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學(xué)生優(yōu)秀評價

發(fā)布時間:2024-09-09

學(xué)生優(yōu)秀評價(精選33篇)

學(xué)生優(yōu)秀評價 篇1

  我是師范學(xué)院物理系XX級應(yīng)屆畢業(yè)生,我叫。我的性格堅韌、自信大方、積極上進、誠實守信、勤奮踏實、具備教強的組織能力、思維活躍、敢于創(chuàng)新。我的業(yè)余愛好廣泛,喜愛看書、寫作、書法,也十分熱愛運動,尤其愛打羽毛球。

  想起朱自清的《匆匆》才頓時發(fā)現(xiàn)時間如白駒過隙,在自己的身邊流逝。是時間在考驗我的成長,是時間讓我學(xué)會思考人生,是時間讓我充分的燃燒青春。我一貫是一個積極上進的人,所以當(dāng)我四年前邁進校門的那一瞬間,我就告訴自己這是你的舞臺,你要好好珍惜這寶貴的四年時光,它將成為你記憶中最珍貴的東西。大學(xué)被人們喻為白色的象牙塔,高中時的我們都對之抱有極大的憧憬。而今,我們真正的成為了天之驕子,才發(fā)現(xiàn)其實自己身上的擔(dān)子很重,更不允許我們蹉跎生命;仡櫞髮W(xué)四年的生活,我覺得我是一個從天亮忙到天黑的的人,但這對我來說卻是一種充實的體驗,因而就快樂著。剛成立了一個新的班級體,班上都是新面孔,我當(dāng)時便毛遂自薦當(dāng)上了副班長,我很佩服我當(dāng)時的勇氣,因為沒有人知道高中的我是一個連說話都不敢大聲的女孩,所以我意識到了我的人生要發(fā)生轉(zhuǎn)折了。我盡心盡力的和班干管理著新的集體,班上的學(xué)習(xí)氣氛很濃,同學(xué)之間的關(guān)系融洽,我也漸漸的開始大膽的管理班上的事務(wù)。雖然我學(xué)的是理科,自然科學(xué)的深邃和神奇吸引著我,但我也熱愛文學(xué),時常的爬些格子。其實我也沒指望某一天我的文章能夠變成鉛字,純粹是一種內(nèi)心的渴望的驅(qū)使。我就報考了院廣播臺,幸運的是我被錄取了,并如愿以償?shù)淖銎鹆诵侣劰?jié)目的編輯。繁重的工作并沒有成為我的負(fù)擔(dān),我抓緊任何時間平衡學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。物理系的課程一向較難,我充分利用上課時間吸收當(dāng)堂所學(xué)的知識,課后復(fù)習(xí)鞏固。老師上課講的很快,這是每一位新生的切實體驗,自學(xué)便成了我們學(xué)習(xí)的主流形式。大學(xué)的學(xué)習(xí)方式和高中有很大的區(qū)別,大部分時間是自己安排的,幾個月以后,我適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式,不僅能輕松自如的學(xué)好專業(yè)課,而且抓緊英語和計算機的學(xué)習(xí)。第一個學(xué)年下來,我打了第一個勝仗。

學(xué)生優(yōu)秀評價 篇2

  你腦子靈活能出色地回答別人不能回答的問題,可是,不知什么時候,你結(jié)交了一個“壞朋友”,它常常使你的考試考不好。哎,多可恨呀!想知道這個“壞朋友”是誰嗎?它就是“粗心”不過老師知道你很快與它絕交的,交上“認(rèn)真細心”這個朋友,你說是嗎?

  老師很欣賞你的優(yōu)異成績,更欣賞你那頑強拼搏,堅韌不拔的毅力和性格。很多問題你都有著獨特的見解和新鮮的感覺,你講出來讓老師和小朋友一起分享好嗎?我們期待著你!

  你是一只快活的喜鵲,走到哪兒,哪兒就響起你清脆的聲音。課堂上你發(fā)言積極,課間你的小報告最多。盡管有時候你回答的準(zhǔn)確率不高,你的小報告不切實際,但老師還是喜歡你!如果你能把更多的時間用在思考上,你將會更可愛。

  你是一位非常聰明讓人喜歡的孩子。你有自己的一套學(xué)習(xí)方法,接受能力強,反應(yīng)快,而且總有創(chuàng)造性,老師為有你這樣的學(xué)生而驕傲,可是又在心里有一些擔(dān)心,擔(dān)心你有時的馬虎,松懈,你說老師的擔(dān)心有必要嗎?

  課堂上疲倦的時候,你從不打擾老師,悄悄地低下頭思索著什么,老師看在眼里,你理解每一份辛勤的勞苦,理解與同學(xué)難得的一份友誼。有著質(zhì)樸的心的你在成長中少了一股沖勁,很多時候,愛拼才會贏,伸出你的雙手,捧著干露回家,你將不再無助,你的一切會如晨曦,沖破黑暗的天空,老師盼著你的會心的笑。

  老師喜歡上課是的你,那時你思維活躍,發(fā)言大膽;老師喜歡勞動中的你,那時的你勤勞,不怕臟和累;老師喜歡集體活動中的你,那時的你生動活潑,積極努力。但老師不喜歡你的作業(yè),不相信它是你這樣的孩子的作業(yè)。你能用心的行動改變老師對你的看法嗎?

  文文靜靜是你美好的氣質(zhì);樸樸實實,是你優(yōu)秀的品格;勤勤懇懇,是你良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。你不多言,但你有辨別是非的能力;你不多語,但你懂得關(guān)心體貼別人。如果你能在各方面大膽潑辣些,就更棒了。

  時間過得真快,轉(zhuǎn)眼就放寒假了。相處這么久,你給老師的感覺是:沉靜、皺眉、不拘言笑。往日那聰明、活潑可愛、嘻笑著的“一休哥”到哪兒去了呢?小男子漢,望你在下學(xué)期能展笑眉、舒眉頭,努力地學(xué)、盡情地笑!

  你是聰明活潑的孩子。不管是朗讀,還是回答問題,聲音最響總是你,你還很熱心地為班級做事,這樣的你,老師和同學(xué)都喜歡?墒怯行⿻r候,你卻調(diào)皮不遵守紀(jì)律,上課思想開小差,你知道老師和同學(xué)多著急呀!老師相信明年的你一定能讓老師和同學(xué)刮目相看。

  你是位聰明的學(xué)生,懂禮貌,愛勞動,講衛(wèi)生。課后,你總是默默不語,埋頭讀書,做作業(yè),同學(xué)們都十分欣賞你?墒牵谡n堂上,你也沉默不語,這種“沉默”,使你失去許多表達和思維訓(xùn)練的機會。我想,在課堂上,你不能再“沉默”下去了,老師真希望你能用自己心靈的力量去打開鎖住的“金鎖”,是自己成為思維敏捷,嘴巴靈巧的孩子。

  無論于何時何地,遇到老師時,你總是親呢地叫一聲“老師好”,你是一個有禮貌的孩子。無論于何種勞動場合,你的身影總是最為忙碌,可以說你是班里最熱愛勞動的孩子。老師多么希望你對待學(xué)習(xí)能像勞動那樣積極、主動、認(rèn)真。如果這樣你定將成為一個品學(xué)兼優(yōu)的孩子。你的父母也會為你而自豪。 你平日里的調(diào)皮,學(xué)習(xí)時的專注,勞動中的認(rèn)真是多么讓人欣賞,而你學(xué)習(xí)的飛進更是令人注目,為你鼓掌,加油吧,祝你:百尺竿頭,更進一步!

  你是一位非常聰明讓人喜歡的孩子。你有自己的一套學(xué)習(xí)方法,接受能力強,反應(yīng)快,而且總有創(chuàng)造性,老師為有你這樣的學(xué)生而驕傲,可是又在心里有一些擔(dān)心,擔(dān)心你有時的馬虎,松懈,你說老師的擔(dān)心有必要嗎?

  全班五十位小朋友猶如六十八朵怒放的鮮花,你卻像某個墻角悄悄綻放的含羞草,不惹人注意,也不刻意追求,這是多么寶貴的美。∮幸惶炷阋材艽竽懙嘏e手流利地回答老師的提問;更期待有一天你猶如一朵絢麗多姿的玫瑰花,在集體的花園里昂首怒放。

  課堂上,班每當(dāng)老師講到精彩處你的嘴角總會露出一絲微笑,你始終是老師忠實的聽眾。你熱愛勞動,不管有沒有輪到你值日,你總是主動留下來,經(jīng)常是干得氣喘吁吁,滿頭大汗。但是,你的學(xué)習(xí)有待提高,作業(yè)方面也存在問題。但只要肯努力,你也將會是老師眼中的一顆閃光的“星星”!

  小朋友們親切地稱呼你“班長”,可見你在大家心中的地位有多么高,你不愧為班中的“領(lǐng)頭雁”!成績優(yōu)異,工作出色,常令人贊嘆不已,勤勤懇懇,踏踏實實是你一貫的工作作風(fēng),老師欣賞你的才華和工作能力,愿你的才華進一步升華。

  你是老師和小朋友心中的小能人,每位小朋友都很喜歡你。你身為小老師,檢查作業(yè)總是那么及時,那么認(rèn)真。每次老師交給你一項任務(wù)時,你總能認(rèn)真完成,老師為有你這樣一位好助手而感到自豪。

  你是位聰明的學(xué)生,懂禮貌,愛勞動,講衛(wèi)生。課后,你總是默默不語,埋頭讀書,做作業(yè),同學(xué)們都十分欣賞你?墒牵谡n堂上,你也沉默不語,這種“沉默”,使你失去許多表達和思維訓(xùn)練的機會。我想,在課堂上,你不能再“沉默”下去了,老師真希望你能用自己心靈的力量去打開鎖住的“金鎖”,是自己成為思維敏捷,嘴巴靈巧的孩子。

  你總是輕輕地回答,輕輕地問候,悄悄地學(xué)習(xí),悄悄地思索,默默地觀察!

  哪一天你也輕輕地舉起你的右手,流利地回答老師的提問;哪一天你也跑在班級的最前面!到時候,同學(xué)們和老師會為見到一個不一樣的你而高興。

  老師欣賞你勤奮、謙虛,欣賞你善于思考的獨立性格。每個人都佩服你小小年紀(jì)寫一手好字,你就是小朋友們的榜樣。唯一做的不夠的就是不主動與其它小朋友講話。假如你改掉了這個缺點,你就是好樣的!新學(xué)期回來,老師希望你能扎扎實實地學(xué)習(xí),取得更優(yōu)異的成績。

  首先,老師要向你表示祝賀,因為你是我們班進步最大的同學(xué)。從這可以看出,你是一個很聰明的孩子。要想取得好成績,除了聰明外,最重要的還是勤奮,相信你已經(jīng)明白,并且能夠持之以恒。老師祝你在新的一年里能取得更好的成績。

  你是位聰明的學(xué)生,懂事、愛勞動、講衛(wèi)生,課后,你總是默默不語,埋頭讀書,做作業(yè),同學(xué)們都十分贊賞你,在“全面發(fā)展好少年”的評選中,同學(xué)們第一個想到的就是你,你也光榮地成了我們班的“全面發(fā)展好少年”。但愿你在下學(xué)期的課堂上,能高舉你的手,大膽地往前走。

  你是個聰明機靈而又活潑的孩子,班里的活動常因有你的參與而增添了不少歡快的氣氛。如果你能悄地拿起筆,輕輕地翻開課本,認(rèn)真地寫出一個個答案;如果你能鼓起勇氣,堅定信念,你將會跑在大家的前頭。

  你的進步是老師最大的欣慰,也是你父母最大的欣慰。記得開學(xué)初你還是一個愛哭的不懂事的娃娃。沒想到不到一個學(xué)期,你不但變得非常懂事,而且成績也有了一個很大的飛躍,如果你能自己獨立完成作業(yè),我想:憑你的聰明,你肯定能行,努力吧!老師天天為你加油。

  你遇事反應(yīng)快,說話能力強,聰明好學(xué),同學(xué)和睦,為人大方,同學(xué)們喜歡和你做朋友,老師也以你為驕傲?墒悄闵险n注意力不集中,愛做小動作,不

  想超越人家。今后老師希望你鼓足勁,拼一拼,做一個品學(xué)兼優(yōu)的孩子。 在你身邊有兩個形影不離的小伙伴:“聰明”和“調(diào)皮”!奥斆鳌币颉罢{(diào)皮”的搗亂而少了很多。是啊,上課坐不住,聽不見課,還怎么聰明呢?希望下學(xué)期你能主動趕走這個“小調(diào)皮”,變得更聰明!

