《積累運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用7篇)
《積累運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
訓(xùn)練要求
1、指導(dǎo)學(xué)生大體了解諺語的意思。誦讀、背誦諺語,不斷積累語言。
2、輔導(dǎo)學(xué)生自讀,理解短文內(nèi)容,教育學(xué)生要關(guān)愛他人。
3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽、說、評的訓(xùn)練,提高口語交際能力。
訓(xùn)練課時(shí) 兩課時(shí)
第一課時(shí)
訓(xùn)練要求 完成總要求1、2。
訓(xùn)練過程
一、導(dǎo)入 課題
二、完成讀讀背背
1、學(xué)生自讀:
。1)正確朗讀下面的諺語。
。2)在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來。
。3)邊讀邊想:它們有什么共同的特點(diǎn)?
2、學(xué)生提出自己不懂的問題。
3、學(xué)生討論,相機(jī)點(diǎn)撥。
火要空心,人要實(shí)心。--火心空,有氧氣,才能燒得旺。人心實(shí),信得過,才能辦成事。
不怕有錯(cuò),就怕不改過。--人偶爾犯個(gè)小錯(cuò)并不可怕,怕的是不知悔過,小錯(cuò)不斷,釀成大禍。
好事多做,惡事莫為。--好事要多做,壞事千萬不要干。
樹直用處多,人直朋友多。--樹干直,做什么都能用得上,人正直,到哪里都能得到信任。
茄子不開虛花,真人不說假話。--茄子開的花,個(gè)個(gè)會結(jié)果,沒有虛花。真誠的人說的都是真話,沒有假話。
。ㄟ@些都是諺語,內(nèi)容上都是講為人之道,教導(dǎo)人要正直、誠信,多做好事,改正錯(cuò)事,不做惡事。形式上音韻和諧,言語雋永深刻。)
4、學(xué)生朗讀、背誦這些諺語。
三、完成閱讀
1、指名讀短文后面的思考題,明確閱讀要求。
2、自讀短文,一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、學(xué)生提問質(zhì)疑,教師引導(dǎo)歸納。
第一個(gè)問題可以分為兩個(gè)小問題:財(cái)主是怎樣的一個(gè)人?他得到快樂了嗎?為什么?(回答時(shí)要學(xué)生聯(lián)系上下文,了解“他只關(guān)心自己,不關(guān)心別人,所以一個(gè)朋友也沒有”、“只好答應(yīng)老人的條件”及他找到泉水后所想、所說、所做。)
5、組織交流、討論。
6、讀了這個(gè)故事,你明白了一個(gè)什么道理?
第二課時(shí)
訓(xùn)練要求 完成總要求3。
訓(xùn)練準(zhǔn)備 制作《小攝影師》的朗讀磁帶。
訓(xùn)練過程
一、回憶課文內(nèi)容,導(dǎo)入 新課
1、播放錄音,回憶《小攝影師》的故事內(nèi)容。
2、說一說你眼中的小男孩、高爾基分別是怎樣的人?
(小男孩有禮貌,高爾基熱愛兒童,關(guān)心祖國下一代。)
二、展開想象,設(shè)計(jì)情節(jié)
。1)假想結(jié)尾的幾種可能
小男孩可能再來找高爾基爺爺,向他道歉并為他照相;也可能不好意思再來,通過其它途徑找到照片,完成辦墻報(bào)的任務(wù);也可能觀察了解高爾基的活動(dòng)規(guī)律,在不耽誤高爾基工作的情況下,完成照相任務(wù)。
(2)學(xué)生自己選擇其中的一種續(xù)說。
要求:
A、從不同的角度、不同的人物、不同的環(huán)境、不同的線索中思考,也可聯(lián)系自己的生活實(shí)際,設(shè)想情節(jié)的變化,想出補(bǔ)救的辦法。
B、要符合人物的性格,情節(jié)合理。
三、學(xué)生分組說故事
A、請你進(jìn)入角色,設(shè)想自己就是小攝影師,坐到電車上心情會怎樣?回到家里會想些什么?做些什么?
