優(yōu)秀共產(chǎn)黨員先進(jìn)事跡材料教師（精選3篇）
優(yōu)秀共產(chǎn)黨員先進(jìn)事跡材料教師 篇1
優(yōu)秀黨員教師個(gè)
——用心書(shū)寫(xiě)愛(ài)的篇章
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，趙xx老師已經(jīng)在沈陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作十六個(gè)年頭了，這十幾年來(lái)，她處處用教師的道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格規(guī)范自己，工作上顧全大局，勇挑重?fù)?dān);業(yè)務(wù)上兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。時(shí)刻以?xún)?yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在政治理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)、聯(lián)系群眾和遵紀(jì)守法等各方面都發(fā)揮著共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，特別是在教育學(xué)生，以自己的人格魅力去感化學(xué)生方面更得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的肯定，贏(yíng)得了全校師生的好評(píng)。
一、忠誠(chéng)教育，修師德
作為一名共產(chǎn)黨員，趙認(rèn)為只有把黨組織對(duì)黨員的要求落實(shí)到具體工作中，才能真正體現(xiàn)黨員的先進(jìn)性。所以在工作中她處處身體力行，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德和師德修養(yǎng)，把“為教育事業(yè)奮斗終身”作為自己的職業(yè)理想。為此，她積極參與學(xué)校的教育教學(xué)改革和發(fā)展事業(yè)，著力將教師道德要求轉(zhuǎn)化為個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)，遵守社會(huì)公德，注重家庭美德，強(qiáng)化個(gè)人修養(yǎng)，追求健康文明的生活方式。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足及時(shí)更正。
二、鉆研教材，練師德
一節(jié)節(jié)優(yōu)秀課的形成凝聚了趙xx老師的智慧、汗水，也更新了她的教學(xué)思路，為她平日的工作指明了方向。在日常的教學(xué)中，她以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)工作，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生長(zhǎng)點(diǎn)，重新審閱教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)。另外，她還力求以各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，用低年級(jí)學(xué)生樂(lè)于接受的方法來(lái)有效地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，感受成功帶來(lái)的快樂(lè)。
“腳踏實(shí)地，大膽創(chuàng)新”是她教書(shū)育人的座右銘。自從教以來(lái)，趙xx老師勤于鉆研，勇于嘗試和創(chuàng)新，注重培養(yǎng)能力，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。先后獲得國(guó)家級(jí)、省、市一等優(yōu)秀課，沈陽(yáng)市骨干教師、北師大、人教社課改實(shí)驗(yàn)區(qū)優(yōu)秀教師等光榮稱(chēng)號(hào)，20xx年被評(píng)為沈河區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)首席教師。除此之外，趙xx老師還多次做觀(guān)摩課，并隨市教研室送教下鄉(xiāng)，所撰寫(xiě)的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思發(fā)表在《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》上，多篇論文獲獎(jiǎng)。
