親子作文三步曲
親子作文三部曲
整理者：佛山-羅羅、浙江-寒梅、江蘇-懿媽
集中講一個(gè)專(zhuān)題——如何親子作文。先從一個(gè)五歲小朋友的“口水作文”講起�？梢詫�(duì)照著《作文多大點(diǎn)事兒實(shí)戰(zhàn)篇》書(shū)里的內(nèi)容看。
【媽 媽感言】
我是江蘇球球，兒子kk今年5歲，幼兒園中班。原本沒(méi)有想讓他寫(xiě)什么作文，以為那是比較遙遠(yuǎn)的事。非常老師的那句：“會(huì)說(shuō)話的孩子就會(huì)寫(xiě)作文”深深地觸動(dòng)了我，生活中有意識(shí)地引導(dǎo)他說(shuō)對(duì)稱(chēng)的、有條理的、一段一段的話，告訴他，這就是作文。
kk也很配合，他說(shuō)我記，指揮我辦事，對(duì)他來(lái)說(shuō)很有成就感�！犊谙闾恰肥悄程炫R睡前講的，他拿著一個(gè)口香糖的空罐子，告訴我它有多大作用，我順勢(shì)引導(dǎo)他從色、香、味等幾個(gè)方面進(jìn)行口述。
《螃蟹》緣起于孩子的貪玩，還借口說(shuō)他要“觀察”，指揮我去拿紙和筆，圓他成就螃蟹首領(lǐng)的將軍夢(mèng)。
前不久已講過(guò)《口香糖》，現(xiàn)在再來(lái)展示另一篇口說(shuō)作文——《螃蟹》。下面是媽 媽與孩子的對(duì)話：
今天，kk外公送來(lái)五只螃蟹，養(yǎng)在浴缸里，kk洗手的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了，賴(lài)在那不肯走，非要“觀察”。
【媽 媽】：嗯，媽 媽幫你把浴霸打開(kāi)，你好好觀察，我們說(shuō)一個(gè)關(guān)于“螃蟹”的作文。
【kk】：好，你快去拿筆和本子。
【媽 媽】：嗯，作文要有頭、身、腳。頭先來(lái)，螃蟹哪來(lái)的，介紹一下。
【kk】：嗯，今天外公給我?guī)?lái)五只螃蟹。
【媽 媽】：那你會(huì)不會(huì)區(qū)分雄的和雌的呀？
【kk】：不會(huì)，雄的大？雌的��？
【媽 媽】：嗯，一般情況下是這樣的。媽 媽再教你一個(gè)辦法：你看，肚子長(zhǎng)長(zhǎng)的是雄的，圓圓的是雌的。（我一只只抓起來(lái)，挨個(gè)翻過(guò)來(lái)讓他看了一下）
【kk】：媽 媽?zhuān)@有兩只雄的，三只雌的，一共五只。
【媽 媽】：嗯，對(duì)，現(xiàn)在知道怎么區(qū)分了，那我們作文里怎么說(shuō)呢？
【kk】：雄的和雌的很好區(qū)分的，雄的很龐大，雌的很弱��；雄的鉗子大，上面還有毛，雌的鉗子小，上面沒(méi)有毛。（可能是發(fā)現(xiàn)了這個(gè)新特點(diǎn)，把我講的方法給忘了，我認(rèn)為這樣講也沒(méi)錯(cuò)，沒(méi)強(qiáng)求他）
【媽 媽】：聽(tīng)，你聽(tīng)到什么聲音沒(méi)？
【kk】：它們?cè)谕屡菖菽�，螃蟹最喜歡吐泡泡了，像在吹泡泡糖，又像在交流，它們玩得好開(kāi)心啊。
【媽 媽】：哦，是這樣的呀？那我們?cè)儆^察一下，螃蟹有什么特點(diǎn)呢？
【kk】：螃蟹和人不一樣的，螃蟹是橫著走的，我們是往前走的。
【媽 媽】：嗯，記下了，還有哪不一樣？
