部門助理自我評價（精選3篇）
部門助理自我評價 篇1
5年多電子商務(wù)經(jīng)驗，3年多天貓商城運營推廣經(jīng)驗，1年多網(wǎng)絡(luò)營銷推廣經(jīng)驗；多年來，一直從事淘寶天貓運，及它渠道平臺運營推廣工作。熟悉天貓商城的運營、活動策劃，具有很強的數(shù)據(jù)分析能力，能夠針對產(chǎn)品、受眾提出有效的營銷推廣方案。對于提升流量、轉(zhuǎn)化率、客單價、重復(fù)購買率，具有豐富的實操經(jīng)驗。對淘寶各種推廣工具也很熟悉，比如直通車、鉆展、自然搜索排名。保證roi的情況下，提升店鋪有效流量，提升店鋪銷售額。有在月銷售額過千萬的店鋪和品牌知名度公司的工作經(jīng)歷，在天貓女裝top店鋪做過2年多運營推廣，對大賣家店鋪的運營推廣、團隊管理都深有了解。
部門助理自我評價 篇2
本學(xué)期擔(dān)任學(xué)校教科研主任助理，逐漸接觸學(xué)校教科研工作的方方面面。又逢參與市教育科研骨干培訓(xùn)班，為我提供了理論學(xué)習(xí)與工作實踐相結(jié)合的機會。兩個多月來，聆聽了十多場教育科研報告，專家們闡述了來自不同層面、不同角度、不同形式的教育教學(xué)研究理念和方法，感觸最深的便是：基于實踐的教育科研是學(xué)校發(fā)展和教師成長的生命線。
一、教研組校本教研的思考
去年九月份擔(dān)任校英語教研組長以來，思考了很多有關(guān)教研組建設(shè)的問題。以往的一些學(xué)校教研活動常常令人感覺形式單一、東拉西扯，對教師專業(yè)引領(lǐng)缺乏有力的支撐。校本研修的提出為教研組工作注入了新元素，也帶來了新的挑戰(zhàn)。崔永郭教授曾經(jīng)在他的報告中提出：教研組應(yīng)該將聽課、評課活動設(shè)計成一個完整的專業(yè)活動。一年多以來，我校英語教研組實實在在通過聽課、評課模式的改進，在校本教研工作中取得突破性進展。
崔教授特別指出：教師專業(yè)發(fā)展由“跟著做”到“獨立做”、到“合著做”、到“帶著做”，其中關(guān)鍵的一環(huán)便是基于合作的專業(yè)發(fā)展過程。我們英語教研組首先以備課組每學(xué)期組織一次合作促成的“教學(xué)研討會”為突破口，強化備課組成員之間協(xié)商、互動、出成效的意識。于是“備課組聯(lián)動式”聽課、評課制度在此基礎(chǔ)上應(yīng)運而生。由“集體備課”到“非執(zhí)教教師試講課點評”，到“集體修改教案”，到“執(zhí)教教師試講課點評”，到正式的“研討課點評”，這一過程時時刻刻滲透著備課組，甚或教研組集體參與、齊心研討的'理念。盡管在教研組工作中邁出了校本教研的第一步，然而今后如何開展長效發(fā)展依然困擾著我。顧泠沅教授說：同事互助還需要專業(yè)引領(lǐng)、課例討論還需要行為跟進。兩句話使我茅塞頓開。教研活動需要多一些專業(yè)知識的學(xué)習(xí)、專家教授的點撥；課例討論與點評之后，老師們更需要進一步的課例反思與重建。
二、英語教學(xué)課題研究的思考
作為20__年徐匯區(qū)第一批參與牛津英語教學(xué)改革試點的教師，四年多以來對完整的牛津英語初中教材體系有了較為深入的理解，也積累了實踐中需要進一步探索的問題與相應(yīng)的策略。去年申報區(qū)級二期課改專項課題（即百題工程），我將教學(xué)實踐中困惑的“初中牛津英語高年級閱讀與寫作課型教與學(xué)的探究”作為研究目標(biāo)，扎根于課堂教學(xué)實際，一年多以來開設(shè)了5節(jié)相關(guān)的公開課及研討課。其中參與05年度區(qū)駿馬獎評選的兩節(jié)閱讀與寫作課順利過關(guān)，今年的閱讀新授課在市級公開的層面亦獲得好評。
