聽課評語(精選27篇)
聽課評語 篇1
X老師的課教學(xué)思路清晰,重點突出,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題,使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程,培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力。通過討論交流,引導(dǎo)學(xué)生概括計算方法,培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息,這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來,而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的,問題來自于學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。
聽課評語 篇2
1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了,過渡自然。
2、教學(xué)重難點突出,板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理,由淺入深,循序漸進。
3、課前準(zhǔn)備充分,充分利用了多媒體教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、教師基本功扎實,知識講解準(zhǔn)確,教學(xué)設(shè)計合理,始終以學(xué)生為主體,自主學(xué)習(xí),小組交流討論,上臺交流展示等形式,師生配合默契,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
5、教師教態(tài)自然,語調(diào)親切,并不斷鼓勵學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),推進了知識的掌握和智力的發(fā)展,達到了良好的教學(xué)效果。
6、教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生進入積極的的思維狀態(tài)。
7、教師組織課堂教學(xué)效果好,語言清晰,能注重學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,問題設(shè)計富有啟發(fā)性。
8、教學(xué)有個性,有自己的特點與風(fēng)格。在教學(xué)設(shè)計上有新的突破,課堂給人耳目一新的感覺。
9、“請坐,請讀,請……”,“請”字拉近了師生的互敬情誼,道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲,再現(xiàn)了和諧的課堂,忠誠黨的教育事業(yè),熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。
10、X老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,討論式,參與式運用自如,揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
11、X老師的課有一定改進,但仍需努力,要加強教師基本功訓(xùn)練,虛心學(xué)習(xí),不斷提高,力爭成為學(xué)校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高。
12、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題,教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策,教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué),深入淺出,啟發(fā)學(xué)生進行思考,開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng),提高要求。
13、本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點,所選內(nèi)容突出了重點難點,加深了學(xué)生的體會,便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強,老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求。
14、教師教態(tài)自然,語調(diào)親切,并不斷鼓勵學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),推進了知識的掌握和智力的發(fā)展,達到了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生進入積極的的思維狀態(tài)。
15、教師語言表述能力好,課堂講解層次清晰,注重啟發(fā)拓展,教師的基本功扎實,講解中注重知識的記憶整理,結(jié)合習(xí)題在授課中及時鞏固,并做到精批精講,板書相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課,對學(xué)生能力要求可再提高一些,課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動的空間。
16、X老師的教學(xué)組織能力有了很大進步,知識點講解清晰,所選練習(xí)講解較精當(dāng),教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接,課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況,課堂教學(xué)中學(xué)生口語練習(xí)還可增加,
17、教師能讓學(xué)生在理解中背誦,逐步掌握本文的重點難點,但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法,能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合,聯(lián)系疏通新舊知識,分析精當(dāng)。
18、X老師的《分式的通分》,通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法,X老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點,值!教師示范---學(xué)生板演---鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較具體,鞏固及時。但教學(xué)過程中,教師不注意細節(jié),另外也多了一點嚴(yán)肅,少了一點輕松。
19、通過課前學(xué)生的講述新聞,不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力,還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類,評價,鑒別能力。對重點詞句作了必要分析,為學(xué)生語文素質(zhì)打下了堅實基矗學(xué)生參與面廣,但似乎缺少點激-情。
20、X老師在課堂上能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知,注意解題的示范作用,課堂容量足,條理清晰。但課堂少活潑,很多可由學(xué)生解決的由教師替代了,拖堂也較長。
21、學(xué)生對知識的掌握較好,從中可看出熱愛上了這門功課,大多同學(xué)能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣,通過講授討論朗讀等方式,達到了示范課的目的。 教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課,且從舊知到新知的過渡自然,學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導(dǎo),很有親和力。但示范效果不好,其實在這里分組學(xué)習(xí)會更好。
22、課前準(zhǔn)備充分,充分利用了多媒體教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
23、教學(xué)重難點突出,板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理,由淺入深,循序漸進。教師基本功扎實,知識講解準(zhǔn)確,教學(xué)設(shè)計合理,始終以學(xué)生為主體,自主學(xué)習(xí),小組交流討論,上臺交流展示等形式,師生配合默契,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
24、教師組織課堂教學(xué)效果好,語言清晰,能注重學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,問題設(shè)計富有啟發(fā)性。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了,過渡自然。
25、X老師的課教學(xué)思路清晰,重點突出,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題,使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程,培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力。通過討論交流,引導(dǎo)學(xué)生概括計算方法,培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息,這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來,而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的,問題來自于學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。
26、X老師以淵博的知識,青春的激昂,璀璨的語言,悅耳的語音,扮演者精典式的演講,令人心悅誠服,耳目一新,有身臨其境之感,真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典,恰如其分,啟發(fā)深思,事半功倍,旁敲側(cè)擊,循循善誘。無粉飾之患,無喧賓奪主之影。 X老師注重讀,讀是語文教學(xué)的根,抓住了讀,就抓住了整個語;書讀百遍,其義自見,這是睿智的選擇。
27、本堂課知識點明確,條理清晰,板書大方,教師注意歸納總結(jié),能聯(lián)系書本以外的知識,擴大學(xué)生聽聞。教學(xué)語言形象豐富生動,淺入深出,但與學(xué)生互動交流稍顯欠缺。 該課語言幽默風(fēng)趣,生動形象,著力于學(xué)生積極性的調(diào)動,引導(dǎo)學(xué)生動手動口,注意矯正反饋,注重雙基訓(xùn)練。
28、教師語言語調(diào)抑揚頓挫,普通話過硬,板書優(yōu)美,基本功扎實,能循循善誘,逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物,解決討論要點有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。
29、該專題內(nèi)容豐富多彩,一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),學(xué)生參與多,課件精美,涉及知識范圍廣,開闊學(xué)生眼界,點面結(jié)合加練筆,讓學(xué)生對鳥的認(rèn)識逐步深入,效果較好。
30、語言富有情趣,給人的感覺很親切教態(tài)恩好,同時在課堂中讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了求知欲,對數(shù)學(xué)的知識也產(chǎn)生了興趣,從而這樣的課堂效果會很好,該老師的提問也很到位,在同學(xué)產(chǎn)生疑問的時候也引導(dǎo)的很到位,課件做的也非常好,很吸引小朋友的眼球,那么這樣的教學(xué)就會避免小朋友做與課堂其它的事情,而是去仔細的觀察課件,思考問題,唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題。
31、授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系,著眼于全面素質(zhì)的落實。提高課堂教學(xué)效率的出路,在某種意義上來說,就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。因為學(xué)生在課堂上除了接受知識,還帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課堂,他們是一個個活生生的個體。在課堂上,他們除了與教師交往以外,還有與同伴之間的相互交往。因此,學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠不只是學(xué)習(xí)知識,還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實際性,并且活動很有效果很成功,該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來描述,然后學(xué)生再通過回憶老師說的話來話兩條直線,這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意,學(xué)生的思維會很廣,在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的快樂同時也學(xué)到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。
32、教學(xué)過程思路清晰,始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點,突出難點。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動,使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生動手實踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式,培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學(xué)生實際出發(fā),充分相信學(xué)生自己會學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,學(xué)生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)民主,師生關(guān)系平等和諧,尊重學(xué)生,對學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強,教學(xué)效果:達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍,信息交流暢通;學(xué)生會學(xué),課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識與基本技能的同時,促進學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新意識。
聽課評語 篇3
今天聽了趙靜老師四年級三班的一堂生動有趣的英語課,感受頗深。趙老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在,扎實系統(tǒng),動靜結(jié)合的小學(xué)英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮兒童的年齡特點,在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。
1、游戲?qū)耄浞终{(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就用TPR活動導(dǎo)入新課,使學(xué)生的注意力在最短的時間里,被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué),自然有效。
2、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活,新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中,教師在引入新詞時,都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。教師還注意利用實物,圖片,卡片,身體語言,表情動作等作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)講解,操練和運用英語的情景。貫徹學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實的去感受知識,體驗知識,積極參與,努力實踐,在活動中學(xué)會用語言表達交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會到會,從不熟練到熟練的過程。
