如何拓寬高考話題作文的思路
第一范文網(wǎng)小編導(dǎo)語：“話題”，就是指談話的中心;以所給的話題為中心，并圍繞這個(gè)中心內(nèi)容而進(jìn)行選材寫出的文章就是“話題”作文。這類作文題表面上一般不含有觀點(diǎn)，內(nèi)容上不予限制，形式上往往也是體裁不限。“話題”作文其實(shí)只是提供了一個(gè)話題，即規(guī)定了表達(dá)的中心內(nèi)容，而不限制取材范圍和表達(dá)方式的作文形式。以話題為內(nèi)容的開放式命題與以往的命題作文相比較，它的好處是給考生寫作的空間更大。發(fā)揮的余地大。話題作文是高考作文中常見的形式，今天我們來探討一下如何寫好高考話題作文：
[策略解讀]
世間萬事萬物都是在一定的時(shí)間內(nèi)變化、發(fā)展著，在一定的空間存在、運(yùn)動(dòng)著。而反映客觀現(xiàn)實(shí)的作文當(dāng)然也離不開時(shí)間和空間范疇。要拓展話題作文的思路也可以從時(shí)間和空間這兩個(gè)角度進(jìn)行聯(lián)想。
時(shí)間，即過去、現(xiàn)在和未來�？梢栽谔囟ǖ臅r(shí)間背景中敘事，也可以將過去和現(xiàn)在進(jìn)行比較。如20xx年全國高考話題作文“答案是豐富多彩的”可以將計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的一元化時(shí)代與市場經(jīng)濟(jì)的多元化時(shí)代相比較，也可以將封建時(shí)代的一人獨(dú)尊與現(xiàn)在的民主政治比較，等等。
空間，包括領(lǐng)域、地點(diǎn)、場合等，往往不同的空間背景會(huì)賦予話題不同的內(nèi)容。如“答案是豐富多彩的”可以從領(lǐng)域方面進(jìn)行拓展：在文學(xué)創(chuàng)作上，要提倡百花齊放;在科學(xué)探索上，要尋求多種可能性;在哲學(xué)界，百家爭鳴;在藝術(shù)界，流行著各種風(fēng)格;在教育界，要培養(yǎng)各種各樣的人才，等等。
[請(qǐng)你試試]
閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
你生活的環(huán)境總有許多不盡人意之處。如果你總以狹隘的心胸、挑剔的眼光去看待生存的環(huán)境，看待生活，總覺得這事不稱心，那物不如意，別人不順眼，那么，你無論如何也快樂不起來。背著惱人的包袱去面對(duì)生活，帶著厭境的鐐銬去表演人生，你無論如何也不可能把自己的人生之劇表演得精彩絕倫，也不可能鑄就自己人生的輝煌。
請(qǐng)以“要有一個(gè)良好的心境”為話題寫一篇文章。
要求：①立意自定;②文體自選;③題目自擬;④不少于800字;⑤不得抄襲。
[佳作示例]
重要的是心境
蘇格拉底還是單身，和幾個(gè)朋友一起住在一間只有七八平方米的房子里，他總是樂呵呵的。有人問他：“那么多人擠在一起，連轉(zhuǎn)個(gè)身都困難，有什么可高興的?”蘇格拉底說：“朋友們在一起，隨時(shí)都可以交流思想，交流感情，難道不是很值得高興的事嗎?”
過了一段時(shí)間，朋友們都成了家，先后搬了出去。屋子里只剩下蘇格拉底一個(gè)人，但他每天仍很快樂。那人又問：“你一個(gè)人孤單單的，有什么好高興的?”蘇格拉底說：“我有很多書哇。一本書就是一位老師，和這么多老師在一起，我時(shí)時(shí)刻刻都可以向他們請(qǐng)教，這怎不令人高興呢?”
幾年后，蘇格拉底也成了家，搬進(jìn)了7層高的大樓里，他的家在最底層。底層在這座樓里是最差的，不安靜，不安全，也不衛(wèi)生。那人見蘇格拉底還是一副其樂融融的樣子，便問：“你住這樣的房子還快樂嗎?”蘇格拉底說：“你不知道一樓有多妙呵!比如，進(jìn)門就是家，搬東西方便，朋友來訪容易……特別讓我滿意的是，可以在空地上養(yǎng)花、種菜。這些樂趣呀，沒法兒說!”
又過了一年，蘇格拉底把一層的房子讓給了一位朋友，自己搬到了最高層──因?yàn)檫@位朋友家里有一位偏癱的老人，上下樓不方便。
搬到頂層后，蘇格拉底每天仍是快快樂樂。那人揶揄地問他：“先生，住7樓有哪些好處?”蘇格拉底說：“好處多著哩!僅舉幾例吧：每天上下幾次，這是很好的鍛煉，有利于身體健康;光線好，看書寫文章不傷眼睛;沒有人在頭頂干擾，白天黑夜都非常安靜。”
后來，那人遇到蘇格拉底的學(xué)生柏拉圖，他問：“你的老師總是那么快樂，可我卻覺得他每次所處的環(huán)境并不是那么好呀?”