B、小組互相商討,把故事講完整,講清楚,講生動(dòng)。
C、試著演一演。
四、小組評議
學(xué)生分小組進(jìn)行交流,要注意看別人的優(yōu)點(diǎn),贊賞別人的奇思妙想,學(xué)習(xí)別人的生動(dòng)表達(dá)。(老師深入到小組中,關(guān)注學(xué)生的討論,了解學(xué)生的合作效果。進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、點(diǎn)撥,使他們都能得到充分的發(fā)展。)
五、全班交流
各小組推選優(yōu)秀代表上臺續(xù)說故事,大家評議,看誰的故事編得好,誰的故事講得好,評出優(yōu)秀小組。
六、課外拓展
把你續(xù)說的故事寫下來,回家講給你的父母聽。
《積累運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
之一
佚名
訓(xùn)練要求
1、指導(dǎo)學(xué)生大體了解諺語的意思。誦讀、背誦諺語,不斷積累語言。
2、輔導(dǎo)學(xué)生自讀,理解短文內(nèi)容,教育學(xué)生要關(guān)愛他人。
3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽、說、評的訓(xùn)練,提高口語交際能力。
訓(xùn)練課時(shí) 兩課時(shí)
第一課時(shí)
訓(xùn)練要求 完成總要求1、2。
訓(xùn)練過程
一、導(dǎo)入 課題
二、完成讀讀背背
1、學(xué)生自讀:
(1)正確朗讀下面的諺語。
(2)在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來。
。3)邊讀邊想:它們有什么共同的特點(diǎn)?
2、學(xué)生提出自己不懂的問題。
3、學(xué)生討論,相機(jī)點(diǎn)撥。
火要空心,人要實(shí)心。--火心空,有氧氣,才能燒得旺。人心實(shí),信得過,才能辦成事。
不怕有錯(cuò),就怕不改過。--人偶爾犯個(gè)小錯(cuò)并不可怕,怕的是不知悔過,小錯(cuò)不斷,釀成大禍。
好事多做,惡事莫為。--好事要多做,壞事千萬不要干。
樹直用處多,人直朋友多。--樹干直,做什么都能用得上,人正直,到哪里都能得到信任。
茄子不開虛花,真人不說假話。--茄子開的花,個(gè)個(gè)會結(jié)果,沒有虛花。真誠的人說的都是真話,沒有假話。
(這些都是諺語,內(nèi)容上都是講為人之道,教導(dǎo)人要正直、誠信,多做好事,改正錯(cuò)事,不做惡事。形式上音韻和諧,言語雋永深刻。)
4、學(xué)生朗讀、背誦這些諺語。
三、完成閱讀
1、指名讀短文后面的思考題,明確閱讀要求。
2、自讀短文,一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、學(xué)生提問質(zhì)疑,教師引導(dǎo)歸納。
第一個(gè)問題可以分為兩個(gè)小問題:財(cái)主是怎樣的一個(gè)人?他得到快樂了嗎?為什么?(回答時(shí)要學(xué)生聯(lián)系上下文,了解“他只關(guān)心自己,不關(guān)心別人,所以一個(gè)朋友也沒有”、“只好答應(yīng)老人的條件”及他找到泉水后所想、所說、所做。)
5、組織交流、討論。
6、讀了這個(gè)故事,你明白了一個(gè)什么道理?
第二課時(shí)
訓(xùn)練要求 完成總要求3。
訓(xùn)練準(zhǔn)備 制作《小攝影師》的朗讀磁帶。
訓(xùn)練過程
一、回憶課文內(nèi)容,導(dǎo)入 新課
1、播放錄音,回憶《小攝影師》的故事內(nèi)容。
2、說一說你眼中的小男孩、高爾基分別是怎樣的人?
。ㄐ∧泻⒂卸Y貌,高爾基熱愛兒童,關(guān)心祖國下一代。)
二、展開想象,設(shè)計(jì)情節(jié)
。1)假想結(jié)尾的幾種可能
小男孩可能再來找高爾基爺爺,向他道歉并為他照相;也可能不好意思再來,通過其它途徑找到照片,完成辦墻報(bào)的任務(wù);也可能觀察了解高爾基的活動(dòng)規(guī)律,在不耽誤高爾基工作的情況下,完成照相任務(wù)。
。2)學(xué)生自己選擇其中的一種續(xù)說。
要求:
A、從不同的角度、不同的人物、不同的環(huán)境、不同的線索中思考,也可聯(lián)系自己的生活實(shí)際,設(shè)想情節(jié)的變化,想出補(bǔ)救的辦法。
B、要符合人物的性格,情節(jié)合理。
三、學(xué)生分組說故事
A、請你進(jìn)入角色,設(shè)想自己就是小攝影師,坐到電車上心情會怎樣?回到家里會想些什么?做些什么?
