學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則（精選33篇）

學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則 篇1

　　根據(jù)國家教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》制定《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定的實施方案(討論稿)》：

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定是基礎(chǔ)教育課程改革的一項政策，是全面反映初中學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，也是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。其指導(dǎo)思想是：按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求，以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流合作與實踐創(chuàng)新能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)、個性發(fā)展為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評定為主體，以專業(yè)支撐與制度建設(shè)為保障，把學(xué)生的全面發(fā)展與個體差異相結(jié)合，采取多元化的評定方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，推動素質(zhì)教育的實施。

　　一、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定，采取分年級推進(jìn)、逐步完善的辦法。各學(xué)校要首先做好20__年即將畢業(yè)的九年級學(xué)生的評定工作。對于該屆學(xué)生，若七、八年級開展了這項工作并有檔案資料的，可進(jìn)一步規(guī)范、完善，把七、八、九三年的情況進(jìn)行綜合后評定每一個學(xué)生；若七、八年級沒有開展這項工作又無法補齊有關(guān)檔案資料的，作為過渡措施，可以把九年級的評定結(jié)果作為畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定結(jié)果。對于目前非畢業(yè)班的學(xué)生，從本學(xué)期開始，參照本《實施方案》分學(xué)期認(rèn)真做好評定工作。

　　二、要搞好檔案的建立和管理。檔案應(yīng)從七年級第一個學(xué)期開始建立，包括《綜合素質(zhì)評定報告書》、與評定相關(guān)的證據(jù)資料等。各學(xué)校遵照區(qū)教文體局提供的參考格式，具體制作學(xué)生檔案。檔案應(yīng)做到：式樣美觀實用、內(nèi)容完整準(zhǔn)確、管理規(guī)范有序、查詢方便快捷。從20__年11月1日開始，對于初中轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，轉(zhuǎn)出學(xué)校應(yīng)將學(xué)生檔案資料密封后轉(zhuǎn)出，轉(zhuǎn)入學(xué)校應(yīng)同時接收學(xué)生檔案；對于借讀的學(xué)生，原則上由所借讀學(xué)校提供借讀期間的相關(guān)證據(jù)資料和參考性評定等級，由學(xué)籍所在學(xué)校建立檔案，并確定最終等級。

　　三、要進(jìn)一步加強教師職業(yè)道德建設(shè)。評定工作對教師的職業(yè)道德提出了更高的要求。各學(xué)校要加強教師職業(yè)道德教育和誠信教育，采取切實有效的措施，建立獎懲機(jī)制，完善教師誠信記錄檔案，努力實現(xiàn)評定工作的客觀、公平、公正。

　　四、做好宣傳和穩(wěn)定工作。初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定政策性強，社會關(guān)注度高。各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視綜合素質(zhì)評定工作，要組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，掌握要領(lǐng)。要利用多種形式，宣傳國家課程改革的有關(guān)政策和新的課程理念，宣傳我區(qū)的《實施方案》和學(xué)校的實施細(xì)則，以營造良好的社會氛圍。同時，各初中學(xué)校的實施細(xì)則要充分論證，廣泛征求意見，尤其是要發(fā)揮好家長委員會、學(xué)生自評和學(xué)生之間互評的作用，確保實施細(xì)則科學(xué)可行，有利于社會穩(wěn)定。

　　五、做好培訓(xùn)工作。初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定是一項專業(yè)性、技術(shù)性、操作性比較強的工作。各學(xué)校要認(rèn)真搞好教師的培訓(xùn)工作，要制定培訓(xùn)計劃，建立培訓(xùn)組織，每個初中學(xué)校除校長外，還必須有一名以上的熟練工作者，具體負(fù)責(zé)學(xué)校實施細(xì)則的培訓(xùn)與指導(dǎo)。

　　六、本《實施方案》要在充分討論地前提下推開，并在執(zhí)行過程中把意見、建議，請及時報有關(guān)科室。

　　中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則（討論稿）

　　對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評定，包涵了對學(xué)生道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面的評價，它能夠全面、深入、真實地再現(xiàn)評價對象的特點和發(fā)展趨勢，彌補將文化考試成績作為唯一評價標(biāo)準(zhǔn)的終結(jié)性評價所存在的片面性，使評價能全面客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。為使評價工作規(guī)范、有序進(jìn)行，結(jié)合我校實際，特制定本實施細(xì)則。

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹國家教育方針，全面實施素質(zhì)教育，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《課程方案（實驗）》為指導(dǎo)，根據(jù)中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案，全面實施學(xué)生綜合素質(zhì)的評價工作，建立科學(xué)合理的評價機(jī)制，使評價的過程成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程，成為提升學(xué)校教育教學(xué)工作的過程，推進(jìn)新課程的實施，促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的全面開展是時代的要求。

　　二、評價原則

　�。ㄒ唬┤�面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞、心、綜合實踐活動等方面綜合評價學(xué)生的全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信、助人為樂的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)、具備正常的交往能力、良好的環(huán)境適應(yīng)能力，以及健康的審美情趣和審美鑒賞能力。

　�。ǘ�）將評價內(nèi)容細(xì)化為學(xué)校全面實施素質(zhì)教育的過程性準(zhǔn)則，為學(xué)校實施素質(zhì)教育提供理論支撐和措施保障，充分發(fā)揮評估機(jī)制的促進(jìn)功能，使評價細(xì)則的要求內(nèi)化為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)和剛性指標(biāo)。

　�。ㄈ�）將評價工作與“規(guī)范提高”有機(jī)結(jié)合。將評價的過程變作學(xué)校創(chuàng)建和發(fā)展的過程，將“規(guī)范提高”的每一脈絡(luò)深入到學(xué)校的各項工作中。

　�。ㄋ模┰u估內(nèi)容多元化。從全面的意義講，要重視學(xué)生的文化成績的評價，但更要注重學(xué)生的品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的個體差異，注意學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的評價，注意學(xué)生的合作能力、團(tuán)隊意識的培養(yǎng)與提高，注重學(xué)生情感和價值觀的培養(yǎng)。

　�。ㄎ澹�體現(xiàn)良好的可操作性。通過細(xì)化評價對象，使學(xué)校對學(xué)生的考核評價及學(xué)生的自我評價與自我測評具有可操作性，使各項評價工作有序可依。

　�。�六）在評估過程中，既可以單一指標(biāo)的評估，又可以綜合評價，從而達(dá)到全面評估的目的，使評估的過程成為指導(dǎo)的過程，學(xué)生實踐的過程。

　　三、評價內(nèi)容與要求

　　（一）學(xué)生綜合素質(zhì)評價包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面。

　　1、道德品質(zhì)。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義、愛明達(dá)；遵紀(jì)守法、誠實守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。

　　2、公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動；具有社會責(zé)任感。

　　3、學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠完成規(guī)定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實驗操作；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

　　4、交流與合作。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。

　　5、運動與健康。熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。

　　6、審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

　　7、個性發(fā)展。能認(rèn)識自我，建立自信，自覺地將從事優(yōu)勢領(lǐng)域活動時所表現(xiàn)出來的才能和意志品質(zhì)遷移到弱勢領(lǐng)域去，促進(jìn)其不斷發(fā)展，實現(xiàn)個人價值。能逐步養(yǎng)成勤奮、獨立、自律、寬容和自強不息等優(yōu)秀的個性品質(zhì)。重點考查學(xué)生具有或正在形成的文化、藝術(shù)、體育、勞動等各個方面的特長。具有創(chuàng)新意識以及實踐能力，逐步形成促進(jìn)自身持續(xù)發(fā)展的內(nèi)動力。有獨特的值得別人學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，有參加“三小制作”及類似活動的積極動機(jī)和實踐經(jīng)驗。

　�。ǘ�）評價等第

　　1、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評定，凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，可視為合格。有見義勇為等行為得到省市有關(guān)部門表彰；在關(guān)心集體、愛護(hù)國家、集體財產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境、積極參加公益活動等方面有突出表現(xiàn)并得到省市有關(guān)部門嘉獎的，將具休內(nèi)容填寫在相應(yīng)評價項目的“突出表現(xiàn)”欄中。

　　上述方面凡有突出問題，不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，要將突出問題如實記載入袋，學(xué)期可暫不評定等第；待初三畢業(yè)前由學(xué)校評定小組根據(jù)學(xué)生綜合表現(xiàn)最后評定。

　　“突出問題”是指學(xué)生在本學(xué)期中受到學(xué)校警告及警告以上處分。

　　（1）有下列情況之一者，可在道德品質(zhì)方面不評等第：

　�、贁y帶管制刀具的

　�、趶娦邢蛩�人索要財物的

　　③糾集他人結(jié)伙滋事、打架斗毆，擾亂治安等行為的

　　④偷竊、詐騙行為、故意毀壞公共財產(chǎn)的

　�、輩⑴c賭博或變相賭博的

　　⑥觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物的

　�、卟豢现等盏葘W(xué)生自主管理工作的

　　⑧吸食注射毒品的

　�、峥荚囄璞�

　�。�2）有下列情況之一者，可在公民素養(yǎng)方面不評等第：

　�、賹掖螘缯n、夜不歸宿、考試舞弊的

　�、诓蛔鹬馗改�、老師等長輩或辱罵他人的

　　③校園里騎車，屢教不改的或校外違章騎車、闖紅燈的

　�、懿粎⒓恿x務(wù)勞動、愛心捐款活動的

　�、輫�(yán)重破壞公共財物的

　　⑥參與賭博或經(jīng)常進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定的中學(xué)生不適宜進(jìn)入的營業(yè)性網(wǎng)吧及其他活動場所的

　�、呷景l(fā)、燙發(fā)、化妝、佩戴手飾；男生留長發(fā)，女生穿高跟鞋的

　�、嗌龂�旗時，不肅立、不脫帽，不行注目禮，屢教不改的

　�、犭S地吐痰，亂扔廢棄物，屢教不改的.

　�、舛啻伟l(fā)現(xiàn)在課桌椅上建筑物上涂抹刻畫的

　　（3）有下列情況之一者，可在交流與合作方面不評等第：

　　①與同學(xué)關(guān)系不和諧、不能正確處理同學(xué)關(guān)系的

　�、诓宦爮慕處煛⒓议L等長輩教誨的

　�、鄹蓴_課堂秩序、影響他人學(xué)習(xí)的

　　④違反學(xué)校手機(jī)使用規(guī)定的

　　2、學(xué)習(xí)能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)、個性發(fā)展水平等方面的評定等第分A、B、C、D四級。

　　凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者，視情況可得B或C；不符合基本要求者，得D；凡符合下列標(biāo)準(zhǔn)之一，經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可得A等第，具體證據(jù)以附件形式放入成長袋。

　　有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面得A等第：

　　1、研究性學(xué)習(xí)成績顯著，得到社會的公認(rèn)或權(quán)威部門的認(rèn)可；

　　2、學(xué)習(xí)主動積極，各科成績優(yōu)秀，學(xué)期總分排序列年級前15%；

　　3、小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評價機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在省市組織的相關(guān)活動中獲獎；

　　4、在省級以上報刊雜志發(fā)表作品；

　　5、在省級及以上教育行政部門批準(zhǔn)的競賽活動中獲得等級獎；

　　6、其他學(xué)習(xí)能力方面突出者。

　　有下列情況之一者，可在運動與健康方面得A等第：

　　1、國家三級及以上運動員；

　　2、參加省教育部門組織或認(rèn)可的體育競賽活動獲單項前六名或集體比賽前六名主力隊員；

　　3、市教育部門組織或認(rèn)可的體育競賽活動單項前四名或集體比賽前四名主力隊員；

　　4、在校級運動會上單項或集體比賽項目中獲前三名的運動員；

　　5、其他運動方面突出者。

　　有下列情況之一者，可在審美與表現(xiàn)方面得A等第：

　　1、美術(shù)、音樂成績學(xué)期排序列年級前5%；

　　2、在校內(nèi)外大型文藝活動中有突出表現(xiàn)者；

　　3、參加省教育部門組織或認(rèn)可的音樂、美術(shù)等比賽中獲二等獎以上的（含集體項目，合唱除外）；

　　4、參加市教育行政部門組織或認(rèn)可的各項音樂、美術(shù)等比賽中獲一等獎的（含集體項目，合唱除外）；

　　5、參加校級各項音樂、美術(shù)等比賽中獲前三名的（含集體項目，合唱除外）；

　　6、其他審美與表現(xiàn)方面突出者。

　　四、組織實施

　�。ㄒ唬┏踔袑W(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組

　　1、學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則，組織實施評價工作，審定評價結(jié)果，受理咨詢、申訴和復(fù)議申請。

　　2、年級學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作委員會。

　　由高中各年級主任擔(dān)任評委會主任，班主任、任課教師、家長代表為委員。年級評價工作委員會具體負(fù)責(zé)對學(xué)生的各項指標(biāo)的評定工作。

　　3、班級學(xué)生綜合素質(zhì)評價小組。

　　由班主任任組長，任課教師、班干部、學(xué)生代表為組員。班級評價小組負(fù)責(zé)班級學(xué)生的自評、互評，以及活動課程的組伴等工作。

　�。ǘ�）學(xué)生使用學(xué)校下發(fā)的成長記錄簿。每個學(xué)生在六個學(xué)期的基礎(chǔ)上形成初中三年的總表（由學(xué)校統(tǒng)一印制）。每學(xué)期教務(wù)處要及時將學(xué)生相關(guān)信息縣初中新課程教務(wù)管理信息系統(tǒng)。

　　同時，倡導(dǎo)學(xué)校為每個學(xué)生建立各自的成長記錄袋。成長記錄袋中包括成長記錄簿、三年的總表，道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面突出表現(xiàn)的材料，以及其他有價值的材料。班主任及相關(guān)處室要及時把顯示學(xué)生這一階段學(xué)習(xí)成就或持續(xù)進(jìn)步信息的一連串表現(xiàn)、作品、評價結(jié)果以及相關(guān)記錄和資料的匯集，添加到成長記錄袋中。成長記錄袋由教務(wù)處統(tǒng)一管理。

　　（三）綜合評價實施過程中，要充分發(fā)揚民主，嚴(yán)格評估程序。

　　1、學(xué)年初，由學(xué)校（年級）學(xué)生綜合素質(zhì)評價小組組織各班主任擬出各班級評定小組成員名單，并在被評定班級公布。

　　班級評定小組成員不得少于7人，由本班班主任任組長，成員必須是本班的任課教師、班干部，學(xué)生代表不少于3人。在學(xué)年末，班主任組織學(xué)生對班級評定小組成員進(jìn)行認(rèn)定，如果有1/3以上的學(xué)生不同意某教師或?qū)W生作為評定者，經(jīng)核實確屬教師和學(xué)生本身問題的，則需作相應(yīng)的替換。

　　2、整理學(xué)生的《成長記錄袋》。

　　每個模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后，由年級評定小組成員指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生整理《成長記錄袋》。放入成長記錄袋中的材料不宜過多，要有代表性，能表現(xiàn)出該生的特長和才藝。

　　3、組織學(xué)生自評。

　　學(xué)生自評是指由班級評定小組組織，各學(xué)生找出最接近自己日常表現(xiàn)的“關(guān)鍵表現(xiàn)”，評出自己各要素等級，得出各項目等級，最終評出自己的綜合素質(zhì)等級。學(xué)年結(jié)束時，由年級統(tǒng)一安排1節(jié)課時間完成，當(dāng)場填好《學(xué)生自評表》。年級評定委員會成員要到現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生自評，并當(dāng)場收交《學(xué)生自評表》。學(xué)生自評結(jié)果是班級評定小組評價學(xué)生時的參考依據(jù)之一。使用完后交由學(xué)校政教處存檔備查，長期存檔。

　　4、組織學(xué)生互評，完成家長評價。

　　學(xué)生互評是指每位學(xué)生都要接受全班同學(xué)的評價，并評價其他同學(xué)。學(xué)生互評是“背對背”的評價，評價者是不記名的，原則上安排在學(xué)生完成自評的當(dāng)天下午放學(xué)前發(fā)放《學(xué)生互評表》，由學(xué)生回家單獨完成評價。同時發(fā)放《家長評價表》，由學(xué)生帶回交由家長完成評價。第二天上午第一節(jié)課前，由學(xué)生直接交評定小組長收回《學(xué)生互評表》和《家長評價表》。在做評價工作之前，評定小組長要做好學(xué)生評價的宣傳工作，告之其評價結(jié)果的使用和保密措施，教育學(xué)生一定要誠實待人，要客觀公正評價同伴，不要互相打聽別人的評價結(jié)果。學(xué)生互評和家長的評價結(jié)果都將作為班級評定小組評價學(xué)生時的參考依據(jù)之一，使用完后要交由學(xué)校政教處存檔備查，長期存檔。

　　5、班主任評價。

　　班主任評價是指班主任要對全班學(xué)生的評價。參用《學(xué)生互評表》，評出每位同學(xué)的項目等級和綜合等級。

　　6、班級評定小組對學(xué)生進(jìn)行初評。

　　對學(xué)生初評是指在學(xué)生自評、互評、班主任評價和家長評價的基礎(chǔ)上，由班級評定小組成員獨自對全班同學(xué)進(jìn)行評價，評出學(xué)生的要素等級，得出項目等級，初步擬定其綜合等級。

　　在評價過程中，要依據(jù)自己對學(xué)生的了解，并參考學(xué)生的自評結(jié)果、學(xué)生互評結(jié)果、家長評價、班主任評價和學(xué)生《成長記錄袋》的材料等。當(dāng)評價者對學(xué)生的評價結(jié)果與學(xué)生的自評和家長的評價或?qū)W生的互評結(jié)果出入較大時，評價者需與學(xué)生本人面談，并適當(dāng)訪談該同學(xué)，搞清評價結(jié)果差異的原因，以便更加客觀公正地評價學(xué)生。

　　7、班級評定小組集體合議。

　　班級評定小組成員根據(jù)各自對學(xué)生做出的初評結(jié)果，按序號共同對全班同學(xué)逐個進(jìn)行合議，確定每位學(xué)生的各緯度等級，小組集體確認(rèn)后，分別評定綜合等級。

　　8、組織學(xué)生填寫《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》，由評定小組長組織學(xué)生學(xué)習(xí)“填寫說明”，指導(dǎo)學(xué)生填寫個人基本信息欄目，學(xué)生填好的《評價表》交由評定小組長收回。

　　9、通知評價結(jié)果，公示優(yōu)秀等級學(xué)生名單。

　　各班級評定小組將評定結(jié)果呈報學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評定小組，經(jīng)審核后，填寫《學(xué)生素質(zhì)評價報告單》，分別發(fā)放給學(xué)生本人，并帶給家長，由學(xué)生本人及家長簽字認(rèn)可后，評定小組收回，交由學(xué)校政教處存檔備查，長期存檔。各評價內(nèi)容得A等第的學(xué)生在校園內(nèi)公示15日以上。若學(xué)生及其家長對評價結(jié)果有異議，應(yīng)以書面形式在公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或復(fù)議，學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起7日內(nèi)給予書面答復(fù)。如學(xué)生及其家長對學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組的復(fù)議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向教育主管部門反映。

　　10、班級評定小組填寫《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》

　　經(jīng)過一周的復(fù)議期后，學(xué)校評定委員會要對每位學(xué)生的評價結(jié)果進(jìn)行確認(rèn)，由班級評定小組成員將對本人指導(dǎo)的學(xué)生的評語及綜合等級填入《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》，交由評定小組長簽字，加蓋學(xué)校公章，裝入學(xué)生檔案。

　�。ㄋ模┰u價要求及說明。

　　1、學(xué)業(yè)管理。倡導(dǎo)實行學(xué)分制或等級制，學(xué)生學(xué)習(xí)一個模塊或單元，通過考核合格，依據(jù)學(xué)習(xí)課時數(shù)在學(xué)段學(xué)年中所占的比例、學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)性評價、學(xué)業(yè)水平測試綜合考核合格，可獲得相應(yīng)的學(xué)分（其中體育與健康、藝術(shù)、音樂、美術(shù)每個模塊原則上為18學(xué)時，相當(dāng)于1學(xué)分）。勞動技術(shù)的8個必修學(xué)分中，信息技術(shù)和通用技術(shù)各4學(xué)分。研究性學(xué)習(xí)活動是每個學(xué)生的必修課程，三年共計15學(xué)分。學(xué)生每年必須參加1周的社會實踐，獲得2學(xué)分。三年中學(xué)生必須參加不少于10個工作日的社區(qū)服務(wù)，獲得2學(xué)分。

　　2、根據(jù)日常表現(xiàn)選擇出符合學(xué)生本身的表現(xiàn)，確定相應(yīng)的等級。A、B、C、D等級對應(yīng)的是優(yōu)秀、良好、合格、不合格等四個等級。

　　3、在七個評價項目的子項目中，有1/2以上要素達(dá)到A且無C等級的，該項目可評為A等級（在“學(xué)習(xí)能力”項目中，必須是在本學(xué)年的語、數(shù)、外、理、化、生、政、史、地、信息技術(shù)10科目中，至少有7科學(xué)業(yè)成績達(dá)到A等級者，該項目才可評為A等級）；有1/2以上的要素等級達(dá)到B且無D等級的，該項目可評為B等級；有1/2以上的要素等級達(dá)到C等級的，該項目可評為C等級；有1/2以上的要素等級達(dá)到D等級的，該項目可評為

　　D等級。

　　4、在七個評價項目中，至少有4個項目等級達(dá)到A等級，其綜合等級才可評為優(yōu)秀等級（體質(zhì)健康考核不及格的不得評為優(yōu)秀等級）；至少有4個項目等級達(dá)到B等級，其綜合等級才可評為良好等級（體質(zhì)健康考核不及格的不得評為良好等級）；至少有3個項目等級達(dá)到C等級，其綜合等級才可評為合格等級（道德品質(zhì)項目為D等級的，其綜合等級不得評為合格等級）；有4個項目等級為D等級的其綜合等級才可考慮評為不合格等級。

　　五、結(jié)果應(yīng)用

　�。ㄒ唬┟繉W(xué)期綜合素質(zhì)評定成績均達(dá)到C等或C等以上；同時，學(xué)生在校每學(xué)年在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須獲得一定學(xué)分，三年中獲得116個必修學(xué)分（包括研究性學(xué)習(xí)活動15學(xué)分，社區(qū)服務(wù)2學(xué)分，社會實踐6學(xué)分），在選修II中至少獲得6學(xué)分，總學(xué)分達(dá)到144學(xué)分，方具備初中畢業(yè)資格。綜合素質(zhì)評定在C等以下的不予畢業(yè)。

　�。ǘ�）“初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價表”（總表）作為高中招生考生信息之一。

　�。ㄈ�）在綜合素質(zhì)評價中，普通初中學(xué)生道德品德和公民素養(yǎng)達(dá)不到“合格”，不能填報高中志愿。

　�。ㄋ模┰诰C合素質(zhì)評價中，學(xué)生的“學(xué)習(xí)能力”、“運動與健康”、“審美與表現(xiàn)”單項達(dá)到A級且其他三項均為合格的，高中在同等條件下可以優(yōu)先錄�。灰陨先�項均為D級的，高中可以不錄取。

　　（五）學(xué)生如參加高中自主招生和面試，學(xué)校須提供學(xué)生成長記錄袋。

　�。�六）中學(xué)向高中提供的學(xué)生檔案材料，必須包含學(xué)生成長記錄袋。

　　六、保障制度

　�。ㄒ唬﹫猿职嘀魅握\信承諾制度。班主任須與學(xué)校簽訂誠信承諾責(zé)任狀。

　�。ǘ�）評價項目抽測制度。學(xué)校將不定期組織對學(xué)生的理化生實驗操作能力和音樂、美術(shù)、舞蹈、體育等項目A等第的學(xué)生進(jìn)行復(fù)查。一旦發(fā)現(xiàn)有弄虛作假、違反規(guī)定評價程序操作的，一律取消其相應(yīng)的等第，并追究當(dāng)事人的責(zé)任。

　　（三）責(zé)任追究制度。在綜合素質(zhì)評價過程中，凡提供虛假材料或不按照規(guī)定程序操作的，要追究有關(guān)當(dāng)事人的責(zé)任，確保學(xué)校提供的檔案材料真實可信。

　　附表1：初中學(xué)生學(xué)期綜合素質(zhì)評價表（學(xué)期表）

學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則 篇2

　　一、星卡評價的理念

　　重視學(xué)生的現(xiàn)在，著眼學(xué)生的未來，追求對學(xué)生發(fā)展的關(guān)懷，鼓勵更多的學(xué)生更好的自我完善;通過評價，激勵學(xué)生在原有的水平上有所提高，達(dá)到“逐步成功”的培養(yǎng)目標(biāo)。

　　二、五星卡評價的原則

　　1、主體性原則：這種評價尊重學(xué)生的主體地位，始終把學(xué)生放在“人”的位置上，尊重學(xué)生的個性，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想。

　　2、激勵性原則：評價強調(diào)“寬容學(xué)生的失誤，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)取，獲得成功，多元化、多角度地讓學(xué)生體驗到成功的愉悅，從而滿足學(xué)生健康的心理需求。

　　3、發(fā)展性原則：著眼于學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生能在成功后總結(jié)經(jīng)驗，從挫折中尋找不足。

　　三、星卡的種類

　　1、綠卡(五星起航卡)代表著學(xué)生的點滴進(jìn)步，是學(xué)生奮發(fā)向上，取得某一點或初步成功的表現(xiàn)，是學(xué)生五星卡評價最常用的激勵手段。(每個學(xué)科老師發(fā)出的卡有所區(qū)別，分別是：班級卡、學(xué)科卡、技能卡(科學(xué)、音樂、體育、信息技術(shù)及各類獲獎)、特色卡(書法、美術(shù)、誦讀)、日行小善卡(好人好事)。

　　2、紅卡(五星揚帆卡)代表著比較多的成功和獎勵。(十張綠卡換取一張紅卡，必須集齊所有學(xué)科老師的綠卡及日行小善卡，才可換取。)

　　3、五星卡(五星超越卡：孝親敬師星、明理自律星、勤勞樂學(xué)星、文明禮儀星、陽光健體星)和我們的《好習(xí)慣伴我快樂成長本》聯(lián)系起來，代表著學(xué)生長時間通過努力取得的`成功，表明學(xué)生的不斷進(jìn)步，自我超越。3張紅卡換一張五星卡，可選取一種星級獎?wù)律暾垞Q取，每種五星卡獎?wù)轮荒軗Q一次，不可重復(fù)。五星卡獎?wù)旅繉W(xué)期換取一次，需要換取的同學(xué)，在期末大隊部通知的時間內(nèi)填寫好自己的“好習(xí)慣伴我快樂成長本”(選取一類申報)及申請表，到班主任處進(jìn)行評定后，拿3張紅卡到大隊部登記，在期末結(jié)業(yè)教育上頒發(fā)星級獎?wù)�，繡于校服上，作為紀(jì)念，本學(xué)期沒有換取的綠卡可以自行保存到下學(xué)期。

　　4、品學(xué)兼優(yōu)獎學(xué)金：只有六年級可以參與每年的品學(xué)兼優(yōu)獎評比，每學(xué)年末大隊部通知六年級上報品學(xué)兼優(yōu)獎學(xué)金名單時，各班五星卡數(shù)量排名前五位學(xué)生有資格申請獎學(xué)金，通過班級公開評選及投票，上報一名到大隊部進(jìn)行最終評定及頒獎。

　　四、星卡評價的內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)(如何發(fā)放各類卡)

　　(一)大隊部如何發(fā)放綠卡：

　　1、閃光的足跡

　�、俑黝惛傎惈@獎

　　學(xué)生參加鹿城區(qū)教育局舉辦的各類比較獲獎。省級：頒發(fā)綠卡5張;市級：4張;區(qū)級：3張;校級：頒發(fā)1張，參加其他單位組織比賽獲獎的頒發(fā)1張。(校級以上的榮譽由大隊部頒發(fā)，學(xué)生可以拿獎狀到大隊部蓋章?lián)Q取綠卡，班主任不得雙重頒發(fā)。)

　�、谧髌钒l(fā)表刊出

　　學(xué)生作文、美術(shù)、書法、攝影、手工制作等作品入選全國級的頒發(fā)綠卡5張，入選省級4張，市級2張，區(qū)級一張，校級報刊、櫥窗等陣地入選，頒發(fā)1張綠星卡。(學(xué)生將證書及其他材料到大隊部蓋章確認(rèn)，由大隊部頒發(fā)，班主任老師不得雙重頒發(fā))

　�、鬯囆g(shù)活動：

　　學(xué)生參加藝術(shù)專業(yè)考級、演出活動，每次獲綠卡一張。(到大隊部蓋章?lián)Q取)

　　④在學(xué)�；蚣彝ブ心撤矫嫒〉妹黠@進(jìn)步，家長向班主任說明并確認(rèn)后獲得班級綠卡一張;學(xué)生在校園內(nèi)習(xí)慣、衛(wèi)生、禮儀、好人好事具有良好引領(lǐng)作用的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)教師應(yīng)頒發(fā)本人綠卡一張。

