《潑水節(jié)》優(yōu)秀教案（精選11篇）
《潑水節(jié)》優(yōu)秀教案 篇1
教材分析：
課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，并進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文緊扣“歡樂(lè)”來(lái)寫(xiě)，可通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讓同學(xué)體會(huì)傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。課文配有插圖，生動(dòng)描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。
同學(xué)情況：
我們班的同學(xué)家庭條件都不是很好，對(duì)這方面的積累非常少,少數(shù)同學(xué)家里有條件，可找到有關(guān)潑水節(jié)的資料，能激起其他同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。二年級(jí)的同學(xué)，有一定的閱讀、分析能力，但不是很強(qiáng)，所以可采用小組合作的方式來(lái)學(xué)習(xí)課文。我們班的同學(xué)在識(shí)記生字上頗有一番見(jiàn)地，所以對(duì)識(shí)記生字這一重難點(diǎn)的突破，同學(xué)掌握的情況會(huì)較好。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的'六個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、知道我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
設(shè)計(jì)理念：
以第一課時(shí)為例。在板書(shū)課題后，讓同學(xué)就題目提出問(wèn)題，接著有幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們?cè)谡n前找到的資料，激發(fā)其他同學(xué)的興趣，讓同學(xué)愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結(jié)出每個(gè)自然段的大意，通讀全文。記字這一環(huán)節(jié)，讓同學(xué)用自身的智慧去識(shí)記生字，顯出同學(xué)自身的見(jiàn)地。不是局限于我說(shuō)出這個(gè)字的結(jié)構(gòu)，他們就依照我的話去死記。這一環(huán)節(jié)的目的就是讓同學(xué)能想出多種方法來(lái)識(shí)記生字。
教學(xué)流程：
一、談話、激趣導(dǎo)入。
1、板書(shū)課題，教“潑”，領(lǐng)讀課題。
2、讀了這個(gè)題目后，你想提出什么問(wèn)題？
生提問(wèn)：
�。�1）潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？
�。�2）什么是潑水節(jié)？潑水節(jié)是怎么來(lái)的？
（3）到了潑水節(jié)的時(shí)候，人們都干些什么？
�。�4）人民相互潑水代表什么？
3、今天上課前，我們班有些同學(xué)說(shuō)他們找到一些有關(guān)潑水節(jié)的資料，想說(shuō)出來(lái)和大家分享。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
請(qǐng)上這些同學(xué)上來(lái)講潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日，以和潑水節(jié)的由來(lái)。（同學(xué)聽(tīng)得津津有味）
4、聽(tīng)完這幾位同學(xué)的介紹后，大家你有什么感覺(jué)？（生答想更多地了解潑水節(jié)）好，那我們就一起認(rèn)真地看課文，它會(huì)告訴我么有關(guān)潑水節(jié)的具體的事。
二、初讀感知
1、標(biāo)出自然段序號(hào)，借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、揭示生字詞。
（1）指名拼讀、同桌互讀，開(kāi)火車(chē)讀（適時(shí)糾正）
�。�2）小組合作，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你們組理解了那些詞語(yǔ)的意思。
各小組討論后匯報(bào)。（有的小組課前查過(guò)字典，有的同學(xué)是根據(jù)自身對(duì)課文的理解來(lái)解釋詞語(yǔ)）
�。�3）詞語(yǔ)都理解了，真能干，我把拼音去掉，你們還會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下？（同學(xué)爭(zhēng)相拼讀，氣氛活躍）