3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩,有效,訓(xùn)練方式多樣,有全班活動,師生互動,小組活動,雙人活動,個人活動等,在活動中突破難點,在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計了多個活動:有歌曲,謎語,游戲,內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣,練習(xí)次數(shù)多,而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。
在英語課中,活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識,發(fā)展語言技能,從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點,本堂課上,趙老師很好的貫徹了:在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢,不斷的在習(xí)得和使用語言,學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。
聽課評語 篇4
1)能通過創(chuàng)設(shè)例情景,激發(fā)學(xué)生的求知欲;
2)能利用課件直觀解決教學(xué)中的“難點”;
3)能通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)外語的基本技能;
4)教學(xué)思路較清晰,教學(xué)效果尚可,但應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極 性,特別應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、討論,引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性;
教師評課用語缺點
1、課堂上細節(jié)講解不夠。
2、對學(xué)生的帶動性不夠。
3、整個課堂的氣氛不是很活躍,學(xué)生的興奮度還不高,上課有點放不開。
4、在課堂教學(xué)中,老師沒有設(shè)置一個適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情景,導(dǎo)致這個教學(xué)過程不連貫。
5、教師示范少,學(xué)生沒機會展示。
6、教師沒有及時幫助學(xué)生解決練習(xí)中出現(xiàn)的安全問題。
7、在這節(jié)課的內(nèi)容安排上,課中的內(nèi)容最好減少一個活動內(nèi)容,否則教學(xué)時間有點緊。
8、應(yīng)教會學(xué)生如何容易處理數(shù)據(jù),如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論(規(guī)律);
9、本節(jié)課實際上不需要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),只需要引用多媒體課件就足矣;
10、應(yīng)留有一定的時間讓學(xué)生思考、討論(新教師的缺點),注意控制課堂節(jié)奏、語言節(jié)奏)
11、課堂教學(xué)方式較傳統(tǒng),希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。
教師評課用語建議
①講解題目時要注意思維的擴散,要注意訓(xùn)練學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生問題加解決問題的能力;
②要注意創(chuàng)設(shè)例情景,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,促進師生互動,活躍課堂氣氛,
、劭梢越o學(xué)生更充分的時間討論,適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏;
、軇(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度,更好訓(xùn)練學(xué)生的思維;
、輦湔n要考慮多種因素,上課要靈活(遇到例,可以讓學(xué)生討論)
聽課評語 篇5
1. 該生上進心強,嚴(yán)格要求自己,遵紀(jì)守法,團結(jié)同學(xué),積極參加社會實踐和文體活動。有理想,學(xué)習(xí)刻苦,勤學(xué)好問,不斷在成長的道路上探索,思維敏捷,成績優(yōu)良,是個德智體全面發(fā)展,綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀學(xué)生。
2. 該生學(xué)習(xí)目的明確,態(tài)度認(rèn)真,肯鉆研,勤思考,學(xué)風(fēng)踏實。時間觀念強,能認(rèn)真按時按量完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。能吃苦,幫助同學(xué),尊敬師長。有理想抱負(fù),各科發(fā)展全面。
3. 你是一位品學(xué)優(yōu)良的學(xué)生,思想上進,誠實守信,尊敬老師,遵守紀(jì)律,團結(jié)同學(xué),熱心助人,積極參加班集體活動。學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研,成績良好,是一位合格的具有較高素質(zhì)的高中畢業(yè)生。
4. 該生能遵守校紀(jì)班規(guī),尊敬師長,能與同學(xué)和睦相處,勤學(xué)好問,有較強的獨立鉆研能力,分析問題比較深入全面,在某些問題上有獨特的見解,學(xué)習(xí)成績在班上一直能保持前茅,樂于助人,能幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。
5. 該生嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。集體觀念強,認(rèn)真配合班團干部開展各項集體活動。積極參加各種社會實踐活動,尊敬師長,團結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,勤學(xué)好問,成績穩(wěn)中有升。是位有理想且有實干精神的學(xué)生。
6. 該生三年以來,能以校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格要求自己。關(guān)心集體榮譽。尊敬師長,團結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)目的明確,能吃苦,肯下功夫,成績穩(wěn)定上升。為人誠實,生活儉樸,勞動積極肯干。是個有涵養(yǎng),素質(zhì)高的好學(xué)生。
7. 你是一位誠實守信,思想上進,尊敬老師,遵守紀(jì)律,熱心助人,積極參加班集體活動,有體育特長。學(xué)習(xí)認(rèn)真,是一位合格的具有較好綜合素質(zhì)的高中畢業(yè)生。
8. x同學(xué)在大學(xué)期間,思想上積極進取,認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想,關(guān)心時事政治,堅決擁護和貫徹黨的各項方針政策,積極向黨組織靠攏,經(jīng)黨組織考察通過,光榮成為一名中共黨員;學(xué)習(xí)上,能刻苦學(xué)習(xí),掌握了比較扎實的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識,并積極鍛煉自己的師范生專業(yè)技能,擁有電腦,多媒體制作方面專長,使自己成為一名合格師范畢業(yè)生;工作上,成建鵬同學(xué)在擔(dān)任我班生活委員期間,以全心全意服務(wù)同學(xué)為指導(dǎo)思想,工作積極進取,出色地完成本職工作,組織和管理能力均得到很大的提高,工作成績得到班老師和同學(xué)們的肯定,是一名綜合素質(zhì)較高的畢業(yè)生。
9. x同學(xué)在大學(xué)期間,思想上積極進取,認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想,關(guān)心時事政治,堅決擁護和貫徹黨的各項方針政策,積極向黨組織靠攏,經(jīng)黨組織考察通過,光榮成為一名中共預(yù)備黨員;學(xué)習(xí)上,能刻苦學(xué)習(xí),掌握了比較扎實的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識,并積極鍛煉自己的師范生專業(yè)技能,擁有電腦,軟件設(shè)計,多媒體制作方面專長,使自己成為一名合格師范畢業(yè)生;工作上,楊承耿同學(xué)在擔(dān)任我系監(jiān)督部副部長期間,以全心全意服務(wù)同學(xué)為指導(dǎo)思想,工作積極進取,出色地完成本職工作,組織和管理能力均得到很大的提高,工作成績得到系領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的肯定,是一名綜合素質(zhì)較高的畢業(yè)生。
10. 該生能很好地遵守學(xué)校紀(jì)律,集體榮譽感強,積極參與各項社會實踐與集體活動,勞動積極肯干,尊敬師長,團結(jié)同學(xué),學(xué)習(xí)上認(rèn)真刻苦,成績穩(wěn)定,呈上升趨勢。生活儉樸,為人誠懇。是德智體全面發(fā)展的學(xué)生。
聽課評語 篇6
一、教學(xué)設(shè)計思路清晰,知識由淺入深:
諄諄誘導(dǎo),創(chuàng)設(shè)情景:引發(fā)學(xué)生思維,促進師生互動,課堂氣氛活躍;引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),體現(xiàn)教師主導(dǎo),學(xué)生 主體地位,培養(yǎng)學(xué)生例子,解決問題的能力,較好體現(xiàn)新課程的“三 維目標(biāo)”;教學(xué)過程邏輯性較強,教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn),作為一名新教師來說教學(xué)基本功較 扎實。
建議:
1、可以給學(xué)生更充分的時間討論,適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏;
2、創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度,更好訓(xùn)練學(xué)生的思維;
3、備課要考慮多種因素,上課要靈活(遇到例,可以讓學(xué)生討論)。
二、引課能跟生活實際相結(jié)合,引發(fā)學(xué)生討論,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生
合作精神;能創(chuàng)設(shè)例情景,引發(fā)學(xué)生思考討論,促進師生互動,但應(yīng)留有充分的時間 讓學(xué)生動手、動腦,訓(xùn)練基本技能及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;教學(xué)設(shè)計思路較清晰,教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維目標(biāo)”。
這是一節(jié)整合課,應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢實現(xiàn)師生互動,成果分享,培養(yǎng) 學(xué)生數(shù)據(jù)的能力,在這一點上老師還應(yīng)加強; 較成功的一節(jié)課。
聽課評語 篇7
一、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際,體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識這一先進的課程理念。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確地告訴我們:數(shù)學(xué)的教學(xué)活動都必須建立在學(xué)生原有的生龍活虎活經(jīng)驗和學(xué)生原來的認(rèn)知基礎(chǔ)上的。王老師能恰當(dāng)?shù)倪\用身邊的教學(xué)素材,創(chuàng)造有趣的教學(xué)情景。
二、注重學(xué)生自主探索,三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)有明確要求:就是使學(xué)生在獲得必須的基本數(shù)學(xué)知識和基本技能的同時,在情感、態(tài)度、價值觀和能力方面都得到發(fā)展。王老師的課堂中,教者都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色,所以對于一個問題的解決,我們老師不是傳授的現(xiàn)在的方法,而是教給學(xué)生解決問題的策略,給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳,讓學(xué)生積極思考,大膽嘗試,在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。
三、合作交流于動手實踐相結(jié)合,充分獲取數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。王老師的課中,在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動手操作中進行獨立思考,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,與同伴交流,并充分給足了學(xué)生動手、觀察、交流、合作的時間和空間,讓學(xué)生在具體的操作活動中獲得知識,體驗知識的形成過程,獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。
四、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化,降低了學(xué)習(xí)難度,提高了學(xué)習(xí)效率。王教師充分利用多媒體進行輔助教學(xué),同時將觀察、操作、討論、練習(xí)、轉(zhuǎn)化、對比等有效的學(xué)習(xí)方法與之相結(jié)合,大大提高的學(xué)習(xí)效率。
五、數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進一步優(yōu)化。
六、王老師語言優(yōu)美,儀表大方,課堂中能充分利用兒童的心理特點,創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景,為學(xué)生對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。
總之,王老師通過精心準(zhǔn)備,為我們奉獻了一節(jié)精彩的示范研討課,從這節(jié)課中我們既看到了課改以來我們所取得的優(yōu)秀成果和教師積極踐行新課程的有力步伐,同時又為我們后階段的課改方向指明了航標(biāo)。我想,我們鎮(zhèn)的全體教師一定會以本次活為契機,在今后的教學(xué)工作中進一步加大課改力度,逐步探索課堂教學(xué)的新路子,為了讓我們的課堂達到民主和諧、輕松高效而共同努力。
聽課評語 篇8
1、教學(xué)重難點突出,板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理,由淺入深,循序漸進。
2、毛利群的《分式的約分》,透過分?jǐn)?shù)運算類比引出分式的約分,學(xué)生容易理解,易于理解。課堂容量較大,但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多,師生雙邊活動需增多。
3、X老師的課教學(xué)思路清晰,重點突出,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。透過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題,使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的構(gòu)成過程,培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移潛力。透過討論交流,引導(dǎo)學(xué)生概括計算方法,培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的潛力。對于書上提出的三個除法問題的信息,這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來,而是由學(xué)生自我根據(jù)信息提出來的,問題來自于學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。
4、月日聽了顧惠芳老師的《我的老師》一課,認(rèn)為教師語言語調(diào)抑揚頓挫,普通話過硬,板書優(yōu)美,基本功扎實,能循循善誘,逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物,解決討論要點有成效。并注重學(xué)生的誦讀潛力口頭表達潛力的培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。
5、李春濤《分式的加減法》,語言幽默風(fēng)趣,將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇,能引?dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí),雙基落實,效果大為顯著。