【kk】：螃蟹有硬硬的殼，像穿著盔甲，和叔梁紇一樣，我們沒(méi)有。
【媽 媽】：嗯，還有嗎？再看看，多著呢。
【kk】：螃蟹有大大的鉗子，我們只有手。螃蟹有八只腳，我們只有兩條腿，但是我們跑步比螃蟹快。媽 媽?zhuān)魈煨瞧诹�，我要帶它們�(nèi)V場(chǎng)，和它們玩賽跑的游戲，我還要把它們放到水池里，看它們爬來(lái)爬去。
【媽 媽】：真有出息，和螃蟹賽跑。（這時(shí)，三只螃蟹從盆里爬出來(lái)，翻在浴缸里）kk快看，它們要干嗎？
【kk】：這三只螃蟹真不聽(tīng)話，一會(huì)就跑出來(lái)了，它們力氣好大呀，都能把盆拱起來(lái)。
【媽 媽】：嗯，不知道它們跑出來(lái)干嗎。
【kk】：其實(shí)它們想跑去找外公說(shuō)byebye呀。媽 媽?zhuān)阉鼈冏サ酵袄�，它們就跑不出�?lái)了。
【媽 媽】：好呀，試試。
【kk】：我要給它們加好多好多水，我想看螃蟹游泳。
【媽 媽】：螃蟹還游泳？好，滿足。
【kk】：媽 媽?zhuān)鼈冊(cè)趺炊汲猎谒撞豢细∩蟻?lái)？哦，我知道了，你知道為什么嗎？因?yàn)樗鼈兪侵卸确逝郑亓�，所以浮不上�?lái)。
【媽 媽】：可能的，不過(guò)雖然很重，但是很厲害唷。
【kk】：是的，它們很會(huì)打仗。你看，這只用大大的身體壓著另外一只，還用鉗子去夾它，太厲害了。（感慨一會(huì)）
【媽 媽】：kk，快看，它們不打了，成好朋友了呢。
【kk】：對(duì)，它們現(xiàn)在又和好了，手拉手圍成一個(gè)圈，玩“刺桶”的游戲。
【媽 媽】：嗯，還是雄蟹厲害一點(diǎn)，是不？
【kk】：是的，媽 媽?zhuān)蚁氤蔀樾坌返氖最I(lǐng)，帶著它們?nèi)ゴ蛘�，我們是最厲害的�?duì)伍，誰(shuí)都打不過(guò)我們。
�。▽④姲a又犯啦�。�
再來(lái)看媽 媽整理出來(lái)的“說(shuō)文”。注意比照對(duì)話與作文的關(guān)系。
《螃蟹》
今天外公給我?guī)?lái)了五只螃蟹，兩只雄的，三只雌的。
它們很好區(qū)分的，雄的很龐大，雌的很弱小，雄的鉗子大，上面還有毛，雌的鉗子小，上面沒(méi)有毛。
螃蟹很喜歡吐泡泡，像在吹泡泡糖，又像在交流，它們玩得好開(kāi)心呢。
螃蟹和我們?nèi)瞬灰粯樱后π肥菣M著走的，我們是往前走的。螃蟹有硬硬的殼，像穿著盔甲，和叔梁紇一樣，我們沒(méi)有。螃蟹有大大鉗子，我們只有手。
螃蟹有八只腳，我們只有兩條腿，但是跑步比它們快。明天星期六，我要把它們帶到廣場(chǎng)，和它們玩賽跑的游戲，我還要把它們放到水池里，看它們爬來(lái)爬去。
我把它們放在盆里，三只不聽(tīng)話，一會(huì)就跑出來(lái)了，它們力氣好大，能把盆拱起來(lái)，其實(shí)它們想跑去找外公說(shuō)“byebye”。
我把螃蟹抓到桶里，加了很多水，它們都沉在水底不肯浮上來(lái)，你知道為什么嗎？因?yàn)樗鼈兪侵卸确逝�，太重了，所以浮不上�?lái)。
它們很會(huì)打仗，用大大的身體壓著另外一只，還用鉗子去夾它，太厲害了。不一會(huì)，它們又和好了，手拉手圍成一個(gè)圈，玩“刺桶”的游戲。
我想成為雄蟹的首領(lǐng)，帶著它們?nèi)ゴ蛘�，誰(shuí)都打不過(guò)我們。
