中考作文存在的幾個(gè)問(wèn)題
劉延俊
一、文面上的誤區(qū)
1、書寫潦草，給人一種做事不認(rèn)真、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠∠�，有不尊重改卷者勞�?dòng)的嫌疑。
2、書寫畸形，有字形行過(guò)分瘦長(zhǎng)者，有字體過(guò)大出格者，有所有書寫傾斜者，有字形上緊下松者，還有上寬下窄者；有在所有字中夸張某一筆畫者，如撇、豎、捺等；有字形大小不一，上下錯(cuò)落者；還有自創(chuàng)字體不倫不類者。凡此種種，不僅不能給人美好的感覺，反而引起人的厭惡情緒。
3、有筆顏色不能統(tǒng)一，尤其用色彩很淡的圓珠筆，再加上筆畫極細(xì)，難以辨認(rèn)，增加閱卷者的負(fù)擔(dān)。
4、版面設(shè)計(jì)不合理，有的段落太碎，如人物對(duì)話全分行，占了大量版面；有的段落太少，顯得布局擁擠，如只分三段，或三段平分，或第一段太長(zhǎng)，或末一段太長(zhǎng)。正確的做法是開頭結(jié)尾兩段稍短，中間長(zhǎng)短錯(cuò)落，如此則給人一種輕松勻稱的感覺。
二、取材方面的誤區(qū)
1、拿別人的作文材料改頭換面，充當(dāng)自己作文的主體。比如考前背誦別人的作文，考場(chǎng)上默寫出來(lái)，或者轉(zhuǎn)述別人文章的內(nèi)容，用“我讀過(guò)這樣一篇文章”的句子作引子，然后復(fù)述別人文章的內(nèi)容。這種情況一旦被閱卷者發(fā)覺，就有可能被裁定為抄襲，不僅自己的作文才能不能表現(xiàn)出來(lái)，不能被人賞識(shí)，反而讓人以為你是投機(jī)取巧，自然得不到高分。
2、專以揭露社會(huì)陰暗面為快，以一種消極悲觀的態(tài)度觀察評(píng)定世界，視野狹窄，思想走極端。比如，漠視老師的辛勤勞動(dòng)，抓住其偶爾處事不妥的地方，以一種極不理智的態(tài)度、極不嚴(yán)肅的語(yǔ)言加以“抨擊”；再如，漠視家長(zhǎng)的辛苦和關(guān)愛，在不能完全理解成人情感世界的情況下，抓住其處世的不當(dāng)之處，大加譴責(zé)�？傊�，在他們的材料中表現(xiàn)的是憤憤不平，苦難重重，一肚子怨氣，仿佛他們是天下最不幸的人；而不是積極向上，樂(lè)觀進(jìn)取，充滿寬容仁愛之心。這樣的中學(xué)生有誰(shuí)喜歡呢？
3、動(dòng)輒模仿“大話”之類，胡編亂造。如以神、鬼、狐、怪、上帝、基督、八戒、悟空等為主角，漫天胡云，不知所言。
4、不能避免取材扎堆的現(xiàn)象，造成取材與別人大同小異的后果。如常以升學(xué)考試失利、成功為題材，就會(huì)與其他同學(xué)類似。從這個(gè)角度講，只有不斷拓寬取材領(lǐng)域，取自己的材料，寫自己親身經(jīng)歷、親眼目睹的、確實(shí)為之動(dòng)過(guò)情的事情，才是最好的取材渠道，才有可能給人一種耳目一新的感覺。
5、俗話說(shuō)真實(shí)是文章的生命。有的同學(xué)作文內(nèi)容違背生活邏輯，嚴(yán)重失真；或觀點(diǎn)偏狹，背離客觀實(shí)際和科學(xué)精神。如寫景方面，表現(xiàn)出景物與季節(jié)氣候相矛盾；寫人物，人物性格自相矛盾等。暴露出生活不足，觀察不細(xì)，主觀臆測(cè)的弱點(diǎn)。
三、結(jié)構(gòu)布局方面的誤區(qū)
結(jié)構(gòu)方面的問(wèn)題源于對(duì)文章主旨的模糊，或者結(jié)構(gòu)能力的欠缺。
1、詳略不當(dāng)。要么沒有詳略，慢慢道來(lái)，直到夠字?jǐn)?shù)；要么前緊后松，詳略倒置，這是詳略方面最主要的表現(xiàn)，其原因或者是開始怕寫不夠字?jǐn)?shù)，所以凡事都展開，到了后邊主要情節(jié)抑或關(guān)鍵處就沒有版面、或者沒有時(shí)間了。而主要的原因還是主旨不明朗，主旨意識(shí)不強(qiáng)，開始構(gòu)思時(shí)沒有想清楚何處應(yīng)一筆帶過(guò)，何處該充分展開。
2、開頭空泛議論，不新鮮，不深刻，不含蓄，如大白話；刪去一點(diǎn)也不影響主要意思的表達(dá)，而且顯得更干凈，更利落，直奔主題而去。也有的開頭敘事拐彎子，兜圈子，繞來(lái)繞去，半天說(shuō)不到正事上來(lái)，等到說(shuō)完，開頭已占七八行。整個(gè)開頭顯得臃腫拖拉，疲軟乏力，毫無(wú)痛快淋漓、耳目一新、警策獨(dú)到之感。
3、結(jié)尾不能扣題目、不能照應(yīng)開頭、不能揭示文章主題，或是不能在原有主旨的前提下延伸出一個(gè)更新鮮的意思，不能提出一個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題，不能創(chuàng)造一個(gè)意蘊(yùn)豐富的畫面、細(xì)節(jié)。顯得隨意、漂浮，平淡如水，味同嚼蠟，缺乏激情，精神散亂，沒有投入全副精力。
