學(xué)生優(yōu)秀評(píng)價(jià)（精選33篇）
學(xué)生優(yōu)秀評(píng)價(jià) 篇1
我是師范學(xué)院物理系XX級(jí)應(yīng)屆畢業(yè)生，我叫。我的性格堅(jiān)韌、自信大方、積極上進(jìn)、誠實(shí)守信、勤奮踏實(shí)、具備教強(qiáng)的組織能力、思維活躍、敢于創(chuàng)新。我的業(yè)余愛好廣泛，喜愛看書、寫作、書法，也十分熱愛運(yùn)動(dòng)，尤其愛打羽毛球。
想起朱自清的《匆匆》才頓時(shí)發(fā)現(xiàn)時(shí)間如白駒過隙，在自己的身邊流逝。是時(shí)間在考驗(yàn)我的成長，是時(shí)間讓我學(xué)會(huì)思考人生，是時(shí)間讓我充分的燃燒青春。我一貫是一個(gè)積極上進(jìn)的人，所以當(dāng)我四年前邁進(jìn)校門的那一瞬間，我就告訴自己這是你的舞臺(tái)，你要好好珍惜這寶貴的四年時(shí)光，它將成為你記憶中最珍貴的東西。大學(xué)被人們喻為白色的象牙塔，高中時(shí)的我們都對(duì)之抱有極大的憧憬。而今，我們真正的成為了天之驕子，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己身上的擔(dān)子很重，更不允許我們蹉跎生命。回顧大學(xué)四年的生活，我覺得我是一個(gè)從天亮忙到天黑的的人，但這對(duì)我來說卻是一種充實(shí)的體驗(yàn)，因而就快樂著。剛成立了一個(gè)新的班級(jí)體，班上都是新面孔，我當(dāng)時(shí)便毛遂自薦當(dāng)上了副班長，我很佩服我當(dāng)時(shí)的勇氣，因?yàn)闆]有人知道高中的我是一個(gè)連說話都不敢大聲的女孩，所以我意識(shí)到了我的人生要發(fā)生轉(zhuǎn)折了。我盡心盡力的和班干管理著新的集體，班上的學(xué)習(xí)氣氛很濃，同學(xué)之間的關(guān)系融洽，我也漸漸的開始大膽的管理班上的事務(wù)。雖然我學(xué)的是理科，自然科學(xué)的深邃和神奇吸引著我，但我也熱愛文學(xué)，時(shí)常的爬些格子。其實(shí)我也沒指望某一天我的文章能夠變成鉛字，純粹是一種內(nèi)心的渴望的驅(qū)使。我就報(bào)考了院廣播臺(tái)，幸運(yùn)的是我被錄取了，并如愿以償?shù)淖銎鹆诵侣劰?jié)目的編輯。繁重的工作并沒有成為我的負(fù)擔(dān)，我抓緊任何時(shí)間平衡學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。物理系的課程一向較難，我充分利用上課時(shí)間吸收當(dāng)堂所學(xué)的知識(shí)，課后復(fù)習(xí)鞏固。老師上課講的很快，這是每一位新生的切實(shí)體驗(yàn)，自學(xué)便成了我們學(xué)習(xí)的主流形式。大學(xué)的學(xué)習(xí)方式和高中有很大的區(qū)別，大部分時(shí)間是自己安排的，幾個(gè)月以后，我適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式，不僅能輕松自如的學(xué)好專業(yè)課，而且抓緊英語和計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)。第一個(gè)學(xué)年下來，我打了第一個(gè)勝仗。
學(xué)生優(yōu)秀評(píng)價(jià) 篇2
你腦子靈活能出色地回答別人不能回答的問題，可是，不知什么時(shí)候，你結(jié)交了一個(gè)“壞朋友”，它常常使你的考試考不好。哎，多可恨呀！想知道這個(gè)“壞朋友”是誰嗎？它就是“粗心”不過老師知道你很快與它絕交的，交上“認(rèn)真細(xì)心”這個(gè)朋友，你說是嗎？
老師很欣賞你的優(yōu)異成績，更欣賞你那頑強(qiáng)拼搏，堅(jiān)韌不拔的毅力和性格。很多問題你都有著獨(dú)特的見解和新鮮的感覺，你講出來讓老師和小朋友一起分享好嗎？我們期待著你！
你是一只快活的喜鵲，走到哪兒，哪兒就響起你清脆的聲音。課堂上你發(fā)言積極，課間你的小報(bào)告最多。盡管有時(shí)候你回答的準(zhǔn)確率不高，你的小報(bào)告不切實(shí)際，但老師還是喜歡你！如果你能把更多的時(shí)間用在思考上，你將會(huì)更可愛。
你是一位非常聰明讓人喜歡的孩子。你有自己的一套學(xué)習(xí)方法，接受能力強(qiáng)，反應(yīng)快，而且總有創(chuàng)造性，老師為有你這樣的學(xué)生而驕傲，可是又在心里有一些擔(dān)心，擔(dān)心你有時(shí)的馬虎，松懈，你說老師的擔(dān)心有必要嗎？
課堂上疲倦的時(shí)候，你從不打擾老師，悄悄地低下頭思索著什么，老師看在眼里，你理解每一份辛勤的勞苦，理解與同學(xué)難得的一份友誼。有著質(zhì)樸的心的你在成長中少了一股沖勁，很多時(shí)候，愛拼才會(huì)贏，伸出你的雙手，捧著干露回家，你將不再無助，你的一切會(huì)如晨曦，沖破黑暗的天空，老師盼著你的會(huì)心的笑。
老師喜歡上課是的你，那時(shí)你思維活躍，發(fā)言大膽；老師喜歡勞動(dòng)中的你，那時(shí)的你勤勞，不怕臟和累；老師喜歡集體活動(dòng)中的你，那時(shí)的你生動(dòng)活潑，積極努力。但老師不喜歡你的作業(yè)，不相信它是你這樣的孩子的作業(yè)。你能用心的行動(dòng)改變老師對(duì)你的看法嗎？
文文靜靜是你美好的氣質(zhì)；樸樸實(shí)實(shí)，是你優(yōu)秀的品格；勤勤懇懇，是你良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。你不多言，但你有辨別是非的能力；你不多語，但你懂得關(guān)心體貼別人。如果你能在各方面大膽潑辣些，就更棒了。
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼就放寒假了。相處這么久，你給老師的感覺是：沉靜、皺眉、不拘言笑。往日那聰明、活潑可愛、嘻笑著的“一休哥”到哪兒去了呢？小男子漢，望你在下學(xué)期能展笑眉、舒眉頭，努力地學(xué)、盡情地笑！
你是聰明活潑的孩子。不管是朗讀，還是回答問題，聲音最響總是你，你還很熱心地為班級(jí)做事，這樣的你，老師和同學(xué)都喜歡。可是有些時(shí)候，你卻調(diào)皮不遵守紀(jì)律，上課思想開小差，你知道老師和同學(xué)多著急呀！老師相信明年的你一定能讓老師和同學(xué)刮目相看。
你是位聰明的學(xué)生，懂禮貌，愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生。課后，你總是默默不語，埋頭讀書，做作業(yè)，同學(xué)們都十分欣賞你�？墒�，在課堂上，你也沉默不語，這種“沉默”，使你失去許多表達(dá)和思維訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。我想，在課堂上，你不能再“沉默”下去了，老師真希望你能用自己心靈的力量去打開鎖住的“金鎖”，是自己成為思維敏捷，嘴巴靈巧的孩子。
無論于何時(shí)何地，遇到老師時(shí)，你總是親呢地叫一聲“老師好”，你是一個(gè)有禮貌的孩子。無論于何種勞動(dòng)場(chǎng)合，你的身影總是最為忙碌，可以說你是班里最熱愛勞動(dòng)的孩子。老師多么希望你對(duì)待學(xué)習(xí)能像勞動(dòng)那樣積極、主動(dòng)、認(rèn)真。如果這樣你定將成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子。你的父母也會(huì)為你而自豪。 你平日里的調(diào)皮，學(xué)習(xí)時(shí)的專注，勞動(dòng)中的認(rèn)真是多么讓人欣賞，而你學(xué)習(xí)的飛進(jìn)更是令人注目，為你鼓掌，加油吧，祝你：百尺竿頭，更進(jìn)一步!
你是一位非常聰明讓人喜歡的孩子。你有自己的一套學(xué)習(xí)方法，接受能力強(qiáng)，反應(yīng)快，而且總有創(chuàng)造性，老師為有你這樣的學(xué)生而驕傲，可是又在心里有一些擔(dān)心，擔(dān)心你有時(shí)的馬虎，松懈，你說老師的擔(dān)心有必要嗎？
全班五十位小朋友猶如六十八朵怒放的鮮花，你卻像某個(gè)墻角悄悄綻放的含羞草，不惹人注意，也不刻意追求，這是多么寶貴的美�。∮幸惶炷阋材艽竽懙嘏e手流利地回答老師的提問；更期待有一天你猶如一朵絢麗多姿的玫瑰花，在集體的花園里昂首怒放。
課堂上，班每當(dāng)老師講到精彩處你的嘴角總會(huì)露出一絲微笑，你始終是老師忠實(shí)的聽眾。你熱愛勞動(dòng)，不管有沒有輪到你值日，你總是主動(dòng)留下來，經(jīng)常是干得氣喘吁吁，滿頭大汗。但是，你的學(xué)習(xí)有待提高，作業(yè)方面也存在問題。但只要肯努力，你也將會(huì)是老師眼中的一顆閃光的“星星”！
小朋友們親切地稱呼你“班長”，可見你在大家心中的地位有多么高，你不愧為班中的“領(lǐng)頭雁”！成績優(yōu)異，工作出色，常令人贊嘆不已，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)是你一貫的工作作風(fēng)，老師欣賞你的才華和工作能力，愿你的才華進(jìn)一步升華。
你是老師和小朋友心中的小能人，每位小朋友都很喜歡你。你身為小老師，檢查作業(yè)總是那么及時(shí)，那么認(rèn)真。每次老師交給你一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，你總能認(rèn)真完成，老師為有你這樣一位好助手而感到自豪。
你是位聰明的學(xué)生，懂禮貌，愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生。課后，你總是默默不語，埋頭讀書，做作業(yè)，同學(xué)們都十分欣賞你�？墒�，在課堂上，你也沉默不語，這種“沉默”，使你失去許多表達(dá)和思維訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。我想，在課堂上，你不能再“沉默”下去了，老師真希望你能用自己心靈的力量去打開鎖住的“金鎖”，是自己成為思維敏捷，嘴巴靈巧的孩子。
你總是輕輕地回答，輕輕地問候，悄悄地學(xué)習(xí)，悄悄地思索，默默地觀察！
哪一天你也輕輕地舉起你的右手，流利地回答老師的提問；哪一天你也跑在班級(jí)的最前面！到時(shí)候，同學(xué)們和老師會(huì)為見到一個(gè)不一樣的你而高興。
老師欣賞你勤奮、謙虛，欣賞你善于思考的獨(dú)立性格。每個(gè)人都佩服你小小年紀(jì)寫一手好字，你就是小朋友們的榜樣。唯一做的不夠的就是不主動(dòng)與其它小朋友講話。假如你改掉了這個(gè)缺點(diǎn)，你就是好樣的！新學(xué)期回來,老師希望你能扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，取得更優(yōu)異的成績。
首先，老師要向你表示祝賀，因?yàn)槟闶俏覀儼噙M(jìn)步最大的同學(xué)。從這可以看出，你是一個(gè)很聰明的孩子。要想取得好成績，除了聰明外，最重要的還是勤奮，相信你已經(jīng)明白，并且能夠持之以恒。老師祝你在新的一年里能取得更好的成績。
你是位聰明的學(xué)生，懂事、愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生，課后，你總是默默不語，埋頭讀書，做作業(yè)，同學(xué)們都十分贊賞你，在“全面發(fā)展好少年”的評(píng)選中，同學(xué)們第一個(gè)想到的就是你，你也光榮地成了我們班的“全面發(fā)展好少年”。但愿你在下學(xué)期的課堂上，能高舉你的手，大膽地往前走。
你是個(gè)聰明機(jī)靈而又活潑的孩子，班里的活動(dòng)常因有你的參與而增添了不少歡快的氣氛。如果你能悄地拿起筆，輕輕地翻開課本，認(rèn)真地寫出一個(gè)個(gè)答案；如果你能鼓起勇氣，堅(jiān)定信念，你將會(huì)跑在大家的前頭。
你的進(jìn)步是老師最大的欣慰，也是你父母最大的欣慰。記得開學(xué)初你還是一個(gè)愛哭的不懂事的娃娃。沒想到不到一個(gè)學(xué)期，你不但變得非常懂事，而且成績也有了一個(gè)很大的飛躍，如果你能自己獨(dú)立完成作業(yè)，我想：憑你的聰明，你肯定能行，努力吧！老師天天為你加油。
你遇事反應(yīng)快，說話能力強(qiáng)，聰明好學(xué)，同學(xué)和睦，為人大方，同學(xué)們喜歡和你做朋友，老師也以你為驕傲。可是你上課注意力不集中，愛做小動(dòng)作，不
想超越人家。今后老師希望你鼓足勁，拼一拼，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子。 在你身邊有兩個(gè)形影不離的小伙伴：“聰明”和“調(diào)皮”�！奥斆鳌币颉罢{(diào)皮”的搗亂而少了很多。是啊，上課坐不住，聽不見課，還怎么聰明呢？希望下學(xué)期你能主動(dòng)趕走這個(gè)“小調(diào)皮”，變得更聰明！
你聰明活潑，上課專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)；尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心班集體，是同學(xué)的好伙伴，老師的好學(xué)生！但是，要成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生，要在德、智、體、美、勞各方面做到同步發(fā)展特別是勞動(dòng)方面，要爭(zhēng)取進(jìn)步。 一（4）班所有同學(xué)中，最聰明的是你，最調(diào)皮的也是你，最懶惰的還是你；老師最欣賞的是你，最反感的還是你最讓老師得意的是你，最讓老師傷心的又是你------下學(xué)期，老師希望你能；力爭(zhēng)上游，成為人人喜歡的好孩子。 你很懂事，可能有時(shí)做錯(cuò)事，但你都及時(shí)改正了，知錯(cuò)就改還是個(gè)好孩子。你很重視學(xué)習(xí)，還寫了一手漂亮的字，真了不起，但你在上課時(shí)很少舉手發(fā)言，其實(shí)你回答得肯定比別人好，相信自己。新的學(xué)期里，老師希望你能變得勇敢一些，做一個(gè)大膽的男孩子。
“孩子，你辛苦了！”我知道你一直很努力地去干每一件事。雖然還沒有一位同學(xué)為你喝彩過，但老師一直在關(guān)注你。課堂是乏味的，但你卻總是挺直腰板，從足每個(gè)40分鐘。這真是讓老師感動(dòng)。所以我要說，你是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。如果能到小朋友中間去，你會(huì)學(xué)到許許多多，你會(huì)進(jìn)步得讓大家吃驚。試一試吧！ 首先，老師要向你表示祝賀，因?yàn)槟闶俏覀儼噙M(jìn)步最大的同學(xué)。從這可以看出，你是一個(gè)很聰明的孩子。要想取得好成績，除了聰明外，最重要的還是勤奮，相信你已經(jīng)明白，并且能夠持之以恒。老師祝你在新的一年里能取得更好的成績。
學(xué)生優(yōu)秀評(píng)價(jià) 篇3
自己評(píng)價(jià)1：
我是一個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上進(jìn)心強(qiáng)，關(guān)心班集體，與人為善的學(xué)生，我是一個(gè)聰明、活潑、上進(jìn)心很強(qiáng)的孩子。課堂上能響亮清脆的回答，課后總會(huì)有我關(guān)心集體的身影。一直都很受老師的喜歡，勤奮好學(xué)，思維敏捷，“真人不露相”這句話用在我身上最合適了，在我不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心，再加上我的聰明，才智，我學(xué)什么東西都特別快。瞧，作業(yè)本上大紅的優(yōu)，每次測(cè)驗(yàn)取得的優(yōu)秀成績！在生活中同學(xué)遇到困難，我總是極盡所能去幫助，我熱愛班集體，有很強(qiáng)的班級(jí)榮譽(yù)感，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我總是積極參加。膽大、樂觀，又很關(guān)心集體;能歌善舞，可謂多才多藝！我是一個(gè)品行兼優(yōu)的好孩子，有一定的組織能力和責(zé)任心，能協(xié)助老師管理班級(jí)，是老師的得力助手，在同學(xué)中有很高的威信，愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境，學(xué)習(xí)認(rèn)真主動(dòng)，積極思考，大膽發(fā)言，課堂練習(xí)獨(dú)立迅速完成，換成老師的話來說，這次第怎一個(gè)棒字了得！