B、小組互相商討,把故事講完整,講清楚,講生動(dòng)。
C、試著演一演。
四、小組評議
學(xué)生分小組進(jìn)行交流,要注意看別人的優(yōu)點(diǎn),贊賞別人的奇思妙想,學(xué)習(xí)別人的生動(dòng)表達(dá)。(老師深入到小組中,關(guān)注學(xué)生的討論,了解學(xué)生的合作效果。進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、點(diǎn)撥,使他們都能得到充分的發(fā)展。)
五、全班交流
各小組推選優(yōu)秀代表上臺續(xù)說故事,大家評議,看誰的故事編得好,誰的故事講得好,評出優(yōu)秀小組。
六、課外拓展
把你續(xù)說的故事寫下來,回家講給你的父母聽。
《積累運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
之一
佚名
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文,理解內(nèi)容,體會短文表達(dá)的思想感情。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語交際。
4、縮寫《小英雄雨來》。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
閱讀、口語交際、縮寫
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。
課時(shí)安排:5課時(shí)
課前準(zhǔn)備:搜集信息
學(xué)習(xí)過程:
第一課時(shí)
一、讀一讀、背一背熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
二、朗讀《彭老總拒游北!罚斫鈨(nèi)容。
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué):快速朗讀(個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文,試著解決問題。
2、討論交流:
(1)說說短文講了一件什么事?
。2)作者借這件事要表達(dá)怎樣的思想?
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。
進(jìn)行“過生日,請同學(xué)吃飯好不好”辯論會。
。▏@這一問題從正反兩方面進(jìn)行討論。)
二、分組討論
要求:發(fā)言時(shí)實(shí)事求是,有理有據(jù);
擺事實(shí)講道理,說明自己的看法。
三、辯論賽
1、將看法一致的學(xué)生分成同一組,充分搜集依據(jù)。
2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的啦啦隊(duì)。
3、進(jìn)行辯論賽。
四、總結(jié):
表揚(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué),相信學(xué)生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。
第三、四課時(shí)
縮寫《小英雄雨來》
一、指名讀題目要求,使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
一、讀題目要求,思考本次作文對我們提出了什么要求?
縮寫的步驟和方法:
(1)讀懂原文,把握要點(diǎn);
。2)理清層次;
。3)邊劃邊記,逐段刪留;
。4)整理成文。
三、結(jié)合課文,具體指導(dǎo)。
《小英雄雨來》這篇課文共分六個(gè)部分,從縮寫的基本要求看,縮寫時(shí)按原文敘述順序縮,重點(diǎn)是三四部分,其余各部分是非重點(diǎn)內(nèi)容。他只是在文字篇幅上的縮減,仍然是一篇內(nèi)容完整的文章。
四、自己縮寫,指導(dǎo)差生
五、交流作文,修改作文
學(xué)生交流作文,
互相學(xué)習(xí)、批改。
第五課時(shí)
作文講評:
《積累運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
之一
佚名
教學(xué)目標(biāo) :
一、 背誦課外選詩《望洞庭》。
二、 閱讀練習(xí)。
三、 看圖作文。
教學(xué)重點(diǎn):
看清圖意,推前想后。
教學(xué)時(shí)間: 四課時(shí)
教學(xué)過程 :
第一課時(shí)
一、 回憶詩歌,背誦。
1、 教師點(diǎn)詩,全班背誦。
2、 定時(shí)背誦,時(shí)間三分鐘,看誰背的詩最多,同桌相互檢查。
3、 統(tǒng)計(jì),評選最優(yōu)秀的詩歌背誦者。
二、 欣賞、背誦《菩薩蠻》。
1、 聽教師背誦,學(xué)生開始自由想象。
2、 學(xué)生齊讀。
3、 教師講述辛棄疾及相關(guān)的故事。
4、 學(xué)生自由討論詩歌的意境。練習(xí)背誦。
5、 檢查。
三、 課后背誦有關(guān)長江的詩歌。
第二課時(shí)
一、 師生以死亡為話題討論人生的價(jià)值。
1、 你知道世界上有哪些偉大的科學(xué)家?
2、 科學(xué)家為什么偉大?除了他們對社會的科學(xué)研究,還有什么?
3、 科學(xué)家的死亡。
二、 閱讀短文《巴甫洛夫很忙》。
1、 學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、 哪幾段講了原因?原因是什么?閱讀第一、二自然段。
1) 引號在這里起到什么作用?“繁衍”的近義詞是什么?
2) 說說為巴甫洛夫很忙的直接原因是什么?擔(dān)心 火災(zāi) 威脅 國寶
3、 為什么巴甫洛夫到死都在忙?你還有其他的辦法嗎?
