黨校學(xué)習(xí)黨性分析提綱

　　個(gè)人黨性分析材料是中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)黨員和申請(qǐng)入黨的積極分子進(jìn)行教育的重要方式。下面是小編為大家收集整理的黨校學(xué)習(xí)黨性分析提綱，歡迎大家閱讀。

　　黨校學(xué)習(xí)黨性分析提綱一

　　今天，我想和大家探討四個(gè)問(wèn)題：一是我對(duì)撰寫黨性分析材料的理解和認(rèn)識(shí);二是撰寫黨性分析材料的方法步驟;三是黨性分析材料的主要內(nèi)容和要求;四是撰寫黨性分析材料應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。

　　一、對(duì)黨性分析材料的理解和認(rèn)識(shí)

　　為了說(shuō)明撰寫黨性分析材料的重要性，我想談三個(gè)觀點(diǎn)。 一是撰寫黨性分析材料的過(guò)程就是錘煉黨性的過(guò)程。寫好黨性分析材料，必須要用堅(jiān)強(qiáng)的黨性作保證，以黨性的標(biāo)準(zhǔn)和尺度來(lái)審視自己，摸清找準(zhǔn)自身存在的差距和不足。每一位黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，都應(yīng)該從講政治的高度，從對(duì)組織、對(duì)自己負(fù)責(zé)的高度，見(jiàn)人、見(jiàn)事、見(jiàn)思想地分析問(wèn)題，使撰寫黨性分析材料的過(guò)程成為錘煉黨性的過(guò)程。

　　二是撰寫黨性分析材料的過(guò)程也是提高自身素質(zhì)的過(guò)程。黨性分析材料撰寫得好壞，可以反映出一個(gè)人黨性覺(jué)悟、眼界胸懷、擔(dān)當(dāng)意識(shí)、復(fù)雜問(wèn)題處理能力等諸多方面的綜合素質(zhì)。黨性強(qiáng)、素質(zhì)高的人一定不怕揭短亮丑，不對(duì)自己的問(wèn)題遮遮掩掩、欲言又止。作為黨員干部必須具有大局觀，把撰寫黨性分析材料當(dāng)成一項(xiàng)政治任務(wù)來(lái)完成好。有沒(méi)有勇氣將自己的問(wèn)題曬出來(lái)，考驗(yàn)著黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的政治覺(jué)悟;對(duì)自身存在的問(wèn)題挖掘到什么深度，是躲躲閃閃、避重就輕，還是實(shí)實(shí)在在，可以看出思想上的重視程度;原因分析是否深刻到位反映的是認(rèn)識(shí)水平的問(wèn)題;整改措施實(shí)不實(shí)、是否具有可操作性，體現(xiàn)的是責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神。

　　三是撰寫黨性分析材料的過(guò)程還是對(duì)干部進(jìn)行考察的過(guò)程。撰寫黨性分析材料是干部的自我畫像，是自我查擺、自我剖析和自我評(píng)價(jià)，換句話說(shuō)，黨性分析材料就是自己給自己寫的考察材料。如果抱著應(yīng)付了事的心態(tài)，那就是對(duì)自己不負(fù)責(zé)，對(duì)組織不負(fù)責(zé)任。

　　二、撰寫黨性分析材料的方法步驟

　　黨性分析材料作為應(yīng)用文的一種，是黨員以個(gè)人名義向黨組織報(bào)告自身黨性狀況的文書，既有別于一般的理論文章，更不同于述職報(bào)告、工作總結(jié)。我認(rèn)為適應(yīng)當(dāng)前從嚴(yán)治黨的新要求，黨性分析材料的撰寫也要與時(shí)俱進(jìn)，要更貼近教育實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)照檢查材料。我認(rèn)為撰寫黨性分析材料一般要經(jīng)過(guò)五個(gè)步驟。

