病魔斗爭(zhēng)的白衣天使,象所有在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)奮斗的人們。

  所以“愛”需要傳遞,一年又一年,這是使命。

  風(fēng),把春的信息傳遞給了大地,于是有了萬物復(fù)蘇;愛,把情傳遞給了親人,于是有了依依不舍;義,把道傳給了生,于是有了舍生取義……就這樣,歲歲年年。

  【一評(píng)】   本文屬于議論文,是一篇非常成功的范文。文章語言優(yōu)美,抒情味濃,聯(lián)想自然,議論透徹,邏輯嚴(yán)密,大氣淋漓,容量豐富。顯示了作者具有很強(qiáng)的寫作功力。

  作者行文時(shí)能緊扣話題來進(jìn)行高遠(yuǎn)的立意。文章從生命的生生息息中,選擇了什么需要“傳遞”和“傳遞”什么的問題,寫出了自然界在傳遞,更寫出了人類在發(fā)展過程中對(duì)孝道的傳遞,對(duì)愛心的傳遞,結(jié)尾自然總結(jié)出了主題。弘揚(yáng)了我們中華民族的優(yōu)美傳統(tǒng)和浩然正氣,充分顯示了作者具有很高的思想境界。

  再次,文章擬題恰當(dāng)、形象深刻,用“就這樣,歲歲年年”作標(biāo)題,意味深長(zhǎng)。成功運(yùn)用了兩個(gè)小標(biāo)題,層次清楚。引用較多,隨手拈來,文采斐然。事例既有古代的,又有當(dāng)今的,論述很充分。首尾呼應(yīng),結(jié)尾升華,排比有氣勢(shì)。兩個(gè)段首設(shè)問句,啟人思考,富有張力。

  【一練

  閱讀下面的材料,按要求作文。

  在一個(gè)大花園里住著一個(gè)盲人,他把所有的時(shí)間都用來照料這個(gè)花園。一年四季,花園里總是一片姹紫嫣紅。一個(gè)過路人非常驚奇地觀賞這漂亮的花園,不解地問盲人:“你這樣做的理由是什么?你根本就看不見這些美麗的花呀!”盲人笑了,他說:“我可以告訴你四個(gè)理由:第一,我喜歡園藝工作;第二,我可以撫摸我的花;第三,我可以聞到它們的香味;至于第四個(gè)理由,是因?yàn)榭傆邢衲阋粯拥娜藦倪@里經(jīng)過,會(huì)因?yàn)槲颐利惖幕▓@而心情愉快!”盲人的花園是他精神的領(lǐng)地,苦心經(jīng)營(yíng)以后,他有了比花更美麗的理由。

  請(qǐng)結(jié)合你的生活實(shí)際,以“理由”為題,寫一篇800字的議論文。

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