  你聰明活潑,上課專心聽講,認(rèn)真完成作業(yè);尊敬老師,團結(jié)同學(xué),關(guān)心班集體,是同學(xué)的好伙伴,老師的好學(xué)生!但是,要成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生,要在德、智、體、美、勞各方面做到同步發(fā)展特別是勞動方面,要爭取進步。 一(4)班所有同學(xué)中,最聰明的是你,最調(diào)皮的也是你,最懶惰的還是你;老師最欣賞的是你,最反感的還是你最讓老師得意的是你,最讓老師傷心的又是你------下學(xué)期,老師希望你能;力爭上游,成為人人喜歡的好孩子。 你很懂事,可能有時做錯事,但你都及時改正了,知錯就改還是個好孩子。你很重視學(xué)習(xí),還寫了一手漂亮的字,真了不起,但你在上課時很少舉手發(fā)言,其實你回答得肯定比別人好,相信自己。新的學(xué)期里,老師希望你能變得勇敢一些,做一個大膽的男孩子。

  “孩子,你辛苦了!”我知道你一直很努力地去干每一件事。雖然還沒有一位同學(xué)為你喝彩過,但老師一直在關(guān)注你。課堂是乏味的,但你卻總是挺直腰板,從足每個40分鐘。這真是讓老師感動。所以我要說,你是個堅強的孩子。如果能到小朋友中間去,你會學(xué)到許許多多,你會進步得讓大家吃驚。試一試吧! 首先,老師要向你表示祝賀,因為你是我們班進步最大的同學(xué)。從這可以看出,你是一個很聰明的孩子。要想取得好成績,除了聰明外,最重要的還是勤奮,相信你已經(jīng)明白,并且能夠持之以恒。老師祝你在新的一年里能取得更好的成績。

學(xué)生優(yōu)秀評價 篇3

  自己評價1:

  我是一個學(xué)習(xí)認(rèn)真,上進心強,關(guān)心班集體,與人為善的學(xué)生,我是一個聰明、活潑、上進心很強的孩子。課堂上能響亮清脆的回答,課后總會有我關(guān)心集體的身影。一直都很受老師的喜歡,勤奮好學(xué),思維敏捷,“真人不露相”這句話用在我身上最合適了,在我不愛說話的外表下,藏著一顆勤奮,努力,上進的心,再加上我的聰明,才智,我學(xué)什么東西都特別快。瞧,作業(yè)本上大紅的優(yōu),每次測驗取得的優(yōu)秀成績!在生活中同學(xué)遇到困難,我總是極盡所能去幫助,我熱愛班集體,有很強的班級榮譽感,在社會實踐活動中,我總是積極參加。膽大、樂觀,又很關(guān)心集體;能歌善舞,可謂多才多藝!我是一個品行兼優(yōu)的好孩子,有一定的組織能力和責(zé)任心,能協(xié)助老師管理班級,是老師的得力助手,在同學(xué)中有很高的威信,愛勞動,講衛(wèi)生,愛護環(huán)境,學(xué)習(xí)認(rèn)真主動,積極思考,大膽發(fā)言,課堂練習(xí)獨立迅速完成,換成老師的話來說,這次第怎一個棒字了得!

  自己評價2:

  我是一個學(xué)習(xí)認(rèn)真,上進心強,關(guān)心班集體,與人為善的學(xué)生,儒家先師孔子一直都是我心中的榜樣,他所提出來的“己所不欲勿施于人”的思想一直深深的影響著我,這也一直是我的信念,因此,在平常的學(xué)習(xí)中,我總是能很好的與同學(xué)相處,從未和同學(xué)發(fā)生過口角,在老師和同學(xué)的眼中,我是一個優(yōu)秀的,充滿愛心的好學(xué)生,好同學(xué),我不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真,而且做事一絲不茍,紀(jì)律心強,嚴(yán)格要求自己,不早退不曠課不遲到,遵守校規(guī)校紀(jì),遵守課堂紀(jì)律,

  課上認(rèn)真聽講,課下按時完成老師布置的作業(yè),在生活中同學(xué)遇到困難,我總是極盡所能去幫助,我熱愛班集體,有很強的班級榮譽感,在社會實踐活動中,我總是積極參加,因為我的熱情和帶動作用,班級中,老師同學(xué)雙向互動,形成了良好的氛圍,不僅在學(xué)習(xí)中,我表現(xiàn)優(yōu)異,而且在家中,我尊敬長輩,我總是力所能及的幫我爸媽做一些簡單的家務(wù),我曾經(jīng)被多次評為三好學(xué)生,我相信以后的我會做的更好!

學(xué)生優(yōu)秀評價 篇4

  你外表睿智,很多時候有著自己獨特的想法。你潛質(zhì)深厚,會是個很有出息的孩子。在上半學(xué)期提醒你作息問題之后,我很高興地看到你下學(xué)期有了一些轉(zhuǎn)變。我希望你明白,不論現(xiàn)在的學(xué)習(xí)還是以后的工作生活,安排正常的作息是相當(dāng)重要的,不要再熬夜了,不要再拿身體去作為拼搏的籌碼!

學(xué)生優(yōu)秀評價 篇5

  你是位聰明的孩子,必須明白這句話吧!“天下無難事,只怕有心人”。只要你肯用功,上課專心聽講,認(rèn)真思考,勇敢舉手發(fā)言,有錯及時改正,不懂就問,相信你會提高得更大,趕快行動吧!

學(xué)生優(yōu)秀評價 篇6

  教師真為你高興,因為這個學(xué)期里,你懂事了許多。比以前守紀(jì)律了,愛學(xué)習(xí)了,教師渴望看見你端端正正坐在教室里自覺學(xué)習(xí)的身影啊,你能做到嗎?

學(xué)生優(yōu)秀評價 篇7

  多元化教學(xué)評價研究的內(nèi)容主要包括:評價內(nèi)容的多元化,評價主體的多元化、評價方法的多元化等。

  一、注重評價內(nèi)容的多元化

  在新課程標(biāo)準(zhǔn)中,學(xué)科教學(xué)目標(biāo)不但包括知識和技能,還包括學(xué)習(xí)過程與方法,情感態(tài)度和價值觀等非學(xué)業(yè)內(nèi)容,后者一方面是學(xué)科培養(yǎng)的重要內(nèi)容,另一方面對于學(xué)生的學(xué)業(yè)好壞也有著至關(guān)重要的影響,所以在日常的教學(xué)實踐和評價改革中,必須對學(xué)生的非學(xué)業(yè)方面給予關(guān)注。

  利用統(tǒng)一的評價手冊,雖然能定期對學(xué)生發(fā)展過程中的非學(xué)業(yè)內(nèi)容進行評價,包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、與同學(xué)的相處、勞動、關(guān)心集體等方面。但是,這些評價內(nèi)容沒有很好地體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科特點,也沒有將非學(xué)業(yè)評價與教學(xué)有機地結(jié)合在一起。其中的很多評價項目顯得空洞和不切實際,操作起來也費時費力。所以,教師應(yīng)該在采用即時的激勵性語言對學(xué)生的非學(xué)業(yè)內(nèi)容進行評價的同時,在學(xué)科目標(biāo)的指導(dǎo)下形成規(guī)范和有效的紀(jì)錄,形成對學(xué)生整體和深刻的認(rèn)識,加強評價對學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)作用。

  二、注重評價主體的多元化

  在以往的教學(xué)評價中,評價人員的角色關(guān)系一直是:教師作為評價者,學(xué)生是被評價的對象。評價活動什么時候進行、具體有什么評價要求等,一般都由教師提出,學(xué)生的職責(zé)主要是聽從教師的安排,做好接受評價的準(zhǔn)備。在這種教師主動、學(xué)生被動的評價活動中,很難發(fā)揮參與者的積極性和學(xué)科自身的特色性。在教學(xué)活動中,我們要改以往單純的鑒定、證明而變?yōu)閷?dǎo)向、發(fā)展的評價功能。

  “評價主體的多元化”是指主持評價活動的主角可以由多人組成,改變過去單獨由教師評價學(xué)生的狀態(tài),提倡多主體參與評價,鼓勵學(xué)生本人、同學(xué)、家長等參與到評價中,建立以教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度。建立主體多元化的評價體系,可以充分調(diào)動學(xué)生參與評價的積極性,促進學(xué)生的個性發(fā)展和潛能挖掘。

  1、教師的評價。教師的`評價仍將發(fā)揮重要作用,但是不再充當(dāng)裁判員的角色。傳統(tǒng)意義上,課堂教學(xué)是以教師為主體的評價,關(guān)注的是學(xué)生的知識和能力,而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法、情感態(tài)度與價值觀,這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)中的全面發(fā)展。而現(xiàn)在,我們認(rèn)識到課堂教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的能力,激勵他們的主體意識和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。因而,在課堂教學(xué)中,教師要關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價,用新角度去評價學(xué)生,欣賞學(xué)生。

  2、學(xué)生的評價。通過學(xué)生的自評和互評,有利于提高他們對學(xué)習(xí)狀況的自我反思能力,有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。如:在日常教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生回答問題或小組合作時,讓其他同學(xué)或小組給予評價;在學(xué)期結(jié)束前,教師設(shè)計評價表,由學(xué)生自己和小組成員進行自評和互評。這樣,學(xué)生在相互評價的過程中,在評價別人的同時也和自己比較,學(xué)習(xí)了別人的長處,不僅僅是評價了知識,更養(yǎng)成了怎樣正確看待一件事情,一個人的良好習(xí)慣,使評價雙方都受益。

  3、家長的評價。家庭教育對學(xué)生的影響是巨大的,家長的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價觀念對孩子的發(fā)展有著不可替代的作用。新課程提倡家庭與學(xué)校聯(lián)合評價,新課程評價的內(nèi)涵變得更為寬闊,除了傳統(tǒng)記憶知識的評價之外,家長也應(yīng)重視實踐與技能的評價,要關(guān)注學(xué)生在搜集材料過程中的情感、態(tài)度和方法。如在平時教學(xué)中,教師定期讓同學(xué)和家長在成長記錄上對學(xué)生進行評價;學(xué)期末,家長在學(xué)生的評價表上發(fā)表意見。這樣,有利于家長更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)成長的情況,并給予學(xué)生學(xué)習(xí)有力的幫助和支持。

  三、注重評價方式的多元化

  評價中,傳統(tǒng)的書面測試也是評價的方法之一,但不是唯一的方法,除此之外,還應(yīng)有口試、訪談、現(xiàn)場觀察、專題作業(yè)、制作、杰出表現(xiàn)記錄、答辯、軼事記錄、學(xué)生自評與互評結(jié)果等多種方法。在具體的評價過程中,這些方法并不是單獨或孤立地進行的。一次優(yōu)秀的評價活動往往需要靈活地運用多種方法并加以綜合。所有這些手段的運用,一方面可以作為對學(xué)生的平時評價,另一方面可以供終結(jié)性評價時參考。其結(jié)果可以是顯性的分?jǐn)?shù),也可以是等級評定。目的都是為了鼓勵學(xué)生參與探究活動,理解探究的過程,體驗探究的樂趣,以逐步提高他們的探究能力和素養(yǎng)的水平,而不是強調(diào)科學(xué)探究的結(jié)果與結(jié)論。只有這樣充分利用多種方法并靈活地加以運用,才能適應(yīng)課程的發(fā)展,才能真正全面反映學(xué)生實際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r,也只有這樣運用多種方法對不同目標(biāo)、不同內(nèi)容進行評價,才能從多方面收集信息加以分析,才能收集到真正的信息,達到科學(xué)評價的教學(xué)功能。

學(xué)生優(yōu)秀評價 篇8

  你機靈調(diào)皮,尊敬師長,關(guān)心團體,進取參加學(xué)校組織的各項活動,但在學(xué)習(xí)上無進取心,得過且過,課后貪玩少,溫習(xí)功課,上課有時開小差。希你正視自身缺點,加倍努力,今后定能淋漓盡致地發(fā)揮你的聰明才智。

學(xué)生優(yōu)秀評價 篇9

  1、老師,今天是星期天,您在睡懶覺嗎?我們乖,不打電話吵醒您,您多睡一會兒吧!

  2、好大一棵樹,綠色的祝福。老師,在你的綠色的愛下,我們成長。走到天涯海角,我們永遠謝謝你綠色的愛!

  3、您的音容笑貌,時時閃現(xiàn)在我的眼前;您是品行人格,永遠珍藏在我記憶的深處。

  4、如果我能夠高高飛翔,感謝您給了我一雙有力的翅膀。在您的目光中,我如沐春風(fēng)。

  5、對您的感激千言萬語也無法表達,對您的祝福百十萬年也不會改變--老師,祝您萬事如意!

  6、回報老師的時候不是昨天也不是明天而是正在此時--今天!肮(jié)日快樂我的老師!”

  7、當(dāng)我回眸看到您充滿期望的眼神,我哭了。我知道我最大的成就,就是您最大的滿足,我不會放棄的。

  8、師恩重如山,學(xué)生不敢忘,在即將進入大學(xué)的時候,祝福您身體健康,萬事如意,桃李滿園!