　　第一步，學(xué)習(xí)教育，提高認(rèn)識(shí)。撰寫黨性分析材料的第一步、大前提，就是解決思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，思想認(rèn)識(shí)不到位，前怕狼后怕虎，不敢定性，不敢說(shuō)‚明白‛，肯定寫不好黨性分析材料。思想認(rèn)識(shí)上去了，也就敢于下筆了，敢于揭自己的傷疤了，寫出來(lái)的材料就有了高度、深度。

　　第二步，查找問(wèn)題，擺出事例。找準(zhǔn)問(wèn)題、把像畫準(zhǔn)是寫好黨性分析材料的基礎(chǔ)和前提，問(wèn)題找準(zhǔn)了，事例具體了，材料就已經(jīng)完成了一多半。問(wèn)題找不到，寫黨性分析材料就是無(wú)米之炊。大家自查的所有問(wèn)題，都要有案例支撐，因?yàn)樽约河惺裁磫?wèn)題自己最清楚，換名話說(shuō)，誰(shuí)都不如自己了解自己。

　　第三步，歸類對(duì)照，提煉問(wèn)題。一是由事例推問(wèn)題。把自己查到的事例歸類，然后對(duì)照‚三嚴(yán)三實(shí)‛要求，對(duì)號(hào)入座，到其中去尋找答案。比如說(shuō)，查找出事例有對(duì)網(wǎng)上和微信中的一些錯(cuò)誤言論沒(méi)有正確態(tài)度，不僅不積極反對(duì)，還轉(zhuǎn)帖、轉(zhuǎn)發(fā)，那么我們想一想這是不是黨性觀念出了問(wèn)題等。二是由問(wèn)題找事例。對(duì)照這次黨性分析的主題，認(rèn)為自己在謀事要實(shí)上有問(wèn)題，那你就找找例子，原來(lái)曾經(jīng)有過(guò)學(xué)術(shù)研究重發(fā)表、輕運(yùn)用，花大量財(cái)力物力研究的成果，評(píng)完績(jī)效、評(píng)完職稱就束之高閣。實(shí)際寫作中，用哪種辦法要根據(jù)自己的實(shí)際情況，多數(shù)時(shí)候是兩種辦法同時(shí)使用。

　　第四步，親自動(dòng)手，撰寫材料。只有親自撰寫黨性分析材料，才能讓我們真正接受一次思想的洗禮和靈魂的觸動(dòng)，才能讓我們切實(shí)地感受到自己存在的問(wèn)題，至于文字上，請(qǐng)文字功底比較強(qiáng)的人幫助精煉把關(guān)。

　　第五步，按照要求，反復(fù)修改。好的文章、深刻的文章從來(lái)都不是一次寫成的，都要經(jīng)過(guò)多次修改，所以說(shuō)不要怕修改，不要嫌麻煩，每一次修改，都意味著認(rèn)識(shí)更加深入。

　　三、黨性分析材料的主要內(nèi)容和要求

　　黨性分析材料共分三個(gè)部分，導(dǎo)語(yǔ)過(guò)后，第一部分是存在的突出問(wèn)題，這是核心部分;第二部分是產(chǎn)生問(wèn)題的原因剖析;第三部分是努力方向和整改措施。

　　1、導(dǎo)語(yǔ)，要求要開(kāi)門見(jiàn)山，直奔主題，精煉簡(jiǎn)短。那么作為在黨校學(xué)習(xí)期間撰寫的黨性分析材料，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該首先簡(jiǎn)要寫一下在黨校學(xué)習(xí)這段時(shí)間的收獲體會(huì)，‚比如自參加省委黨校中青班學(xué)習(xí)以來(lái)，通過(guò)專家輔導(dǎo)、實(shí)地參觀、學(xué)員交流，以及學(xué)習(xí)系列講話精神和黨校規(guī)定的學(xué)習(xí)書目，使自己進(jìn)一步增強(qiáng)了黨性修養(yǎng)，提高了理論水平，豐富了知識(shí)，開(kāi)拓了視野。特別是通過(guò)對(duì)照黨章、對(duì)照‚三嚴(yán)三實(shí)‛要求、對(duì)照先進(jìn)典型進(jìn)行深刻反思、深入剖析，使自己進(jìn)一步認(rèn)清了存在的問(wèn)題和不足，明確了努力方向�，F(xiàn)黨性分析如下：……‛。