柏拉圖說：“決定一個(gè)人心情的，不在于環(huán)境，而在于心境。”
[簡要評(píng)析]
本文講述了古西臘唯心主義哲學(xué)家蘇格拉底四次遷居，從不在乎居室環(huán)境差，始終保持樂觀向上的心境的故事。無論居室環(huán)境多么惡劣，蘇格拉底總是心滿意足，總認(rèn)為美不可言。文章情趣盎然地告訴讀者一個(gè)深刻的哲理：心境美則環(huán)境美，環(huán)境美則生活美。文章語言質(zhì)樸，感情真摯。
[遷移訓(xùn)練]
1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃。學(xué)生的大部分時(shí)間都是在校園度過的。校園的生活，不只是單調(diào)的鈴聲，沒完沒了的課程、作業(yè)，細(xì)細(xì)想去，更是有滋有味的知識(shí)的積淀，情感的積淀，是一道獨(dú)特的風(fēng)景。
請(qǐng)以“校園風(fēng)景線”為話題寫一篇文章。
要求：①立意自定;②文體自選;③題目自擬;④不少于650字;⑤不得抄襲。
2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
達(dá)爾文說：“適者生存。”人生在世，不可能要求環(huán)境來適應(yīng)你，而是要你適應(yīng)環(huán)境。適應(yīng)，不是隨波逐流。近朱者赤，一個(gè)人能迅速丟棄一些陋習(xí)，與德高之人比高，與有能之人競能，怎不值得稱道?適應(yīng)，也不都是世故圓滑。評(píng)價(jià)一個(gè)人是否有節(jié)操，僅看他與誰為伍是不夠的，更重要的是看他怎樣為伍。生存為的是向前，為的是攀登，為的是不斷進(jìn)步。那么，適應(yīng)就是一種放棄，放棄固有成見習(xí)慣;適應(yīng)，也是一種接受，是有辨別力有選擇性地拿來;適應(yīng)，還是一種改變，對(duì)自己對(duì)生存環(huán)境進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗脑�。適應(yīng)社會(huì)，隨時(shí)調(diào)整自己的視角、心態(tài)甚至身份，是你成功的必要前提。
請(qǐng)以“適應(yīng)”為話題寫一篇文章。
要求：①立意自定;②文體自選;③題目自擬;④不少于800字;⑤不得抄襲。
3.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
好不容易買到一本心儀已久的書，就因?yàn)槭亲约旱臇|西，一頁未看就把它束之高閣，心想，以后有的是時(shí)間，有的是機(jī)會(huì)，以后再看吧。等后來想起來要看時(shí)卻再也尋不到了。
生活中，你或許曾對(duì)自己說過類似的話，或許以那些遙不可及的東西為珍貴，自己真正擁有的，卻看不出它的貴重，不知道要去好好珍惜，直到失去了才知道遺憾。
請(qǐng)以“面對(duì)擁有”為話題，將你有過的這樣的經(jīng)歷和體會(huì)寫成文章。
要求：立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字，不得抄襲。
[思維點(diǎn)撥]
1.何謂“風(fēng)景”?詞典說：一定地域內(nèi)由山水、花草、樹木、建筑物以及某些自然現(xiàn)象(如雨、雪)形成的可供人觀賞的景物。茅盾說：人類的高貴的精神的輻射，填補(bǔ)了自然界的貧乏，增添了景色，人創(chuàng)造了第二自然。校園不可能是風(fēng)景區(qū)，寫校園風(fēng)景離不開寫師生──校園風(fēng)景的主宰。“校園風(fēng)景線”更進(jìn)一層的意義是以“風(fēng)景”比喻學(xué)校生活，寫老師，寫同學(xué)，寫校園活動(dòng)，寫師生之情，都是這一話題中應(yīng)有之義，主要之義。明白了這個(gè)，化大為小，小中見大，寓情于事，巧思妙構(gòu)，就能寫出“風(fēng)景這邊獨(dú)好”的情韻。
2.材料對(duì)有關(guān)適應(yīng)的各方面都作了提示和引申，所以審題沒有難度�？忌龅�，就是根據(jù)自己所掌握的材料和自己擅長的文體，從中選擇一個(gè)具體切入點(diǎn)就行了。如果不想落入俗套，不想用材料所提示的角度，自己另外選擇角度也可以。比如，從適應(yīng)的本質(zhì)入手，看到適應(yīng)是要掌握規(guī)律，與時(shí)俱進(jìn);從適應(yīng)者的角度入手，要做適應(yīng)者，歷史上更有許多“不適者”，他們不適應(yīng)當(dāng)時(shí)社會(huì)，但他們卻預(yù)示了未來，他們才是真正的適應(yīng)者。由于立意自定，給了考生更多的思維空間�？忌灰茏詧A其說，寫的是“適應(yīng)”話題，就算符合題意。
3.“以后再看，以后有的是時(shí)間，以后有的是機(jī)會(huì)”。其實(shí)，去者不可留，來者還可追，關(guān)鍵是把握“今天”，珍惜今天的擁有。擁有的范圍非常寬泛，如親情、友情、青春、時(shí)間、機(jī)遇、書籍等等，甚至挫折、困難、失敗等。聯(lián)系自己，寫出真情實(shí)感。