3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。（各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員讀）
4、指名分自然段朗讀。師生一起糾正。
5、分三大組朗讀。
三、初步了解課文大意。
1、通過(guò)朗讀課文，剛才提出的問(wèn)題，你又解決了哪一個(gè)？從哪句話中理解的？
2、組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員概括段意，然后各組交流。
3、齊讀課文。
四、教同學(xué)字
1、出示生字，本課的生字你記住了哪些？是怎么記的？說(shuō)給你們小組的成員聽(tīng)。
2、匯報(bào)：（同學(xué)想出了很多方法，現(xiàn)把較特別的舉例如下）
潑：
1）左右結(jié)構(gòu)，左邊是“三點(diǎn)水旁”，右邊是個(gè)“發(fā)”字。
2）水把頭發(fā)弄濕了，就是“潑”。
3）水淋頭發(fā)就是“潑”。
濕：
1）雨過(guò)天晴，在太陽(yáng)下寫(xiě)作業(yè)。
2）遇水更明顯，就是“濕”。
淋：兩根木頭遇水，被“淋”濕了。
肯：
1）上止下月。（字謎）
2）一天，嫦娥在月亮上拉板車(chē)，王母娘娘看到后，讓嫦娥停下，告訴她：月亮上禁止拉板車(chē)。（小幽默）
3）嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。
吉：士兵張大口。
祥：人們把羊送給神仙，希望自身能吉祥如意。
3、示范寫(xiě)生字，生書(shū)空。
4、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字要注意什么？
5、同桌互助描紅前五個(gè)字。
教學(xué)后記：
這堂課我自身感覺(jué)較好，運(yùn)用了課改新理念，讓同學(xué)發(fā)生學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),我把課堂還給了同學(xué)，讓同學(xué)成為課堂的主人,我起到的只是一個(gè)引導(dǎo)和過(guò)渡的作用。先是課前收集資料，讓同學(xué)得到了自主的一點(diǎn)點(diǎn)樂(lè)趣，激發(fā)了其他同學(xué)的興趣；開(kāi)課前同學(xué)提出的問(wèn)題都比較有意思，他們學(xué)會(huì)了在閱讀中提出問(wèn)題，這是學(xué)好課文的前提,在小組成員的一起努力下，他們能概括出段落大意，理解詞語(yǔ)意思。看來(lái)，小組合作能帶給同學(xué)快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們更有信心學(xué)好。在記憶生字的時(shí)候，小朋友們的表示讓我自愧不如，活躍的思維，大膽的想象，他們用換部首、編口訣、編故事、小幽默、字謎等方式來(lái)記憶生字,因?yàn)槭撬麄冏陨硐氲模液苡腥�，所以記憶也很深�?這讓我覺(jué)得同學(xué)做自身學(xué)習(xí)的主人是很好的，他們的能力會(huì)提高得比較快,思維也很開(kāi)闊。這些都給我以后的教學(xué)帶來(lái)了很大的啟示，既然這樣放手的效果好，那我以后就應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)都還給他們，讓他們做自身學(xué)習(xí)的主人。
《潑水節(jié)》優(yōu)秀教案 篇2
【教學(xué)要求】
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。
【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
1.圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。
2.有感情的朗讀和背誦課文。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
1.板書(shū)課題。
2.教學(xué)潑。讀準(zhǔn)字音po，怎么記這個(gè)字？
3.潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？為什么叫潑水節(jié)？人們相互潑水表示什么意思？讀了這篇課文，所有的問(wèn)題都會(huì)迎刃而解的。
二、初讀。
1.借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.（出示詞語(yǔ)）水桶互相濕淋淋幸福
�。�1）自讀生字詞。
�。�2）你在生字的音、形、義上有什么收獲？
字音：
賽：讀平舌音。
濕：讀翹舌音。
幸：讀后鼻音。
離、淋：讀邊音。
字形：
幸：不能跟辛混淆。