  9、是你幫助我進行實質(zhì)性重組,讓我從“st”變成了今朝之“白馬”。衷心感謝你!

  10、祝您的花園里鮮花燦爛,果園里碩果累累,愿您堆滿燦爛的笑容,豐收累累的滿足。愛您的每個人都想看到您笑!

  11、歲月流逝,我們都已長大可您的兩鬢卻已斑白。我們只能對您說:投之于桃,報之于李,老師,謝謝您!

  12、您多像那默默無聞的樹根,使小樹茁壯成長,又使樹枝上掛滿豐碩的果實,卻并不要求任何報酬。

  13、老師,您是真誠的、善良的、美好的。

  14、老師,請您接受一份遲到的問候吧!當(dāng)我初為人師時,我才感受到您曾經(jīng)為我們的成材付出了多少的心血!

  15、教師是火種,點燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級,承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登。

  16、老師,您好嗎?很想您,但請相信:無論我們身在何方都不會忘記您--我最親愛的老師!

  17、老師,您的關(guān)懷充滿我的學(xué)生時代,與您在一起的日子如坐春風(fēng),如沐春雨!

  18、老師,您是蠟燭,給我們帶來光亮;您是園丁,澆灌祖國的花朵;您是米蘭,默默的奉獻自我。

  19、當(dāng)我踏進校門的哪一天你給了我無盡的關(guān)懷,當(dāng)我踏出校門的哪一天你以經(jīng)付出了你的全部。老師您幸苦了!

  20、老師,您是美的耕耘者,美的播種者。是您用美的陽光普照,用美的泡泡花滋潤,我們的心田才綠草如茵,繁花似錦!

  21、愿溫馨喜悅與幸福……如同吐露芬芳的花朵洋溢在您歡樂的時光我們最愛的老師。

  22、極目四望,只有您站在遠方。盡管沒紫氣、祥云相襯,但只有您配如此巨人形象。

  23、縱然歲月會重新塑造我們的容顏,我永遠是您的孩子,敬愛的吾師!

  24、你在我身邊,牢記的,只是你的嘮叨;我離你而去,感慨的,已是你的師表!再謝你一次,老師!

  25、呵,敬愛的老師,又到了該祝福您的季節(jié),可我對您的思念和感激啊,早浸潤在每個離開您的日日夜夜里。

  26、刻在木板上的名字未必不朽,刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師,您的名字刻在我們心靈上,這才真正永存。

  27、您是大橋,為我們連接被割斷的山巒,讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤,堅韌而修長,指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。

  28、您像一支紅燭,為后輩獻出了所有的熱和光!您的品格和精神,可以用兩個字就是——燃燒!不停的燃燒!

  29、老師永遠帶著笑容,總是那樣快樂幽默,喜歡談?wù)撊松,也愛聽聽我的夢,那就是?-永遠的老師。

  30、老師,您的每根白發(fā)里都有一個頑皮孩子的故事。愿我們的祝福能讓您的笑容多一絲欣慰。

學(xué)生優(yōu)秀評價 篇10

  你是一個能干乖巧聽話的小女孩。你是個思維敏捷意志較強的孩子。喜歡開動腦筋思考問題,有必須的分析本事。課堂上常常能回答出別人難以回答的問題。你的作業(yè)有時很認(rèn)真,有時卻寫得很馬虎。在學(xué)習(xí)方法上,多動腦筋,你會是一個多么令人佩服的女孩啊。在尊師愛友方面你做得十分出色。可是,你有一個馬虎粗心的小毛病。只要努力,教師相信你能成為一名最優(yōu)秀的學(xué)生。

學(xué)生優(yōu)秀評價 篇11

  我們的班主任老師老師慈眉善目,可對我們卻很嚴(yán)格,對自己也很嚴(yán)格,這也正是他工作認(rèn)真,對學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。早上第一大節(jié)的課,他幾乎總是提前一兩分鐘來教室,因為他上課前總要對上回的作業(yè)做總結(jié)與講解,所以為了不耽誤上課時間,他總是提前來,在黑板上把上回作業(yè)的答案抄寫下來。大約快到上課時間了,他就開始講這些題目。每回的作業(yè)都是認(rèn)認(rèn)真真的批閱,很多小錯誤都逃不過他的眼睛。

  他有時候深入學(xué)生的生活,中午和學(xué)生們一起吃午飯,他把我們就當(dāng)做他自己的孩子來管教,對我們嚴(yán)格里帶著慈祥,嚴(yán)肅里透著和藹。

  其實,我最佩服馬老師的還是他的“學(xué)以致用”他現(xiàn)學(xué)的語句或者什么東西,都能很好的利用在文章里,是文章更優(yōu)美。他也經(jīng)常能在講課時結(jié)合實際以及歷史,追求現(xiàn)實。

  真希望馬老師一直帶我們,因為他把我們真正的當(dāng)成了他的孩子,和我們共進退,共榮辱,他使我們111班成長為一棵參天大樹,他使我們111班的孩子們真正享受到了他的愛的陽光,讓我們在愛陽光的沐浴下茁壯成長!

學(xué)生優(yōu)秀評價 篇12

  建立與課程改革相符合的評價與考試制度,是推進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步前進的制度保障。為了促進我校學(xué)生素質(zhì)的健康發(fā)展、全面提高,實現(xiàn)我校辦學(xué)的科學(xué)可持續(xù)發(fā)展,根據(jù)《國貨路小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細則50條》,制定《國貨路小學(xué)學(xué)生考試與評價制度》。

  一、指導(dǎo)思想

  評價與考試制度以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神為指導(dǎo),以促進學(xué)生健康成長、服務(wù)教師素養(yǎng)提升、推進學(xué)校科學(xué)發(fā)展為宗旨。

  二、評價原則

  1、評價與考試要有利于學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展,要有利于教師改進教育教學(xué)方式,有利于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

  2、評價的內(nèi)容既要關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成就,又要重視學(xué)生多方面潛能的發(fā)展,提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。

  3、評價的標(biāo)準(zhǔn)主要包括發(fā)展性目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)。評價標(biāo)準(zhǔn)既要體現(xiàn)對全體學(xué)生的基本要求,又要關(guān)注學(xué)生個體的差異,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  4、評價要力求方法多樣、方式靈活,除紙筆考試或直接檢測外,還要通過觀察、訪談、綜合實踐、動手操作等多種形式,提高評價的真實性和有效性。

  5、評價不能只關(guān)注結(jié)果,更重要的是要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程,把終結(jié)性評價與形成性評價結(jié)合起來,把學(xué)生發(fā)展的過程作為教育評價的一個重要組成部分。

  6、要確立多元評價主體(包括教師、學(xué)生、家長等方面),實行多元評價,做到公正、公平、真實。

  7、不能以紙筆考試作為唯一的評價方式,不以卷面分?jǐn)?shù)作為評價標(biāo)準(zhǔn)。

  三、評價要求

 。ㄒ唬╆P(guān)于學(xué)生考試的要求:

  考試內(nèi)容要依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),改變就教材考教材的傳統(tǒng)做法和只注重知識與技能的狀況;要力求科學(xué)、全面、合理地對學(xué)生的知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀綜合進行評價。

  考試應(yīng)以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為根本依據(jù),杜絕出偏題、怪題,一般按7:2:1的比例命題。杜絕用未經(jīng)教育主管部門同意的試卷對學(xué)生進行考試。

  對學(xué)生平時的`知識與技能的檢測,由年級備課組或教研組共同研究,任課老師結(jié)合班級學(xué)生實際自主命題實施。試卷應(yīng)體現(xiàn)層次性,努力使各個層次學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都能感到成功,在原有基礎(chǔ)上有所提高。

  單一的考試成績不公開、公布,不排列順序;禁止以考試成績作為升級或班級、座位安排的依據(jù)。成績只作為教師反饋教學(xué)、反思教學(xué)以改進教學(xué)之用。 考試命題應(yīng)加強變式測試(即不斷改變題目形式,拓寬學(xué)生的思維方式),增加開放性試題,以有利于培養(yǎng)學(xué)生個性,減少機械記憶,注重內(nèi)容的綜合性和實踐性。注重思維能力的培養(yǎng)

  每次考試時,考試成績的評定方式要靈活,如對不及格的試卷可不記分,讓學(xué)生通過一些其他學(xué)習(xí)途徑(如開卷)再考一次,及格了記上成績?荚囀窃u價的主要方式之一,考試應(yīng)與其他評價方式相結(jié)合;要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對象,選擇相應(yīng)的考試方法;要充分利用考試促進每個學(xué)生的進步。

 。ǘ╆P(guān)于評價的方法與措施

  1、要控制平時書面考試次數(shù),學(xué)校統(tǒng)一安排期中與期末考試,單元檢測隨堂進行,加強課堂教學(xué)信息的反饋,提倡采用實踐能力考試方式和使用成長記錄袋。

  2、“成長記錄袋評價法”重視學(xué)生發(fā)展的全過程,能記錄學(xué)生的成長歷程,最重要的意義在于個性化地關(guān)注學(xué)生的成長過程,使學(xué)生在體驗成功、感受進步中得到激勵;學(xué)生是成長記錄的主要記錄者,成長記錄要始終體現(xiàn)誠信的原則,要有教師、同學(xué)、家長開放性的參與,使記錄的情況典型、客觀、真實!皩W(xué)生成長記錄袋”應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下,由學(xué)生自己來建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任的意識。成長記錄應(yīng)收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料,包括學(xué)生的自我評價、最佳作品(成績記錄及各種作品)、社會實踐和社會公益活動記錄、體育與文藝活動記錄,教師、同學(xué)的觀察和評價,來自家長的信息,考試和測驗的信息等。教師要在教育教學(xué)的全過程中采用多樣的、開放式的評價方法(如行為觀察、情景測驗、學(xué)生成長記錄等)了解每個學(xué)生的優(yōu)點、潛能、不足以及發(fā)展的需要。

  3、對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的評價必須以日常學(xué)科教學(xué)和學(xué)生的實際生活、活動為載體,通過日常學(xué)習(xí)生活的觀察、軼事記錄、訪談、資料收集、信息溝通等方式,進行描述性評價,不宜采用量化評價。

  4、評價與考試要采取靈活多樣、生動活潑的方式方法,如表現(xiàn)性評價、情境模擬、游戲測評、作品展示、學(xué)科活動、二次評價、小組合作考試、研討會、小組集體創(chuàng)作匯報等方式方法。

  5、實行學(xué)生自我評價與多主體(教師、家長、同學(xué)等)評價相結(jié)合的學(xué)生評價方式。在多主體評價中要注重實效性,要認(rèn)識到這是一項對促進學(xué)生發(fā)展有著特殊作用的評價方式。在評價前教師應(yīng)向各主體提供明確的評價要求(根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、評價說明等),評價時強調(diào)描述和品評,淡化等級和相互比較。

  6、學(xué)生成績報告單是每學(xué)期向?qū)W生和家長進行終結(jié)性反饋的統(tǒng)一范式,班主任要在了解學(xué)生各科學(xué)習(xí)、表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,實事求是地進行填寫,評評寫作具有針對性,體現(xiàn)個性化,字跡工整,各項欄目填寫完整,新學(xué)期開學(xué)初要收齊交教導(dǎo)處存檔。

學(xué)生優(yōu)秀評價 篇13

  為全面推進素質(zhì)教育,進一步加強學(xué)校體育工作,切實增強學(xué)生體質(zhì),促進和諧校園建設(shè),根據(jù)全國、省、市、區(qū)各級專題會議要求,在前期開展的基礎(chǔ)上,學(xué)校將進一步深化創(chuàng)新,突出特色,大力開展學(xué)生陽光體育運動。

  一、活動宗旨

  貫 徹落實各級學(xué)校體育工作會議精神,牢固樹立“健康第一”、“以人為本”的指導(dǎo)思想,以培養(yǎng)德才兼?zhèn)、身心健康、體魄強健、意志堅強的一代新人為己任。以陽 光體育運動為載體、以體育運動為題材,在全校掀起體育鍛煉熱潮,切實增強學(xué)生體質(zhì),切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),全面推進素質(zhì)教育,促進學(xué)生全面發(fā)展。我運動. 我健康.我快樂

  二、活動要求

  人人有項目班班有活動學(xué)校有評比

  三、組織機構(gòu)

  組長:陳金宏

  成員:全體班主任以及體育課 任老師

  四、實施內(nèi)容

  第一階段(20xx年12月—20xx年1月)

  以學(xué)生興趣愛好入手,帶領(lǐng)學(xué)生全員參與,開展學(xué)生喜聞樂見的體育活動,突出特色,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣,養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣。