6、教學(xué)過程思路清晰,始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點,突出難點。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動,使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的構(gòu)成過程教師能根據(jù)具體的教學(xué)資料,引導(dǎo)學(xué)生動手實踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式,培養(yǎng)思維潛力反思潛力和動手操作潛力。能夠從學(xué)生實際出發(fā),充分相信學(xué)生自我會學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,學(xué)生在課堂上能夠主動參與用心交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)民主,師生關(guān)系平等和諧,尊重學(xué)生,對學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂潛力強,教學(xué)效果:到達預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍,信息交流暢通;學(xué)生會學(xué),課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識與基本技能的同時,促進學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的實踐潛力與創(chuàng)新意識。
7、教學(xué)有個性,有自我的特點與風(fēng)格。在教學(xué)設(shè)計上有新的突破,課堂給人耳目一新的感覺。
8、本堂課知識點明確,條理清晰,板書大方,教師注意歸納總結(jié),能聯(lián)系書本以外的知識,擴大學(xué)生聽聞。教學(xué)語言形象豐富生動,淺入深出,但與學(xué)生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風(fēng)趣,生動形象,著力于學(xué)生用心性的調(diào)動,引導(dǎo)學(xué)生動手動口,注意矯正反饋,注重雙基訓(xùn)練。
9、本節(jié)語法課資料緊扣知識要點,所選資料突出了重點難點,加深了學(xué)生的體會,便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀潛力培養(yǎng)還略顯欠缺,各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強,老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求。
10、教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生進入用心的的思維狀態(tài)。
聽課評語 篇9
1. 教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng),由淺入深。注重引導(dǎo)學(xué)生思考,但師生雙邊活動較少,課堂氣氛不夠活躍。板書工整有條理,分析透徹,提示恰到好處。但二倍角的相對性要著重強調(diào)。
2. 個別老師出現(xiàn)了課堂節(jié)奏掌握不好,單詞短語教學(xué)太長,擠占了句子和篇章的教學(xué)。句子和篇章才是一節(jié)課的重點,當(dāng)然應(yīng)該用多的時間來進行學(xué)習(xí)和鞏固。
3. 本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題,教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策,教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué),深入淺出,啟發(fā)學(xué)生進行思考,開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng),提高要求。
4. 教師語言語調(diào)抑揚頓挫,普通話過硬,板書優(yōu)美,基本功扎實,能循循善誘,逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物,解決討論要點有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。
5. 教學(xué)目的全,準(zhǔn),科學(xué)性強,切合實際。教學(xué)重點明確,突出重點的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)難點找到,解決的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大,教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué),從容自然,有張有弛。教學(xué)過程體現(xiàn)兩性(工具性和人文性),兩種積極性(教師的教和學(xué)生的學(xué))調(diào)動了學(xué)生。教學(xué)方法靈活有效,課堂反饋渠道暢通無阻,形式多樣,方向多維,矯正及時有效。
6. 教學(xué)設(shè)計思路基本合理,但應(yīng)從“三維目標(biāo)”的實現(xiàn)加以完善、補充,另 注意現(xiàn)代教育技術(shù)手段的合理運用。
7. 教師和學(xué)生的課前準(zhǔn)備工作都做得非常好,預(yù)習(xí)要求適當(dāng)、貼合學(xué)生實際,有一定自學(xué)要求,高而不高。學(xué)生思考積極,課堂氣氛非常好,回答踴躍;教師講授環(huán)節(jié)條理清晰、重點突出,完成目標(biāo)情況良好,課堂效率較高;體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的課堂模式,重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)
8. 該專題內(nèi)容豐富多彩,一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),學(xué)生參與多,課件精美,涉及知識范圍廣,開闊學(xué)生眼界,點面結(jié)合加練筆,讓學(xué)生對鳥的認(rèn)識逐步深入,效果較好。
9. 本堂課知識點明確,條理清晰,板書大方,教師注意歸納總結(jié),能聯(lián)系書本以外的知識,擴大學(xué)生聽聞。教學(xué)語言形象豐富生動,淺入深出,但與學(xué)生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風(fēng)趣,生動形象,著力于學(xué)生積極性的調(diào)動,引導(dǎo)學(xué)生動手動口,注意矯正反饋,注重雙基訓(xùn)練。
10. 教師能讓學(xué)生在理解中背誦,逐步掌握本文的重點難點,但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法,能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合,聯(lián)系疏通新舊知識,分析精當(dāng)。
11. 教學(xué)有個性,有自己的特點與風(fēng)格。在教學(xué)設(shè)計上有新的突破,課堂給人耳目一新的感覺。
12. 建議:①可以給學(xué)生更充分的時間討論,適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏;②創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度,更好訓(xùn)練學(xué)生的思維;③備課要考慮多種因素,上課要靈活(遇到例,可以讓學(xué)生討論)。
13. 教師組織課堂教學(xué)效果好,語言清晰,能注重學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,問題設(shè)計富有啟發(fā)性。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了,過渡自然。
14. 能充分利用多媒體展示有關(guān)資料,使學(xué)生直觀感受學(xué)習(xí)內(nèi)容;
15. 本堂課知識點明確,條理清晰,板書大方,教師注意歸納總結(jié),能聯(lián)系書本以外的知識,擴大學(xué)生聽聞。教學(xué)語言形象豐富生動,淺入深出,但與學(xué)生互動交流稍顯欠缺。 該課語言幽默風(fēng)趣,生動形象,著力于學(xué)生積極性的調(diào)動,引導(dǎo)學(xué)生動手動口,注意矯正反饋,注重雙基訓(xùn)練。
聽課評語 篇10
1.教師語言語調(diào)抑揚頓挫,普通話過硬,板書優(yōu)美,基本功扎實,能循循善誘,逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物,解決討論要點有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。
2.該專題內(nèi)容豐富多彩,一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),學(xué)生參與多,課件精美,涉及知識范圍廣,開闊學(xué)生眼界,點面結(jié)合加練筆,讓學(xué)生對鳥的認(rèn)識逐步深入,效果較好。
3.教學(xué)重難點突出,板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理,由淺入深,循序漸進。教師基本功扎實,知識講解準(zhǔn)確,教學(xué)設(shè)計合理,始終以學(xué)生為主體,自主學(xué)習(xí),小組交流討論,上臺交流展示等形式,師生配合默契,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
4. “請坐,請讀,請……”,“請”字拉近了師生的互敬情誼,道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲,再現(xiàn)了和諧的課堂,忠誠黨的教育事業(yè),熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。
5. x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,討論式,參與式運用自如,揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
6. x老師的課有一定改進,但仍需努力,要加強教師基本功訓(xùn)練,虛心學(xué)習(xí),不斷提高,力爭成為學(xué)校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高。
7.本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題,教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策,教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué),深入淺出,啟發(fā)學(xué)生進行思考,開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng),提高要求。
8.本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點,所選內(nèi)容突出了重點難點,加深了學(xué)生的體會,便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強,老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求。
9.教師教態(tài)自然,語調(diào)親切,并不斷鼓勵學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),推進了知識的掌握和智力的發(fā)展,達到了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生進入積極的的思維狀態(tài)。
10.教師語言表述能力好,課堂講解層次清晰,注重啟發(fā)拓展,教師的基本功扎實,講解中注重知識的記憶整理,結(jié)合習(xí)題在授課中及時鞏固,并做到精批精講,板書相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課,對學(xué)生能力要求可再提高一些,課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動的空間。
11. x老師的教學(xué)組織能力有了很大進步,知識點講解清晰,所選練習(xí)講解較精當(dāng),教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接,課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況,課堂教學(xué)中學(xué)生口語練習(xí)還可增加,
12.教師能讓學(xué)生在理解中背誦,逐步掌握本文的重點難點,但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法,能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合,聯(lián)系疏通新舊知識,分析精當(dāng)。
13.教學(xué)有個性,有自己的特點與風(fēng)格。在教學(xué)設(shè)計上有新的突破,課堂給人耳目一新的感覺。
14.教師組織課堂教學(xué)效果好,語言清晰,能注重學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,問題設(shè)計富有啟發(fā)性。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了,過渡自然。
15.本堂課知識點明確,條理清晰,板書大方,教師注意歸納總結(jié),能聯(lián)系書本以外的知識,擴大學(xué)生聽聞。教學(xué)語言形象豐富生動,淺入深出,但與學(xué)生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風(fēng)趣,生動形象,著力于學(xué)生積極性的調(diào)動,引導(dǎo)學(xué)生動手動口,注意矯正反饋,注重雙基訓(xùn)練。
16.教學(xué)重難點突出,板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理,由淺入深,循序漸進。
17.教師基本功扎實,知識講解準(zhǔn)確,教學(xué)設(shè)計合理,始終以學(xué)生為主體,自主學(xué)習(xí),小組交流討論,上臺交流展示等形式,師生配合默契,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
18.教師教態(tài)自然,語調(diào)親切,并不斷鼓勵學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),推進了知識的掌握和智力的發(fā)展,達到了良好的教學(xué)效果。
19.教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生進入積極的的思維狀態(tài)。
20.教師授課語言富有情趣,給人的感覺很親切教態(tài)恩好,同時在課堂中讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了求知欲,對數(shù)學(xué)的知識也產(chǎn)生了興趣,從而這樣的課堂效果會很好,該老師的提問也很到位,在同學(xué)產(chǎn)生疑問的時候也引導(dǎo)的很到位,課件做的也非常好,很吸引小朋友的眼球,那么這樣的教學(xué)就會避免小朋友做與課堂其它的事情,而是去仔細的觀察課件,思考問題,唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題。
聽課評語 篇11
根據(jù)教研室的工作安排,我們初中部對全縣初中的課堂教學(xué)進行了聽課評課活動。從聽課情況來看,絕大多數(shù)教師的課堂教學(xué)效果非常好,在本次的教學(xué)中,也發(fā)現(xiàn)了幾個語文教學(xué)的好苗子。如,馬集二中的張曉梅、半堤中學(xué)的張文靜、清華園學(xué)校的李兆霞等老師。下面就初中語文課堂教學(xué)的亮點和存在的問題歸納如下:
一、亮點
1、教師上課認(rèn)真,教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)。不論是教學(xué)內(nèi)容,還是對學(xué)情的關(guān)注,老師們都非常認(rèn)真,都提前兩分鐘到班里候課,對學(xué)生的上課問題,老師們都很有耐心。
2、狠抓知識落實。結(jié)合重點、難點、考點、易錯點,有針對性的進行了知識的訓(xùn)練、強化、鞏固。教學(xué)有針對性,效果較為明顯。
3、教學(xué)方法靈活多樣。很多老師根據(jù)自己的課文內(nèi)容,設(shè)計了靈活多樣的導(dǎo)入方法,或闖關(guān)游戲、或觀看視頻資料、或講故事等,極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。像陳集中學(xué)的導(dǎo)學(xué)案的問題引領(lǐng),效果非常好。