課題研究為教學(xué)更新了思路，使研究者在期待改變的狀態(tài)下探究學(xué)科建設(shè)的新方法。盡管在研究的過程中獲得了一些肯定與勉勵，然而課題研究終究是要探索一定的教育規(guī)律。理論知識的建構(gòu)及其與教學(xué)實踐的結(jié)合，往往成為教師開展研究工作最棘手的問題。比起整理資料、素材收集、撰寫論文，老師們更愿意在課堂設(shè)計上花些心思，以課例說話、以教學(xué)成效示人。原先組成課題組的初衷在于能夠帶動一部分老師行動起來，以課型研究推動校本教研工作的開展。盡管課題立項之初，組員積極性頗高，然而課題研究的階段性總結(jié)與推進工作比較疏忽。反思自己作為課題組負(fù)責(zé)人，更專注于獨立研究，在帶動備課組、教研組教師共同參與的策略與方法上存在相當(dāng)大的疏漏。事實上，課題研究并非是為個人論文評審、職稱評定增加砝碼，能夠使課題研究的成果在更廣泛領(lǐng)域中得到驗證與推廣，并以課題研究推進一個學(xué)科的建設(shè)，具有其重大的現(xiàn)實意義。
三、學(xué)校教科研工作思考
教科研工作如果落到實處，對學(xué)校各項工作的開展都有一定的促進作用。無論是統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教育、教學(xué)管理的重點課題，還是來自教研組、備課組、年級組、乃至教師個人的課題研究，必然來源于實踐中亟待解決的問題。我區(qū)教師進修學(xué)院教科室主任張才龍老師說：學(xué)校教科研的選題必須有利于發(fā)揮自身的業(yè)務(wù)專長，有利于促進教育改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)效益。因而學(xué)校教科研工作的開展應(yīng)當(dāng)盡量避免隨意性、任務(wù)性，做好課題醞釀與設(shè)計具有舉足輕重的作用。
最近參與學(xué)校一項區(qū)級課題的成果鑒定會，作為該課題組成員之一，我承擔(dān)了其中一項分支成果匯報。雖然在鑒定組專家一致首肯下，課題順利結(jié)題，但是專家們也明確指出：成果匯報過于面面俱到，特色創(chuàng)新之處、某些環(huán)節(jié)的細(xì)化還有待進一步提煉。
部門助理自我評價 篇3
經(jīng)過在國企,民營,日企,中美合資,臺企,中法德的磨練總結(jié)出個人適合中國人的管理的方法. 公司管理問題，預(yù)見性強.
1.管理控制方面強，如用人根據(jù);(技術(shù)經(jīng)驗、工作能力、協(xié)調(diào)能力、可塑性、應(yīng)變能力、談判能力、可承受的壓力、主持工作能力、人際關(guān)系、可信度、儀榮儀表、辦事效率、思想道德、知識面寬度、特長喜好、血型家庭史、個人修養(yǎng)、表達能力、動手能力等等)
2.主動發(fā)現(xiàn)問題不等不靠的策劃解決，打破了只聽報告的陋習(xí)。有著現(xiàn)代管理的理念和思想，人事資源工程設(shè)備管理、培訓(xùn)招聘薪水策劃經(jīng)驗。在十幾年的工作中有著豐富的管理經(jīng)驗。假如有膽識!您公司的新產(chǎn)品需要提高產(chǎn)量、質(zhì)量、打入國際市場!如果您有慧眼，幫助您的公司有大改觀。有人說我技術(shù)高超敢想敢干,點子經(jīng)驗多,務(wù)實,只要我預(yù)見事情不去做,問題事故準(zhǔn)會發(fā)生.所以大家都情原聽我的。