自己評(píng)價(jià)2：
我是一個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上進(jìn)心強(qiáng)，關(guān)心班集體，與人為善的學(xué)生，儒家先師孔子一直都是我心中的榜樣，他所提出來的“己所不欲勿施于人”的思想一直深深的影響著我，這也一直是我的信念，因此，在平常的學(xué)習(xí)中，我總是能很好的與同學(xué)相處，從未和同學(xué)發(fā)生過口角，在老師和同學(xué)的眼中，我是一個(gè)優(yōu)秀的，充滿愛心的好學(xué)生，好同學(xué)，我不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真，而且做事一絲不茍，紀(jì)律心強(qiáng)，嚴(yán)格要求自己，不早退不曠課不遲到，遵守校規(guī)校紀(jì)，遵守課堂紀(jì)律，
課上認(rèn)真聽講，課下按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，在生活中同學(xué)遇到困難，我總是極盡所能去幫助，我熱愛班集體，有很強(qiáng)的班級(jí)榮譽(yù)感，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我總是積極參加，因?yàn)槲业臒崆楹蛶?dòng)作用，班級(jí)中，老師同學(xué)雙向互動(dòng)，形成了良好的氛圍，不僅在學(xué)習(xí)中，我表現(xiàn)優(yōu)異，而且在家中，我尊敬長輩，我總是力所能及的幫我爸媽做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)，我曾經(jīng)被多次評(píng)為三好學(xué)生，我相信以后的我會(huì)做的更好！
學(xué)生優(yōu)秀評(píng)價(jià) 篇4
你外表睿智，很多時(shí)候有著自己獨(dú)特的想法。你潛質(zhì)深厚，會(huì)是個(gè)很有出息的孩子。在上半學(xué)期提醒你作息問題之后，我很高興地看到你下學(xué)期有了一些轉(zhuǎn)變。我希望你明白，不論現(xiàn)在的學(xué)習(xí)還是以后的工作生活，安排正常的作息是相當(dāng)重要的，不要再熬夜了，不要再拿身體去作為拼搏的籌碼!
學(xué)生優(yōu)秀評(píng)價(jià) 篇5
你是位聰明的孩子，必須明白這句話吧!“天下無難事，只怕有心人”。只要你肯用功，上課專心聽講，認(rèn)真思考，勇敢舉手發(fā)言，有錯(cuò)及時(shí)改正，不懂就問，相信你會(huì)提高得更大，趕快行動(dòng)吧!
學(xué)生優(yōu)秀評(píng)價(jià) 篇6
教師真為你高興，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)期里，你懂事了許多。比以前守紀(jì)律了，愛學(xué)習(xí)了，教師渴望看見你端端正正坐在教室里自覺學(xué)習(xí)的身影啊，你能做到嗎?
學(xué)生優(yōu)秀評(píng)價(jià) 篇7
多元化教學(xué)評(píng)價(jià)研究的內(nèi)容主要包括：評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化，評(píng)價(jià)主體的多元化、評(píng)價(jià)方法的多元化等。
一、注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化
在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)科教學(xué)目標(biāo)不但包括知識(shí)和技能，還包括學(xué)習(xí)過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀等非學(xué)業(yè)內(nèi)容，后者一方面是學(xué)科培養(yǎng)的重要內(nèi)容，另一方面對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)好壞也有著至關(guān)重要的影響，所以在日常的教學(xué)實(shí)踐和評(píng)價(jià)改革中，必須對(duì)學(xué)生的非學(xué)業(yè)方面給予關(guān)注。
利用統(tǒng)一的評(píng)價(jià)手冊(cè)，雖然能定期對(duì)學(xué)生發(fā)展過程中的非學(xué)業(yè)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、與同學(xué)的相處、勞動(dòng)、關(guān)心集體等方面。但是，這些評(píng)價(jià)內(nèi)容沒有很好地體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科特點(diǎn)，也沒有將非學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起。其中的很多評(píng)價(jià)項(xiàng)目顯得空洞和不切實(shí)際，操作起來也費(fèi)時(shí)費(fèi)力。所以，教師應(yīng)該在采用即時(shí)的激勵(lì)性語言對(duì)學(xué)生的非學(xué)業(yè)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，在學(xué)科目標(biāo)的指導(dǎo)下形成規(guī)范和有效的紀(jì)錄，形成對(duì)學(xué)生整體和深刻的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)作用。
二、注重評(píng)價(jià)主體的多元化
在以往的教學(xué)評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)人員的角色關(guān)系一直是：教師作為評(píng)價(jià)者，學(xué)生是被評(píng)價(jià)的對(duì)象。評(píng)價(jià)活動(dòng)什么時(shí)候進(jìn)行、具體有什么評(píng)價(jià)要求等，一般都由教師提出，學(xué)生的職責(zé)主要是聽從教師的安排，做好接受評(píng)價(jià)的準(zhǔn)備。在這種教師主動(dòng)、學(xué)生被動(dòng)的評(píng)價(jià)活動(dòng)中，很難發(fā)揮參與者的積極性和學(xué)科自身的特色性。在教學(xué)活動(dòng)中，我們要改以往單純的鑒定、證明而變?yōu)閷?dǎo)向、發(fā)展的評(píng)價(jià)功能。
“評(píng)價(jià)主體的多元化”是指主持評(píng)價(jià)活動(dòng)的主角可以由多人組成，改變過去單獨(dú)由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的狀態(tài)，提倡多主體參與評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生本人、同學(xué)、家長等參與到評(píng)價(jià)中，建立以教師、學(xué)生、家長共同參與的評(píng)價(jià)制度。建立主體多元化的評(píng)價(jià)體系，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和潛能挖掘。
1、教師的評(píng)價(jià)。教師的`評(píng)價(jià)仍將發(fā)揮重要作用，但是不再充當(dāng)裁判員的角色。傳統(tǒng)意義上，課堂教學(xué)是以教師為主體的評(píng)價(jià)，關(guān)注的是學(xué)生的知識(shí)和能力，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)中的全面發(fā)展。而現(xiàn)在，我們認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，激勵(lì)他們的主體意識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。因而，在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，用新角度去評(píng)價(jià)學(xué)生，欣賞學(xué)生。
2、學(xué)生的評(píng)價(jià)。通過學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，有利于提高他們對(duì)學(xué)習(xí)狀況的自我反思能力，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如：在日常教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生回答問題或小組合作時(shí)，讓其他同學(xué)或小組給予評(píng)價(jià)；在學(xué)期結(jié)束前，教師設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表，由學(xué)生自己和小組成員進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。這樣，學(xué)生在相互評(píng)價(jià)的過程中，在評(píng)價(jià)別人的同時(shí)也和自己比較，學(xué)習(xí)了別人的長處，不僅僅是評(píng)價(jià)了知識(shí)，更養(yǎng)成了怎樣正確看待一件事情，一個(gè)人的良好習(xí)慣，使評(píng)價(jià)雙方都受益。
3、家長的評(píng)價(jià)。家庭教育對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，家長的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)觀念對(duì)孩子的發(fā)展有著不可替代的作用。新課程提倡家庭與學(xué)校聯(lián)合評(píng)價(jià)，新課程評(píng)價(jià)的內(nèi)涵變得更為寬闊，除了傳統(tǒng)記憶知識(shí)的評(píng)價(jià)之外，家長也應(yīng)重視實(shí)踐與技能的評(píng)價(jià)，要關(guān)注學(xué)生在搜集材料過程中的情感、態(tài)度和方法。如在平時(shí)教學(xué)中，教師定期讓同學(xué)和家長在成長記錄上對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)；學(xué)期末，家長在學(xué)生的評(píng)價(jià)表上發(fā)表意見。這樣，有利于家長更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)成長的情況，并給予學(xué)生學(xué)習(xí)有力的幫助和支持。
三、注重評(píng)價(jià)方式的多元化
評(píng)價(jià)中，傳統(tǒng)的書面測(cè)試也是評(píng)價(jià)的方法之一，但不是唯一的方法，除此之外，還應(yīng)有口試、訪談、現(xiàn)場(chǎng)觀察、專題作業(yè)、制作、杰出表現(xiàn)記錄、答辯、軼事記錄、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)結(jié)果等多種方法。在具體的評(píng)價(jià)過程中，這些方法并不是單獨(dú)或孤立地進(jìn)行的。一次優(yōu)秀的評(píng)價(jià)活動(dòng)往往需要靈活地運(yùn)用多種方法并加以綜合。所有這些手段的運(yùn)用，一方面可以作為對(duì)學(xué)生的平時(shí)評(píng)價(jià)，另一方面可以供終結(jié)性評(píng)價(jià)時(shí)參考。其結(jié)果可以是顯性的分?jǐn)?shù)，也可以是等級(jí)評(píng)定。目的都是為了鼓勵(lì)學(xué)生參與探究活動(dòng)，理解探究的過程，體驗(yàn)探究的樂趣，以逐步提高他們的探究能力和素養(yǎng)的水平，而不是強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的結(jié)果與結(jié)論。只有這樣充分利用多種方法并靈活地加以運(yùn)用，才能適應(yīng)課程的發(fā)展，才能真正全面反映學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，也只有這樣運(yùn)用多種方法對(duì)不同目標(biāo)、不同內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，才能從多方面收集信息加以分析，才能收集到真正的信息，達(dá)到科學(xué)評(píng)價(jià)的教學(xué)功能。
學(xué)生優(yōu)秀評(píng)價(jià) 篇8
你機(jī)靈調(diào)皮，尊敬師長，關(guān)心團(tuán)體，進(jìn)取參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，但在學(xué)習(xí)上無進(jìn)取心，得過且過，課后貪玩少，溫習(xí)功課，上課有時(shí)開小差。希你正視自身缺點(diǎn)，加倍努力，今后定能淋漓盡致地發(fā)揮你的聰明才智。
學(xué)生優(yōu)秀評(píng)價(jià) 篇9
1、老師，今天是星期天，您在睡懶覺嗎？我們乖，不打電話吵醒您，您多睡一會(huì)兒吧！
2、好大一棵樹，綠色的祝福。老師，在你的綠色的愛下，我們成長。走到天涯海角，我們永遠(yuǎn)謝謝你綠色的愛！
3、您的音容笑貌，時(shí)時(shí)閃現(xiàn)在我的眼前；您是品行人格，永遠(yuǎn)珍藏在我記憶的深處。
4、如果我能夠高高飛翔，感謝您給了我一雙有力的翅膀。在您的目光中，我如沐春風(fēng)。
5、對(duì)您的感激千言萬語也無法表達(dá)，對(duì)您的祝福百十萬年也不會(huì)改變--老師，祝您萬事如意！
6、回報(bào)老師的時(shí)候不是昨天也不是明天而是正在此時(shí)--今天。“節(jié)日快樂我的老師！”
7、當(dāng)我回眸看到您充滿期望的眼神，我哭了。我知道我最大的成就，就是您最大的滿足，我不會(huì)放棄的。
8、師恩重如山，學(xué)生不敢忘，在即將進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候，祝福您身體健康，萬事如意，桃李滿園！
9、是你幫助我進(jìn)行實(shí)質(zhì)性重組，讓我從“st”變成了今朝之“白馬”。衷心感謝你！
10、祝您的花園里鮮花燦爛，果園里碩果累累，愿您堆滿燦爛的笑容，豐收累累的滿足。愛您的每個(gè)人都想看到您笑！
11、歲月流逝，我們都已長大可您的兩鬢卻已斑白。我們只能對(duì)您說：投之于桃，報(bào)之于李，老師，謝謝您！
12、您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。
13、老師，您是真誠的、善良的、美好的。
14、老師，請(qǐng)您接受一份遲到的問候吧！當(dāng)我初為人師時(shí)，我才感受到您曾經(jīng)為我們的成材付出了多少的心血�。�
15、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
16、老師，您好嗎？很想您，但請(qǐng)相信：無論我們身在何方都不會(huì)忘記您--我最親愛的老師！
17、老師，您的關(guān)懷充滿我的學(xué)生時(shí)代，與您在一起的日子如坐春風(fēng)，如沐春雨！
18、老師，您是蠟燭，給我們帶來光亮；您是園丁，澆灌祖國的花朵；您是米蘭，默默的奉獻(xiàn)自我。
19、當(dāng)我踏進(jìn)校門的哪一天你給了我無盡的關(guān)懷，當(dāng)我踏出校門的哪一天你以經(jīng)付出了你的全部。老師您幸苦了！
20、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的泡泡花滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
21、愿溫馨喜悅與幸�！缤侣斗曳嫉幕ǘ溲笠缭谀鷼g樂的時(shí)光我們最愛的老師。
22、極目四望，只有您站在遠(yuǎn)方。盡管沒紫氣、祥云相襯，但只有您配如此巨人形象。
23、縱然歲月會(huì)重新塑造我們的容顏，我永遠(yuǎn)是您的孩子，敬愛的吾師！
24、你在我身邊，牢記的，只是你的嘮叨；我離你而去，感慨的，已是你的師表！再謝你一次，老師！