  1.規(guī)范作息時間堅持科學(xué)規(guī)范的學(xué)生作息制度。制定科學(xué)的作息時間表,保障學(xué)生睡眠時間和參加體育鍛煉的時間和權(quán)利。

  2.堅持大課間活動積極開展大課間體育活動,確保學(xué)生每天1小時體育活動時間。上午9:50-10:20下午3:20-3:50開展體育大課間活動,切實做到“五定”,即定計劃、定內(nèi)容、定時間、定場地、定指導(dǎo)教師。

  3.開足開齊體育課堅定不移的執(zhí)行小學(xué)1-2年級每周4節(jié)體育課、3-9年級每周3節(jié)體育課的課程設(shè)置計劃,同時要積極推進體育教學(xué)改革,不斷提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

  4.突出特色建設(shè)學(xué)校著重加強體育特色項目的建設(shè),充分發(fā)揮學(xué)校體育教師的特長,進一步完善校園舞蹈操,在原有基礎(chǔ)上,創(chuàng)編新動作,加入個性化的動作有一定難度的動作,激發(fā)學(xué)生興趣,做好全面普及工作。

  5.開展月競賽活動每月學(xué)校將按照陽光體育運動競賽活動具體安排開展豐富多彩的活動。

  第二階段(20xx年1月—20xx年4月)

  以“健康快樂”為主題,采取多種形式,使學(xué)生切實掌握一定的體育技能,達到增強學(xué)生體質(zhì)的目標(biāo)。

  1.繼續(xù)深入開展第一階段活動。

  2.開展月競賽活動按照陽光體育運動競賽活動具體安排開展。

  3.做好《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試深入做好《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試工作,認(rèn)真執(zhí)行體質(zhì)健康測試報告制度,做到規(guī)范化、制度化,以此全面落實《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。

  4.做好體育科目測試堅持和完善體育科目測試工作。學(xué)校要將體育科目測試成績作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的組成部分,進一步完善學(xué)生評價機制。

  5.舉行成果展示學(xué)校將定期組織陽光體育運動成果展示活動。積極開展“游戲大比拼”及“校園舞蹈大競賽”等專題活動,鼓勵學(xué)生積極參與體育活動,充分利用現(xiàn)有體育設(shè)施,逐步提升學(xué)生的體育運動技能和運動水平,促進學(xué)校體育工作再上新臺階。

學(xué)生優(yōu)秀評價 篇14

  這三年的中專生活給我的人生留下了重要的軌跡,是我人生的一個重要轉(zhuǎn)折點,無論從哪方面都發(fā)生了顯著的改變,使我由一個初中生成長為一名在各方面都有長足發(fā)展的合格的技術(shù)人員。一個人的政治思想決定著他的人生觀,也就決定著他對學(xué)習(xí)、工作、生活的態(tài)度。初中時我就已經(jīng)成為一名團員。

  進入中專后和老師同學(xué)相處極為融洽,也得到了老師和同學(xué)的關(guān)心幫助,使我感受到大家庭的溫暖,更使我有了堅定的政治方向,熱愛生活,熱愛集體,得到別人幫助的同時熱心幫助別人,為此我還參加了青年志愿者行動,利用課余時間去做些能力所及之事,去幫助那些真正需要幫助的人。課余積極踴躍參加學(xué)校班級組織的各項活動,能夠在學(xué)習(xí)生活中能夠尊敬師長,幫助老師和同學(xué)做些力所能及的事,和大家和諧相處。

  這些培養(yǎng)了我較強的集體榮譽感和團隊精神,使我在學(xué)習(xí)生活中受益匪淺,不只在思想覺悟上取得了很大進步,也使我對自己、對未來充滿了信心和希望。在學(xué)習(xí)上我的成績也很突出。在學(xué)習(xí)態(tài)度上我深刻理解學(xué)習(xí)的重要性,現(xiàn)代社會是一個競爭型社會,更是一個學(xué)習(xí)型的社會,沒有知識、沒有技能是沒有出路的,所以三年的學(xué)習(xí)中我認(rèn)真學(xué)好每一門課程,無論基礎(chǔ)課還是專業(yè)課都是認(rèn)真完成老師的教學(xué)要求,并注重理論聯(lián)系實際,不拘泥于課堂內(nèi)容,課余時間積極查閱有關(guān)課程資料,上網(wǎng)查詢相關(guān)知識,使我的知識面更廣泛。

  我個人認(rèn)為自己的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利,喜歡一口氣學(xué)許多東西,但是貪多嚼不爛,所謂,貴在精而不在廣。如果我一段時期內(nèi)專注于一種學(xué)問,不求博但求精,相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從我發(fā)現(xiàn)自己有這個缺點和問題后,我常常告戒自己,步入社會后也不能一心兩用。

學(xué)生優(yōu)秀評價 篇15

  升入高中第一次的期中考試結(jié)束了,一個字,累,兩個字,快樂。

  我相信付出總會有收獲的,像歌曲里唱的“ 沒有追逐和付出哪來的成功,誰說我們一定要走別人的路。”想想那段拼搏的日子,累并充實著,痛并快樂著,耐著寂寞,耐著想念,結(jié)束了這場考試,嘗過的那種失落不再有,聽老班呂的話:“劉昌俊,要加油,堅持三年你會成功的。”向成功邁進。那晚他對我說的,很多很多。其實,他很不容易得,每天陪著我們,老婆身體不好,兒子在日照上學(xué)不能回家陪他,只能在學(xué)校里看著我們,每天夜里監(jiān)督我們睡覺,讓我們蓋好被,提示我們多穿衣服,回家時祝我們一路平安,這種老師,少見。

  有誰像我一樣,不到五點起床,只為多一點學(xué)習(xí)時間;有誰像我一樣,每天早上用涼水洗刷只為省出打熱水的時間學(xué)習(xí);有誰像我一樣,身體不舒服,發(fā)燒,卻不請假回家,甚至都不去買藥,在好朋友的勸說下才吃藥,不過是想擠出點時間學(xué)習(xí)。當(dāng)你真正投入到學(xué)習(xí)中時,快樂已經(jīng)取代了累,即使是累,也累得充實。他們都預(yù)測我這次考試成績,有說我能進前十的,有說我能進前五的,前幾都不重要,即使我考得不好,我也盡力了,我也努力了。盡心就是優(yōu)秀,盡力就是成功。不要理會別人對你的評價如何,只要你認(rèn)為是對的,該做的,就去做,再難也要做,只要思想不滑坡,辦法總比困難多,教官說,老班呂也說。

  因為心中有一個夢,三年后就能實現(xiàn),只為心中期待的那一刻在三年后實現(xiàn),所以我必須無條件努力這三年。因為有志向,再難再苦也不能認(rèn)輸。我要做一個強人!

  這次考試,不論好否,成功定有方法,失敗定有原因。以后要加倍努力,不單單為了三年后的一次高考,更為了以后的以后。失敗了,爬起來,鼓起勇氣往前走,因為夢想。

  每天,迎著晨風(fēng)想一想,今天你該怎樣度過?踏著夕陽問一問,今天你學(xué)到了什么?每天都很重要,每天都不能浪費,每天都是新的,但是每一天并不是都能過得很充實,在于你怎樣利用。不要說我很用功,我也是逼著自己學(xué)習(xí),因為有一個聲音告訴我:不能放棄。是的,我們年輕,就得背得起沉重,如果不能,挺悲哀的。呵呵,學(xué)吧!會很快樂的。

  我希望別人比我更努力,這樣我才會有追求,有目標(biāo),我們一起努力,三年后,見證奇跡。等我。等待那一刻。為自己加油!

學(xué)生優(yōu)秀評價 篇16

  你性格內(nèi)向,平時不大愛說話,和同學(xué)能和睦相處,能按時完成教師布置的作業(yè),學(xué)習(xí)上能盡到主觀上的努力,但思維反應(yīng)遲鈍,準(zhǔn)確率不高,學(xué)過的知識不能靈活運用。期望今后進取鍛煉,注意適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng),提高記憶力。

學(xué)生優(yōu)秀評價 篇17

  該生思想上用心要求上進,尊敬師長,樂于助人,學(xué)習(xí)自主性強,成績優(yōu)良,富有挑戰(zhàn)競爭意識及創(chuàng)新潛力,工作負(fù)責(zé)認(rèn)真,有良好的領(lǐng)導(dǎo)組織及溝通協(xié)作精神,興趣愛好廣泛,心理素質(zhì)好,是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生。

學(xué)生優(yōu)秀評價 篇18

  根據(jù)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,評價要為教學(xué)服務(wù),推動教育的發(fā)展,推進學(xué)生能力、素質(zhì)的提升。就是要通過評價給予學(xué)生快樂,讓學(xué)生從評價中得到強大的動力,從而激勵、推動學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)。

  一、評價主體要多元化。

  以往對學(xué)生的評價主要由教師給出,教師充當(dāng)著裁判者的角色。新課標(biāo)提出教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、激勵者,是學(xué)生探究科學(xué)的合作者,是課堂教學(xué)的調(diào)控者,但不再是獨裁者。教師與學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)交往的時間雖然很多,但還是與學(xué)生之間存在著空白。況且,每個教師總是會受心情等主觀因素制約,影響評價的客觀、公平。因此,我在教學(xué)的過程中,采用了多人參與學(xué)生評價的方法。例如學(xué)生參與了小組合作學(xué)習(xí)、實驗后,讓同組同學(xué)評一評自己活動中的表現(xiàn);學(xué)生參與課后調(diào)查、實踐后,讓家長或接觸的社會人員來評一評;教師與學(xué)生教學(xué)互動后,也可以對學(xué)生進行評價。學(xué)生作為能動、鮮活的個體,對自己的學(xué)習(xí)狀況也有看法,因此,在每次教學(xué)活動結(jié)束后,也讓學(xué)生對自己的表現(xiàn)評一評。這樣,同學(xué)、家長、社會人員、教師和自己都成為了學(xué)生的評判者。通過這么多人的眼光去評價一個學(xué)生,再合并這些人的評價結(jié)果,我想應(yīng)該比以前只有教師評價更能體現(xiàn)公平、公正性。

  二、評價方式要多樣化。

  過去評價學(xué)生以一張試卷定好壞。其他人也只看學(xué)生考試的成績來評判學(xué)生。這樣其實不能如實反映學(xué)生一學(xué)期的真實情況。有的學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一路里是認(rèn)真的,取得優(yōu)秀成績是必然結(jié)果,獲得他人表揚是理所當(dāng)然。而有一部分學(xué)生平時不努力,偶然一次取得了優(yōu)秀,也被人贊揚,這樣就使這部分學(xué)生淡化了自己的缺點,一直抱著不努力學(xué)習(xí)也能取得高分的僥幸心理,不能揚長避短,從而荒廢學(xué)業(yè)。還有一部分學(xué)生,平時勤奮刻苦,因一時疏忽,失去了優(yōu)秀,就被人認(rèn)為是差。導(dǎo)致這部分學(xué)生心灰意冷,喪失了恒心與信心,平常的表現(xiàn)也一落千丈。因此,我在評價學(xué)生成績時,增加了一些評價方式。主要有以下幾個:

  1、跟蹤評價。既然試卷評價遺漏了學(xué)生平時的表現(xiàn),就要跟蹤學(xué)生的發(fā)展軌跡進行即時、即現(xiàn)評價。給每一位學(xué)生準(zhǔn)備一個作業(yè)袋,把他們成長中的點點滴滴都放進去。例如把學(xué)生的實驗記錄單,他人對自己的即時評價,課堂、活動中自己的問題、想法和獨特見解等,標(biāo)好日期,都收入到作業(yè)袋中?粗脸恋淖鳂I(yè)袋,也就顯示了學(xué)生深深的科學(xué)歷程。

  2、作業(yè)展評?茖W(xué)課的作業(yè),根據(jù)課程特點,主要是一些實踐性作業(yè),例如小制作、實驗報告、調(diào)查資料等。這些作品是反映學(xué)生實踐、動手能力重要的一部分。因此,我把每次課文中的實踐性作業(yè)都布置學(xué)生認(rèn)真完成,在一定的時間內(nèi),要求學(xué)生不管好壞都要上交。例如《熱氣球》一課,布置學(xué)生制作竹蜻蜓,學(xué)生作品交上來后,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起到操場上放飛,竹蜻蜓成功升空,學(xué)生的評價也就出來了。再如《聽不見的聲音》一課,要求學(xué)生搜集關(guān)于超聲波的資料。然后,組織召開討論會。先小組交流,再推薦全班交流。學(xué)生交流過程中,作業(yè)好壞也就出來了。這種作業(yè),都不是直接給出評價,都是讓學(xué)生通過交流和實際應(yīng)用中自己顯現(xiàn)出成績來,然后把所有資料存入作業(yè)袋。其他學(xué)生在觀賞過程中,都會不自覺地進行比較,作品的優(yōu)劣就一覽無疑。而每位學(xué)生通過展覽,能從中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,找出自己的缺點,從而取長補短。這樣的評價,無須一句話,就對學(xué)生以激勵或鞭策。