�。�3）帶讀，指讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�4）去拼音，齊讀詞語(yǔ)。
3.把生字詞帶入課文讀一讀，把課文讀正確、流利。
4.指名分段朗讀課文，師生共同糾正。
5.再指名分段朗讀。
三、初步了解課文大意。
1.通過(guò)朗讀課文，你知道剛才老師提的問(wèn)題了嗎？如果知道，你是從哪句話讀懂的？
2.指名回答。
3.齊讀課文。
四、學(xué)習(xí)第1自然段。
1.自讀課文第1自然段。
2.簡(jiǎn)介：西雙版納鳳凰花。
3.一年一度是什么意思？
4.從第1自然段中，你還知道什么？
5.請(qǐng)你帶著高興的心情讀第1自然段。
五、教學(xué)生字。
課文讀的好，字也會(huì)寫(xiě)得好。
1.分析字形。
互、潑、離：自學(xué)課后筆順表并描紅。
2.指導(dǎo)寫(xiě)字。
備：上面的〩，要包住下面的田。
旁：中間的ー寫(xiě)得長(zhǎng)些，包住下面的方。
幸：第三筆橫要長(zhǎng)。
3.生描紅，師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
一、看拼音寫(xiě)詞。
二、數(shù)筆畫(huà)，填空。
離：共畫(huà)，第9畫(huà)是。
互：共畫(huà)，第2畫(huà)是。
三、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
【教學(xué)目的】
1.有感情地朗讀課文。
2.擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，積累一定的句式。
3.了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。
4.擴(kuò)大知識(shí)面，了解其他民族的風(fēng)俗。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)。
1.抽讀生字卡片。
2.指名分段讀課文。
3.聽(tīng)完后，你有什么感受？
二、新授。
1.教學(xué)第12自然段。
�。�1）齊讀第1自然段。
�。�2）這一天終于來(lái)臨了：指讀這一天有的撒上花瓣部分。
a.哪幾個(gè)詞寫(xiě)出了人們盼望潑水節(jié)的到來(lái)？（板書(shū)：早早、早已）
通過(guò)你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來(lái)。
b.你看，就連那清水有的灑上香水，有的撒上花瓣。同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)的課文中有沒(méi)有類(lèi)似的句子。
c.生回憶說(shuō)。
d.你也能用有的-----有的------說(shuō)一句話嗎？
e.有感情齊讀第一句。
�。�3）指導(dǎo)讀書(shū)開(kāi)始潑水了-------人人臉上笑開(kāi)了花部分。
a開(kāi)始潑水了，怎么潑的呢？-----讀讀書(shū)，可做做動(dòng)作。
b看看圖，你如果參加潑水節(jié)，你希望是誰(shuí)？為什么？
c有感情地朗讀這部分課文。
�。�4）指導(dǎo)讀書(shū)清水是吉詳如意的象征-----怎么能不高興呢！部分。
a喜歡過(guò)潑水節(jié)嗎？指名答。
b指名朗讀怎么能不高興呢！讀好感嘆句。
�。�5）有感情地齊讀第2自然段。
2.教學(xué)第3自然段。
�。�1）潑水節(jié)不僅僅潑水呢！
�。�2）自讀第3自然段
（3）這個(gè)自然段中也寫(xiě)了一系列的動(dòng)詞，寫(xiě)得多么準(zhǔn)確呀！
（4）齊讀第二句。
（5）你也能用這些一系列的動(dòng)詞說(shuō)一段話？
�。�6）有感情地朗讀第三自然段。
3.你還知道那些少數(shù)民族的風(fēng)俗？
三.有感情地朗讀全文。
作業(yè)設(shè)計(jì)
一、比一比，再組詞。
淋幸味桶
林辛末通
二、造句
------有的------有的------：
三、搜集一些其他少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，然后全班開(kāi)個(gè)以民俗為題的讀書(shū)匯報(bào)課。
第三課時(shí)
【教學(xué)目的】
1.背誦課文。
2.做課堂聯(lián)習(xí)。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖或多媒體。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)。
1.上節(jié)課，我們一起跟傣族人民度過(guò)了歡樂(lè)的潑水節(jié)，那場(chǎng)面給你留下了什么印象？
2.全班齊聲有感情地朗讀全文。
二、指導(dǎo)背誦。
1.看錄象，讀讀書(shū)上的語(yǔ)句，再自己背背。
2.同座位互背，還可以做做動(dòng)作。
3.指名背。
4.全班齊背。