25、呵，敬愛的老師，又到了該祝福您的季節(jié)，可我對(duì)您的思念和感激啊，早浸潤在每個(gè)離開您的日日夜夜里。
26、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
27、您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅(jiān)韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。
28、您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是——燃燒！不停的燃燒！
29、老師永遠(yuǎn)帶著笑容，總是那樣快樂幽默，喜歡談?wù)撊松矏勐犅犖业膲?mèng)，那就是我--永遠(yuǎn)的老師。
30、老師，您的每根白發(fā)里都有一個(gè)頑皮孩子的故事。愿我們的祝福能讓您的笑容多一絲欣慰。
學(xué)生優(yōu)秀評(píng)價(jià) 篇10
你是一個(gè)能干乖巧聽話的小女孩。你是個(gè)思維敏捷意志較強(qiáng)的孩子。喜歡開動(dòng)腦筋思考問題，有必須的分析本事。課堂上常常能回答出別人難以回答的問題。你的作業(yè)有時(shí)很認(rèn)真，有時(shí)卻寫得很馬虎。在學(xué)習(xí)方法上，多動(dòng)腦筋，你會(huì)是一個(gè)多么令人佩服的女孩啊。在尊師愛友方面你做得十分出色。可是，你有一個(gè)馬虎粗心的小毛病。只要努力，教師相信你能成為一名最優(yōu)秀的學(xué)生。
學(xué)生優(yōu)秀評(píng)價(jià) 篇11
我們的班主任老師老師慈眉善目，可對(duì)我們卻很嚴(yán)格，對(duì)自己也很嚴(yán)格，這也正是他工作認(rèn)真，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。早上第一大節(jié)的課，他幾乎總是提前一兩分鐘來教室，因?yàn)樗险n前總要對(duì)上回的作業(yè)做總結(jié)與講解，所以為了不耽誤上課時(shí)間，他總是提前來，在黑板上把上回作業(yè)的答案抄寫下來。大約快到上課時(shí)間了，他就開始講這些題目。每回的作業(yè)都是認(rèn)認(rèn)真真的批閱，很多小錯(cuò)誤都逃不過他的眼睛。
他有時(shí)候深入學(xué)生的生活，中午和學(xué)生們一起吃午飯，他把我們就當(dāng)做他自己的孩子來管教，對(duì)我們嚴(yán)格里帶著慈祥，嚴(yán)肅里透著和藹。
其實(shí)，我最佩服馬老師的還是他的“學(xué)以致用”他現(xiàn)學(xué)的語句或者什么東西，都能很好的利用在文章里，是文章更優(yōu)美。他也經(jīng)常能在講課時(shí)結(jié)合實(shí)際以及歷史，追求現(xiàn)實(shí)。
真希望馬老師一直帶我們，因?yàn)樗盐覀冋嬲漠?dāng)成了他的孩子，和我們共進(jìn)退，共榮辱，他使我們111班成長為一棵參天大樹，他使我們111班的孩子們真正享受到了他的愛的陽光，讓我們?cè)趷坳柟獾你逶∠伦聣殉砷L！
學(xué)生優(yōu)秀評(píng)價(jià) 篇12
建立與課程改革相符合的評(píng)價(jià)與考試制度，是推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步前進(jìn)的制度保障。為了促進(jìn)我校學(xué)生素質(zhì)的健康發(fā)展、全面提高，實(shí)現(xiàn)我校辦學(xué)的科學(xué)可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)《國貨路小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則50條》，制定《國貨路小學(xué)學(xué)生考試與評(píng)價(jià)制度》。
一、指導(dǎo)思想
評(píng)價(jià)與考試制度以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生健康成長、服務(wù)教師素養(yǎng)提升、推進(jìn)學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展為宗旨。
二、評(píng)價(jià)原則
1、評(píng)價(jià)與考試要有利于學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展，要有利于教師改進(jìn)教育教學(xué)方式，有利于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、評(píng)價(jià)的內(nèi)容既要關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成就，又要重視學(xué)生多方面潛能的發(fā)展，提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)主要包括發(fā)展性目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)既要體現(xiàn)對(duì)全體學(xué)生的基本要求，又要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4、評(píng)價(jià)要力求方法多樣、方式靈活，除紙筆考試或直接檢測(cè)外，還要通過觀察、訪談、綜合實(shí)踐、動(dòng)手操作等多種形式，提高評(píng)價(jià)的真實(shí)性和有效性。
5、評(píng)價(jià)不能只關(guān)注結(jié)果，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程，把終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來，把學(xué)生發(fā)展的過程作為教育評(píng)價(jià)的一個(gè)重要組成部分。
6、要確立多元評(píng)價(jià)主體（包括教師、學(xué)生、家長等方面），實(shí)行多元評(píng)價(jià)，做到公正、公平、真實(shí)。
7、不能以紙筆考試作為唯一的評(píng)價(jià)方式，不以卷面分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
三、評(píng)價(jià)要求
（一）關(guān)于學(xué)生考試的要求：
考試內(nèi)容要依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，改變就教材考教材的傳統(tǒng)做法和只注重知識(shí)與技能的狀況；要力求科學(xué)、全面、合理地對(duì)學(xué)生的知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀綜合進(jìn)行評(píng)價(jià)。
考試應(yīng)以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為根本依據(jù)，杜絕出偏題、怪題，一般按7：2：1的比例命題。杜絕用未經(jīng)教育主管部門同意的試卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試。
對(duì)學(xué)生平時(shí)的`知識(shí)與技能的檢測(cè)，由年級(jí)備課組或教研組共同研究，任課老師結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際自主命題實(shí)施。試卷應(yīng)體現(xiàn)層次性，努力使各個(gè)層次學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都能感到成功，在原有基礎(chǔ)上有所提高。
單一的考試成績不公開、公布，不排列順序；禁止以考試成績作為升級(jí)或班級(jí)、座位安排的依據(jù)。成績只作為教師反饋教學(xué)、反思教學(xué)以改進(jìn)教學(xué)之用。 考試命題應(yīng)加強(qiáng)變式測(cè)試（即不斷改變題目形式，拓寬學(xué)生的思維方式），增加開放性試題，以有利于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，減少機(jī)械記憶，注重內(nèi)容的綜合性和實(shí)踐性。注重思維能力的培養(yǎng)
每次考試時(shí)，考試成績的評(píng)定方式要靈活，如對(duì)不及格的試卷可不記分，讓學(xué)生通過一些其他學(xué)習(xí)途徑（如開卷）再考一次，及格了記上成績�？荚囀窃u(píng)價(jià)的主要方式之一，考試應(yīng)與其他評(píng)價(jià)方式相結(jié)合；要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對(duì)象，選擇相應(yīng)的考試方法；要充分利用考試促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。
�。ǘ╆P(guān)于評(píng)價(jià)的方法與措施
1、要控制平時(shí)書面考試次數(shù)，學(xué)校統(tǒng)一安排期中與期末考試，單元檢測(cè)隨堂進(jìn)行，加強(qiáng)課堂教學(xué)信息的反饋，提倡采用實(shí)踐能力考試方式和使用成長記錄袋。
2、“成長記錄袋評(píng)價(jià)法”重視學(xué)生發(fā)展的全過程，能記錄學(xué)生的成長歷程，最重要的意義在于個(gè)性化地關(guān)注學(xué)生的成長過程，使學(xué)生在體驗(yàn)成功、感受進(jìn)步中得到激勵(lì)；學(xué)生是成長記錄的主要記錄者，成長記錄要始終體現(xiàn)誠信的原則，要有教師、同學(xué)、家長開放性的參與，使記錄的情況典型、客觀、真實(shí)�！皩W(xué)生成長記錄袋”應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己來建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任的意識(shí)。成長記錄應(yīng)收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、最佳作品(成績記錄及各種作品)、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)公益活動(dòng)記錄、體育與文藝活動(dòng)記錄，教師、同學(xué)的觀察和評(píng)價(jià)，來自家長的信息，考試和測(cè)驗(yàn)的信息等。教師要在教育教學(xué)的全過程中采用多樣的、開放式的評(píng)價(jià)方法(如行為觀察、情景測(cè)驗(yàn)、學(xué)生成長記錄等)了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、潛能、不足以及發(fā)展的需要。
3、對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)必須以日常學(xué)科教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際生活、活動(dòng)為載體，通過日常學(xué)習(xí)生活的觀察、軼事記錄、訪談、資料收集、信息溝通等方式，進(jìn)行描述性評(píng)價(jià)，不宜采用量化評(píng)價(jià)。
4、評(píng)價(jià)與考試要采取靈活多樣、生動(dòng)活潑的方式方法，如表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、情境模擬、游戲測(cè)評(píng)、作品展示、學(xué)科活動(dòng)、二次評(píng)價(jià)、小組合作考試、研討會(huì)、小組集體創(chuàng)作匯報(bào)等方式方法。
5、實(shí)行學(xué)生自我評(píng)價(jià)與多主體（教師、家長、同學(xué)等）評(píng)價(jià)相結(jié)合的學(xué)生評(píng)價(jià)方式。在多主體評(píng)價(jià)中要注重實(shí)效性，要認(rèn)識(shí)到這是一項(xiàng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展有著特殊作用的評(píng)價(jià)方式。在評(píng)價(jià)前教師應(yīng)向各主體提供明確的評(píng)價(jià)要求（根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)說明等），評(píng)價(jià)時(shí)強(qiáng)調(diào)描述和品評(píng)，淡化等級(jí)和相互比較。
6、學(xué)生成績報(bào)告單是每學(xué)期向?qū)W生和家長進(jìn)行終結(jié)性反饋的統(tǒng)一范式，班主任要在了解學(xué)生各科學(xué)習(xí)、表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，實(shí)事求是地進(jìn)行填寫，評(píng)評(píng)寫作具有針對(duì)性，體現(xiàn)個(gè)性化，字跡工整，各項(xiàng)欄目填寫完整，新學(xué)期開學(xué)初要收齊交教導(dǎo)處存檔。
學(xué)生優(yōu)秀評(píng)價(jià) 篇13
為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)和諧校園建設(shè)，根據(jù)全國、省、市、區(qū)各級(jí)專題會(huì)議要求，在前期開展的基礎(chǔ)上，學(xué)校將進(jìn)一步深化創(chuàng)新，突出特色，大力開展學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)。
一、活動(dòng)宗旨
貫 徹落實(shí)各級(jí)學(xué)校體育工作會(huì)議精神，牢固樹立“健康第一”、“以人為本”的指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)�、身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)的一代新人為己任。以陽 光體育運(yùn)動(dòng)為載體、以體育運(yùn)動(dòng)為題材，在全校掀起體育鍛煉熱潮，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我運(yùn)動(dòng). 我健康.我快樂
二、活動(dòng)要求
人人有項(xiàng)目班班有活動(dòng)學(xué)校有評(píng)比
三、組織機(jī)構(gòu)
組長：陳金宏
成員：全體班主任以及體育課 任老師
四、實(shí)施內(nèi)容
第一階段(20xx年12月—20xx年1月)
以學(xué)生興趣愛好入手，帶領(lǐng)學(xué)生全員參與，開展學(xué)生喜聞樂見的體育活動(dòng)，突出特色，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣。
1.規(guī)范作息時(shí)間堅(jiān)持科學(xué)規(guī)范的學(xué)生作息制度。制定科學(xué)的作息時(shí)間表，保障學(xué)生睡眠時(shí)間和參加體育鍛煉的時(shí)間和權(quán)利。
2.堅(jiān)持大課間活動(dòng)積極開展大課間體育活動(dòng)，確保學(xué)生每天1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。上午9：50-10：20下午3：20-3：50開展體育大課間活動(dòng)，切實(shí)做到“五定”，即定計(jì)劃、定內(nèi)容、定時(shí)間、定場(chǎng)地、定指導(dǎo)教師。
3.開足開齊體育課堅(jiān)定不移的執(zhí)行小學(xué)1-2年級(jí)每周4節(jié)體育課、3-9年級(jí)每周3節(jié)體育課的課程設(shè)置計(jì)劃，同時(shí)要積極推進(jìn)體育教學(xué)改革，不斷提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。
4.突出特色建設(shè)學(xué)校著重加強(qiáng)體育特色項(xiàng)目的建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校體育教師的特長，進(jìn)一步完善校園舞蹈操，在原有基礎(chǔ)上，創(chuàng)編新動(dòng)作，加入個(gè)性化的動(dòng)作有一定難度的動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生興趣，做好全面普及工作。