三、熱愛(ài)學(xué)生，樹(shù)師德
師德之魂是師愛(ài)，熱愛(ài)學(xué)生是教師道德的一個(gè)標(biāo)志，也是對(duì)老師最基本的要求。作為一名教師，對(duì)學(xué)生的教育更是不容忽視的，有了好的班風(fēng)才會(huì)有好的學(xué)風(fēng)。自參加工作到現(xiàn)在，她一直擔(dān)任班主任工作，她認(rèn)為班主任的日常工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)護(hù)、管理和指導(dǎo)，然而要把班級(jí)培養(yǎng)成為一個(gè)優(yōu)秀的集體，就需要班主任用“心”去營(yíng)造一個(gè)“家”，一個(gè)能讓他們感覺(jué)溫馨，生活愉快的集體，一個(gè)能激發(fā)學(xué)生追求自我實(shí)現(xiàn)，有安全感、自尊感、幸福感、充實(shí)感的一個(gè)真正的家。
工作十余年來(lái)，她一直擔(dān)任低年級(jí)班主任工作，由于對(duì)學(xué)生有著愛(ài)心、耐心、恒心、細(xì)心，深得領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長(zhǎng)的喜愛(ài)。低年級(jí)學(xué)生年齡小，為此她在班主任工作中進(jìn)行了深入的愛(ài)心教育，讓學(xué)生從小就要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，收到了很好的教育效果。她先后被評(píng)為沈河區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀共青團(tuán)員、沈河區(qū)師德先進(jìn)個(gè)人，沈河區(qū)優(yōu)秀教師、沈河區(qū)教育系統(tǒng)三育人優(yōu)秀教師、沈河區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合體優(yōu)秀指導(dǎo)教師等光榮稱(chēng)號(hào)。
四、合作共享，立師德
作為學(xué)校年級(jí)組長(zhǎng)，她在組內(nèi)多次組織教師進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，督促教師嚴(yán)于律己，做好本職工作。在教研教改方面，堅(jiān)持集體備課制度，不斷開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)，并以備課組為中心，積極推進(jìn)教學(xué)改革。通過(guò)集體備課集思廣益、助幫助學(xué)，使常規(guī)教學(xué)開(kāi)展得有條有理，步步推進(jìn)。教師之間分工協(xié)作、團(tuán)結(jié)互助、做到資源共享優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。尤其注重青年教師教學(xué)規(guī)范的培養(yǎng)，積極鼓勵(lì)他們參加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不僅使年輕教師能更快地成長(zhǎng)，而且也使老教師看到或者是尋找到了新的靈感和激情。使得各項(xiàng)工作都能順利的完成。
趙xx老師這樣說(shuō)：“我所取得的點(diǎn)滴成績(jī)，源自于信念的力量，源自于對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)，也是領(lǐng)導(dǎo)、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級(jí)又一級(jí)的臺(tái)階，讓我接近太陽(yáng)的光芒。我將更加努力習(xí)文、躬行、誠(chéng)信、盡忠，以盡愛(ài)崗敬業(yè)之職分。我將用心寫(xiě)下忠誠(chéng)，生命不息，奮斗不止。”
優(yōu)秀共產(chǎn)黨員先進(jìn)事跡材料教師 篇2
——愛(ài)心引領(lǐng)，循循善誘，“學(xué)生當(dāng)家”開(kāi)先河
李xx老師有著20xx年的教齡、20xx年的班主任經(jīng)歷，她始終用母性的光輝、師愛(ài)的情懷、教育的智慧與孩子們一同走過(guò)美好快樂(lè)的學(xué)習(xí)歲月。冬去春來(lái)，她用愛(ài)心引領(lǐng)著孩子的成長(zhǎng)，循循善誘使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一步步提高。
一、愛(ài)心引領(lǐng)，架設(shè)心靈溝通的橋梁
