作文怎樣寫(xiě)好開(kāi)頭

　　作文開(kāi)頭歌訣習(xí)作開(kāi)頭并不難，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山最常見(jiàn)，點(diǎn)明主題揭全篇，交待背景動(dòng)機(jī)先。引用名言點(diǎn)主題，設(shè)置懸念扣心弦。提綱挈領(lǐng)常變化，多讀多寫(xiě)樂(lè)自然。小編整理了作文怎樣寫(xiě)好開(kāi)頭，歡迎欣賞與借鑒。

　　一、交待四要素開(kāi)頭法

　　即開(kāi)頭簡(jiǎn)單交代時(shí)間、地占、人物和事件。例如：“下課鈴響了，同學(xué)們快步走出教室，到操場(chǎng)上參加自己喜愛(ài)的課間活動(dòng)。校園里頓時(shí)沸騰起來(lái)�！保ā墩n間十分鐘》）

　　這種方法直接點(diǎn)出文章時(shí)代背景，為下文展開(kāi)故事情節(jié)作準(zhǔn)備，它適合于以記事為主的記敘文。如、《金色的魚(yú)鉤》等課文的開(kāi)頭均采用了這種方法。

　　二、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山開(kāi)頭法

　　即文章一開(kāi)頭不拐彎抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了當(dāng)?shù)財(cái)[出來(lái)，引入正文。直接表述作者的觀點(diǎn)，點(diǎn)明中心，統(tǒng)帥全文。例如：“勞動(dòng)是最有滋味的事，肯勞動(dòng)，連過(guò)年都更有滋味，樂(lè)趣�！保ā秳趧�(dòng)最有滋味》）

　　這種方法給人一種直截了當(dāng)、簡(jiǎn)潔明了的感覺(jué)。使讀者對(duì)文章的主要內(nèi)容或中心一目了然，它是我們寫(xiě)簡(jiǎn)短記敘文（寫(xiě)人，記事、狀物）最常用的一種方法。如《偉大的友誼》、《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》等開(kāi)頭均采用了這種方法。

　　三、描寫(xiě)景物開(kāi)頭法

　　即文章的開(kāi)頭先描寫(xiě)人、物、景，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺(jué)，為烘托人物，觸景生情作了鋪墊。例如：“一天夜里，山洪暴發(fā)了，河水不斷上漲，快要漫到了堤上來(lái)了。風(fēng)很大，擁著浪花不斷地向河堤上猛撲，剛退去，又猛撲上來(lái)，忽然天崩地裂，堤決口了。”（《搶險(xiǎn)》）

　　這種方法對(duì)寫(xiě)文、記事、寫(xiě)景、狀物的記敘文都適用。如《少年閏土》、《草原》、《跳水》等課文均采用這種方法。但運(yùn)用時(shí)要注意幾點(diǎn)：1、不能為寫(xiě)景而寫(xiě)景，描寫(xiě)的目的是為了襯托人物思想，渲染氣氛，感染讀者，引起共鳴。2、注意描寫(xiě)的順序，描寫(xiě)要抓住特征，還要注意遣詞造句。

　　四、提出問(wèn)題開(kāi)頭法

　　即文章的開(kāi)頭先提出問(wèn)題讓人思考，以引起讀者的注意和興趣。例如：“你可知道，大海的深處是怎樣的嗎？”（《海底世界》）

　　這種方法應(yīng)用比較廣，不僅記敘文適用，說(shuō)明文也常用，但切不可濫用。其是提出疑問(wèn)，設(shè)下懸念，引人入勝，正文再圍繞開(kāi)頭的“問(wèn)題”“回答”敘述。如《海底世界》、《我的伯父魯迅先生》等課文均采用了這種方法。

　　五、倒敘開(kāi)頭法

　　即文章開(kāi)頭先寫(xiě)出事情的結(jié)果，再寫(xiě)出事情的原因和經(jīng)過(guò)，以造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力。例如：每當(dāng)我看見(jiàn)藏在抽屜里的那只精致的小木船，我就想起陳明來(lái)。（《小木船》）