4、教學(xué)路子清晰。教學(xué)環(huán)節(jié)、板書設(shè)計、師生互動等方面都做得十分清晰,并且注重了環(huán)節(jié)之間的合理銜接和過渡。
二、問題
1、教學(xué)理念相對滯后。部分老師的教學(xué)理念還是停留在以前的老師教、學(xué)生聽;老師念學(xué)生記這種現(xiàn)象,老師統(tǒng)領(lǐng)課堂,學(xué)生依然是教學(xué)的被動者。所謂的師生互動,也是老師問,學(xué)生答;旧线是老師的滿堂灌。
2、重講授,輕讀書。部分老師的課堂上,整節(jié)課下課,學(xué)生的讀書聲也是寥若晨星,少之又少。課標(biāo)提出,語文課應(yīng)以讀為本,好的課堂應(yīng)是書聲瑯瑯、議論紛紛、高潮迭起,寫寫練練。教師應(yīng)抓住文章的精彩點,進行品讀、賞讀,甚至背誦下來。
3、重知識點、忽略了課文的整體性。課文是一個整體,每篇課文它都有一個整體構(gòu)架,我們不能為了考試,把課文切割的支離破碎,這樣課文的完整性、整體的美感也就沒有了,同做閱讀理解題,又有什么兩樣。
4、重課堂內(nèi),忽略了課前預(yù)習(xí)。很多老師把預(yù)習(xí)課文,放到課內(nèi),用了半節(jié)課時間,這樣效果就低效了,甚至個別老師根本不預(yù)習(xí),上來就硬講,這樣的課堂效果可想而知。
5、重知識傳授,輕方法指導(dǎo)。教學(xué)顧名思義就是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,只有這樣,才能達到葉圣陶先生所說的“教是為了不教”。
6、重口頭說,輕書面表達。很多老師課堂只是強調(diào)讓學(xué)生口頭說,說完就過了,學(xué)生的表達除了口頭表達外,書面表達更重要。特級教師高加林說過:“語文教學(xué)就是讀讀寫寫,寫寫讀讀”。
聽課評語 篇12
1.她的精體現(xiàn)在采用單刀直入,直接切入數(shù)的認(rèn)識,根本沒有天花亂墜的情景模式導(dǎo)入,直接用數(shù)小棒的方法,讓每個學(xué)生參與其中,復(fù)習(xí)了個一是十和個十是一百,這一個數(shù)學(xué)知識的形成過程,小棒直觀形象,每個孩子都能參與,然后自然的過渡,讓孩子們大膽的想象那個一百是多少呢?有的孩子很輕松的就想到了叫做那么到底是不是呢?每個孩子只有根小棒,給怎么驗證個一百是多少呢?在老師的引導(dǎo)下,孩子們紛紛愿意拿出自己手里的要求合作完成任務(wù),
2.評語《數(shù)學(xué)課聽課評語》。一個女生借來了大捆,和自己的合在一起正好是大捆。同學(xué)們一起感受到了個一百是一千。這樣的新授通過溫故而知新,新舊銜接緊密,學(xué)生渾然不知中早已經(jīng)拓寬知識面。
3.引導(dǎo)千位這個新數(shù)位該放在百位的哪一邊呢?孩子們拿著自己手里預(yù)先準(zhǔn)備好的數(shù)位表,很輕松的便得出了應(yīng)該放在百位的左邊這一發(fā)現(xiàn)。
4.接下來練習(xí)寫三位數(shù),請用寫出不同的三位數(shù),孩子們更是不在話下,因為對數(shù)位有一個清晰的印象,所以三位數(shù)很快便寫出來了,在老師引導(dǎo)下,逐個讓孩子們表達這些三位數(shù)的組成,是由幾個什么組成的,孩子們在輕松的表達中即鞏固了數(shù)的讀法和寫法,也鍛煉了自己的數(shù)學(xué)表達能力,表達能力對于二年級的學(xué)生正是培養(yǎng)養(yǎng)成時期,老師讓學(xué)生們反復(fù)表達各個數(shù)的組成,可謂是一舉兩得,把知識目標(biāo)落實的恰到好處。所以說教學(xué)過程平實,有效。做到了數(shù)學(xué)的實。
5.活更是這堂課的一個特點,老師引導(dǎo)同學(xué)們動手操作,交流互動,借用同學(xué)的小棒等環(huán)節(jié),無不體現(xiàn)出課堂的靈活與開放,新知的構(gòu)建過程中,老師只是充當(dāng)好了引導(dǎo)者,組織者,然后把新知的構(gòu)建過程交付給學(xué)習(xí)的主人學(xué)生,讓他們在操作和互動中,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性,從而增強了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
6.趣更是無處不在,特別是猜數(shù)字更是為我留下了獨特印象,其中一個練習(xí)是這樣設(shè)計的,一臺洗衣機的價格是一個三位數(shù),而且三個數(shù)位上的數(shù)字都是相同的,那么它的價格是多少呢?根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,孩子們各抒己見,老師進一步提示到,它的價格是最大的三位數(shù),孩子們一下子異口同聲到元。接著繼續(xù)挑戰(zhàn),劉翔的跨欄成績;姚明的身高等。老師設(shè)計出一連貫的問題串,老師們越猜越有趣,在猜數(shù)字的游戲中,孩子們體會到了數(shù)字原來在我們的生活中無處不用,從而加深了對數(shù)字的讀寫印象。
7.一節(jié)生動的數(shù)學(xué)課,留給同學(xué)們的是收獲更是樂趣,然而這節(jié)課無論從哪一個角度望去,卻都是那么平實,所以上有價值的數(shù)學(xué),讓精講精練真正成為高效課堂的通行證,成為孩子們減負(fù)的高架橋,立足數(shù)學(xué)的本質(zhì),讓數(shù)學(xué)還原于數(shù)學(xué),讓數(shù)學(xué)回歸于生活是我們的終極目標(biāo)。
8. 學(xué)生對知識的掌握較好,從中可看出熱愛上了這門功課,大多同學(xué)能圍繞教師的提問動腦思考,授課形式多樣,通過講授討論朗讀等方式,達到了示范課的目的。 教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課,且從舊知到新知的過渡自然,學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導(dǎo),很有親和力。但示范效果不好,其實在這里分組學(xué)習(xí)會更好。
9. 教學(xué)重難點突出,板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理,由淺入深,循序漸進。教師基本功扎實,知識講解準(zhǔn)確,教學(xué)設(shè)計合理,始終以學(xué)生為主體,自主學(xué)習(xí),小組交流討論,上臺交流展示等形式,師生配合默契,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
10. x老師的課教學(xué)思路清晰,重點突出,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題,使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程,培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力。通過討論交流,引導(dǎo)學(xué)生概括計算方法,培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息,這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來,而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的,問題來自于學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。
11.請坐,請讀,請請字拉近了師生的互敬情誼,道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲,再現(xiàn)了和諧的課堂,忠誠黨的教育事業(yè),熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。
12.x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,討論式,參與式運用自如,揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
13.x老師的課有一定改進,但仍需努力,要加強教師基本功訓(xùn)練,虛心學(xué)習(xí),不斷提高,力爭成為學(xué)校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高。
14.本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題,教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策,教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué),深入淺出,啟發(fā)學(xué)生進行思考,開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng),提高要求。
15.本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點,所選內(nèi)容突出了重點難點,加深了學(xué)生的體會,便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強,老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求。
聽課評語 篇13
1.你是個讓人喜愛的男孩,打掃衛(wèi)生態(tài)度認(rèn)真,每天堅持最后一個走,老師一直被你的這種精神所感動著。最近,老師發(fā)現(xiàn)你的學(xué)習(xí)有了不少進步,也能按時完成作業(yè),老師為你高興。如果你今后上課時不做小動作,專心聽講,你會進步得更快。有信心嗎?努力吧!
2.昊勤對老師誠實有禮,積極參與體育活動,熱愛幫助同學(xué),但上課易開小差,時有欠交作業(yè),在課室常吃零食及亂扔垃圾,總體表現(xiàn)不夠嚴(yán)格要求自己,希望昊勤趕快改正缺點,爭取更大的進步。
3.你是個表面文靜、內(nèi)心活潑的女孩,能積極參加校內(nèi)開展的各項活動。但你有時令老師生氣,作業(yè)字跡不夠端正,作業(yè)、上學(xué)比較遲。其實你的腦筋也比較聰明,只要你把精力投入到學(xué)習(xí)中來,學(xué)習(xí)好同學(xué)的學(xué)習(xí)方法,相信你一定會取得更好的成績!
4.子樂熱愛班集體,團結(jié)同學(xué),積極參與體育活動,漫畫也有特長,衛(wèi)生工作有進步,但上課自控力較差,有隨意講話及語言不文明現(xiàn)象,希望發(fā)揮特長,繼續(xù)為班爭光,更嚴(yán)格要求地要求自己,爭取更大的`進步。
5.你是一名聰明、文靜而勤奮好學(xué)的孩子。學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研,課堂上常能聽到你那清脆悅耳的回答聲;你工作積極,樂意當(dāng)老師的小助手;成績總是保持優(yōu)良;平時你總是帶著甜甜的笑容,與同學(xué)友愛相處。如果能多看些課外書,把作文寫得更具體生動,相信你將贏得更多的掌聲。
6.你,學(xué)習(xí)成績拔尖,但從不驕傲自滿;處處遵守紀(jì)律,但依舊天真活潑;平時說話細聲細氣,但課堂上能響亮地回答問題。老師打心眼里喜歡你!如果你能重視體育活動,多參加體育鍛煉,就能使文靜的你更添朝氣,那么你定會更加討人喜歡!
7.你是一個非常聰明,非常可愛的孩子。課堂上有時能聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。你的學(xué)習(xí)成績優(yōu)良,是位優(yōu)秀的學(xué)生。熱心班集體工作并協(xié)助老師完成班級工作。但有時上課會做小動作,和同學(xué)講話。希望你改正缺點,成為全面發(fā)展的好學(xué)生。
8.你平時在校沉默寡言,很少與人交往,從不與人爭執(zhí)。在學(xué)習(xí)上有時看到你的進步,老師為你感到高興。但你時常作業(yè)不能按時完成。俗語說:“一份耕耘,一份收獲”,沒有付出哪有回報?老師真誠希望你端正學(xué)習(xí)態(tài)度,痛改“老-毛脖,勤奮學(xué)習(xí),取得好成績!
9.在老師眼里,你是個文明守紀(jì)、團結(jié)同學(xué)、尊敬師長的好學(xué)生,在同學(xué)眼里,你是個樂于助人、工作負(fù)責(zé)的好干部。
10.修宇是一個優(yōu)點和缺點都很鮮明的學(xué)生,為人熱情開朗,不拘小節(jié),肯幫助人,但個性太強,不會遷就和體諒他人,上課自控力低,課室內(nèi)常不穿校服及吃零吃,希望今后改正缺點,發(fā)揚優(yōu)點,爭取更大的進步。
11.你是個活潑好(動、聰明機靈的男孩。最令老師感到自豪的是你對于數(shù)學(xué)上的難題,總能刻苦鉆研,攻破難關(guān)。但你有時也令老師生氣,學(xué)習(xí)上沒有持久性,課上時而做小動作,老師希望你能揚長避短,以好同學(xué)為榜樣,不斷超越自我,一定能成為人人稱贊的好學(xué)生。
12.你是位聰明又可愛的小男孩,是全班同學(xué)和老師心目中的好學(xué)生,你上課專心聽講,勤奮好學(xué),平時關(guān)心集體,團結(jié)同學(xué),在龍湖藝術(shù)節(jié)中,你還為我們學(xué)校班級爭了光,老師為有你這樣的學(xué)生高興。有句話“虛心使人進步,驕傲使人落后”聰明的你一定明白,相信你會是很優(yōu)秀的學(xué)生。
13.你是個樣樣要強、聰明的女孩,你用實際的行動證明,你無愧于好學(xué)生的稱號,你用點滴汗水澆灌著成功的花朵。你工作積極,樂意當(dāng)老師的小助手,成績總是保持優(yōu)良。如果你對自己各方面的要求更“嚴(yán)”些,更“高”些,你在班里一定會非常出色。
14.你是個內(nèi)向、懂事的女孩,關(guān)心集體,友愛同學(xué)。樂意為別人服務(wù),學(xué)習(xí)自覺認(rèn)真,老師交給你的各項任務(wù)都完成得很出色。只是老師希望你應(yīng)更大膽些,大膽參與課堂討論,不斷地完善自己,爭取更大的成績!
15.在老師心目中,你是個可愛的女孩。你尊敬老師,團結(jié)同學(xué),積極參加公益勞動。上課專心聽講,時而也能聽到你精彩的發(fā)言。不過,老師覺得這學(xué)期你在學(xué)習(xí)上沒有明顯進步。在這里老師希望你認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),腳踏實地向前進,相信在收獲的季節(jié)里,你會品嘗到辛勤奮斗的甜果。
16.你是個非常優(yōu)秀的男孩。你聰明,往往能答出其他同學(xué)答不出的問題;你好問,腦子里藏著數(shù)不盡的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同學(xué),按時認(rèn)真完成作業(yè),老師和同學(xué)會更喜歡你。老師相信你能改正這些毛病的。希望你再接再勵,更上一層樓!
17.你一直在努力,老師注意到了,也看到了,你想學(xué),想取得優(yōu)異的成績。記得有一次默寫,你認(rèn)真準(zhǔn)備,結(jié)果只錯了一個字,多令人高興啊!知道嗎:“天才出于勤奮”,如果你比別人多花時間學(xué)習(xí),是不會比別人差多少的。老師希望你更加嚴(yán)格要求自己,不斷進取,成為一個更出色的你。
18.老師相信你是一個自覺、穩(wěn)重的人,學(xué)習(xí)踏踏實實,盡管你朗讀不流利,但還是給機會你,希望你能多練,盡管同學(xué)與你有過解,你還是大度地幫他帶東西,做一個學(xué)習(xí)好的人,這是一個有用人才的標(biāo)準(zhǔn),相信你一定能成才。
19.這學(xué)期你的最大轉(zhuǎn)變就是成熟了許多,從平日的表現(xiàn),從上課回答的話語,都看出你有了明顯的進步,只是你的自我約束不強,容易“野”掉,另外你的作文始終是一個頭痛的問題,什么時候能用漂亮的正楷,寫一篇內(nèi)容具體的文章,這是老師最想看到的。
20.能力;老師還覺得榮鉅太“樂觀”了,主要表現(xiàn)在對老師的批評不怎么在乎,對自己的成績落后不焦急;而善良,老師是認(rèn)同的,希望榮鉅好好學(xué)習(xí),為自己爭口氣,為爸媽爭光,做一個能長久快樂,也能把快樂帶給別人的好孩子。
聽課評語 篇14
“請坐,請讀,請……”,“請”字拉近了師生的互敬情誼,道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲,再現(xiàn)了和諧的課堂,忠誠黨的教育事業(yè),熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。
聽課評語 篇15
上午,來到xx中學(xué)參加初三英語教研活動。參加本次活動的市鎮(zhèn)中心英語教研組的成員和全鎮(zhèn)初三英語老師。
本次活動首先聽了xx中學(xué)xx老師的一j節(jié)初三教研課,然后,大家開展了積極的教研討論活動,最后,主任就初三英語復(fù)習(xí)工作做了一些工作部署。 下面是這節(jié)課的.聽課記錄和聽后隨感。
一、Teaching procedure
1.課前朗讀,復(fù)習(xí)單詞
2. Greetings ---- What's the weather like today?Sunny.
緊接著復(fù)習(xí)其他表示天氣的單詞。cloudy,rainy,sunny,windy,fine,etc.然后,啟發(fā)學(xué)生說出另外一些表示天氣的單詞:warm,cold,cool,hot,etc.啟發(fā)的方法是通過師生問答開展的。教師問:What's the weather will be like if it's rainy?然后學(xué)生回答說:It'll be wet.