　　2、第一部分，即存在的突出問(wèn)題。這部分是黨性分析材料的重點(diǎn)，問(wèn)題是否查準(zhǔn)、查深、查透，決定著黨性分析材料是否合格。

　　撰寫這部分內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)本次黨性分析主題，圍繞‚嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律已，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)‛，重點(diǎn)從遵章守紀(jì)、作風(fēng)建設(shè)、謀事干事、廉潔自律等幾個(gè)方面認(rèn)真查找問(wèn)題，有幾個(gè)問(wèn)題，就寫幾個(gè)問(wèn)題;每個(gè)問(wèn)題的第一句話就應(yīng)是概括歸納的問(wèn)題，要求精煉，一語(yǔ)中的，畫

　　龍點(diǎn)睛，接下來(lái)才是對(duì)每個(gè)問(wèn)題表現(xiàn)形式與典型事例的表述，每個(gè)問(wèn)題都要有恰當(dāng)?shù)氖吕�佐證，并說(shuō)清楚問(wèn)題危害，表現(xiàn)、事例、危害三個(gè)要素缺一不可，這一部分要以‚寫實(shí)‛的手法來(lái)表述問(wèn)題，這部分不闡述原因，也不談?wù)J識(shí)，要言之有物，狀物有形，見(jiàn)人見(jiàn)事見(jiàn)思想。

　　3、第二部分，即產(chǎn)生問(wèn)題的原因剖析。這一部分要結(jié)合個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，從產(chǎn)生問(wèn)題的根源、存在環(huán)境、土壤上進(jìn)行分析，分析的切入點(diǎn)是理想信念、宗旨意識(shí)、黨性修養(yǎng)、政治紀(jì)律和政治規(guī)矩、‚三觀‛等。這部分內(nèi)容不能簡(jiǎn)單的談‚認(rèn)識(shí)‛，而是應(yīng)該通過(guò)個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷過(guò)程中的事例，來(lái)說(shuō)明個(gè)人對(duì)產(chǎn)生問(wèn)題原因的認(rèn)識(shí)。這部分要注意的主要問(wèn)題是剖析原因要有針對(duì)性，要與前面查擺的問(wèn)題相對(duì)應(yīng)，要結(jié)合自己的人生經(jīng)歷和心路歷程，要觸及問(wèn)題背后深層次的思想根源。在文風(fēng)上要精練、深刻、誠(chéng)懇、實(shí)在。為了像自己，說(shuō)明問(wèn)題，可以適當(dāng)舉點(diǎn)小事例。

　　4、第三部分，努力方向和整改措施。這一部分是對(duì)存在的問(wèn)題提出整改的思路和措施。這部分要緊密聯(lián)系實(shí)際，避免口號(hào)化，措施要具體。要對(duì)癥下藥，針對(duì)前面查找出的問(wèn)題制定措施，不能前面說(shuō)了存在哪些問(wèn)題，后面的整改措施里又不談這些問(wèn)題，整改的方向和措施與前面的問(wèn)題沒(méi)有關(guān)聯(lián)。這一部分需要呼應(yīng)前兩部分的內(nèi)容，正所謂一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，顧頭也要顧尾。

　　四、撰寫黨性分析材料時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

　　在這部分我想就黨性分析材料撰寫中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行一下梳理，這些問(wèn)題主要是教育實(shí)踐活動(dòng)中我們?cè)趯彶椴牧鲜强偨Y(jié)和提煉的。

　　(一)導(dǎo)語(yǔ)