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想說(shuō)明的是，通過(guò)這樣的一個(gè)講解，大家受到了什么樣的啟發(fā)？有了什么樣的收獲？有一種態(tài)度是正面地看，積極地去吸取，認(rèn)真地去體會(huì)過(guò)程；還有一種態(tài)度是負(fù)面地看，消極地去吸取、去體會(huì)結(jié)果。如果是用后一種態(tài)度去學(xué)，得益就少。我們對(duì)本文的講解，想讓大家學(xué)到什么？是輔導(dǎo)的過(guò)程，即提問(wèn)的過(guò)程。懷著這樣的態(tài)度去學(xué)，就可得益很多。
在本文中，媽 媽的責(zé)任和任務(wù)就是提問(wèn)。如果說(shuō)在座的家長(zhǎng)朋友們不會(huì)寫(xiě)作文，那可以理解，但不會(huì)提問(wèn)、不會(huì)與孩子溝通、交流，那是不可理解的。我們先不要講什么作文的技法，只需要掌握與孩子溝通、交流的技巧。本文中，在媽 媽與孩子交流前，媽 媽并不清楚孩子能說(shuō)成什么樣、后面的文字能整理成什么樣。不要簡(jiǎn)單地認(rèn)為這位媽 媽很會(huì)寫(xiě)作，早就有了一身寫(xiě)作的本事。其實(shí)，這位媽 媽具備的只是很好的溝通能力。“親子作文”，重要的不是作文，而是親子；重要的不是作文的寫(xiě)作方法，而是親子的溝通方法。這是我們通過(guò)學(xué)習(xí)本文要得到的啟發(fā)。
有媽 媽講：引導(dǎo)很重要。興許這“引導(dǎo)”兩字，對(duì)大家來(lái)說(shuō)稍深了些，我們就不要這“引導(dǎo)”兩字，只要“溝通”二字。這是我們要講的第一個(gè)方面。
第二個(gè)方面，我們?yōu)槭裁匆x一個(gè)五歲孩子的“口說(shuō)作文”作為例子來(lái)講？其一是用來(lái)說(shuō)明，每一個(gè)孩子都有語(yǔ)言能力；其二是我們要說(shuō)明“小作文，大道理”。我們?cè)谧�、�?lái)聽(tīng)課的，也許有一些小學(xué)高年級(jí)或初中學(xué)生的家長(zhǎng)，在看這樣的作文時(shí)，也許會(huì)想：這樣的課，不適合我們吧？這個(gè)想法不全面。講小作文，是便于大家更直觀地看到文章里的東西，是便于大家更簡(jiǎn)單地接受我們講的方法——大道由簡(jiǎn)。
從簡(jiǎn)單中體會(huì)作文的本質(zhì)，比一開(kāi)始就講復(fù)雜的作文更易于大家接收、理解。這個(gè)道理，正如一個(gè)廚師學(xué)做菜一樣，總要從西紅柿炒雞蛋這樣的簡(jiǎn)單菜肴中去體會(huì)做菜的精髓，而并不是一開(kāi)始就做滿漢全席——簡(jiǎn)單之中，蘊(yùn)含著大道理。
關(guān)于“小作文，大道理”，大家可以看《作文，多大點(diǎn)事兒——實(shí)戰(zhàn)篇》一書(shū)中，我們講解過(guò)的兩篇民國(guó)作文：一篇是《中秋日》，另一篇是《中秋的晚上》。希望大家通過(guò)學(xué)習(xí)這兩篇短小的作文，去體會(huì)“小作文，大道理”。
今天講課的主題，不是關(guān)于作文的技巧，而是關(guān)于進(jìn)行親子作文的一些操作性問(wèn)題。
【第一個(gè)方法】
