親子作文三步曲
親子作文三部曲
整理者：佛山-羅羅、浙江-寒梅、江蘇-懿媽
集中講一個(gè)專題——如何親子作文。先從一個(gè)五歲小朋友的“口水作文”講起。可以對(duì)照著《作文多大點(diǎn)事兒實(shí)戰(zhàn)篇》書里的內(nèi)容看。
【媽 媽感言】
我是江蘇球球，兒子kk今年5歲，幼兒園中班。原本沒有想讓他寫什么作文，以為那是比較遙遠(yuǎn)的事。非常老師的那句：“會(huì)說話的孩子就會(huì)寫作文”深深地觸動(dòng)了我，生活中有意識(shí)地引導(dǎo)他說對(duì)稱的、有條理的、一段一段的話，告訴他，這就是作文。
kk也很配合，他說我記，指揮我辦事，對(duì)他來說很有成就感。《口香糖》是某天臨睡前講的，他拿著一個(gè)口香糖的空罐子，告訴我它有多大作用，我順勢(shì)引導(dǎo)他從色、香、味等幾個(gè)方面進(jìn)行口述。
《螃蟹》緣起于孩子的貪玩，還借口說他要“觀察”，指揮我去拿紙和筆，圓他成就螃蟹首領(lǐng)的將軍夢(mèng)。
前不久已講過《口香糖》，現(xiàn)在再來展示另一篇口說作文——《螃蟹》。下面是媽 媽與孩子的對(duì)話：
今天，kk外公送來五只螃蟹，養(yǎng)在浴缸里，kk洗手的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了，賴在那不肯走，非要“觀察”。
【媽 媽】：嗯，媽 媽幫你把浴霸打開，你好好觀察，我們說一個(gè)關(guān)于“螃蟹”的作文。
【kk】：好，你快去拿筆和本子。
【媽 媽】：嗯，作文要有頭、身、腳。頭先來，螃蟹哪來的，介紹一下。
【kk】：嗯，今天外公給我?guī)砦逯惑π贰?/p>
【媽 媽】：那你會(huì)不會(huì)區(qū)分雄的和雌的呀？
【kk】：不會(huì)，雄的大？雌的小？
【媽 媽】：嗯，一般情況下是這樣的。媽 媽再教你一個(gè)辦法：你看，肚子長(zhǎng)長(zhǎng)的是雄的，圓圓的是雌的。（我一只只抓起來，挨個(gè)翻過來讓他看了一下）
【kk】：媽 媽，這有兩只雄的，三只雌的，一共五只。
【媽 媽】：嗯，對(duì)，現(xiàn)在知道怎么區(qū)分了，那我們作文里怎么說呢？
【kk】：雄的和雌的很好區(qū)分的，雄的很龐大，雌的很弱��；雄的鉗子大，上面還有毛，雌的鉗子小，上面沒有毛。（可能是發(fā)現(xiàn)了這個(gè)新特點(diǎn)，把我講的方法給忘了，我認(rèn)為這樣講也沒錯(cuò)，沒強(qiáng)求他）
【媽 媽】：聽，你聽到什么聲音沒？
【kk】：它們?cè)谕屡菖菽�，螃蟹最喜歡吐泡泡了，像在吹泡泡糖，又像在交流，它們玩得好開心啊。
【媽 媽】：哦，是這樣的呀？那我們?cè)儆^察一下，螃蟹有什么特點(diǎn)呢？
【kk】：螃蟹和人不一樣的，螃蟹是橫著走的，我們是往前走的。
【媽 媽】：嗯，記下了，還有哪不一樣？
【kk】：螃蟹有硬硬的殼，像穿著盔甲，和叔梁紇一樣，我們沒有。
【媽 媽】：嗯，還有嗎？再看看，多著呢。
【kk】：螃蟹有大大的鉗子，我們只有手。螃蟹有八只腳，我們只有兩條腿，但是我們跑步比螃蟹快。媽 媽，明天星期六，我要帶它們?nèi)V場(chǎng)，和它們玩賽跑的游戲，我還要把它們放到水池里，看它們爬來爬去。
【媽 媽】：真有出息，和螃蟹賽跑。（這時(shí)，三只螃蟹從盆里爬出來，翻在浴缸里）kk快看，它們要干嗎？
【kk】：這三只螃蟹真不聽話，一會(huì)就跑出來了，它們力氣好大呀，都能把盆拱起來。
【媽 媽】：嗯，不知道它們跑出來干嗎。