　　(二)班主任和學(xué)科老師如何發(fā)放綠卡

　　2、耕耘的收獲

　�、侔嗉壴u比活動中，獲得期末優(yōu)秀的班級，每位同學(xué)可獲得綠卡1張。獲得區(qū)級優(yōu)秀班級每位同學(xué)可獲得綠卡2張。(德育辦大隊部將把愛心獎勵綠卡委托班主任頒發(fā))

　�、诟鲗W(xué)科每單元、期中、期末測試成績在班級中保持優(yōu)秀或進(jìn)步較快的學(xué)生，均可獲得綠卡1張。(由各學(xué)科老師直接頒發(fā))

　�、郾蝗�校表揚一次的同學(xué)可獲綠卡1張。(發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點老師直接頒發(fā))

　�、馨嗉壗�(jīng)常組織為學(xué)校、社會做好事，在班級、全校、社會上影響較大的報大隊部討論頒發(fā)綠卡。

　　3、良好的表現(xiàn)

　�、僬n堂表現(xiàn)：近一周來，課前準(zhǔn)備充分，上課認(rèn)真，發(fā)言積極，合作能力特別強又善于傾聽別人的發(fā)言的可頒發(fā)綠卡1張。(各學(xué)科老師頒發(fā))

　　②作業(yè)表現(xiàn)：近一周來，能按時完成作業(yè)，書寫清楚工整，質(zhì)量較高，可頒發(fā)綠星卡1張。(各學(xué)科老師頒發(fā))

　�、壅n外表現(xiàn)：近一月來，經(jīng)常閱讀課外書，背古詩和參加其他課外實踐活動，興趣廣泛，效果良好的，可頒發(fā)綠星卡1張。(各學(xué)科老師頒發(fā))

　�、苋粘Ｐ袨楸憩F(xiàn)

　　a、遵守《學(xué)生一日常規(guī)》，并得到師生公認(rèn)的可頒發(fā)綠星卡1張。(班主任頒發(fā))

　　b、做好人好事并被記錄在好人好事記錄本上的可頒發(fā)綠卡1張。(班主任頒發(fā))

　　c、學(xué)生在文明禮儀、安全、遵守紀(jì)律方面有明顯進(jìn)步可發(fā)綠卡一張。(班主任頒發(fā))

　　⑤工作表現(xiàn)

　　a、近一月來，工作盡心盡職，并得到大家公認(rèn)的可頒發(fā)綠卡1張。(班主任頒發(fā))

　　b、近一月來，班隊、值日生等隊員工作出色、活動積極的，由班主任頒發(fā)綠卡1張。

　　c、一階段來，積極參加德育辦大隊部組織的各項活動，在校園、社會上造成較大影響的，由大隊部酌情頒發(fā)綠星卡。

　　有獎勵必有處罰措施：

　　4、處罰措施：

　�、俳o班級抹黑，影響到班級榮譽的罰綠卡1張。(班主任負(fù)責(zé))

　　②違反學(xué)校規(guī)章制度和班規(guī)隊約的同學(xué)(如遲到、亂丟果皮紙屑、上課不守紀(jì)律、學(xué)習(xí)不認(rèn)真、勞動不積極、亂拿他人東西、不守班規(guī)隊約等)，經(jīng)警告仍不改者，罰綠卡1張。(各學(xué)科老師負(fù)責(zé))

　�、凼艿掠�辦大隊部通報批評，罰綠卡1張;警告處分，罰綠卡2張;

　　五、五星卡的使用與管理

　　1、全體教師都有權(quán)利有義務(wù)嚴(yán)格按規(guī)定使用和管理好星卡，但要防止濫發(fā)、亂丟星卡而造成的負(fù)面影響。

　　2、全體教師要及時頒發(fā)好星卡，激勵優(yōu)秀生的同時也要照顧后進(jìn)生，適當(dāng)降低坡度，酌情頒發(fā)綠卡。

　　3、各位老師對精確、定量的評價，如實按要求頒發(fā);對模糊、定性的評價要嚴(yán)格控制數(shù)量，每學(xué)期語數(shù)任課老師每班頒發(fā)綠卡100張左右，其他任課老師每班頒發(fā)50張左右，班主任另加100張班級卡。

　　4、中隊建立星卡光榮榜，有專人負(fù)責(zé)登記星卡獲取情況。

　　5、綠卡要在集體場合隆重頒發(fā)，說明原因，以發(fā)揮正面引導(dǎo)，樹立榜樣的作用。

　　6、紅卡、五星卡獎?wù)虏恢苯宇C發(fā)，由大隊部負(fù)責(zé)。學(xué)生得綠卡10張，憑10張綠卡和申報單即可到大隊部換取一張紅卡。大隊部定期公布獲紅星卡學(xué)生名單，以示表彰。表彰后，由大隊部將紅卡申報單交班主任存入學(xué)生個人成長檔案袋。

　　7、當(dāng)學(xué)生過失時，教師要及時給予警告，多次警告不改者，教師要向?qū)W生扣回1張綠卡。(如果暫時沒有綠卡的，由負(fù)責(zé)登記的同學(xué)記下，得到綠卡后，補交。)扣回綠卡后，老師必須在一星期內(nèi)幫助學(xué)生改正過失，一周后，確有改正或有進(jìn)步，老師主動將綠卡還給學(xué)生。一周后仍沒改正的，教師要把扣回的綠卡交德育辦大隊部沒收，由大隊部給學(xué)生教育、引導(dǎo)、處理。教師決不能將學(xué)生的過失放任自流，要讓學(xué)生從過失中尋找不足，找準(zhǔn)努力的方向，從而不斷改正缺點，完善自我，取得成功。

　　8、要教育學(xué)生愛護(hù)星卡，丟失不補，涂畫、損壞作廢。

　　9、五星卡作為六年級“品學(xué)兼優(yōu)”獎學(xué)金的重要參考，大隊部將換取紅卡回收的各類綠卡循環(huán)使用。

　　六、五星卡的應(yīng)用

　　1、平時要鼓勵學(xué)生積極爭卡，學(xué)生每得到1張紅卡時，班主任在班級里及時給予表彰，大隊部定期在宣傳窗里公布獲得紅卡名單，給予表揚，以推動學(xué)生爭卡的積極性。

　　2、每學(xué)期期末，各班統(tǒng)計好全班及每位同學(xué)的綠卡數(shù)，根據(jù)綠卡數(shù)每班評選出“校園之星”并把名單上報大隊部。

　　3、學(xué)生獲得綠卡數(shù)作為期末評先的重要依據(jù)。

　　4、獲“星卡”多的學(xué)生給予光榮稱號，他的照片、主要事跡將公布在校園網(wǎng)上。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則 篇3

　　對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評定，包涵了對學(xué)生道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面的評價，它能夠全面、深入、真實地再現(xiàn)評價對象的特點和發(fā)展趨勢，彌補將文化考試成績作為唯一評價標(biāo)準(zhǔn)的終結(jié)性評價所存在的片面性，使評價能全面客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。為使評價工作規(guī)范、有序進(jìn)行，結(jié)合我校實際，特制定本實施細(xì)則。

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹國家教育方針，全面實施素質(zhì)教育，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《課程方案（實驗）》為指導(dǎo)，根據(jù)中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案，全面實施學(xué)生綜合素質(zhì)的評價工作，建立科學(xué)合理的評價機(jī)制，使評價的過程成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程，成為提升學(xué)校教育教學(xué)工作的過程，推進(jìn)新課程的實施，促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的全面開展是時代的要求。

　　二、評價原則

　　（一）全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞、心、綜合實踐活動等方面綜合評價學(xué)生的全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信、助人為樂的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)、具備正常的交往能力、良好的環(huán)境適應(yīng)能力，以及健康的審美情趣和審美鑒賞能力。

　�。ǘ�）將評價內(nèi)容細(xì)化為學(xué)校全面實施素質(zhì)教育的過程性準(zhǔn)則，為學(xué)校實施素質(zhì)教育提供理論支撐和措施保障，充分發(fā)揮評估機(jī)制的促進(jìn)功能，使評價細(xì)則的要求內(nèi)化為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)和剛性指標(biāo)。

　�。ㄈ�）將評價工作與“規(guī)范提高”有機(jī)結(jié)合。將評價的過程變作學(xué)校創(chuàng)建和發(fā)展的過程，將“規(guī)范提高”的每一脈絡(luò)深入到學(xué)校的各項工作中。

　�。ㄋ模┰u估內(nèi)容多元化。從全面的意義講，要重視學(xué)生的文化成績的評價，但更要注重學(xué)生的品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的個體差異，注意學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的評價，注意學(xué)生的合作能力、團(tuán)隊意識的培養(yǎng)與提高，注重學(xué)生情感和價值觀的培養(yǎng)。

　�。ㄎ澹�體現(xiàn)良好的`可操作性。通過細(xì)化評價對象，使學(xué)校對學(xué)生的考核評價及學(xué)生的自我評價與自我測評具有可操作性，使各項評價工作有序可依。

　　（六）在評估過程中，既可以單一指標(biāo)的評估，又可以綜合評價，從而達(dá)到全面評估的目的，使評估的過程成為指導(dǎo)的過程，學(xué)生實踐的過程。

　　三、評價內(nèi)容與要求

　�。ㄒ唬�學(xué)生綜合素質(zhì)評價包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面。

　　1、道德品質(zhì)。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義、愛明達(dá)；遵紀(jì)守法、誠實守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。

　　2、公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動；具有社會責(zé)任感。

　　3、學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠完成規(guī)定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實驗操作；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

　　4、交流與合作。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。

　　5、運動與健康。熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。

　　6、審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

　　7、個性發(fā)展。能認(rèn)識自我，建立自信，自覺地將從事優(yōu)勢領(lǐng)域活動時所表現(xiàn)出來的才能和意志品質(zhì)遷移到弱勢領(lǐng)域去，促進(jìn)其不斷發(fā)展，實現(xiàn)個人價值。能逐步養(yǎng)成勤奮、獨立、自律、寬容和自強不息等優(yōu)秀的個性品質(zhì)。重點考查學(xué)生具有或正在形成的文化、藝術(shù)、體育、勞動等各個方面的特長。具有創(chuàng)新意識以及實踐能力，逐步形成促進(jìn)自身持續(xù)發(fā)展的內(nèi)動力。有獨特的值得別人學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，有參加“三小制作”及類似活動的積極動機(jī)和實踐經(jīng)驗。

　�。ǘ�）評價等第

　　1、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評定，凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，可視為合格。有見義勇為等行為得到省市有關(guān)部門表彰；在關(guān)心集體、愛護(hù)國家、集體財產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境、積極參加公益活動等方面有突出表現(xiàn)并得到省市有關(guān)部門嘉獎的，將具休內(nèi)容填寫在相應(yīng)評價項目的“突出表現(xiàn)”欄中。

　　上述方面凡有突出問題，不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，要將突出問題如實記載入袋，學(xué)期可暫不評定等第；待初三畢業(yè)前由學(xué)校評定小組根據(jù)學(xué)生綜合表現(xiàn)最后評定。

　　“突出問題”是指學(xué)生在本學(xué)期中受到學(xué)校警告及警告以上處分。

　�。�1）有下列情況之一者，可在道德品質(zhì)方面不評等第：

　　①攜帶管制刀具的

　�、趶娦邢蛩�人索要財物的

　�、奂m集他人結(jié)伙滋事、打架斗毆，擾亂治安等行為的

　　④偷竊、詐騙行為、故意毀壞公共財產(chǎn)的

　�、輩⑴c賭博或變相賭博的

　�、抻^看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物的

　�、卟豢现等盏葘W(xué)生自主管理工作的

　�、辔�食注射毒品的

　�、峥荚囄璞�

　　（2）有下列情況之一者，可在公民素養(yǎng)方面不評等第：

　�、賹掖螘缯n、夜不歸宿、考試舞弊的

　�、诓蛔鹬馗改�、老師等長輩或辱罵他人的

　　③校園里騎車，屢教不改的或校外違章騎車、闖紅燈的

　�、懿粎⒓恿x務(wù)勞動、愛心捐款活動的

　�、輫�(yán)重破壞公共財物的

　�、迏⑴c賭博或經(jīng)常進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定的中學(xué)生不適宜進(jìn)入的營業(yè)性網(wǎng)吧及其他活動場所的

　�、呷景l(fā)、燙發(fā)、化妝、佩戴手飾；男生留長發(fā)，女生穿高跟鞋的

　�、嗌龂�旗時，不肅立、不脫帽，不行注目禮，屢教不改的

　　⑨隨地吐痰，亂扔廢棄物，屢教不改的

　　⑩多次發(fā)現(xiàn)在課桌椅上建筑物上涂抹刻畫的

　�。�3）有下列情況之一者，可在交流與合作方面不評等第：

　�、倥c同學(xué)關(guān)系不和諧、不能正確處理同學(xué)關(guān)系的

　�、诓宦爮慕處煛⒓议L等長輩教誨的

　�、鄹蓴_課堂秩序、影響他人學(xué)習(xí)的

　　④違反學(xué)校手機(jī)使用規(guī)定的

　　2、學(xué)習(xí)能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)、個性發(fā)展水平等方面的評定等第分A、B、C、D四級。

　　凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者，視情況可得B或C；不符合基本要求者，得D；凡符合下列標(biāo)準(zhǔn)之一，經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可得A等第，具體證據(jù)以附件形式放入成長袋。

　　有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面得A等第：

　　1、研究性學(xué)習(xí)成績顯著，得到社會的公認(rèn)或權(quán)威部門的認(rèn)可；

　　2、學(xué)習(xí)主動積極，各科成績優(yōu)秀，學(xué)期總分排序列年級前15%；

　　3、小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評價機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在省市組織的相關(guān)活動中獲獎；

　　4、在省級以上報刊雜志發(fā)表作品；

　　5、在省級及以上教育行政部門批準(zhǔn)的競賽活動中獲得等級獎；

　　6、其他學(xué)習(xí)能力方面突出者。

　　有下列情況之一者，可在運動與健康方面得A等第：

　　1、國家三級及以上運動員；

　　2、參加省教育部門組織或認(rèn)可的體育競賽活動獲單項前六名或集體比賽前六名主力隊員；

　　3、市教育部門組織或認(rèn)可的體育競賽活動單項前四名或集體比賽前四名主力隊員；

　　4、在校級運動會上單項或集體比賽項目中獲前三名的運動員；

　　5、其他運動方面突出者。

　　有下列情況之一者，可在審美與表現(xiàn)方面得A等第：

　　1、美術(shù)、音樂成績學(xué)期排序列年級前5%；

　　2、在校內(nèi)外大型文藝活動中有突出表現(xiàn)者；

　　3、參加省教育部門組織或認(rèn)可的音樂、美術(shù)等比賽中獲二等獎以上的（含集體項目，合唱除外）；

　　4、參加市教育行政部門組織或認(rèn)可的各項音樂、美術(shù)等比賽中獲一等獎的（含集體項目，合唱除外）；

　　5、參加校級各項音樂、美術(shù)等比賽中獲前三名的（含集體項目，合唱除外）；

　　6、其他審美與表現(xiàn)方面突出者。

　　四、組織實施

　�。ㄒ唬┏踔袑W(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組

　　1、學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則，組織實施評價工作，審定評價結(jié)果，受理咨詢、申訴和復(fù)議申請。

　　2、年級學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作委員會。

　　由高中各年級主任擔(dān)任評委會主任，班主任、任課教師、家長代表為委員。年級評價工作委員會具體負(fù)責(zé)對學(xué)生的各項指標(biāo)的評定工作。

　　3、班級學(xué)生綜合素質(zhì)評價小組。

　　由班主任任組長，任課教師、班干部、學(xué)生代表為組員。班級評價小組負(fù)責(zé)班級學(xué)生的自評、互評，以及活動課程的組伴等工作。

　�。ǘ�）學(xué)生使用學(xué)校下發(fā)的成長記錄簿。每個學(xué)生在六個學(xué)期的基礎(chǔ)上形成初中三年的總表（由學(xué)校統(tǒng)一印制）。每學(xué)期教務(wù)處要及時將學(xué)生相關(guān)信息縣初中新課程教務(wù)管理信息系統(tǒng)。

　　同時，倡導(dǎo)學(xué)校為每個學(xué)生建立各自的成長記錄袋。成長記錄袋中包括成長記錄簿、三年的總表，道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面突出表現(xiàn)的材料，以及其他有價值的材料。班主任及相關(guān)處室要及時把顯示學(xué)生這一階段學(xué)習(xí)成就或持續(xù)進(jìn)步信息的一連串表現(xiàn)、作品、評價結(jié)果以及相關(guān)記錄和資料的匯集，添加到成長記錄袋中。成長記錄袋由教務(wù)處統(tǒng)一管理。

　�。ㄈ�）綜合評價實施過程中，要充分發(fā)揚民主，嚴(yán)格評估程序。

　　1、學(xué)年初，由學(xué)校（年級）學(xué)生綜合素質(zhì)評價小組組織各班主任擬出各班級評定小組成員名單，并在被評定班級公布。

　　班級評定小組成員不得少于7人，由本班班主任任組長，成員必須是本班的任課教師、班干部，學(xué)生代表不少于3人。在學(xué)年末，班主任組織學(xué)生對班級評定小組成員進(jìn)行認(rèn)定，如果有1/3以上的學(xué)生不同意某教師或?qū)W生作為評定者，經(jīng)核實確屬教師和學(xué)生本身問題的，則需作相應(yīng)的替換。

　　2、整理學(xué)生的《成長記錄袋》。

　　每個模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后，由年級評定小組成員指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生整理《成長記錄袋》。放入成長記錄袋中的材料不宜過多，要有代表性，能表現(xiàn)出該生的特長和才藝。

　　3、組織學(xué)生自評。

　　學(xué)生自評是指由班級評定小組組織，各學(xué)生找出最接近自己日常表現(xiàn)的“關(guān)鍵表現(xiàn)”，評出自己各要素等級，得出各項目等級，最終評出自己的綜合素質(zhì)等級。學(xué)年結(jié)束時，由年級統(tǒng)一安排1節(jié)課時間完成，當(dāng)場填好《學(xué)生自評表》。年級評定委員會成員要到現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生自評，并當(dāng)場收交《學(xué)生自評表》。學(xué)生自評結(jié)果是班級評定小組評價學(xué)生時的參考依據(jù)之一。使用完后交由學(xué)校政教處存檔備查，長期存檔。

　　4、組織學(xué)生互評，完成家長評價。

　　學(xué)生互評是指每位學(xué)生都要接受全班同學(xué)的評價，并評價其他同學(xué)。學(xué)生互評是“背對背”的評價，評價者是不記名的，原則上安排在學(xué)生完成自評的當(dāng)天下午放學(xué)前發(fā)放《學(xué)生互評表》，由學(xué)生回家單獨完成評價。同時發(fā)放《家長評價表》，由學(xué)生帶回交由家長完成評價。第二天上午第一節(jié)課前，由學(xué)生直接交評定小組長收回《學(xué)生互評表》和《家長評價表》。在做評價工作之前，評定小組長要做好學(xué)生評價的宣傳工作，告之其評價結(jié)果的使用和保密措施，教育學(xué)生一定要誠實待人，要客觀公正評價同伴，不要互相打聽別人的評價結(jié)果。學(xué)生互評和家長的評價結(jié)果都將作為班級評定小組評價學(xué)生時的參考依據(jù)之一，使用完后要交由學(xué)校政教處存檔備查，長期存檔。

　　5、班主任評價。

　　班主任評價是指班主任要對全班學(xué)生的評價。參用《學(xué)生互評表》，評出每位同學(xué)的項目等級和綜合等級。

　　6、班級評定小組對學(xué)生進(jìn)行初評。

　　對學(xué)生初評是指在學(xué)生自評、互評、班主任評價和家長評價的基礎(chǔ)上，由班級評定小組成員獨自對全班同學(xué)進(jìn)行評價，評出學(xué)生的要素等級，得出項目等級，初步擬定其綜合等級。

　　在評價過程中，要依據(jù)自己對學(xué)生的了解，并參考學(xué)生的自評結(jié)果、學(xué)生互評結(jié)果、家長評價、班主任評價和學(xué)生《成長記錄袋》的材料等。當(dāng)評價者對學(xué)生的評價結(jié)果與學(xué)生的自評和家長的評價或?qū)W生的互評結(jié)果出入較大時，評價者需與學(xué)生本人面談，并適當(dāng)訪談該同學(xué)，搞清評價結(jié)果差異的原因，以便更加客觀公正地評價學(xué)生。

　　7、班級評定小組集體合議。

　　班級評定小組成員根據(jù)各自對學(xué)生做出的初評結(jié)果，按序號共同對全班同學(xué)逐個進(jìn)行合議，確定每位學(xué)生的各緯度等級，小組集體確認(rèn)后，分別評定綜合等級。

　　8、組織學(xué)生填寫《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》，由評定小組長組織學(xué)生學(xué)習(xí)“填寫說明”，指導(dǎo)學(xué)生填寫個人基本信息欄目，學(xué)生填好的《評價表》交由評定小組長收回。

　　9、通知評價結(jié)果，公示優(yōu)秀等級學(xué)生名單。

　　各班級評定小組將評定結(jié)果呈報學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評定小組，經(jīng)審核后，填寫《學(xué)生素質(zhì)評價報告單》，分別發(fā)放給學(xué)生本人，并帶給家長，由學(xué)生本人及家長簽字認(rèn)可后，評定小組收回，交由學(xué)校政教處存檔備查，長期存檔。各評價內(nèi)容得A等第的學(xué)生在校園內(nèi)公示15日以上。若學(xué)生及其家長對評價結(jié)果有異議，應(yīng)以書面形式在公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或復(fù)議，學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起7日內(nèi)給予書面答復(fù)。如學(xué)生及其家長對學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組的復(fù)議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向教育主管部門反映。

　　10、班級評定小組填寫《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》

　　經(jīng)過一周的復(fù)議期后，學(xué)校評定委員會要對每位學(xué)生的評價結(jié)果進(jìn)行確認(rèn)，由班級評定小組成員將對本人指導(dǎo)的學(xué)生的評語及綜合等級填入《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》，交由評定小組長簽字，加蓋學(xué)校公章，裝入學(xué)生檔案。

　�。ㄋ模┰u價要求及說明。

　　1、學(xué)業(yè)管理。倡導(dǎo)實行學(xué)分制或等級制，學(xué)生學(xué)習(xí)一個模塊或單元，通過考核合格，依據(jù)學(xué)習(xí)課時數(shù)在學(xué)段學(xué)年中所占的比例、學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)性評價、學(xué)業(yè)水平測試綜合考核合格，可獲得相應(yīng)的學(xué)分（其中體育與健康、藝術(shù)、音樂、美術(shù)每個模塊原則上為18學(xué)時，相當(dāng)于1學(xué)分）。勞動技術(shù)的8個必修學(xué)分中，信息技術(shù)和通用技術(shù)各4學(xué)分。研究性學(xué)習(xí)活動是每個學(xué)生的必修課程，三年共計15學(xué)分。學(xué)生每年必須參加1周的社會實踐，獲得2學(xué)分。三年中學(xué)生必須參加不少于10個工作日的社區(qū)服務(wù)，獲得2學(xué)分。

　　2、根據(jù)日常表現(xiàn)選擇出符合學(xué)生本身的表現(xiàn)，確定相應(yīng)的等級。A、B、C、D等級對應(yīng)的是優(yōu)秀、良好、合格、不合格等四個等級。

　　3、在七個評價項目的子項目中，有1/2以上要素達(dá)到A且無C等級的，該項目可評為A等級（在“學(xué)習(xí)能力”項目中，必須是在本學(xué)年的語、數(shù)、外、理、化、生、政、史、地、信息技術(shù)10科目中，至少有7科學(xué)業(yè)成績達(dá)到A等級者，該項目才可評為A等級）；有1/2以上的要素等級達(dá)到B且無D等級的，該項目可評為B等級；有1/2以上的要素等級達(dá)到C等級的，該項目可評為C等級；有1/2以上的要素等級達(dá)到D等級的，該項目可評為D等級。

　　4、在七個評價項目中，至少有4個項目等級達(dá)到A等級，其綜合等級才可評為優(yōu)秀等級（體質(zhì)健康考核不及格的不得評為優(yōu)秀等級）；至少有4個項目等級達(dá)到B等級，其綜合等級才可評為良好等級（體質(zhì)健康考核不及格的不得評為良好等級）；至少有3個項目等級達(dá)到C等級，其綜合等級才可評為合格等級（道德品質(zhì)項目為D等級的，其綜合等級不得評為合格等級）；有4個項目等級為D等級的其綜合等級才可考慮評為不合格等級。

　　五、結(jié)果應(yīng)用

　�。ㄒ唬┟繉W(xué)期綜合素質(zhì)評定成績均達(dá)到C等或C等以上；同時，學(xué)生在校每學(xué)年在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須獲得一定學(xué)分，三年中獲得116個必修學(xué)分（包括研究性學(xué)習(xí)活動15學(xué)分，社區(qū)服務(wù)2學(xué)分，社會實踐6學(xué)分），在選修II中至少獲得6學(xué)分，總學(xué)分達(dá)到144學(xué)分，方具備初中畢業(yè)資格。綜合素質(zhì)評定在C等以下的不予畢業(yè)。

　�。ǘ�）“初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價表”（總表）作為高中招生考生信息之一。

　�。ㄈ�）在綜合素質(zhì)評價中，普通初中學(xué)生道德品德和公民素養(yǎng)達(dá)不到“合格”，不能填報高中志愿。

　　（四）在綜合素質(zhì)評價中，學(xué)生的“學(xué)習(xí)能力”、“運動與健康”、“審美與表現(xiàn)”單項達(dá)到A級且其他三項均為合格的，高中在同等條件下可以優(yōu)先錄��；以上三項均為D級的，高中可以不錄取。

　　（五）學(xué)生如參加高中自主招生和面試，學(xué)校須提供學(xué)生成長記錄袋。

　�。�六）中學(xué)向高中提供的學(xué)生檔案材料，必須包含學(xué)生成長記錄袋。

　　六、保障制度

　　（一）堅持班主任誠信承諾制度。班主任須與學(xué)校簽訂誠信承諾責(zé)任狀。

　�。ǘ�）評價項目抽測制度。學(xué)校將不定期組織對學(xué)生的理化生實驗操作能力和音樂、美術(shù)、舞蹈、體育等項目A等第的學(xué)生進(jìn)行復(fù)查。一旦發(fā)現(xiàn)有弄虛作假、違反規(guī)定評價程序操作的，一律取消其相應(yīng)的等第，并追究當(dāng)事人的責(zé)任。

　�。ㄈ�）責(zé)任追究制度。在綜合素質(zhì)評價過程中，凡提供虛假材料或不按照規(guī)定程序操作的，要追究有關(guān)當(dāng)事人的責(zé)任，確保學(xué)校提供的檔案材料真實可信。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則 篇4

　　第一章、總則

　　第一條為落實《綠色建筑行動方案》和《促進(jìn)綠色建材生產(chǎn)和應(yīng)用行動方案》、推動綠色建筑發(fā)展和建材工業(yè)轉(zhuǎn)型升級、推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化，依據(jù)《中華人民共和國節(jié)約能源法》、《民用建筑節(jié)能條例》有關(guān)要求和《綠色建材評價標(biāo)識管理辦法》，制定本細(xì)則。

　　第二條本細(xì)則規(guī)定綠色建材評價標(biāo)識工作(以下簡稱評價工作)的組織管理、專家委員會、評價機(jī)構(gòu)的申請與發(fā)布、標(biāo)識申請、評價及使用、監(jiān)督管理。

　　第三條綠色建材評價應(yīng)緊密圍繞綠色建筑和建材工業(yè)發(fā)展需求，促進(jìn)節(jié)地與室內(nèi)外環(huán)境保護(hù)、節(jié)能與能源利用、節(jié)水與水資源利用、節(jié)材與資源綜合利用等方面的材料與產(chǎn)品以及通用綠色建材的生產(chǎn)與應(yīng)用。

　　第四條評價工作遵循企業(yè)自愿和公益性原則，政府倡導(dǎo)，市場化運作。評價技術(shù)要求和程序全國統(tǒng)一，標(biāo)識全國通用，在全國綠色建材評價標(biāo)識管理信息平臺(以下簡稱信息平臺)發(fā)布。

　　第五條綠色建材評價機(jī)構(gòu)、評價專家及有關(guān)工作人員對評價結(jié)果負(fù)責(zé)。

　　建材生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)對獲得標(biāo)識產(chǎn)品的質(zhì)量及該產(chǎn)品的全部公開信息負(fù)責(zé)。

　　第二章、組織管理

　　第六條住房城鄉(xiāng)建設(shè)部、工業(yè)和信息化部綠色建材推廣和應(yīng)用協(xié)調(diào)組明確綠色建材評價標(biāo)識日常管理機(jī)構(gòu)，由該機(jī)構(gòu)承擔(dān)綠色建材評價標(biāo)識日常實施管理和服務(wù)工作，以及住房城鄉(xiāng)建設(shè)部、工業(yè)和信息化部(以下簡稱兩部門)委托的相關(guān)事項。