　　文章一開(kāi)頭，作者就把你引到過(guò)去的歲月里，然再向你敘述發(fā)生的往事，這樣的開(kāi)頭，讀者感到親切，自然，引人入文。此法只適應(yīng)于寫(xiě)人記事的文章。如《老�！�、《十六年前的回憶》等課文的開(kāi)頭均采用這種方法。六、抒發(fā)感情開(kāi)頭法  即文章一開(kāi)頭就將作者的親身感受和思想感情抒發(fā)出來(lái)。例如：

　　1976年月9日清晨，當(dāng)我從廣播里聽(tīng)到敬愛(ài)的周總理不幸逝世的消息時(shí)，劇烈的震驚和極度的悲痛緊緊地纏住了我的心，淚水不住地奪眶而出，我久久凝視著在周總理家里作客時(shí)合影的珍貴照片，默默念著：“敬愛(ài)的老首長(zhǎng)，老首長(zhǎng)！你永遠(yuǎn)活在我們心里，我們永遠(yuǎn)懷念你！”

　　這種方法適合寫(xiě)人記事的文章。抒發(fā)感情的方法主要有借人抒情、借事抒情，借物或借景抒情，抒情時(shí)要注意抒發(fā)自己的真情實(shí)感。不能死搬硬套。

　　七、揭示中心開(kāi)頭法

　　有的文章一開(kāi)頭就概括全文的內(nèi)容并直接點(diǎn)明文章的中心。例如：

　　“我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個(gè)隊(duì)伍中的一個(gè)同志。”（《為人民服務(wù)》）這種方法適用于多種文體。開(kāi)頭開(kāi)宗明義，提示全文的中心。

　　八、介紹背景開(kāi)頭法

　　根據(jù)文章的內(nèi)容需要，除介紹事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)外，還介紹事情發(fā)生前的形及相關(guān)的情況。

　　“東漢末年，曹操率領(lǐng)大軍南下，想奪取江南東吳的地方，東吳的周瑜調(diào)兵譴將，駐在赤壁，曹操的兵隔江相對(duì)。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸�！�

　　這種方法主要用于寫(xiě)一些事件或重要人物的文章。例如《我的戰(zhàn)友》一課是記敘志愿軍戰(zhàn)士嚴(yán)守潛伏紀(jì)律，英勇獻(xiàn)身的事跡，文章開(kāi)頭也用了介紹背景的方法�！皵橙丝刂频摹�391’高地，像一顆毒牙，楔入我軍的陣地。我們志愿軍準(zhǔn)備在黃昏時(shí)發(fā)起突然襲擊，拔掉這顆毒牙，把戰(zhàn)線往南轉(zhuǎn)移�！绷硗馊纭缎〕瓕�(xiě)員》、《亮亮》、《我的心事》等課文開(kāi)頭均采用了這種方法。

　　做到“開(kāi)頭漂亮”的主要途徑是：

　　一、敘述好事件的起因。如《邊線》作文，開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：“大掃除剛結(jié)束，不知哪個(gè)‘缺德鬼’把一小團(tuán)廢紙扔在五年級(jí)的走廊上。”文章的開(kāi)頭便是軍軍和牛牛爭(zhēng)吵這件事的起因，具有奪人眼目的力量。

　　二、描寫(xiě)環(huán)境，烘托氣氛。如《風(fēng)》作文，作者一開(kāi)頭就描寫(xiě)了風(fēng)的猛烈：“走在路上，風(fēng)要把我吹得飄起來(lái)�！鄙踔痢扒懊媛房诘拇髼顦�(shù)被風(fēng)刮得東倒西歪，發(fā)出‘唰唰’的響聲……”文章的開(kāi)頭交代了上學(xué)路上的惡劣環(huán)境，正是為了適應(yīng)表達(dá)中心思想的需要，也增強(qiáng)了感染力。

　　三、激人興趣，引人入勝。如《一堂有趣的自然課》，作者開(kāi)頭就寫(xiě)道：“清脆的上課鈴聲剛止住，馬老師就抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進(jìn)了教室�！瘪R老師究竟要干什么？難道你不想看下去嗎？

　　四、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明題旨。如《“雷鋒”來(lái)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)》作文，作者開(kāi)頭寫(xiě)道：“學(xué)校十三屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了。在總結(jié)會(huì)上，老師和同學(xué)們紛紛贊揚(yáng)一位不知名的‘雷鋒’�！边@樣直截了當(dāng)，一下子把讀者注意力吸引到中心思想上，起到總領(lǐng)全文的作用。