3.由It's a fine day.復(fù)習(xí)感嘆句的表達形式。
How fine the day is!當(dāng)這一句話學(xué)生表述存在問題的時候,教師及時通過What a fine day it is!啟發(fā),并最終讓學(xué)生順利說出下面的句子:How fine it is!接著,進一步問道:如何贊揚一個人呢?引出下列單詞:clever,smart,careful,hard,hard-working,然后說:He is a hard-working student. I'll learn from him.
4.朗讀Lesson 60課文內(nèi)容,之后,通過看幻燈片,談?wù)搱D片內(nèi)容;(感覺在這一過程中,教師中文組織教學(xué)太多,如:首先,我們見到圖畫中有什么?像這樣的句子完全可以直接用英語組織進行。教師通過幻燈片呈現(xiàn)故事,在故事的呈現(xiàn)中滲透語言知識,形式很好。如果能就圖片提出一些目的性更強、有效性更高的問題就好了。)接著,教師繼續(xù)由圖片、話題引出。The dog is our best friend. We should take good care of it.這兩句話可否連起來呢?讓學(xué)生說出:The dog is our best friend and we should take good care of it.
5.檢查上次作文情況并步入正題----初三升中專題復(fù)習(xí)----書面表達
在這一環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生做老師,閱讀并修改作文,談?wù)勊麄兊暮门c不好到底何在,應(yīng)當(dāng)如何修改。
6.朗讀范文聽課意見與隨想
總體感覺:x老師在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出了扎實的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗,并展示出了教師關(guān)愛學(xué)生、循循善誘等方面的教學(xué)特點。特別是在知識的引入過程中,十分注重啟發(fā)學(xué)生思維,并在這一過程中努力提高學(xué)生的想象力和益友語言知識的運用能力。
二、隨想與建議
1.書面表達是語言學(xué)習(xí)過程中語言輸出的部分。它不是被動的語言輸入,而是積極的主動輸出?梢哉f,書面表達對于初三的同學(xué)來說,是最難的一個能力項目了。
2.思考:如何提高學(xué)生作文或書面表達能力呢?
我覺得:第一,應(yīng)當(dāng)給與學(xué)生足夠正確的語言輸入;第二,應(yīng)當(dāng)專設(shè)書面表達作文課。在作文課上教師親自示范,并和學(xué)生一起作文。比如說在看圖過程中,可以更好的啟發(fā)學(xué)生如何看圖、如何說圖。(這樣可以更好的深入到學(xué)生的思維內(nèi)核。)當(dāng)說圖訓(xùn)練充分之后,在開展進行書面表達。第三,注意要點的把握。如時態(tài)準(zhǔn)確、選字恰當(dāng)、長短句問題、連接詞問題等。第四,學(xué)生作文優(yōu)秀的拿出示范,不佳的進行錯誤分析。在修改作文時需要考慮我們修改的標(biāo)準(zhǔn)是什么?顯性和隱性的標(biāo)準(zhǔn)何在?同時,還可以結(jié)合考試標(biāo)準(zhǔn)中對書面表達的專門闡述,有所側(cè)重地開展教學(xué)活動。
3.從教學(xué)環(huán)節(jié)安排來看,個人覺得各環(huán)節(jié)小任務(wù)明確,但是,各個小任務(wù)與大任務(wù)的目標(biāo)一致性方面還有待加強。
4.關(guān)于口語語言輸出的工作,有一個教學(xué)活動是否可以考慮:那就是課前給學(xué)生6-8個單詞或短語,讓他們用這些詞語說出一段英語故事。然后,在每節(jié)課上課開始的前三分鐘可以讓學(xué)生展示。在一定程度上對學(xué)生語言的輸入會有所幫助。
5.從這節(jié)課中的作文材料來看,隨想到一個問題:那就是路見不平、拔刀相助的問題。這不是一個英語知識問題。需要考慮的是:當(dāng)我們路見不平的時候,要不要拔刀相助,如何相助?He knew what was happening. He threw the bottle hard and quickly to the man. -------We should help people in trouble.----But how?也許,就這樣的話題,可以用英語開展更加深入地討論(語言輸出)。
聽課評語 篇16
1.3月1日聽了林燕老師的《Dream Homes》,認(rèn)為林燕老師的教學(xué)組織能力有了很大進步,知識點講解清晰,所選練習(xí)講解較精當(dāng),教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接,課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況,課堂教學(xué)中學(xué)生口語練習(xí)還可增加,知識點的講解、鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高。
2.3月6日聽了邵宏誓老師的《美好人生我選擇》——直面升學(xué)與擇業(yè),認(rèn)為本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合、息息相關(guān)的課題,教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的.問題及相應(yīng)對策,教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué),深入淺出,啟發(fā)學(xué)生進行思考,開展討論。教師語言表述清晰、精要、幽默。建議教師要對學(xué)生的分析、提煉、總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng),提高要求。
3.3月8日聽了陳紅梅老師的一堂課,認(rèn)為本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點,所選內(nèi)容突出了重點、難點,加深了學(xué)生的體會,便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)、啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強,老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求。
4.3月8日聽了秦麗燕老師的《透鏡光的折射》一課,認(rèn)為教師語言表述能力好,課堂講解層次清晰,注重啟發(fā)、拓展,教師的基本功扎實,講解中注重知識的記憶、整理,結(jié)合習(xí)題在授課中及時鞏固,并做到精批精講,板書相當(dāng)清晰、規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課,對學(xué)生能力要求可再提高一些,課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動的空間。
5.3月6日聽了曹國華老師的《第二次鴉片戰(zhàn)爭》一課,認(rèn)為本堂課知識點明確,條理清晰,板書大方,教師注意歸納總結(jié),能聯(lián)系書本以外的知識,擴大學(xué)生聽聞。教學(xué)語言形象、豐富、生動,淺入深出,但與學(xué)生互動交流稍顯欠缺。 3月8日聽了李春濤老師的《分式的加減法》,認(rèn)為該課語言幽默、風(fēng)趣,生動形象,著力于學(xué)生積極性的調(diào)動,引導(dǎo)學(xué)生動手、動口,注意矯正反饋,注重雙基訓(xùn)練。
6.3月12日聽了顧惠芳老師的《我的老師》一課,認(rèn)為教師語言語調(diào)抑揚頓挫,普通話過硬,板書優(yōu)美,基本功扎實,能循循善誘,逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物,解決討論要點有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力、口頭表達能力的培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。
7.3月13日聽了狄永偉老師的《鳥(專題)》一課,認(rèn)為該專題內(nèi)容豐富多彩,一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),學(xué)生參與多,課件精美,涉及知識范圍廣,開闊學(xué)生眼界,點面結(jié)合加練筆,讓學(xué)生對鳥的認(rèn)識逐步深入,效果較好。
8.3月13日聽了季艷芳老師的《曹劌論戰(zhàn)》,認(rèn)為教師能讓學(xué)生在理解中背誦,逐步掌握本文的重點、難點,但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法,能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合,聯(lián)系疏通新舊知識,分析精當(dāng)。
9.3月7日顧惠芳的《一面》,通過課前學(xué)生的講述新聞,不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力,還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類,評價,鑒別能力。對重點詞、句作了必要分析,為學(xué)生語文素質(zhì)打下了堅實基礎(chǔ)。學(xué)生參與面廣,但似乎缺少點激情。
10.3月2日繆瑞芳的〈〈二元一次方程組的解法〉〉,能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知,注意解題的示范作用,課堂容量足,條理清晰。但課堂少活潑,很多可由學(xué)生解決的由教師替代了,拖堂也較長。
聽課評語 篇17
1.你是個做事認(rèn)真、負(fù)責(zé)的好孩子,和以前一樣愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、愛同伴,小朋友都喜歡和你做游戲,課堂上老師看到你大膽舉手發(fā)言,勇敢地表達自己的意見,較前大方。在體育活動中你的積極性很高,是個勇敢的孩子,但還要加強體育鍛煉??希望你在一年級好好學(xué)習(xí),爭做三好學(xué)生。
2.老師這節(jié)課上得很成功,學(xué)生們上課的積極性和參與率極高,特別是老師能抓住兒童的心理特點,創(chuàng)設(shè)一定的情境。
3.動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
4.時間過得真快,轉(zhuǎn)眼就要臨近放假,你也要離開幼兒園,做一個小學(xué)生了。
5.你是個聰明伶俐的女孩。你有一雙小巧手,看!每一件美工作品你都剪得那么光滑、做得那么精致。你做事情時非常認(rèn)真細致,繪畫時你從不把顏色涂出邊線,畫得可漂亮了。你還會象小姐姐一樣提醒小朋友排好隊,你有許多的興趣愛好,唱歌、跳舞、做游戲樣樣都喜歡。看似文靜的你在活動中和小朋友一起快樂的笑聲、俏皮聲,聲聲入耳,活躍的身影,時時展現(xiàn)。老師希望以后你能大膽地發(fā)言,相信自己會講得很好、很棒,多一點自信好嗎?
6.你是一個活潑開朗可愛的孩子。你能認(rèn)真參加體育活動,學(xué)會了鉆爬拍球跳繩等很多本領(lǐng),動作發(fā)展協(xié)調(diào)。原來上課坐不住的你,現(xiàn)在能夠認(rèn)真聽了,還改變了貪玩散漫的壞習(xí)慣。你現(xiàn)在懂事了,和小朋友玩時再也不像以前那樣吵吵鬧鬧了。午睡的自覺性有了提高,只是有時不能很好的遵守午睡常規(guī)。希望冬冬進小學(xué)后要更加懂事聽話,做個聰明能干的好孩子。
7.給予學(xué)生自主探索的時間和空間,讓學(xué)生在自主探索中,獲得知識,體驗知識的形成過程,獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。
8.教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。 3、教師能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進行有序教學(xué),完成知識、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo),同時還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實現(xiàn)。
9.你是一個活潑可愛、聰明能干的小朋友。這學(xué)期,你上課能認(rèn)真地聽老師講故事、念兒歌了,知道有事會告訴老師了。但你午睡習(xí)慣不太好,喜歡和別的小朋友講話,如果能改掉這個缺點,老師會更加喜歡你的。就要上小學(xué)了,老師希望你揚長避短,全面發(fā)展,做個三好生。
10.你是個有禮貌的好孩子,在幼兒園里你能主動地與老師打招呼,看見小朋友吵鬧時,你能第一個告訴老師或主動去勸阻,真象個懂事的大姐姐;你總是安安靜靜地跟老師學(xué)本領(lǐng);友好地與小朋友一起玩;認(rèn)真、細致地完成好各種事情;看著你能自己吃飯、畫畫、做手工??老師知道你進步了,你會自己的事情學(xué)著做,不僅會自己脫衣褲還學(xué)會自己折衣褲,有時還會積極地幫助小朋友脫衣服,真能干!看著你能與小朋友友好地相處,看著你認(rèn)真地做著事情,老師心里非常地開心,我們的欣魏長大了!但老師希望你學(xué)本領(lǐng)時再專心一些,舉起你的小手大膽地表達自己的想法,相信你會取得更大的進步!