　　是否開(kāi)門見(jiàn)山，直奔主題，文字量是否合適。有的材料，文字量過(guò)大，其實(shí)不用那么多，把應(yīng)該說(shuō)的說(shuō)到位就可以了。根據(jù)一般的寫作習(xí)慣，特別是在黨校學(xué)習(xí)期間形成的黨性分析材料，我建議你最好還是要有一段兒導(dǎo)語(yǔ)。

　　(二)第一部分：存在的突出問(wèn)題

　　1、看一看查找問(wèn)題是否深刻、重點(diǎn)是否突出。這主要是認(rèn)識(shí)和態(tài)度的問(wèn)題。這部分要看問(wèn)題是否不痛不癢、只停留在普遍性問(wèn)題上，是否只查浮在面上的問(wèn)題，是否敢于觸及深層次矛盾和實(shí)質(zhì)性問(wèn)題。同時(shí)，每個(gè)人總會(huì)有這樣或那樣的問(wèn)題，但要注意圍繞本次黨性分析的主題找問(wèn)題，不是本次主題范圍內(nèi)的問(wèn)題，可以不在黨性分析中體現(xiàn)。要注意結(jié)合單位實(shí)際找問(wèn)題，同時(shí)根據(jù)職務(wù)崗位不同，查找的問(wèn)題要各有側(cè)重。

　　2、看一看是否用原因代替問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題也比較常見(jiàn)。比如說(shuō)，宗旨意識(shí)不強(qiáng)，這是產(chǎn)生問(wèn)題的原因，要在剖析原因的時(shí)候說(shuō)，在查找問(wèn)題時(shí)可以直接說(shuō)脫離群眾、服務(wù)群眾意識(shí)不強(qiáng)，也可以說(shuō)疏遠(yuǎn)群眾，脫離基層等，再比如黨性觀念弱化，這也是產(chǎn)生問(wèn)題的原因，你可以說(shuō)民主集中制執(zhí)行不好，也可以說(shuō)不敢擔(dān)當(dāng)、不愿負(fù)責(zé)，工作只摘花不摘刺，等等。

　　3、看一看是否用性格代替問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題也比較多。比如，‚脾氣暴躁，性格急躁‛，這是性格問(wèn)題，你可以說(shuō)，作風(fēng)不夠民主、盛氣凌人等。

　　4、看一看是否用希望代替問(wèn)題。比如，‚為民務(wù)實(shí)的發(fā)展觀、政績(jī)觀需要進(jìn)一步加強(qiáng)‛，‚抓鐵有痕的工作作風(fēng)需要進(jìn)一步形成‛，‚學(xué)以致用上需要進(jìn)一步加強(qiáng)‛，這些希望和要求，不能作為問(wèn)題。要作為問(wèn)題，可以說(shuō)發(fā)展觀和政績(jī)觀有偏差;工作不實(shí)，落實(shí)不力;學(xué)習(xí)流于形式，不求實(shí)效。

　　5、看一看是否以認(rèn)識(shí)代替問(wèn)題。比如，‚決策的科學(xué)性民主性不夠‛，‚擔(dān)當(dāng)和負(fù)責(zé)的勇氣不足‛，浪費(fèi)現(xiàn)象還在一定程度上存在，這更多的還是認(rèn)識(shí)，如果變成存在拍腦袋決策的問(wèn)題;存在不敢擔(dān)當(dāng)，不愿負(fù)責(zé)的問(wèn)題;存在鋪張浪費(fèi)的問(wèn)題。這樣一改，更多地就體現(xiàn)的問(wèn)題，并且有深度，就是敢于剖析自己了。

　　6、看一看是否對(duì)問(wèn)題重要程度不分主次。重要問(wèn)題應(yīng)該放在首位來(lái)說(shuō)，不要把重要問(wèn)題淹沒(méi)在次要問(wèn)題中，要給人留下好的第一印象。所以大家在撰寫黨性分析材料時(shí)要注意，把自己認(rèn)為查找得比較突出、比較深刻的問(wèn)題，一定放在前面。