4、 學(xué)生自由討論人生的價(jià)值。
第三課時(shí)
一、 介紹自己的童年,童年的滋味。
二、 讀題明確作文要求。
三、 分析題意。
1、 看題。說出主要意思。
2、 析題。從主到次依次說出題目要求。
小女孩、兩束菊花、窗戶、臺歷、課本、眼鏡、筆筒、地球儀、墨水瓶、朝陽、牽牛花、
3、 哪些是非寫不可的?描繪一下他們的特征。
4、 推前:事情的起因是什么?
5、 想后:結(jié)果會怎樣?
四、 學(xué)生擬題綱(段落式提綱)。
五、 構(gòu)思五分鐘后開始寫作,教師巡視。
六、 講評作文。
第四課時(shí)
講評作文。從感情的表達(dá)、故事的完整、句子的表達(dá)三個(gè)方面重點(diǎn)分析。
【本單元復(fù)習(xí)四課時(shí):聽寫生字詞、四字詞,講解同步訓(xùn)練,設(shè)計(jì)自主練習(xí),默寫古詩三首。】
《積累運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
訓(xùn)練要求
1、指導(dǎo)學(xué)生大體了解諺語的意思。誦讀、背誦諺語,不斷積累語言。
2、輔導(dǎo)學(xué)生自讀,理解短文內(nèi)容,教育學(xué)生要關(guān)愛他人。
3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽、說、評的訓(xùn)練,提高口語交際能力。
訓(xùn)練課時(shí) 兩課時(shí)
第一課時(shí)
訓(xùn)練要求 完成總要求1、2。
訓(xùn)練過程
一、導(dǎo)入 課題
二、完成讀讀背背
1、學(xué)生自讀:
。1)正確朗讀下面的諺語。
。2)在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來。
。3)邊讀邊想:它們有什么共同的特點(diǎn)?
2、學(xué)生提出自己不懂的問題。
3、學(xué)生討論,相機(jī)點(diǎn)撥。
火要空心,人要實(shí)心。--火心空,有氧氣,才能燒得旺。人心實(shí),信得過,才能辦成事。
不怕有錯(cuò),就怕不改過。--人偶爾犯個(gè)小錯(cuò)并不可怕,怕的是不知悔過,小錯(cuò)不斷,釀成大禍。
好事多做,惡事莫為。--好事要多做,壞事千萬不要干。
樹直用處多,人直朋友多。--樹干直,做什么都能用得上,人正直,到哪里都能得到信任。
茄子不開虛花,真人不說假話。--茄子開的花,個(gè)個(gè)會結(jié)果,沒有虛花。真誠的人說的都是真話,沒有假話。
。ㄟ@些都是諺語,內(nèi)容上都是講為人之道,教導(dǎo)人要正直、誠信,多做好事,改正錯(cuò)事,不做惡事。形式上音韻和諧,言語雋永深刻。)
4、學(xué)生朗讀、背誦這些諺語。
三、完成閱讀
1、指名讀短文后面的思考題,明確閱讀要求。
2、自讀短文,一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、學(xué)生提問質(zhì)疑,教師引導(dǎo)歸納。
第一個(gè)問題可以分為兩個(gè)小問題:財(cái)主是怎樣的一個(gè)人?他得到快樂了嗎?為什么?(回答時(shí)要學(xué)生聯(lián)系上下文,了解“他只關(guān)心自己,不關(guān)心別人,所以一個(gè)朋友也沒有”、“只好答應(yīng)老人的條件”及他找到泉水后所想、所說、所做。)
5、組織交流、討論。
6、讀了這個(gè)故事,你明白了一個(gè)什么道理?
第二課時(shí)
訓(xùn)練要求 完成總要求3。
訓(xùn)練準(zhǔn)備 制作《小攝影師》的朗讀磁帶。
訓(xùn)練過程
一、回憶課文內(nèi)容,導(dǎo)入 新課
1、播放錄音,回憶《小攝影師》的故事內(nèi)容。
2、說一說你眼中的小男孩、高爾基分別是怎樣的人?