11.你是個聰明的孩子,許多本領(lǐng)你都會,但是你常常不愿意在同伴面前表現(xiàn)自己,畫畫時你的想法很奇特,可是你卻常常在老師的再三提醒下畫完。你喜歡看著同伴玩,為他們樂,而不太主動參與他們的活動,你常常沉浸在自己的世界,有時手舞足蹈,有時自言自語,老師想知道你在想什么?想成為你的朋友,分享你的快樂,最近,老師發(fā)現(xiàn)你愿意了,相信我們會成為好朋友,新的一年到了,老師希望你成為一個勇敢的孩子,多參與活動,讓大家瞧瞧你的聰明能干,好嗎?
12.整個活動教師的思路非常清楚,環(huán)環(huán)相扣,老師的語言豐富生動,師幼互動起來。
13.這節(jié)課上得很成功,她能抓住課文的重點和難點,以生為本、以疑為線、以讀為主、以拓展為目標(biāo),通過正確、流利、有感情地朗讀課文,使學(xué)生在讀中感悟,讀中理解,在理解的基礎(chǔ)上體會。
14.你是個心靈手巧的孩子,你特別喜歡畫畫,畫得畫也很棒!舞蹈表演時你真投入!你有時還能幫老師做事情,你懂得謙讓,能主動關(guān)心別人,能和小朋友一起快樂地玩耍。就要上學(xué)了,如果你上課能積極舉手發(fā)言,那進步就會更大了。
15.通過有效的合作交流和自主探索,把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。
16.你是一個機靈可愛的小男孩,這學(xué)期你的進步很大,能認(rèn)真聽講,有時還能積極舉手發(fā)言,繪畫比以前有進步,你的手工做得很棒!不過,有時候還比較淘氣,不能管住自己。就要上小學(xué)了,如果你能嚴(yán)格要求自己,那就會更能干了。
聽課評語 篇18
。ㄒ唬⒙牐
1、 傾聽是分享成功的好方法,看××同學(xué)正在分享著大家的快樂,我相信他已經(jīng)有了很多收獲!
2、他聽得可認(rèn)真了,會聽的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子!
3、 同學(xué)聽得很認(rèn)真,第一個舉起了小手,請你回答!
4、你聽得認(rèn)真,這可是尊重他人的表現(xiàn)呀!
5、你傾聽得仔細,耳朵又靈,這么細微的地方你都注意到了!
。ǘ、說:
1、你講得很有道理,如果你能把語速放慢一點,其它同學(xué)聽得就更清楚了!
2、你的表達特別清楚,讓大家一聽就懂!
3、別急,再想想,你一定會說好!
4、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細,說得也很好!
5、你的想法很有創(chuàng)見,這非?少F,請再響亮地說一遍!
6、你表達得這么清晰流暢,真棒!
。ㄈ、想:
1、我想 同學(xué)一定在思考,我們再給他一點時間,好嗎?
2、開動你的小腦筋去想一想,說錯了沒關(guān)系,老師喜歡肯動腦筋的同學(xué)!
(四)、做:
1、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí),還能提醒同桌同學(xué),真是了不起!
2、 同學(xué)可真棒!為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢!
3、你看,很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒,舉起手來了!
4、你們瞧, 可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢!看看他是怎么做的!
5、第四組的同學(xué)個個眼睛睜得大大的、亮亮的,我感受到了你們特別認(rèn)真,注意力特別集中!
6、你坐得端正!注意力也集中!
7、看 同學(xué)認(rèn)真的樣子,老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子!
8、你很像一個小老師,不僅管好了自己,而且把自己的小組也管理得很好!
9、不知是什么力量使你改變這么大,從上課愛吵愛鬧到學(xué)會靜靜思考,學(xué)會暗暗努力,我為你高興!
10、尊重(欣賞)別人,你會得到更多人的尊重(欣賞)!
11、要學(xué)會欣賞別人,對于 同學(xué)的回答,我們該怎么表示?(鼓掌)
12、你的進步使老師感到特別高興!
聽課評語 篇19
1.探究活動的設(shè)計,通過動手動腦,親自實踐,在感知體驗的基礎(chǔ)上,內(nèi)化形成新知,而不能簡單地通過講授教給學(xué)生,留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,教師不要把自己的意見強加給學(xué)生。
2. 不過早地出現(xiàn)結(jié)論,肯花時間讓學(xué)生對出現(xiàn)的問題進行深入的探討,保證學(xué)生有足夠的探究時間和體驗的機會。 課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象,教材備受冷落,學(xué)科特有的價值沒有被充分挖掘,學(xué)科味不濃。
3. 教師能面向全體學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑獨立思考,引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進行有序教學(xué),完成知識技能等基礎(chǔ)性目標(biāo),同時還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實現(xiàn)。
4. 教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主平等和諧的課堂氛圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進行分工合作,會傾聽別人的意見,能夠自由表達自己的觀點,遇到困難能與其他同學(xué)合作交流,共同解決問題。
5.新的課程觀認(rèn)為世界是學(xué)生的教科書,新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材去教,能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),因時因地開發(fā)和利用課程資源,注重聯(lián)系社會變革和學(xué)生的生活實際。做到重組教材,力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過程。
6.教師能有效改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)死記硬背和機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與樂于探究勤于動手的學(xué)習(xí)方式。教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí),使接受與探究相輔相成,學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高,學(xué)習(xí)效果更好。
7. 課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象,教材備受冷落,學(xué)科特有的價值沒有被充分挖掘,學(xué)科味不濃。
8. 教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究,對學(xué)生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。
9.學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容,教師讓學(xué)生自學(xué);學(xué)生能夠自己表達的,教師鼓勵學(xué)生去表達;學(xué)生自己能做的,教師放手讓學(xué)生去做。
10. 在課堂上教師不僅解放學(xué)生的耳,還解放學(xué)生的腦口手。
11. 教師能有效改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)死記硬背和機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與樂于探究勤于動手的學(xué)習(xí)方式。
12.教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí),使接受與探究相輔相成,學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高,學(xué)習(xí)效果更好。
13. 教師對學(xué)生的激勵既不形式化,又具體誠懇。對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤,能及時以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。
14. 以新的課改理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,以自己的教學(xué)行為來詮釋自己的教學(xué)思想。
15.能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)日常生活中碰到的問題。
聽課評語 篇20
1.教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng),由淺入深。注重引導(dǎo)學(xué)生思考,但師生雙邊活動較少,課堂氣氛不夠活躍。板書工整有條理,分析透徹,提示恰到好處。但二倍角的相對性要著重強調(diào)。
2.基礎(chǔ)理論扎實,專業(yè)知識面廣,教學(xué)中無科學(xué)性錯誤,詳略得當(dāng),布局合理,字跡工整規(guī)范。儀表端莊,教態(tài)自然,舉止大方。對教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng),層次分明,條理清晰,容量適度,環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系,重點突出,難點把握準(zhǔn)確,課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計符合學(xué)生的實際。
3.教學(xué)目的全,準(zhǔn),科學(xué)性強,切合實際。教學(xué)重點明確,突出重點的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)難點找到,解決的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大,教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué),從容自然,有張有弛。教學(xué)過程體現(xiàn)兩性(工具性和人文性),兩種積極性(教師的教和學(xué)生的學(xué))調(diào)動了學(xué)生。教學(xué)方法靈活有效,課堂反饋渠道暢通無阻,形式多樣,方向多維,矯正及時有效。
4.課堂上,為學(xué)生營造了一個民主、平等的課堂氛圍,讓人感到親切、自然。應(yīng)該說,這是一節(jié)重過程、重發(fā)現(xiàn)、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課,讓人耳目一新,感觸頗多。結(jié)合評價,互助互動,評價時,同伴之間進行借鑒學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體,更應(yīng)切實地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者。教,關(guān)鍵在于授之以漁,教師給予學(xué)生的不應(yīng)是魚,而應(yīng)該是捉魚的方法
聽課評語 篇21
1.注重學(xué)生自主探索,激發(fā)學(xué)生主動獲取新知。
2.時間過的真快,你在幼兒園的點點滴滴老師還歷歷在目,轉(zhuǎn)眼你就要進小學(xué),做個小學(xué)生了。在幼兒園的三年時間里,你能主動參加各種活動,上課專心,能大膽發(fā)表自己的見解。你樂于幫助別人,能主動關(guān)心班級體是一個有愛心的孩子。你有較好的衛(wèi)生勞動習(xí)慣,能經(jīng)常幫助老師整理教室,做事有責(zé)任感。你有較強的自制能力,不僅能管住自己,還能提醒同伴遵守紀(jì)律,是老師得力的好幫手。老師希望你進小學(xué)后能表現(xiàn)的更好,做個全面發(fā)展的小學(xué)生。
3.利用舊知遷移進行新知的學(xué)習(xí),并且進行小組交流,利用集體的智慧解決問題。給予學(xué)生自主探索的時間和空間,讓學(xué)生在自主探索中,獲得知識,體驗知識的形成過程,獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。
4.小朋友注意力不集中要注意培養(yǎng)她的興趣,通過各種音樂、娛樂、游戲、玩具等發(fā)揮孩子的聰明才智,培養(yǎng)對科學(xué)的興趣。
5.教學(xué)方法選擇過于單一,個別知識點交代含糊。讓學(xué)生討論,要求不到位。學(xué)生積極性沒有充分調(diào)動起來,設(shè)計的環(huán)節(jié)不很明確。
6.這堂課很有意義,聽后很受啟發(fā)?偟恼f來,師生的精神面貌、學(xué)習(xí)氛圍、課堂流程、目標(biāo)落實、雙基訓(xùn)練、德育滲透都做得比較好。。
7.創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境,為學(xué)生對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。
8.老師并提供了豐富的內(nèi)容,在整個教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的.自主探究機會,讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、提升。
9.你是一個聰明可愛的小朋友,上課時能積極參與操作活動,喜歡舉手發(fā)言了,你的數(shù)學(xué)操作作業(yè)做得真好。平時能與小朋友友好相處合作游戲,還會幫助老師為小朋友服務(wù)。馬上就要上小學(xué)了,老師希望你能積極參加體育鍛煉,加強身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展!
10.一聲響亮的“老師早”不用看就知道是你,我們的凱凱。紅紅的蘋果臉上每天綻放著燦爛的笑容。你是個快樂男孩,你樂意和小朋友一起在區(qū)角里活動,別看你是個小弟弟卻是個懂事的好孩子,從不跟同伴爭執(zhí),懂得和小朋友一樣玩。自參加藝校美術(shù)班后,你畫畫進步可大了,落筆大膽、顏色鮮艷,有耐心,常常得到老師的表揚。平時你喜歡唱歌、跳舞、做游戲,樂于幫助別人,還是老師的小幫手,希望在新一年里,你能多參加體育鍛煉,使身體更健康!