【kk】：其實(shí)它們想跑去找外公說byebye呀。媽 媽，把它們抓到桶里，它們就跑不出來了。
【媽 媽】：好呀，試試。
【kk】：我要給它們加好多好多水，我想看螃蟹游泳。
【媽 媽】：螃蟹還游泳？好，滿足。
【kk】：媽 媽，它們?cè)趺炊汲猎谒撞豢细∩蟻�？哦，我知道了，你知道為什么嗎？因�(yàn)樗鼈兪侵卸确逝�，太重了，所以浮不上來�?/p>
【媽 媽】：可能的，不過雖然很重，但是很厲害唷。
【kk】：是的，它們很會(huì)打仗。你看，這只用大大的身體壓著另外一只，還用鉗子去夾它，太厲害了。（感慨一會(huì)）
【媽 媽】：kk，快看，它們不打了，成好朋友了呢。
【kk】：對(duì)，它們現(xiàn)在又和好了，手拉手圍成一個(gè)圈，玩“刺桶”的游戲。
【媽 媽】：嗯，還是雄蟹厲害一點(diǎn)，是不？
【kk】：是的，媽 媽，我想成為雄蟹的首領(lǐng)，帶著它們?nèi)ゴ蛘�，我們是最厲害的�?duì)伍，誰都打不過我們。
�。▽④姲a又犯啦�。�
再來看媽 媽整理出來的“說文”。注意比照對(duì)話與作文的關(guān)系。
《螃蟹》
今天外公給我?guī)砹宋逯惑π�，兩只雄的，三只雌的�?/p>
它們很好區(qū)分的，雄的很龐大，雌的很弱小，雄的鉗子大，上面還有毛，雌的鉗子小，上面沒有毛。
螃蟹很喜歡吐泡泡，像在吹泡泡糖，又像在交流，它們玩得好開心呢。
螃蟹和我們?nèi)瞬灰粯樱后π肥菣M著走的，我們是往前走的。螃蟹有硬硬的殼，像穿著盔甲，和叔梁紇一樣，我們沒有。螃蟹有大大鉗子，我們只有手。
螃蟹有八只腳，我們只有兩條腿，但是跑步比它們快。明天星期六，我要把它們帶到廣場(chǎng)，和它們玩賽跑的游戲，我還要把它們放到水池里，看它們爬來爬去。
我把它們放在盆里，三只不聽話，一會(huì)就跑出來了，它們力氣好大，能把盆拱起來，其實(shí)它們想跑去找外公說“byebye”。
我把螃蟹抓到桶里，加了很多水，它們都沉在水底不肯浮上來，你知道為什么嗎？因?yàn)樗鼈兪侵卸确逝�，太重了，所以浮不上來�?/p>
它們很會(huì)打仗，用大大的身體壓著另外一只，還用鉗子去夾它，太厲害了。不一會(huì)，它們又和好了，手拉手圍成一個(gè)圈，玩“刺桶”的游戲。
我想成為雄蟹的首領(lǐng)，帶著它們?nèi)ゴ蛘�，誰都打不過我們。
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想說明的是，通過這樣的一個(gè)講解，大家受到了什么樣的啟發(fā)？有了什么樣的收獲？有一種態(tài)度是正面地看，積極地去吸取，認(rèn)真地去體會(huì)過程；還有一種態(tài)度是負(fù)面地看，消極地去吸取、去體會(huì)結(jié)果。如果是用后一種態(tài)度去學(xué)，得益就少。我們對(duì)本文的講解，想讓大家學(xué)到什么？是輔導(dǎo)的過程，即提問的過程。懷著這樣的態(tài)度去學(xué)，就可得益很多。
在本文中，媽 媽的責(zé)任和任務(wù)就是提問。如果說在座的家長(zhǎng)朋友們不會(huì)寫作文，那可以理解，但不會(huì)提問、不會(huì)與孩子溝通、交流，那是不可理解的。我們先不要講什么作文的技法，只需要掌握與孩子溝通、交流的技巧。本文中，在媽 媽與孩子交流前，媽 媽并不清楚孩子能說成什么樣、后面的文字能整理成什么樣。不要簡(jiǎn)單地認(rèn)為這位媽 媽很會(huì)寫作，早就有了一身寫作的本事。其實(shí)，這位媽 媽具備的只是很好的溝通能力。“親子作文”，重要的不是作文，而是親子；重要的不是作文的寫作方法，而是親子的溝通方法。這是我們通過學(xué)習(xí)本文要得到的啟發(fā)。