。ㄐ∧泻⒂卸Y貌,高爾基熱愛兒童,關(guān)心祖國下一代。)
二、展開想象,設(shè)計(jì)情節(jié)
(1)假想結(jié)尾的幾種可能
小男孩可能再來找高爾基爺爺,向他道歉并為他照相;也可能不好意思再來,通過其它途徑找到照片,完成辦墻報(bào)的任務(wù);也可能觀察了解高爾基的活動(dòng)規(guī)律,在不耽誤高爾基工作的情況下,完成照相任務(wù)。
。2)學(xué)生自己選擇其中的一種續(xù)說。
要求:
A、從不同的角度、不同的人物、不同的環(huán)境、不同的線索中思考,也可聯(lián)系自己的生活實(shí)際,設(shè)想情節(jié)的變化,想出補(bǔ)救的辦法。
B、要符合人物的性格,情節(jié)合理。
三、學(xué)生分組說故事
A、請你進(jìn)入角色,設(shè)想自己就是小攝影師,坐到電車上心情會怎樣?回到家里會想些什么?做些什么?
B、小組互相商討,把故事講完整,講清楚,講生動(dòng)。
C、試著演一演。
四、小組評議
學(xué)生分小組進(jìn)行交流,要注意看別人的優(yōu)點(diǎn),贊賞別人的奇思妙想,學(xué)習(xí)別人的生動(dòng)表達(dá)。(老師深入到小組中,關(guān)注學(xué)生的討論,了解學(xué)生的合作效果。進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、點(diǎn)撥,使他們都能得到充分的發(fā)展。)
五、全班交流
各小組推選優(yōu)秀代表上臺續(xù)說故事,大家評議,看誰的故事編得好,誰的故事講得好,評出優(yōu)秀小組。
六、課外拓展
把你續(xù)說的故事寫下來,回家講給你的父母聽。
《積累運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
訓(xùn)練要求
1、指導(dǎo)學(xué)生大體了解諺語的意思。誦讀、背誦諺語,不斷積累語言。
2、輔導(dǎo)學(xué)生自讀,理解短文內(nèi)容,教育學(xué)生要關(guān)愛他人。
3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽、說、評的訓(xùn)練,提高口語交際能力。
訓(xùn)練課時(shí) 兩課時(shí)
第一課時(shí)
訓(xùn)練要求 完成總要求1、2。
訓(xùn)練過程
一、導(dǎo)入 課題
二、完成讀讀背背
1、學(xué)生自讀:
。1)正確朗讀下面的諺語。
(2)在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來。
(3)邊讀邊想:它們有什么共同的特點(diǎn)?
2、學(xué)生提出自己不懂的問題。
3、學(xué)生討論,相機(jī)點(diǎn)撥。
火要空心,人要實(shí)心。--火心空,有氧氣,才能燒得旺。人心實(shí),信得過,才能辦成事。
不怕有錯(cuò),就怕不改過。--人偶爾犯個(gè)小錯(cuò)并不可怕,怕的是不知悔過,小錯(cuò)不斷,釀成大禍。
好事多做,惡事莫為。--好事要多做,壞事千萬不要干。
樹直用處多,人直朋友多。--樹干直,做什么都能用得上,人正直,到哪里都能得到信任。
茄子不開虛花,真人不說假話。--茄子開的花,個(gè)個(gè)會結(jié)果,沒有虛花。真誠的人說的都是真話,沒有假話。
。ㄟ@些都是諺語,內(nèi)容上都是講為人之道,教導(dǎo)人要正直、誠信,多做好事,改正錯(cuò)事,不做惡事。形式上音韻和諧,言語雋永深刻。)
4、學(xué)生朗讀、背誦這些諺語。
三、完成閱讀
1、指名讀短文后面的思考題,明確閱讀要求。
2、自讀短文,一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、學(xué)生提問質(zhì)疑,教師引導(dǎo)歸納。
第一個(gè)問題可以分為兩個(gè)小問題:財(cái)主是怎樣的一個(gè)人?他得到快樂了嗎?為什么?(回答時(shí)要學(xué)生聯(lián)系上下文,了解“他只關(guān)心自己,不關(guān)心別人,所以一個(gè)朋友也沒有”、“只好答應(yīng)老人的條件”及他找到泉水后所想、所說、所做。)
5、組織交流、討論。
6、讀了這個(gè)故事,你明白了一個(gè)什么道理?
第二課時(shí)
訓(xùn)練要求 完成總要求3。
訓(xùn)練準(zhǔn)備 制作《小攝影師》的朗讀磁帶。
訓(xùn)練過程
一、回憶課文內(nèi)容,導(dǎo)入 新課
1、播放錄音,回憶《小攝影師》的故事內(nèi)容。
2、說一說你眼中的小男孩、高爾基分別是怎樣的人?