　　第七條各省、自治區(qū)、直轄市住房城鄉(xiāng)建設(shè)、工業(yè)和信息化主管部門(以下簡稱省級部門。兩部門和省級部門統(tǒng)稱為主管部門)，負(fù)責(zé)本地區(qū)綠色建材評價標(biāo)識工作。主要職責(zé)是：

　　(一)明確承擔(dān)省級綠色建材評價標(biāo)識日常管理工作的機(jī)構(gòu);

　　(二)對一星級、二星級評價機(jī)構(gòu)進(jìn)行備案并將備案情況及時報兩部門;

　　(三)本地區(qū)綠色建材評價標(biāo)識應(yīng)用的協(xié)調(diào)和監(jiān)管;

　　(四)在信息平臺發(fā)布本地區(qū)綠色建材評價標(biāo)識等工作。

　　第三章專家委員會

　　第八條全國綠色建材評價標(biāo)識專家委員會(以下簡稱專家委員會)由兩部門負(fù)責(zé)組建。專家委員會主要職責(zé)是：

　　(一)提供技術(shù)咨詢和支持;

　　(二)評審綠色建材評價技術(shù)要求;

　　(三)其他相關(guān)工作。

　　第九條專家委員會由建筑、建材等領(lǐng)域?qū)＜医M成，設(shè)主任委員1名、副主任委員2-3名。委員任期為3年，可連續(xù)聘任。委員應(yīng)具備以下條件：

　　(一)高級技術(shù)職稱且長期從事本專業(yè)工作，具有豐富的理論知識和實踐經(jīng)驗，在專業(yè)領(lǐng)域有一定的學(xué)術(shù)影響;

　　(二)熟悉建筑或建材產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和國內(nèi)外趨勢，了解相關(guān)政策、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范;

　　(三)出版過相關(guān)專著、發(fā)表過相關(guān)科技論文、主持過相關(guān)國家或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)編制或主持過國家相關(guān)科技項目;

　　(四)良好的科學(xué)道德、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和工作精神，秉公辦事，并勇于承擔(dān)責(zé)任;

　　(五)身體健康，年齡一般不超過68歲。

　　第十條專家委員會委員按以下程序聘任：

　　(一)單位或個人推薦，填寫《全國綠色建材評價標(biāo)識專家委員會專家登記表》，并提供相應(yīng)的證明材料，經(jīng)所在單位同意，報兩部門審核;

　　(二)通過審核的，頒發(fā)《全國綠色建材評價標(biāo)識專家證書》。

　　第十一條省級部門可參照本章成立省級專家委員會。

　　第四章、評價機(jī)構(gòu)

　　第十二條評價機(jī)構(gòu)應(yīng)具備以下條件：

　　(一) 評價工作所需要的土木工程、材料與制品、市政與環(huán)境、節(jié)能與能源利用、機(jī)電與智能化、資源利用和可持續(xù)發(fā)展等專業(yè)人員，一星級、二星級評價機(jī)構(gòu)不少于10人，三星級評價機(jī)構(gòu)不少于30人。

　　其中中級及以上專業(yè)技術(shù)職稱人員比例不得低于60%，高級專業(yè)技術(shù)職稱人員比例不得低于30%;

　　(二)獨立法人資格，在行業(yè)內(nèi)具有權(quán)威性、影響力;

　　(三) 評價機(jī)構(gòu)人員應(yīng)遵守國家法律法規(guī)，熟悉相關(guān)政策和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，以及綠色建材評價技術(shù)要求;

　　(四)組織或參與過國家、行業(yè)或地方相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)編制工作，或從事過相關(guān)建材產(chǎn)品的檢測、檢驗或認(rèn)證工作;

　　(五)開展評價工作相適應(yīng)的辦公條件;

　　(六)所需的其他條件。

　　第十三條對評價機(jī)構(gòu)實施備案和動態(tài)信用清單管理。擬從事綠色建材評價標(biāo)識工作的機(jī)構(gòu)應(yīng)提交《綠色建材評價機(jī)構(gòu)備案表》。

　　備案表應(yīng)隨附相關(guān)材料復(fù)印件，如法人資格證書、營業(yè)執(zhí)照和其他證明材料等。

　　第十四條從事三星級綠色建材評價標(biāo)識工作的機(jī)構(gòu)，經(jīng)所在地省級部門向兩部門備案。中央企事業(yè)單位、全國性行業(yè)學(xué)(協(xié))會可直接向兩部門提交備案表，同時抄報所在地省級部門。從事各地一、二星級綠色建材評價標(biāo)識工作的機(jī)構(gòu)，向當(dāng)?shù)厥〖壊块T備案。

　　三星級評價機(jī)構(gòu)如開展一星級、二星級標(biāo)識評價的，向相應(yīng)的省級部門備案。

　　從事三星級評價標(biāo)識工作的機(jī)構(gòu)應(yīng)不少于兩家，每省(自治區(qū)、直轄市)從事一、二星級評價標(biāo)識工作的機(jī)構(gòu)應(yīng)不少于兩家。

　　評價機(jī)構(gòu)相關(guān)信息及時在信息平臺發(fā)布。

　　第十五條評價機(jī)構(gòu)與申請評價標(biāo)識的企業(yè)不得有任何經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系。從事相關(guān)建材產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)和銷售的企事業(yè)單位原則上不得作為綠色建材評價機(jī)構(gòu)。

　　第五章、標(biāo)識申請、評價及使用

　　第十六條標(biāo)識申請由建材生產(chǎn)企業(yè)向相應(yīng)的評價機(jī)構(gòu)提出。生產(chǎn)企業(yè)可依據(jù)評價技術(shù)要求向相應(yīng)等級的評價機(jī)構(gòu)，申請相應(yīng)的星級評價和標(biāo)識。

　　同一生產(chǎn)企業(yè)的同一種產(chǎn)品不得同時向多個評價機(jī)構(gòu)提出相同星級的申請。

　　第十七條標(biāo)識申請企業(yè)應(yīng)填寫《綠色建材評價標(biāo)識申報書》，按照評價技術(shù)要求提供相應(yīng)技術(shù)數(shù)據(jù)和證明材料，并對其真實性和準(zhǔn)確性負(fù)責(zé)。

　　第十八條評價機(jī)構(gòu)收到企業(yè)申請后，須在5個工作日內(nèi)完成形式審查。通過形式審查的`，評價機(jī)構(gòu)向申請企業(yè)發(fā)放受理通知書。雙方應(yīng)以自愿為原則，協(xié)議雙方的權(quán)利和義務(wù)等。

　　未通過形式審查的，應(yīng)一次性告知申請企業(yè)應(yīng)補充的材料。

　　第十九條評價工作應(yīng)在30個工作日內(nèi)完成(不含抽樣復(fù)測時間)。

　　評價通過的，予以公示，公示期為10個工作日。公示無異議后，評價機(jī)構(gòu)向兩部門申請證書編號，頒發(fā)標(biāo)識;公示有異議的，由相應(yīng)主管部門組織復(fù)核。

　　評價未通過的，如企業(yè)對評價結(jié)果有異議，應(yīng)在10個工作日內(nèi)向受理的評價機(jī)構(gòu)提出申訴，評價機(jī)構(gòu)應(yīng)在10個工作日內(nèi)給出答復(fù)意見;企業(yè)對評價機(jī)構(gòu)的答復(fù)意見仍有異議的，可向相應(yīng)的主管部門提出申訴。

　　第二十條評價機(jī)構(gòu)按照本辦法規(guī)定和評價技術(shù)要求對企業(yè)申請的產(chǎn)品進(jìn)行評價，出具評價報告，明確評價結(jié)論和等級等。

　　第二十一條獲得綠色建材評價標(biāo)識的企業(yè)，應(yīng)以適當(dāng)、醒目的方式在產(chǎn)品或包裝上明示綠色建材標(biāo)識。

　　第二十二條獲得標(biāo)識的企業(yè)應(yīng)建立標(biāo)識使用管理制度，規(guī)范標(biāo)識使用，保證出廠產(chǎn)品各項性能指標(biāo)與標(biāo)識的一致性。對標(biāo)識的使用情況應(yīng)如實記錄和存檔。

　　第二十三條標(biāo)識有效期為3年，有效期內(nèi)企業(yè)應(yīng)于每年12月底前向評價機(jī)構(gòu)提交標(biāo)識使用情況報告。有效期滿6個月前可向評價機(jī)構(gòu)申請延期使用復(fù)評。延期復(fù)評程序與初次申請程序一致。

　　第二十四條獲得標(biāo)識的企業(yè)如發(fā)生企業(yè)重大經(jīng)營活動變化的，應(yīng)及時向評價機(jī)構(gòu)報備。出現(xiàn)下列重大變化之一的，應(yīng)重新提出評價申請：

　　(一)企業(yè)生產(chǎn)裝備、工藝等發(fā)生重大變化且嚴(yán)重影響產(chǎn)品性能的;

　　(二)企業(yè)生產(chǎn)地點發(fā)生轉(zhuǎn)移的;

　　(三)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生更新且影響產(chǎn)品檢測結(jié)論的。

　　第六章、監(jiān)督管理

　　第二十五條評價機(jī)構(gòu)每年3月底前向相應(yīng)的主管部門提交上年度工作報告。報告內(nèi)容應(yīng)包括：評價工作概況、當(dāng)年發(fā)放標(biāo)識的統(tǒng)計、評價工作情況分析、機(jī)構(gòu)和人員情況、存在的困難、問題及建議、其他應(yīng)說明的情況。

　　第二十六條主管部門應(yīng)對相應(yīng)的評價機(jī)構(gòu)和獲得標(biāo)識的企業(yè)進(jìn)行定期或不定期抽查和檢查。

　　第二十七條評價機(jī)構(gòu)有下列情況之一的，計入誠信記錄并以適當(dāng)方式公布：

　　(一)備案過程中提供虛假資料、信息的;

　　(二)未經(jīng)當(dāng)?shù)刂鞴懿块T備案在當(dāng)?shù)貜氖戮G色建材評價標(biāo)識工作的;

　　(三)評審過程中提供虛假資料、信息，造成評價結(jié)果嚴(yán)重失實的;

　　(四)出具虛假評價報告的;

　　(五)不能保證評價工作質(zhì)量的;

　　(六)其他違背誠實信用原則的情況。

　　第二十八條獲得標(biāo)識的企業(yè)出現(xiàn)下列重大問題之一的，評價機(jī)構(gòu)應(yīng)撤銷或者由主管部門責(zé)令評價機(jī)構(gòu)撤銷已授予的標(biāo)識，并通過信息平臺向社會公布：

　　(一)出現(xiàn)重大質(zhì)量問題的;

　　(二)標(biāo)識產(chǎn)品抽查不合格的;

　　(三)超范圍使用標(biāo)識的;

　　(四)以欺騙等不正當(dāng)手段獲得標(biāo)識的;

　　(五)利用獲得的標(biāo)識進(jìn)行虛假或夸大宣傳的;

　　(六)其他依法應(yīng)當(dāng)撤銷的情形。

　　第二十九條被撤銷標(biāo)識的企業(yè)，自撤銷之日起2年內(nèi)不得再次申請標(biāo)識;再次被撤銷標(biāo)識的企業(yè)，評價機(jī)構(gòu)不得再受理其評價申請。撤銷標(biāo)識的有關(guān)信息在信息平臺上予以公示。

　　第三十條主管部門和管理機(jī)構(gòu)工作人員在工作中徇私舞弊、濫用職權(quán)、玩忽職守或者干擾評價工作導(dǎo)致評價不公正的，依照有關(guān)規(guī)定給予紀(jì)律處分;構(gòu)成犯罪的，依法移送司法機(jī)關(guān)追究刑事責(zé)任。

　　第三十一條任何單位或個人對評價過程或評價結(jié)果有異議的，可向主管部門提出申訴和舉報。

　　第七章、附則

　　第三十二條專家登記表及證書、評價機(jī)構(gòu)備案表、標(biāo)識申報書、標(biāo)識式樣與格式等另行發(fā)布。

　　第三十三條省級部門可依據(jù)《綠色建材評價標(biāo)識管理辦法》和本細(xì)則制定本地區(qū)實施細(xì)則。

　　第三十四條本細(xì)則自印發(fā)之日起實施。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則 篇5

　　為進(jìn)一步推進(jìn)實施名牌戰(zhàn)略，加快我省經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，規(guī)范福建名牌產(chǎn)品評價工作，科學(xué)、公正、公平、公開開展評價工作，根據(jù)《福建名牌產(chǎn)品管理辦法》有關(guān)規(guī)定，制定本細(xì)則。

　　一、組織申報

　　各設(shè)區(qū)市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局根據(jù)當(dāng)年申報文件等要求，組織轄區(qū)內(nèi)企業(yè)進(jìn)行申報。組織有關(guān)部門按以下四個方面條件對企業(yè)申報材料進(jìn)行核實，不符合要求的不予推薦上報。

　　(一)申報產(chǎn)品主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

　　申報產(chǎn)品前一年的市場銷售額必須達(dá)到規(guī)定的要求，且其前一年的納稅額與市場銷售額的比例(或前三年的納稅額與前三年市場銷售額的比例)不得低于1.5%，符合國家有關(guān)減免稅政策的產(chǎn)品必須有主管稅務(wù)機(jī)關(guān)的證明(減稅產(chǎn)品減稅額可視同為納稅額，免稅產(chǎn)品不受此規(guī)定限制)。申報產(chǎn)品前一年的市場銷售額具體要求為：

　　1.工業(yè)品市場銷售額達(dá)到1.2億元以上。屬于下列情況的分別按以下要求：

　　(1)新申報列入國家產(chǎn)業(yè)政策調(diào)控的以下幾類產(chǎn)品和部分傳統(tǒng)產(chǎn)品：

　�、傥ｋU化學(xué)品、冶煉鋼鐵制品達(dá)到5億元以上;

　�、谄胀ü杷猁}水泥達(dá)到3.5億元以上;

　　③建筑陶瓷、建筑石材等產(chǎn)品達(dá)到3億元以上;

　�、芟�防、印染等產(chǎn)品達(dá)到2.5億元以上;

　　⑤化工(林產(chǎn)化工、林化產(chǎn)品除外)、涂料(該兩類產(chǎn)品中的危險化學(xué)品按①規(guī)定)、藥品、衛(wèi)生陶瓷、日用陶瓷以及工藝陶瓷等產(chǎn)品達(dá)到2億以上;

　�、藜徔椃�裝、旅游鞋等產(chǎn)品達(dá)到1.5億元以上;

　�、呒庸な称�(茶葉除外)達(dá)到1.8億元以上。

　　(2)茶葉市場銷售額達(dá)到4000萬元以上。

　　2.農(nóng)產(chǎn)品(含蔬菜類、畜牧類、水果類、食用菌類、花卉、苗木類、以森林植物果或葉等為主要原料的初級食用林產(chǎn)品、初級水產(chǎn)品等)市場銷售額達(dá)到3500萬元以上。

　　3.軟件產(chǎn)品市場銷售額達(dá)到3500萬元以上。

　　4.特色產(chǎn)品(指國家地理標(biāo)志保護(hù)產(chǎn)品、地理標(biāo)志商標(biāo)產(chǎn)品、農(nóng)產(chǎn)品地理標(biāo)志、中華老字號、省級及以上非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、國家政策鼓勵發(fā)展的特色文化產(chǎn)業(yè)。)

　　特色產(chǎn)品市場銷售額需在全省同類產(chǎn)品中排名前3名，并有省級行業(yè)協(xié)會的證明材料(其中國家地理標(biāo)志保護(hù)產(chǎn)品、地理標(biāo)志商標(biāo)產(chǎn)品、農(nóng)產(chǎn)品地理標(biāo)志產(chǎn)品可由當(dāng)?shù)乜h級及以上人民政府出具該企業(yè)產(chǎn)品在保護(hù)范圍內(nèi)排名證明材料)。并且，國家地理標(biāo)志產(chǎn)品同時提供國家質(zhì)檢總局關(guān)于該企業(yè)獲得國家地理標(biāo)志保護(hù)產(chǎn)品專用標(biāo)志使用權(quán)的公告;地理標(biāo)志商標(biāo)產(chǎn)品，必須提供國家工商總局的商標(biāo)注冊證復(fù)印件并加蓋申請人印章，同時提供商標(biāo)權(quán)利人許可使用的合同或協(xié)議;農(nóng)產(chǎn)品地理標(biāo)志同時提供農(nóng)業(yè)部批準(zhǔn)該企業(yè)使用標(biāo)志的文件。國家政策鼓勵發(fā)展的特色文化產(chǎn)業(yè)需提供國家有關(guān)部門提供的相關(guān)文件。

　　(二)商標(biāo)

　　1.申報產(chǎn)品的商標(biāo)經(jīng)國家工商總局或港、澳、臺地區(qū)注冊滿一年(按當(dāng)年申報文件的截止日期計算)并在有效期內(nèi)，有權(quán)合法使用，且在商標(biāo)注冊證核定使用的商品范圍之內(nèi)的，可以申報和推薦。

　　2.使用在國外注冊的商標(biāo)，或者使用外國商標(biāo)與中方聯(lián)合生產(chǎn)的，不予申報和推薦。

　　(三)市場準(zhǔn)入條件

　　凡是列入“強制性產(chǎn)品認(rèn)證(CCC)”、“工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)許可證(含食品生產(chǎn)許可證)”、“制造計量器具許可證”、“特種設(shè)備制造許可證”、“出口質(zhì)量許可證”、“出口食品企業(yè)衛(wèi)生登記備案”等市場準(zhǔn)入管理的申報產(chǎn)品，必須取得相關(guān)證照。屬于工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)許可證(含食品生產(chǎn)許可證)管理的產(chǎn)品其申報的產(chǎn)品名稱按企業(yè)所取得的生產(chǎn)許可證中的“產(chǎn)品名稱”及限定的許可范圍內(nèi)進(jìn)行申報。

　　(四)綜合

　　1.申報單位必須具備的主體資格：應(yīng)取得企業(yè)法人或者農(nóng)民專業(yè)合作社法人營業(yè)執(zhí)照三年以上(含三年);以協(xié)會等團(tuán)體名義申請且曾經(jīng)獲得福建名牌產(chǎn)品的農(nóng)產(chǎn)品，應(yīng)取得社會團(tuán)體法人登記證書三年以上(含三年)，并提供當(dāng)?shù)乜h級及以上人民政府出具的推薦公函、協(xié)會注冊的商標(biāo)等相關(guān)證明材料。申報單位同時還應(yīng)取得組織機(jī)構(gòu)代碼證三年以上(含三年)。

　　2.申報產(chǎn)品執(zhí)行現(xiàn)行有效的標(biāo)準(zhǔn)。申報產(chǎn)品執(zhí)行企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的，若其技術(shù)指標(biāo)低于推薦性國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、地方標(biāo)準(zhǔn)要求的，不予申報和推薦。

　　3.企業(yè)(食品企業(yè)除外)須提交申報產(chǎn)品前3年及申報當(dāng)年上半年至少2次省級及以上產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督抽查(包括:質(zhì)監(jiān)、工商、食品藥品監(jiān)管等部門的產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督抽檢，農(nóng)業(yè)、林業(yè)、海洋與漁業(yè)部門組織的農(nóng)產(chǎn)品、林產(chǎn)品、水產(chǎn)品、飼料等的監(jiān)督抽檢或例行監(jiān)測,下同)的合格報告。如沒有2次省級及以上監(jiān)督抽檢報告的，企業(yè)應(yīng)向設(shè)區(qū)市質(zhì)監(jiān)局提交抽檢申請，各設(shè)區(qū)市質(zhì)監(jiān)局匯總上報福建省名牌產(chǎn)品評定工作委員會辦公室(以下簡稱省名評辦)。

　　食品生產(chǎn)企業(yè)需有食品生產(chǎn)監(jiān)管部門統(tǒng)一安排的前3年及申報當(dāng)年上半年至少3次省級及以上監(jiān)督抽檢且檢驗結(jié)果合格(企業(yè)無需提供檢驗報告，但需提供抽樣單，抽檢情況由省名評辦統(tǒng)一組織征求省食品藥品監(jiān)管局意見)。如沒有，則不予申報。

　　屬于季節(jié)性農(nóng)產(chǎn)品且無任何檢驗報告的應(yīng)在上一年度向設(shè)區(qū)市質(zhì)監(jiān)局提出抽檢申請并匯總上報省名評辦，由省名評辦統(tǒng)一組織抽檢作為申報當(dāng)年福建名牌產(chǎn)品的依據(jù)。

　　4.申報軟件產(chǎn)品必須提供軟件產(chǎn)品登記證書或者軟件產(chǎn)品著作權(quán)證書，以及獲得人社部和工信部頒發(fā)資格(水平)證書的軟件工程師達(dá)5名以上(含5名)。

　　5.企業(yè)污染排放符合國家、行業(yè)和地方強制性排放標(biāo)準(zhǔn)的要求，有污染減排任務(wù)的應(yīng)完成污染減排任務(wù)。

　　6.企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品能耗應(yīng)達(dá)到國家及我省頒布的單位產(chǎn)品能耗限額強制性標(biāo)準(zhǔn)。有節(jié)能任務(wù)的應(yīng)完成節(jié)能目標(biāo)任務(wù)(由縣級或縣級以上經(jīng)貿(mào)部門出具證明)。

　　7.企業(yè)原材料進(jìn)廠檢驗、生產(chǎn)工藝中的關(guān)鍵過程控制、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗等均配備符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求的計量器具，且經(jīng)過計量檢定或校準(zhǔn)合格，在合格證書有效期內(nèi)使用。

　　8.企業(yè)應(yīng)按照GB17167-20xx《能耗企業(yè)用能單位能源計量器具配備和管理通則》國家強制性標(biāo)準(zhǔn)要求配備和使用經(jīng)檢定或校準(zhǔn)合格的能源計量器具，其中年綜合能耗5000噸標(biāo)煤以上重點用能企業(yè)能源計量數(shù)據(jù)應(yīng)按有關(guān)規(guī)定集中采集并與國家城市能源計量中心(福建)聯(lián)網(wǎng)。

　　9.近3年來有下列行為之一的企業(yè)，不予申報和推薦：

　　(1)違反國家產(chǎn)業(yè)政策生產(chǎn)的，以及國家明令禁止或淘汰工藝生產(chǎn)的(包括國家發(fā)改委《產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整指導(dǎo)目錄[20xx年]》、《外商投資產(chǎn)業(yè)指導(dǎo)目錄[20xx年修訂]》以及其他部委產(chǎn)業(yè)政策中規(guī)定的淘汰類產(chǎn)品);省政府明確特殊規(guī)定流域限定生產(chǎn)的企業(yè)，如在流域上游的紡織、制革、造紙、冶煉等有嚴(yán)重污染的生產(chǎn)企業(yè);

　　(2)申報產(chǎn)品因產(chǎn)品質(zhì)量問題曾有被行政處罰的;

　　(3)出口商品國家質(zhì)量檢驗不合格或因質(zhì)量問題被進(jìn)口國(地區(qū))通報的;

　　(4)發(fā)生重大質(zhì)量事故、環(huán)境污染事件或排放不達(dá)標(biāo)、一般及以上生產(chǎn)安全事故、稅收違法行為，或有重大質(zhì)量投訴、侵犯知識產(chǎn)權(quán)經(jīng)查證屬實的;

　　(5)產(chǎn)品能耗未達(dá)到國家及我省頒布的單位產(chǎn)品能耗限額強制性標(biāo)準(zhǔn)的;

　　(6)出現(xiàn)2年及以上經(jīng)營性虧損的;

　　(7)企業(yè)存在其他嚴(yán)重違反國家有關(guān)質(zhì)量法律法規(guī)行為的。

　　二、現(xiàn)場檢查

　　由各設(shè)區(qū)市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局分別依據(jù)工業(yè)品、農(nóng)產(chǎn)品、軟件產(chǎn)品的《申報福建名牌產(chǎn)品企業(yè)現(xiàn)場檢查評分表》的內(nèi)容和要求，組織對申報企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場檢查、核實有關(guān)證明性文件材料的真實性和有效性，并進(jìn)行評分(滿分100分)。現(xiàn)場檢查評分低于80分的不推薦上報。

　　三、申報材料初審

　　省名評辦依據(jù)申報條件組織對企業(yè)的申報資料進(jìn)行初審。復(fù)審發(fā)現(xiàn)申報材料不符合申報要求的，不進(jìn)入專家評審。

　　四、社會滿意度調(diào)查

　　省名評辦在有關(guān)報紙上刊登公告，在省政府門戶網(wǎng)站公示申報企業(yè)的主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，公開征求社會對申報企業(yè)和申報產(chǎn)品主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)等的意見，對申報產(chǎn)品是否符合福建名牌產(chǎn)品要求進(jìn)行投票，根據(jù)投票結(jié)果和行業(yè)部門的意見等測算社會滿意度。

　　五、組織抽檢

　　對因申報產(chǎn)品近三年來未經(jīng)省級及以上產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督抽檢2次及以上合格的，或省內(nèi)檢驗機(jī)構(gòu)無能力檢驗的，由省名評辦專門組織一次產(chǎn)品質(zhì)量抽檢。其中省內(nèi)檢驗機(jī)構(gòu)無能力檢驗的由省名評辦組織按相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行抽樣、封樣，可由申報企業(yè)送省外具有法定資質(zhì)的檢驗機(jī)構(gòu)檢驗并出具檢驗報告(應(yīng)同時提供承檢機(jī)構(gòu)有效的'資質(zhì)證書及檢驗?zāi)芰Ω奖碇信c該產(chǎn)品有關(guān)的復(fù)印件并加蓋檢驗機(jī)構(gòu)鮮章)。產(chǎn)品質(zhì)量抽檢不合格的不予進(jìn)入專家評審。

　　六、確定申報產(chǎn)品行業(yè)分組名單

　　省名評辦根據(jù)申報產(chǎn)品情況，研究確定申報產(chǎn)品行業(yè)分組名單。

　　七、組織專家評審

　　省名評辦根據(jù)申報產(chǎn)品行業(yè)分組名單，從福建省名牌產(chǎn)品評審專家?guī)熘谐槿∮嘘P(guān)專家組成若干專家評審組，按申報產(chǎn)品行業(yè)類別分組進(jìn)行專家評審。

　　(一)專家組審查

　　1.各專家評審組依照申報條件要求，結(jié)合各設(shè)區(qū)市的申報資格初審意見，對企業(yè)申報資格進(jìn)行審查，不符合條件的不予評分。

　　2.各專家評審組根據(jù)統(tǒng)計、稅務(wù)、海關(guān)、經(jīng)信、商務(wù)、工商、環(huán)保等有關(guān)部門出具的證明性文件材料，結(jié)合各設(shè)區(qū)市的申報材料初審意見，對企業(yè)的申報材料進(jìn)行嚴(yán)格審查。

　　3.各專家評審組根據(jù)統(tǒng)計、稅務(wù)、海關(guān)等有關(guān)部門出具的證明材料，對企業(yè)申報的各項數(shù)據(jù)(包括申報前一年申報產(chǎn)品市場銷售額與納稅額的比例)進(jìn)行嚴(yán)格審查。

　　4.對專家評審組發(fā)現(xiàn)企業(yè)申報數(shù)據(jù)與各有關(guān)部門出具的證明數(shù)據(jù)之間存在不一致的情況，省名評辦根據(jù)有關(guān)職能部門出具的權(quán)威數(shù)據(jù)對該申報數(shù)據(jù)進(jìn)行修正，專家評審組依據(jù)修正后的數(shù)據(jù)進(jìn)行評價打分。

　　(二)專家組評分

　　1.評分標(biāo)準(zhǔn)

　　總評分為1000分。其中：“市場評價”300分，“質(zhì)量評價”350分，“效益評價”200分，“發(fā)展評價”150分。具體評分標(biāo)準(zhǔn)見附件。

　　2.評分原則

　　(1)按照評價指標(biāo)的性質(zhì)分別采取相應(yīng)的方法進(jìn)行評分，具體包括連續(xù)計分法、分段計分法和單獨計分法。

　　(2)采取“連續(xù)計分法”進(jìn)行量化打分的項目分別為：申報產(chǎn)品銷售額(量)、企業(yè)納稅總額、成本費用效益水平(工業(yè)成本費用利潤率)、總資產(chǎn)貢獻(xiàn)水平(總資產(chǎn)貢獻(xiàn)率)、企業(yè)新產(chǎn)品產(chǎn)值率、企業(yè)研發(fā)費用占銷售收入總額的比重、企業(yè)資產(chǎn)規(guī)模水平等7項指標(biāo)。其中，農(nóng)產(chǎn)品不進(jìn)行“企業(yè)新產(chǎn)品產(chǎn)值率”的打分，替換項目為：種養(yǎng)植工藝創(chuàng)新、產(chǎn)品改良等，該項目為專家直接打分項目。

　　(3)“連續(xù)計分法”按照企業(yè)的三年數(shù)據(jù)分別進(jìn)行量化打分，然后按0.2、0.3、0.5的權(quán)重加權(quán)平均。