有媽 媽講：引導(dǎo)很重要。興許這“引導(dǎo)”兩字，對(duì)大家來說稍深了些，我們就不要這“引導(dǎo)”兩字，只要“溝通”二字。這是我們要講的第一個(gè)方面。
第二個(gè)方面，我們?yōu)槭裁匆x一個(gè)五歲孩子的“口說作文”作為例子來講？其一是用來說明，每一個(gè)孩子都有語言能力；其二是我們要說明“小作文，大道理”。我們?cè)谧�、來聽課的，也許有一些小學(xué)高年級(jí)或初中學(xué)生的家長(zhǎng)，在看這樣的作文時(shí)，也許會(huì)想：這樣的課，不適合我們吧？這個(gè)想法不全面。講小作文，是便于大家更直觀地看到文章里的東西，是便于大家更簡(jiǎn)單地接受我們講的方法——大道由簡(jiǎn)。
從簡(jiǎn)單中體會(huì)作文的本質(zhì)，比一開始就講復(fù)雜的作文更易于大家接收、理解。這個(gè)道理，正如一個(gè)廚師學(xué)做菜一樣，總要從西紅柿炒雞蛋這樣的簡(jiǎn)單菜肴中去體會(huì)做菜的精髓，而并不是一開始就做滿漢全席——簡(jiǎn)單之中，蘊(yùn)含著大道理。
關(guān)于“小作文，大道理”，大家可以看《作文，多大點(diǎn)事兒——實(shí)戰(zhàn)篇》一書中，我們講解過的兩篇民國(guó)作文：一篇是《中秋日》，另一篇是《中秋的晚上》。希望大家通過學(xué)習(xí)這兩篇短小的作文，去體會(huì)“小作文，大道理”。
今天講課的主題，不是關(guān)于作文的技巧，而是關(guān)于進(jìn)行親子作文的一些操作性問題。
【第一個(gè)方法】
口說加口水。“口說作文”的重要性很明顯，這個(gè)方法不是重要，而是太重要！很多媽 媽說：“我們家孩子說的時(shí)候，口水話太多。”說句玩笑話，小孩的剩飯剩菜你都能吃，還嫌棄“口水”干嘛？這個(gè)“口水”就是油水，在說出來的“口水”里才能撈到油水。為什么我們跟小孩講：你“說話”呀？我們?cè)趺床徽f：你“說字”��？因?yàn)檎f話是成句的、有思維的，具有整體性的。不管他說的有多么“口水”，起碼是有思維、成整句、有條理的。有些媽 媽說，我們家孩子寫作文都是流水賬。那么把水去掉，流水賬就變成了流水音，作文也就好了！“脫水”后剩下的就是“油水”。如果連水都沒有，怎么可能有油水？
有的家長(zhǎng)總是怪自己的孩子，口水話太多、啰嗦話太多，這是一個(gè)問題。如果現(xiàn)在覺得孩子口水話多、啰嗦話多，那以后孩子一閉嘴，半點(diǎn)吐沫星子都不留給你，到時(shí)看您著不著急。家長(zhǎng)有時(shí)怪孩子不愛說，為什么不愛說？問題還是在您身上。小的時(shí)候，小屁孩們嘴上一天到晚講個(gè)不停、閑不下來，為什么有一天，他不說話了，不跟你講了？那是因?yàn)槟阌X得他廢話連篇了，所以他就沉默少言了，這些問題要在你自己身上找。所以，我們要講：先讓孩子的口水流出來�？谒鞒鰜砹耍艜�(huì)有油水；口水都沒有，哪里會(huì)有油水？說句玩笑話，沒有地溝油，哪里會(huì)有成品油？所以，我們一定要讓孩子說。
孩子在寫作文時(shí)，為什么那么困難？因?yàn)樗麄儧]有連成句子。所以我們一定要讓孩子先在嘴里說一說、肚子里念一念，想想說話的過程。說話前，我們總是先有個(gè)意念一閃，然后再把話說出來，不會(huì)去雕琢詞句。如果雕琢詞句，一個(gè)字一個(gè)字地蹦出來，那它就不是有思想的，不是連貫性的。所以，只要是會(huì)說話的孩子，就能寫一手好文章。