口說(shuō)加口水。“口說(shuō)作文”的重要性很明顯，這個(gè)方法不是重要，而是太重要！很多媽 媽說(shuō)：“我們家孩子說(shuō)的時(shí)候，口水話太多。”說(shuō)句玩笑話，小孩的剩飯剩菜你都能吃，還嫌棄“口水”干嘛？這個(gè)“口水”就是油水，在說(shuō)出來(lái)的“口水”里才能撈到油水。為什么我們跟小孩講：你“說(shuō)話”呀？我們?cè)趺床徽f(shuō)：你“說(shuō)字”�。恳�?yàn)檎f(shuō)話是成句的、有思維的，具有整體性的。不管他說(shuō)的有多么“口水”，起碼是有思維、成整句、有條理的。有些媽 媽說(shuō)，我們家孩子寫(xiě)作文都是流水賬。那么把水去掉，流水賬就變成了流水音，作文也就好了！“脫水”后剩下的就是“油水”。如果連水都沒(méi)有，怎么可能有油水？
有的家長(zhǎng)總是怪自己的孩子，口水話太多、啰嗦話太多，這是一個(gè)問(wèn)題。如果現(xiàn)在覺(jué)得孩子口水話多、啰嗦話多，那以后孩子一閉嘴，半點(diǎn)吐沫星子都不留給你，到時(shí)看您著不著急。家長(zhǎng)有時(shí)怪孩子不愛(ài)說(shuō)，為什么不愛(ài)說(shuō)？問(wèn)題還是在您身上。小的時(shí)候，小屁孩們嘴上一天到晚講個(gè)不停、閑不下來(lái)，為什么有一天，他不說(shuō)話了，不跟你講了？那是因?yàn)槟阌X(jué)得他廢話連篇了，所以他就沉默少言了，這些問(wèn)題要在你自己身上找。所以，我們要講：先讓孩子的口水流出來(lái)�？谒鞒鰜�(lái)了，才會(huì)有油水；口水都沒(méi)有，哪里會(huì)有油水？說(shuō)句玩笑話，沒(méi)有地溝油，哪里會(huì)有成品油？所以，我們一定要讓孩子說(shuō)。
孩子在寫(xiě)作文時(shí)，為什么那么困難？因?yàn)樗麄儧](méi)有連成句子。所以我們一定要讓孩子先在嘴里說(shuō)一說(shuō)、肚子里念一念，想想說(shuō)話的過(guò)程。說(shuō)話前，我們總是先有個(gè)意念一閃，然后再把話說(shuō)出來(lái)，不會(huì)去雕琢詞句。如果雕琢詞句，一個(gè)字一個(gè)字地蹦出來(lái)，那它就不是有思想的，不是連貫性的。所以，只要是會(huì)說(shuō)話的孩子，就能寫(xiě)一手好文章。
【第二個(gè)方法】
仿寫(xiě)不仿抄。名家名作、古文經(jīng)典里面都是精髓。寫(xiě)作文時(shí)，可以仿照經(jīng)典的精髓，對(duì)照著經(jīng)典的套路來(lái)寫(xiě)，學(xué)習(xí)文章里的“頭身腳”、“六根六塵”等技法的運(yùn)用。好比學(xué)武術(shù)，是不是說(shuō)：老師，再做一遍動(dòng)作讓我看看？比如學(xué)駕駛，是不是說(shuō)：師傅，再開(kāi)一遍讓我看看？所以說(shuō)一定得仿，仿照好文章的精髓。學(xué)數(shù)學(xué)還要參考例題呢，學(xué)作文怎么不能仿照？