　　3.綜合評價

　　各專家評審組根據(jù)資格審查符合要求的企業(yè)申報產(chǎn)品的材料、現(xiàn)場考核等結(jié)果進(jìn)行綜合評價，按照評分原則和評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分。

　　(三)提出福建名牌產(chǎn)品推薦意見

　　1.各專家評審組按各申報產(chǎn)品總分高低順序進(jìn)行排序，提出是否推薦為福建名牌產(chǎn)品的意見。

　　2.撰寫評價報告。包括以下內(nèi)容：

　　(1)簡述評審概況。包括：本專家評審組的組成、接收評審材料情況(包括申報材料的數(shù)量)以及評價評分主要過程與開展的工作等情況。

　　(2)陳述資格審查和數(shù)據(jù)審查結(jié)果。

　　(3)說明本專家評審組評分過程，對一些重要問題的處理情況和意見。

　　(4)提出福建名牌產(chǎn)品的推薦意見并說明理由。

　　(5)專家評審組組長及各成員簽字。

　　(6)附上本專家評審組評分結(jié)果匯總表及各申報產(chǎn)品的專家綜合評價評分明細(xì)表。

　　八、低分淘汰落選原則

　　除不符合相關(guān)規(guī)定外，申報產(chǎn)品總評分按以下原則進(jìn)行低分淘汰：

　　1.行業(yè)分組中申報產(chǎn)品超過15項的，原則上總分最低且比倒數(shù)第四位分?jǐn)?shù)低5%以上的最后3項產(chǎn)品落選;

　　2.行業(yè)分組中申報產(chǎn)品在6～15項的，原則上總分最低且比倒數(shù)第三位分?jǐn)?shù)低10%以上的后1～2項產(chǎn)品落選;

　　3.行業(yè)分組中申報產(chǎn)品5項及以下的，原則上不落選;但若總分分值比上一位低15%以上的最后1項產(chǎn)品落選。

　　4.特色產(chǎn)品原則上不實行低分淘汰。

　　九、審核研究提出確定初候選名單

　　1.省名評辦對各專家評審組提交的報告進(jìn)行匯總，審查各專家評審組提出的推薦意見。根據(jù)企業(yè)申報總體情況和專家評審組意見，按照《福建名牌產(chǎn)品管理辦法》和本細(xì)則規(guī)定，研究提出福建名牌產(chǎn)品擬推薦候選名單和擬不推薦建議名單，上報省名評委審定。

　　2.對經(jīng)核實申報企業(yè)偽造證明材料的，列入“黑名單”，3年內(nèi)不允許該企業(yè)申報福建名牌產(chǎn)品。

　　十、審定候選名單

　　省名評委召開全體會議，審議省名評辦提出的候選名單，研究確定福建名牌產(chǎn)品建議名單。

　　十一、公示建議名單

　　省名評辦通過省級主要媒體向社會公示當(dāng)年福建名牌產(chǎn)品建議名單，征求社會各界意見，公示期為7天。

　　十二、上報省政府批準(zhǔn)

　　經(jīng)社會公示，省名評辦對反映有問題的按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行調(diào)查核實，對無異議或經(jīng)調(diào)查核實無問題的，報請省政府批準(zhǔn)。

　　十三、公布批準(zhǔn)名單

　　省名評辦通過省級主要媒體同時向社會公布經(jīng)省政府批準(zhǔn)的福建名牌產(chǎn)品名單。

　　十四、頒發(fā)證書及獎牌

　　對獲得年度“福建名牌產(chǎn)品”稱號的企業(yè)，頒發(fā)年度福建名牌產(chǎn)品證書及獎牌。

　　十五、附則

　　1.本《細(xì)則》中有關(guān)條款除特殊標(biāo)明外，食品、農(nóng)產(chǎn)品定義均按照《食品安全法》和《農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全法》中的規(guī)定。

　　2.重新申請的產(chǎn)品指曾經(jīng)獲得過福建名牌產(chǎn)品稱號再次申報的產(chǎn)品。

　　3.省名評辦根據(jù)工作發(fā)展情況，適時組織細(xì)則修訂工作。

　　4.本細(xì)則由省名評辦負(fù)責(zé)解釋。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則 篇6

　　為認(rèn)真貫徹《江蘇省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》，結(jié)合我校實際，特制定本細(xì)則。

　　一、評價指導(dǎo)思想

　　普通中學(xué)生綜合素質(zhì)評價是貫徹國家的教育方針，全面實施素質(zhì)教育的基本要求。在教育局綜合素質(zhì)評價工作委員會的領(lǐng)導(dǎo)下，對我校學(xué)生實施綜合素質(zhì)評價時，應(yīng)力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能，評價要遵循導(dǎo)向性、可操作性、公平性和發(fā)展性原則。要建立科學(xué)合理的評估機(jī)制，充分發(fā)揮評估促進(jìn)發(fā)展的功能，使評估的過程成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程，有用促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生未來的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　二、評價原則

　　1、全面性原則：評價全體學(xué)生的各個方面（不歧視弱勢學(xué)生，不只單一地看成績），關(guān)注和兼顧學(xué)生的差異和特長，擴(kuò)大評價的涵蓋面。

　　2、發(fā)展性原則：對學(xué)生各個方面的發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行綜合評述，體現(xiàn)學(xué)生的成長走勢。

　　3、過程性原則：不僅關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注學(xué)習(xí)過程的質(zhì)量和效益（對習(xí)慣、品質(zhì)、方法等非智力因素也進(jìn)行評價），即將終結(jié)性評價和過程性評價有機(jī)結(jié)合。

　　4、對等性原則：改變由教師單一評價學(xué)生的現(xiàn)狀，開展學(xué)生自評和互評，使評價成為管理者、教師、學(xué)生、家長共同參與的交互活動。

　　5、激勵性原則：充分體現(xiàn)激勵的作用，多看到學(xué)生的優(yōu)點、長處和未來（不放大學(xué)生的劣勢和弱點）。

　　6、申訴性原則：允許學(xué)生對自己的評價提出申辯，高度重視學(xué)生的意見，實事求是，讓學(xué)生心悅誠服。

　　三、評價組織領(lǐng)導(dǎo)

　　1、學(xué)校評價委員會（略）

　　學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作委員會職責(zé)：

　�。�1）學(xué)校評價委員會應(yīng)將A級學(xué)生人數(shù)明確分配到班，名額應(yīng)按照各班學(xué)生人數(shù)比例，參考各班學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行合適調(diào)節(jié)，原則上各級“優(yōu)良班集體“應(yīng)多于普通班集體，常規(guī)工作考核優(yōu)良的班級應(yīng)多于常規(guī)工作考核較落伍的班級，其分配辦法和差異幅度由綜合素質(zhì)評價委員會確定。

　　（2）對評價過程進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)、接受投訴和舉報，對違規(guī)行為進(jìn)行嚴(yán)厲查處，以保證評價工作透明、公平、公正。

　�。�3）組長：

　　①主持成立校評價工作委員會；

　　②主持委員會分工，督促責(zé)任人完成職責(zé)；

　�、鄱酱俪闪�班級評價工作小組；

　�、馨才湃藛T開展教師評價培訓(xùn)工作。

　�、藿M織并督查校內(nèi)評價工作；

　　⑦收齊終結(jié)性評價結(jié)果，并及時交教導(dǎo)處輸機(jī)；

　�、喙�示A級學(xué)生名單并接受學(xué)生、家長申訴和咨詢；

　�、峤�立綜合素質(zhì)評價檔案。

　�。�5）教導(dǎo)處：

　�、賹υu價結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析；

　�、趯⒔K結(jié)性評價結(jié)果輸入省普通高中新課程教務(wù)信息管理系統(tǒng)。

　　2、班級評價工作小組（11人）

　　組長：班主任

　　組員：科任教師（5人）學(xué)生代表（5人）

　　班級評價工作小組職責(zé)：

　�、俳M織本班家長召開家長會；組織學(xué)生自評、互評并組織統(tǒng)計評價結(jié)果；

　�、谠敱M實施學(xué)生月評工作；

　�、劢M織評價小組成員填寫學(xué)期綜合素質(zhì)評價登記表，及時以通知書的形式告知家長學(xué)期評價結(jié)果；

　�、芤恢軆�(nèi)以口頭形式告知學(xué)生學(xué)期評價結(jié)果；

　�、萁邮軐W(xué)生初步申訴或查詢。

　　四、評價內(nèi)容及目標(biāo)

　�。ㄒ唬┰u價內(nèi)容普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與康健、審美與表現(xiàn)等六個維度，各維度二級指標(biāo)項目如下：

　�。�1）道德品質(zhì)：是非觀；

　　親社會；厚道守信。

　�。�2）公民素養(yǎng)：熱愛祖國；

　　社會責(zé)任；遵紀(jì)守法；文明習(xí)慣。

　�。�3）學(xué)習(xí)能力：學(xué)習(xí)態(tài)度；

　　學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)習(xí)慣；創(chuàng)新意識。（學(xué)習(xí)能力中的其他要素主要通過課程修習(xí)中予以體現(xiàn)）。

　�。�4）交流與合作：表達(dá)能力；

　　傾聽習(xí)慣；合作能力。

　　（5）運動與康�。荷�活方式；

　　體能；情緒；意志。

　�。�6）審美與表現(xiàn)：感受美；

　　表達(dá)美。

　�。ǘ�）評價結(jié)果的表達(dá)

　　根據(jù)綜合素質(zhì)的例外內(nèi)容和表現(xiàn)特點，對評價結(jié)果采用例外的呈現(xiàn)方式：“道德品質(zhì)“、“公民素養(yǎng)“和“審美與表現(xiàn)“的評價結(jié)果以優(yōu)良、合格、尚待改進(jìn)三個等級呈現(xiàn)；“學(xué)習(xí)能力“、“交流與合作“和“運動與康健“的評價結(jié)果以A、B、C、D四個等級呈現(xiàn)。

　　五、評價表及其使用說明

　�。ㄒ唬┚C合素質(zhì)評價表（見附件）

　�。ǘ�）綜合素質(zhì)評價表的使用

　　1、注意評價主體的多元化。綜合素質(zhì)評價應(yīng)采用自我評價、學(xué)生互評、教師評價相結(jié)合的方式，自評主要應(yīng)用于形成性評價中，其結(jié)果供教師參考；學(xué)生互評和教師評價的主要依據(jù)。

　�。ㄈ�）綜合素質(zhì)評價表的評價等級

　　1、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評定：凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，可視為合格。有見義勇為、保護(hù)環(huán)境、積極參加公益活動等行為得到學(xué)校及上級有關(guān)部門表彰的；校級及以上級部門確認(rèn)的“三好學(xué)生“、“優(yōu)良學(xué)生干部“、“優(yōu)良團(tuán)干部“，相應(yīng)的項目中評定為“優(yōu)良“，將詳盡內(nèi)容填寫在相應(yīng)評價項目的“突出表現(xiàn)“欄中。凡有突出問題，不符合基本標(biāo)準(zhǔn)的.，可記載為“尚待改進(jìn)。綜合素質(zhì)的評價項目中評定為“優(yōu)良“或“尚待改進(jìn)“的，其詳盡事項應(yīng)如實登錄并報學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作委員會審定。必須提供充分的實證性材料。

　　2、“學(xué)習(xí)能力“、“運動與康健“、“審美與表現(xiàn)“等方面的

　　評定：凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，可視情況得B或C，不符合基本要求者得D。

　　凡有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面得A：“三好學(xué)生“及學(xué)習(xí)成績在班級前40％的；研究性學(xué)習(xí)成績顯著，有研究成果的；小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評價機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在縣以上級組織的相關(guān)活動中獲獎；在縣級以上報刊雜志發(fā)表作品；在縣級及以上教育行政部門批準(zhǔn)的競賽活動中獲得等級獎；其他。

　　有下列情況之一者，可在運動與康健方面得A：參加縣以上級教育部門組織或認(rèn)可的體育競賽活動獲獎隊員，參加校田徑運動會，單項比賽前六名；其他。有下列情況之一者，可在審美與表現(xiàn)方面得A：班級繪畫和文娛骨干；在校內(nèi)外文藝活動中有突出表現(xiàn)；參加上級部門組織或認(rèn)可的音樂、美術(shù)等比賽中獲獎（含集體項目，合唱除外）；其他。

　　3、綜合素質(zhì)評價中，每一個維度各二級指標(biāo)的評價結(jié)果中若同一個等級的個數(shù)達(dá)到半數(shù)及半數(shù)以上，則該維度的最終評價結(jié)果以該等級呈現(xiàn)，若兩個例外等級的個數(shù)各占半數(shù)，則最終以高等級的評價結(jié)果為準(zhǔn)。例如，某學(xué)生的“道德品質(zhì)“中的“是非觀“、“親社會“、“厚道守信“的評價結(jié)果分別為合格、合格、優(yōu)良，則該學(xué)生這一維度的最終評價結(jié)果為合格；“公民素養(yǎng)“中的“熱愛祖國“、“社會責(zé)任“、“遵紀(jì)守法“、“文明習(xí)慣“的評價結(jié)果分別為優(yōu)良、優(yōu)良、合格、合格，則該學(xué)生這一維度的最終評價結(jié)果為優(yōu)良。

　　4、如果“學(xué)生互評“和“教師評價“結(jié)果不一致，應(yīng)提交班級評定小組討論后形成評定結(jié)果。若有分外情況則應(yīng)提交學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作委員會處理。

　�。ㄋ模�學(xué)生學(xué)期綜合素質(zhì)評價表和畢業(yè)總評表

　　學(xué)生學(xué)期綜合素質(zhì)評價表是對學(xué)生學(xué)期綜合素質(zhì)表現(xiàn)情況的全面、概括的反映，含綜合素質(zhì)評價、獲獎情況和教師寄語。學(xué)生畢業(yè)總評表是對學(xué)生三年表現(xiàn)情況評價的匯總，含三年在校期間課程修習(xí)及學(xué)分獲得情況、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)會考成績和綜合素質(zhì)評價的總評記錄，是學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)，也是高考錄取的參考依據(jù)之一。凡道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)2個維度中有一個維度總評“尚待改進(jìn)“者，不予畢業(yè)。

　　六、評價實施的管理

　�。ㄒ唬�學(xué)校應(yīng)成立學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作委員會及班級評定小組。學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作委員會由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生、家長代表組成，主要負(fù)責(zé)綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則的制定、組織實施并監(jiān)督評定工作。班級評定小組由行政班班主任、導(dǎo)師、科任教師和學(xué)生代表組成，負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的詳盡評定工作。評定委員會及評定小組的人數(shù)為5人或以上。

　�。ǘ�）教育行政部門和學(xué)校要對評定者進(jìn)行專項培訓(xùn)，規(guī)范評價過程的操作。教師要遵循“以人為本“的原則，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，以保證評定工作科學(xué)、有用和公正地進(jìn)行。學(xué)生綜合素質(zhì)評價應(yīng)由任課教師、班主任、導(dǎo)師共同承擔(dān)和協(xié)調(diào)，需要全體教師的積極參與，共同完成評價任務(wù)。

　　（三）加強制度建設(shè)，嚴(yán)格評價管理。要建立公示制度，向?qū)W生及其家長解釋并公示普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、方法、程序及評定結(jié)果的使用。評定結(jié)果應(yīng)及時通知學(xué)生本人及其家長，對評定結(jié)果為優(yōu)良的學(xué)生進(jìn)行公示。嚴(yán)格評價檔案管理，不得擅自更改評價結(jié)果。

　　建立申訴、舉報和監(jiān)控制度。學(xué)生對評定結(jié)果存在異議，可向?qū)W校評定委員會提出申訴或舉報。教育行政部門和學(xué)校評定委員會應(yīng)組織人員對評定工作進(jìn)行過程監(jiān)控和質(zhì)量評估，充分了解評定工作的有關(guān)信息，及時糾正評定工作中存在的問題并提出改進(jìn)建議。評定工作結(jié)束后應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行工作總結(jié)。

　�。ㄋ模�學(xué)校應(yīng)保證學(xué)生能夠隨時查詢評價結(jié)果。對學(xué)生、家長及有關(guān)方面的合理查詢或質(zhì)詢，要根據(jù)原始記錄、原始實證給予耐煩、透徹的答復(fù)。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則 篇7

　　1、目的和適用范圍

　　為保證本公司對生產(chǎn)經(jīng)營單位（礦山企業(yè)、石油和天然氣開采生產(chǎn)企業(yè)除外）安全現(xiàn)狀評價安全現(xiàn)狀評價工作質(zhì)量得到有效控制，保證評價工作過程和結(jié)果符合國家和地方有關(guān)法規(guī)及文件規(guī)定，特制定本實施細(xì)則，安全現(xiàn)狀評價實施細(xì)則。

　　本實施細(xì)則適用于本公司生產(chǎn)經(jīng)營單位（礦山企業(yè)、石油和天然氣開采生產(chǎn)企業(yè)除外）安全現(xiàn)狀評價工作全過程。

　　2、職責(zé)

　　2.1辦公室負(fù)責(zé)提供對安全評價工作過程中所需要的資金、設(shè)施和消耗材料。

　　2.2辦公室文秘人員負(fù)責(zé)安全評價報告的打印、裝訂及發(fā)放。

　　2.3辦公室檔案管理員負(fù)責(zé)保管安全評價的原始記錄和安全評價報告等檔案記錄。

　　2.4安全評價部負(fù)責(zé)安全評價的實施。

　　2.5安全評價人員負(fù)責(zé)安全評價報告的編制。

　　2.6質(zhì)量負(fù)責(zé)人和安全評價部負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)評價報告的校核。

　　2.7技術(shù)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)審核批準(zhǔn)安全評價報告。

　　3、編制依據(jù)

　　《安全生產(chǎn)法》

　　《安全現(xiàn)狀評價導(dǎo)則》

　　4、安全評價內(nèi)容

　　安全現(xiàn)狀評價是根據(jù)國家有關(guān)的法律、法規(guī)規(guī)定或者生產(chǎn)經(jīng)營單位的要求進(jìn)行的，應(yīng)對危險化學(xué)品使用單位生產(chǎn)設(shè)施、設(shè)備、裝置、貯存、運輸及安全管理等方面進(jìn)行全面、綜合的安全評價。主要內(nèi)容包括：

　�。�1)收集評價所需的信息資料，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行危險、有害因素識別；

　�。�2)對于可能造成重大后果的事故隱患，采用科學(xué)合理的安全評價方法建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型進(jìn)行事故模擬，預(yù)測極端情況下事故的影響范圍、最大損失，以及發(fā)生事故的可能性或概率，給出量化的安全狀態(tài)參數(shù)值；

　�。�3)對發(fā)現(xiàn)的事故隱患，根據(jù)量化的安全狀態(tài)參數(shù)值，進(jìn)行整改優(yōu)先度排序；

　�。�4)提出安全對策措施與建議，管理制度《安全現(xiàn)狀評價實施細(xì)則》。

　　危險化學(xué)品使用單位應(yīng)將安全現(xiàn)狀評價的結(jié)果納入生產(chǎn)經(jīng)營單位事故隱患整改計劃和安全管理制度，并按計劃加以實施和檢查。

　　5、安全現(xiàn)狀評價工作程序

　　安全現(xiàn)狀評價工作程序一般包括:

　�。�1)前期準(zhǔn)備；

　�。�2)危險、有害因素和事故隱患的識別；

　�。�3)定性、定量評價；

　　（4)安全管理現(xiàn)狀評價；

　　（5)確定安全對策措施及建議；

　�。�6)確定評價結(jié)論；

　�。�7)安全現(xiàn)狀評價報告完成。

　　5.1前期準(zhǔn)備

　　明確評價的`范圍，收集所需的各種資料，重點收集與現(xiàn)實運行狀況有關(guān)的各種資料與數(shù)據(jù)，包括涉及到生產(chǎn)運行、設(shè)備管理、安全、職業(yè)危害、消防、技術(shù)檢測等方面內(nèi)容。評價機(jī)構(gòu)依據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營單位提供的資料，按照確定的評價范圍進(jìn)行評價。

　　安全現(xiàn)狀評價所需主要資料從以下方面收集：

　�。�1)工藝；

　�。�2)物料；

　�。�3)生產(chǎn)經(jīng)營單位周邊環(huán)境情況；

　�。�4)設(shè)備相關(guān)資料；

　　（5)管道；

　　（6)電氣、儀表自動控制系統(tǒng)；

　�。�7)公用工程系統(tǒng)；

　�。�8)事故應(yīng)急救援預(yù)案；

　　（9)規(guī)章制度及企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；

　�。�10)相關(guān)的檢測和檢驗報告。

　　安全現(xiàn)狀評價所需主要資料清單見附錄a。

　　5.2危險、有害因素和事故隱患的識別

　　應(yīng)針對評價對象的生產(chǎn)運行情況及工藝、設(shè)備的特點，采用科學(xué)、合理的評價方法，進(jìn)行危險、有害因素識別和危險性分析，確定主要危險部位、物料的主要危險特性，有無重大危險源，以及可以導(dǎo)致重大事故的缺陷和隱患。

　　5.3定性、定量評價

　　根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營單位的特點，確定評價的模式及采用的評價方法。安全現(xiàn)狀評價在系統(tǒng)生命周期內(nèi)的生產(chǎn)運行階段，應(yīng)盡可能的采用定量化的安全評價方法，通常采用“預(yù)先危險性分析——安全檢查表檢查——危險指數(shù)評價——重大事故分析與風(fēng)險評價——有害因素現(xiàn)狀評價”依次漸進(jìn)、定性與定量相結(jié)合的綜合性評價模式，進(jìn)行科學(xué)、全面、系統(tǒng)地分析評價。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則 篇8

　　“品德表現(xiàn)”考核實施細(xì)則：

　　1、學(xué)生每學(xué)期進(jìn)行一次品德表現(xiàn)考核

　　2、考核結(jié)果記入“學(xué)生品德表現(xiàn)考核記錄表”的紙質(zhì)稿，并最后填入電子稿，相關(guān)內(nèi)容輸入電子檔案中的“學(xué)生綜合素養(yǎng)情況記錄表”。

　　3、學(xué)生“品德表現(xiàn)”考核分為兩部分：一部分為寫實記錄，以文字形式記錄學(xué)生在相關(guān)考核內(nèi)容上的表現(xiàn)及獲得的榮譽；一部分為量化評價，根據(jù)每一項考核內(nèi)容具體要求的量化評分，得出學(xué)生的考核總分。

　　4、寫實記錄由每個學(xué)生自己登記，班主任審核；量化評價分為學(xué)生互評和教師評議兩個部分。

　　5、每班通過民主選舉，推選出學(xué)生互評委員會，擔(dān)任對班級每個同學(xué)的品德表現(xiàn)進(jìn)行量化評分的工作。教師評議由班主任在聽取任課老師、導(dǎo)師意見的基礎(chǔ)上完成評分工作。

　　6、每學(xué)期學(xué)生的“品德表現(xiàn)”考核結(jié)果在班級內(nèi)進(jìn)行公示，并告知家長。

　　7、高三第二學(xué)期，把學(xué)生每學(xué)期的量化考核分?jǐn)?shù)進(jìn)行累計，以學(xué)生互評分占總分70%，教師評議分?jǐn)?shù)占總分30%的比例，結(jié)算出學(xué)生的量化評價總分，根據(jù)分?jǐn)?shù)的高低，全校終評出占全年級總?cè)藬?shù)25%的A等同學(xué)名單，并進(jìn)行公示5日，接受全體學(xué)生和家長的監(jiān)督。最終結(jié)果經(jīng)學(xué)生簽名確認(rèn)，再記入電子檔案。

　　品德表現(xiàn)量化評分標(biāo)準(zhǔn)：

　　基礎(chǔ)項目：

　　1、品德操守：

　�。�1）熱愛祖國，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)

　　（2）嚴(yán)肅地對待國旗、國徽和國歌

　�。�3）積極參加黨團(tuán)組織主持的群眾性活動

　�。�4）愛護(hù)國家財產(chǎn)

　�。�5）不做有損國格的行為，敢于制止他人的錯誤行為

　　（6）尊敬師長，聽從師長的教導(dǎo)

　　（7）能體諒幫助師長

　�。�8）團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛護(hù)同學(xué)，共同進(jìn)步

　　（9）言行、舉止文明，尊重他人，同情和幫助有困難和疾苦的`人

　　2、責(zé)任義務(wù)：

　�。�1）有社會責(zé)任感和集體榮譽感，關(guān)心集體

　�。�2）愛護(hù)集體，維護(hù)集體利益，服從集體決定

　　（3）積極參加集體活動，為集體服務(wù)

　�。�4）愛護(hù)集體財產(chǎn)

　　（5）表里一致，說真話，不弄虛作假

　�。�6）守信用

　�。�7）拾金不昧

　�。�8）不搬弄是非，不搞小團(tuán)體

　�。�9）能明辨是非善惡，支持正義公道，反對邪惡

　　3、行為習(xí)慣：

　　（1）自覺遵守憲法和法律

　�。�2）有組織紀(jì)律性

　�。�3）遵守校紀(jì)校規(guī)，遵守公共秩序

　�。�4）對他人的違法違紀(jì)行為有正確的態(tài)度

　�。�5）能與同學(xué)老師正常交流，舉止文明，禮貌待人，不打架

　�。�6）穿戴整潔大方，與中學(xué)生身份相適宜

　　（7）參加健康的文體娛樂活動，抵制落后、腐朽文化的侵害

　�。�8）能服從分配，具有團(tuán)隊意識，能與他人協(xié)作完成各項工作和任務(wù)

　　（9）個人衛(wèi)生習(xí)慣良好，注意公共衛(wèi)生，自覺保持教室、校園、家庭等環(huán)境整潔。

　　得分說明：各項各有9個具體指標(biāo)，每個指標(biāo)5分，共135分。

　　加分項目：獲得校級以上德育方面的獎勵，按等級加分

　　全面發(fā)展獎、校級優(yōu)秀團(tuán)干部：每人每次加15分

　　12單項獎、校級優(yōu)秀團(tuán)員和志愿者：每人每次加5分

　　竹洲之星綜合獎：每人每次加25分

　　竹洲之星單項獎：每人每次加20分

　　局級優(yōu)秀：每人每次加30分

　　市級優(yōu)秀：每人每次加35分

　　省級優(yōu)秀：每人每次加40分

　　扣分項目：

　　抄襲作業(yè)或不按時完成并上交作業(yè)：

　　1-5次不扣分；6次扣2分；之后每增加一次扣一分

　　遲到或早退：（遲到時間以校預(yù)備鈴7:25為準(zhǔn)）

　　1-4次不扣分；5次扣3分；之后每增加一次扣一分

　　作弊、作弊一次扣15分

　　值日每逃值日一次扣3分

　　曠課每曠課一節(jié)扣3分（包括自修課、活動課、體育課、學(xué)校班級組織的集體活動或聽講座）

　　違規(guī)使用手機(jī)等電子類產(chǎn)品，每查到一次扣3分

　　受到學(xué)校處分的扣分標(biāo)準(zhǔn)：

　　被學(xué)校處以通報批評處分的：每人每次扣5分

　　被學(xué)校處以警告處分的：每人每次扣10分

　　被學(xué)校處以嚴(yán)重警告處分的：每人每次扣15分

　　被學(xué)校處以記過處分的：每人每次扣20分

　　基礎(chǔ)項目得分與加分項目和扣分項目的分?jǐn)?shù)總和，就是該生該學(xué)期品德表現(xiàn)量化得分。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則 篇9

　　一、評價項目及權(quán)重（200分）

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)常規(guī)（85分）常規(guī)教學(xué)主要內(nèi)容有課程設(shè)置（5分）、常規(guī)管理（15分）、教師備課（10）、課堂教學(xué)（25分）、作業(yè)布置與批改（10分），學(xué)生活動開展及興趣特長發(fā)展（15分）、測評組織（5分）。

　　（二）教學(xué)研究（45分）教學(xué)研究主要內(nèi)容有課題研究（5分）、常規(guī)教研（15分）、課堂教學(xué)改革（10分）、教研成果（15分）。

　�。ㄈ�）學(xué)業(yè)水平能力（70分）：

　　學(xué)業(yè)水平能力主要內(nèi)容有教育教學(xué)質(zhì)量視頻抽測（35分）、一至六年級學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測（35分）。

　　二、具體評價辦法

　　（一）教學(xué)常規(guī)（85分）

　　1、課程設(shè)置（5分）⑴課程開設(shè)（2分）依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)全面開課，少開1科或少開多開1課時扣0、5分；依據(jù)學(xué)校實際情況開發(fā)使用校本課程獎勵1分；⑵課表編排（1分）：課表編排文理搭配合理，學(xué)科周配置科學(xué)。不符合要求0分；⑶課表執(zhí)行（2分）：隨機(jī)抽查學(xué)校某節(jié)課上課情況，沒按課表上課每節(jié)扣1分。

