關(guān)于課堂發(fā)生的一件事作文:我的樹葉粘貼畫
編者按：小作者把制作的過程做了詳細的描述，蝴蝶的每個部位是怎樣粘貼的，寫得生動具體。接下來讓我們一起來看看這篇我的樹葉粘貼畫。
一群孩子圍著一個橙色的大盆，盆子里滿滿的裝著各種各樣的樹葉，有橢圓形的楊樹葉，有長長的柳樹葉，還有火一樣紅的楓樹葉……同學(xué)們嘰嘰喳喳嬉笑著，挑選著自己喜歡的樹葉�！驹u：開篇描寫同學(xué)們挑選樹葉時的場面，好!】
他們挑著樹葉要干什么呢?哦，原來今天的作文課的題目是“我的粘貼畫”�！驹u：設(shè)問句，揭示了文章的主要內(nèi)容。】
接著，老師給我們每人發(fā)了草圖。我拿起這張(草圖)紙，仔細一瞧，紙上有兩只隱隱約約的蝴蝶，正扇動著翅膀在飛翔呢。【評：介紹“我”的草圖�！�
開始粘貼了。先粘蝴蝶的什么部位呢?我想了想，(那就)先粘蝴蝶的肚子吧，肚子確定好了，其它的就好粘了�！驹u：先粘肚子。】
(肚子粘貼完了，該粘貼翅膀了。)每只蝴蝶有兩對翅膀，我找了兩片相同的葉子，分別粘在了肚子上方的左右兩側(cè)，一對翅膀便呈現(xiàn)在我的眼前，似乎在輕輕地扇動著，我都感覺到一陣清風(fēng)撲面而來，我心里一陣歡喜。我(又)找來了兩片相同的紅樹葉，分別粘在那對翅膀兩側(cè)的下面，又一對翅膀完成了。【評：寫粘翅膀。在這段前加上一句，起到承上啟下的作用，使得過渡自然。】
(此時，我覺得)一只小蝴蝶粘好了，(可)我又看了看，好像少了點什么，哦，原來把蝴蝶的(觸角)胡須給忘了，蝴蝶沒有了(觸角)胡須可不行啊，蝴蝶還要用到它探路呢，我找了兩個松針，來做蝴蝶的觸角。一只漂亮的蝴蝶這才做完了�？吹竭@只漂亮的蝴蝶，我心里美滋滋的�！驹u：最后粘觸角。】
我用同樣的方法做了第二只蝴蝶，可是這只蝴蝶用的樹葉顏色(有所)不同，一對翅膀是一綠一黃，另外一對翅膀都是黃的，看(上去)的我是很奇葩�！驹u：簡單地介紹第二只蝴蝶的粘貼過程�！�
我費了好大勁，終于把兩只蝴蝶粘完了。這時，我望著兩只蝴蝶，(它們似乎)正在比翼雙飛呢，好像越飛越高，漸漸的(地)飛向了遠方。我的(在)心中默默地祝福著：蝴蝶啊，你把我的理想帶到遠方，如果看到白云，請代我向它問好，就說在通榆縣第二實驗小學(xué)有個小女孩，她想成為一名宇航員，飛向藍天，飛向太空……【評：想象深化了主題�！�
我望著兩只小蝴蝶陷入了沉思，老師說“開始寫作文”，這才把我的(思緒)沉思拉了回來。我拿起筆，開始寫作文。
作者：通榆縣第二實驗小學(xué)四年一班 胡煜涵