11.能用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性。
12.真務(wù)實而不是投領(lǐng)導(dǎo)所好。
13.你是個能歌善舞的好孩子,你的舞跳得真棒!念的兒歌很好聽,畫得畫也很美。上課你能專心聽講,積極舉手發(fā)言。你是老師的小助手,你的小手很能干,不但會自己的事自己做,還樂意幫助別的小朋友,你總是搶著為班級做事。就要上小學(xué)了,老師希望你今后繼續(xù)努力,爭取更上一層樓。
14.要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實踐.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、流暢性開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能的同時提高學(xué)生解題方法的水平。
15.教材是知識的載體,教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內(nèi)容。
16.不要因為有人聽課而在課堂上弄些華而不實的東西。好教師要堅持原則,上出特色,求
聽課評語 篇22
1、以新的課改理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,以自己的教學(xué)行為來詮釋自己的教學(xué)思想。能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)日常生活中碰到的問題。
2、以新的.課改理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,以自己的教學(xué)行為來詮釋自己的教學(xué)思想。
3、一節(jié)生動的數(shù)學(xué)課,留給同學(xué)們的是收獲更是樂趣,然而這節(jié)課無論從哪一個角度望去,卻都是那么平實,所以上有價值的數(shù)學(xué),讓精講精練真正成為高效課堂的通行證,成為孩子們減負(fù)的高架橋,立足數(shù)學(xué)的本質(zhì),讓數(shù)學(xué)還原于數(shù)學(xué),讓數(shù)學(xué)回歸于生活是我們的終極目標(biāo)。
4、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進行分工合作,會傾聽別人的意見,能夠自由表達自己的觀點,遇到困難能與其他同學(xué)合作交流,共同解決問題。
5、學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容,教師讓學(xué)生自學(xué);學(xué)生能夠自己表達的,教師鼓勵學(xué)生去表達;學(xué)生自己能做的,教師放手讓學(xué)生去做。課堂上學(xué)生動起來了,課堂氣氛活躍起來了,小組討論合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來了。
6、學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容,教師讓學(xué)生自學(xué);學(xué)生能夠自己表達的,教師鼓勵學(xué)生去表達;學(xué)生自己能做的,教師放手讓學(xué)生去做。
7、學(xué)生對知識的掌握較好,從中可看出熱愛上了這門功課,大多同學(xué)能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣,通過講授討論朗讀等方式,達到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課,且從舊知到新知的過渡自然,學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導(dǎo),很有親和力。但示范效果不好,其實在這里分組學(xué)習(xí)會更好。
8、新的課程觀認(rèn)為“世界是學(xué)生的教科書”,新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材去教,能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),因時因地開發(fā)和利用課程資源,注重聯(lián)系社會變革和學(xué)生的生活實際。做到重組教材,力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過程。
9、探究活動的設(shè)計,通過動手動腦,親自實踐,在感知體驗的基礎(chǔ)上,內(nèi)化形成新知,而不能簡單地通過講授教給學(xué)生,留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,教師不要把自己的意見強加給學(xué)生。
10、教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí),使接受與探究相輔相成,學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高,學(xué)習(xí)效果更好。
11、數(shù)學(xué)課堂評價還顯薄弱,部分教師在學(xué)生回答問題時,對學(xué)生的鼓勵性語言較少;對學(xué)生的解答,有的沒有及時評價,有的甚至還忽略了對學(xué)生的評價。有些課堂只體現(xiàn)了教師的“教”的水平,而不了解學(xué)生學(xué)的“效果”。
12、能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)日常生活中碰到的問題。
13、留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,教師不要把自己的意見強加給學(xué)生。
14、課堂上學(xué)生動起來了,課堂氣氛活躍起來了,小組討論合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來了。
15、課上得很成功,給人耳目一新,無論比指導(dǎo)思想課的設(shè)計都充分體現(xiàn)了新的理念,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì):
聽課評語 篇23
1. 能利用例、練習(xí)引發(fā)學(xué)生思考、發(fā)言,促進師生互動,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主 動性;
2. 應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生分析資料(問題)和總結(jié)歸納資料(解決問題的能力)。
3. 應(yīng)大膽引導(dǎo)學(xué)生討論,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的求知欲;
4. 能利用課件直觀解決教學(xué)中的“難點”;
5. 教學(xué)重難點突出,板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理,由淺入深,循序漸進。
6. 能通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)外語的基本技能;
7. 多用鼓勵的語言,有的時候適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵也是可以的。在聽的這四節(jié)課中,有些老師選擇了貼畫、圖片獎勵來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生為了這小小的獎勵個個積極性很高。
8. 某老師的課教學(xué)思路清晰,重點突出,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題,使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程,培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力。通過討論交流,引導(dǎo)學(xué)生概括計算方法,培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息,這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來,而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的,問題來自于學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。
9. 教學(xué)設(shè)計思路清晰,知識由淺入深:諄諄誘導(dǎo),創(chuàng)設(shè)情景:引發(fā)學(xué)生思維,促進師生互動,課堂氣氛活躍;引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),體現(xiàn)教師主導(dǎo),學(xué)生 主體地位,培養(yǎng)學(xué)生分析例子,解決問題的能力,較好體現(xiàn)新課程的“三 維目標(biāo)”;
10. 能利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析信息的能力,以及分享成果,獲得成功喜悅的情感、態(tài)度,并促進師生互動,提高課堂效率;
11. 某老師以淵博的知識,青春的激昂,璀璨的語言,悅耳的語音,扮演者精典式的演講,令人心悅誠服,耳目一新,有身臨其境之感,真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典,恰如其分,啟發(fā)深思,事半功倍,旁敲側(cè)擊,循循善誘。無粉飾之患,無喧賓奪主之影。某老師注重讀,讀是語文教學(xué)的根,抓住了讀,就抓住了整個語;書讀百遍,其義自見,這是睿智的選擇。
12. 應(yīng)留有一定的時間讓學(xué)生思考、討論(新教師的缺點),注意控制課堂節(jié) 奏、語言節(jié)奏)
13. 能按常規(guī)教學(xué)思路落實好聽、說、讀、寫等技能的訓(xùn)練;
14. 教師組織課堂教學(xué)效果好,語言清晰,能注重學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,問題設(shè)計富有啟發(fā)性。
15. 授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系,著眼于全面素質(zhì)的落實。提高課堂教學(xué)效率的出路,在某種意義上來說,就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。因為學(xué)生在課堂上除了接受知識,還帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課堂,他們是一個個活生生的個體。在課堂上,他們除了與教師交往以外,還有與同伴之間的相互交往。因此,學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠不只是學(xué)習(xí)知識,還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實際性,并且活動很有效果很成功,該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來描述,然后學(xué)生再通過回憶老師說的話來話兩條直線,這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意,學(xué)生的思維會很廣,在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的快樂同時也學(xué)到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。
聽課評語 篇24
21.教學(xué)目標(biāo)正確、明確,符合學(xué)生的實際,適合學(xué)生發(fā)展的需要。教師課前做足準(zhǔn)備工作,創(chuàng)設(shè)模擬課文情景,讓學(xué)生自主表演,能夠深刻體會文中人物特點和心理特征,學(xué)生能主動學(xué)習(xí)。
22.教學(xué)設(shè)計合理、科學(xué)。教學(xué)重點、難點突出,現(xiàn)代教育技術(shù)運用恰當(dāng)、熟練。全面關(guān)注學(xué)生的知識、能力,重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。師生互動氛圍好,學(xué)生在老師的啟發(fā)下能積極回答問題。
23.知識面廣,教態(tài)親切和藹,與學(xué)生互動好,啟發(fā)式、討論式恰到好處。教學(xué)重點突出,課堂容量適當(dāng)。課件制作有效到位,幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)。
24.許老師整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍,師生互動、生生互動、生本互動的課堂探究意識濃。教學(xué)活動本來就是一種創(chuàng)造性活動,正是通過師生之間、生生之間的不斷互動,創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境,從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課。在這過程中,學(xué)生受益了,教師也在教學(xué)相長中獲益。
25.劉老師教學(xué)內(nèi)容確定符合實際的內(nèi)容范圍和難度要求。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生能在探索和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生有體驗數(shù)學(xué)的機會。尊重學(xué)生的需要,保護學(xué)生的'自尊心和自信心。運用靈活的方法,適應(yīng)學(xué)生的實際和內(nèi)容的要求,為學(xué)生留下思考的時間。
26.楊老師在這堂課的整體設(shè)計上思路明確、重難點突出,教學(xué)內(nèi)容安排妥當(dāng),抓住魯迅先生的人格特點來分析人物形象,以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí),完全是自主地,探尋式地學(xué)習(xí),具有實效性。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、問題的設(shè)計能調(diào)動學(xué)生的情感體驗。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、問題的設(shè)計能調(diào)動學(xué)生的情感體驗。教師有較高的課堂調(diào)控能力。
27.教態(tài)親切,語音清晰,講解層次性較強,推理正確,能突出重點,課堂嚴(yán)謹(jǐn),解題思路清晰,教學(xué)方法使用得當(dāng),目標(biāo)設(shè)置準(zhǔn)確,內(nèi)容安排合理,有思想教育的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)完整時間分配合理。
28.教師課前準(zhǔn)備充分,教學(xué)安排容量適當(dāng),目標(biāo)明確,重點、難點突出;講授清晰、注重啟發(fā)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生積極思考;教師點撥得法,總結(jié)、歸納、反饋等過程及時、到位。
29.教學(xué)中在設(shè)計、實施、內(nèi)容符合課程目標(biāo),包含若干有效教學(xué)的要素,有目的性。環(huán)節(jié)設(shè)計合理,知識銜接自然,嚴(yán)謹(jǐn)流暢,疏密有致。能注意學(xué)生主體意識,積極推進學(xué)生自主活動。教學(xué)經(jīng)過了認(rèn)真的設(shè)計,教師能較好地實施教學(xué)。能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,重視知識的運用和技能訓(xùn)練,注重能力培養(yǎng)。
30.教師授課儀態(tài)大方、聲音清晰洪亮。根據(jù)學(xué)生具體情況:年齡大小、知識接受能力、自主學(xué)習(xí)的能力等因素,教師安排教學(xué)任務(wù),進行教學(xué)設(shè)計。學(xué)生在教師的引導(dǎo)中循序漸進的獲得新知學(xué)生能夠按照在教師的引導(dǎo)下參與學(xué)習(xí)活動,思考、交流、合作、演示、實驗等活動,能在教師的引導(dǎo)下積極參與學(xué)習(xí)、實踐,學(xué)習(xí)興趣濃厚。部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差,不能夠和其他同學(xué)一起完成教學(xué)任務(wù)。
聽課評語 篇25
1、在這個問題上,你可以做我的老師了!
2、你分析的問題那么透徹,老師真希望每節(jié)課都能聽到你的發(fā)言。
3、這么難的題你能回答的很完整,真是了不起!
4、你這節(jié)課發(fā)言了好幾次,看來你是一個善于思考的好孩子。
5、你發(fā)想法很有創(chuàng)意,看來你是認(rèn)真的思考了。
6、你真愛動腦筋,這么難的題你都能解決!
7、你好厲害!敢向書本提出問題,你的勇氣令人羨慕!
8、通過你的發(fā)言,老師覺得你不僅認(rèn)真聽,而且積極動腦思考了,加油呀!
9、你預(yù)習(xí)的真全面。自主學(xué)習(xí)的能力真強,課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們好嗎?
10、謝謝你指出了老師的錯誤,使老師不會錯一輩子。
11、你的進步可真大,老師為你感到高興!
12、你雖然沒有完整回答問題,但你能大膽發(fā)言就是好樣的!
13、老師真想在下堂課看到你更出色的表現(xiàn)!
14、對學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生經(jīng)常說:“老師相信經(jīng)過努力你一定能行!”
15、你很勇敢,第一個舉起手了,說錯不要緊,關(guān)鍵是敢于發(fā)表自己的見解。
16、希望下節(jié)課你是第一個回答問題的人!
17、雖然這句話讀錯了,但老師和同學(xué)都很佩服你的勇氣,下次努力!
18、你的聲音真好聽,你能大聲的讀一遍嗎?
19、這個問題提的真好,誰愿意幫助他解決?
20、你們不僅說的好,而且你們還很會聽取別人的意見和看法。
21、老師相信你,要對自己充滿自信。
22、同學(xué)們真精神,能不能站起來讓老師看看?!站起來以后更精神,就像一棵棵挺拔的小白楊!相信你們自主學(xué)習(xí)、發(fā)言的能力會更讓老師佩服。
23、咱們班的小歌手今天回答問題的聲音怎么這樣的小呀?同學(xué)們還想多聽聽你那清脆的聲音呢!再大聲回答一遍好嗎?