　　7、看一看是否只說(shuō)問(wèn)題和事例，不說(shuō)表現(xiàn)。不能說(shuō)完問(wèn)題直接就舉事例，見(jiàn)人見(jiàn)事不見(jiàn)思想。上來(lái)就直接舉例子、說(shuō)工作，比如，找出的問(wèn)題是干事創(chuàng)業(yè)不夠?qū)�，不能上�?lái)就說(shuō)實(shí)例‚平時(shí)工作不實(shí)不細(xì)，迎接檢查突擊補(bǔ)材料……‛。應(yīng)該問(wèn)題之后先說(shuō)表現(xiàn)：‚過(guò)分注重給上級(jí)留個(gè)好印象，排個(gè)好名次，樹(shù)個(gè)好形象，經(jīng)常干‘面子活’，擺‘花架子’。比如，迎接上級(jí)檢查……‛

　　8、看一看是否不分析危害，或危害分析的太宏觀。有的說(shuō)完表現(xiàn)、舉完例子，就完事了，戛然而止，必須要說(shuō)明危害，才能見(jiàn)到思想。而且危害要聯(lián)系自己，太宏觀不行。

　　9、看一看列舉事例是否變相的肯定成績(jī)、自我表?yè)P(yáng)，或者變相的說(shuō)理由。如：‚自認(rèn)為自己從最基層干部一步步走到今天的處級(jí)崗位，工作經(jīng)歷相對(duì)豐富，勝任工作還是沒(méi)問(wèn)題的，黨性和原則性都是較強(qiáng)的‛，明明是要說(shuō)問(wèn)題，但著實(shí)地自我表?yè)P(yáng)了一番。

　　10、看一看所舉事例是否能說(shuō)明主題、說(shuō)深說(shuō)透。例子要說(shuō)透，要具體到一次什么事，既然已經(jīng)說(shuō)了就盡量說(shuō)明白，不要含乎其詞。

　　11、看一看是否把自己擺進(jìn)去，表現(xiàn)、事例、危害是否相互脫節(jié)。有的同志寫這部分問(wèn)題時(shí)，單獨(dú)看表現(xiàn)、事例、危害都寫的不錯(cuò)，可是他們之間沒(méi)有建立起來(lái)聯(lián)系，沒(méi)有一根線把他們穿起來(lái)，問(wèn)題的根源在于沒(méi)有把自己擺進(jìn)去，領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)人就是這根線。你個(gè)人在其中起到什么作用，看不出來(lái)。

　　(四)第三部分：原因剖析

　　1、是否結(jié)合了自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。有的生拼硬湊，東找一段兒，西找一段兒，放哪兒都管用，放誰(shuí)身上都合適，放之四海而皆準(zhǔn)，沒(méi)有結(jié)合自身分析原因。

　　2、原因分析是否全面、深刻。有沒(méi)有真正從理想信念、宗旨意識(shí)、黨性修養(yǎng)等方面去分析，有沒(méi)有對(duì)照先進(jìn)典型去分析，有沒(méi)有結(jié)合自己的工作思想實(shí)際和個(gè)人經(jīng)歷去分析，有沒(méi)有觸及問(wèn)題背后深層次的思想根源。

　　3、是否用列舉問(wèn)題的表現(xiàn)代替分析原因。比如，‚有時(shí)工作不夠深入，滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)，滿足于面上不出問(wèn)題。……‛，‚……沒(méi)有站在班子的角度協(xié)調(diào)發(fā)展，沒(méi)有站在教職工的角度去考慮院系建設(shè)，只是憑自己的情緒、好惡去想、去干。……‛，就是很明顯的以問(wèn)題表現(xiàn)代替分析原因。

　　4、原因分析是否有針對(duì)性。是否充分回應(yīng)前面查找出的問(wèn)題，防止原因與問(wèn)題相脫節(jié)，空對(duì)空、泛泛而談。有的原因分析時(shí)，你前面找你的問(wèn)題，我這里分析我的原因，問(wèn)題與原因風(fēng)馬牛不相及，不知所云。