全天之下，只有一個(gè)人寫(xiě)東西不仿別人，那就是孔子�？鬃诱f(shuō)他只是“述而不作”。因?yàn)樗麑?xiě)的東西，前人都講過(guò)，所以不敢仿。別人寫(xiě)的東西，全是仿的。固而有一句話：天下文章一大抄，就看會(huì)抄不會(huì)抄。我們?cè)凇蹲魑�，多大點(diǎn)事兒——實(shí)戰(zhàn)篇》中將作文分為狀物類(lèi)、自然類(lèi)、敘事類(lèi)、論事類(lèi)等，一共七個(gè)大類(lèi)，就是從實(shí)戰(zhàn)的角度，為大家提供一個(gè)仿寫(xiě)的素材。
我們講名家名作，講孩子們的作文，不也是在學(xué)習(xí)嘛，這個(gè)學(xué)習(xí)不也是仿照嘛。誰(shuí)有本事在認(rèn)識(shí)了一些字時(shí)，就能把文章寫(xiě)好？古時(shí)有一個(gè)，那就是方仲永。但孩子們不是方仲永，也不是曹操的兒子（曹植），能夠七步成詩(shī)。學(xué)習(xí)作文就是仿寫(xiě)作文，仿寫(xiě)作文就是學(xué)習(xí)作文。特別是在入門(mén)的初期，尤為重要。
【第三個(gè)方法】
要低點(diǎn)，不要高點(diǎn)，也可以說(shuō)要“眼高手低”。寫(xiě)作文就是要“眼高手低”——眼界高一些，跟名家學(xué)一學(xué)，但是學(xué)完后，別寫(xiě)那么難的，要從低點(diǎn)著手試寫(xiě)小文章。拿民國(guó)小學(xué)生作文《中秋日》、《中秋的晚上》來(lái)說(shuō)，麻雀雖小，五臟俱全。100字不到，但全是精華。比如說(shuō)：去吃飯、去喝酒。不會(huì)喝的人，本有三兩的量，但一上來(lái)就說(shuō)“我能喝半斤”，結(jié)果怎么樣？酒飽飯吐！會(huì)喝酒的人，即便有半斤的量，但一定先說(shuō)“不行、不行，我只能喝一兩”，結(jié)果是酒飽飯足！
小朋友寫(xiě)作文，如果跟作家、跟曹植比，當(dāng)然不行。要跟自己比，這才簡(jiǎn)單一點(diǎn)。300字寫(xiě)不了，那就寫(xiě)200字；200字寫(xiě)不了，那就寫(xiě)100字�？偠灾褪且痪湓挘阂蟮鸵稽c(diǎn)！這周，學(xué)著寫(xiě)寫(xiě)對(duì)稱(chēng)；下周，學(xué)學(xué)寫(xiě)“頭身腳”；再下周，把文字寫(xiě)出聲音來(lái)。一步一步，輕松地學(xué)，作文不就是一段一段構(gòu)成的嗎？會(huì)寫(xiě)這100字了，再來(lái)一個(gè)對(duì)稱(chēng)段，就200字了；再來(lái)一個(gè)對(duì)稱(chēng)段，就300字了，學(xué)習(xí)要輕松愉快些。
早上，和一些媽 媽聊天。講了一個(gè)觀點(diǎn)：要把孩子往普通了培養(yǎng)。其中一個(gè)意思，就是不要高看自己的孩子，不要想當(dāng)然的覺(jué)得自己的孩子天分高得不得了。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。別說(shuō)是百年樹(shù)人，就是十年樹(shù)人，那也需從一點(diǎn)一點(diǎn)的土培起，一點(diǎn)一點(diǎn)的水澆起。一開(kāi)始就希望自己的孩子是參天大樹(shù)，那怎么可能？所以標(biāo)準(zhǔn)要先低一些。眼光可以高，但下手要低一些。要樹(shù)一個(gè)孩子跳起來(lái)能夠得著的目標(biāo)，跳起來(lái)都?jí)虿恢�，那搞不好就可能要跳樓了。所以要靜下心、安下心，不怕慢，就慢站。