  3、口試或筆試相結(jié)合評價?茖W(xué)教學(xué)中要重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),但基本知識還是要記憶的。我在每節(jié)課前或后,會找來同學(xué),以口試形式及時測試他們對基礎(chǔ)知識的記憶。在單元結(jié)束后,記憶內(nèi)容較多時,以小練習(xí)等筆試形式進行評價。

  4、評語評價。成績報告單的評語,讓同學(xué)從冷冰冰的等級分中感受到了一絲溫暖,評語中有表揚,有鼓勵,同時飽含著老師的期盼之情。科學(xué)課中,同樣可以用評語評價。我設(shè)計了如下這張評價反饋表。

  在師與生、生與生、家長與學(xué)生中都可以用。長輩的評價多一些表揚和鼓勵。同學(xué)間評價為了避免互挑毛病,影響團結(jié),以發(fā)現(xiàn)對方優(yōu)點為主。學(xué)生自我評價,參照課堂教學(xué)的要求,反思自己的表現(xiàn),可寫出自己的優(yōu)點和需要改進的地方。

  三、評價內(nèi)容要全面化。

  新標(biāo)準(zhǔn)說:評價既要考察學(xué)生對科學(xué)概念與事實的理解,又要評價學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀、科學(xué)探究的方法與能力、科學(xué)的行為與習(xí)慣等方面。需要對學(xué)生作出以上評價,要改革評價內(nèi)容和評價時機。

  首先要改革終結(jié)性評價的內(nèi)容。不能單純考查對科學(xué)知識的記憶,要增加運用科學(xué)知識解釋生活中一些現(xiàn)象的題目。要屏棄一些狹窄的單一性答案的題目,增加開放性試題,以發(fā)散學(xué)生的思維,追求試題答案的多樣性、新穎性和獨創(chuàng)性。要打破試卷的狹窄性,注重科學(xué)知識的延伸性。甚至可以出現(xiàn)一些學(xué)科間整合的題目。例如:《植物和環(huán)境》一課,調(diào)查校園中樹木的生長情況,學(xué)生不但要考察樹木的現(xiàn)狀,而且要運用舊知分析形成現(xiàn)狀的原因,更要注意形成原因的多樣性。這樣的評價內(nèi)容,體現(xiàn)學(xué)科與實踐活動的整合,注重題型、時間的開放和地點的開放。

  其次,更加應(yīng)該重視學(xué)生參與整個學(xué)習(xí)科學(xué)的過程的評價。如在參與實驗操作時,表現(xiàn)出來的觀察、動手能力和參與情感、閃現(xiàn)出來的獨特見解、方法;在社會實踐中,表現(xiàn)出來的獨立性、自主性和領(lǐng)導(dǎo)能力;在常態(tài)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的對科學(xué)的濃厚興趣等。匯總整個過程中的點點滴滴,才能顯示學(xué)生在不同時間,不同方面的才能。對這些及時點評,才能體現(xiàn)評價結(jié)果的全面性。例如:《太陽高度和氣溫變化》一課,觀察和記錄教室內(nèi)一周的氣溫變化,則不僅要檢查學(xué)生分析的結(jié)果,更要檢查學(xué)生是否在每天的固定時間記錄溫度,小組的同學(xué)是否能互相提醒,合作精神好不好。就是加強過程評價,削弱結(jié)果評價。

  不遺漏學(xué)生每一刻的每一個優(yōu)點,讓它作為評價學(xué)生成績的一部分。讓學(xué)生通過老師、同學(xué)的即時評價,感覺到自己身上的閃光點,聽到贊美自己的聲音。讓學(xué)生從評價中感到快樂無比。在快樂中獲得知識,提高能力;在快樂中促情感態(tài)度、價值觀的形成;在快樂中提高科學(xué)素養(yǎng)。

  常用的教學(xué)評價方法

  日常行為觀察評價

  日常行為觀察法是指在平時對學(xué)生的各項學(xué)習(xí)活動行為表現(xiàn)的觀察記錄,井由此大致判斷學(xué)生達到某種等級水平的辦法比如:情感領(lǐng)域教育目標(biāo)的測評不能像認(rèn)知領(lǐng)域那樣要求學(xué)生給出最高表現(xiàn),也沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,影響因素較為復(fù)雜,學(xué)生在情感領(lǐng)域的發(fā)展水平總是表現(xiàn)在外部行為、習(xí)慣上,因而可用觀察法來測評學(xué)生情感領(lǐng)域的發(fā)展水平。

  活動性表現(xiàn)評價

  動表現(xiàn)評價是通過觀察、記錄和分析學(xué)生在各項學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn),對學(xué)生的參與意識,合作精神,實驗操作技能,探究能力,分析問題、解決問題的思路及能力,知識的理解和認(rèn)知水平以及表達交流技能等全方位的評價。評價的結(jié)果以簡單的方式加以記錄,在比較、分析基礎(chǔ)上,給出恰當(dāng)?shù)姆答,激勵學(xué)生進步。表現(xiàn)形式可以采用等級評定加描述性評語,此評價可以采用獨立、小組或團體的形式,既可以在學(xué)習(xí)過程中進行也可以在學(xué)習(xí)結(jié)束后進行,在評價中應(yīng)該注意既評價學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn),又評價學(xué)生的活動結(jié)果。

  綜合實踐活動要求新的評價理念與評價方法。它反對通過量化手段對學(xué)生進行分等劃類的評價,主張采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”,強調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進行評定、進行鑒賞。綜合實

  踐活動的具體評價方式有匯報、成果或作品展示、研究報告答辯、演示、展示、表演、競賽、評比、觀察、檢查、評語等。綜合實踐活動的評價方式多種多樣。但無論何種方式,運用的先決條件為觀察。通過觀察,記錄和描述學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn),并以此作為評價學(xué)生的基礎(chǔ),這是綜合實踐活動各種評價方式運用的基本要求。在具體操作中,“檔案袋評定”與“協(xié)商研討式評定”方法我覺得是非常有效的評價方法。但在運用這些方法時要注意用文字說明學(xué)生活動令人滿意或需要改進的地方。教師要每個學(xué)生建立自己的綜合實踐活動檔案,以便使學(xué)生深入地了解和肯定自己的能力,并能與其他人分享自我探索的體會以及進步的喜悅。

學(xué)生優(yōu)秀評價 篇19

  新時代的教師要學(xué)會欣賞學(xué)生,評價學(xué)生。教師說出一句話,甩出一個眼神,做出一個動作,表示一種態(tài)度,對教師來說都是很容易的事,但是當(dāng)決定說這些話,做這些事之前,是否想過帶給學(xué)生的將會是什么,它可能引起的后果是什么?實際上教師對學(xué)生的評價對于學(xué)生能夠產(chǎn)生多么大的影響作用,每位教師都應(yīng)該意識到教師評價的作用不僅會影響學(xué)生的行為,而且會影響學(xué)生的內(nèi)心,不僅會影響學(xué)生的一時,有時甚至?xí)绊懰麄兊囊簧。為了對學(xué)生負(fù)責(zé),為了對我們下一代負(fù)責(zé),請千萬要謹(jǐn)慎,慎重使用手中的評價權(quán)。那么在課堂教學(xué)中應(yīng)如何評價學(xué)生呢?

  一、評價要全面客觀 評價要做到全面客觀,首先,要有一個正確的人才觀和質(zhì)量觀。看一個學(xué)生不能只看他的學(xué)習(xí)成績,還要看他的學(xué)習(xí)態(tài)度;不僅要看他的學(xué)習(xí)態(tài)度,而且要看他的學(xué)習(xí)方法、看他的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理狀態(tài)。

  比如,我有一名學(xué)生,他的英語成績很低,自己也很努力、很刻苦,但卻被英語教師放棄了。我了解到這件事之后,找他談話,共同分析原因,發(fā)現(xiàn)他對英語教師有一種恐懼感,對自己也缺乏信心,不敢在學(xué)生面前朗讀,只是回家自己看?上攵,在這種心理狀態(tài)及學(xué)習(xí)方法下,他的學(xué)習(xí)成績能提高嗎?所以說,教師應(yīng)全面客觀的看待這個學(xué)生。其次,收集信息要全面客觀。要全面了解情況,要防“第一印象”、“暈輪效應(yīng)”、“刻苦板印象”等認(rèn)知偏差的干憂,不要僅憑一兩次測驗分?jǐn)?shù)就做出最后的結(jié)論,甚至形成對人的偏見或成見。

  二、評價要以鼓勵為主 對學(xué)生進行評價的目的是為幫助他們更好的發(fā)展。因此,評價方式必須服從評價目的,通過教師的評價,要能夠增強學(xué)生的自尊心、自信心,激發(fā)學(xué)生發(fā)展主動性與自覺性,鼓勵他們不斷上進。如四班凌建國學(xué)生說過這樣一句話,咱們班除了學(xué)習(xí)不行剩下都行,我聽這話后對他們說,既然你們有健康的體魄、聰明的頭腦、堅忍不拔的毅力,還有什么理由說學(xué)習(xí)不行呢?我相信大家一定能行。“人心齊、泰山移”,讓我們共同努力,奪取最終勝利,你們有信心嗎?“行”。同學(xué)們異口同聲回答響徹了整個教室,他們的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)起來,學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化,由被動學(xué)習(xí)都變成主動學(xué)習(xí)。

  教師評價的鼓勵性可以通過言語、表情、行為等多種方式來體現(xiàn),即使在運用分?jǐn)?shù)這一傳統(tǒng)方式進行評價,也可以充分發(fā)揮其鼓勵作用。比如《借分》一例中,對考試分?jǐn)?shù)采取了特殊處理方式,卻收到了良好的效果,其根本原因就在于這一處理方式很好的體現(xiàn)了評價的鼓勵性原則。

  三、評價要注重主體 教學(xué)的評價一般只局限于老師對學(xué)生的評價。我應(yīng)為還應(yīng)參于學(xué)生與學(xué)生之間進行評價以及學(xué)生的自我評價。評價不只是老師一個人的事,應(yīng)適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生參與進來,比如學(xué)生回答完一個問題之后,其他學(xué)生及時的鼓掌,使他們被重視的感覺。有時,學(xué)生之間相互了解可能比老師對學(xué)生的了解更徹底更透徹,老師不能唱獨角戲,要想方讓學(xué)生參與進來,讓他們來評價他人,或作自我評價,我認(rèn)為這三種如果能有機結(jié)合起來,對于我們的課堂教學(xué)一定會起到促進作用。

  四、評價要適當(dāng) 當(dāng)前,有許多老師都較注意對學(xué)生進行表揚、鼓勵,借此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,這一點是正確的,但是,有的老師卻對學(xué)生的表揚或鼓勵過高了些,或者是說對學(xué)生的評價不切合實際,這就是我們要注意的問題。比如有的學(xué)生平時表現(xiàn)較差,學(xué)習(xí)上反映較遲鈍,如果老師對他們的表現(xiàn)進行過高的評價,大力的表揚他,那么他反而會接受不了。

  因為一個學(xué)生的行為表現(xiàn)不可能在短時間之內(nèi)能轉(zhuǎn)變過來的,所以老師應(yīng)一步步來。這樣,學(xué)生則能真正體會到自己的成功之處是值得肯定和鼓勵的。學(xué)生獲得的表揚,不是老師隨口應(yīng)付的,而是自己成績的肯定。這才是恰當(dāng)?shù)脑u價,才會對學(xué)生有真正的激勵性和鞭策性.五、評價要有發(fā)展性 教師要用發(fā)展的觀點和標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生,要看到中小學(xué)生正處在成長發(fā)展的過程中,他們每個人都有著巨大發(fā)展?jié)摿ΓF(xiàn)在的丑小鴨都可能變成以后的白天鵝。相反,如果教師對一個學(xué)生進行諷刺、挖苦,就會影響這個學(xué)生的一生。

  因此,在對學(xué)生進行評價時,切忌用僵化、固定的眼光來看待他們。要看到他們的努力、看到他們每點的進步和變化,要及時肯定他們的進步,在評價標(biāo)準(zhǔn)掌握上,要有一定的相對性。 課堂教學(xué)中科學(xué)合理地評價學(xué)生是每個教師的基本功,教師能否正確運用評價手段促進學(xué)生全面發(fā)展,取決于教師是否具有正確的評價觀。教師要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,就必須能正確運用科學(xué)的評價手段,使學(xué)生在科學(xué)評價的引導(dǎo)下,全面素質(zhì)得到均衡協(xié)調(diào)發(fā)展,走向成熟,邁向成功。