(小男孩有禮貌,高爾基熱愛兒童,關(guān)心祖國下一代。)
二、展開想象,設(shè)計(jì)情節(jié)
。1)假想結(jié)尾的幾種可能
小男孩可能再來找高爾基爺爺,向他道歉并為他照相;也可能不好意思再來,通過其它途徑找到照片,完成辦墻報(bào)的任務(wù);也可能觀察了解高爾基的活動(dòng)規(guī)律,在不耽誤高爾基工作的情況下,完成照相任務(wù)。
。2)學(xué)生自己選擇其中的一種續(xù)說。
要求:
A、從不同的角度、不同的人物、不同的環(huán)境、不同的線索中思考,也可聯(lián)系自己的生活實(shí)際,設(shè)想情節(jié)的變化,想出補(bǔ)救的辦法。
B、要符合人物的性格,情節(jié)合理。
三、學(xué)生分組說故事
A、請你進(jìn)入角色,設(shè)想自己就是小攝影師,坐到電車上心情會怎樣?回到家里會想些什么?做些什么?
B、小組互相商討,把故事講完整,講清楚,講生動(dòng)。
C、試著演一演。
四、小組評議
學(xué)生分小組進(jìn)行交流,要注意看別人的優(yōu)點(diǎn),贊賞別人的奇思妙想,學(xué)習(xí)別人的生動(dòng)表達(dá)。(老師深入到小組中,關(guān)注學(xué)生的討論,了解學(xué)生的合作效果。進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、點(diǎn)撥,使他們都能得到充分的發(fā)展。)
五、全班交流
各小組推選優(yōu)秀代表上臺續(xù)說故事,大家評議,看誰的故事編得好,誰的故事講得好,評出優(yōu)秀小組。
六、課外拓展
把你續(xù)說的故事寫下來,回家講給你的父母聽。
《積累運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo) :
1、學(xué)習(xí) 、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文,理解內(nèi)容,體會短文表達(dá)的思想感情。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語交際。
4、縮寫《小英雄雨來》。
教學(xué)重點(diǎn):
閱讀、口語交際、縮寫
教學(xué)難點(diǎn) :
培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
課前準(zhǔn)備:搜集信息
教學(xué)過程 :
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
1、學(xué)習(xí) 、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文,理解內(nèi)容,體會短文表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
快速閱讀短文,理解內(nèi)容,體會短文表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn) :
體會短文表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程 :
一、 讀一讀、背一背熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
二、朗讀《彭老總拒游北!罚斫鈨(nèi)容。
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué):快速朗讀
。▊(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文,試著解決問題。
2、討論交流:
。1)說說短文講了一件什么事?
。2)作者借這件事要表達(dá)怎樣的思想?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :口語交際
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。
教學(xué)難點(diǎn) :培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力
教學(xué)過程 :
教師備注
[學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)]:
朗讀 討論
自讀自悟
一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。
進(jìn)行“過生日,請同學(xué)吃飯好不好”辯論會。
。▏@這一問題從正反兩方面進(jìn)行討論。)
二、分組討論
要求:發(fā)言時(shí)實(shí)事求是,有理有據(jù);
擺事實(shí)講道理,說明自己的看法。
三、辯論賽
1、將看法一致的學(xué)生分成同一組,充分搜集依據(jù)。
2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的啦啦隊(duì)。
3、進(jìn)行辯論賽。
四、總結(jié):
表揚(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué),相信學(xué)生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :縮寫《小英雄雨來》
教學(xué)重點(diǎn): 分清課文中的重點(diǎn)內(nèi)容和非重點(diǎn)內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn) :按照縮寫方法進(jìn)行縮寫。
教學(xué)過程 :
一、 指名讀題目要求,使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
一、讀題目要求,思考本次作文對我們提出了什么要求?
縮寫的步驟和方法:
。1)讀懂原文,把握要點(diǎn);
(2)理清層次;
。3)邊劃邊記,逐段刪留;
。4)整理成文。
三、結(jié)合課文,具體指導(dǎo)。
《小英雄雨來》這篇課文共分六個(gè)部分,從縮寫的基本要求看,縮寫時(shí)按原文敘述順序縮,重點(diǎn)是三四部分,其余各部分是非重點(diǎn)內(nèi)容。他只是在文字篇幅上的縮減,仍然是一篇內(nèi)容完整的文章。
四、自己縮寫,指導(dǎo)差生
五、交流作文,修改作文
學(xué)生交流作文,
互相學(xué)習(xí)、批改。
反饋:(總結(jié)評比作文)