小學掛職學習心得體會
三、深度挖掘學校特色，走特色強校的路子。
天臺崗小學，謝家灣小學，人和小學，培新小學……重慶市特色強校的成功事例，說明了弱校同樣可以做好，可以做強，哪就是走特色學校建設之路。特別是江北區(qū)培新小學通過開展國學經(jīng)典教育，三年時間從一所名不見經(jīng)傳的弱校成長為具有經(jīng)典教育特色的名小學。匯川區(qū)多數(shù)學校的區(qū)域特點和辦學底子與上述學校相同，更應該走特色強校之路。特色學校建設，一要找特色，每一間學校都有自己的歷史和優(yōu)勢，要根據(jù)學校教師的群體優(yōu)勢和區(qū)域文化找準學校的辦學特色。二要做特色，特色需要有一段時間形成和成長，學校一定要堅持不懈的豐富特色學校的建設，形成自己的品牌，并最終帶動學校整體工作的推進，實現(xiàn)學校的內涵式發(fā)展。
四、利用績效工資改革契機，創(chuàng)新教師考評機制。
2010年2月2日，財政部與國家發(fā)改委下發(fā)通知，自2010年起取消義務教育階段借讀費。與此同時國務院決定從2010年1月1日起，在全國義務教育學校實施績效工資，一石激起千層浪，各地中小學校都在思考著今后的辦學出路。教師績效工資的出臺必定要求學校對教師考評更加科學，更加公正，對學校的發(fā)展又是一把雙刃劍。因而學校要抓住這次契機，把好事辦好，制定或完善學校教師考評機制，充分調動廣大教師的積極性，與崗位設置和教師崗位聘任職稱聘任相銜接，在管理上下功夫，尋找學校發(fā)展的新的內動力。
五、校長要善于學習，潛下心來治校。
校長要多讀書，跟上時代的步伐，跟上教育的需要。要成為“師者之師”，校長要善于學習，要學會帶著問題去學習，善于在學習中不斷發(fā)現(xiàn)工作中的問題，在解決問題的過程中提高自己的學習能力。校長應該有進行宏觀思維的能力，對學校管理進行整體考慮和運作。無論是分析問題，還是解決問題，都要了解整個環(huán)境各個因素之間交錯復雜的關系，避免迷失于細節(jié)之中，而忽略重大問題整體的癥結所在，要從各種現(xiàn)象中看到本質。校長應靜下心來辦學,潛下心來治校,不能急功近利，不能事浮表面,要遵循教育的規(guī)律去管理學校，用平和的心態(tài)做好自己的事。樹立“校長作為辦學第一責任人”的責任感。
衷心感謝領導提供這次寶貴的學習機會，謝謝。