近二十年的教育生涯中，李老師的教學(xué)理念是：用愛(ài)心哺育出來(lái)的學(xué)生不一定都成為行業(yè)的頂尖之才，但必定要他們成人。她始終堅(jiān)信：要用愛(ài)心尊重、信任、體貼、引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。
小穎是20xx屆的一名學(xué)生，學(xué)習(xí)非常困難。小穎媽媽哭著找到李老師，講述了自己是在經(jīng)多次流產(chǎn)后，又用了許多保胎藥，整整在床上躺了9個(gè)多月才生下了小穎的痛苦經(jīng)歷�？吹剿F(xiàn)在學(xué)的這么困難痛苦，孩子?jì)寢尫磸?fù)強(qiáng)調(diào)不想讓小穎念了，泣不成聲。這來(lái)自一位母親發(fā)自?xún)?nèi)心的痛，讓同為母親的李老師心里產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。李老師對(duì)小穎說(shuō)：“學(xué)習(xí)上有任何困難不可怕，怕的是不敢面對(duì)，老師就是你的幫手!”從此，她隨時(shí)關(guān)注小穎的校內(nèi)生活，又給她安排了一位聰明友善的同座。一個(gè)學(xué)期后，孩子成績(jī)有了明顯的進(jìn)步，同學(xué)們也因此對(duì)她刮目相看。小穎在學(xué)習(xí)上的堅(jiān)持不懈，刻苦努力，也激勵(lì)著其他同學(xué)，他們都變得積極上進(jìn)。
李老師的言行引導(dǎo)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)好文化課的同時(shí)，也更加懂得關(guān)愛(ài)他人，扶助弱者，能帶著一顆愛(ài)心去品味生活。
二、循循善誘，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)與成功的快樂(lè)
李老師的教學(xué)成就來(lái)自于她獨(dú)到的教學(xué)方法，就像給學(xué)生一個(gè)知識(shí)發(fā)酵的自由空間。李老師上課時(shí)沒(méi)有太多的板書(shū)。她的課堂，孩子們非常活躍。課前,她的學(xué)生要做好預(yù)習(xí)，要了解講課的內(nèi)容，之后可以找自己喜歡的同桌自行調(diào)桌。課上，李老師“講”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，每個(gè)學(xué)生都要“集中”聽(tīng)，之后，會(huì)有3—5分鐘的討論時(shí)間，這時(shí)，學(xué)生下地問(wèn)、換座位、站著問(wèn)、大聲討論都可以。李老師鼓勵(lì)孩子勇敢的說(shuō)、大膽的問(wèn)。注意結(jié)合生活的事例講解知識(shí)。
循循善誘使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，提高了信心，學(xué)習(xí)成了孩子們快樂(lè)的活動(dòng)。教學(xué)質(zhì)量在學(xué)生快樂(lè)自覺(jué)地學(xué)習(xí)中得到提高。
三、學(xué)生當(dāng)家，管理從“心”開(kāi)始
在李老師工作的20xx年里，有15個(gè)春秋奮斗在班主任的崗位上。特別是20xx年以來(lái)的20xx年里，先后9年接任畢業(yè)班班主任。
領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)：李老師是我們學(xué)校“學(xué)生當(dāng)家”理念的先行者。不管問(wèn)題多大的班級(jí)，多調(diào)皮的學(xué)生，在她的管理下都會(huì)有明顯的轉(zhuǎn)變，她管理班級(jí)的理論已經(jīng)成為沈陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)學(xué)校德育研究會(huì)的重點(diǎn)推廣模式。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)班都是配一個(gè)班主任的，有些家長(zhǎng)甚至“奢望”，最好能再多一個(gè)副班主任來(lái)管管自己的孩子。而李老師，卻能一個(gè)人，跨年級(jí)地?fù)?dān)負(fù)著兩個(gè)班的班主任。20xx年，在擔(dān)負(fù)一個(gè)xx班級(jí)的班主任、兩個(gè)xx班教學(xué)課的情況下，又中途接手一個(gè)xx班級(jí)的班主任工作。李老師不僅出色的完成兩個(gè)班級(jí)管理工作，還在當(dāng)年，帶領(lǐng)兩個(gè)班級(jí)同時(shí)獲得區(qū)級(jí)優(yōu)秀班級(jí)稱(chēng)號(hào)。