學(xué)生優(yōu)秀評價 篇20

  在我平時的教學(xué)活動我也使用過檔案袋評價,雖然我的專業(yè)是信息技術(shù),但是在農(nóng)村的小學(xué)中一個人是不可能只帶一門副科的!雖然信息化越來越普遍但是信息仍然沒有作為一門主要的課程,雖然從畢業(yè)到現(xiàn)在只有短短兩年的時間,我從一開始只帶兩個年級的英語逐漸到去年帶數(shù)學(xué)和英語,在這兩年的教學(xué)中我受益匪淺也不斷的改進自己的教學(xué)方法,比如:我了解到學(xué)生心理很很多自己的想法或者問題,我就讓他們自己拿一個筆記本來記錄自己的心情和問題,然后一一給他們解決,我覺得只有真正融入到學(xué)生當(dāng)中讓學(xué)生和自己親近學(xué)生才會認(rèn)同自己,同時也會對自己所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣。我還會和學(xué)生在網(wǎng)上進行交流,在這些交流過程中我不僅僅感受到孩子們單純的心情,一些比較內(nèi)向的孩子也會把他們心中的想法說出來,也會問一些在學(xué)習(xí)中遇到的難題。在數(shù)學(xué)教學(xué)中我會讓學(xué)生準(zhǔn)備自己的概念記憶本,雖然現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育但是在實際教學(xué)中還是應(yīng)試教育占據(jù)上風(fēng),所以我會讓學(xué)生把一些解題方法記下來并應(yīng)用到實際的做題當(dāng)中。在今后的教學(xué)生涯中我會繼續(xù)堅持的,今天看了檔案袋評價我也會學(xué)習(xí)其中好的優(yōu)點,爭取自己更大的進步。

  檔案袋的優(yōu)點很多:(一)檔案袋評價激發(fā)了學(xué)生寫作興趣,促進學(xué)生寫作能力的提高。(二)檔案袋評價開發(fā)了家長的教育資源(三)檔案袋評價讓學(xué)生成為了評價作文的主體!的確在傳統(tǒng)的作文評價中,教師是評價的主體,學(xué)生是評價的客體,他們長期處于被評價狀態(tài)。而作文“檔案袋評價”與此迥然不同。它強調(diào)以學(xué)生自我個體評價、學(xué)生與學(xué)生相互評價為主,從而使學(xué)生也擁有了判斷自己學(xué)習(xí)質(zhì)量和進步的機會。在實踐研究中,我們覺得作文“檔案袋評價”調(diào)動和激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性、積極性,使他們成為評價的主體,培養(yǎng)學(xué)生樹立起“自己是所有記錄自己學(xué)習(xí)過程的資料的著作者和負(fù)責(zé)人”的意識。同時還培養(yǎng)了學(xué)生的評價能力,逐步養(yǎng)成經(jīng)常反省自己的學(xué)習(xí)活動,學(xué)會評價自己的學(xué)習(xí)效果,改進自己的學(xué)習(xí)方式的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并在自我反思性評價中提高辨別是非能力、自我教育能力,成為學(xué)習(xí)的主人。這是它的優(yōu)點。一種教學(xué)方法有利就有弊所以它也有它的缺點。

  我認(rèn)為它的不足之處有:

  1、由于小學(xué)生的理解和操作能力有限,就有可能會在選擇作文題目方面有所欠缺。特別是低年級學(xué)生,在作品的選擇時就需要在教師、家長的幫助下完成,要鼓勵學(xué)生考慮作品選擇的理由,真正學(xué)會選擇、學(xué)會反思。

  2、小學(xué)生的書寫和表達方面有一定的差異,所以教師在評價時要引導(dǎo)學(xué)生針對學(xué)生,同時肯定學(xué)生的進步讓學(xué)生感覺到老師是在乎他的。同時,老師也要親切、具體地指出學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的不足并提出改進意見。

  3、教師在對學(xué)生給予指導(dǎo)的同時,不能過分參與指導(dǎo)與評價。教師應(yīng)把自己的評價作為學(xué)生的參考建議,不能強迫學(xué)生接受。

  4、學(xué)生在互評時往往注重等級,有時,同學(xué)之間互不服氣,評價就成了“挑錯”和“指責(zé)”。教師要幫助學(xué)生淡化等級,淡化學(xué)生之間的相互比較,強調(diào)描述和體察,強調(diào)品評和反思。

  5、教師完成對所收集的資料進行分析和反饋的任務(wù),對檔案袋內(nèi)容的收集和保存工作可讓家長協(xié)助學(xué)生來完成;對學(xué)生成長軌跡的記錄,盡量采用讓學(xué)生動手貼一貼、涂一涂的方法,方便學(xué)生的操作。

學(xué)生優(yōu)秀評價 篇21

  你是個深得教師和同學(xué)都喜歡的好孩子,在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得還不錯,異常是你那種認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神,很值得大家學(xué)習(xí)。今后的你,應(yīng)當(dāng)比此刻的你更棒吧?那就看你的咯。

學(xué)生優(yōu)秀評價 篇22

  教師喜歡上課是的你,那時你思維活躍,發(fā)言大膽;教師喜歡勞動中的你,那時的你勤勞,不怕臟和累;教師喜歡團體活動中的你,那時的你生動活潑,進取努力。但教師不喜歡你的作業(yè),不相信它是你這樣的孩子的作業(yè)。你能用心的行動改變教師對你的看法嗎?

學(xué)生優(yōu)秀評價 篇23

  你乖巧大方,組織能力一流,但在學(xué)習(xí)上總顯得有些力不從心?祚R加鞭迎頭趕上固然是必需,但也別太心急,要知道,欲速則不達,只要踏實努力,不懂就問,采用適合自己的學(xué)習(xí)方法,就會看到進步。也許剛開始的時候進步很小,小到你看不見,但是不要灰心,萬事開頭難!將事前的憂慮,換為事前的思考和計劃,徹底放松,加強鍛煉,養(yǎng)足精神再迎戰(zhàn)!你能做到的,蔡煒,加油!

學(xué)生優(yōu)秀評價 篇24

  時光荏苒,白駒過隙,歲月如梭。回望過去,我已經(jīng)走過了人生道路上的十九個春秋;展望未來,無數(shù)的日日夜夜等著我走過。

  過去時光固然是美好而值得回憶的,但未來不是更加值得我們展望的么?每個人都有屬于自己的規(guī)劃,雖然有人說未來無法把握,但做出一個計劃是十分有必要的,如果沒有了計劃,那么,未來不是變得更加渺茫無望了么。

  英國16、17世紀(jì)之際的哲學(xué)家、經(jīng)驗主義哲學(xué)的奠基人培根曾經(jīng)說過“知識就是力量。,我們來到大學(xué)的第一要務(wù)就是進一步學(xué)習(xí)知”識,俗話說得好“活到老,學(xué)到老”,何況我們還年輕,是“九、十點鐘的太陽”,正在升起中,必須要通過學(xué)習(xí)知識來充實自己,從而讓自己更好的發(fā)光發(fā)熱,在過去的一個學(xué)期中,我相信包括我在內(nèi)的同學(xué)們都學(xué)習(xí)了不少本專業(yè)的專業(yè)知識,也大體了解了本專業(yè)的發(fā)展方向,在接下來的八分之七的大學(xué)時光里,我們要訂立目標(biāo),繼而實現(xiàn)目標(biāo)。

  說到目標(biāo),上文已經(jīng)提及,每個人都必須要有,當(dāng)然我也不例外,作為一名漢語言專業(yè)的學(xué)生,我未來的主要目標(biāo)是做一名編輯,充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長;但是,目標(biāo)不能只訂立一個,正如經(jīng)濟學(xué)上的著名理論 “雞蛋不能都放在同一個籃子里。,我的另一個目標(biāo)是做一”名人民教師,所以在大學(xué)的四年里,我要盡我最大的力量攻克下教師資格證書;而大學(xué)生,無論是學(xué)習(xí)什么專業(yè)的學(xué)生,必須要取得的便是英語四、六級證書了,這證書直接關(guān)系到畢業(yè)和學(xué)位證,乃至將來的就業(yè)問題,可以說,英語作為一門世界上使用范圍最廣泛的語言,學(xué)好它是十分必要的,現(xiàn)實情況需要我們進行不懈的努力來通過四、六級考試,從而更加得心應(yīng)手的應(yīng)對以后各種挑戰(zhàn)。

  為了完成自己訂立的目標(biāo),努力是必不可少的,譬如說多閱讀名著,抓緊一切閑暇時間背單詞,盡力學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識,涉獵有關(guān)于自己夢想的知識,讓夢想照進現(xiàn)實。

  轉(zhuǎn)眼之間一個學(xué)期過去了,除了專業(yè)方面的知識,我們同樣也學(xué)習(xí)到了許多生活方面的知識,同高中相比,我們在日常生活中也有許多的不同,諸如需要住宿,每天要按時熄燈,習(xí)慣學(xué)校生活等問題。面對這些問題,一開始,適應(yīng)的過程是必須要有的,因為我們不熟悉,所以我們更要努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)怎樣適應(yīng)集體生活,學(xué)習(xí)怎樣適應(yīng)人與人的相處,學(xué)習(xí)怎樣離開父母自己生活。學(xué)習(xí)適應(yīng)各類的生活,對于我們將來迎接在社會上各種各樣的挑戰(zhàn)是十分有必要的。

  有人說,大學(xué)就是一個濃縮了的小社會,天南海北形形色色的同學(xué)聚集于此,每個人都是不同的,縱然每個人都是不完美的,但即使多么不完美的人也有其閃光點,我們要善于發(fā)現(xiàn)他人的閃光點,從而改善自己,從他人身上發(fā)掘出自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方,而不是一味的抱怨他人偶爾暴露出的缺點,這世界不正是因為有了各式各樣的人而變得如此美好的么?

  如今的社會,日漸浮躁,眾多問題暴露,我們要做的,就是潔身自好,如蓮般“出淤泥而不染,濯清漣而不妖。,”在自己做好的基礎(chǔ)上,影響身邊的人們。在浮躁的社會中,不急不燥,踏踏實實的走好自己的每一步,在仰望星空的同時要腳踏實地,一步一個腳印的走向我們的目標(biāo)。

  在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中,難免有磕磕絆絆,難免會遇到這樣那樣的問題,我們要做的,不是在原地苦惱,不是扼腕嘆息,永遠要記住,哲學(xué)的發(fā)展觀告訴我們“前途是光明的,道路是曲折的。,我們不能因”

  為一次的打擊放棄未來光明的前途,無論多么曲折的道路,只要你肯走,你便會發(fā)現(xiàn),其實曲折的道路走起來比筆直的道路更加有趣,到達終點的時候,也更加有成就感。

  有人把大學(xué)形象的比作象牙塔,誠然,大學(xué)是我們踏向社會最后的庇護,也是我們最后一段安逸的時光,我們要緊緊的把握住這段美好的時光,在享用它的同時,一定要為自己訂立的目標(biāo)而努力。 我的青春誰做主?是父母么?是師長么?是同伴么?不,我的青春是由我自己做主的,我的未來不是夢,我堅信,努力是踏向成功道路上一塊兒最重要的墊腳石,只要努力,我完全可以主宰自己的未來。

學(xué)生優(yōu)秀評價 篇25

  長期以來,社會、家長、教師都以考試成績來評價學(xué)生的優(yōu)劣,流于簡單,難免有失偏頗。在升學(xué)指揮棒下這種現(xiàn)象的出現(xiàn)并不奇怪,但是由此所造成的后果卻是嚴(yán)重的。有的學(xué)生內(nèi)心承受來自方方面面的壓力,他們害怕考試,害怕老師,害怕家長,害怕學(xué)校。在壓力下,變得焦慮、煩燥、不耐煩,產(chǎn)生逆反心理,甚至對立情緒,個別學(xué)生走向極端。

  怎樣對學(xué)生進行評價,評價的目的是什么?值得我們每一個教育工作者深思。經(jīng)過長時間的觀察、思考、探索、實踐,我認(rèn)為評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)。對學(xué)生的評價不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程。對于每個學(xué)生,由于他們的智力、能力、知識基礎(chǔ)等方面存在著客觀差異,從而導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)的興趣、過程和結(jié)果存在著明顯的不同。為使每個學(xué)生都能享受到成功的喜悅,樹立自信心,教師在對學(xué)生的評價方面,必須注重評價內(nèi)容和方法的多樣化。

  評價內(nèi)容的多樣化。改過去單純憑考試分?jǐn)?shù)的高低對學(xué)生的簡單評價為總體評價,即對學(xué)生的思想行為、學(xué)科成績、活動表現(xiàn)、身心健康情況等各方面進行綜合評價,力圖展示每個學(xué)生的優(yōu)秀方面。為鼓勵學(xué)生,肯定學(xué)生在某方面的特長和努力程度,經(jīng)常性地開展評選“某方面的積極分子”、“小能手”、“某方面有進步的學(xué)生”等活動,使每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。教師及時引導(dǎo)學(xué)生將這種成就感化做學(xué)習(xí)的動力,同時將學(xué)生的此種表現(xiàn)化為評價內(nèi)容材料之一。

