文教局局長黨性分析材料

　　在保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動中，通過學(xué)習(xí)、對照檢查，我的思想認(rèn)識有了很大提高，深深認(rèn)識到開展先進(jìn)性教育活動的必要性和重要性，增強(qiáng)了努力文化教育工作的責(zé)任感和使命感。在分析評議階段，我通過廣泛征求意見，與同志們座談交流，認(rèn)真反思了自己在思想、作風(fēng)、工作、紀(jì)律等方面的情況，感到存在許多不足，現(xiàn)就自己存在的一些問題分析如下：

　　一、主要問題和不足

　　1、學(xué)習(xí)上抓得不緊，政治理論水平有待提高。一是對理論學(xué)習(xí)重視不夠，有時(shí)認(rèn)為自己既有大專學(xué)習(xí)經(jīng)歷，又拿過本科文憑，還是研究生畢業(yè)，有較好的文化功底。二是政治理論方面的內(nèi)容看得多，市場經(jīng)濟(jì)理論、法律知識、電腦知識、科學(xué)文化知識等鉆研得少，結(jié)果使得知識面不夠廣。三是有時(shí)只顧忙于工作，自覺主動地?cái)D時(shí)間學(xué)習(xí)不夠，閑時(shí)學(xué)一陣子，忙時(shí)學(xué)的少，結(jié)果對理論上的一些問題，尤其是一些新問題理解還不深，使理論水平不能盡快得到提高。

　　2、思想上有畏難情緒，開拓精神有待加強(qiáng)。一是從系統(tǒng)內(nèi)部來看，由于文教系統(tǒng)有“五多”，即科級領(lǐng)導(dǎo)多、教職員工多、離退休人員多、困難家庭多、待解決的問題多，面臨各種矛盾和關(guān)系，有時(shí)顯得難以應(yīng)付。二是從系統(tǒng)外部來看，一方面由于政府財(cái)力緊張，教育的“三個專戶”還沒有完全建立，除教師工資外，生均公用經(jīng)費(fèi)、危房改造經(jīng)費(fèi)等教育經(jīng)費(fèi)的落實(shí)比較困難，對學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)帶來了影響許多困難一時(shí)難以解決；另一方面，因鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)力困難等原因，菜籃子費(fèi)等應(yīng)享受的待遇在很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)不能得到落實(shí)，特別是教師的醫(yī)療保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)等一些實(shí)際問題不能及時(shí)得到解決，使自己有很重的思想壓力。三是繁榮和活躍群眾文化上，群眾對文化生活的要求越來越高，而政府提供文化活動資金有限，資金籌措渠道不暢，影響到群眾對文化工作的滿意度。這些，都使自己在工作上缺乏大膽開拓，有些時(shí)候還會產(chǎn)生縮手縮腳的畏難情緒。

　　3、工作上有急噪情緒，工作方法有待改進(jìn)。一是文教系統(tǒng)業(yè)務(wù)量大、時(shí)效性強(qiáng)，受全社會關(guān)注，心里總有“時(shí)不我待”、要把工作做得盡善盡美的主觀愿望，所以對待工作、對待同志有時(shí)顯得過急；二是在職稱評聘、人員調(diào)動等方面，方法面面的關(guān)系和壓力經(jīng)常也使自己無力招架，思想上產(chǎn)生煩躁情緒；三是平時(shí)各類事務(wù)、會務(wù)占用大量的時(shí)間，使自己沉浸在文山會海中，無法坐下來仔細(xì)研究和思考文化教育改革發(fā)展的深層次問題，所以有時(shí)考慮問題還不夠全面。四是工作方法有時(shí)不夠恰當(dāng)，不夠策略，特別是對領(lǐng)導(dǎo)班子成員和股室負(fù)責(zé)同志的批評，有時(shí)不夠講究方法，結(jié)果使同志們有時(shí)候出現(xiàn)比較勉強(qiáng)的現(xiàn)象，這樣影響了同志們積極性的充分發(fā)揮，同時(shí)也影響到個別同志工作方法的改進(jìn)。五是改進(jìn)工作方法想得不夠。主要表現(xiàn)是為考慮學(xué)生減負(fù)多，加之膽子不大，不敢采取舉債辦事等舉措，許多該辦的事不敢辦、沒能辦。比如辦公設(shè)施跟不上時(shí)代的發(fā)展，不能為大家提供更加良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境；危房改造因資金緊張而捉襟見肘；教職工子女就業(yè)難，自己力不從心。

　　4、群眾觀念不夠強(qiáng)，深入基層調(diào)查研究有差距。一是作風(fēng)不夠深入，沒有做到經(jīng)常深入基層，深入群眾，深入教學(xué)一線。工作中存在事務(wù)主義傾向，浮在機(jī)關(guān)時(shí)間多，主動深入文化單位、學(xué)校教學(xué)一線作調(diào)查，了解情況，解剖“麻雀”少，帶來對基層教職員工所思所想所盼了解少，讓部分基層群眾感到有距離。二是主動找下屬談話少。對下屬特別是農(nóng)村學(xué)校教師的工作、生活關(guān)心不夠，與他們交心、溝通不多，傾聽他們的意見少，幫助他們解決一些工作和生活中的實(shí)際困難不理想。三是工作中主觀性強(qiáng)，有時(shí)固執(zhí)己見，認(rèn)為自己的意見正確，聽不進(jìn)其他人特別是下屬的意見，有時(shí)會傷害一些同志的感情，影響工作的開展。