李老師的做法是“學(xué)生當(dāng)家”，讓他們自理、自立，自己管自己。接班后，首先是給兩個(gè)班分別構(gòu)建班干部隊(duì)伍，及時(shí)召開(kāi)了兩班聯(lián)動(dòng)主題班會(huì)：“我們的昨天、今天和明天”。又刻意安排了一次特殊體驗(yàn)活動(dòng)。活動(dòng)后又安排兩個(gè)班的孩子自愿結(jié)成幫扶小組，他們互相學(xué)習(xí)，互相鼓勁，兩個(gè)班級(jí)90多名學(xué)生在李老師的帶領(lǐng)下打造出一個(gè)特殊的、和諧向上的超級(jí)班集體。李老師用自己的教育智慧與胸懷，完成了一次又一次啟迪學(xué)生心靈成長(zhǎng)的工程。
四、先人后己，詮釋事業(yè)的崇高
人們?cè)f(shuō)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。是的，教師職業(yè)是無(wú)比崇高偉大的，但是做為教師的人卻是平凡的、普通的。只有穿越過(guò)面前的這些光環(huán)，走進(jìn)她們的內(nèi)核時(shí)，我們才能更加清楚的理解了她們的內(nèi)涵。李老師如今已是不惑之年，就在這孜孜不倦的追求背后，卻不知伴隨著多少痛苦并快樂(lè)的人生歷程。作為一個(gè)女兒、妻子、母親，繁重的學(xué)校工作，根本無(wú)暇照顧家庭，女兒曾對(duì)她說(shuō)，小時(shí)候認(rèn)為所有的媽媽下班時(shí)間都是晚上9點(diǎn)!因?yàn)樵诤⒆拥挠∠笾�，直到晚�?點(diǎn)，才能見(jiàn)到媽媽。女兒的回憶讓她心酸，
20xx年底，因長(zhǎng)期的過(guò)度用聲，李老師又遇到了教師的職業(yè)病—-聲帶息肉，嚴(yán)重失聲，醫(yī)生要求盡快手術(shù)。而當(dāng)時(shí)，正是面臨期末考試。她實(shí)在是不放心離開(kāi)，只好忍著疼痛，用嘶啞的聲音做輔導(dǎo)、看護(hù)班級(jí)，直到寒假，才入院手術(shù)，留給自己及家人一個(gè)用啞語(yǔ)交流的春節(jié)。漫漫人生路，總有些令人難過(guò)的關(guān)坎，至今仍然糾結(jié)在李老師心中不能釋?xiě)训氖牵?0xx年12月，她慈愛(ài)的父親突然去世了。原本她是要在前一天下班后回去探望的，由于班級(jí)的學(xué)生又出現(xiàn)了問(wèn)題，沒(méi)能抽出時(shí)間。當(dāng)她得到消息趕回父母家時(shí)，她已經(jīng)永遠(yuǎn)不能再看到父親了，強(qiáng)忍著巨大的悲傷，辦完了葬禮。本該多陪一陪年邁多病的母親，多盡一份孝道。然而，想到教室中一雙雙渴望的眼睛，一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)懸著的心，在這臨近期末考試，就快中考的關(guān)鍵時(shí)刻，片刻松懈，都會(huì)令李老師心神不安。因?yàn)樗龕?ài)自己的教育事業(yè)，更懂得黨員教師的使命，身系著更多家庭的幸福，這肩頭的責(zé)任猶如千斤巨石，沉甸甸地，令她不能片刻停留。
現(xiàn)在，李老師付出的是一顆愛(ài)心，收獲的卻是一個(gè)愛(ài)的世界。一屆屆畢業(yè)生快樂(lè)地結(jié)束一階段的學(xué)習(xí)，一句句學(xué)生畢業(yè)時(shí)的祝福使這位從教20xx年的老黨員樂(lè)而不疲。這些年來(lái)，李老師正是在數(shù)不盡的平凡人生片段中，將“德馨”演繹在三尺講臺(tái)上。以一個(gè)普通黨員的人生腳步，詮釋著教師職業(yè)偉大崇高的內(nèi)涵。
優(yōu)秀共產(chǎn)黨員先進(jìn)事跡材料教師 篇3
——挖掘心靈的礦藏 做教育的贏(yíng)家
作為一名老師，就是要為學(xué)生指引方向。如果不能成為一輪太陽(yáng)，就努力做一輪月亮;不能做一輪月亮，就做一顆星星;做不成星星，那就甘做螢火蟲(chóng)。只為能發(fā)出光亮，照亮學(xué)生的心房。這是共產(chǎn)黨員、縣高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)老師王對(duì)教師這一職業(yè)的最好詮釋。
與學(xué)生相處她是媽媽是朋友
作為一名普通的教師，王從20xx年畢業(yè)至今，在教壇耕耘了十五個(gè)春秋。教學(xué)生活單一、平凡、瑣碎，日復(fù)一日、年復(fù)一年，她在這里認(rèn)識(shí)的無(wú)數(shù)美好的心靈，讓她感到充實(shí)、滿(mǎn)足。在學(xué)生犯錯(cuò)或苦惱的時(shí)候，王從不大聲批評(píng)或斥責(zé)，因?yàn)樗缆曇舸罅�，心就遠(yuǎn)了。于是和學(xué)生在一起時(shí)，她變成了媽媽?zhuān)兂闪伺笥�。她把自己的心放低，傾聽(tīng)學(xué)生們的心聲，讓他們做自己想做的事，心靈始終和學(xué)生們處在同一頻道，彼此產(chǎn)生共鳴，而這種共鳴會(huì)產(chǎn)生了巨大的能量。