5.開展月競(jìng)賽活動(dòng)每月學(xué)校將按照陽光體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)具體安排開展豐富多彩的活動(dòng)。
第二階段(20xx年1月—20xx年4月)
以“健康快樂”為主題，采取多種形式，使學(xué)生切實(shí)掌握一定的體育技能，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目標(biāo)。
1.繼續(xù)深入開展第一階段活動(dòng)。
2.開展月競(jìng)賽活動(dòng)按照陽光體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)具體安排開展。
3.做好《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試深入做好《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作，認(rèn)真執(zhí)行體質(zhì)健康測(cè)試報(bào)告制度，做到規(guī)范化、制度化，以此全面落實(shí)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。
4.做好體育科目測(cè)試堅(jiān)持和完善體育科目測(cè)試工作。學(xué)校要將體育科目測(cè)試成績作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的組成部分，進(jìn)一步完善學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。
5.舉行成果展示學(xué)校將定期組織陽光體育運(yùn)動(dòng)成果展示活動(dòng)。積極開展“游戲大比拼”及“校園舞蹈大競(jìng)賽”等專題活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，充分利用現(xiàn)有體育設(shè)施，逐步提升學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)水平，促進(jìn)學(xué)校體育工作再上新臺(tái)階。
學(xué)生優(yōu)秀評(píng)價(jià) 篇14
這三年的中專生活給我的人生留下了重要的軌跡，是我人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，無論從哪方面都發(fā)生了顯著的改變，使我由一個(gè)初中生成長為一名在各方面都有長足發(fā)展的合格的技術(shù)人員。一個(gè)人的政治思想決定著他的人生觀，也就決定著他對(duì)學(xué)習(xí)、工作、生活的態(tài)度。初中時(shí)我就已經(jīng)成為一名團(tuán)員。
進(jìn)入中專后和老師同學(xué)相處極為融洽，也得到了老師和同學(xué)的關(guān)心幫助，使我感受到大家庭的溫暖，更使我有了堅(jiān)定的政治方向，熱愛生活，熱愛集體，得到別人幫助的同時(shí)熱心幫助別人，為此我還參加了青年志愿者行動(dòng)，利用課余時(shí)間去做些能力所及之事，去幫助那些真正需要幫助的人。課余積極踴躍參加學(xué)校班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，能夠在學(xué)習(xí)生活中能夠尊敬師長，幫助老師和同學(xué)做些力所能及的事，和大家和諧相處。
這些培養(yǎng)了我較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，使我在學(xué)習(xí)生活中受益匪淺，不只在思想覺悟上取得了很大進(jìn)步，也使我對(duì)自己、對(duì)未來充滿了信心和希望。在學(xué)習(xí)上我的成績也很突出。在學(xué)習(xí)態(tài)度上我深刻理解學(xué)習(xí)的重要性，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)型社會(huì)，更是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)，沒有知識(shí)、沒有技能是沒有出路的，所以三年的學(xué)習(xí)中我認(rèn)真學(xué)好每一門課程，無論基礎(chǔ)課還是專業(yè)課都是認(rèn)真完成老師的教學(xué)要求，并注重理論聯(lián)系實(shí)際，不拘泥于課堂內(nèi)容，課余時(shí)間積極查閱有關(guān)課程資料，上網(wǎng)查詢相關(guān)知識(shí)，使我的知識(shí)面更廣泛。
我個(gè)人認(rèn)為自己的缺點(diǎn)就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學(xué)許多東西，但是貪多嚼不爛，所謂，貴在精而不在廣。如果我一段時(shí)期內(nèi)專注于一種學(xué)問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識(shí)。自從我發(fā)現(xiàn)自己有這個(gè)缺點(diǎn)和問題后，我常常告戒自己，步入社會(huì)后也不能一心兩用。
學(xué)生優(yōu)秀評(píng)價(jià) 篇15
升入高中第一次的期中考試結(jié)束了，一個(gè)字，累，兩個(gè)字，快樂。
我相信付出總會(huì)有收獲的，像歌曲里唱的“ 沒有追逐和付出哪來的成功，誰說我們一定要走別人的路。”想想那段拼搏的日子，累并充實(shí)著，痛并快樂著，耐著寂寞，耐著想念，結(jié)束了這場(chǎng)考試，嘗過的那種失落不再有，聽老班呂的話：“劉昌俊，要加油，堅(jiān)持三年你會(huì)成功的。”向成功邁進(jìn)。那晚他對(duì)我說的，很多很多。其實(shí)，他很不容易得，每天陪著我們，老婆身體不好，兒子在日照上學(xué)不能回家陪他，只能在學(xué)校里看著我們，每天夜里監(jiān)督我們睡覺，讓我們蓋好被，提示我們多穿衣服，回家時(shí)祝我們一路平安，這種老師,少見。
有誰像我一樣，不到五點(diǎn)起床，只為多一點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間;有誰像我一樣，每天早上用涼水洗刷只為省出打熱水的時(shí)間學(xué)習(xí);有誰像我一樣，身體不舒服，發(fā)燒，卻不請(qǐng)假回家，甚至都不去買藥，在好朋友的勸說下才吃藥，不過是想擠出點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)。當(dāng)你真正投入到學(xué)習(xí)中時(shí)，快樂已經(jīng)取代了累，即使是累，也累得充實(shí)。他們都預(yù)測(cè)我這次考試成績，有說我能進(jìn)前十的，有說我能進(jìn)前五的，前幾都不重要，即使我考得不好，我也盡力了，我也努力了。盡心就是優(yōu)秀，盡力就是成功。不要理會(huì)別人對(duì)你的評(píng)價(jià)如何，只要你認(rèn)為是對(duì)的，該做的，就去做，再難也要做，只要思想不滑坡，辦法總比困難多，教官說，老班呂也說。
因?yàn)樾闹杏幸粋�(gè)夢(mèng)，三年后就能實(shí)現(xiàn)，只為心中期待的那一刻在三年后實(shí)現(xiàn)，所以我必須無條件努力這三年。因?yàn)橛兄鞠�，再難再苦也不能認(rèn)輸。我要做一個(gè)強(qiáng)人!
這次考試，不論好否，成功定有方法，失敗定有原因。以后要加倍努力，不單單為了三年后的一次高考，更為了以后的以后。失敗了，爬起來，鼓起勇氣往前走，因?yàn)閴?mèng)想。
每天，迎著晨風(fēng)想一想，今天你該怎樣度過?踏著夕陽問一問，今天你學(xué)到了什么?每天都很重要，每天都不能浪費(fèi)，每天都是新的，但是每一天并不是都能過得很充實(shí)，在于你怎樣利用。不要說我很用功，我也是逼著自己學(xué)習(xí)，因?yàn)橛幸粋�(gè)聲音告訴我：不能放棄。是的，我們年輕，就得背得起沉重，如果不能，挺悲哀的。呵呵，學(xué)吧!會(huì)很快樂的。
我希望別人比我更努力，這樣我才會(huì)有追求，有目標(biāo)，我們一起努力，三年后，見證奇跡。等我。等待那一刻。為自己加油!
學(xué)生優(yōu)秀評(píng)價(jià) 篇16
你性格內(nèi)向，平時(shí)不大愛說話，和同學(xué)能和睦相處，能按時(shí)完成教師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)上能盡到主觀上的努力，但思維反應(yīng)遲鈍，準(zhǔn)確率不高，學(xué)過的知識(shí)不能靈活運(yùn)用。期望今后進(jìn)取鍛煉，注意適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)，提高記憶力。
學(xué)生優(yōu)秀評(píng)價(jià) 篇17
該生思想上用心要求上進(jìn)，尊敬師長，樂于助人，學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)，成績優(yōu)良，富有挑戰(zhàn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及創(chuàng)新潛力，工作負(fù)責(zé)認(rèn)真，有良好的領(lǐng)導(dǎo)組織及溝通協(xié)作精神，興趣愛好廣泛，心理素質(zhì)好，是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生。
學(xué)生優(yōu)秀評(píng)價(jià) 篇18
根據(jù)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,評(píng)價(jià)要為教學(xué)服務(wù)，推動(dòng)教育的發(fā)展，推進(jìn)學(xué)生能力、素質(zhì)的提升。就是要通過評(píng)價(jià)給予學(xué)生快樂，讓學(xué)生從評(píng)價(jià)中得到強(qiáng)大的動(dòng)力，從而激勵(lì)、推動(dòng)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)。
一、評(píng)價(jià)主體要多元化。
以往對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要由教師給出，教師充當(dāng)著裁判者的角色。新課標(biāo)提出教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、激勵(lì)者，是學(xué)生探究科學(xué)的合作者，是課堂教學(xué)的調(diào)控者，但不再是獨(dú)裁者。教師與學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)交往的時(shí)間雖然很多，但還是與學(xué)生之間存在著空白。況且，每個(gè)教師總是會(huì)受心情等主觀因素制約，影響評(píng)價(jià)的客觀、公平。因此，我在教學(xué)的過程中，采用了多人參與學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。例如學(xué)生參與了小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)后，讓同組同學(xué)評(píng)一評(píng)自己活動(dòng)中的表現(xiàn);學(xué)生參與課后調(diào)查、實(shí)踐后，讓家長或接觸的社會(huì)人員來評(píng)一評(píng);教師與學(xué)生教學(xué)互動(dòng)后，也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生作為能動(dòng)、鮮活的個(gè)體，對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況也有看法，因此，在每次教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，也讓學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)評(píng)一評(píng)。這樣，同學(xué)、家長、社會(huì)人員、教師和自己都成為了學(xué)生的評(píng)判者。通過這么多人的眼光去評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，再合并這些人的評(píng)價(jià)結(jié)果，我想應(yīng)該比以前只有教師評(píng)價(jià)更能體現(xiàn)公平、公正性。
二、評(píng)價(jià)方式要多樣化。
過去評(píng)價(jià)學(xué)生以一張?jiān)嚲矶ê脡摹Ｆ渌艘仓豢磳W(xué)生考試的成績來評(píng)判學(xué)生。這樣其實(shí)不能如實(shí)反映學(xué)生一學(xué)期的真實(shí)情況。有的學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一路里是認(rèn)真的，取得優(yōu)秀成績是必然結(jié)果，獲得他人表揚(yáng)是理所當(dāng)然。而有一部分學(xué)生平時(shí)不努力，偶然一次取得了優(yōu)秀，也被人贊揚(yáng)，這樣就使這部分學(xué)生淡化了自己的缺點(diǎn)，一直抱著不努力學(xué)習(xí)也能取得高分的僥幸心理，不能揚(yáng)長避短，從而荒廢學(xué)業(yè)。還有一部分學(xué)生，平時(shí)勤奮刻苦，因一時(shí)疏忽，失去了優(yōu)秀，就被人認(rèn)為是差。導(dǎo)致這部分學(xué)生心灰意冷，喪失了恒心與信心，平常的表現(xiàn)也一落千丈。因此，我在評(píng)價(jià)學(xué)生成績時(shí)，增加了一些評(píng)價(jià)方式。主要有以下幾個(gè)：
1、跟蹤評(píng)價(jià)。既然試卷評(píng)價(jià)遺漏了學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，就要跟蹤學(xué)生的發(fā)展軌跡進(jìn)行即時(shí)、即現(xiàn)評(píng)價(jià)。給每一位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)作業(yè)袋，把他們成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都放進(jìn)去。例如把學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄單，他人對(duì)自己的即時(shí)評(píng)價(jià)，課堂、活動(dòng)中自己的問題、想法和獨(dú)特見解等，標(biāo)好日期，都收入到作業(yè)袋中�？粗脸恋淖鳂I(yè)袋，也就顯示了學(xué)生深深的科學(xué)歷程。
2、作業(yè)展評(píng)。科學(xué)課的作業(yè)，根據(jù)課程特點(diǎn)，主要是一些實(shí)踐性作業(yè)，例如小制作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查資料等。這些作品是反映學(xué)生實(shí)踐、動(dòng)手能力重要的一部分。因此，我把每次課文中的實(shí)踐性作業(yè)都布置學(xué)生認(rèn)真完成，在一定的時(shí)間內(nèi)，要求學(xué)生不管好壞都要上交。例如《熱氣球》一課，布置學(xué)生制作竹蜻蜓，學(xué)生作品交上來后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起到操場(chǎng)上放飛，竹蜻蜓成功升空，學(xué)生的評(píng)價(jià)也就出來了。再如《聽不見的聲音》一課，要求學(xué)生搜集關(guān)于超聲波的資料。然后，組織召開討論會(huì)。先小組交流，再推薦全班交流。學(xué)生交流過程中，作業(yè)好壞也就出來了。這種作業(yè)，都不是直接給出評(píng)價(jià)，都是讓學(xué)生通過交流和實(shí)際應(yīng)用中自己顯現(xiàn)出成績來，然后把所有資料存入作業(yè)袋。其他學(xué)生在觀賞過程中，都會(huì)不自覺地進(jìn)行比較，作品的優(yōu)劣就一覽無疑。而每位學(xué)生通過展覽，能從中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，找出自己的缺點(diǎn)，從而取長補(bǔ)短。這樣的評(píng)價(jià)，無須一句話，就對(duì)學(xué)生以激勵(lì)或鞭策。