  評價方法的多樣化。改過去單憑老師對學(xué)生的評價為他人評價和自我評價結(jié)合起來,同時邀請家長參與評價。學(xué)生的自我評價可以促使學(xué)生學(xué)會認(rèn)識自己,而他人評價又會學(xué)會尊重別人,家長的參與可以溝通教師與家長的聯(lián)系。實踐證明,這樣的評價方式,學(xué)生非常易于接受,從而減小了學(xué)生發(fā)展的心理障礙。

  由于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是由多方面決定的,而非智力因素的影響更大,因此教師在對學(xué)生的評價中,只有將多種評價內(nèi)容、評價方法相結(jié)合,更多考慮學(xué)生的情商,努力淡化智商因素,才能科學(xué)地、公正地評價學(xué)生,使評價成為推動學(xué)生不斷前進的有效動力。

學(xué)生優(yōu)秀評價 篇26

  你是一個性格內(nèi)向聰明伶俐的男孩。平時能按時完成老師布置的作業(yè),學(xué)習(xí)認(rèn)真,成績優(yōu)良,做事認(rèn)真。但可后不太喜歡活動。希今后上課大膽發(fā)言,多看課外書,努力提高寫作水平。

學(xué)生優(yōu)秀評價 篇27

  這學(xué)期的舞蹈課也上完了,上個星期六是這學(xué)期的最后一堂課,把一學(xué)期所學(xué)的小舞蹈全部都鞏固復(fù)習(xí)了一遍,整體來說搖搖這次學(xué)得還是不錯的,比上學(xué)期在青少年宮學(xué)的情況好多啦,所學(xué)的舞蹈都記得并跳得還挺好的?赡苁沁@次學(xué)習(xí)的地方老師要好一些,很認(rèn)真,每個小朋友都教到,還有一個可能是搖搖年齡大了些領(lǐng)悟能力還是強一點。

  這次學(xué)的地方家長可以坐在旁邊看,據(jù)我的觀察,發(fā)現(xiàn)其實搖搖根本不是一塊跳舞的料。

  柔韌性很差。骨頭有點硬,往往有的小朋友很容易做到,她卻要付出比別人多的努力比別人多的疼痛。

  協(xié)調(diào)能力很差。手腳配合不怎么好,老愛同腳同手,跳躍動作總是做得不到位,有點不穩(wěn),好象要隨時有可能摔倒似的。

  其實我有想過放棄,也想讓搖搖放棄算啦,怕浪費了時間又學(xué)不好,或者老是沒別人跳得好,心理會有壓力。有的小朋友可能不用怎么練壓腿就可以壓得很好啦,我家搖搖就必須得天天練才行,還得忍受疼痛。我問過搖搖的,讓她自己決定學(xué)不學(xué),她愿意學(xué)我們就繼續(xù),如果不愿意也就算啦!

  我對她說:“跳舞是你自己的事情,你自己決定,媽媽只負(fù)責(zé)交錢,你想學(xué)下學(xué)期媽媽就繼續(xù)交錢,如果不想學(xué)就算啦,媽媽是絕對不會強迫你的。”

  搖搖非常的肯定要學(xué),并對我說:“哭也要練,疼也要練!”

  既然搖搖那么肯定的要學(xué),那就堅持下去吧,我相信堅持就是勝利,也不圖她在這方面有什么發(fā)展,主要是讓她培養(yǎng)一下氣質(zhì),就當(dāng)鍛煉鍛煉,多交點朋友。下學(xué)期繼續(xù)……

  練功的小插曲:

  搖搖的右腿柔韌性比左腿要好些,老師幫她壓右腿蠻好,壓左腿時可能很疼搖搖哭了,一般練功時家長會過去幫一下忙,看見搖搖哭了,我裝做沒有看見的也沒有過去,因為我想如果我過去了,也許她會更嬌氣哭得更歷害。我就坐在旁邊偷偷的觀察她,老師要她踢腿,她一邊哭一邊踢,慢慢地慢慢地自己擦擦眼淚就沒哭了。

  課間休息時搖搖跟我說:“媽媽,我剛才不是在哭,是眼睛有點不舒服,揉揉。”她可能為了表現(xiàn)自己很棒所以故意偽裝。我并沒有拆穿她的謊言,而且也順?biāo)囊獗頁P了她一番“我就知道你不會哭的,你是最棒的!”搖搖接著對我說:“媽媽,哭也要練,疼也要練!”我說:“是的!”

學(xué)生優(yōu)秀評價 篇28

  1.還記得在軍訓(xùn)時你挺拔的身影,秀氣的臉龐帶著一絲倔強,從那時起我就留意到了你。你溫婉而不張揚,對待事情有著自己獨到的見解。對自己要求你頗高的你應(yīng)該是一個優(yōu)秀的學(xué)生吧。然而,成績的持續(xù)滑落似乎給你很大的打擊,但這也說明你肯定在哪兒出了問題,盡快尋找出癥結(jié)所在。其實想要和得到中間還有兩個字,那就是做到。你只有做到,才能得到! 如果你能在下一次的下一次的下一次成功,那么,請默默地承受著之前的所有艱辛和淚水,因為它值得。

  2.你開朗外向,臉上總是洋溢著陽光的笑。學(xué)習(xí)上你積極進取,充滿斗志,有自己努力的目標(biāo),一學(xué)期不懈的努力換來的是你成績上的進步。希望你能持之以恒,讓自己的成績趨于穩(wěn)定。在班委工作上你有自己的想法,盡職盡責(zé),但還需提高魄力。你的付出,贏得了老師和同學(xué)們的稱贊。希望你能不斷充實自己,腳踏實地,堅實地走好人生的每一步,爭取能百尺竿頭,更進一步。

  3.你的勤奮和踏實曾經(jīng)是你取得優(yōu)異成績的保證,你的專注和投入幾乎讓每一位老師都贊不絕口。然而,一時的挫折卻似乎讓你開始迷失方向。西方有句諺語:we must accept finite disappointment ,but we must never lose infinite hope.(我們必須接受失望,因為它是有限的,但千萬不可失去希望,因為它是無窮的。)永遠都不要怕挫折,把挫折當(dāng)成一種歷練。去適應(yīng)生活,而不是讓它去適應(yīng)你,命運永遠掌握在你自己手中。

  4.你性情溫和但常常有自己的主張,但待人誠懇禮貌。班級英語作業(yè)的收交有你的汗水與付出。你學(xué)習(xí)渴望進步,但卻缺乏明確的目標(biāo),缺乏刻苦鉆研精神缺乏正確有效的學(xué)習(xí)方法,缺乏前進的學(xué)習(xí)動力,這使你的學(xué)習(xí)成績無明顯起色,生活給了你磨難,但你卻沒有把這磨礪變成你的財富。你有些安于現(xiàn)狀,似乎已經(jīng)漸漸忘記自己肩上即將要承擔(dān)的責(zé)任。振奮起來吧,自己的未來不可能指望別人賜予,我們要做命運的主宰。

  5.你總是忽閃著一雙明亮清澈的大眼睛,對一切充滿了好奇。你言語不多,可老師看得出你自己的一些想法。對于老師布置的事情,你總是努力去完成。但在學(xué)習(xí)上,你似乎缺乏行之有效的學(xué)習(xí)方法和持之以恒的學(xué)習(xí)投入。你的成績下滑的有些厲害,希望這只是暫時的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)需要鉆研精神,需要毅力和耐心,更需要明確的目標(biāo)和合理的規(guī)劃。期盼你能利用好這個假期,進行自主的查漏補缺,爭取下一學(xué)期能迎頭趕上。

  6.你是個文靜懂事的女孩,踏實穩(wěn)重有禮貌;在班里并不顯眼,卻時刻起著模范帶頭作用,無論是學(xué)習(xí)還是生活,都能給同學(xué)們作表率。上課你能專心聽講,注意力集中,你的學(xué)習(xí)目的很明確,態(tài)度也很認(rèn)真。工作也是一絲不茍,盡心盡職。體育更是優(yōu)勢明顯,成為班級的一個品牌。你的全面發(fā)展讓人欽佩。希望你今后朝著精益求精,擴大自己的知識面,講究更有效的學(xué)習(xí)方法等方向努力,爭創(chuàng)更優(yōu)秀的成績。

  7.你是個出色的女孩,看似文靜,卻有顆活潑的心。作為學(xué)習(xí)委員的你,名副其實,你的勤勉努力篤志進取善于置疑讓你在學(xué)習(xí)上能夠不斷收獲新的進步。但你不能因此而滿足,你應(yīng)該有更高的目標(biāo),為自己有個更美好的未來而搏擊。在平時的學(xué)習(xí)上你還需尋求數(shù)學(xué)上的突破,這是你脫穎而出的關(guān)鍵;在考試時則保持平常心,就會有最佳的發(fā)揮;懷自信心,便能跨越每一個障礙。努力吧,夢想有多遠,路就能走多遠!

  8.你給人的第一印象是一個活潑好動的女孩,應(yīng)該是一個懂事,明白事理的學(xué)生。但是你的實際表現(xiàn)卻不盡如人意。總覺得你做事的信心不是很足,對自己的要求也過低,導(dǎo)致你在過去的時間里浪費了許多寶貴的時間,落在了別人的后面,你的習(xí)慣成了你前進的絆腳石。眼下最關(guān)鍵的是你要克服自己的不良習(xí)慣,努力進取,實實在在地做人,踏踏實實地做事,爭取能夠早日改變自己的處境!

  9.頭腦靈活,思維敏捷是你的優(yōu)點;學(xué)習(xí)積極也是你的優(yōu)點;班委的工作也是認(rèn)真負(fù)責(zé),體現(xiàn)了你較強的班集體榮譽感和工作能力,感謝你一直以來對班級的付出;但是在學(xué)習(xí)上你還不夠努力,你應(yīng)該能做得更出色,你還需更勤快些,課余時間還是應(yīng)該再抓緊些,對自己要求嚴(yán)格一些,希望你在下一學(xué)期改正一些不良的習(xí)慣,將精力集中在學(xué)習(xí)上,老師相信你將會取得更大成績。

  10.在老師心目中,你是一位優(yōu)秀的同學(xué),對自己嚴(yán)格要求,對同學(xué)團結(jié)友愛,對班級工作充滿熱情,做事穩(wěn)妥大方。你有一種積極樂觀的力量,它幫助你克服學(xué)習(xí)中的很多困難;你一種不服輸?shù)木,它讓你在成績的平臺期也能勤奮刻苦。你還有很大的上升空間,更加理想的成績,對你而言,總是會在下一次,因為相信你會一直在進步。期待在新年里你能馬到成功,再創(chuàng)佳績。

  11.你能夠遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,尊敬老師,團結(jié)同學(xué),樂于助人,集體榮譽感強,課代表的工作認(rèn)真負(fù)責(zé),責(zé)任心強任勞任怨。但在學(xué)習(xí)上你還有些缺點:自制力差缺乏約束意識緊迫感不強等,理想是羅盤,它會導(dǎo)引你人生方向。青春易逝,人生苦短,希望你能珍惜時光,盡早確立人生目標(biāo),從人生發(fā)展的高度改變不良習(xí)慣,奮力拼搏,爭取優(yōu)異的成績。

學(xué)生優(yōu)秀評價 篇29

  時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間在大學(xué)校園的第一年已經(jīng)接近尾聲,去年的這個時刻,我還在為高考做著最后的努力,而現(xiàn)在又有一批學(xué)子,將要走進考場,去接受人生的考驗。那也是我一生難以忘記的經(jīng)歷,那個時候大學(xué)是我的夢想,是我在疲憊中不斷學(xué)習(xí)的動力。但當(dāng)我真的進入大學(xué)后,我發(fā)現(xiàn),這里的生活和我想象的相差很多,這里并不是自由享受的天堂,每個人生的階段都有它該努力的方向,關(guān)鍵看你想要怎樣的人生,此時此刻我的感觸很多,有懷念,有慶幸,有迷茫,有堅定。

  進入大學(xué)之前我聽說過大學(xué)生活的自由安逸,的確,在進入大學(xué)的第一個月,相比高中,我真的感覺很輕松自由,但漸漸的是失落和迷茫,不知道自己該干些什么,覺得這樣下去很沒意思,再沒有那種忙碌充實的感覺,又不知道從哪里開始改變。在聽了老師的一些講座和參加一些學(xué)長學(xué)姐組織的一些活動后,我了解到自己需要學(xué)習(xí)的還很多,我開始了解一些就業(yè)方面的情況,很多大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作,現(xiàn)在的形勢就是這樣,并不是進了大學(xué)就有保障,我們應(yīng)該對自己負(fù)責(zé),努力進取,找到自己的人生方向。