　　2、常規(guī)管理（15分）⑴查學(xué)校常規(guī)檢查情況，看學(xué)校常規(guī)檢查原始記錄（6分）（記錄不全扣1—4分，無記錄0分）；⑵查學(xué)校常規(guī)檢查總結(jié)整改通報（6分）（總結(jié)整改通報不全扣1—4分，每次整改通報重復(fù)的扣1分，無通報0分）；⑶檢查情況與教師考評考核掛鉤（查學(xué)校記錄）3分。

　　3、教師備課（10分）：規(guī)模較大的學(xué)校隨機(jī)抽查一個年級某科備課，規(guī)模小的學(xué)校隨機(jī)抽取一個年級各科備課；⑴備課數(shù)量（3分）（按學(xué)科教學(xué)計劃對照檢查，每人次少備1課時扣0、5分）；⑵備課質(zhì)量（5分），隨機(jī)抽取5課時備課，檢查備課質(zhì)量：看目標(biāo)是否明確，教學(xué)過程是否清晰，重點難點是否突出，學(xué)生活動設(shè)計是否充分，是否體現(xiàn)“學(xué)為中心，教為主導(dǎo)”以及“樂學(xué)、會學(xué)、創(chuàng)學(xué)”等，符合要求每課時1分；⑶集體備課（2分）一看集體備課研討記錄（1分），二看非執(zhí)筆人修改添加情況（1分）。

　　4、課堂教學(xué)（25分）：課堂教學(xué)分優(yōu)秀25—20分、良好19—17分、合格；16—15分、不合格14分以下四個等次。評分標(biāo)準(zhǔn)參照備課質(zhì)量要求，重點參考是否體現(xiàn)“學(xué)為中心，教為主導(dǎo)”以及“樂學(xué)、會學(xué)、創(chuàng)學(xué)”等。（聽課節(jié)次等級總分除以聽課節(jié)次等于課堂教學(xué)分）5、學(xué)生作業(yè)（10分）：隨機(jī)抽取某年級某班各科作業(yè)。

　�、抛鳂I(yè)布置（2分）：作業(yè)設(shè)計是否科學(xué)合理；⑵作業(yè)數(shù)量（2分）：看作業(yè)數(shù)量是否適量；⑶教師批改（4分）：批改是否及時1分，是否有糾錯（1分），評價或評語規(guī)范（1分）；⑷看學(xué)生作業(yè)格式是否規(guī)范，書寫是否美觀、工整（2分）。

　　6、學(xué)生活動開展及興趣特長發(fā)展（15分）。

　�、艑W(xué)生活動開展（5分）：

　�、婆d趣特長發(fā)展（10分）7、組織檢測（5分）：

　　⑴按要求規(guī)范組織縣及以上組織的考試檢測活動1分；

　　⑵學(xué)校自行組織的考試檢測活動數(shù)量適宜，組織規(guī)范1分；

　�、敲看螜z測后按要求及時組織統(tǒng)計分析與診斷1分（查書面資料）；

　�。�4）期末調(diào)考（2分）按照教研室要求統(tǒng)一組織考試，及時上報考試成績，并進(jìn)行試卷分析。

　　教學(xué)常規(guī)85分主要通過視導(dǎo)評價。

　　（二）教學(xué)研究（45分）

　　1、課題研究（5分）申報立項（1分）由教研室組織的國家級、省級課題申報立項的1分，市級、縣級0、5分。

　　過程管理（2分）⑴ 提供過程研究記錄的案例、圖片、光盤等研究資料1分；⑵ 提供階段性總結(jié)等1分。

　　結(jié)題鑒定（1分）由教研室組織的課題結(jié)題的，國家級、省級、市級、縣級課題結(jié)題，分別記1、0、8、0、6、0、4分。

　　研究成果推廣應(yīng)用（1分），研究成果在學(xué)校及以上推廣應(yīng)用的。

　　2、常規(guī)教研（15分）⑴分學(xué)科查學(xué)科常規(guī)教研活動記錄，看學(xué)校學(xué)科教研情況，每月不少于2次；少一次扣1分（8分）。

　�、茖W(xué)校教師參加縣級及以上學(xué)科教研活動情況，要求參與而不參與的每次扣1分（依據(jù)各學(xué)科教研員統(tǒng)計情況確定）（5分）。

　�、� 提供學(xué)校常規(guī)教研案例、圖片、光盤、檔案等資料（2分）。

　　3、課堂教學(xué)改革（10分）方案制定（2分）⑴學(xué)�！秾嵤┓桨浮肥欠穹�合學(xué)校特點，是否具有可操作性（1分）；⑵學(xué)校試點學(xué)科是否組織教師研討設(shè)計規(guī)范的教學(xué)流程基本框架（1分）。

　　活動組織（8分）⑴依據(jù)學(xué)校及教育局制定的《課堂教學(xué)改革》方案的階段目標(biāo)完成情況達(dá)標(biāo)的2分，未達(dá)到目標(biāo)及未開展活動的不給分。

　�、瓢匆�求主動組織的“課堂教學(xué)改革”的活動4分，主動承擔(dān)教研室組織的.全縣“課堂教學(xué)改革”研究開放活動1分。

　�、� 提供學(xué)�！罢n堂教學(xué)改革”研究的案例、圖片、光盤等資料1分。

　　4、教研成果（15分），包括課題研究、常規(guī)教研、課堂教學(xué)改革、一師一優(yōu)課等方面的研究成果。

　�、叛芯砍晒�在縣及以上獲獎、交流的論文、案例、課件等6分（含羅田教育科研網(wǎng)、專業(yè)學(xué)科雜志發(fā)表有關(guān)教育科研的論文、案例等），按國家級、省級、市級、縣級，分別記6、5、4、2分⑵教學(xué)模式在縣及以上展示或推廣3分。

　�、莾�(yōu)質(zhì)課、示范課、展示課等6分，按按國家級、省級、市級、縣級，分別記6、5、4、2分。

　　教學(xué)研究45分主要以省、市、縣各類獲獎通報以及教研室學(xué)科教研員平時活動記錄、教研室科研部組織的專項檢查、學(xué)校提供的相關(guān)專業(yè)刊物等方面為評價依據(jù)。

　　（三）學(xué)業(yè)水平能力評價（70分）：

　　1、教育質(zhì)量視頻抽測（35分）單位評價得分＝本單位抽測得分÷抽測第一名得分×352、學(xué)科質(zhì)量抽測（35分）單位評價得分＝本單位抽測學(xué)科四率積分÷抽測第一名學(xué)科四率積分×35學(xué)科三率積分＝平均成績40%＋及格率40%＋優(yōu)秀率20%

學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則 篇10

　　為響應(yīng)并落實《上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)評價辦法(試行)》(滬電信職院〔20__〕48號)，電子技術(shù)與工程學(xué)院結(jié)合自身雙證融通、中高職貫通、專業(yè)課與實訓(xùn)課相結(jié)合等專業(yè)特點，依據(jù)綜合性、層次性、代表性、獨立性、可行性和科學(xué)性等原則，對學(xué)生整體進(jìn)行德育、智育、體育和能力等綜合素質(zhì)測評。明確組織機(jī)構(gòu)由二級學(xué)院黨總支書記領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生秘書和輔導(dǎo)員實施，團(tuán)學(xué)學(xué)生干部參與，成立“綜合素質(zhì)測評工作組”，具體負(fù)責(zé)對學(xué)生的綜合素質(zhì)測評、獎學(xué)助貸和推優(yōu)評優(yōu)工作的服務(wù)、監(jiān)督和指導(dǎo);輔導(dǎo)員、專任教師、班干及學(xué)生代表作為評價主體，成立“綜合素質(zhì)測評工作小組”，具體負(fù)責(zé)日常資料收集和每次綜合素質(zhì)測評工作的具體執(zhí)行與匯總反饋。

　　一、評價內(nèi)容

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評價主要從政治思想、行為規(guī)范、職業(yè)素養(yǎng)、熱心公益、文體活動五個方面進(jìn)行，總分100分。

　　(一)政治思想20分

　　1、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛學(xué)校，積極參加熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛學(xué)校的社會實踐活動，有較強的民族自豪感和自信心。

　　2、堅持四項基本原則，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，積極參加學(xué)校、班級組織的思想政治教育活動，并從中受到教育、提高思想覺悟。

　　3、關(guān)心政治，要求進(jìn)步，積極靠攏黨、團(tuán)組織，能參加黨的.基本常識的學(xué)習(xí)，自覺培養(yǎng)共產(chǎn)主義情操。積極要求上進(jìn)，加強政治思想修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，能按時寫思想?yún)R報。

　　4、在班級或者集體會議上發(fā)表由于班級發(fā)展或同學(xué)進(jìn)步的意見和建議。

　　(二)行為規(guī)范30分

　　5、遵守憲法，法律法規(guī)，遵守校紀(jì)校規(guī);敢于同各種違法違紀(jì)行為作斗爭。

　　6、履行踐諾，知行合一，恪守知識道德，考試不作弊不剽竊;自尊自愛，自律自省。

　　7、注意個人儀表整潔，舉止有禮。不準(zhǔn)穿著背心，拖鞋出入校園;師生見面要主動打招呼行禮，同學(xué)之間也要以禮相待，相互問好。

　　8、愛護(hù)校園公共財物，對課堂教具、設(shè)備、墻壁、門窗等須加倍愛護(hù)，不得污染或損壞，節(jié)約用電，離開教室時隨手關(guān)燈;愛護(hù)校園一草一木，自覺維護(hù)校園綠化、美化、香化、凈化。

　　9、在生活園區(qū)內(nèi)杜絕使用違章電器，遮蓋煙霧報警器，飼養(yǎng)寵物等不良行為，保持宿舍干凈衛(wèi)生。

　　10、文明使用互聯(lián)網(wǎng)，自覺抵制黃、賭、毒等不良誘惑。

　　(三)職業(yè)素養(yǎng)20分

　　11、學(xué)習(xí)認(rèn)真，學(xué)習(xí)熱情高，能夠積極參加各類技能比賽。

　　12、按時完成作業(yè)，遇到學(xué)業(yè)困惑能主動和老師探討，積極參加老師答疑。

　　13、尊敬老師，熱愛學(xué)習(xí)，對待老師教學(xué)反饋能夠給予正面、客觀評價，按時完成學(xué)校評教安排。

　　14、學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課認(rèn)真聽講，不遲到早退、不曠課。

　　15、積極參加各類求職宣講、招聘會和實習(xí)面試。

　　(四)熱心公益(第1，2，3，4學(xué)期10分;第5學(xué)期15分)

　　16、報名參加義務(wù)獻(xiàn)血。(第5學(xué)期評分，總分5分，報名參加義務(wù)獻(xiàn)血3分;完成義務(wù)獻(xiàn)血5分)

　　17、中福會等志愿者活動。

　　18、各類公益活動。(餐盤啄木鳥、馬路天使等)

　　(五)文體活動(第1，2，3，4學(xué)期20分;第5學(xué)期15分)

　　19、第二課堂、辯論賽講演賽、征文比賽、讀書工程、學(xué)術(shù)講座。

　　20、參加學(xué)院運動會、系部陽光體育節(jié)、趣味運動會。

　　21、參加學(xué)院及系部易班線上線線下活動。

　　22、各類型文體活動。

　　23、參加紅色紀(jì)念活動如，參觀中共一大會址、龍華烈士陵園等。

　　24、參加學(xué)院組織的晨跑活動(第1，2，3，4學(xué)期評分，第10次以下不予評分，15次-19次3分，20次-24次4分，25次(含25次)以上5分)

　　二、附加分項

　　1、參加校外各類技能大賽獲得名次者，根據(jù)獲獎等級可獲加分1-5分

　　2、參加校外各類科技、文體活動獲得名次者，根據(jù)獲獎等級可獲加分1-5分

　　3、參加各類社會實踐和公益活動，成績突出者，可獲加分1-5分

　　三、評定等第

　　1、分值等第轉(zhuǎn)換：100-85分為優(yōu)秀，84-70分為良好，69-60分為合格，59-0分為不合格。

　　四、綜合素質(zhì)評測不合格同學(xué)的后續(xù)評定細(xì)則

　　本學(xué)期綜合素質(zhì)等第結(jié)果為不合格的同學(xué)，將在下一學(xué)期結(jié)束之前通過參加校內(nèi)外活動、志愿者服務(wù)、公益服務(wù)等活動獲取分?jǐn)?shù)，直至綜合素質(zhì)等第達(dá)到合格。

　　綜合素質(zhì)成績?yōu)?0-59分的同學(xué)，需要參加公益勞動或者志愿者活動5次。公益勞動1小時為1次;志愿者活動1天為一次。

　　綜合素質(zhì)成績?yōu)?0分以下的同學(xué)，需要參加公益勞動或者志愿者活動10次。公益勞動1小時為1次;志愿者活動1天為一次。

　　五、其他

　　電子技術(shù)與工程學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)評價辦法實施細(xì)則最終解釋權(quán)歸電子技術(shù)與工程學(xué)院所屬。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則 篇11

　　學(xué)生評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展與行為變化的評價，是學(xué)校教育評價的核心。為了使各科教師及時了解學(xué)生的發(fā)展情況，以不斷發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，也為了讓每個學(xué)生了解自己，以改進(jìn)缺點，發(fā)揚優(yōu)點，使自己在德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展，特擬定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅持形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，以日常評價和學(xué)生的成長記錄為基礎(chǔ)，力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能，關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評價體系。通過評價，使學(xué)生不斷認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實現(xiàn)教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。

　　二、評價目的：

　　小學(xué)生發(fā)展性評價既是為了考察學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)和教師的教，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　三、基本原則

　�。ㄒ唬┌l(fā)展性原則。評價堅持學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生發(fā)展過程，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

　�。ǘ�）過程性原則。評價要關(guān)注學(xué)生成長歷程，把日常評價、成長記錄與學(xué)科模塊測試結(jié)合起來，把紙筆測試與平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、情景測驗、行為觀察、實驗操作等結(jié)合起來，實現(xiàn)評價方式多樣化。

　�。ㄈ�）激勵性原則。評價要最大程度調(diào)動學(xué)生的積極性，肯定成績、表彰先進(jìn)、樹立榜樣，使學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點、改正缺點，從而使評價成為一種激勵學(xué)生不斷發(fā)展的動力。

　�。ㄋ模┛茖W(xué)性原則。評價要遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學(xué)的評價體系，運用科學(xué)的評價方法，努力獲取學(xué)生的全面信息，關(guān)注學(xué)生的個性差異及特長發(fā)展，擴(kuò)大評價的涵蓋面。

　　（五）互動性原則。評價要突出學(xué)生的主體地位，通過交流互動，實現(xiàn)學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長參評和教師評價相結(jié)合，實現(xiàn)評價主體的多元化。

　　四、評價內(nèi)容與評價標(biāo)準(zhǔn)

　�。ㄒ唬┰u價內(nèi)容

　　小學(xué)生綜合素質(zhì)評價主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩項內(nèi)容。

　　1、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)主要有：道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)愿望和能力、交流與合作、個性與情感

　　創(chuàng)新意識和實踐能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)。

　�。�1）道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)：培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，（愛祖國、愛人民、愛勞動、愛家鄉(xiāng)、愛科學(xué)、愛社會主義，遵紀(jì)守法、誠實守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境等）積極參加社會公益活動。主動維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，具有一定的社會責(zé)任感。逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。養(yǎng)成自信、自尊、自強、自律、勤奮行為習(xí)慣。

　�。�2）學(xué)習(xí)愿望和能力：具有主動學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能夠明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠結(jié)合所學(xué)的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問題，具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

　�。�3）交流與合作：能夠主動與他人交流與合作，積極參加各項文體及社會實踐活動，勇于發(fā)表自己的意見。能認(rèn)真聽取他人的意見和建議，評價和約束自己的行為，并學(xué)會尊重和理解對方。

　�。�4）個性與情感：能夠注重情感體驗，逐步形成自己的精神世界，對生活、學(xué)習(xí)有積極的情感體驗，能積極樂觀地對待困難，逐步養(yǎng)成勤奮、自律、寬容、自強的個性品質(zhì)。

　�。�5）創(chuàng)新意識和實踐能力：具有初步的創(chuàng)新能力(包括;創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維和實踐能力三個方面)和一定的收集、處理信息的能力。能主動參與教學(xué)環(huán)境，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的獨立性和自主性，具有樂于動手、勤于實踐的意識。學(xué)會質(zhì)疑、調(diào)查和探究，在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中成長，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。

　�。�6）運動與健康：熱愛體育運動，積極參加體育鍛煉，掌握一定的運動技能，擁有健康的體魄。具有一定的安全、自我保護(hù)意識。養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，形成健康的生活方式。

　�。�7）審美與表現(xiàn)：擁有健康的審美世界，學(xué)會欣賞美，感受美，表現(xiàn)美。積極參加各項藝術(shù)活動，能用適當(dāng)方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或有一項藝術(shù)特長。

　　2、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)即各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。

　　（二）評價標(biāo)準(zhǔn)

　　小學(xué)生綜合素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)主要指基礎(chǔ)性發(fā)展評價標(biāo)準(zhǔn)。

　　1、道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)方面的評定，凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者，可評為合格。凡有突出問題，不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，可暫不評定等級，但要將突出問題如實記載。

　　在關(guān)心集體、愛護(hù)國家和集體財產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境、參加公益活動方面有突出表現(xiàn)并得到省、市、縣（區(qū)）有關(guān)部門嘉獎的，將具體內(nèi)容填寫在相應(yīng)評價項目的“突出表現(xiàn)”欄中。

　　2、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、個性與情感、創(chuàng)新意識和實踐能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評定等級分A、B、C、D四級。

　　凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，且有詳細(xì)、明確證據(jù)的（以附件形式提供），經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可評定為A；凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者，可評定為B或C；不符合基本要求者，評定為D。

　　凡評定為A等級的學(xué)生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則，視為無效。

　　有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面評定為A：學(xué)習(xí)主動、積極，各科成績一貫優(yōu)秀；小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評價機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在省、市組織的相關(guān)活動中獲獎；在市級以上報刊雜志發(fā)表論文、文學(xué)藝術(shù)作品；在市級以上教育行政部門批準(zhǔn)的競賽活動中獲得等級獎等。

　　有下列情況之一者，可在運動與健康、審美與表現(xiàn)方面評定為A：在校內(nèi)外大型體育、文藝活動中有突出表現(xiàn)；身體素質(zhì)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)到優(yōu)秀等級；省教育行政部門組織或相關(guān)部門組織被認(rèn)可的體育比賽的前十名獲獎?wù)撸�音樂、美術(shù)等比賽獲三等獎以上(含集體項目)；市教育行政門組織的體育比賽的前六名獲獎?wù)吆透黜椧魳贰⒚佬g(shù)等比賽中獲二等獎以上獲得者（含集體項目）。

　　五、評價的具體措施：

　　小學(xué)生發(fā)展性評價分為形成性評價和階段性評價兩大部份。

　�。ㄒ唬┬纬尚栽u價

　　形成性評價是對學(xué)習(xí)過程及其結(jié)果的評價，并通過評價來影響學(xué)習(xí)過程。它是建立在事實判斷基礎(chǔ)上的評價，因而它具有評價的差異性、針對性和即時性，它能及時地給學(xué)生提出改進(jìn)的建議和發(fā)展方向。形成性評價主要采用幾種形式：

　�、賳卧獙W(xué)習(xí)效果測試評價；

　�、诒憩F(xiàn)性評價；

　�、奂磿r性評價；

　　④檔案袋記錄。

　　1、單元學(xué)習(xí)效果測試評價

　　單元測試以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要考察對本單元所學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況。測試形成要多種多樣，富有趣味性�？梢杂脮�面方式檢測也可以用實踐活動檢測。測試形式可開卷也可閉卷。

　　2、表現(xiàn)性評價

　　表現(xiàn)性評價包括對課題或?qū)嵺`活動方案設(shè)計和組織實施的評價；對實驗操作的評價；對藝術(shù)、科技作品的設(shè)計及活動展示的評價。這一評價形式可比較好地反映出學(xué)生的活動設(shè)計能力，活動實踐能力、解決問題的能力和合作交流能力。

　　3、課堂觀察中的即時評價

　　通過課堂觀察，可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做出積極反饋，給學(xué)生以鼓勵、指導(dǎo)和調(diào)整。教師可根據(jù)需要，關(guān)注學(xué)生突出的一、二個方面作出相應(yīng)的評價記錄。這種評價可根據(jù)需要一天一次，一周一次或一月一次。評價次數(shù)因人而異，不是整齊劃一的。

　　課堂評價的內(nèi)容主要有：學(xué)習(xí)興趣，參與學(xué)習(xí)活動的主動性、積極性；在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并提出問題，解決問題策略的多樣化，方法的獨特性，思維的靈活性創(chuàng)造性，想像的豐富性；獨立思考與合作交流；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。課堂評價的要素不是固定不變的，這里列舉的“要素”只對教師和學(xué)生起一個導(dǎo)向、參考作用。

　　4、檔案袋記錄

　　通過收集反映學(xué)生發(fā)展變化的資料來表現(xiàn)學(xué)生成長的軌跡，學(xué)生、教師、家長對檔案袋記錄的內(nèi)容取舍都有參與權(quán)，但以學(xué)生的意見為主。

　　學(xué)習(xí)評價中檔案袋的基本內(nèi)容如下：

　�。�1）一年級新生學(xué)前情況調(diào)查表；

　�。�2）語文學(xué)科評價報告；

　�。�3）數(shù)學(xué)學(xué)科評價報告；

　�。�4）學(xué)生興趣特長發(fā)展表；

　�。�5）考試試卷；

　�。�6）其它（如同學(xué)贈言，家長、教師寄語、作業(yè)評語、學(xué)期評語、自己愿意保留的'作業(yè)、獲獎證書等等）

　　5、其它形式的評價

　�。�1）完成作業(yè)情況評價。在作業(yè)過程中，可實施由學(xué)生“自定目標(biāo)、自我評價”的“雙自”評價方法，也可實施小組互評、教師建議，教師評價等多種評價方法（教師對學(xué)生的作業(yè)評價以評星和鼓勵性語言結(jié)合起來）。這種評價對學(xué)生有一種自我約束和對作業(yè)正確與否的自我判斷，這也可以讓教師比較好地觀察到學(xué)生對知識的把握程度、理解程度和學(xué)生看待自我的客觀性與自信度。

　　（2）小組評價。這一評價形式多用于對學(xué)生“作品”的欣賞和交流。其目的是幫助學(xué)生學(xué)會認(rèn)真地分析“作品”，在這個過程中聽取他人觀點，欣賞他人的作品和觀點，學(xué)會吸收他人有益的建議并改進(jìn)自己的作品。

　�。ǘ�）階段性評價

　　階段性評價是一種總結(jié)性評價。一般在學(xué)期或?qū)W年進(jìn)行，對學(xué)生的學(xué)期或?qū)W年的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合考核評價，是一種注重學(xué)生自我發(fā)展的評價。階段性評價一般由期末考試和實踐檢查兩部份構(gòu)成。

　�。�1）期末考試

　　期末考試的內(nèi)容主要有以下一些：基礎(chǔ)知識；運用所學(xué)知識解決簡單問題的能力；綜合運用所學(xué)知識解決較復(fù)雜的問題的能力；運用所學(xué)知識和方法探求新知識的能力；解決問題策略的發(fā)散性和求異性；想力豐富程度。

　　檢測形式可分為閉卷和開卷兩種：通常情況下，語文、數(shù)學(xué)、英語閉卷，思品與生活、科學(xué)等開卷。

　�。�2）實踐檢測

　　語文、數(shù)學(xué)、品德與生活、科學(xué)、英語等學(xué)科既有書面檢測，又有實踐檢測，其余學(xué)科只進(jìn)行實踐檢測。

　　實踐檢測的內(nèi)容和形式，根據(jù)學(xué)科的不同可以有所區(qū)別，但是應(yīng)力求豐富多彩而又切合學(xué)生實際，主要有：探究性學(xué)習(xí)，調(diào)查訪問，生產(chǎn)勞動，實際操作，信息收集和整理，社區(qū)服務(wù)等。

　　●語文可以有口語交際，朗讀，參觀，訪問，開展社會調(diào)查，開故事會，演課本劇，演講比賽，辦手抄報等。

　　●數(shù)學(xué)可以有計算，動手操作，調(diào)查統(tǒng)計，參觀訪問，測量，設(shè)計制作等。

　　●英語可以有唱英語歌，簡單的英語會話，編演英語小品等。

　　●科學(xué)可以有實驗操作，實際觀察，科學(xué)試驗，社會調(diào)查，科技制作等。

　　●品德與生活可以有參觀訪問，社會調(diào)查，社區(qū)服務(wù)等。

　　●音樂可以有唱歌，樂器演奏，打節(jié)奏或進(jìn)行指揮，欣賞樂曲等。

　　●美術(shù)可以有作畫，雕刻，剪紙，捏象皮泥，名畫欣賞，寫生等。

　　●體育主要是開展多種多樣的體育活動。

　�。ㄈ�）階段性（期末）綜合評價實施要點

　　1、形成性評價由學(xué)校、教師自行組織，將平時的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，單元學(xué)習(xí)效果測試，課堂評價、作業(yè)情況等有所側(cè)重地進(jìn)行匯總；再和期末檢測進(jìn)行綜合，做出一個比較切合實際的綜合性評價。形成性評價和學(xué)期測試的成績的權(quán)重以1：4為宜。

　　2、期末考試按照區(qū)教研室統(tǒng)一命題，學(xué)校統(tǒng)一組織并進(jìn)行期末考試成績質(zhì)量分析，便于對教學(xué)質(zhì)量的掌握和監(jiān)控。

　　3、分值計算。

　�。�1）學(xué)生階段性（期末）綜合評價得分=期末檢測得分×80%+學(xué)期形成性評價得分×20%

　　（2）期末檢測得分=期末考試分?jǐn)?shù)×80%+實踐檢測分?jǐn)?shù)×20%

　�。�3）學(xué)期形成性評價分?jǐn)?shù)=單元學(xué)習(xí)效果測試+課堂評價+作業(yè)情況（形成性評價項目和內(nèi)容可根據(jù)學(xué)校、學(xué)生情況自主確定，綜合評價按照多數(shù)的原則進(jìn)行綜合）。

　　4、結(jié)果呈現(xiàn)�？傇u結(jié)果的呈現(xiàn)，可以有兩種形式：學(xué)業(yè)成績和綜合評語。

　�。�1）學(xué)業(yè)成績。學(xué)業(yè)成績由三部分組成：情感態(tài)度、知識技能、實踐創(chuàng)新，均可用五星制五等級（90分以上為五顆星，80-90分為四顆星，70-80分為三顆星，60-70分為二顆星，60分以下為一顆星）來反映其發(fā)展水平。評定情感態(tài)度的依據(jù)主要是學(xué)習(xí)表現(xiàn)，評定知識技能的依據(jù)主要是單元測試和期末檢測，評定實踐創(chuàng)新的依據(jù)主要是實踐活動。學(xué)業(yè)成績可以先由學(xué)生自評，然后互評，最后由教師綜合評定。

　�。�2）綜合評語。綜合性評語應(yīng)是一個充滿人文關(guān)懷的評語，既要充分肯定學(xué)生在學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，盡量發(fā)現(xiàn)其閃光之處，也要指出其成長過程中的不足，并指明努力的方向�？隙ㄟM(jìn)步實事求是，恰如其分，就學(xué)生個人進(jìn)行縱向比較，不宜作橫向比較，不在班上排名。指出不足，應(yīng)用激勵性語言表述，把存在問題和努力方向融合起來，如說，今后如何如何，就會怎樣怎樣；要是能怎么怎么，那就更好了，等等。評語中既有對客現(xiàn)事實的陳述，又不乏主觀情感的自然流露，讓人民教師對學(xué)生的深切關(guān)愛，對下一代的殷切希望躍然紙上。

　　六、評價結(jié)果

　�。ㄒ唬�對學(xué)生的綜合素質(zhì)給予客觀、公正的整體描述。評語應(yīng)在教師對搜集到的學(xué)生資料進(jìn)行分析并與同學(xué)、家長、交流和溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。評語應(yīng)采用激勵性的語言，注意積極鼓勵，正面肯定成績?yōu)橹鳌?/p>

　　評價等級分為A、B、C、D、E五級，依次對應(yīng)優(yōu)秀、良好、中等、一般、不合，描述小學(xué)生綜合素質(zhì)不同方面的發(fā)展?fàn)顩r。對學(xué)生某一方面表現(xiàn)評價為“不合格”時，應(yīng)極其慎重。

　�。ǘ�）小學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)由小學(xué)生畢業(yè)考試成績和綜合素質(zhì)評價結(jié)果兩部分組成。學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績及格以上和綜合素質(zhì)評價一般以上，準(zhǔn)予畢業(yè)。

　　小學(xué)生升入初中時，綜合素質(zhì)評價的結(jié)果作為重要依據(jù)之一。小學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價報告單和成長手冊應(yīng)一并裝入學(xué)生個人檔案帶到初中。