三、做課堂作業(yè)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
一.在掛號(hào)里填上合適的詞。
的花瓣的潑水節(jié)
的鼓點(diǎn)的清水
的鳥(niǎo)兒的生活
二、照樣子寫(xiě)句子。
例：來(lái)鳥(niǎo)島玩的人很多。
很多人來(lái)鳥(niǎo)島玩。
1.小草上閃爍著晶瑩剔透的小露珠。
2.花叢中飛舞著美麗的蝴碟。
三、按課文內(nèi)容填空。
1.這一天，人們___________，____________，來(lái)到了大街上。
2.大家_________，____________，_____________，還不肯離去。
四.造句。
一年一度
迎來(lái)
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
《潑水節(jié)》優(yōu)秀教案 篇3
（一）欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣
設(shè)計(jì)意圖：從我穿傣族服飾入手，引出傣族優(yōu)美的孔雀舞，讓同學(xué)體驗(yàn)服飾的美和肢體語(yǔ)言的美，“情動(dòng)于中而形于外“，同學(xué)模仿孔雀的動(dòng)作，激起學(xué)習(xí)傣族音樂(lè)的濃厚興趣，為歌曲演唱作準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程：
1、我穿上傣族服侍，讓同學(xué)猜猜：這是什么民族的服侍？[通過(guò)猜一猜，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。]
2、以小導(dǎo)游的形式帶領(lǐng)同學(xué)去傣族游玩。多媒體出示：“孔雀園”，帶領(lǐng)同學(xué)觀賞并以《金孔雀》音樂(lè)為背景音樂(lè)。[創(chuàng)設(shè)情景，引起同學(xué)的有意注意。]
3、引導(dǎo)同學(xué)模仿孔雀園里小孔雀的動(dòng)作。[根據(jù)低年級(jí)同學(xué)好動(dòng)好模仿的特點(diǎn)，培養(yǎng)同學(xué)的模仿能力。]
4、師生一起做一個(gè)表示孔雀的簡(jiǎn)單造型-孔雀鶴立。
5、師生探究孔雀的其他舞蹈動(dòng)作。例如走路、喝水、開(kāi)屏等，并模仿動(dòng)作。
6、播放楊麗萍的《孔雀舞》錄象。[感受傣族孔雀舞的優(yōu)美韻律。]
（二）多維感悟，探究學(xué)習(xí)
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞，同學(xué)在不經(jīng)意間既領(lǐng)略了傣族風(fēng)情，又記住了所要學(xué)新的旋律。
教學(xué)過(guò)程：
1、出示實(shí)物象腳鼓、葫蘆絲，通過(guò)對(duì)比讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)兩種樂(lè)器的區(qū)別。
2、引導(dǎo)同學(xué)互相介紹一下自身所知道的傣族風(fēng)土人情。
3、多媒體播放：傣族風(fēng)情短片：竹樓，潑水節(jié)。并以《金孔雀》音樂(lè)為背景音樂(lè)。
（三）學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是本課的中心環(huán)節(jié)。意在學(xué)唱和唱好歌曲，根據(jù)低年級(jí)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)和知識(shí)能力，采用趣味化和游戲化的教學(xué)方法教唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
1、學(xué)習(xí)歌詞
�。�1）出示歌詞課件，同學(xué)試讀兒歌。
�。�2）解決
第一遍，同學(xué)拍手讀節(jié)奏兩次。
第二遍，教師加歌詞，啟發(fā)同學(xué)觀察并朗讀，注意提醒“百”后面有個(gè)小圓點(diǎn)，所以讀的長(zhǎng)點(diǎn)。
�。�3）加音樂(lè)背景，加動(dòng)作，有節(jié)奏地朗讀兒歌。
�。�4）加鈴鼓伴奏，師生再次一邊模仿動(dòng)作，一邊誦讀兒歌。第一，請(qǐng)動(dòng)作好的同學(xué)上臺(tái)；第二，請(qǐng)幾名動(dòng)作美的同學(xué)上臺(tái)和教師一起示范；第三，教師用鈴鼓伴奏。
2、學(xué)習(xí)旋律
�。�1）教師范唱歌曲，讓同學(xué)初步感受歌曲的情緒。
�。�2）教師用鋼琴教同學(xué)用“LU”模唱一次旋律。
�。�3）教師再次用開(kāi)口的“LU”引導(dǎo)同學(xué)找聲音位置和狀態(tài)。并隨琴聲模唱歌曲旋律。
3、歌曲學(xué)習(xí)
（1）完整地聆聽(tīng)歌曲，初次嘗試學(xué)唱歌曲。