3、口試或筆試相結(jié)合評(píng)價(jià)�？茖W(xué)教學(xué)中要重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但基本知識(shí)還是要記憶的。我在每節(jié)課前或后，會(huì)找來同學(xué)，以口試形式及時(shí)測(cè)試他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶。在單元結(jié)束后，記憶內(nèi)容較多時(shí)，以小練習(xí)等筆試形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、評(píng)語評(píng)價(jià)。成績報(bào)告單的評(píng)語，讓同學(xué)從冷冰冰的等級(jí)分中感受到了一絲溫暖，評(píng)語中有表揚(yáng)，有鼓勵(lì)，同時(shí)飽含著老師的期盼之情�？茖W(xué)課中，同樣可以用評(píng)語評(píng)價(jià)。我設(shè)計(jì)了如下這張?jiān)u價(jià)反饋表。
在師與生、生與生、家長與學(xué)生中都可以用。長輩的評(píng)價(jià)多一些表揚(yáng)和鼓勵(lì)。同學(xué)間評(píng)價(jià)為了避免互挑毛病，影響團(tuán)結(jié)，以發(fā)現(xiàn)對(duì)方優(yōu)點(diǎn)為主。學(xué)生自我評(píng)價(jià)，參照課堂教學(xué)的要求，反思自己的表現(xiàn)，可寫出自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。
三、評(píng)價(jià)內(nèi)容要全面化。
新標(biāo)準(zhǔn)說：評(píng)價(jià)既要考察學(xué)生對(duì)科學(xué)概念與事實(shí)的理解，又要評(píng)價(jià)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)探究的方法與能力、科學(xué)的行為與習(xí)慣等方面。需要對(duì)學(xué)生作出以上評(píng)價(jià)，要改革評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)。
首先要改革終結(jié)性評(píng)價(jià)的內(nèi)容。不能單純考查對(duì)科學(xué)知識(shí)的記憶，要增加運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋生活中一些現(xiàn)象的題目。要屏棄一些狹窄的單一性答案的題目，增加開放性試題，以發(fā)散學(xué)生的思維，追求試題答案的多樣性、新穎性和獨(dú)創(chuàng)性。要打破試卷的狹窄性，注重科學(xué)知識(shí)的延伸性。甚至可以出現(xiàn)一些學(xué)科間整合的題目。例如：《植物和環(huán)境》一課，調(diào)查校園中樹木的生長情況，學(xué)生不但要考察樹木的現(xiàn)狀，而且要運(yùn)用舊知分析形成現(xiàn)狀的原因，更要注意形成原因的多樣性。這樣的評(píng)價(jià)內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)科與實(shí)踐活動(dòng)的整合，注重題型、時(shí)間的開放和地點(diǎn)的開放。
其次，更加應(yīng)該重視學(xué)生參與整個(gè)學(xué)習(xí)科學(xué)的過程的評(píng)價(jià)。如在參與實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，表現(xiàn)出來的觀察、動(dòng)手能力和參與情感、閃現(xiàn)出來的獨(dú)特見解、方法;在社會(huì)實(shí)踐中，表現(xiàn)出來的獨(dú)立性、自主性和領(lǐng)導(dǎo)能力;在常態(tài)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的對(duì)科學(xué)的濃厚興趣等。匯總整個(gè)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能顯示學(xué)生在不同時(shí)間，不同方面的才能。對(duì)這些及時(shí)點(diǎn)評(píng)，才能體現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果的全面性。例如：《太陽高度和氣溫變化》一課，觀察和記錄教室內(nèi)一周的氣溫變化，則不僅要檢查學(xué)生分析的結(jié)果，更要檢查學(xué)生是否在每天的固定時(shí)間記錄溫度，小組的同學(xué)是否能互相提醒，合作精神好不好。就是加強(qiáng)過程評(píng)價(jià)，削弱結(jié)果評(píng)價(jià)。
不遺漏學(xué)生每一刻的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，讓它作為評(píng)價(jià)學(xué)生成績的一部分。讓學(xué)生通過老師、同學(xué)的即時(shí)評(píng)價(jià)，感覺到自己身上的閃光點(diǎn)，聽到贊美自己的聲音。讓學(xué)生從評(píng)價(jià)中感到快樂無比。在快樂中獲得知識(shí)，提高能力;在快樂中促情感態(tài)度、價(jià)值觀的形成;在快樂中提高科學(xué)素養(yǎng)。
常用的教學(xué)評(píng)價(jià)方法
日常行為觀察評(píng)價(jià)
日常行為觀察法是指在平時(shí)對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)行為表現(xiàn)的觀察記錄，井由此大致判斷學(xué)生達(dá)到某種等級(jí)水平的辦法比如:情感領(lǐng)域教育目標(biāo)的測(cè)評(píng)不能像認(rèn)知領(lǐng)域那樣要求學(xué)生給出最高表現(xiàn)，也沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，影響因素較為復(fù)雜，學(xué)生在情感領(lǐng)域的發(fā)展水平總是表現(xiàn)在外部行為、習(xí)慣上，因而可用觀察法來測(cè)評(píng)學(xué)生情感領(lǐng)域的發(fā)展水平。
活動(dòng)性表現(xiàn)評(píng)價(jià)
動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)是通過觀察、記錄和分析學(xué)生在各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)，合作精神，實(shí)驗(yàn)操作技能，探究能力，分析問題、解決問題的思路及能力，知識(shí)的理解和認(rèn)知水平以及表達(dá)交流技能等全方位的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的結(jié)果以簡(jiǎn)單的方式加以記錄，在比較、分析基礎(chǔ)上，給出恰當(dāng)?shù)姆答�，激�?lì)學(xué)生進(jìn)步。表現(xiàn)形式可以采用等級(jí)評(píng)定加描述性評(píng)語，此評(píng)價(jià)可以采用獨(dú)立、小組或團(tuán)體的形式，既可以在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行也可以在學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行，在評(píng)價(jià)中應(yīng)該注意既評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)，又評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)結(jié)果。
綜合實(shí)踐活動(dòng)要求新的評(píng)價(jià)理念與評(píng)價(jià)方法。它反對(duì)通過量化手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行分等劃類的評(píng)價(jià)，主張采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)”，強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定、進(jìn)行鑒賞。綜合實(shí)
踐活動(dòng)的具體評(píng)價(jià)方式有匯報(bào)、成果或作品展示、研究報(bào)告答辯、演示、展示、表演、競(jìng)賽、評(píng)比、觀察、檢查、評(píng)語等。綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式多種多樣。但無論何種方式，運(yùn)用的先決條件為觀察。通過觀察，記錄和描述學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)，并以此作為評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)各種評(píng)價(jià)方式運(yùn)用的基本要求。在具體操作中，“檔案袋評(píng)定”與“協(xié)商研討式評(píng)定”方法我覺得是非常有效的評(píng)價(jià)方法。但在運(yùn)用這些方法時(shí)要注意用文字說明學(xué)生活動(dòng)令人滿意或需要改進(jìn)的地方。教師要每個(gè)學(xué)生建立自己的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案，以便使學(xué)生深入地了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自我探索的體會(huì)以及進(jìn)步的喜悅。
學(xué)生優(yōu)秀評(píng)價(jià) 篇19
新時(shí)代的教師要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，評(píng)價(jià)學(xué)生。教師說出一句話，甩出一個(gè)眼神，做出一個(gè)動(dòng)作，表示一種態(tài)度，對(duì)教師來說都是很容易的事，但是當(dāng)決定說這些話，做這些事之前，是否想過帶給學(xué)生的將會(huì)是什么，它可能引起的后果是什么?實(shí)際上教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生能夠產(chǎn)生多么大的影響作用，每位教師都應(yīng)該意識(shí)到教師評(píng)價(jià)的作用不僅會(huì)影響學(xué)生的行為，而且會(huì)影響學(xué)生的內(nèi)心，不僅會(huì)影響學(xué)生的一時(shí)，有時(shí)甚至?xí)绊懰麄兊囊簧榱藢?duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，為了對(duì)我們下一代負(fù)責(zé)，請(qǐng)千萬要謹(jǐn)慎，慎重使用手中的評(píng)價(jià)權(quán)。那么在課堂教學(xué)中應(yīng)如何評(píng)價(jià)學(xué)生呢?
一、評(píng)價(jià)要全面客觀 評(píng)價(jià)要做到全面客觀，首先，要有一個(gè)正確的人才觀和質(zhì)量觀�？匆粋�(gè)學(xué)生不能只看他的學(xué)習(xí)成績，還要看他的學(xué)習(xí)態(tài)度;不僅要看他的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且要看他的學(xué)習(xí)方法、看他的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理狀態(tài)。
比如，我有一名學(xué)生，他的英語成績很低，自己也很努力、很刻苦，但卻被英語教師放棄了。我了解到這件事之后，找他談話，共同分析原因，發(fā)現(xiàn)他對(duì)英語教師有一種恐懼感，對(duì)自己也缺乏信心，不敢在學(xué)生面前朗讀，只是回家自己看�？上攵�，在這種心理狀態(tài)及學(xué)習(xí)方法下，他的學(xué)習(xí)成績能提高嗎?所以說，教師應(yīng)全面客觀的看待這個(gè)學(xué)生。其次，收集信息要全面客觀。要全面了解情況，要防“第一印象”、“暈輪效應(yīng)”、“刻苦板印象”等認(rèn)知偏差的干憂，不要僅憑一兩次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)就做出最后的結(jié)論，甚至形成對(duì)人的偏見或成見。
二、評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)為主 對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的目的是為幫助他們更好的發(fā)展。因此，評(píng)價(jià)方式必須服從評(píng)價(jià)目的，通過教師的評(píng)價(jià)，要能夠增強(qiáng)學(xué)生的自尊心、自信心，激發(fā)學(xué)生發(fā)展主動(dòng)性與自覺性，鼓勵(lì)他們不斷上進(jìn)。如四班凌建國學(xué)生說過這樣一句話，咱們班除了學(xué)習(xí)不行剩下都行，我聽這話后對(duì)他們說，既然你們有健康的體魄、聰明的頭腦、堅(jiān)忍不拔的毅力，還有什么理由說學(xué)習(xí)不行呢?我相信大家一定能行。“人心齊、泰山移”，讓我們共同努力，奪取最終勝利，你們有信心嗎?“行”。同學(xué)們異口同聲回答響徹了整個(gè)教室，他們的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)起來，學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化，由被動(dòng)學(xué)習(xí)都變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。
教師評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)性可以通過言語、表情、行為等多種方式來體現(xiàn)，即使在運(yùn)用分?jǐn)?shù)這一傳統(tǒng)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以充分發(fā)揮其鼓勵(lì)作用。比如《借分》一例中，對(duì)考試分?jǐn)?shù)采取了特殊處理方式，卻收到了良好的效果，其根本原因就在于這一處理方式很好的體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)性原則。
三、評(píng)價(jià)要注重主體 教學(xué)的評(píng)價(jià)一般只局限于老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。我應(yīng)為還應(yīng)參于學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)以及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不只是老師一個(gè)人的事，應(yīng)適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生參與進(jìn)來，比如學(xué)生回答完一個(gè)問題之后，其他學(xué)生及時(shí)的鼓掌，使他們被重視的感覺。有時(shí)，學(xué)生之間相互了解可能比老師對(duì)學(xué)生的了解更徹底更透徹，老師不能唱獨(dú)角戲，要想方讓學(xué)生參與進(jìn)來，讓他們來評(píng)價(jià)他人，或作自我評(píng)價(jià)，我認(rèn)為這三種如果能有機(jī)結(jié)合起來，對(duì)于我們的課堂教學(xué)一定會(huì)起到促進(jìn)作用。
