2010年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子述職述廉報(bào)告
一年來(lái)，在市教育局和鎮(zhèn)、街道黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十六大六中全會(huì)和十七大報(bào)告，努力學(xué)習(xí)政治理論，能端正辦學(xué)思想，全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，努力“辦人民滿意的教育，做人民滿意的教師”。到四中工作將近半年了，在這期間得到了大家的關(guān)心、支持和幫助，在此表示衷心的感謝。
我們四中面臨的困難之多，壓力之重，前所未有。教學(xué)設(shè)施設(shè)備陳舊不堪，多媒體設(shè)備還是以前辦實(shí)驗(yàn)班學(xué)生家長(zhǎng)捐助的，到現(xiàn)在能用實(shí)在難得，表明我們的專任老師的管理和老師平時(shí)的使用是相當(dāng)負(fù)責(zé)的。由于桐鄉(xiāng)教育零擇校，教育越來(lái)越公平，客觀上前幾年，我們有實(shí)驗(yàn)班，盡管求是、六中的生源比我們好得多，但我們也可以向外鄉(xiāng)鎮(zhèn)補(bǔ)充一點(diǎn)生源，但現(xiàn)在這一條路已經(jīng)封閉了，再加上今年現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校的創(chuàng)辦，在生源上更是雪上加霜；由于學(xué)校規(guī)模小和現(xiàn)在的保送生政策，對(duì)我們學(xué)校的升學(xué)壓力越來(lái)越大，盡管我們四中的老師負(fù)重工作、勤奮工作，還是難于一下子改變社會(huì)各界對(duì)我們四中的偏見和認(rèn)可度。自從我到四中報(bào)到起，我真的感到肩上的擔(dān)子是沉甸甸，怎樣走出目前的困境，怎樣改變我們的生存環(huán)境，怎樣還我們四中教師應(yīng)有的尊嚴(yán)和地位，特別是我接觸了我們四中教師以后，我更為四中的老師鳴不平，同樣的付出，同樣的努力，甚至更多一點(diǎn)，由于生源原因、客觀原困，但得不到家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)同，實(shí)事求是地說(shuō)，我們的社會(huì)地位、政治地位比不上六中、求是，家長(zhǎng)們普遍以分報(bào)怨，到六中、到求是考不好，是自己孩子的原因，而到我們四中考不好，好像是我們老師、學(xué)校的原因。也正因?yàn)檫@個(gè)原因，我在開學(xué)初提出了“不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比進(jìn)步，不比待遇比品位”。我非常重視學(xué)校文化建設(shè)，四中創(chuàng)辦二十多年了，正如一個(gè)人的成長(zhǎng)一樣，已到了青年了，在成長(zhǎng)過程中積累了很好的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我尊重老同志，在他們身上有許多好的經(jīng)驗(yàn)、好的本領(lǐng)，我召開的第一個(gè)會(huì)議，便是退休教師會(huì)議，在會(huì)議上統(tǒng)一提煉了我們桐鄉(xiāng)四中的學(xué)校精神，這就是吃苦耐勞、無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神；自強(qiáng)不息，創(chuàng)新務(wù)實(shí)的開拓精神；同心同德，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的協(xié)作精神；孜孜不倦，斗志昂揚(yáng)的拼搏精神。我們以此來(lái)激勵(lì)我們自己，把壓力變?yōu)閯?dòng)力，把挑戰(zhàn)看成機(jī)遇。在行政班子會(huì)議上統(tǒng)一了思想，堅(jiān)持科學(xué)的辦學(xué)理念，堅(jiān)持科學(xué)的辦學(xué)定位，堅(jiān)持科學(xué)的教育質(zhì)量觀，堅(jiān)持科學(xué)的教師資源觀。我提出了“教育創(chuàng)新才有生命力，學(xué)生發(fā)展是硬道理”的新理念，確立“沒有教不好的學(xué)生”的信念，相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的愿望，都有成功的潛能。努力營(yíng)造“靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人”的教學(xué)環(huán)境，倡導(dǎo)大家“少講困難，多想辦法”，“不言學(xué)生差，唯有努力抓”，積極想辦法的工作態(tài)度，正視學(xué)�，F(xiàn)實(shí)，居安思危，居危思進(jìn)，埋頭苦干，負(fù)重奮進(jìn)，靠我們自身的努力辦好不選擇學(xué)生的學(xué)校。