　　七、評價的組織實施

　�。ㄒ唬┙�立組織機(jī)構(gòu)。學(xué)部成立小學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作委員會，作為本部評價工作的領(lǐng)導(dǎo)和仲裁機(jī)構(gòu)。委員會由學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)、教師代表和學(xué)生家長代表組成，一般為7—9人，在本校公示后報本地教育行政部門備案。每班都要成立班級評價小組，由班主任和科任教師組成，每個小組成員5—7人，由班主任擔(dān)任組長。

　　（二）建立公示制度。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、方法、程序及評價結(jié)果的使用等，應(yīng)向?qū)W生及家長做出明確的解釋并公示。學(xué)校評價工作委員會對評價結(jié)果的真實性和有效性進(jìn)行審查并負(fù)責(zé)。

　�。ㄈ�）建立申訴和舉報制度。對評價的結(jié)論，如果班級評價小組成員之間存在分歧，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則做出結(jié)論；對于原則性的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評價委員會，經(jīng)過廣泛和深入調(diào)查和討論后做出決定。

　�。ㄋ模�學(xué)生、家長和教師對評價過程中的違紀(jì)行為，可向?qū)W部評價工作委員會舉報和投訴，學(xué)部評價工作委員會負(fù)責(zé)調(diào)查和處理。對評價工作委員會答復(fù)或處理不滿意的，可向?qū)W校行政部門反映。學(xué)部評價工作委員會和學(xué)校行政部門應(yīng)詳細(xì)記錄各項舉報、申訴、查處過程及結(jié)果。

　　（五）建立誠信制度。對參加評價工作的人員建立信用記錄，如果在綜合素質(zhì)評價過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，應(yīng)在相應(yīng)當(dāng)事人的信用記錄中予以記載，取消其參與評價工作資格并給予相應(yīng)的處罰。

　�。�六）建立監(jiān)控制度。學(xué)部評價工作委員會應(yīng)組織人員對評價工作不定期進(jìn)行過程監(jiān)控和質(zhì)量評估，全面了解評價工作的有關(guān)信息，及時糾正評價工作中存在的問題并提出改革建議。評價工作結(jié)束后，評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組在各班按照一定的比例抽樣并對評價結(jié)果進(jìn)行核實，尤其是對獲得“優(yōu)秀”等級學(xué)生的狀況進(jìn)行復(fù)核。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則 篇12

　　　　一、指導(dǎo)思想

　　對學(xué)生評價制度的改革是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分。學(xué)生綜合素質(zhì)的評價是全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，是基礎(chǔ)教育課程改革健康、深入發(fā)展的重要政策與制度保障。學(xué)生綜合素質(zhì)的評價要以黨和國家的教育方針為指導(dǎo)，以實現(xiàn)學(xué)生的自我認(rèn)識、自我教育為目標(biāo)，從而促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校、教師轉(zhuǎn)變教育行為和方式，同時，引導(dǎo)家長和社會逐步形成科學(xué)的學(xué)生成長發(fā)展觀。

　　二、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　學(xué)校組織學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌規(guī)劃，分類指導(dǎo)，重點加強學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓各項措施的落實，完善監(jiān)督機(jī)制。

　　三、評價內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

　　1、綜合素質(zhì)評價要體現(xiàn)學(xué)生間個體差異和個性發(fā)展需求，做到過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定量評價與定性評價相結(jié)合、共性評價與個性評價相結(jié)合。采用定性的方式記載學(xué)生日常表現(xiàn)的評價信息和結(jié)果，用定量的方式記載和分析在教育教學(xué)過程中使用評價工具得出的評價結(jié)果。注重評價內(nèi)容多元、方法多樣，既關(guān)注學(xué)生的過去和現(xiàn)在，又關(guān)注學(xué)生的將來。

　　2、要堅持以發(fā)展的觀點來評價學(xué)生的綜合素質(zhì)。進(jìn)行綜合評定時，既要參考學(xué)生以前的表現(xiàn)，更要重視學(xué)生在當(dāng)年的素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，給予綜合評定。

　　3.評價內(nèi)容與評價標(biāo)準(zhǔn)以《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為基本依據(jù)，結(jié)合實際，將“道德品質(zhì)”與“公民素養(yǎng)”綜合為“品行修養(yǎng)”，將“學(xué)習(xí)能力”、“交流合作”綜合為“實踐探究”，并拓寬“實踐探究”考察范圍�？山Y(jié)合使用《學(xué)生成長記錄袋》和執(zhí)行《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的情況進(jìn)行評價。

　　4.綜合素質(zhì)評價結(jié)果呈現(xiàn)包括兩個方面：⑴綜合評語。主要對品德、情感、態(tài)度、日常表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行定性描述，尤其要突出學(xué)生特長、發(fā)展?jié)撃芤约案鞣矫娴某删�。⑵等級呈現(xiàn)。綜合素質(zhì)評價結(jié)果分為A、B、C、D四個等級，分別表示為優(yōu)、良、合格、待提高。綜合素質(zhì)表現(xiàn)很好的評為A等，綜合素質(zhì)表現(xiàn)好的評為B等；綜合素質(zhì)表現(xiàn)一般的評為C等；綜合素質(zhì)表現(xiàn)不好的評為D等。對學(xué)生某一方面表現(xiàn)評為“待提高”時應(yīng)非常慎重，并給予發(fā)展性指導(dǎo)意見。

　　四、評價方法與要求

　�。ㄒ唬┰u價工作的程序與方式：

　　1、組織學(xué)生自評；

　　2、組織小組內(nèi)同學(xué)互評；

　　3、班級綜合素質(zhì)評價小組通過集體討論，客觀、公正地評定學(xué)生的綜合素質(zhì)等級，并作出綜合性的描述；

　　4、學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作委員會進(jìn)行審核。評定時應(yīng)充分尊重學(xué)生的自評與互評，避免以偏概全。

　　（二）評價要求

　　1.對各項評價指標(biāo)確定明確的操作要點和統(tǒng)一評價標(biāo)準(zhǔn)。

　　2.對評價過程制訂明確的操作規(guī)程，體現(xiàn)公開、公正、公平。

　　3.各校要根據(jù)實際情況確定學(xué)生提交的.實證材料，建議主要提供以下六項實證材料：學(xué)科學(xué)業(yè)成績；關(guān)鍵的代表性作品、作業(yè)或照片、復(fù)印件；綜合實踐活動（包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)）的有關(guān)記錄和證明；經(jīng)教育行政部門認(rèn)可的表彰、獲獎證書；關(guān)鍵性評語（班主任、課任老師）；學(xué)生自我描述的材料。

　　4.學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作委員會要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的全過程，審核畢業(yè)班學(xué)生的綜合素質(zhì)評價結(jié)果。

　　五、制度保障

　�。ㄒ唬┲贫缺Ｕ�

　　1.在開展學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作時應(yīng)體現(xiàn)公開、公平、公正，實行嚴(yán)格的制度、誠信制度、評價質(zhì)量監(jiān)控制度、舉報和申訴制度、責(zé)任制和責(zé)任追究制度等。

　　2.建立健全分工協(xié)作制度。學(xué)校各職能部門的工作要與學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作有機(jī)結(jié)合，根據(jù)各自的職能，承擔(dān)相應(yīng)的學(xué)生發(fā)展評價任務(wù)。

　　3.建立健全誠信服務(wù)制度。學(xué)校參與學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的有關(guān)人員，要講誠信做到實事求是。同時采取有效措施，督促有關(guān)人員嚴(yán)格履行誠信責(zé)任和義務(wù)。

　　4.建立健全學(xué)校向家長公示學(xué)生綜合素質(zhì)評價細(xì)則。學(xué)�？刹捎�

　　網(wǎng)絡(luò)、家長通知書向家長匯報學(xué)生綜合素質(zhì)評價情況。

　�。ǘ�）實施步驟

　　1.加強宣傳。通過召開家長座談會，舉辦專題講座，利用宣傳窗、墻報、廣播臺等形式向家長、學(xué)生、教師全面宣傳建立規(guī)范化學(xué)生評價體系的重要意義，制造氛圍，努力形成學(xué)校、家庭、社會共同參與評價的良好環(huán)境，達(dá)到消除顧慮，形成共識的目的。

　　2.形成細(xì)則。召開班主任會議，討論形成“等級+特長+評語”學(xué)生評價的實施細(xì)則，包括各類科目的具體內(nèi)容、評價指標(biāo)、運行機(jī)制。

　　3.全面實施。在校學(xué)生評價領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下，依據(jù)《學(xué)生素質(zhì)評價制度》，對學(xué)生進(jìn)行全面的經(jīng)常性的考核和記錄。

　�。�1）學(xué)科成績評比由各任課老師負(fù)責(zé)實施，在學(xué)期結(jié)束前一周將結(jié)果呈報教導(dǎo)處

　�。�2）操行等級由低年級學(xué)生家長、高年級學(xué)生初評后，班主任負(fù)責(zé)實施評定，在學(xué)期結(jié)束前一周完成。

　�。�3）特長評比由興趣課老師及班主任負(fù)責(zé)實施，在學(xué)期結(jié)束前一周將結(jié)果交相應(yīng)班主任。

　　（4）評語評價主要由班主任及任課老師負(fù)責(zé)實施，學(xué)生的意見可作參考，在學(xué)期結(jié)束前二周寫好交教教導(dǎo)處審查。

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則 篇13

　　對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)培育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，貫徹國家教育方針，全面實施素質(zhì)教育的基本要求。結(jié)合我校實際情況，學(xué)校采取了一些措施來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。現(xiàn)把此項工作總結(jié)如下:

　　一、強化宣傳，統(tǒng)一思想，形成共識。

　　從情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、交流與合作、身心與健康和審美與表現(xiàn)等方面培育學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會健體、學(xué)會審美等綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展、主動發(fā)展、全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

　　利用廣播、網(wǎng)絡(luò)、板報等宣傳陣地開設(shè)專欄，通過行政會、教師會、家長會、晨會、班隊會廣泛宣傳，形成強大的輿論氛圍；樹若干先進(jìn)典型，讓大家學(xué)有榜樣，趕有方向。

　　1、通過集體晨會、紅領(lǐng)巾廣播宣傳全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　2、利用教師會、班隊會向教師、學(xué)生宣傳，學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。

　　3、評選“十好”少年。發(fā)揮十好少年的榜樣作用。

　　4、我們開展了下列主題活動：

　　“我祝祖國一切順”“祖國伴我成長”主題開學(xué)典禮“我護(hù)環(huán)境一直美”“愛護(hù)新校園從我做起”系列活動“我看老師微笑甜”教師節(jié)獻(xiàn)禮活動

　　“我望家鄉(xiāng)明月亮”“中秋節(jié)”繼承教育活動

　　二、加強環(huán)境建設(shè)，培育綜合素質(zhì)。

　　加強教師隊伍建設(shè)，強調(diào)教師的表率作用；進(jìn)一步完善設(shè)施，加強校園文化環(huán)境建設(shè)，形成良好的育人環(huán)境；加強課堂上綜合素質(zhì)的培育；

　　1、加強教師隊伍建設(shè)，形成全員育人的局面。要求教師做好表率作用。

　　2、在校園文化建設(shè)上，形成良好的育人環(huán)境�！笆�好”內(nèi)容張貼在校園里，發(fā)揮連廊、過道、樓梯的育人功能，讓墻壁會說話。

　　3、在課堂上有目的、有重點的'培育學(xué)生的某些方面、某些重點的綜合素質(zhì)。

　　4、10月13日，舉行“祖國發(fā)展我成長”一年級新生入隊。

　　三、分階段、分年級，有目的、有重點的進(jìn)行技能訓(xùn)練。

　　1、各科任課教師有意識的訓(xùn)練學(xué)生的綜合素質(zhì)。如，體育課上關(guān)注學(xué)生體育素質(zhì)；美術(shù)、音樂課上關(guān)注學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)等等；

　　2、以年級組為單位，對照本年段學(xué)生綜合素質(zhì)基本要求，結(jié)合本班實際情況，有目的的訓(xùn)練學(xué)生的技能。

　　3、進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)的展示。

　　4、開展了“以書為友”紅領(lǐng)巾讀書節(jié)活動。好書推薦結(jié)對讀好書活動。我為書狂閱讀展示活動。書海探寶中隊主題隊會展示

　　四、開展豐富多彩的主題教育，強化學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　利用社區(qū)、家庭和學(xué)校三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，充分挖掘校外人文資源，培育學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　1、開展“共和國尋訪英�！敝黝}教育活動；培育學(xué)生的品德素養(yǎng)。

　　2、開展“以書為友”讀書節(jié)系列活動。

　　3、開展“我鍛煉我健康“體育運動會系列活動。

　　五、總結(jié)評價

　　各年級各班做好考核評價工作，開展十好少年的評比工作，對學(xué)生的日常表現(xiàn)，通過觀察、訪談和查閱學(xué)生成長記錄等方法給予評價�？己私Y(jié)果記入學(xué)生成長檔案。

　　1、果實囊中放評選各類優(yōu)秀班級和個人

　　2、申報、評選學(xué)校文明班、行為規(guī)范示范班、優(yōu)秀隊長（隊員）、單項“十佳”等優(yōu)秀班級和個人。

　　3、學(xué)生、家長、教師分別對學(xué)生進(jìn)行評價對照具體要求看是否達(dá)標(biāo)。

　　一個學(xué)期下來，同學(xué)們的綜合素質(zhì)：品德素養(yǎng)、生活習(xí)慣、勞動技能、學(xué)習(xí)素養(yǎng)、交往能力、體育素質(zhì)、心理素質(zhì)、自護(hù)能力、藝術(shù)素養(yǎng)都有了一定的提高。但仍有一些不足之處，主要表現(xiàn)為：一是活動形式不夠多樣；二是活動內(nèi)容不夠豐富；三是參加的面不夠廣；四是有些活動流于形式，沒有新意。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則 篇14

　　本人為人穩(wěn)重、大方，仔細(xì)對待工作，開朗自信，待人真誠，有優(yōu)良的團(tuán)隊精神，劇烈的責(zé)任心，良好的溝通協(xié)調(diào)實力。在責(zé)任心、事業(yè)心、親和力、決策實力、安排實力、談判實力強，具備良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德操守，有很強的感召力和凝合力。

　　本人作風(fēng)優(yōu)良、待人懇切，人際關(guān)系良好，處事冷靜穩(wěn)健，能合理地統(tǒng)籌支配生活中的.事務(wù)。具備較強的邏輯思維方式，對事情仔細(xì)負(fù)責(zé)，能吃苦受累，有很強的責(zé)任心和團(tuán)隊意識，自信、樂觀，具有肯定的創(chuàng)新意識。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則 篇15

　　　　一、指導(dǎo)思想

　　對學(xué)生評價制度的改革是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分。學(xué)生綜合素質(zhì)的評價是全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，是基礎(chǔ)教育課程改革健康、深入發(fā)展的重要政策與制度保障。學(xué)生綜合素質(zhì)的評價要以黨和國家的教育方針為指導(dǎo)，以實現(xiàn)學(xué)生的自我認(rèn)識、自我教育為目標(biāo)，從而促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校、教師轉(zhuǎn)變教育行為和方式，同時，引導(dǎo)家長和社會逐步形成科學(xué)的學(xué)生成長發(fā)展觀。

　　二、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　學(xué)校組織學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌規(guī)劃，分類指導(dǎo)，重點加強學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓各項措施的落實，完善監(jiān)督機(jī)制。

　　三、評價內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

　　1、綜合素質(zhì)評價要體現(xiàn)學(xué)生間個體差異和個性發(fā)展需求，做到過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定量評價與定性評價相結(jié)合、共性評價與個性評價相結(jié)合。采用定性的方式記載學(xué)生日常表現(xiàn)的評價信息和結(jié)果，用定量的方式記載和分析在教育教學(xué)過程中使用評價工具得出的評價結(jié)果。注重評價內(nèi)容多元、方法多樣，既關(guān)注學(xué)生的過去和現(xiàn)在，又關(guān)注學(xué)生的將來。

　　2、要堅持以發(fā)展的觀點來評價學(xué)生的綜合素質(zhì)。進(jìn)行綜合評定時，既要參考學(xué)生以前的表現(xiàn)，更要重視學(xué)生在當(dāng)年的素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，給予綜合評定。

　　3.評價內(nèi)容與評價標(biāo)準(zhǔn)以《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為基本依據(jù)，結(jié)合實際，將“道德品質(zhì)”與“公民素養(yǎng)”綜合為“品行修養(yǎng)”，將“學(xué)習(xí)能力”、“交流合作”綜合為“實踐探究”，并拓寬“實踐探究”考察范圍�？山Y(jié)合使用《學(xué)生成長記錄袋》和執(zhí)行《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的情況進(jìn)行評價。

　　4.綜合素質(zhì)評價結(jié)果呈現(xiàn)包括兩個方面：⑴綜合評語。主要對品德、情感、態(tài)度、日常表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行定性描述，尤其要突出學(xué)生特長、發(fā)展?jié)撃芤约案鞣矫娴某删�。⑵等級呈現(xiàn)。綜合素質(zhì)評價結(jié)果分為A、B、C、D四個等級，分別表示為優(yōu)、良、合格、待提高。綜合素質(zhì)表現(xiàn)很好的評為A等，綜合素質(zhì)表現(xiàn)好的評為B等；綜合素質(zhì)表現(xiàn)一般的評為C等；綜合素質(zhì)表現(xiàn)不好的評為D等。對學(xué)生某一方面表現(xiàn)評為“待提高”時應(yīng)非常慎重，并給予發(fā)展性指導(dǎo)意見。

　　四、評價方法與要求

　　（一）評價工作的程序與方式：

　　1、組織學(xué)生自評；

　　2、組織小組內(nèi)同學(xué)互評；

　　3、班級綜合素質(zhì)評價小組通過集體討論，客觀、公正地評定學(xué)生的綜合素質(zhì)等級，并作出綜合性的'描述；

　　4、學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作委員會進(jìn)行審核。評定時應(yīng)充分尊重學(xué)生的自評與互評，避免以偏概全。

　　（二）評價要求

　　1.對各項評價指標(biāo)確定明確的操作要點和統(tǒng)一評價標(biāo)準(zhǔn)。

　　2.對評價過程制訂明確的操作規(guī)程，體現(xiàn)公開、公正、公平。

　　3.各校要根據(jù)實際情況確定學(xué)生提交的實證材料，建議主要提供以下六項實證材料：學(xué)科學(xué)業(yè)成績；關(guān)鍵的代表性作品、作業(yè)或照片、復(fù)印件；綜合實踐活動（包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)）的有關(guān)記錄和證明；經(jīng)教育行政部門認(rèn)可的表彰、獲獎證書；關(guān)鍵性評語（班主任、課任老師）；學(xué)生自我描述的材料。

　　4.學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作委員會要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的全過程，審核畢業(yè)班學(xué)生的綜合素質(zhì)評價結(jié)果。

　　五、制度保障

　�。ㄒ唬┲贫缺Ｕ�

　　1.在開展學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作時應(yīng)體現(xiàn)公開、公平、公正，實行嚴(yán)格的制度、誠信制度、評價質(zhì)量監(jiān)控制度、舉報和申訴制度、責(zé)任制和責(zé)任追究制度等。

　　2.建立健全分工協(xié)作制度。學(xué)校各職能部門的工作要與學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作有機(jī)結(jié)合，根據(jù)各自的職能，承擔(dān)相應(yīng)的學(xué)生發(fā)展評價任務(wù)。

　　3.建立健全誠信服務(wù)制度。學(xué)校參與學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的有關(guān)人員，要講誠信做到實事求是。同時采取有效措施，督促有關(guān)人員嚴(yán)格履行誠信責(zé)任和義務(wù)。

　　4.建立健全學(xué)校向家長公示學(xué)生綜合素質(zhì)評價細(xì)則。學(xué)�？刹捎�

　　網(wǎng)絡(luò)、家長通知書向家長匯報學(xué)生綜合素質(zhì)評價情況。

　�。ǘ�）實施步驟

　　1.加強宣傳。通過召開家長座談會，舉辦專題講座，利用宣傳窗、墻報、廣播臺等形式向家長、學(xué)生、教師全面宣傳建立規(guī)范化學(xué)生評價體系的重要意義，制造氛圍，努力形成學(xué)校、家庭、社會共同參與評價的良好環(huán)境，達(dá)到消除顧慮，形成共識的目的。

　　2.形成細(xì)則。召開班主任會議，討論形成“等級+特長+評語”學(xué)生評價的實施細(xì)則，包括各類科目的具體內(nèi)容、評價指標(biāo)、運行機(jī)制。

　　3.全面實施。在校學(xué)生評價領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下，依據(jù)《學(xué)生素質(zhì)評價制度》，對學(xué)生進(jìn)行全面的經(jīng)常性的考核和記錄。

　　（1）學(xué)科成績評比由各任課老師負(fù)責(zé)實施，在學(xué)期結(jié)束前一周將結(jié)果呈報教導(dǎo)處

　　（2）操行等級由低年級學(xué)生家長、高年級學(xué)生初評后，班主任負(fù)責(zé)實施評定，在學(xué)期結(jié)束前一周完成。

　�。�3）特長評比由興趣課老師及班主任負(fù)責(zé)實施，在學(xué)期結(jié)束前一周將結(jié)果交相應(yīng)班主任。

　�。�4）評語評價主要由班主任及任課老師負(fù)責(zé)實施，學(xué)生的意見可作參考，在學(xué)期結(jié)束前二周寫好交教教導(dǎo)處審查。

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：

　　副組長：

學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則 篇16

　　一、科任教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案》，掌握評價指導(dǎo)思想，觀測點內(nèi)容，掌握評價方法，結(jié)果表達(dá)，結(jié)果使用等，要及時、恰當(dāng)、準(zhǔn)確的對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評價。

　　二、科任教師每天要時刻關(guān)注所教學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，特別要關(guān)注學(xué)習(xí)遇到困難的'學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)，解決他們在學(xué)習(xí)方面遇到問題和困難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法，提高學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

　　三、科任教師評價由班主任根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排組織實施，要注重過程性評價，評價材料要及時上報班主任老師，延遲上報,按學(xué)校教師考核條例予以處罰，不能及時完成的要及時批評改正。

　　四、科任教師要嚴(yán)格遵守評價工作誠信制度，充分認(rèn)識到誠信制度是保證學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度的關(guān)鍵。參與評價科任教師要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，恪守誠信原則。

　　五、科任教師本人要認(rèn)真填寫《班主任工作手冊》中的相關(guān)欄目，不得他人替代，并在評價表上簽字蓋章。對填寫不認(rèn)真，不能及時完成的要及時批評改正。

　　六、科任教師（每班指定5人）要協(xié)助班主任指導(dǎo)學(xué)生建立成長記錄袋。每學(xué)期末科任教師要協(xié)助班主任負(fù)責(zé)本班級學(xué)生成長記錄袋的整理和展示，學(xué)校以班級為單位進(jìn)行評比。

　　七、科任教師對學(xué)生綜合素質(zhì)評價要掌握原始記錄和實證，在評價過程中要做到嚴(yán)肅、認(rèn)真、準(zhǔn)確、合理、客觀、公平、公正，實現(xiàn)定性評價與定量評價相結(jié)合。嚴(yán)禁弄虛作假，一經(jīng)查實，給予必要的紀(jì)律處分，三年內(nèi)不得晉級和參加評優(yōu)、評模。

　　八、評價工作與科任教師的量化考核、津貼發(fā)放、獎金分配掛鉤，作為教師晉級晉職、職稱評聘、評先評模的一項重要指標(biāo)。

　　九、對綜合素質(zhì)評價工作態(tài)度消極、敷衍了事、質(zhì)量差、信度低的科任教師，實行綜合素質(zhì)評價一票否決，年度考核定為不合格，取消年終獎，并取消年度評比、評模晉級的資格。

　　十、學(xué)校建立申訴，舉報制度，學(xué)生對科任教師評價結(jié)果有異議，可向?qū)W校提出申訴或舉報。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則 篇17

　　個人始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以自我的全面發(fā)展為努力方向，樹立了正確的人生觀，價值觀和世界觀，但更多的是在這期間我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識，修養(yǎng)和能力，也使我的修養(yǎng)、為人處事能力以及交際能力等都有了質(zhì)的飛躍；讓我懂得了除學(xué)習(xí)以外的個人處事能力的重要性和交際能力的必要性。

　　在校期間學(xué)習(xí)刻苦努力，積極參加學(xué)校組織的各項活動，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有耐心，樂于幫助他人，深受老師和同學(xué)的好評！為適應(yīng)社會發(fā)展的.需求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識，發(fā)揮自己的特長；挖掘自身的潛力，結(jié)合每年的暑期社會實踐機(jī)會，從而逐步提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問題的能力以及一定的協(xié)調(diào)組織和管理能力。

　　種困難，不斷實現(xiàn)自我的人生價值和追求的目標(biāo)。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則 篇18

　　為全面實施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高，按照《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試改革的》精神，結(jié)合《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見》，以上級教育部門下發(fā)的《小學(xué)生素質(zhì)綜合評價手冊》為主要載體，決定在我校小學(xué)生中開展綜合素質(zhì)評價工作，為保證綜合素質(zhì)評價工作的順利進(jìn)行，特制定本實施方案。

　　　　一、指導(dǎo)思想和基本原則

　　實施綜合素質(zhì)評價的指導(dǎo)思想是：全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，從德、智、體、美等方面綜合評價學(xué)生的發(fā)展，通過開展綜合素質(zhì)評價，真實反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對人才素質(zhì)的新要求。綜合素質(zhì)評價工作應(yīng)堅持“四個結(jié)合”的原則：一是堅持形成性評價與過程性評價相結(jié)合的原則；二是堅持科學(xué)性與可操作性相結(jié)合的原則；三是堅持學(xué)校評價與家庭監(jiān)督相結(jié)合的原則；四是堅持與“三個快樂”辦學(xué)理念相結(jié)合的原則，確保評價工作科學(xué)、有序、高效地進(jìn)行。

　　二、評價內(nèi)容

　　根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》精神，中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容包括道德、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)共六個方面，并且按三個層次（學(xué)生自評、學(xué)生互評、班主任評）四個等級（優(yōu)秀、良好、及格、待及格）進(jìn)行評價。

　　三、評價過程與方法

　　《小學(xué)生素質(zhì)綜合評價手冊》每學(xué)期填寫一次，學(xué)年末綜合評價，確保評價結(jié)果的公平公正。學(xué)期的評價結(jié)果應(yīng)及時告知學(xué)生家長及學(xué)生本人，并接受學(xué)生及家長的質(zhì)詢和申訴。班主任對學(xué)生綜合素質(zhì)評價書面結(jié)果進(jìn)行妥善保管，以便學(xué)生在轉(zhuǎn)學(xué)、升學(xué)等過程中隨學(xué)生流動而流動。評價具體過程和方法為：

　�。ㄒ唬┬麄髋c準(zhǔn)備

　　1、評價宣傳

　　學(xué)校每學(xué)期均應(yīng)將評價各要素對學(xué)生的具體要求提前以各種形式告知學(xué)生，少先隊大隊部要結(jié)合《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的有關(guān)要求，大力宣傳評價要素，并結(jié)合評價要素修改、完善和進(jìn)一步健全學(xué)校和班級的德育工作考核、評價、激勵機(jī)制，完善各項規(guī)章制度，形成過程與目標(biāo)相統(tǒng)一的長效工作機(jī)制。少先隊大隊部和班主任要加強對學(xué)生各要素發(fā)展情況的教育與引導(dǎo)、檢查、督促力度，以達(dá)到在過程中教育學(xué)生、提高素質(zhì)的目的.。要通過家長會，等形式告訴家長綜合素質(zhì)評價的目的、意義、內(nèi)容和基本方法，以贏得廣大家長的理解與支持，手冊中家長的話一欄應(yīng)由家長評定簽字后再收回，以充分調(diào)動家庭因素，共同促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為綜合素質(zhì)評價工作營造良好的社會氛圍和積極的工作環(huán)境。

　　2、人員

　　學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并組織力量對班級評價成員進(jìn)行培訓(xùn)，為評價工作客觀公正、科學(xué)有序地進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）評價方法：

　　1、學(xué)期評價：學(xué)期評價是在班級評價小組共同主持下，組織學(xué)生開展學(xué)生自評與小組同學(xué)互評，學(xué)期末由班主任認(rèn)真填寫《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》。

　　2、互評，學(xué)生互評前應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和引導(dǎo)，避免以偏概全。對于小學(xué)低年級段的學(xué)生，班主任還應(yīng)將評價要素的各種關(guān)鍵表現(xiàn)，以淺顯、生動的語言進(jìn)行描述、說明，以保證低段學(xué)生自評和互評的準(zhǔn)確性。評價按“優(yōu)、良、及、待及”四個等級，學(xué)生互評完成后，由班主任負(fù)責(zé)組織對同學(xué)互評情況進(jìn)行統(tǒng)計分析并保存好，作為學(xué)期末的依據(jù)。

　　3、自評，由班主任教師向每名同學(xué)分發(fā)自評表，并在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生完成。