四、評(píng)價(jià)要適當(dāng) 當(dāng)前，有許多老師都較注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)，借此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這一點(diǎn)是正確的，但是，有的老師卻對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)或鼓勵(lì)過高了些，或者是說對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不切合實(shí)際，這就是我們要注意的問題。比如有的學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)較差，學(xué)習(xí)上反映較遲鈍，如果老師對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行過高的評(píng)價(jià)，大力的表揚(yáng)他，那么他反而會(huì)接受不了。
因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生的行為表現(xiàn)不可能在短時(shí)間之內(nèi)能轉(zhuǎn)變過來的，所以老師應(yīng)一步步來。這樣，學(xué)生則能真正體會(huì)到自己的成功之處是值得肯定和鼓勵(lì)的。學(xué)生獲得的表揚(yáng)，不是老師隨口應(yīng)付的，而是自己成績的肯定。這才是恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，才會(huì)對(duì)學(xué)生有真正的激勵(lì)性和鞭策性.五、評(píng)價(jià)要有發(fā)展性 教師要用發(fā)展的觀點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)學(xué)生，要看到中小學(xué)生正處在成長發(fā)展的過程中，他們每個(gè)人都有著巨大發(fā)展?jié)摿�，現(xiàn)在的丑小鴨都可能變成以后的白天鵝。相反，如果教師對(duì)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行諷刺、挖苦，就會(huì)影響這個(gè)學(xué)生的一生。
因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，切忌用僵化、固定的眼光來看待他們。要看到他們的努力、看到他們每點(diǎn)的進(jìn)步和變化，要及時(shí)肯定他們的進(jìn)步，在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)掌握上，要有一定的相對(duì)性。 課堂教學(xué)中科學(xué)合理地評(píng)價(jià)學(xué)生是每個(gè)教師的基本功，教師能否正確運(yùn)用評(píng)價(jià)手段促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，取決于教師是否具有正確的評(píng)價(jià)觀。教師要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，就必須能正確運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)手段，使學(xué)生在科學(xué)評(píng)價(jià)的引導(dǎo)下，全面素質(zhì)得到均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，走向成熟，邁向成功。
學(xué)生優(yōu)秀評(píng)價(jià) 篇20
在我平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)我也使用過檔案袋評(píng)價(jià)，雖然我的專業(yè)是信息技術(shù)，但是在農(nóng)村的小學(xué)中一個(gè)人是不可能只帶一門副科的!雖然信息化越來越普遍但是信息仍然沒有作為一門主要的課程，雖然從畢業(yè)到現(xiàn)在只有短短兩年的時(shí)間，我從一開始只帶兩個(gè)年級(jí)的英語逐漸到去年帶數(shù)學(xué)和英語，在這兩年的教學(xué)中我受益匪淺也不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法，比如：我了解到學(xué)生心理很很多自己的想法或者問題，我就讓他們自己拿一個(gè)筆記本來記錄自己的心情和問題，然后一一給他們解決，我覺得只有真正融入到學(xué)生當(dāng)中讓學(xué)生和自己親近學(xué)生才會(huì)認(rèn)同自己，同時(shí)也會(huì)對(duì)自己所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣。我還會(huì)和學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行交流，在這些交流過程中我不僅僅感受到孩子們單純的心情，一些比較內(nèi)向的孩子也會(huì)把他們心中的想法說出來，也會(huì)問一些在學(xué)習(xí)中遇到的難題。在數(shù)學(xué)教學(xué)中我會(huì)讓學(xué)生準(zhǔn)備自己的概念記憶本，雖然現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育但是在實(shí)際教學(xué)中還是應(yīng)試教育占據(jù)上風(fēng)，所以我會(huì)讓學(xué)生把一些解題方法記下來并應(yīng)用到實(shí)際的做題當(dāng)中。在今后的教學(xué)生涯中我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持的，今天看了檔案袋評(píng)價(jià)我也會(huì)學(xué)習(xí)其中好的優(yōu)點(diǎn)，爭(zhēng)取自己更大的進(jìn)步。
檔案袋的優(yōu)點(diǎn)很多：(一)檔案袋評(píng)價(jià)激發(fā)了學(xué)生寫作興趣，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。(二)檔案袋評(píng)價(jià)開發(fā)了家長的教育資源(三)檔案袋評(píng)價(jià)讓學(xué)生成為了評(píng)價(jià)作文的主體!的確在傳統(tǒng)的作文評(píng)價(jià)中，教師是評(píng)價(jià)的主體，學(xué)生是評(píng)價(jià)的客體，他們長期處于被評(píng)價(jià)狀態(tài)。而作文“檔案袋評(píng)價(jià)”與此迥然不同。它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生自我個(gè)體評(píng)價(jià)、學(xué)生與學(xué)生相互評(píng)價(jià)為主，從而使學(xué)生也擁有了判斷自己學(xué)習(xí)質(zhì)量和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。在實(shí)踐研究中，我們覺得作文“檔案袋評(píng)價(jià)”調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)生寫作的主動(dòng)性、積極性，使他們成為評(píng)價(jià)的主體，培養(yǎng)學(xué)生樹立起“自己是所有記錄自己學(xué)習(xí)過程的資料的著作者和負(fù)責(zé)人”的意識(shí)。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，逐步養(yǎng)成經(jīng)常反省自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方式的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并在自我反思性評(píng)價(jià)中提高辨別是非能力、自我教育能力，成為學(xué)習(xí)的主人。這是它的優(yōu)點(diǎn)。一種教學(xué)方法有利就有弊所以它也有它的缺點(diǎn)。
我認(rèn)為它的不足之處有：
1、由于小學(xué)生的理解和操作能力有限，就有可能會(huì)在選擇作文題目方面有所欠缺。特別是低年級(jí)學(xué)生，在作品的選擇時(shí)就需要在教師、家長的幫助下完成，要鼓勵(lì)學(xué)生考慮作品選擇的理由，真正學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)反思。
2、小學(xué)生的書寫和表達(dá)方面有一定的差異，所以教師在評(píng)價(jià)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)學(xué)生，同時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步讓學(xué)生感覺到老師是在乎他的。同時(shí)，老師也要親切、具體地指出學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的不足并提出改進(jìn)意見。
3、教師在對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)的同時(shí)，不能過分參與指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。教師應(yīng)把自己的評(píng)價(jià)作為學(xué)生的參考建議，不能強(qiáng)迫學(xué)生接受。
4、學(xué)生在互評(píng)時(shí)往往注重等級(jí)，有時(shí)，同學(xué)之間互不服氣，評(píng)價(jià)就成了“挑錯(cuò)”和“指責(zé)”。教師要幫助學(xué)生淡化等級(jí)，淡化學(xué)生之間的相互比較，強(qiáng)調(diào)描述和體察，強(qiáng)調(diào)品評(píng)和反思。
5、教師完成對(duì)所收集的資料進(jìn)行分析和反饋的任務(wù)，對(duì)檔案袋內(nèi)容的收集和保存工作可讓家長協(xié)助學(xué)生來完成;對(duì)學(xué)生成長軌跡的記錄，盡量采用讓學(xué)生動(dòng)手貼一貼、涂一涂的方法，方便學(xué)生的操作。
學(xué)生優(yōu)秀評(píng)價(jià) 篇21
你是個(gè)深得教師和同學(xué)都喜歡的好孩子，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得還不錯(cuò)，異常是你那種認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，很值得大家學(xué)習(xí)。今后的你，應(yīng)當(dāng)比此刻的你更棒吧?那就看你的咯。
學(xué)生優(yōu)秀評(píng)價(jià) 篇22
教師喜歡上課是的你，那時(shí)你思維活躍，發(fā)言大膽;教師喜歡勞動(dòng)中的你，那時(shí)的你勤勞，不怕臟和累;教師喜歡團(tuán)體活動(dòng)中的你，那時(shí)的你生動(dòng)活潑，進(jìn)取努力。但教師不喜歡你的作業(yè)，不相信它是你這樣的孩子的作業(yè)。你能用心的行動(dòng)改變教師對(duì)你的看法嗎?
學(xué)生優(yōu)秀評(píng)價(jià) 篇23
你乖巧大方，組織能力一流，但在學(xué)習(xí)上總顯得有些力不從心�？祚R加鞭迎頭趕上固然是必需，但也別太心急，要知道，欲速則不達(dá)，只要踏實(shí)努力，不懂就問，采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)看到進(jìn)步。也許剛開始的時(shí)候進(jìn)步很小，小到你看不見，但是不要灰心，萬事開頭難!將事前的憂慮，換為事前的思考和計(jì)劃，徹底放松，加強(qiáng)鍛煉，養(yǎng)足精神再迎戰(zhàn)!你能做到的，蔡煒，加油!
學(xué)生優(yōu)秀評(píng)價(jià) 篇24
時(shí)光荏苒，白駒過隙，歲月如梭�；赝^去，我已經(jīng)走過了人生道路上的十九個(gè)春秋;展望未來，無數(shù)的日日夜夜等著我走過。
過去時(shí)光固然是美好而值得回憶的，但未來不是更加值得我們展望的么?每個(gè)人都有屬于自己的規(guī)劃，雖然有人說未來無法把握，但做出一個(gè)計(jì)劃是十分有必要的，如果沒有了計(jì)劃，那么，未來不是變得更加渺茫無望了么。
英國16、17世紀(jì)之際的哲學(xué)家、經(jīng)驗(yàn)主義哲學(xué)的奠基人培根曾經(jīng)說過“知識(shí)就是力量。，我們來到大學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)就是進(jìn)一步學(xué)習(xí)知”識(shí)，俗話說得好“活到老，學(xué)到老”，何況我們還年輕，是“九、十點(diǎn)鐘的太陽”，正在升起中，必須要通過學(xué)習(xí)知識(shí)來充實(shí)自己，從而讓自己更好的發(fā)光發(fā)熱，在過去的一個(gè)學(xué)期中，我相信包括我在內(nèi)的同學(xué)們都學(xué)習(xí)了不少本專業(yè)的專業(yè)知識(shí)，也大體了解了本專業(yè)的發(fā)展方向，在接下來的八分之七的大學(xué)時(shí)光里，我們要訂立目標(biāo)，繼而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
說到目標(biāo)，上文已經(jīng)提及，每個(gè)人都必須要有，當(dāng)然我也不例外，作為一名漢語言專業(yè)的學(xué)生，我未來的主要目標(biāo)是做一名編輯，充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長;但是，目標(biāo)不能只訂立一個(gè)，正如經(jīng)濟(jì)學(xué)上的著名理論 “雞蛋不能都放在同一個(gè)籃子里。，我的另一個(gè)目標(biāo)是做一”名人民教師，所以在大學(xué)的四年里，我要盡我最大的力量攻克下教師資格證書;而大學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)什么專業(yè)的學(xué)生，必須要取得的便是英語四、六級(jí)證書了，這證書直接關(guān)系到畢業(yè)和學(xué)位證，乃至將來的就業(yè)問題，可以說，英語作為一門世界上使用范圍最廣泛的語言，學(xué)好它是十分必要的，現(xiàn)實(shí)情況需要我們進(jìn)行不懈的努力來通過四、六級(jí)考試，從而更加得心應(yīng)手的應(yīng)對(duì)以后各種挑戰(zhàn)。
為了完成自己訂立的目標(biāo)，努力是必不可少的，譬如說多閱讀名著，抓緊一切閑暇時(shí)間背單詞，盡力學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，涉獵有關(guān)于自己夢(mèng)想的知識(shí)，讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。
轉(zhuǎn)眼之間一個(gè)學(xué)期過去了，除了專業(yè)方面的知識(shí)，我們同樣也學(xué)習(xí)到了許多生活方面的知識(shí)，同高中相比，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸灿性S多的不同，諸如需要住宿，每天要按時(shí)熄燈，習(xí)慣學(xué)校生活等問題。面對(duì)這些問題，一開始，適應(yīng)的過程是必須要有的，因?yàn)槲覀儾皇煜�，所以我們更要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)怎樣適應(yīng)集體生活，學(xué)習(xí)怎樣適應(yīng)人與人的相處，學(xué)習(xí)怎樣離開父母自己生活。學(xué)習(xí)適應(yīng)各類的生活，對(duì)于我們將來迎接在社會(huì)上各種各樣的挑戰(zhàn)是十分有必要的。
有人說，大學(xué)就是一個(gè)濃縮了的小社會(huì)，天南海北形形色色的同學(xué)聚集于此，每個(gè)人都是不同的，縱然每個(gè)人都是不完美的，但即使多么不完美的人也有其閃光點(diǎn)，我們要善于發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)，從而改善自己，從他人身上發(fā)掘出自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方，而不是一味的抱怨他人偶爾暴露出的缺點(diǎn)，這世界不正是因?yàn)橛辛烁魇礁鳂拥娜硕兊萌绱嗣篮玫拿?