（2）跟著鋼琴伴奏，隨琴聲輕聲唱兩遍。
（3）教師鋼琴糾正同學(xué)歌唱中的錯(cuò)誤。最后一句演唱時(shí)加上動(dòng)作。
�。�4）游戲?qū)W習(xí)-師生對(duì)歌，鞏固學(xué)習(xí)效果。結(jié)尾處師生一起邊唱邊做動(dòng)作。
�。�5）游戲?qū)Ω?師生換角色。同學(xué)領(lǐng)，教師學(xué)一次。
（四）歌扮演，深化感情
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞和學(xué)跳孔雀舞，進(jìn)一步感受孔雀舞的優(yōu)美舞姿。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師示范跳《金孔雀》，同學(xué)欣賞。
2、同學(xué)跟著教師學(xué)跳孔雀舞。
3、讓同學(xué)選擇一種自身喜歡的方式來(lái)扮演。（可以打節(jié)奏，可唱歌曲，可跳舞……）
4、教師作本課的小結(jié)：時(shí)間不早了，要結(jié)束今天的傣族游了，你們玩得開(kāi)心嗎？跳著孔雀舞離開(kāi)教室。
《潑水節(jié)》優(yōu)秀教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“鳳、凰、恩”等12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“龍、柏、潑”等12個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文。
3.會(huì)結(jié)合插圖學(xué)習(xí)課文。
4.感受傣族人民對(duì)周總理的熱愛(ài)。
5.有興趣了解各民族的節(jié)日。
重點(diǎn)難點(diǎn)
感情朗讀課文，感悟課文。
教具準(zhǔn)備
1.潑水節(jié)的錄象。
2.教師用沒(méi)有拼音的詞卡字卡。
3.掛圖。
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
錄象導(dǎo)入
�、蓖瑢W(xué)們，“一年一度的潑水節(jié)”是傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，也是傣族最隆重的節(jié)日。讓我們一起跟著電視機(jī)鏡頭去跟傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)吧！
�、玻ò鍟�(shū)課題）請(qǐng)大家一起讀課題。
�、硨W(xué)生主動(dòng)說(shuō)。
�、词前�，在錄象中大家看到了傣族人民過(guò)節(jié)的時(shí)候，穿上了最漂亮的民族服裝，跳著舞，互相潑水、互相祝福。每年的潑水節(jié)都十分熱鬧，為什么1961年的潑水節(jié)對(duì)傣族人民來(lái)說(shuō)是難忘的呢。小朋友，我們一起來(lái)讀課文吧！要求：小聲地自由讀，不認(rèn)識(shí)的字注上符號(hào)。
《潑水節(jié)》優(yōu)秀教案 篇5
難忘的潑水節(jié)
教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
3.對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
教學(xué)重點(diǎn) 了解課文的內(nèi)容，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。
教具準(zhǔn)備 生字卡片
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課
1.課前播放歌曲《愛(ài)我中華》師：我們的祖國(guó)邊疆遼闊，五十六個(gè)民族五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，你能說(shuō)出哪些少數(shù)民族的名稱(chēng)呢？
師隨機(jī)板書(shū)“傣族”，簡(jiǎn)介：傣族人民主要聚居在云南省西雙版納地區(qū)， “一年一度的潑水節(jié)”被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日，這一天，傣族人民穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福。板書(shū)“潑水節(jié)”。學(xué)習(xí)生字“潑”
2.在 “潑水節(jié)”前面板書(shū)“難忘的”，齊讀課題，質(zhì)疑問(wèn)難。
二、初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。
2.指名讀課文，學(xué)生評(píng)議，隨機(jī)正音。
3.你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的潑水節(jié)？從哪兒看出來(lái)的?