　　5、是否用議論性的語(yǔ)言、是否變相找借口。比如‚習(xí)近平總書記指出……‛。再比如，‚一個(gè)喪失理想信念的領(lǐng)導(dǎo)干部很容易導(dǎo)致腐敗，這與黨的事業(yè)是格格不入的，不是一名合格的領(lǐng)導(dǎo)干部。‛這些引用領(lǐng)導(dǎo)名言、議論性語(yǔ)句最好不要用。再者，不能變相找理由，繞來(lái)繞去。‚雖然我也知道這樣做不對(duì)，但是看到別人都這樣，也就隨波逐流了‛。

　　(五)第四部分：努力方向和整改措施

　　1、是否具體、有可操作性。是否內(nèi)容空洞、泛泛而談。有這樣一條整改措施：‚我將永遠(yuǎn)牢記自己是農(nóng)民出身，以焦裕祿、于海河為榜樣，牢固樹(shù)立群眾觀點(diǎn)，認(rèn)真踐行黨的群眾路線，以解決“四風(fēng)”突出問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以改進(jìn)工作作風(fēng)和工作方式為落腳點(diǎn)，把人民群眾是否滿意作為衡量自身工作質(zhì)效的重要標(biāo)準(zhǔn)、作為是否為人民群眾把好事辦實(shí)、把實(shí)事辦好的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)‛。言之無(wú)物，內(nèi)容不具體，沒(méi)有可操作性。

　　2、是否有針對(duì)性。是否圍繞查找出的問(wèn)題提出努力方向和整改措施，查找的問(wèn)題、分析的原因、提出的整改措施要‚三位一體”,相互呼應(yīng)。原因是前面問(wèn)題的原因，措施也是前面問(wèn)題的措施。

　　3、不能用工作措施代替?zhèn)�人整改措施。有些領(lǐng)導(dǎo)干部整改措施通篇都在談工作，乍看起來(lái)寫的很實(shí)，措施非常具體，可是仔細(xì)一看，這些措施完全是本單位的工作，和個(gè)人的整改措施關(guān)系不大，和查找出的問(wèn)題更是沒(méi)有關(guān)系。整改措施一定是個(gè)人的，是針對(duì)自身問(wèn)題的整改措施。

　　最后，我強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，就是黨性分析材料一定要注意樹(shù)立好的文風(fēng)，語(yǔ)言要精練、準(zhǔn)確、生動(dòng)，多用老百姓的生動(dòng)通俗語(yǔ)言，不要生編硬湊四六句，過(guò)分追求對(duì)仗押韻，有時(shí)甚至詞不達(dá)意。

　　黨校學(xué)習(xí)黨性分析提綱二

　　(一) 個(gè)人簡(jiǎn)況介紹

　　姓名、年齡、文化程度、參加工作時(shí)間;

　　何時(shí)入黨、轉(zhuǎn)正，在黨內(nèi)曾擔(dān)任何種職務(wù);

　　現(xiàn)從事什么工作，擔(dān)任什么職務(wù)，崗位性質(zhì)和主要職責(zé)。

　　(二) 參加先進(jìn)性教育活動(dòng)主要學(xué)習(xí)了哪些文件精神，提高了哪些方面認(rèn)識(shí)，采取哪些方式征求了意見(jiàn)。

　　(三) 經(jīng)對(duì)照和查擺，自己存在的主要問(wèn)題與不足。

　　1、 理想信念、宗旨意識(shí)方面

　　樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，對(duì)建設(shè)小康社會(huì)的認(rèn)識(shí)程度，對(duì)搞好國(guó)有企業(yè)的信心，對(duì)企業(yè)改革、發(fā)展、穩(wěn)定工作的態(tài)度認(rèn)識(shí)等方面存在的差距;