這一段時(shí)間，我絕大部分時(shí)間都深入到年級(jí)組、教研組、辦公室和置身于課堂聽課，也參加了嘉興組織的名校長(zhǎng)班和嘉興骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)班的活動(dòng)，從你們身上我學(xué)到了許多，也學(xué)到和感悟到了名校名教師的辦學(xué)哲學(xué)與智慧。我深深感到教育沒有前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者的新花樣和新高調(diào)，也不可能有一蹴而就，橫空出世的思想靈魂，辦教育應(yīng)該是樸素的，素質(zhì)教育不能從理念到理念，從文件到文件，或者是只作一系列“不準(zhǔn)”的規(guī)定，而必須用典型來(lái)引路，用榜樣來(lái)示范，用實(shí)踐推動(dòng)實(shí)踐。我一向追求“大愛無(wú)聲，大教無(wú)形”的教育境界和人生格調(diào)，不愛張揚(yáng)，也不善張揚(yáng)，低調(diào)做事，我們調(diào)整上班時(shí)空和開學(xué)初為期二周的“八項(xiàng)整治”活動(dòng)，就是專管學(xué)生的頭發(fā)發(fā)型；專正學(xué)生的衣著服飾；專繳學(xué)生的手機(jī)、小靈通等通訊工具；專收學(xué)生的mp3、mp4等音響設(shè)備；專查學(xué)生書包中不良讀物；專糾學(xué)生的污言穢語(yǔ)及不文明用語(yǔ)；專清學(xué)生往廁所等教育死角聚眾等現(xiàn)象；專規(guī)學(xué)生串班串門，打聽、威逼女生通訊號(hào)碼等行為，以及開展走好路、進(jìn)好門、做好操、掃好地、寫好字、聽好課、唱好歌等活動(dòng)，包括藝術(shù)節(jié)所開設(shè)的陽(yáng)光體育活動(dòng)，大合唱、演講比賽、“我能行”競(jìng)賽和書畫比賽等等，都是一些常規(guī)工作，傳統(tǒng)工作，也是把德育工作回歸到小步子、近距離，不僅看得見、摸得著、推得開，而且確實(shí)卓有成效。現(xiàn)在我們四中社會(huì)上影響較好，文理科聯(lián)賽取得了優(yōu)異成就，本學(xué)期已經(jīng)爭(zhēng)創(chuàng)了桐鄉(xiāng)市首批語(yǔ)言示范學(xué)校、桐鄉(xiāng)市綠色學(xué)校和嘉興市健康輔導(dǎo)學(xué)校，這些都是我們?nèi)＝處煿餐�，艱苦奮斗的結(jié)果，相信我們還為再接再厲，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。
我重視我們教師隊(duì)伍建設(shè)，重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，重視領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)建設(shè)，重視青年教師隊(duì)伍建設(shè)。目前，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作，工作務(wù)實(shí)，開拓進(jìn)取。班子人員分工明確，職責(zé)清晰，具體到位，全體教師都有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，全身心投入本職工作，行風(fēng)建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)成效明顯。工作的突破口體現(xiàn)在“五個(gè)力度”上，一是打造自信力，統(tǒng)一思想，認(rèn)清形勢(shì)，提高認(rèn)識(shí)；二是提升戰(zhàn)斗力，外樹形象，內(nèi)煉內(nèi)功；三是增強(qiáng)凝聚力，關(guān)心每一位教師，我能夠做到，唯賢思德，團(tuán)結(jié)每一位同志，做到公平、公正，渴望每一位教師能夠發(fā)展，走出學(xué)校，沖出桐鄉(xiāng)，脫穎而出；四是強(qiáng)化內(nèi)驅(qū)力，開展“我為四中增光輝”的金點(diǎn)子活動(dòng)，我更能夠做到虛心納言，認(rèn)真聽取每一位教師的真知灼見，虛心接受好的意見和建議；五是提升教育力，注重內(nèi)涵抓管理，在有效“管”，精心“理”上下功夫，目標(biāo)管理重引導(dǎo)，幫助全校教師制訂自身、班級(jí)、學(xué)科發(fā)展計(jì)劃和奮斗目標(biāo)。精細(xì)管理抓落實(shí)，各職能部門各司其職，工作分解到每一個(gè)人，從小事抓起，精雕細(xì)刻，精益求精，每樣工作做后都留有小結(jié)。我始終認(rèn)為，把每一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。時(shí)空管理講責(zé)任，憑良心，凡是要求學(xué)生、老師做到的，我自己首先做到，我能夠做到以身作則，早上班、晚下班。教學(xué)行為抓減負(fù)，抓自主學(xué)習(xí)，抓有效教學(xué)，提高可持續(xù)性的教育質(zhì)量，堅(jiān)持素質(zhì)教育的價(jià)值取向，追求學(xué)生身心的全面發(fā)展，全體學(xué)生的共同發(fā)展和教育過程的可持續(xù)發(fā)展，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力為主要追求，以課堂教學(xué)為主要陣地，以教師“教”的質(zhì)量為主要支撐，經(jīng)過全體師生的共同努力，目前四中顯現(xiàn)出良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。