三、識(shí)記生字，理解詞語(yǔ)。
1.出示生字詞，自由認(rèn)讀。
2.同桌互讀，指名讀，正音。
3.說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。
4.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語(yǔ)境理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
鳳凰 指名讀，出示鳳凰花圖片，填空:（ ）的鳳凰花。
比較：火紅與火紅火紅的區(qū)別。
認(rèn)讀句子：火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。
理解“一年一度”
四、布置作業(yè)。
熟讀課文。把自己喜歡的段落多讀幾遍。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.指名朗讀課文。
2.指名認(rèn)讀生字詞。
二、細(xì)讀課文，感悟理解。
1.1961年的潑水節(jié)有什么特別的地方？
用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)原因。
2.傣族人民是怎樣歡迎周總理的？
默讀課文第三自然段，畫(huà)出有關(guān)句子，指名讀，交流感悟。
�、偃藗兦闷鹣竽_鼓，從四面八方趕來(lái)了。
抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。
�、谌藗�?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。
抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。
�、廴藗儦g呼著：“周總理來(lái)了！”
抓住“歡呼”感悟人們見(jiàn)到周總理的激動(dòng)心情。
4.周總理和傣族人民怎樣過(guò)潑水節(jié)的？
過(guò)渡：周總理來(lái)了，他來(lái)到了人群當(dāng)中。（出示課文插圖）大家看看今天他穿著什么衣服？引出句子：周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群當(dāng)中。他穿的是——傣族的服裝。看到周總理這身打扮，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)？（親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣）
同桌合作讀4、5自然段，說(shuō)說(shuō)周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的。
出示句子：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。
拓展練習(xí)：
周總理把水潑到老人身上，祝福他們————。
周總理把水潑到青年人身上，祝福他們————。
周總理把水潑到小孩子身上，祝福他們————。
總理的祝福說(shuō)到了人們的心坎上，為人們帶來(lái)了吉祥。人民發(fā)自內(nèi)心地祝�？偫斫】甸L(zhǎng)壽。他們之間的祝福說(shuō)明什么？（關(guān)懷、愛(ài)）
指導(dǎo)朗讀。
5.周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心?為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？
指導(dǎo)有感情地朗讀六——八自然段。
三、回顧課文，升華情感。
1.再看插圖，說(shuō)說(shuō)周總理和人們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_(kāi)心。
出示：傣族人民笑得那么燦爛，那是因?yàn)椤?
周總理笑得那么開(kāi)心，那是因?yàn)椤?
2.1961年的潑水節(jié)已經(jīng)過(guò)去很久了，但我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記也難以忘記1961年的潑水節(jié)，出示:多么難忘啊，1961年的潑水節(jié)！
齊讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
(1)我們的總理關(guān)心人民，我們的人民愛(ài)戴總理。他們的心永遠(yuǎn)緊密相連著。
(2) 1961年的潑水節(jié)，對(duì)傣族兒女來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)永生難忘的節(jié)日！
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.學(xué)生觀察，每個(gè)字在田字格中的位置。
2.教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題示范書(shū)寫(xiě)。
3.展示寫(xiě)字作業(yè)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
五、布置作業(yè)。
在家長(zhǎng)的幫助下，搜集有關(guān)周總理的故事。
《潑水節(jié)》優(yōu)秀教案 篇6
榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 二 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)
課型
新授課
課題
11、難忘的潑水節(jié)
課時(shí)
2課時(shí)
設(shè)計(jì)人
教學(xué)目標(biāo) 設(shè)計(jì) 1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2、知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。 教學(xué)方法 設(shè)計(jì) 創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗(yàn)，學(xué)生全面熱情參入 教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。 1、問(wèn)：我們的祖國(guó)有56個(gè)民族，你們知道哪個(gè)民族過(guò)潑水節(jié)嗎？隨機(jī)板書(shū)：傣族。 2、教師簡(jiǎn)介傣族的潑水節(jié)： 3、為什么這個(gè)潑水節(jié)是“難忘的”呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)——（學(xué)生讀課題）。 二、自主學(xué)習(xí) 1、自主預(yù)習(xí)課文。 