4、結(jié)尾表達(dá)不講究技巧，不講究語(yǔ)言，不講究形式。如，不知用反問(wèn)、比喻、排比等修辭方法，不知道用對(duì)比、象征等寫法，不會(huì)借用名言警句、古人詩(shī)詞歌賦的句子，不會(huì)用夢(mèng)、用細(xì)節(jié)、用景物、用心里等等含蓄而優(yōu)美、形象而生動(dòng)的表現(xiàn)手段�？傊�，顯得束手無(wú)策，像初學(xué)寫作的小學(xué)生，與中學(xué)生應(yīng)有的思想深度、藝術(shù)修養(yǎng)不相吻合。
四、表達(dá)方面的誤區(qū)
1、題目平淡，角度平庸，沒有形象感；不生動(dòng)，不會(huì)借用名言警句、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言、廣告詞、古詩(shī)詞語(yǔ)句、影視作品名或其中的精彩句子等作題目，無(wú)法達(dá)到新鮮活潑，醒人耳目，吊人胃口，留有懸念的理想境界。
2、對(duì)文體不限理解錯(cuò)誤，或者主旨不明，構(gòu)思隨意，以致文體含混，寫出四不像的文章；或者沒有明確的文體意識(shí)（記敘文、議論文、說(shuō)明文等），匆忙下筆，等到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，已經(jīng)進(jìn)退兩難。一般表現(xiàn)為文章前后兩部分，一為敘事，一為議論；既不像記敘文，又不像議論文，也有記敘、議論交錯(cuò)進(jìn)行，平均用力的，總體上感到記敘、議論猶豫不決。
3、寫人物只會(huì)用對(duì)話，不知適時(shí)加入細(xì)節(jié)或其他人物描寫方法，不會(huì)加入景物描寫以渲染氣氛或襯托人物內(nèi)心情感，不會(huì)在對(duì)話的過(guò)程中運(yùn)用插敘，做相關(guān)補(bǔ)充；讓人感到單調(diào)乏味，缺少文采。
4、敘事缺少節(jié)奏感，只想把事情交代清楚，忘記了應(yīng)根據(jù)主題的需要有詳有略，沒有明確哪里是情節(jié)的重點(diǎn)、關(guān)鍵部位，哪里該快速推進(jìn)，哪里該停下來(lái)精雕細(xì)刻，充分展開。
5、過(guò)分追求形式上的創(chuàng)新，寫出的文章，半生不熟，不論不類。比如，用其他實(shí)用文體（病歷、產(chǎn)品說(shuō)明書、招工簡(jiǎn)章、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、廣告詞等）形式包裝的，用戲劇形式表達(dá)的，用“題記”、“后記”裝飾的等，因?qū)ι鲜鲂问秸莆詹皇炀�，或者不能將形式與內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合，以致于弄巧成拙。無(wú)用的文字占了大量版面，有效內(nèi)容被弄得支離破碎；篇幅東拼西湊，中心內(nèi)容不能集中，以致分散閱卷者的注意力，給人一種散亂、牽強(qiáng)、不完整、不嚴(yán)密的感覺，使人產(chǎn)生一種煩躁和厭惡的情緒，嚴(yán)重影響分?jǐn)?shù)。
6、不能綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，主要表現(xiàn)為：記敘文不能靈活運(yùn)用議論和抒情，表達(dá)觀點(diǎn)態(tài)度，情感和認(rèn)識(shí)，或引領(lǐng)讀者思考，或揭示文章主旨；說(shuō)明文不能靈活運(yùn)用記敘和議論，使文章增加生動(dòng)性，增加一些政治因素和情感色彩；議論文不靈活運(yùn)用記敘，使論據(jù)更充分有力，帶有強(qiáng)烈的傾向性。
7、不能有意識(shí)的運(yùn)用寫作技巧，缺少藝術(shù)含金量，平淡、平庸，一無(wú)可取處。比如，不用對(duì)比，表現(xiàn)人物品質(zhì)的高下，突出事物特征，顯示主題；不用象征，形象含蓄的表現(xiàn)主旨；不用托物言志，生動(dòng)感人的抒發(fā)思想感情，其他如不能靈活的運(yùn)用懸念、照應(yīng)、伏筆、渲染、烘托、鋪墊等等。
五、語(yǔ)言方面的誤區(qū)
語(yǔ)言油滑，亂用一些低俗的口頭禪，亂用一些所謂時(shí)髦的網(wǎng)上語(yǔ)言，或者盲目模仿歌星、影視明星的不規(guī)范語(yǔ)言，顛倒錯(cuò)亂，啰里啰唆，滿篇語(yǔ)言垃圾，給人一種極不規(guī)范、極不嚴(yán)肅的印象，流露出一種“痞子”味道。
2、文白夾雜，或生造詞語(yǔ)，文中不是巧妙引用古詩(shī)文語(yǔ)句，而是自己有時(shí)用“文言”表達(dá)意思，再加上自己胡亂制造的詞語(yǔ)，結(jié)果是半生不熟，磕磕絆絆，不倫不類，難以卒讀。
3、故弄玄虛，說(shuō)些令人費(fèi)解的話，這些話往往表現(xiàn)出一種時(shí)髦或流行特征。至于表達(dá)的是什么意思，寫作者本人都難以說(shuō)明白。
4、文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)。有些同學(xué)的語(yǔ)言形式單調(diào)呆板，缺少變化。無(wú)藝術(shù)可言。如寫人物對(duì)話，一律學(xué)生腔，缺少個(gè)性化，沒有生活氣息；不能靈活運(yùn)用修飾方法寫景狀物，表達(dá)感受、感情，總是直來(lái)直去，直說(shuō)，缺少含蓄和形象；句子沒有長(zhǎng)短的變化，缺少節(jié)奏感等。