在20xx年x考中，她班上的程安齊同學(xué)一舉奪得全縣的理科狀元，很多人都羨慕她帶出了這么好的學(xué)生�？赏踔肋@一切都不是偶然的，而是全校的領(lǐng)導(dǎo)、師生共同努力的結(jié)果。程安齊高一一直都是年級(jí)的尖子生，時(shí)分到了她帶的班，這讓她喜憂(yōu)參半，喜的是能得英才而教之，憂(yōu)的是自己肩上的責(zé)任更大了。多年的教學(xué)生涯告訴她——只能贏(yíng)!為此，她主動(dòng)了解程安齊的家庭、心理及性格狀況，通過(guò)家訪(fǎng)，王了解到他的家庭狀況一般，父母忙于生計(jì)對(duì)他的學(xué)習(xí)幫不上什么大忙，平時(shí)生活都由外公照顧。這個(gè)孩子平時(shí)寡言少語(yǔ)，有點(diǎn)木訥;但優(yōu)點(diǎn)很明顯：心思單純，沒(méi)有雜念，心理素質(zhì)好，情緒穩(wěn)定，糾錯(cuò)能力很強(qiáng)。因此，她和各任課老師對(duì)他進(jìn)行了有針對(duì)性的教學(xué)，準(zhǔn)備沖刺名校。同時(shí)和他本人及其外公及時(shí)溝通，準(zhǔn)確了解和把握他的心理動(dòng)向，讓孩子始終處在一個(gè)輕松、開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境里。程安齊果然不負(fù)眾望，最終考取了北大，為學(xué)校、為五河教育爭(zhēng)了光。
挽救學(xué)生她一個(gè)都不能少
教師平日里面臨更多的還是智力和非智力因素都很平常的孩子。怎樣讓他們做最好的自己，充分挖掘自身的潛能，考上理想的大學(xué)，是王經(jīng)常思考的問(wèn)題。她班上有一位學(xué)生，高二時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，可到了高三，成績(jī)下滑得非常厲害，家長(zhǎng)也對(duì)他失去了信心。可王卻本著“一個(gè)都不能少”的原則下定決心，決不能讓這個(gè)孩子就這樣墮落下去。經(jīng)過(guò)連續(xù)幾天耐心觀(guān)察，她發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生上課總是發(fā)困，雖然極力克制，但眼神明顯迷離無(wú)神。為了了解真實(shí)情況，王打聽(tīng)到和他合租的室友，了解到他熬夜是因?yàn)槊陨狭穗娮有≌f(shuō)。至此病根找到了，王便開(kāi)始對(duì)癥下藥，采取了家校共管的方法，她勸說(shuō)孩子的家長(zhǎng)單獨(dú)租房陪護(hù)孩子，把孩子的手機(jī)沒(méi)收，嚴(yán)格控制他的作息時(shí)間，每天晚上保證在十一點(diǎn)半之前睡覺(jué)……經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)整，孩子的精神狀態(tài)有了明顯改善，學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步，自信心慢慢樹(shù)立了起來(lái)。最終在參加高考中以?xún)?yōu)異的成績(jī)考取了理想的大學(xué)。
為了莘莘學(xué)子她舍小家顧大家
20xx年秋，x部遷址，作為“先行部隊(duì)”的xx年級(jí)率先入駐新學(xué)校。當(dāng)時(shí)王不僅負(fù)責(zé)校教務(wù)處工作，而且負(fù)責(zé)高一年級(jí)組工作，同時(shí)還任兩個(gè)班的英語(yǔ)老師和xx班的班主任。各項(xiàng)工作千頭萬(wàn)緒，學(xué)校的各種設(shè)施還不齊備，一切都得從零開(kāi)始……她是一名老師，也是一位母親，新校區(qū)離家更遠(yuǎn)了，為了搞好工作，她無(wú)暇照顧年僅六歲的孩子，只好忍痛把孩子送到年邁的爺爺奶奶身邊�？蓮膩�(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)她的孩子，一直哭喊著，抱著她的腿不肯放手，聽(tīng)著孩子撕心裂肺的哭聲，王也在流淚、糾結(jié)：孩子能適應(yīng)嗎?能健康成長(zhǎng)嗎?隔代教育會(huì)有問(wèn)題嗎?這個(gè)決定究竟是對(duì)是錯(cuò)……可轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，全班幾十個(gè)家庭的孩子也在等著她，她要對(duì)他們的未來(lái)負(fù)責(zé)……
每個(gè)學(xué)生的心里都是一座寶藏，王就是一位拼命尋找寶藏的人，關(guān)愛(ài)學(xué)生，理解學(xué)生，信任學(xué)生就是她的礦燈，她將用一生的年華為她的學(xué)生筑夢(mèng)!