  總之,將近一年的大學(xué)生活給我最大的感受就是:如果就這樣走向社會,我們什么都不會做。每想到這樣的情況我就感到無形的壓力,父母辛辛苦苦供我們上學(xué)讀書,還要擔(dān)心我們未來的生活,如果我們連自己都不能有一份穩(wěn)定的工作,安定的生活,如何照顧我們的父母,想起以前高中的努力付出,想到自己上大學(xué)最初的目的,我才開始清醒,決定重拾理想,好好規(guī)劃大學(xué)生活,提升自我的能力。

  我常常在想大學(xué)畢業(yè)四年后我們會學(xué)會些什么,能干些什么,我有什么能力讓別人信任我,給我一份工作,我隱隱感覺到大學(xué)學(xué)習(xí)的不僅是知識,我需要鍛煉實踐能力,知識與能力并不能簡單的劃等號,如今的社會需要大學(xué)生有更多的能力,要把構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)科學(xué)的思維方式和較強的實踐能力統(tǒng)一起來,這樣才能在就業(yè)、從業(yè)中立于不敗之地。另外,還要培養(yǎng)表達能力、動手能力、交際能力、適應(yīng)能力、管理能力、決策力等。 大學(xué)生活是與社會生活銜接的橋梁,為了更好地適應(yīng)社會,我們要在大學(xué)做好準(zhǔn)備,好好規(guī)劃,充實自己。首先我會樹立一個積極學(xué)習(xí)的態(tài)度,踏實地走好每一步,在大一大二正是知識儲備的階段,我會學(xué)好基礎(chǔ)知識和專業(yè)課程,同時通過英語的四六級,計算機二級。在這里,我將為我的未來奠下基土,努力學(xué)好專業(yè)課,勤奮探出人生路。只為著一個亙古不變的真理:永遠都只有根基穩(wěn)固的大廈才能在風(fēng)雨中堅挺依舊。

  在大三時,我會考慮清楚未來是否深造或就業(yè),了解相關(guān)的情況,并以提高自身的基本素質(zhì)為主,通過參加學(xué)生會或社團等組織,鍛煉自己的各種能力,同時檢驗自己的知識技能;可以開始嘗試兼職、社會實踐活動,并要具有堅持性,最好能在課余時間后長時間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作,提高自己的責(zé)任感、主動性和受挫能力。這一年,在鞏固學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,我們需要的不僅僅是書本知識,走向市場已經(jīng)成為一個迫切需要解決的問題,這關(guān)系到大四時的求職之路。大三,是不斷完善自己的階段,是進一步提高的過程,努力發(fā)掘自我的潛力。然后,憑著之前的儲備繼續(xù)深造,進行研究生考試,畢業(yè)后開始工作的申請,積極參加招聘活動,在實踐中校驗自己的積累和準(zhǔn)備;最后,預(yù)習(xí)或模擬面試。積極利用學(xué)校提供的條件,了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司資料信息、強化求職技巧、進行模擬面試。我將會努力做一個真正適應(yīng)社會的人,擁有一技之長,在自己從事的領(lǐng)域中盡自己的力量。

  大學(xué)四年不算短,但也絕不是漫長,我們有機會好好利用,但也可能就在每天的隨遇而安中溜走。四年是我們重塑自我,脫胎換骨的時期,四年會影響我們今后的生活質(zhì)量,甚至是整個人生的方向?傊,不管在人生的哪個個階段,我們都要有努力的方向,堅定學(xué)習(xí)的意識,用知識武裝自己的思想,用能力壯大自己的靈魂,以強烈的求知欲和飽滿的熱情面對學(xué)習(xí)、工作和生活。成功是從每一天每一步開始的,踏實地走好每一步,讓我們揚起理想的風(fēng)帆,點燃奮斗的激情,堅持不懈,向美好的未來進發(fā),演繹更精彩的人生。

學(xué)生優(yōu)秀評價 篇30

  你是個聰明可愛性格開朗的孩子,關(guān)心團體,工作負(fù)責(zé),興趣廣泛,最讓教師開心的是,每次的看圖說話,你常常有意想不到的妙語和精巧的構(gòu)思,贏得大家陣陣掌聲。如果今后做每一件事再細致認(rèn)真一些,處處嚴(yán)格要求自我,相信你這個班長會讓大家更加佩服的!

學(xué)生優(yōu)秀評價 篇31

  你是一個認(rèn)真踏實,樂于助人的同學(xué),富有愛心,與同學(xué)和諧相處關(guān)系融洽。在學(xué)習(xí)上你一絲不茍,能夠抓住一切可以利用的時間學(xué)習(xí),你能經(jīng)常回顧錯題,總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗教訓(xùn)。老師希望你能勞逸結(jié)合,有時也可以放松一下學(xué)習(xí)的壓力,增強學(xué)習(xí)的激情和動力,相信你在下學(xué)期一定能取得更大的進步!

學(xué)生優(yōu)秀評價 篇32

  你是一個文靜又懂事的女孩。你在班中默默無聞,從不與同學(xué)爭執(zhí),為人忠誠,性格儉樸,能禮貌待人。學(xué)習(xí)上有自覺性。希上課要進取動腦,舉手發(fā)言,課后要花工夫,把學(xué)到的知識鞏固牢,揚長避短,相信你會更出色。

學(xué)生優(yōu)秀評價 篇33

  在實際的教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)我們的課堂教學(xué)與學(xué)生的需求還有相當(dāng)大的差別。從對高二學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),學(xué)生對于信息技術(shù)課的興趣比其他學(xué)科要高得多。但無論是我們的教學(xué)內(nèi)容還是我們的教學(xué)方法,學(xué)生都不太滿意,反映出我們的課堂教學(xué)效果還很不理想。一是教學(xué)內(nèi)容上,眾口難調(diào),二是教學(xué)方法上,感受不一。究其原因是多方面的,如:學(xué)生的計算機知識參差不齊,使教學(xué)內(nèi)容難以適合每一位學(xué)生;學(xué)生喜歡操作性強的東西,而對教師教授的理論性內(nèi)容不大感興趣;學(xué)生喜歡自由自在的學(xué)習(xí)和游戲,對于教師安排的任務(wù)缺乏完成動力等等。如何才能更充分地調(diào)動學(xué)生的積極性,更好地實現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生一定的信息能力以解決自身生存中所遇到信息問題,適應(yīng)社會的需求呢?這需要我們教師花更大的努力,不斷探索,找到一套適合學(xué)生特點的教學(xué)方法。在這幾年的教學(xué)實踐中,我做了以下探索。

  一、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  興趣越大,則學(xué)習(xí)的動力越大,學(xué)習(xí)的效果就越好。如果教學(xué)內(nèi)容跟著課本走,內(nèi)容過于簡單,知識面窄,重復(fù)性多。學(xué)生很容易產(chǎn)生枯燥的消極想法,所以在教學(xué)法過程中,適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)內(nèi)容,簡單的知識內(nèi)容我則采取了自學(xué)和學(xué)生獨立制作的方法,盡量做到“精講多練”、“學(xué)生講,輔助指導(dǎo)”、“讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方法。在最后的作品展示課上,同學(xué)們積極思考發(fā)現(xiàn)自己作品的不足之處,并能通過觀看其他優(yōu)秀作品找到完善之法。對學(xué)生作品,應(yīng)多鼓勵、欣賞、贊揚學(xué),讓學(xué)生體驗成功感。用這種方法,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,大大提高了教學(xué)效率。

  二、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍,推進分層教學(xué)

  因為農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生,基礎(chǔ)參差不齊,有的學(xué)生基礎(chǔ)較好,有的學(xué)生基礎(chǔ)很差,基礎(chǔ)好的學(xué)生,在老師還沒講完時就會操作了,而基礎(chǔ)差的學(xué)生總是害怕操作,不愿意動手。信息技術(shù)教學(xué)的實踐讓我懂得,堅持鼓勵和誘導(dǎo)相結(jié)合,排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙,克服學(xué)生的畏難情緒,創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,是保持他們學(xué)習(xí)情趣的有效手段。于是,根據(jù)學(xué)生實際,每班在分組的基礎(chǔ)上,我讓幾位基礎(chǔ)好的先掌握的同學(xué)當(dāng)"小老師",把他們分到各組去,這樣即可以減輕教師逐個輔導(dǎo)學(xué)生的壓力,也使"小老師"們得到鍛煉,使他們分析、解決問題的能力 得到提高,同時還克服了部分學(xué)生因怕問老師問題而舉步不前的現(xiàn)象,從而使所有的學(xué)生各得其所。在這種分組情況下,教師并沒有失去作用,我們正好可以集中精力去輔導(dǎo)個別的計算機"特困生",使他們以最快的速度提高計算機操作水平。同時,在同學(xué)互相輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中增進了感情,了解到合作的重要性,創(chuàng)造出合作學(xué)習(xí)的和諧氛圍。

  三、巧妙設(shè)計教學(xué)任務(wù),采用任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)過程

  在教學(xué)過程中,我們應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,圍繞相應(yīng)的知識點多搜集一些相關(guān)的資料,從而巧妙地設(shè)計教學(xué)任務(wù),將每一個任務(wù)都設(shè)計的明確、合理、科學(xué),將所要傳授的各個知識點蘊含于各個任務(wù)中,將每一個學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個個容易掌握的“任務(wù)”。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)后,從而也掌握了需要接受的知識。讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí),從而讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動權(quán)。教師在教學(xué)過程中,也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進地提出由表及里、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑,便于學(xué)生循序漸進地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識和技能。從而保證教學(xué)目標(biāo)順利完成,讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣,滿足他們的成就感,讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。

  四、聯(lián)系生活,發(fā)揮學(xué)生主體作用

  對于計算機教學(xué),一定要聯(lián)系生活實際,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,把課堂還給學(xué)生。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維,引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去鉆研,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。如:學(xué)習(xí)Excel軟件時,我用到了數(shù)據(jù)搜集的方法。在有了兩節(jié)課的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,我動員同學(xué)們制作一份《個人消費統(tǒng)計表》,分析自己的生活費都花在了什么方面,哪些方面是可取的,哪些方面是不應(yīng)該花消的,然后計算出總開支。在這個數(shù)據(jù)的搜集過程當(dāng)中,同學(xué)們用了一個星期的時間關(guān)注自身的生活消費支出,從文具、伙食、交通、其他方面的費用入手實事求是地、認(rèn)真地制作了《每周個人消費統(tǒng)計表》。完成了表格的數(shù)據(jù)計算,并且有的同學(xué)主動算出各個方面所占的比例。教材上的知識的到充分的發(fā)揮,還有的同學(xué)給表格加上了生動的圖片或者是美麗的背景圖片,從而結(jié)合了前面所學(xué)的在文檔中插入圖片的知識,完成了表格中圖片的插入和背景的設(shè)置,完美了表格的界面,豐富了自己的知識。數(shù)據(jù)出來后,課堂上同學(xué)們還互相比較誰花的多、誰最節(jié)省,認(rèn)真分析那里的是該花的、那里是該省的,然后制定出一份《日后花費計劃清單》。從這樣的一節(jié)課中,學(xué)生學(xué)習(xí)到的不僅是簡單的“Excel制作表格”,還包括了多個軟件的綜合應(yīng)用,涉及到一個操作技巧在多個軟件中的不同使用,達到共同的目的(圖片的插入和背景的設(shè)置),修飾美化版面。他們不僅深入地掌握了該項操作的技巧,還發(fā)揮主觀能動性,提高了舉一反三觸類旁通的能力。通過本次課的學(xué)習(xí),真正讓學(xué)生們成為課堂的主人,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),從而能取到事半功倍的效果。更多的教會了學(xué)生們對信息的獲取、分析、加工,并給出分析結(jié)果的能力,可謂收獲頗豐。

  五、加強教學(xué)評價,多肯定學(xué)生

  教學(xué)評價一般在教學(xué)過程中使用較多,特別是在學(xué)生自由創(chuàng)作過程中,我們對于學(xué)生的活動給予恰當(dāng)?shù)脑u價,可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識,促進學(xué)生更主動地學(xué)生,參與到課堂教學(xué)中,掌握教學(xué)內(nèi)容,達到良好教學(xué)效果。也使學(xué)生更客觀地評價別人的作品。讓不同水平的學(xué)生在活動中都能有所發(fā)揮和創(chuàng)新。

  作為信息技術(shù)教師,必須根據(jù)環(huán)境,注重知識應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平,不斷摸索總結(jié),才能達到理想的教學(xué)效果,進而實現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標(biāo),提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,適應(yīng)時代的要求!

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