如今的社會(huì)，日漸浮躁，眾多問題暴露，我們要做的，就是潔身自好，如蓮般“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。，”在自己做好的基礎(chǔ)上，影響身邊的人們。在浮躁的社會(huì)中，不急不燥，踏踏實(shí)實(shí)的走好自己的每一步，在仰望星空的同時(shí)要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印的走向我們的目標(biāo)。
在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，難免有磕磕絆絆，難免會(huì)遇到這樣那樣的問題，我們要做的，不是在原地苦惱，不是扼腕嘆息，永遠(yuǎn)要記住，哲學(xué)的發(fā)展觀告訴我們“前途是光明的，道路是曲折的。，我們不能因”
為一次的打擊放棄未來光明的前途，無論多么曲折的道路，只要你肯走，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)曲折的道路走起來比筆直的道路更加有趣，到達(dá)終點(diǎn)的時(shí)候，也更加有成就感。
有人把大學(xué)形象的比作象牙塔，誠然，大學(xué)是我們踏向社會(huì)最后的庇護(hù)，也是我們最后一段安逸的時(shí)光，我們要緊緊的把握住這段美好的時(shí)光，在享用它的同時(shí)，一定要為自己訂立的目標(biāo)而努力。 我的青春誰做主?是父母么?是師長么?是同伴么?不，我的青春是由我自己做主的，我的未來不是夢(mèng)，我堅(jiān)信，努力是踏向成功道路上一塊兒最重要的墊腳石，只要努力，我完全可以主宰自己的未來。
學(xué)生優(yōu)秀評(píng)價(jià) 篇25
長期以來，社會(huì)、家長、教師都以考試成績來評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣，流于簡(jiǎn)單，難免有失偏頗。在升學(xué)指揮棒下這種現(xiàn)象的出現(xiàn)并不奇怪，但是由此所造成的后果卻是嚴(yán)重的。有的學(xué)生內(nèi)心承受來自方方面面的壓力，他們害怕考試，害怕老師，害怕家長，害怕學(xué)校。在壓力下，變得焦慮、煩燥、不耐煩，產(chǎn)生逆反心理，甚至對(duì)立情緒，個(gè)別學(xué)生走向極端。
怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的目的是什么?值得我們每一個(gè)教育工作者深思。經(jīng)過長時(shí)間的觀察、思考、探索、實(shí)踐，我認(rèn)為評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程。對(duì)于每個(gè)學(xué)生，由于他們的智力、能力、知識(shí)基礎(chǔ)等方面存在著客觀差異，從而導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)的興趣、過程和結(jié)果存在著明顯的不同。為使每個(gè)學(xué)生都能享受到成功的喜悅，樹立自信心，教師在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面，必須注重評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法的多樣化。
評(píng)價(jià)內(nèi)容的多樣化。改過去單純憑考試分?jǐn)?shù)的高低對(duì)學(xué)生的簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)為總體評(píng)價(jià)，即對(duì)學(xué)生的思想行為、學(xué)科成績、活動(dòng)表現(xiàn)、身心健康情況等各方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，力圖展示每個(gè)學(xué)生的優(yōu)秀方面。為鼓勵(lì)學(xué)生，肯定學(xué)生在某方面的特長和努力程度，經(jīng)常性地開展評(píng)選“某方面的積極分子”、“小能手”、“某方面有進(jìn)步的學(xué)生”等活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將這種成就感化做學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)將學(xué)生的此種表現(xiàn)化為評(píng)價(jià)內(nèi)容材料之一。
評(píng)價(jià)方法的多樣化。改過去單憑老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)為他人評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)結(jié)合起來，同時(shí)邀請(qǐng)家長參與評(píng)價(jià)。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)可以促使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，而他人評(píng)價(jià)又會(huì)學(xué)會(huì)尊重別人，家長的參與可以溝通教師與家長的聯(lián)系。實(shí)踐證明，這樣的評(píng)價(jià)方式，學(xué)生非常易于接受，從而減小了學(xué)生發(fā)展的心理障礙。
由于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是由多方面決定的，而非智力因素的影響更大，因此教師在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，只有將多種評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法相結(jié)合，更多考慮學(xué)生的情商，努力淡化智商因素，才能科學(xué)地、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生，使評(píng)價(jià)成為推動(dòng)學(xué)生不斷前進(jìn)的有效動(dòng)力。
學(xué)生優(yōu)秀評(píng)價(jià) 篇26
你是一個(gè)性格內(nèi)向聰明伶俐的男孩。平時(shí)能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績優(yōu)良，做事認(rèn)真。但可后不太喜歡活動(dòng)。希今后上課大膽發(fā)言，多看課外書，努力提高寫作水平。
學(xué)生優(yōu)秀評(píng)價(jià) 篇27
這學(xué)期的舞蹈課也上完了，上個(gè)星期六是這學(xué)期的最后一堂課，把一學(xué)期所學(xué)的小舞蹈全部都鞏固復(fù)習(xí)了一遍，整體來說搖搖這次學(xué)得還是不錯(cuò)的，比上學(xué)期在青少年宮學(xué)的情況好多啦，所學(xué)的舞蹈都記得并跳得還挺好的。可能是這次學(xué)習(xí)的地方老師要好一些，很認(rèn)真，每個(gè)小朋友都教到，還有一個(gè)可能是搖搖年齡大了些領(lǐng)悟能力還是強(qiáng)一點(diǎn)。
這次學(xué)的地方家長可以坐在旁邊看，據(jù)我的觀察，發(fā)現(xiàn)其實(shí)搖搖根本不是一塊跳舞的料。
柔韌性很差。骨頭有點(diǎn)硬，往往有的小朋友很容易做到，她卻要付出比別人多的努力比別人多的疼痛。
協(xié)調(diào)能力很差。手腳配合不怎么好，老愛同腳同手，跳躍動(dòng)作總是做得不到位，有點(diǎn)不穩(wěn)，好象要隨時(shí)有可能摔倒似的。
其實(shí)我有想過放棄，也想讓搖搖放棄算啦，怕浪費(fèi)了時(shí)間又學(xué)不好，或者老是沒別人跳得好，心理會(huì)有壓力。有的小朋友可能不用怎么練壓腿就可以壓得很好啦，我家搖搖就必須得天天練才行，還得忍受疼痛。我問過搖搖的，讓她自己決定學(xué)不學(xué)，她愿意學(xué)我們就繼續(xù)，如果不愿意也就算啦!
我對(duì)她說：“跳舞是你自己的事情，你自己決定，媽媽只負(fù)責(zé)交錢，你想學(xué)下學(xué)期媽媽就繼續(xù)交錢，如果不想學(xué)就算啦，媽媽是絕對(duì)不會(huì)強(qiáng)迫你的。”
搖搖非常的肯定要學(xué)，并對(duì)我說：“哭也要練，疼也要練!”
既然搖搖那么肯定的要學(xué)，那就堅(jiān)持下去吧，我相信堅(jiān)持就是勝利，也不圖她在這方面有什么發(fā)展，主要是讓她培養(yǎng)一下氣質(zhì)，就當(dāng)鍛煉鍛煉，多交點(diǎn)朋友。下學(xué)期繼續(xù)……
練功的小插曲：
搖搖的右腿柔韌性比左腿要好些，老師幫她壓右腿蠻好，壓左腿時(shí)可能很疼搖搖哭了，一般練功時(shí)家長會(huì)過去幫一下忙，看見搖搖哭了，我裝做沒有看見的也沒有過去，因?yàn)槲蚁肴绻疫^去了，也許她會(huì)更嬌氣哭得更歷害。我就坐在旁邊偷偷的觀察她，老師要她踢腿，她一邊哭一邊踢，慢慢地慢慢地自己擦擦眼淚就沒哭了。
課間休息時(shí)搖搖跟我說：“媽媽，我剛才不是在哭，是眼睛有點(diǎn)不舒服，揉揉。”她可能為了表現(xiàn)自己很棒所以故意偽裝。我并沒有拆穿她的謊言，而且也順?biāo)囊獗頁P(yáng)了她一番“我就知道你不會(huì)哭的，你是最棒的!”搖搖接著對(duì)我說：“媽媽，哭也要練，疼也要練!”我說：“是的!”
學(xué)生優(yōu)秀評(píng)價(jià) 篇28
1.還記得在軍訓(xùn)時(shí)你挺拔的身影，秀氣的臉龐帶著一絲倔強(qiáng)，從那時(shí)起我就留意到了你。你溫婉而不張揚(yáng)，對(duì)待事情有著自己獨(dú)到的見解。對(duì)自己要求你頗高的你應(yīng)該是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生吧。然而，成績的持續(xù)滑落似乎給你很大的打擊，但這也說明你肯定在哪兒出了問題，盡快尋找出癥結(jié)所在。其實(shí)想要和得到中間還有兩個(gè)字，那就是做到。你只有做到，才能得到! 如果你能在下一次的下一次的下一次成功，那么，請(qǐng)默默地承受著之前的所有艱辛和淚水，因?yàn)樗档谩?/p>
2.你開朗外向，臉上總是洋溢著陽光的笑。學(xué)習(xí)上你積極進(jìn)取，充滿斗志，有自己努力的目標(biāo)，一學(xué)期不懈的努力換來的是你成績上的進(jìn)步。希望你能持之以恒，讓自己的成績趨于穩(wěn)定。在班委工作上你有自己的想法，盡職盡責(zé)，但還需提高魄力。你的付出，贏得了老師和同學(xué)們的稱贊。希望你能不斷充實(shí)自己，腳踏實(shí)地，堅(jiān)實(shí)地走好人生的每一步，爭(zhēng)取能百尺竿頭，更進(jìn)一步。
3.你的勤奮和踏實(shí)曾經(jīng)是你取得優(yōu)異成績的保證，你的專注和投入幾乎讓每一位老師都贊不絕口。然而，一時(shí)的挫折卻似乎讓你開始迷失方向。西方有句諺語：we must accept finite disappointment ,but we must never lose infinite hope.(我們必須接受失望，因?yàn)樗怯邢薜�，但千萬不可失去希望，因?yàn)樗菬o窮的。)永遠(yuǎn)都不要怕挫折，把挫折當(dāng)成一種歷練。去適應(yīng)生活，而不是讓它去適應(yīng)你，命運(yùn)永遠(yuǎn)掌握在你自己手中。
4.你性情溫和但常常有自己的主張，但待人誠懇禮貌。班級(jí)英語作業(yè)的收交有你的汗水與付出。你學(xué)習(xí)渴望進(jìn)步，但卻缺乏明確的目標(biāo)，缺乏刻苦鉆研精神缺乏正確有效的學(xué)習(xí)方法，缺乏前進(jìn)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這使你的學(xué)習(xí)成績無明顯起色，生活給了你磨難，但你卻沒有把這磨礪變成你的財(cái)富。你有些安于現(xiàn)狀，似乎已經(jīng)漸漸忘記自己肩上即將要承擔(dān)的責(zé)任。振奮起來吧，自己的未來不可能指望別人賜予，我們要做命運(yùn)的主宰。
5.你總是忽閃著一雙明亮清澈的大眼睛，對(duì)一切充滿了好奇。你言語不多，可老師看得出你自己的一些想法。對(duì)于老師布置的事情，你總是努力去完成。但在學(xué)習(xí)上，你似乎缺乏行之有效的學(xué)習(xí)方法和持之以恒的學(xué)習(xí)投入。你的成績下滑的有些厲害，希望這只是暫時(shí)的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)需要鉆研精神，需要毅力和耐心，更需要明確的目標(biāo)和合理的規(guī)劃。期盼你能利用好這個(gè)假期，進(jìn)行自主的查漏補(bǔ)缺，爭(zhēng)取下一學(xué)期能迎頭趕上。
6.你是個(gè)文靜懂事的女孩，踏實(shí)穩(wěn)重有禮貌;在班里并不顯眼，卻時(shí)刻起著模范帶頭作用，無論是學(xué)習(xí)還是生活，都能給同學(xué)們作表率。上課你能專心聽講，注意力集中，你的學(xué)習(xí)目的很明確，態(tài)度也很認(rèn)真。工作也是一絲不茍，盡心盡職。體育更是優(yōu)勢(shì)明顯，成為班級(jí)的一個(gè)品牌。你的全面發(fā)展讓人欽佩。希望你今后朝著精益求精，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，講究更有效的學(xué)習(xí)方法等方向努力，爭(zhēng)創(chuàng)更優(yōu)秀的成績。
7.你是個(gè)出色的女孩，看似文靜，卻有顆活潑的心。作為學(xué)習(xí)委員的你，名副其實(shí)，你的勤勉努力篤志進(jìn)取善于置疑讓你在學(xué)習(xí)上能夠不斷收獲新的進(jìn)步。但你不能因此而滿足，你應(yīng)該有更高的目標(biāo)，為自己有個(gè)更美好的未來而搏擊。在平時(shí)的學(xué)習(xí)上你還需尋求數(shù)學(xué)上的突破，這是你脫穎而出的關(guān)鍵;在考試時(shí)則保持平常心，就會(huì)有最佳的發(fā)揮;懷自信心，便能跨越每一個(gè)障礙。努力吧，夢(mèng)想有多遠(yuǎn)，路就能走多遠(yuǎn)!
8.你給人的第一印象是一個(gè)活潑好動(dòng)的女孩，應(yīng)該是一個(gè)懂事，明白事理的學(xué)生。但是你的實(shí)際表現(xiàn)卻不盡如人意。總覺得你做事的信心不是很足，對(duì)自己的要求也過低，導(dǎo)致你在過去的時(shí)間里浪費(fèi)了許多寶貴的時(shí)間，落在了別人的后面，你的習(xí)慣成了你前進(jìn)的絆腳石。眼下最關(guān)鍵的是你要克服自己的不良習(xí)慣，努力進(jìn)取，實(shí)實(shí)在在地做人，踏踏實(shí)實(shí)地做事，爭(zhēng)取能夠早日改變自己的處境!