24、你們是老師心目中最棒的孩子,現(xiàn)在老師需要你們的幫助!
25、這個問題你處理得太棒了,連老師都自愧不如,繼續(xù)努力吧,你一定會更出色!
26、你真了不起,竟能說出如此獨特的方法,很有創(chuàng)意,大家用掌聲鼓勵他!
27、你是一個知識淵博的孩子,你比老師懂得多,老師都有一些羨慕了,繼續(xù)努力吧!
28、你們都是有心的孩子,發(fā)現(xiàn)了生活中的這樣多的數(shù)學(xué)的問題。
29、你是一個很聰明的孩子,如果你能再守紀(jì)律,老師更能喜歡你,真希望那一天早一點到來!
30、你的想法真不錯,向你學(xué)習(xí)!
31、哎呀,你的見識可真廣,懂得這么多的知識,老師和同學(xué)都向你學(xué)習(xí)!
32、你的想法真有創(chuàng)意,你愿意進一步談?wù)勀愕南敕▎幔?/p>
33、你和同學(xué)們?nèi)艿昧说谝,老師相信你的學(xué)習(xí)成績也會像你們賽跑一樣得第一的。
34、你的解題思路很奇妙。
35、你的語言組織的這么好,可見你的語言表達能力非超過、非常強。
36、你是個愛動腦、會提問的好孩子,掌聲送給你。
37、你真行,一次比一次有進步!
38、我相信,只要你認(rèn)真思考,這道題你一定能做出來!
39、你提出的數(shù)學(xué)問題可真多,注意觀察周圍的事物,你可真細心呀!
40、你提的問題很有價值,都快成小老師了!
41、學(xué)習(xí)并不難,只要你課前預(yù)習(xí),上課積極參與,課后認(rèn)真復(fù)習(xí),成功就屬于你!
42、你一直是一個聰明的孩子,要是遇到問題能再認(rèn)真思考一下,那就太棒了!
43、老師知道你已經(jīng)努力了,回答錯了也沒有關(guān)系,你在老師心理是好樣的!
44、老師真高興,你能勇敢地舉手并站起來回答問題,大膽地說出你的想法吧!
45、你的進步真快,你真的好聰明的,相信你還能說的更好!
46、你敢于發(fā)言,真是一個勇敢的孩子!
47、比老師說的都好,老師真羨慕你,我也要向你學(xué)習(xí)!
48、課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象,教材備受冷落,學(xué)科特有的價值沒有被充分挖掘,學(xué)科味不濃。
49、教學(xué)重難點突出,板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理,由淺入深,循序漸進。教師基本功扎實,知識講解準(zhǔn)確,教學(xué)設(shè)計合理,始終以學(xué)生為主體,自主學(xué)習(xí),小組交流討論,上臺交流展示等形式,師生配合默契,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
50、教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主平等和諧的課堂氛圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進行分工合作,會傾聽別人的意見,能夠自由表達自己的觀點,遇到困難能與其他同學(xué)合作交流,共同解決問題。
聽課評語 篇26
1.“趣”更是無處不在,特別是猜數(shù)字更是為我留下了獨特印象,其中一個練習(xí)是這樣設(shè)計的,一臺洗衣機的價格是一個三位數(shù),而且三個數(shù)位上的數(shù)字都是相同的,那么它的價格是多少呢?根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,孩子們各抒己見,老師進一步提示到,它的價格是最大的三位數(shù),孩子們一下子異口同聲到999元。接著繼續(xù)挑戰(zhàn),“劉翔的跨欄成績;姚明的身高等!崩蠋熢O(shè)計出一連貫的問題串,老師們越猜越有趣,在猜數(shù)字的游戲中,孩子們體會到了數(shù)字原來在我們的生活中無處不用,從而加深了對數(shù)字的讀、寫印象。
2.做到重組教材,力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過程。
3.在課堂上教師不僅解放學(xué)生的耳,還解放學(xué)生的腦口手。
4.以新的課改理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,以自己的教學(xué)行為來詮釋自己的教學(xué)思想。能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)日常生活中碰到的問題。
5.以新的課改理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,以自己的教學(xué)行為來詮釋自己的教學(xué)思想。
6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進行分工合作,會傾聽別人的意見,能夠自由表達自己的觀點,遇到困難能與其他同學(xué)合作交流,共同解決問題。
7.學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容,教師讓學(xué)生自學(xué);學(xué)生能夠自己表達的,教師鼓勵學(xué)生去表達;學(xué)生自己能做的,教師放手讓學(xué)生去做。課堂上學(xué)生動起來了,課堂氣氛活躍起來了,小組討論合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來了。
8.學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容,教師讓學(xué)生自學(xué);學(xué)生能夠自己表達的,教師鼓勵學(xué)生去表達;學(xué)生自己能做的,教師放手讓學(xué)生去做。
9.新的課程觀認(rèn)為“世界是學(xué)生的教科書”,新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材去教,能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),因時因地開發(fā)和利用課程資源,注重聯(lián)系社會變革和學(xué)生的生活實際。
10.探究活動的設(shè)計,通過動手動腦,親自實踐,在感知體驗的基礎(chǔ)上,內(nèi)化形成新知,而不能簡單地通過講授教給學(xué)生
聽課評語 篇27
1.你是一個懂事、大方的小男孩.你愛幫助別的小朋友,有同情心,你愛清潔,講衛(wèi)生,做事有條理,能安靜睡覺,本學(xué)期繪畫取得了長足的進步,上課也能響亮地回答問題,但不夠積極.希望昊然小朋友以后再接再厲,更上一層樓.
2.你是一個大方、自信的孩子.你很有主見,能主動與老師交流,發(fā)表自己的見解,能講長而精彩的故事和各種事情,上課時頭腦反映靈活,思維活躍,接受能力較強,但你有時做事不能堅持到底,需要老師督促.希望杰杰小朋友改掉缺點,在各方面都成為其他小朋友的榜樣,好嗎?
3.你是一個大方、自信,獨立性較強的女孩子.你愛幫助別的小朋友,懂得自我約束,愛幫老師做事,能獨立完成各項任務(wù),是老師的小幫手,在小朋友中有一定的威信,你的畫經(jīng)常貼在“小畫廊”里,老師也為你感到高興.希望小雪小朋友以后再接再厲,更上一層樓.韋吉小朋友
4.你是一個聰明能干的小朋友。喜歡唱歌跳舞,愿意在大家面前表現(xiàn)自己。你特別喜歡繪畫,老師在課堂上教的本領(lǐng),你很快就學(xué)會了。你還樂意幫助別人,積極幫助老師做事情,你是小朋友的好榜樣,老師的好助手。馬上就要上小學(xué)了,老師希望在新的學(xué)習(xí)中你能繼續(xù)努力,爭取更上一層樓!
5.你是一個聰明能干的小朋友,本學(xué)期你的進步很大,口語表達能力提高了,動手能力也變強了,上課還能積極舉手發(fā)言,大膽發(fā)表自己的見解,遇到困難能主動與老師交流.馬上就要上小學(xué)了,老師希望你能學(xué)會關(guān)心別人,幫助別人.爭取更大的進步.
6.你是一個聰明、活潑、大方的小男孩.你喜歡聽故事、念兒歌;在老師的眼中你愛動腦筋,好奇心強,你的聰慧常常能給老師帶來意外的驚喜.你喜歡幫老師做事,每次你總能愉快地完成老師交給你的任務(wù),是老師的好幫手.老師希望你在進入小學(xué)后能再接再厲,爭取更大的進步.
7.你是位活潑可愛的小姑娘,在園能尊敬老師,友愛同伴,積極參加幼兒園的各項活動.幫老師做事,是老師的好幫手.你的小手很能干,跳舞也特別棒,老師和小朋友都喜歡你,夸你真棒!課堂上有時你能舉手發(fā)言,說出自己的不同意見.希望你在一年級更加努力,爭做全面發(fā)展的好學(xué)生.
8.你是個做事認(rèn)真、負(fù)責(zé)的好孩子,比以前愛學(xué)習(xí)、會和同伴交往,小朋友都喜歡和你做游戲.課堂上你能大膽舉手發(fā)言,勇敢地表達自己的意見,較前大方.你能積極參加幼兒園組織的各項活動,數(shù)學(xué)習(xí)題做得又快又準(zhǔn)確,老師和小朋友都為你鼓掌.希望你在一年級更加自信些,做個全面發(fā)展的小學(xué)生.
9.你是個有禮貌、懂事、喜歡幫老師做事的好孩子.這學(xué)期你的拼音、數(shù)學(xué)能力都有進步了.我就是不欣賞你不喜歡和老師交流,有事讓別人向老師報告的習(xí)慣,希望你能有獨立解決問題的能力,更有主見些,并且要加體育鍛煉,別讓自己老是生病,在以后的學(xué)習(xí)中再接再歷,爭取更大的成績.
10.你是個性格開朗的孩子,整天都能聽到你快樂的笑聲,你愛動腦筋,能積極舉手發(fā)言了,而且聲音很響亮。你的數(shù)學(xué)操作作業(yè)完成得又快又好。你特別喜歡折紙畫畫。馬上就要上小學(xué)了,如果你能專心地完成老師布置的任務(wù),嚴(yán)格要求自己,那就更棒了。
11.你是個心靈手巧的孩子,你特別喜歡畫畫,畫得畫也很棒!舞蹈表演時你真投入!你有時還能幫老師做事情,你懂得謙讓,能主動關(guān)心別人,能和小朋友一起快樂地玩耍.就要上學(xué)了,如果你上課能積極舉手發(fā)言,那進步就會更大了.
12.你是個文靜,可愛的.小朋友,你的小手真能干,畫得畫真漂亮,剪得紙工作品真美。而且現(xiàn)在上課你也能積極舉手發(fā)言了,你做事情認(rèn)真負(fù)責(zé),你的作業(yè)又對又好,馬上就要上小學(xué)了,如果以后你能再大膽一點,能大膽地發(fā)表自己的見解,那就更棒了。
13.你是個溫和、文靜的小女孩.你自理能力強,樂意幫助別的小朋友,有良好的生活習(xí)慣,你做事情一絲不茍,上課時特別專心,但你有點膽小,不愛在集體面前表現(xiàn)自己.如果你再活潑、勇敢些,將會取得更大的進步.
14.你是個天真可愛的小朋友,這學(xué)期你在各方面都有了很大的進步。上課時能專心聽講,還特別愛畫畫。課間能與小朋友一起開心地游戲,你能積極參加體育鍛煉,主動做好值日工作。馬上就要上小學(xué)了,如果今后在做數(shù)學(xué)作業(yè)時你能認(rèn)真些,那就更棒了。
15.你是個天真,活潑的小朋友,每次都能認(rèn)真的完成老師布置的任務(wù),你的小手真能干,會自己折疊被子收拾玩具,你能和小朋友一起快樂地游戲,上課的時候你能專心聽講,積極舉手發(fā)言.就要上小學(xué)了,老師希望你能繼續(xù)努力,爭取更大的進步.
16.你是個能歌善舞的小姑娘。跟著音樂你創(chuàng)編的舞蹈動作多么優(yōu)美,你特別關(guān)心別人,總是把好的玩具留給別人玩。你的字寫得真好!你的畫畫得真美!馬上就要上小學(xué)了,如果你能上課時能積極舉手發(fā)言,那就更棒了!老師相信你一定能做到!