　　自評與互評結(jié)束后，班主任應(yīng)組織班級評價小組成員，對每名同學(xué)的自評與互評結(jié)果進(jìn)行對照分析。首先，對學(xué)生自評與互評結(jié)果反差較大的，班主任應(yīng)結(jié)合平時對該生的觀察與了解，及時給予個別輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，以實現(xiàn)自我教育的目的。其次，學(xué)生互評結(jié)果原則上應(yīng)成為學(xué)生該次評價的結(jié)論主要依據(jù)，但評價小組若發(fā)現(xiàn)互評結(jié)果與學(xué)生實際表現(xiàn)不符合的，可進(jìn)行調(diào)整，并由評價小組全體成員簽字存檔。

　�。ㄈ�）評價結(jié)果

　　評價結(jié)果從性質(zhì)上分為兩類：一是學(xué)期評價結(jié)果；二是學(xué)年評價結(jié)果，學(xué)期評價結(jié)果是學(xué)年評價結(jié)果的參考，學(xué)年評價結(jié)果視為對學(xué)生性評價。

　　評價結(jié)果從形式上分為兩種：第一種是綜合性評語，由班主任運用文字給予準(zhǔn)確描述，認(rèn)真填寫在評價手冊上。第二種是等級評定，即由班級評價小組集體評價得出等級性結(jié)論。

　　學(xué)期評價結(jié)果應(yīng)于評價結(jié)束后一周內(nèi)告知學(xué)生及家長，接受師生監(jiān)督。并公布申訴、舉報電話與申訴、舉報方法，學(xué)校評價工作委員會應(yīng)接受和妥善處理家長和學(xué)生的相關(guān)申訴。

　　四、與評價有關(guān)的政策

　　在學(xué)期評價中該學(xué)期受過學(xué)校處分的學(xué)生綜合素質(zhì)評定為及格，有違法犯罪行為并受到司法機(jī)關(guān)處罰的學(xué)生綜合素質(zhì)評定為待及。對學(xué)生綜合素質(zhì)終結(jié)性評價為待及的評定要特別慎重，應(yīng)由學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組最后裁定。

　　五、平價結(jié)果的運用

　　1、在學(xué)期中各項均評為優(yōu)秀的學(xué)生，在評市級、縣級等三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生的評定時優(yōu)先考慮。

　　2、學(xué)校對優(yōu)秀的學(xué)生予以獎勵。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則 篇19

　　一、學(xué)校要組織家長認(rèn)真學(xué)習(xí)《綜合素質(zhì)評價實施方案》，領(lǐng)會精神實質(zhì)，掌握評價方法，結(jié)果表達(dá)，結(jié)果使用等，要及時、恰當(dāng)?shù)膶�學(xué)生的.綜合素質(zhì)進(jìn)行評價。

　　二、家長要按照班級評價小組的要求認(rèn)真實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價，評價材料要及時上報班主任老師，延遲上報出現(xiàn)問題，后果自負(fù)。

　　三、家長要經(jīng)常與班主任、科任老師聯(lián)系溝通。向老師了解孩子在校學(xué)習(xí)及成長發(fā)展情況，每學(xué)期至少兩次。

　　四、家長針對孩子成長情況，耐心細(xì)致作好孩子思想教育工作，提出孩子發(fā)展期望，制定孩子成長規(guī)劃。

　　五、家長有目的安排孩子做力所能及的家務(wù)勞動，獨立認(rèn)真完成家庭作業(yè)，節(jié)制娛樂活動，按時休息，保證睡眠時間。

　　六、家長加強對孩子感恩教育，感恩父母的養(yǎng)育，感恩學(xué)校老師的良好教育，回報社會。

　　七、家長對學(xué)生評價，本著恪守誠信的原則，負(fù)責(zé)任的態(tài)度對孩子評價，對弄虛作假，一經(jīng)查實，通報批評，取消學(xué)分。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則 篇20

　　今年是我進(jìn)入大學(xué)的第一年。一年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)和老師、同學(xué)們的關(guān)心幫助下，通過自身不斷努力，各方面均獲得一定的進(jìn)步�，F(xiàn)總結(jié)以下：

　　思想政治學(xué)習(xí)方面：積極參加學(xué)院及班級組織的思想政治學(xué)習(xí)教育活動，不斷提高自身的政治素養(yǎng)。并遞交了入黨申請書，積極向黨組織靠攏。生活中團(tuán)結(jié)同學(xué)，擔(dān)負(fù)班長職務(wù)，以身作則，積極參加學(xué)�；虬嗉壗M織的社會公益和社區(qū)服務(wù)活動，積極保護(hù)班級榮譽，能夠為實現(xiàn)集體目標(biāo)付出最大努力。

　　學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)刻苦，態(tài)度認(rèn)真。但在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中仍有許多地方需要改進(jìn)。我通過這一年的大學(xué)學(xué)習(xí)，對于專業(yè)方向、節(jié)奏、程度、難易度等等，也有所了解，投入了很多時間在學(xué)習(xí)上。在大學(xué)的后幾年中，我對學(xué)習(xí)任務(wù)有了更高的要求，在這樣的關(guān)鍵時刻，我會加倍努力學(xué)習(xí)，爭取使自己的成績有所突破。

　　勞動方面：能夠積極參加各項勞動。并在假期幫助父母做家務(wù)和一些力所能及的事，通過大量勞動不僅強健了自己的體格，還使自己深入的體會到作為一位勞動者的光榮與快樂�？傊�，過去的一年，是不斷學(xué)習(xí)、不斷充實的一年，是積極探索、逐漸成熟的`一年。在繁忙的學(xué)習(xí)生活中體會到大學(xué)生活的充實與快樂。新的學(xué)年里，我一定要認(rèn)真的學(xué)習(xí)，戒驕戒躁、勤奮敬業(yè)，在平凡的工作和學(xué)習(xí)中獲得更大的成績。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則 篇21

　　科學(xué)技術(shù)日新月異，綜合國力競爭日趨激烈，社會的變化發(fā)展對人才提出了新的挑戰(zhàn)和更高的要求，對素質(zhì)教育提出了新的課題和更迫切的需要。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，新的課程改革落地生花，成果顯著。新課程改革更為關(guān)注學(xué)生個性特征的培養(yǎng)，更為重視學(xué)生的全面發(fā)展，更為重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生在全面、有個性、可持續(xù)的發(fā)展過程中不斷地完善自我、發(fā)展自我，綜合素質(zhì)得到了全面提高。因此，中學(xué)生綜合素質(zhì)評價是擺在教育工作者面前的重大課題。評價的內(nèi)容與實施，評價的策略與方法，評價的模式與標(biāo)準(zhǔn)等問題要在實踐中研究，在研究中開拓，在開拓中創(chuàng)新。筆者現(xiàn)就中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評價策略在思想品德課中的運用進(jìn)行探究。

　　一、經(jīng)常性評價貫穿學(xué)生生活

　　單一的評價必定會束縛學(xué)生的個性特征的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，單純的階段性、終結(jié)性考試評價只能會使學(xué)生成為考試的機(jī)器，成為機(jī)械的知識搬運工，只會放大高分者的低能而忽略低分者的潛能，從而阻礙了學(xué)生的發(fā)展。因此，弱化考試評價，使學(xué)生生活無處不有評價，使經(jīng)常性評價寓于學(xué)生的日常生活和思想品德學(xué)科教學(xué)活動中�！吨袑W(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》可以成為學(xué)生自我評價的標(biāo)尺，讓學(xué)生據(jù)此檢測自己每天的言行，并給自己一個總結(jié)性的評價。還可以讓學(xué)生把在學(xué)校的表現(xiàn)反饋給同學(xué)、朋友，征求他們、的評價意見，此外激發(fā)學(xué)生“公示”自己在家在社會的表現(xiàn)，以期得到教師、同學(xué)的評價，這樣評價融入了學(xué)生的生活，他們會注重自己的行為，尊重他人的評價，會從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，查找出不足，以促進(jìn)多發(fā)面的發(fā)展。在日常生活中貫穿“星級評比”此類的活動，活動中有主題、有活動安排，在有序的活動開展中學(xué)生會積極主動地尋求發(fā)展。

　　二、互動性評價激勵學(xué)生進(jìn)步

　　中學(xué)生敏感且好奇心強，他們渴望得到肯定和賞識，他們在乎不同的人的評價。做好互動評價無疑成了學(xué)生成長的動力和助力。因此，對學(xué)生的評價主體應(yīng)是多元的。學(xué)生本人、身邊的同學(xué)、家長、各科教師、社區(qū)人士等。教師對學(xué)生的評價是必不可少的`，但最了解學(xué)習(xí)情況的是學(xué)生本人，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)評價中來，進(jìn)行自我評價和互相評價，既充分尊重了學(xué)生的主體地位，又鼓勵學(xué)生形成自己獨特的品質(zhì)和風(fēng)格，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)習(xí)興趣具有重要作用。家長雖然無法了解學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)情況，但對學(xué)生的課前準(zhǔn)備與課后鞏固等內(nèi)容有較大發(fā)言權(quán)，因此，學(xué)習(xí)評價還應(yīng)發(fā)揮家長的優(yōu)勢和作用。在評價中個人、教師、家長以及社會等多種渠道的評價，會給學(xué)生帶去賞識和自信。

　　三、特色性評價促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

　　評價要追求策略性、藝術(shù)性。評價要形成習(xí)慣，形成風(fēng)格和特色。教師要在多元的綜合素質(zhì)評價中做到有序開展，形成穩(wěn)定和諧的評價文化。校訓(xùn)、校歌展示學(xué)校風(fēng)范、校風(fēng)、校貌，展示學(xué)校風(fēng)采，在良好的校園文化下，教師要力求特色性評價。要把握好課堂上的不同方式的評價“語言”，要有分?jǐn)?shù)評價，還要有其他試卷評價的形式做有益補充。生活中的評價要自然而然，活動中的評價是學(xué)生愉快的要求，互動的評價是主動地參與，這樣才能發(fā)揮到評價的妙處，學(xué)生樂于參與評價才會樂于主動提高。教師要充分利用好學(xué)科教學(xué)形成特色評價。思想品德課主要任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生思想品德健康發(fā)展。評價的機(jī)會往往稍縱即逝，這就要求教師要關(guān)注學(xué)生的各種表現(xiàn)，認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，及時準(zhǔn)確地接受和反饋學(xué)生的信息。因此，教師要有意識地培養(yǎng)自己思維的敏捷性和流暢性，錘煉自己的教學(xué)語言。在政治課堂教學(xué)中盡量少用或者不用“不對”“錯誤”等否定性語言，禁止使用一些有損學(xué)生自尊心的語言，俗話說：“士可殺，不可辱。”重視學(xué)生的尊重需要，用能夠激發(fā)學(xué)生自信和自尊的鼓勵性評價，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動中，樂于思考，勤于動手，心情愉快地融入教學(xué)之中。心靈的工作需要教師用美的語言、美的行為來喚起學(xué)生的情感共鳴。教師在品德課上要善于發(fā)現(xiàn)美并宣揚美，要用發(fā)展的眼光挖掘?qū)W生的“成功點”“閃光點”并給予肯定。要關(guān)注學(xué)生的不同起點，用欣賞的眼光看學(xué)生，用發(fā)展的眼光看進(jìn)步。這種全面的激勵性評價漸漸地形成習(xí)慣，形成風(fēng)格，學(xué)生在這樣的評價中會要求進(jìn)步，道德品質(zhì)會向健康方向不斷發(fā)展。

　　四、全面性評價提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

　　評價的真正價值在于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，學(xué)校管理與學(xué)科教學(xué)不能分離。全面地評價學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展主要由學(xué)科教師合作完成，不能流于形式，也不能品德教師管道德品質(zhì)，體育教師負(fù)責(zé)運動健康，美術(shù)教師只管審美評價，而是要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)。在學(xué)科教學(xué)活動中開展評價，教師不僅關(guān)注學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域，更要關(guān)注學(xué)生非認(rèn)知領(lǐng)域的評價。要將學(xué)生在各種活動中表現(xiàn)出來的心理品質(zhì)、道德素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、創(chuàng)新精神及綜合實踐能力等內(nèi)容全面納入評價之中。為了更好地進(jìn)行評價，教師還要分析學(xué)生探索新路，積極開展活動為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，使學(xué)生在有益的活動中能愉快充分地表現(xiàn)自我，這樣教師可以收集到大量的實證材料，評價會更到位，更有利于教師尋找相應(yīng)的對策來促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。在良好的評價氛圍和評價方法中，評價功能與評價焦點發(fā)生了質(zhì)的改變，由重選拔到重發(fā)展、由重結(jié)果到重過程，由學(xué)生被動地接受評價到學(xué)生對評價的認(rèn)同以及原有狀態(tài)的改善�？梢�，新的課程評價是對學(xué)生發(fā)展、提高、未來的關(guān)注。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則 篇22

　　1、你是個活潑好動、惹人喜歡的男孩。但你有時辨別能力差，沒有個性，隨皮逐流，作業(yè)只求速度不求質(zhì)量。上課喜歡做小動作，講悄悄話。希望你在新的學(xué)年端正學(xué)習(xí)態(tài)度，爭取做個好學(xué)生。

　　2、在老師心目中，你總是默默無聞，學(xué)習(xí)較努力。但你的學(xué)習(xí)成績總不能穩(wěn)中求升。老師希望你多吸收好同學(xué)的經(jīng)驗，努力把成績提高上去!

　　3、你學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，就是有點膽小。呵，上課不怎么發(fā)言，不懂的問題不喜歡問。以后，要學(xué)會改變：大膽新的學(xué)期里，期待你的進(jìn)步!

　　4、你是個文靜大方、明理懂事，待人真誠，心地善良，思想純樸的女孩。如果在學(xué)習(xí)上再認(rèn)真些，改掉馬虎的小毛病，你會更優(yōu)秀。加油!

　　5、你是個活潑可愛、機(jī)靈的女孩，你對人熱情大方。踏實肯干，課堂上，你總是認(rèn)真聽講，并能積極舉手回答問題。老師希望你刻苦鉆研，耐心加上細(xì)心，相信你的成績一定會更加出色!

　　6、你是一個活潑、聰明而有能干的學(xué)生，你團(tuán)結(jié)同學(xué)，手腳勤快，才思敏捷，想象豐富，學(xué)習(xí)勤奮，成績優(yōu)秀，希望今后嚴(yán)格要求自己，以身作則，做一個同學(xué)們信得過的好干部。

　　7、你不僅尊敬師長，而且關(guān)心集體。作業(yè)能認(rèn)真完成。但是缺乏自覺性。老師希望你能努力克服自身的缺點，發(fā)揮你的聰明才智，爭做一名好學(xué)生。

　　8、在老師心目中，你是個文質(zhì)彬彬的男孩，上課不愛回答問題，說話也有點靦腆。老師希望你能大膽，積極參與課堂學(xué)習(xí)，一定會成功的。

　　9、你在班級中默默無聞，從不與人爭執(zhí)，為人忠誠。課內(nèi)外作業(yè)能按時完成，希上課要積極動腦，舉手發(fā)言，課后要花工夫，把學(xué)到的知識鞏固牢，只有這樣，才能跟上班級同學(xué)不掉隊。

　　10、你是一個內(nèi)向、不善多言的孩子。你尊敬師長，友愛同學(xué)，關(guān)心集體，樂意為大家服務(wù)。學(xué)習(xí)上你自覺認(rèn)真，上課也能開動腦筋，舉手發(fā)言，但作業(yè)不能夠及時完成，希對自己要求再嚴(yán)一點，爭做一個名副其實的好學(xué)生。

　　11、可愛的你，在學(xué)習(xí)上你表現(xiàn)不錯，在文體活動中你表現(xiàn)積極，為班級爭了光。下學(xué)期又將邁向一個新的起點，希望你能以認(rèn)真執(zhí)著的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，并繼續(xù)保持你的優(yōu)秀品格，期待你的更大進(jìn)步!

　　12、你是一個斯斯文文的、沉默少言的女孩。但在學(xué)習(xí)上，沒有自覺性。希望今后在作業(yè)時要做到認(rèn)真、細(xì)心，按時完成，加勁學(xué)習(xí)。

　　13、你是一個好動、可愛的男孩，你能積極參加學(xué)校所開展的各項公益活動，能與同學(xué)和睦相處，學(xué)習(xí)上有自覺性，作業(yè)也能按時完成，但是作業(yè)做得較馬虎，字跡也不端正，希望學(xué)習(xí)上多用一份心，做一個活潑可愛富有朝氣的好少年。

　　14、你不愛說話，但勤奮好學(xué)，誠實可愛。上課能專心聽講，注意力集中。勞動表現(xiàn)得很積極。若能再活潑開朗一些，你會有更多的朋友、更多的歡樂。

　　15、你是個樸實、懂事的孩子，但是作業(yè)時不夠認(rèn)真，字跡潦草。希望改正缺點，做一個全面發(fā)展的好學(xué)生。

　　16、在學(xué)習(xí)上你專心聽課，作業(yè)按時完成。但覺得你總有點膽小怕事，作業(yè)書寫不夠端正，如果你在學(xué)習(xí)上再下苦功，不懂就問，那你成績一定會有進(jìn)步。

　　17、你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加公益勞動和學(xué)校開展的各項活動。不過，你學(xué)習(xí)成績進(jìn)步不大。字跡潦草。在新的學(xué)期里，希望你腳踏實地前進(jìn)。努力學(xué)習(xí)。

　　18、你是一個捉摸不透的女孩。在老師面前，你是一個文靜、內(nèi)向懂事的孩子，在同學(xué)面前你開朗、活潑，比較外向，你學(xué)習(xí)態(tài)度端正，按時完成作業(yè)，字跡也漂亮，希望以后積極舉手，大膽發(fā)言，相信成績會有更明顯的進(jìn)步。

　　19、你是老師眼中的好學(xué)生。你很棒，勤奮好學(xué)，思維敏捷。你品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，令老師贊嘆，同學(xué)們羨慕。希望今后你在學(xué)習(xí)中大膽的努力，使你更加出色。記住，成功總是屬于奮勇不止的人!

　　20、你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加公益勞動，干得滿頭大汗，上課能專心聽講，積極舉手發(fā)言，作業(yè)也能按時完成，要是你能把字寫端正，考試時多檢查，肯定你的成績會更出色。

　　21、你是一個聰明、文靜的孩子。做事認(rèn)真，責(zé)任心強，關(guān)心集體，懂得尊敬老師、友愛同學(xué)。能出色完成老師布臵的各項任務(wù)。本學(xué)期成績有進(jìn)步，寫作能力也有提高，望繼續(xù)努力。

　　22、你是個文靜而又懂事的女孩，勞動比較積極，學(xué)習(xí)較認(rèn)真。但要多注意好同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，適當(dāng)?shù)厝￠L補短，好的學(xué)習(xí)方法加上好的學(xué)習(xí)態(tài)度，相信你會有進(jìn)步。

　　23、在老師眼里，你是一個聰明、機(jī)靈的女孩。你尊敬老師帶頭參加各項活動，作業(yè)字跡清楚，上課時能認(rèn)真聽講，積極動腦，舉手發(fā)言各方面都很出色，希望你要從小樹立遠(yuǎn)大的理想，朝著自己的目標(biāo)奮斗，相信自己!

　　24、在老師眼里，你是一個文靜而又可愛的女孩。對待同學(xué)你很熱情、真誠。不過，你上課的時候顯得有點安靜。老師覺得你應(yīng)該以優(yōu)秀學(xué)生為榜樣，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，揚長避短，你一定會取得成功。

　　25、你不僅尊敬師長，友愛同學(xué)，而且關(guān)心集體，樂意為同學(xué)服務(wù)。但作業(yè)時，不夠認(rèn)真，字跡潦草。老師希望你能吸取好同學(xué)的經(jīng)驗，刻苦學(xué)習(xí)，爭當(dāng)好學(xué)生的。

　　26、你是一個文靜、善良的女孩。你積極參加公益勞動，樂于幫助有困難的同學(xué)，有奉獻(xiàn)精神，上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)令老師滿意，希你考試時細(xì)心、多檢查，避免不必要的失誤，爭取得到令人滿意的成績。

　　27、一直以來，你尊重老師，熱愛勞動，是一個勤勞的小男孩。思維活躍，有膽量，敢于在課堂上表現(xiàn)自己。如果你在學(xué)習(xí)上再努力些，你會更棒，加油!

　　28、在老師眼里，你懂事、踏實、穩(wěn)重，積極參加各種活動。上課能認(rèn)真聽講，但缺少一份鉆勁。希望你積極動腦，各方面嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己，努力學(xué)習(xí)。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則 篇23

　　對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評定，包涵了對學(xué)生道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面的評價，它能夠全面、深入、真實地再現(xiàn)評價對象的特點和發(fā)展趨勢，彌補將文化考試成績作為唯一評價標(biāo)準(zhǔn)的終結(jié)性評價所存在的片面性，使評價能全面客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。為使評價工作規(guī)范、有序進(jìn)行，結(jié)合我校實際，特制定本實施細(xì)則。

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹國家教育方針，全面實施素質(zhì)教育，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《課程方案（實驗）》為指導(dǎo)，根據(jù)中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案，全面實施學(xué)生綜合素質(zhì)的評價工作，建立科學(xué)合理的評價機(jī)制，使評價的過程成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程，成為提升學(xué)校教育教學(xué)工作的過程，推進(jìn)新課程的實施，促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的全面開展是時代的要求。

　　二、評價原則

　　（一）全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞、心、綜合實踐活動等方面綜合評價學(xué)生的全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信、助人為樂的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)、具備正常的交往能力、良好的環(huán)境適應(yīng)能力，以及健康的審美情趣和審美鑒賞能力。

　�。ǘ�）將評價內(nèi)容細(xì)化為學(xué)校全面實施素質(zhì)教育的過程性準(zhǔn)則，為學(xué)校實施素質(zhì)教育提供理論支撐和措施保障，充分發(fā)揮評估機(jī)制的促進(jìn)功能，使評價細(xì)則的要求內(nèi)化為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)和剛性指標(biāo)。

　　（三）將評價工作與“規(guī)范提高”有機(jī)結(jié)合。將評價的過程變作學(xué)校創(chuàng)建和發(fā)展的過程，將“規(guī)范提高”的每一脈絡(luò)深入到學(xué)校的各項工作中。

　　（四）評估內(nèi)容多元化。從全面的意義講，要重視學(xué)生的文化成績的評價，但更要注重學(xué)生的品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的個體差異，注意學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的評價，注意學(xué)生的合作能力、團(tuán)隊意識的培養(yǎng)與提高，注重學(xué)生情感和價值觀的培養(yǎng)。

　�。ㄎ澹�體現(xiàn)良好的可操作性。通過細(xì)化評價對象，使學(xué)校對學(xué)生的考核評價及學(xué)生的自我評價與自我測評具有可操作性，使各項評價工作有序可依。

　�。�六）在評估過程中，既可以單一指標(biāo)的評估，又可以綜合評價，從而達(dá)到全面評估的目的，使評估的過程成為指導(dǎo)的過程，學(xué)生實踐的過程。

　　三、評價內(nèi)容與要求

　�。ㄒ唬�學(xué)生綜合素質(zhì)評價包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面。

　　1、道德品質(zhì)。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義、愛明達(dá)；遵紀(jì)守法、誠實守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。

　　2、公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動；具有社會責(zé)任感。

　　3、學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠完成規(guī)定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實驗操作；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

　　4、交流與合作。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。

　　5、運動與健康。熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。

　　6、審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

　　7、個性發(fā)展。能認(rèn)識自我，建立自信，自覺地將從事優(yōu)勢領(lǐng)域活動時所表現(xiàn)出來的才能和意志品質(zhì)遷移到弱勢領(lǐng)域去，促進(jìn)其不斷發(fā)展，實現(xiàn)個人價值。能逐步養(yǎng)成勤奮、獨立、自律、寬容和自強不息等優(yōu)秀的個性品質(zhì)。重點考查學(xué)生具有或正在形成的文化、藝術(shù)、體育、勞動等各個方面的特長。具有創(chuàng)新意識以及實踐能力，逐步形成促進(jìn)自身持續(xù)發(fā)展的內(nèi)動力。有獨特的值得別人學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，有參加“三小制作”及類似活動的積極動機(jī)和實踐經(jīng)驗。

　　（二）評價等第

　　1、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評定，凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，可視為合格。有見義勇為等行為得到省市有關(guān)部門表彰；在關(guān)心集體、愛護(hù)國家、集體財產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境、積極參加公益活動等方面有突出表現(xiàn)并得到省市有關(guān)部門嘉獎的，將具休內(nèi)容填寫在相應(yīng)評價項目的“突出表現(xiàn)”欄中。

　　上述方面凡有突出問題，不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，要將突出問題如實記載入袋，學(xué)期可暫不評定等第；待初三畢業(yè)前由學(xué)校評定小組根據(jù)學(xué)生綜合表現(xiàn)最后評定。

　　“突出問題”是指學(xué)生在本學(xué)期中受到學(xué)校警告及警告以上處分。

　�。�1）有下列情況之一者，可在道德品質(zhì)方面不評等第：

　�、贁y帶管制刀具的

　�、趶娦邢蛩�人索要財物的

　�、奂m集他人結(jié)伙滋事、打架斗毆，擾亂治安等行為的

　�、芡蹈`、詐騙行為、故意毀壞公共財產(chǎn)的

　�、輩⑴c賭博或變相賭博的

　　⑥觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物的

　�、卟豢现等盏葘W(xué)生自主管理工作的

　�、辔�食注射毒品的

　�、峥荚囄璞�

　　（2）有下列情況之一者，可在公民素養(yǎng)方面不評等第：

　�、賹掖螘缯n、夜不歸宿、考試舞弊的

　　②不尊重父母、老師等長輩或辱罵他人的

　�、坌�園里騎車，屢教不改的或校外違章騎車、闖紅燈的

　�、懿粎⒓恿x務(wù)勞動、愛心捐款活動的

　　⑤嚴(yán)重破壞公共財物的

　�、迏⑴c賭博或經(jīng)常進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定的中學(xué)生不適宜進(jìn)入的'營業(yè)性網(wǎng)吧及其他活動場所的

　�、呷景l(fā)、燙發(fā)、化妝、佩戴手飾；男生留長發(fā)，女生穿高跟鞋的

　　⑧升國旗時，不肅立、不脫帽，不行注目禮，屢教不改的

　�、犭S地吐痰，亂扔廢棄物，屢教不改的

　　⑩多次發(fā)現(xiàn)在課桌椅上建筑物上涂抹刻畫的

　�。�3）有下列情況之一者，可在交流與合作方面不評等第：

　�、倥c同學(xué)關(guān)系不和諧、不能正確處理同學(xué)關(guān)系的

　�、诓宦爮慕處煛⒓议L等長輩教誨的

　�、鄹蓴_課堂秩序、影響他人學(xué)習(xí)的

　�、苓`反學(xué)校手機(jī)使用規(guī)定的

　　2、學(xué)習(xí)能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)、個性發(fā)展水平等方面的評定等第分A、B、C、D四級。

　　凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者，視情況可得B或C；不符合基本要求者，得D；凡符合下列標(biāo)準(zhǔn)之一，經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可得A等第，具體證據(jù)以附件形式放入成長袋。

　　有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面得A等第：

　　1、研究性學(xué)習(xí)成績顯著，得到社會的公認(rèn)或權(quán)威部門的認(rèn)可；

　　2、學(xué)習(xí)主動積極，各科成績優(yōu)秀，學(xué)期總分排序列年級前15%；

　　3、小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評價機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在省市組織的相關(guān)活動中獲獎；

　　4、在省級以上報刊雜志發(fā)表作品；

　　5、在省級及以上教育行政部門批準(zhǔn)的競賽活動中獲得等級獎；

　　6、其他學(xué)習(xí)能力方面突出者。

　　有下列情況之一者，可在運動與健康方面得A等第：

　　1、國家三級及以上運動員；

　　2、參加省教育部門組織或認(rèn)可的體育競賽活動獲單項前六名或集體比賽前六名主力隊員；

　　3、市教育部門組織或認(rèn)可的體育競賽活動單項前四名或集體比賽前四名主力隊員；

　　4、在校級運動會上單項或集體比賽項目中獲前三名的運動員；

　　5、其他運動方面突出者。

　　有下列情況之一者，可在審美與表現(xiàn)方面得A等第：

　　1、美術(shù)、音樂成績學(xué)期排序列年級前5%；

　　2、在校內(nèi)外大型文藝活動中有突出表現(xiàn)者；

　　3、參加省教育部門組織或認(rèn)可的音樂、美術(shù)等比賽中獲二等獎以上的（含集體項目，合唱除外）；

　　4、參加市教育行政部門組織或認(rèn)可的各項音樂、美術(shù)等比賽中獲一等獎的（含集體項目，合唱除外）；

　　5、參加校級各項音樂、美術(shù)等比賽中獲前三名的（含集體項目，合唱除外）；

　　6、其他審美與表現(xiàn)方面突出者。

　　四、組織實施

　　（一）初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組

　　1、學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則，組織實施評價工作，審定評價結(jié)果，受理咨詢、申訴和復(fù)議申請。