9.頭腦靈活，思維敏捷是你的優(yōu)點(diǎn);學(xué)習(xí)積極也是你的優(yōu)點(diǎn);班委的工作也是認(rèn)真負(fù)責(zé)，體現(xiàn)了你較強(qiáng)的班集體榮譽(yù)感和工作能力，感謝你一直以來對(duì)班級(jí)的付出;但是在學(xué)習(xí)上你還不夠努力，你應(yīng)該能做得更出色，你還需更勤快些，課余時(shí)間還是應(yīng)該再抓緊些，對(duì)自己要求嚴(yán)格一些，希望你在下一學(xué)期改正一些不良的習(xí)慣，將精力集中在學(xué)習(xí)上，老師相信你將會(huì)取得更大成績。
10.在老師心目中，你是一位優(yōu)秀的同學(xué)，對(duì)自己嚴(yán)格要求，對(duì)同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，對(duì)班級(jí)工作充滿熱情，做事穩(wěn)妥大方。你有一種積極樂觀的力量，它幫助你克服學(xué)習(xí)中的很多困難;你一種不服輸?shù)木瘢屇阍诔煽兊钠脚_(tái)期也能勤奮刻苦。你還有很大的上升空間，更加理想的成績，對(duì)你而言，總是會(huì)在下一次，因?yàn)橄嘈拍銜?huì)一直在進(jìn)步。期待在新年里你能馬到成功，再創(chuàng)佳績。
11.你能夠遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，課代表的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，責(zé)任心強(qiáng)任勞任怨。但在學(xué)習(xí)上你還有些缺點(diǎn)：自制力差缺乏約束意識(shí)緊迫感不強(qiáng)等，理想是羅盤，它會(huì)導(dǎo)引你人生方向。青春易逝，人生苦短，希望你能珍惜時(shí)光，盡早確立人生目標(biāo)，從人生發(fā)展的高度改變不良習(xí)慣，奮力拼搏，爭(zhēng)取優(yōu)異的成績。
學(xué)生優(yōu)秀評(píng)價(jià) 篇29
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間在大學(xué)校園的第一年已經(jīng)接近尾聲，去年的這個(gè)時(shí)刻，我還在為高考做著最后的努力，而現(xiàn)在又有一批學(xué)子，將要走進(jìn)考場(chǎng)，去接受人生的考驗(yàn)。那也是我一生難以忘記的經(jīng)歷，那個(gè)時(shí)候大學(xué)是我的夢(mèng)想，是我在疲憊中不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但當(dāng)我真的進(jìn)入大學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)，這里的生活和我想象的相差很多，這里并不是自由享受的天堂，每個(gè)人生的階段都有它該努力的方向，關(guān)鍵看你想要怎樣的人生，此時(shí)此刻我的感觸很多，有懷念，有慶幸，有迷茫，有堅(jiān)定。
進(jìn)入大學(xué)之前我聽說過大學(xué)生活的自由安逸，的確，在進(jìn)入大學(xué)的第一個(gè)月，相比高中，我真的感覺很輕松自由，但漸漸的是失落和迷茫，不知道自己該干些什么，覺得這樣下去很沒意思，再?zèng)]有那種忙碌充實(shí)的感覺，又不知道從哪里開始改變。在聽了老師的一些講座和參加一些學(xué)長學(xué)姐組織的一些活動(dòng)后，我了解到自己需要學(xué)習(xí)的還很多，我開始了解一些就業(yè)方面的情況，很多大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作，現(xiàn)在的形勢(shì)就是這樣，并不是進(jìn)了大學(xué)就有保障，我們應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)，努力進(jìn)取，找到自己的人生方向。
總之，將近一年的大學(xué)生活給我最大的感受就是：如果就這樣走向社會(huì)，我們什么都不會(huì)做。每想到這樣的情況我就感到無形的壓力，父母辛辛苦苦供我們上學(xué)讀書，還要擔(dān)心我們未來的生活，如果我們連自己都不能有一份穩(wěn)定的工作，安定的生活，如何照顧我們的父母，想起以前高中的努力付出，想到自己上大學(xué)最初的目的，我才開始清醒，決定重拾理想，好好規(guī)劃大學(xué)生活，提升自我的能力。
我常常在想大學(xué)畢業(yè)四年后我們會(huì)學(xué)會(huì)些什么，能干些什么，我有什么能力讓別人信任我，給我一份工作，我隱隱感覺到大學(xué)學(xué)習(xí)的不僅是知識(shí)，我需要鍛煉實(shí)踐能力，知識(shí)與能力并不能簡(jiǎn)單的劃等號(hào)，如今的社會(huì)需要大學(xué)生有更多的能力，要把構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)科學(xué)的思維方式和較強(qiáng)的實(shí)踐能力統(tǒng)一起來，這樣才能在就業(yè)、從業(yè)中立于不敗之地。另外，還要培養(yǎng)表達(dá)能力、動(dòng)手能力、交際能力、適應(yīng)能力、管理能力、決策力等。 大學(xué)生活是與社會(huì)生活銜接的橋梁，為了更好地適應(yīng)社會(huì)，我們要在大學(xué)做好準(zhǔn)備，好好規(guī)劃，充實(shí)自己。首先我會(huì)樹立一個(gè)積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，踏實(shí)地走好每一步，在大一大二正是知識(shí)儲(chǔ)備的階段，我會(huì)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)課程，同時(shí)通過英語的四六級(jí)，計(jì)算機(jī)二級(jí)。在這里，我將為我的未來奠下基土，努力學(xué)好專業(yè)課，勤奮探出人生路。只為著一個(gè)亙古不變的真理：永遠(yuǎn)都只有根基穩(wěn)固的大廈才能在風(fēng)雨中堅(jiān)挺依舊。
在大三時(shí)，我會(huì)考慮清楚未來是否深造或就業(yè)，了解相關(guān)的情況，并以提高自身的基本素質(zhì)為主，通過參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織，鍛煉自己的各種能力，同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能;可以開始嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并要具有堅(jiān)持性，最好能在課余時(shí)間后長時(shí)間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫能力。這一年，在鞏固學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們需要的不僅僅是書本知識(shí)，走向市場(chǎng)已經(jīng)成為一個(gè)迫切需要解決的問題，這關(guān)系到大四時(shí)的求職之路。大三，是不斷完善自己的階段，是進(jìn)一步提高的過程，努力發(fā)掘自我的潛力。然后，憑著之前的儲(chǔ)備繼續(xù)深造，進(jìn)行研究生考試，畢業(yè)后開始工作的申請(qǐng)，積極參加招聘活動(dòng)，在實(shí)踐中校驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備;最后，預(yù)習(xí)或模擬面試。積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司資料信息、強(qiáng)化求職技巧、進(jìn)行模擬面試。我將會(huì)努力做一個(gè)真正適應(yīng)社會(huì)的人，擁有一技之長，在自己從事的領(lǐng)域中盡自己的力量。
大學(xué)四年不算短，但也絕不是漫長，我們有機(jī)會(huì)好好利用，但也可能就在每天的隨遇而安中溜走。四年是我們重塑自我，脫胎換骨的時(shí)期，四年會(huì)影響我們今后的生活質(zhì)量，甚至是整個(gè)人生的方向�？傊�，不管在人生的哪個(gè)個(gè)階段，我們都要有努力的方向，堅(jiān)定學(xué)習(xí)的意識(shí)，用知識(shí)武裝自己的思想，用能力壯大自己的靈魂，以強(qiáng)烈的求知欲和飽滿的熱情面對(duì)學(xué)習(xí)、工作和生活。成功是從每一天每一步開始的，踏實(shí)地走好每一步，讓我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，點(diǎn)燃奮斗的激情，堅(jiān)持不懈，向美好的未來進(jìn)發(fā)，演繹更精彩的人生。
學(xué)生優(yōu)秀評(píng)價(jià) 篇30
你是個(gè)聰明可愛性格開朗的孩子，關(guān)心團(tuán)體，工作負(fù)責(zé)，興趣廣泛，最讓教師開心的是，每次的看圖說話，你常常有意想不到的妙語和精巧的構(gòu)思，贏得大家陣陣掌聲。如果今后做每一件事再細(xì)致認(rèn)真一些，處處嚴(yán)格要求自我，相信你這個(gè)班長會(huì)讓大家更加佩服的!
學(xué)生優(yōu)秀評(píng)價(jià) 篇31
你是一個(gè)認(rèn)真踏實(shí)，樂于助人的同學(xué)，富有愛心，與同學(xué)和諧相處關(guān)系融洽。在學(xué)習(xí)上你一絲不茍，能夠抓住一切可以利用的時(shí)間學(xué)習(xí)，你能經(jīng)常回顧錯(cuò)題，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。老師希望你能勞逸結(jié)合，有時(shí)也可以放松一下學(xué)習(xí)的壓力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力，相信你在下學(xué)期一定能取得更大的進(jìn)步!
學(xué)生優(yōu)秀評(píng)價(jià) 篇32
你是一個(gè)文靜又懂事的女孩。你在班中默默無聞，從不與同學(xué)爭(zhēng)執(zhí)，為人忠誠，性格儉樸，能禮貌待人。學(xué)習(xí)上有自覺性。希上課要進(jìn)取動(dòng)腦，舉手發(fā)言，課后要花工夫，把學(xué)到的知識(shí)鞏固牢，揚(yáng)長避短，相信你會(huì)更出色。
學(xué)生優(yōu)秀評(píng)價(jià) 篇33
在實(shí)際的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)我們的課堂教學(xué)與學(xué)生的需求還有相當(dāng)大的差別。從對(duì)高二學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)課的興趣比其他學(xué)科要高得多。但無論是我們的教學(xué)內(nèi)容還是我們的教學(xué)方法，學(xué)生都不太滿意，反映出我們的課堂教學(xué)效果還很不理想。一是教學(xué)內(nèi)容上，眾口難調(diào)，二是教學(xué)方法上，感受不一。究其原因是多方面的，如:學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)參差不齊，使教學(xué)內(nèi)容難以適合每一位學(xué)生;學(xué)生喜歡操作性強(qiáng)的東西，而對(duì)教師教授的理論性內(nèi)容不大感興趣;學(xué)生喜歡自由自在的學(xué)習(xí)和游戲，對(duì)于教師安排的任務(wù)缺乏完成動(dòng)力等等。如何才能更充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更好地實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生一定的信息能力以解決自身生存中所遇到信息問題，適應(yīng)社會(huì)的需求呢?這需要我們教師花更大的努力，不斷探索，找到一套適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。在這幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我做了以下探索。
一、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
興趣越大，則學(xué)習(xí)的動(dòng)力越大，學(xué)習(xí)的效果就越好。如果教學(xué)內(nèi)容跟著課本走，內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，知識(shí)面窄，重復(fù)性多。學(xué)生很容易產(chǎn)生枯燥的消極想法，所以在教學(xué)法過程中，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)單的知識(shí)內(nèi)容我則采取了自學(xué)和學(xué)生獨(dú)立制作的方法，盡量做到“精講多練”、“學(xué)生講，輔助指導(dǎo)”、“讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方法。在最后的作品展示課上，同學(xué)們積極思考發(fā)現(xiàn)自己作品的不足之處，并能通過觀看其他優(yōu)秀作品找到完善之法。對(duì)學(xué)生作品，應(yīng)多鼓勵(lì)、欣賞、贊揚(yáng)學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功感。用這種方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了教學(xué)效率。
二、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，推進(jìn)分層教學(xué)
因?yàn)檗r(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，基礎(chǔ)參差不齊，有的學(xué)生基礎(chǔ)較好，有的學(xué)生基礎(chǔ)很差，基礎(chǔ)好的學(xué)生，在老師還沒講完時(shí)就會(huì)操作了，而基礎(chǔ)差的學(xué)生總是害怕操作，不愿意動(dòng)手。信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐讓我懂得，堅(jiān)持鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服學(xué)生的畏難情緒，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是保持他們學(xué)習(xí)情趣的有效手段。于是，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，每班在分組的基礎(chǔ)上，我讓幾位基礎(chǔ)好的先掌握的同學(xué)當(dāng)"小老師"，把他們分到各組去，這樣即可以減輕教師逐個(gè)輔導(dǎo)學(xué)生的壓力，也使"小老師"們得到鍛煉，使他們分析、解決問題的能力 得到提高，同時(shí)還克服了部分學(xué)生因怕問老師問題而舉步不前的現(xiàn)象，從而使所有的學(xué)生各得其所。在這種分組情況下，教師并沒有失去作用，我們正好可以集中精力去輔導(dǎo)個(gè)別的計(jì)算機(jī)"特困生"，使他們以最快的速度提高計(jì)算機(jī)操作水平。同時(shí)，在同學(xué)互相輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中增進(jìn)了感情，了解到合作的重要性，創(chuàng)造出合作學(xué)習(xí)的和諧氛圍。
三、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)過程
在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,圍繞相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)多搜集一些相關(guān)的資料，從而巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，將每一個(gè)任務(wù)都設(shè)計(jì)的明確、合理、科學(xué),將所要傳授的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)蘊(yùn)含于各個(gè)任務(wù)中，將每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個(gè)個(gè)容易掌握的“任務(wù)”。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)后，從而也掌握了需要接受的知識(shí)。讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動(dòng)權(quán)。教師在教學(xué)過程中,也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地提出由表及里、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑，便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)和技能。從而保證教學(xué)目標(biāo)順利完成，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣,滿足他們的成就感,讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
四、聯(lián)系生活，發(fā)揮學(xué)生主體作用
對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)，一定要聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去鉆研，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。如:學(xué)習(xí)Excel軟件時(shí)，我用到了數(shù)據(jù)搜集的方法。在有了兩節(jié)課的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我動(dòng)員同學(xué)們制作一份《個(gè)人消費(fèi)統(tǒng)計(jì)表》，分析自己的生活費(fèi)都花在了什么方面，哪些方面是可取的，哪些方面是不應(yīng)該花消的，然后計(jì)算出總開支。在這個(gè)數(shù)據(jù)的搜集過程當(dāng)中，同學(xué)們用了一個(gè)星期的時(shí)間關(guān)注自身的生活消費(fèi)支出，從文具、伙食、交通、其他方面的費(fèi)用入手實(shí)事求是地、認(rèn)真地制作了《每周個(gè)人消費(fèi)統(tǒng)計(jì)表》。完成了表格的數(shù)據(jù)計(jì)算，并且有的同學(xué)主動(dòng)算出各個(gè)方面所占的比例。教材上的知識(shí)的到充分的發(fā)揮，還有的同學(xué)給表格加上了生動(dòng)的圖片或者是美麗的背景圖片，從而結(jié)合了前面所學(xué)的在文檔中插入圖片的知識(shí)，完成了表格中圖片的插入和背景的設(shè)置，完美了表格的界面，豐富了自己的知識(shí)。數(shù)據(jù)出來后，課堂上同學(xué)們還互相比較誰花的多、誰最節(jié)省，認(rèn)真分析那里的是該花的、那里是該省的，然后制定出一份《日后花費(fèi)計(jì)劃清單》。從這樣的一節(jié)課中，學(xué)生學(xué)習(xí)到的不僅是簡(jiǎn)單的“Excel制作表格”，還包括了多個(gè)軟件的綜合應(yīng)用，涉及到一個(gè)操作技巧在多個(gè)軟件中的不同使用，達(dá)到共同的目的(圖片的插入和背景的設(shè)置)，修飾美化版面。他們不僅深入地掌握了該項(xiàng)操作的技巧，還發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高了舉一反三觸類旁通的能力。通過本次課的學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生們成為課堂的主人，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而能取到事半功倍的效果。更多的教會(huì)了學(xué)生們對(duì)信息的獲取、分析、加工，并給出分析結(jié)果的能力，可謂收獲頗豐。
五、加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)，多肯定學(xué)生
教學(xué)評(píng)價(jià)一般在教學(xué)過程中使用較多，特別是在學(xué)生自由創(chuàng)作過程中，我們對(duì)于學(xué)生的活動(dòng)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)生，參與到課堂教學(xué)中，掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到良好教學(xué)效果。也使學(xué)生更客觀地評(píng)價(jià)別人的作品。讓不同水平的學(xué)生在活動(dòng)中都能有所發(fā)揮和創(chuàng)新。
作為信息技術(shù)教師，必須根據(jù)環(huán)境，注重知識(shí)應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，不斷摸索總結(jié)，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)時(shí)代的要求!