【第二個(gè)方法】
仿寫不仿抄。名家名作、古文經(jīng)典里面都是精髓。寫作文時(shí)，可以仿照經(jīng)典的精髓，對(duì)照著經(jīng)典的套路來寫，學(xué)習(xí)文章里的“頭身腳”、“六根六塵”等技法的運(yùn)用。好比學(xué)武術(shù)，是不是說：老師，再做一遍動(dòng)作讓我看看？比如學(xué)駕駛，是不是說：師傅，再開一遍讓我看看？所以說一定得仿，仿照好文章的精髓。學(xué)數(shù)學(xué)還要參考例題呢，學(xué)作文怎么不能仿照？
全天之下，只有一個(gè)人寫東西不仿別人，那就是孔子。孔子說他只是“述而不作”。因?yàn)樗麑懙臇|西，前人都講過，所以不敢仿。別人寫的東西，全是仿的。固而有一句話：天下文章一大抄，就看會(huì)抄不會(huì)抄。我們?cè)凇蹲魑�，多大點(diǎn)事兒——實(shí)戰(zhàn)篇》中將作文分為狀物類、自然類、敘事類、論事類等，一共七個(gè)大類，就是從實(shí)戰(zhàn)的角度，為大家提供一個(gè)仿寫的素材。
我們講名家名作，講孩子們的作文，不也是在學(xué)習(xí)嘛，這個(gè)學(xué)習(xí)不也是仿照嘛。誰有本事在認(rèn)識(shí)了一些字時(shí)，就能把文章寫好？古時(shí)有一個(gè)，那就是方仲永。但孩子們不是方仲永，也不是曹操的兒子（曹植），能夠七步成詩(shī)。學(xué)習(xí)作文就是仿寫作文，仿寫作文就是學(xué)習(xí)作文。特別是在入門的初期，尤為重要。
【第三個(gè)方法】
要低點(diǎn)，不要高點(diǎn)，也可以說要“眼高手低”。寫作文就是要“眼高手低”——眼界高一些，跟名家學(xué)一學(xué)，但是學(xué)完后，別寫那么難的，要從低點(diǎn)著手試寫小文章。拿民國(guó)小學(xué)生作文《中秋日》、《中秋的晚上》來說，麻雀雖小，五臟俱全。100字不到，但全是精華。比如說：去吃飯、去喝酒。不會(huì)喝的人，本有三兩的量，但一上來就說“我能喝半斤”，結(jié)果怎么樣？酒飽飯吐！會(huì)喝酒的人，即便有半斤的量，但一定先說“不行、不行，我只能喝一兩”，結(jié)果是酒飽飯足！
小朋友寫作文，如果跟作家、跟曹植比，當(dāng)然不行。要跟自己比，這才簡(jiǎn)單一點(diǎn)。300字寫不了，那就寫200字；200字寫不了，那就寫100字�？偠灾褪且痪湓挘阂蟮鸵稽c(diǎn)！這周，學(xué)著寫寫對(duì)稱；下周，學(xué)學(xué)寫“頭身腳”；再下周，把文字寫出聲音來。一步一步，輕松地學(xué)，作文不就是一段一段構(gòu)成的嗎？會(huì)寫這100字了，再來一個(gè)對(duì)稱段，就200字了；再來一個(gè)對(duì)稱段，就300字了，學(xué)習(xí)要輕松愉快些。
早上，和一些媽 媽聊天。講了一個(gè)觀點(diǎn)：要把孩子往普通了培養(yǎng)。其中一個(gè)意思，就是不要高看自己的孩子，不要想當(dāng)然的覺得自己的孩子天分高得不得了。十年樹木，百年樹人。別說是百年樹人，就是十年樹人，那也需從一點(diǎn)一點(diǎn)的土培起，一點(diǎn)一點(diǎn)的水澆起。一開始就希望自己的孩子是參天大樹，那怎么可能？所以標(biāo)準(zhǔn)要先低一些。眼光可以高，但下手要低一些。要樹一個(gè)孩子跳起來能夠得著的目標(biāo)，跳起來都?jí)虿恢�，那搞不好就可能要跳樓了。所以要靜下心、安下心，不怕慢，就慢站。