　　2、年級學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作委員會。

　　由高中各年級主任擔(dān)任評委會主任，班主任、任課教師、家長代表為委員。年級評價工作委員會具體負(fù)責(zé)對學(xué)生的各項指標(biāo)的評定工作。

　　3、班級學(xué)生綜合素質(zhì)評價小組。

　　由班主任任組長，任課教師、班干部、學(xué)生代表為組員。班級評價小組負(fù)責(zé)班級學(xué)生的自評、互評，以及活動課程的組伴等工作。

　�。ǘ�）學(xué)生使用學(xué)校下發(fā)的成長記錄簿。每個學(xué)生在六個學(xué)期的基礎(chǔ)上形成初中三年的總表（由學(xué)校統(tǒng)一印制）。每學(xué)期教務(wù)處要及時將學(xué)生相關(guān)信息縣初中新課程教務(wù)管理信息系統(tǒng)。

　　同時，倡導(dǎo)學(xué)校為每個學(xué)生建立各自的成長記錄袋。成長記錄袋中包括成長記錄簿、三年的總表，道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面突出表現(xiàn)的材料，以及其他有價值的材料。班主任及相關(guān)處室要及時把顯示學(xué)生這一階段學(xué)習(xí)成就或持續(xù)進(jìn)步信息的一連串表現(xiàn)、作品、評價結(jié)果以及相關(guān)記錄和資料的匯集，添加到成長記錄袋中。成長記錄袋由教務(wù)處統(tǒng)一管理。

　�。ㄈ�）綜合評價實施過程中，要充分發(fā)揚民主，嚴(yán)格評估程序。

　　1、學(xué)年初，由學(xué)校（年級）學(xué)生綜合素質(zhì)評價小組組織各班主任擬出各班級評定小組成員名單，并在被評定班級公布。

　　班級評定小組成員不得少于7人，由本班班主任任組長，成員必須是本班的任課教師、班干部，學(xué)生代表不少于3人。在學(xué)年末，班主任組織學(xué)生對班級評定小組成員進(jìn)行認(rèn)定，如果有1/3以上的學(xué)生不同意某教師或?qū)W生作為評定者，經(jīng)核實確屬教師和學(xué)生本身問題的，則需作相應(yīng)的替換。

　　2、整理學(xué)生的《成長記錄袋》。

　　每個模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后，由年級評定小組成員指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生整理《成長記錄袋》。放入成長記錄袋中的材料不宜過多，要有代表性，能表現(xiàn)出該生的特長和才藝。

　　3、組織學(xué)生自評。

　　學(xué)生自評是指由班級評定小組組織，各學(xué)生找出最接近自己日常表現(xiàn)的“關(guān)鍵表現(xiàn)”，評出自己各要素等級，得出各項目等級，最終評出自己的綜合素質(zhì)等級。學(xué)年結(jié)束時，由年級統(tǒng)一安排1節(jié)課時間完成，當(dāng)場填好《學(xué)生自評表》。年級評定委員會成員要到現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生自評，并當(dāng)場收交《學(xué)生自評表》。學(xué)生自評結(jié)果是班級評定小組評價學(xué)生時的參考依據(jù)之一。使用完后交由學(xué)校政教處存檔備查，長期存檔。

　　4、組織學(xué)生互評，完成家長評價。

　　學(xué)生互評是指每位學(xué)生都要接受全班同學(xué)的評價，并評價其他同學(xué)。學(xué)生互評是“背對背”的評價，評價者是不記名的，原則上安排在學(xué)生完成自評的當(dāng)天下午放學(xué)前發(fā)放《學(xué)生互評表》，由學(xué)生回家單獨完成評價。同時發(fā)放《家長評價表》，由學(xué)生帶回交由家長完成評價。第二天上午第一節(jié)課前，由學(xué)生直接交評定小組長收回《學(xué)生互評表》和《家長評價表》。在做評價工作之前，評定小組長要做好學(xué)生評價的宣傳工作，告之其評價結(jié)果的使用和保密措施，教育學(xué)生一定要誠實待人，要客觀公正評價同伴，不要互相打聽別人的評價結(jié)果。學(xué)生互評和家長的評價結(jié)果都將作為班級評定小組評價學(xué)生時的參考依據(jù)之一，使用完后要交由學(xué)校政教處存檔備查，長期存檔。

　　5、班主任評價。

　　班主任評價是指班主任要對全班學(xué)生的評價。參用《學(xué)生互評表》，評出每位同學(xué)的項目等級和綜合等級。

　　6、班級評定小組對學(xué)生進(jìn)行初評。

　　對學(xué)生初評是指在學(xué)生自評、互評、班主任評價和家長評價的基礎(chǔ)上，由班級評定小組成員獨自對全班同學(xué)進(jìn)行評價，評出學(xué)生的要素等級，得出項目等級，初步擬定其綜合等級。

　　在評價過程中，要依據(jù)自己對學(xué)生的了解，并參考學(xué)生的自評結(jié)果、學(xué)生互評結(jié)果、家長評價、班主任評價和學(xué)生《成長記錄袋》的材料等。當(dāng)評價者對學(xué)生的評價結(jié)果與學(xué)生的自評和家長的評價或?qū)W生的互評結(jié)果出入較大時，評價者需與學(xué)生本人面談，并適當(dāng)訪談該同學(xué)，搞清評價結(jié)果差異的原因，以便更加客觀公正地評價學(xué)生。

　　7、班級評定小組集體合議。

　　班級評定小組成員根據(jù)各自對學(xué)生做出的初評結(jié)果，按序號共同對全班同學(xué)逐個進(jìn)行合議，確定每位學(xué)生的各緯度等級，小組集體確認(rèn)后，分別評定綜合等級。

　　8、組織學(xué)生填寫《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》，由評定小組長組織學(xué)生學(xué)習(xí)“填寫說明”，指導(dǎo)學(xué)生填寫個人基本信息欄目，學(xué)生填好的《評價表》交由評定小組長收回。

　　9、通知評價結(jié)果，公示優(yōu)秀等級學(xué)生名單。

　　各班級評定小組將評定結(jié)果呈報學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評定小組，經(jīng)審核后，填寫《學(xué)生素質(zhì)評價報告單》，分別發(fā)放給學(xué)生本人，并帶給家長，由學(xué)生本人及家長簽字認(rèn)可后，評定小組收回，交由學(xué)校政教處存檔備查，長期存檔。各評價內(nèi)容得A等第的學(xué)生在校園內(nèi)公示15日以上。若學(xué)生及其家長對評價結(jié)果有異議，應(yīng)以書面形式在公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或復(fù)議，學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起7日內(nèi)給予書面答復(fù)。如學(xué)生及其家長對學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組的復(fù)議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向教育主管部門反映。

　　10、班級評定小組填寫《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》

　　經(jīng)過一周的復(fù)議期后，學(xué)校評定委員會要對每位學(xué)生的評價結(jié)果進(jìn)行確認(rèn)，由班級評定小組成員將對本人指導(dǎo)的學(xué)生的評語及綜合等級填入《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》，交由評定小組長簽字，加蓋學(xué)校公章，裝入學(xué)生檔案。

　�。ㄋ模┰u價要求及說明。

　　1、學(xué)業(yè)管理。倡導(dǎo)實行學(xué)分制或等級制，學(xué)生學(xué)習(xí)一個模塊或單元，通過考核合格，依據(jù)學(xué)習(xí)課時數(shù)在學(xué)段學(xué)年中所占的比例、學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)性評價、學(xué)業(yè)水平測試綜合考核合格，可獲得相應(yīng)的學(xué)分（其中體育與健康、藝術(shù)、音樂、美術(shù)每個模塊原則上為18學(xué)時，相當(dāng)于1學(xué)分）。勞動技術(shù)的8個必修學(xué)分中，信息技術(shù)和通用技術(shù)各4學(xué)分。研究性學(xué)習(xí)活動是每個學(xué)生的必修課程，三年共計15學(xué)分。學(xué)生每年必須參加1周的社會實踐，獲得2學(xué)分。三年中學(xué)生必須參加不少于10個工作日的社區(qū)服務(wù)，獲得2學(xué)分。

　　2、根據(jù)日常表現(xiàn)選擇出符合學(xué)生本身的表現(xiàn)，確定相應(yīng)的等級。A、B、C、D等級對應(yīng)的是優(yōu)秀、良好、合格、不合格等四個等級。

　　3、在七個評價項目的子項目中，有1/2以上要素達(dá)到A且無C等級的，該項目可評為A等級（在“學(xué)習(xí)能力”項目中，必須是在本學(xué)年的語、數(shù)、外、理、化、生、政、史、地、信息技術(shù)10科目中，至少有7科學(xué)業(yè)成績達(dá)到A等級者，該項目才可評為A等級）；有1/2以上的要素等級達(dá)到B且無D等級的，該項目可評為B等級；有1/2以上的要素等級達(dá)到C等級的，該項目可評為C等級；有1/2以上的要素等級達(dá)到D等級的，該項目可評為

　　D等級。

　　4、在七個評價項目中，至少有4個項目等級達(dá)到A等級，其綜合等級才可評為優(yōu)秀等級（體質(zhì)健康考核不及格的不得評為優(yōu)秀等級）；至少有4個項目等級達(dá)到B等級，其綜合等級才可評為良好等級（體質(zhì)健康考核不及格的不得評為良好等級）；至少有3個項目等級達(dá)到C等級，其綜合等級才可評為合格等級（道德品質(zhì)項目為D等級的，其綜合等級不得評為合格等級）；有4個項目等級為D等級的其綜合等級才可考慮評為不合格等級。

　　五、結(jié)果應(yīng)用

　�。ㄒ唬┟繉W(xué)期綜合素質(zhì)評定成績均達(dá)到C等或C等以上；同時，學(xué)生在校每學(xué)年在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須獲得一定學(xué)分，三年中獲得116個必修學(xué)分（包括研究性學(xué)習(xí)活動15學(xué)分，社區(qū)服務(wù)2學(xué)分，社會實踐6學(xué)分），在選修II中至少獲得6學(xué)分，總學(xué)分達(dá)到144學(xué)分，方具備初中畢業(yè)資格。綜合素質(zhì)評定在C等以下的不予畢業(yè)。

　�。ǘ�）“初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價表”（總表）作為高中招生考生信息之一。

　　（三）在綜合素質(zhì)評價中，普通初中學(xué)生道德品德和公民素養(yǎng)達(dá)不到“合格”，不能填報高中志愿。

　�。ㄋ模┰诰C合素質(zhì)評價中，學(xué)生的“學(xué)習(xí)能力”、“運動與健康”、“審美與表現(xiàn)”單項達(dá)到A級且其他三項均為合格的，高中在同等條件下可以優(yōu)先錄��；以上三項均為D級的，高中可以不錄取。

　　（五）學(xué)生如參加高中自主招生和面試，學(xué)校須提供學(xué)生成長記錄袋。

　�。�六）中學(xué)向高中提供的學(xué)生檔案材料，必須包含學(xué)生成長記錄袋。

　　六、保障制度

　�。ㄒ唬﹫猿职嘀魅握\信承諾制度。班主任須與學(xué)校簽訂誠信承諾責(zé)任狀。

　�。ǘ�）評價項目抽測制度。學(xué)校將不定期組織對學(xué)生的理化生實驗操作能力和音樂、美術(shù)、舞蹈、體育等項目A等第的學(xué)生進(jìn)行復(fù)查。一旦發(fā)現(xiàn)有弄虛作假、違反規(guī)定評價程序操作的，一律取消其相應(yīng)的等第，并追究當(dāng)事人的責(zé)任。

　　（三）責(zé)任追究制度。在綜合素質(zhì)評價過程中，凡提供虛假材料或不按照規(guī)定程序操作的，要追究有關(guān)當(dāng)事人的責(zé)任，確保學(xué)校提供的檔案材料真實可信。

　　附表1：初中學(xué)生學(xué)期綜合素質(zhì)評價表（學(xué)期表）

學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則 篇24

　　以德待人方能治人，有德者方能成就大業(yè)。我深知一個人的品德對于他的成功至關(guān)重要。雖然我并非完美無缺的圣人，也不會做出無理卑鄙的事情，但我在處理人際關(guān)系時，會盡力幫助他人，并在交往的過程中不斷了解他們，以便選擇與之交往。我的處世原則是“人不犯我，我不犯人;人初犯我，我不犯人;人再犯我，我亦不犯人;人三次犯我，吾必犯人�！蔽倚膽研⑿�，真誠善良，善于理解他人的情感，對朋友忠誠可靠，與其他人的交往也都有條不紊，避免糾葛。

　　我是一個有思想的人，我堅持自己的思想，與眾不同。我有一個綽號叫“地雷”，這意味著我在言語上會給人帶來驚喜，有時甚至“一鳴驚人”。我從未將追求成績、獲得獎學(xué)金放在心上，然而金錢卻會主動找上我，我從不拒絕。來到大學(xué)，我只是為了追求智慧，培養(yǎng)思維能力，成為一個有思想的`人。我并不喜歡炫耀自己，而是喜歡在深深的水池中靜靜地思考。分?jǐn)?shù)并不能完全體現(xiàn)一個人的智商，它只是主觀意識在客觀上的一種表現(xiàn)，有起有伏是一種合理的客觀規(guī)律。因此，我對分?jǐn)?shù)既不高興，也不難過。作為一個女生，愛美是人的本性，我愿意為了美麗而付出努力，不介意自己沒有太強壯的體魄。我并不因為體育成績不好而感到羞愧，我更愿意像柔弱的柳樹一樣在風(fēng)中搖擺，而不是羨慕那些得到金牌的人，我的身體柔軟而堅韌。對于體育，我只是與之交往的人之一，我不知道我的分?jǐn)?shù)是多少，我只希望能夠順利完成800米的比賽，不掛科就可以了，沒什么好擔(dān)心的。我不是一個體育健將，也不是將軍猛士，為什么要委屈自己的身體呢？跑步是為了鍛煉身體，速度并不是最重要的。

　　勞動有時是一種愉悅身心的方式，但是體力是有限的，勞動時間也是有限的。在保持學(xué)習(xí)精力不受損害的前提下，勞動是我生活中不可或缺的一部分。然而，我討厭被強迫勞動而沒有任何報酬，壓榨學(xué)生的剩余勞動價值，忍氣吞聲地從事不情愿的勞動活動，對我來說就像是被流放到邊疆，受刑一樣。勞動是財富的源泉，但最初創(chuàng)造財富的應(yīng)該是奴隸。我不是奴隸，所以我應(yīng)該“勞吾所愛之行動�！�

　　在這樣的人生態(tài)度下，我相信我能夠與人和睦相處，取得成功。我的處世原則和價值觀將指引著我走向更加輝煌的未來。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則 篇25

　　伴隨著21世紀(jì)的腳步，我即將走完多彩的高中三年。在這三年中，我在各方面都取得了長足的進(jìn)步和可喜的成果。

　　我寵愛祖國，寵愛人民，寵愛中國共產(chǎn)黨，忠心擁護(hù)黨和國家的重大方針、政策。平常關(guān)懷國家大事，總是盡力去做有益于國家、社會的事。我嚴(yán)格遵守?中同學(xué)守那么?和?中同學(xué)行為標(biāo)準(zhǔn)?，平常勤簡樸實，虛心慎重，敬重師長，孝敬父母，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，疼惜公物，而且作風(fēng)正派，是非觀念強，道德品質(zhì)優(yōu)良，行為禮貌，作為班級的一分子，我有猛烈的群眾榮譽感，踴躍參與班級的黑板報出版工作，當(dāng)我們班的板報獲年段第一名時，我心里無比驕傲。

　　我學(xué)習(xí)自覺、認(rèn)真，思維靈敏，學(xué)問面廣，擅長質(zhì)疑、析疑、解疑，摸索出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。高中三年間，我在學(xué)習(xí)方面獲得長足的'進(jìn)步，各科成果優(yōu)秀，并在省第六屆生物競賽中獲得x賽區(qū)二等獎。

　　我寵愛體育，在平常更是留意鍛煉身體，體鍛達(dá)標(biāo)。我的愛好廣泛，總是認(rèn)真參與各種課外活動，曾獲年段五、六班主持人對抗賽三等獎，以及年段硬筆書法競賽優(yōu)秀獎。我寵愛繪畫，常利用課余時間自學(xué)繪畫，并屢次為班級板報繪制刊頭。我寵愛勞動，總是一絲不茍地完成校內(nèi)布置的各種衛(wèi)生工作，不怕臟，不怕累。

　　但我在學(xué)習(xí)方面時間抓得還不夠緊，我將更嚴(yán)格地要求自己，改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。信任在不久的將來，我將成為社會主義合格的建立者，更好地報效祖國。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則 篇26

　　一、學(xué)校要組織社區(qū)有關(guān)人士認(rèn)真學(xué)習(xí)《綜合素質(zhì)評價實施方案》，領(lǐng)會精神實質(zhì)，掌握評價方法，結(jié)果表達(dá)，結(jié)果使用等，要及時、恰當(dāng)?shù)膶�學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評價。

　　二、社區(qū)有義務(wù)協(xié)助學(xué)校認(rèn)真實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價，評價材料要及時上報班主任老師。

　　三、社區(qū)是學(xué)生、家長居住所在地，發(fā)揮社區(qū)教育功能，擴(kuò)展評價空間，重視了解學(xué)生在學(xué)校、家庭以外思想品德表現(xiàn)和發(fā)展?fàn)顩r。

　　四、社區(qū)評價要注重人文化，避免人情化，要推進(jìn)社區(qū)評價工作“陽光工程”，做到公開透明。

　　五、社區(qū)有關(guān)人士要認(rèn)真填寫《學(xué)生綜合素質(zhì)表》，并在評價表上簽字蓋章。

　　六、社區(qū)人士要本著恪守誠信的'原則，做到評價客觀、公正、公平，嚴(yán)肅認(rèn)真，不弄虛作假，一旦發(fā)現(xiàn)與事實不符，該生不得學(xué)分，給予相關(guān)責(zé)任人紀(jì)律處分。

　　七、建立社區(qū)舉報、申訴制度。學(xué)生對社區(qū)評定結(jié)果存在異議，可向?qū)W校評價領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或舉報。

　　八、學(xué)生、家長對社區(qū)的評價結(jié)果可合理查詢，社區(qū)有關(guān)人士要根據(jù)原始記錄和實證給予耐心的答復(fù)。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則 篇27

　　時間過得飛速，轉(zhuǎn)瞬四班級就快完畢了，在這一年里，我們都有著很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)校里六班級的哥哥姐姐們都畢業(yè)了，這幾天，我總結(jié)了開學(xué)時，課到一半時和快考試時的想法，寫了一個自我評價。

　　在學(xué)習(xí)中，我覺得語文學(xué)得還不錯，挺輕松的，但是，數(shù)學(xué)和英語學(xué)得卻不太好，我下不知道為什么，家里數(shù)學(xué)的東西有很多，而且，英語我還在外面學(xué)著呢!語文的東西呢?外面不但沒有學(xué)，而且家里的資料除了薛老師讓我們?nèi)ゲ榈?和語文書上的東西以外，其他的幾乎沒有!可我學(xué)得最好就是語文，數(shù)學(xué)和英語都不太好。

　　這個學(xué)期我覺得比上個學(xué)期認(rèn)真多了，做作業(yè)速度快，上課發(fā)言主動。還有，我如今丟三落四的毛病比上學(xué)期好多了，如今只是丟一些小東西，而且不經(jīng)常丟。但是我還些小缺點，字寫得很難看，但是我假設(shè)能再認(rèn)真一點，我的字一會寫得很好的�？墒歉�好的比，我還是缺乏掛齒的。但是我會努力，爭取字寫得超越那些人。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則 篇28

　　每當(dāng)遇到什么事，老師總是能看到你那很有主見的身影，忽閃的眼睛代表了你的智慧�？墒�，為什么你上課總是心不在焉，做作業(yè)時馬虎粗心呢?老師在期待：你高高舉起的雙手、你精彩的回答、你優(yōu)美的字跡和正確無誤的作業(yè)。不要讓老師失望，努力吧!

學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則 篇29

　　我熱愛祖國，尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人。我是老師的好幫手，也是同學(xué)的好朋友。我努力學(xué)習(xí)，積極向上，喜歡和同學(xué)討論解決問題，經(jīng)常參加班級組織的各種課內(nèi)外活動。

　　在校期間，我可以自覺遵守中學(xué)生規(guī)則，遵守學(xué)校紀(jì)律，認(rèn)真做好自己的工作。我的宿舍多次被學(xué)校評為星級宿舍。此外，我積極參加各種活動，尊重老師，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心和熱愛集體，樂于幫助他人，積極工作，自覺鍛煉。在家尊老愛幼，經(jīng)常幫父母做家務(wù)，是父母和鄰居的好榜樣。

　　努力學(xué)習(xí)，積極向上，喜歡和同學(xué)討論解決問題，經(jīng)常參加班級組織的各種課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動。

　　在個人情商方面，我也深刻認(rèn)識到自己的`缺點，寫得不是很好，有時只做三分鐘的熱情，有時和同學(xué)相處不好。我相信只要我克服了這些問題，我就能做得更好。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則 篇30

　　1、能嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，態(tài)度端正，目標(biāo)明確，基本上牢固的掌握了所學(xué)的專業(yè)知識和技能，做到了理論聯(lián)系實際；除了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)外，還注意各方面知識的擴(kuò)展，提高自身的思想文化素質(zhì)。豐富的大學(xué)生活讓我掌握了學(xué)習(xí)的方法，使我對新知識、新事物有很快很好的上手能力。

　　2、本人性格沉穩(wěn)、細(xì)致、觀體，發(fā)揮所長。在工作上，細(xì)致入微，認(rèn)真負(fù)責(zé)。具有很好的團(tuán)隊合作精神，注重團(tuán)體的利益，集體意識強。能夠與人充分合作，充分聽取他人的意見和建議，并能對察力強、上進(jìn)心強而且為人隨和，易于溝通，能夠快速地融入工作群團(tuán)隊及成員給出良好的意見。

　　3、為人誠懇，樂觀開朗，富拼搏精神，能吃苦耐勞。工作積極主動、認(rèn)真踏實，有強烈的責(zé)任心和團(tuán)隊合作精神，有較強的學(xué)習(xí)和適應(yīng)新環(huán)境的能力，求知欲望強烈，進(jìn)取心強，樂于助人，愛交際，人際關(guān)系好。但人非完人，自己在某些方面還是有一定的不足，比如知識，社會經(jīng)驗等；不過我相信這些都是可以通過自己努力的學(xué)習(xí)來提高的，我也正朝著這個方向努力！

學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則 篇31

　　聰明伶俐用在我身上一點也不夸大，純潔活潑是我得意的內(nèi)在因素。我喜歡學(xué)習(xí)，敬重師長，勞動專心，應(yīng)對此刻，我努力拼搏;應(yīng)對將來，我期盼更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個機(jī)遇，信任自己必需會演繹出精彩的一幕對一切新事物布滿了奇怪，劇烈的`求知欲為我翻開了寬闊的學(xué)問世界，在浩瀚的學(xué)問海洋里，我信任我會用抱負(fù)為舵辛勤做槳，劃向成功的此岸!

學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則 篇32

　　為確保我校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作順利開展，根據(jù)《蘭州市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施方案》的精神，制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價要以黨和國家的教育方針和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，要有利于引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識、自我教育，促進(jìn)學(xué)生全面、主動發(fā)展；要有利于引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革深入、健康發(fā)展；要有利于引導(dǎo)家長、社會逐步樹立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀，從而進(jìn)一步推進(jìn)我校的素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、組織與領(lǐng)導(dǎo)

　　1、學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)組

　　組長：

　　成員：

　　主要職責(zé)：確定學(xué)校的評價方案，制定學(xué)校的評價程序；指導(dǎo)成立班級評價小組，組織并監(jiān)督學(xué)校評價工作，處理評價過程中的糾紛，對評價結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定；接受社會各方面的'監(jiān)督，對評價中出現(xiàn)的分歧予以仲裁；組織教師對全校的綜合素質(zhì)評價結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析，形成反饋意見，指導(dǎo)改進(jìn)教育教學(xué)；對全校教師和學(xué)生家長進(jìn)行培訓(xùn)，開展相關(guān)宣傳和解釋工作。

　　2、學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作監(jiān)察小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　主要職責(zé)：監(jiān)控學(xué)校評價工作的組織與實施情況，接受學(xué)校有關(guān)投訴，進(jìn)行調(diào)查并予以處理。

　　3、班級評價小組：各班級要成立以班主任為組長的班級評價小組，班級評價小組由班主任、課任教師及學(xué)生代表組成，小組成員5—7人。小組中的學(xué)生成員不參與教師評分，但應(yīng)參加實證材料審核，評價細(xì)則討論等決策過程。

　　三、原則與內(nèi)容

　　評價工作原則：一是“三公”原則。堅持評價工作公平、公正和公開，保障對學(xué)生作出全面、客觀、科學(xué)的評價。二是“三化”原則。評價主體多元化，學(xué)生、教師均參與評價工作；評價形式多樣化，學(xué)生自評、互評、教師評；評價操作信息化。學(xué)校在日常教育教學(xué)中及時把相關(guān)評價信息電子化，在評價工作中充分利用信息技術(shù)手段提高評價工作的效率與客觀性。三是“三結(jié)合”原則。堅持形式性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定量評價與定性評價相結(jié)合，共性評價與個性評價相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生間個體差異和個性發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生的自我完善和民主、平等、合作、和諧的校園文化建設(shè)。評價內(nèi)容：

　　從公民道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、實踐與創(chuàng)新、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)五個維度對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面的評價。

　　四、方法與程序

　　綜合素質(zhì)評價工作貫穿整個初中階段。每學(xué)年組織一次，第一、二學(xué)年在學(xué)期末進(jìn)行，第三學(xué)年在5月底前結(jié)束，第三學(xué)年在評價時，既要參考第一、二學(xué)年的評價結(jié)果，更要重視學(xué)生在第三學(xué)年的發(fā)展情況。

　　資料建設(shè)。初中各班級要全面建設(shè)學(xué)生成長記錄檔案袋及綜合素質(zhì)評價報告手冊。

　　成長記錄檔案袋主要記錄和收集學(xué)生日常主要行為表現(xiàn)材料，為綜合素質(zhì)評價提供實證材料。實證材料必須是原始、真實、完整、全面的。

　　學(xué)校建議主要收集以下八類實證材料：

　　1）各類課程學(xué)習(xí)的階段性或終結(jié)性考試或考查成績；

　　2）考勤及日常突出表現(xiàn)的統(tǒng)計材料；

　　3）關(guān)鍵性作品、作業(yè)；

　　4）參加綜合實踐活動的有關(guān)記錄和證明；

　　5）經(jīng)教育行政部門認(rèn)可的表彰、獎勵證明、證件；

　　6）關(guān)鍵性評語；

　　7）經(jīng)教育行政部門或?qū)W校認(rèn)可的特長鑒定；

　　8）自我描述。

　　綜合素質(zhì)評價報告手冊的內(nèi)容主要包括學(xué)業(yè)成績記錄、學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)達(dá)成情況描述、學(xué)生特長發(fā)展的有關(guān)信息以及學(xué)生自評、互評、教師和家長評價等評定等級和階段性、總結(jié)性評語。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則 篇33

　　高中一年來，思考、書籍和社會實踐使我不斷走向成熟，對知識的渴望，對理想的追求，人際關(guān)系的擴(kuò)展，思維方式的變更，造就了我日趨成熟的思想，培養(yǎng)了我務(wù)實進(jìn)取、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)和良好的團(tuán)隊精神。

　　在思想方面：我積極上進(jìn)，篤守誠、信、禮、智的做人原則，思想積極要求進(jìn)步。在社會工作方面：我歷任班長管等職務(wù)，長期為同學(xué)們服務(wù)，參與組織了各項有益活動，培養(yǎng)了較強的策劃、組織、協(xié)調(diào)、管理和創(chuàng)新能力以及吃苦耐勞的.精神。

　　在業(yè)余方面：我充分發(fā)揮在音樂方面的個性特長，積極參加了校園各項文藝活動，活躍在校內(nèi)的各種文藝舞臺上。此外，擅長打排球等各種球類，擔(dān)任過長時間的排球隊長，參加了歷年的班級各種比賽。在道德品質(zhì)方面，我關(guān)心了解時事，具有國家和民族自豪感，遵紀(jì)守法，舉止文明，正直守信，有團(tuán)隊精神，熱愛勞動，樂于幫助他人，并自覺愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

　　學(xué)習(xí)上，我有較強的自學(xué)能力，勤鉆研，肯思考，能合理安排好學(xué)習(xí)時間，善于摸索符合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力強，思維敏捷，對問題有獨到的見解。并取得了較好的成績。在合作與實踐中，我愛護(hù)集體榮譽，在團(tuán)隊合作中尊重他人的意見和觀點，積極發(fā)展實踐能力，勇于開拓新方法，但有時過于苛求。我會努力在今后的學(xué)習(xí)生活中去協(xié)調(diào)并改正。在運動與健康方面，我能認(rèn)真完成體育鍛煉，保