　　政治立場(chǎng)、政治敏感性，對(duì)民族分裂和非法宗教活動(dòng)斗爭(zhēng)，與黨中央、上級(jí)黨委保持一致性和貫徹黨的方針政策方面存在的差距;

　　為人民服務(wù)的意識(shí)，在研究企業(yè)工作時(shí)對(duì)職工群眾利益的關(guān)心程度，群眾觀念，群眾紀(jì)律，主動(dòng)關(guān)心幫助群眾解決困難的意識(shí)和行動(dòng)，在個(gè)人與群眾利益發(fā)生矛盾時(shí)的態(tài)度等方面的不足與差距。

　　2、 學(xué)習(xí)精神、更新觀念方面

　　自覺(jué)改造世界觀，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，抵制各種錯(cuò)誤思潮和思想的影響與侵蝕，自覺(jué)學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)工作與實(shí)踐等方面的不足與差距;

　　自覺(jué)學(xué)習(xí)先進(jìn)文化知識(shí)，更新觀念，對(duì)黨的方針政策、上級(jí)黨委重大改革發(fā)展決策的學(xué)習(xí)貫徹等方面的不足與差距;

　　自覺(jué)學(xué)習(xí)專業(yè)、技術(shù)、業(yè)務(wù)、管理知識(shí)，提升自身綜合素質(zhì)，適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要等方面不足與差距。

　　3、 務(wù)實(shí)工作、模范作用方面

　　堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀、正確政績(jī)觀，堅(jiān)持科學(xué)、民主決策，立足本職創(chuàng)新工作，求真務(wù)實(shí)做好企業(yè)工作、崗位工作，工作責(zé)任心、事業(yè)心等方面的不足與差距;

　　發(fā)揮模范作用，以身作則，率先垂范，敢于承擔(dān)職責(zé)，吃苦在前，享受在后，工作高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，自覺(jué)做群眾的表率等方面的不足與差距;

　　學(xué)習(xí)先進(jìn)模范典型，自覺(jué)愛(ài)崗敬業(yè)，扎實(shí)工作，不虛報(bào)浮夸，不搞形式主義，對(duì)工作干一行、愛(ài)一行、鉆一行，自覺(jué)奉獻(xiàn)精神等方面的不足與差距。

　　4、 端正作風(fēng)、道德意識(shí)方面

　　作風(fēng)民主、聯(lián)系群眾、深入基層、團(tuán)結(jié)協(xié)作、工作方法、謙虛謹(jǐn)慎，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)等方面的不足與差距;

　　艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，自覺(jué)維護(hù)企業(yè)和國(guó)家利益，不奢侈浪費(fèi)、不講排場(chǎng)、比闊氣等方面的不足與差距;

　　遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德，自覺(jué)維護(hù)家庭、企業(yè)、社會(huì)和諧等方面的不足與差距。

　　5、 組織紀(jì)律、廉潔自律方面

　　自覺(jué)維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)、黨的紀(jì)律，自覺(jué)執(zhí)行集團(tuán)公司和各級(jí)黨組織的決策，積極完成黨組織交辦的任務(wù)，堅(jiān)持民主集中制，個(gè)人服從組織，下級(jí)服從上級(jí)，自覺(jué)參加組織活動(dòng)等方面的不足與差距;

　　自覺(jué)遵紀(jì)守法，依法辦企業(yè)，依法辦事，遵守和執(zhí)行企業(yè)規(guī)章制度、紀(jì)律、政令暢通等方面的不足與差距;

　　自覺(jué)貫徹落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，同行為作斗爭(zhēng)，嚴(yán)格自律、遵守黨的各項(xiàng)關(guān)于廉潔自律的紀(jì)律和要求，堅(jiān)持自重、自省、自警、自勉等方面的不足與差距。

　　(四) 存在不足與問(wèn)題的原因

　　1、 在學(xué)習(xí)、思想改造方面根源;

　　2、 在樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀方面根源;

　　3、 在自覺(jué)接受黨組織的教育方面的根源;

　　4、 其他原因。