2、檢查自學(xué)情況。 （1）生字生詞的正音。（2）課文段落正音糾錯(cuò)，指導(dǎo)讀通，讀順。 （3）難句提示指導(dǎo)： ①周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。 ②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。 3、通讀全文，了解文章的大體內(nèi)容。寫(xiě)人的文章學(xué)會(huì)“什么時(shí)候誰(shuí)和誰(shuí)做什么。”概括文章的主要內(nèi)容。 4、質(zhì)疑問(wèn)難。 三、寫(xiě)字指導(dǎo)。 1、書(shū)寫(xiě)生字“歷、敬、度、趕” 2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。 3、點(diǎn)評(píng)書(shū)寫(xiě)。 1、激發(fā)情感，引起需 開(kāi)課：用上節(jié)課學(xué)的第一自然段導(dǎo)入，伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂(lè)和鳳凰花的畫(huà)面導(dǎo)入，學(xué)生讀一讀、背一背第一節(jié)，進(jìn)入情境。<這樣設(shè)計(jì)的目的是，激發(fā)學(xué)生的情感即非常想去參加潑水節(jié)> 2、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感 課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段，我把它分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，朗讀感悟。 第一個(gè)層次1-2句，體現(xiàn)“做一做、讀一讀” 抓住“提、端、滴、撒”這些動(dòng)作，讓學(xué)生做一做，（憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，低年級(jí)的學(xué)生會(huì)做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當(dāng)。激發(fā)學(xué)生饒有興趣的讀1-2句。 第二個(gè)層次3-4句是教學(xué)重中之重，在此對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀、說(shuō)、演、感悟全方位語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。 a.出示象腳鼓點(diǎn)聲，引發(fā)學(xué)生讀的欲望，先讀，感到“快樂(lè)、好玩”。 b.創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，這是一個(gè)潑水的廣場(chǎng)，來(lái)把你們的桶提起來(lái),盆端起來(lái)，瓢拿起來(lái), 看一看，你的好朋友在哪里，快去潑吧。學(xué)生下位，互相追趕，體驗(yàn)潑水節(jié)的快樂(lè)。 c.讀出體驗(yàn) （以上環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想像，體驗(yàn)感悟，讀出層次，突破難點(diǎn)，讓師生融情于文，體驗(yàn)師生與文本的對(duì)話過(guò)程） 第三個(gè)層次：5句 a.角色體驗(yàn)：你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開(kāi)了花? b.出示第5句，生讀。 c.師述：怪不得人們那么高興，原來(lái)清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會(huì)給人們帶來(lái)幸福呀，帶著新的感受再讀3-4句。 （一）認(rèn)真觀圖，了解圖意。請(qǐng)同學(xué)們看看圖上的人們?cè)诟墒裁矗? 人們和周總理一起過(guò)潑水節(jié)。板書(shū)：潑水節(jié)。 （二）范讀課文，了解主要內(nèi)容，在自然段前標(biāo)上序號(hào)。 （三）自學(xué)生字、新詞。 （四）檢查自學(xué)效果。 1.字音：潑：念“p#”，不念“b#”。 樂(lè)：在“歡樂(lè)”一詞中念“l8”，另一個(gè)音念“yu8”，音樂(lè)。 2.字形：樂(lè)：共5畫(huà)，第二筆是豎折，不要寫(xiě)成兩筆：豎、橫。 幸：要與熟字“辛”區(qū)分字形，不要混淆。“幸”字第二橫最長(zhǎng)，下面不要寫(xiě)成“羊”字。 瓣：左中右結(jié)構(gòu)，兩邊是“辛”字，第一個(gè)“辛”的豎要寫(xiě)成撇。中間是個(gè)西瓜的“瓜”。要與熟字“辨”區(qū)分異同。 族：不要丟了右上邊的“臥人”。 駛：左邊是個(gè)“馬”，右邊是歷史的“史”字，不要寫(xiě)成“吏”。要與使用的“使”區(qū)別異同。 祝福：這兩個(gè)字都是示字旁，一個(gè)“點(diǎn)”，不要寫(xiě)成“衤”旁。 毯：半包圍結(jié)構(gòu)，里面是上下兩個(gè)“火”，最后一筆都要寫(xiě)成點(diǎn)，“毛”的最后一筆要寫(xiě)大些，把兩個(gè)“火”都包在里面，要注意寫(xiě)均勻。 教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教學(xué)處理設(shè)計(jì)
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)
4、學(xué)習(xí)第6—8自然段。 多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面��！誰(shuí)能把作者的心情用聲音表達(dá)出來(lái)！ 學(xué)生自由讀——個(gè)人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀 四、升華 1、討論：為什么說(shuō)是“難忘的”潑水節(jié)，不說(shuō)是“幸福的”潑水節(jié)？ 2、有感情地朗讀全文。 四、拓展延伸。 1、區(qū)別組詞： 歷度趕閉 厲席起鬧 2、寫(xiě)句子。 一邊……一邊…… 一手……一手…… 3、查找關(guān)于傣族潑水節(jié)和周總理的故事資料 4、背誦課文2、3、4自然段。 3.第三自然段的教學(xué)，我進(jìn)行了弱處理 第一句，師伴以音樂(lè)，渲染氣氛，以讀代講。 第二句，以聲像手段烘托，讓學(xué)生在樂(lè)聲中唱起來(lái)，跳起來(lái)，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈場(chǎng)面，讀出高興，不忍離去的心情。 4、回歸全文 用讀給在座的老師聽(tīng)，讓在座的老師聽(tīng)了你們的朗讀也想去西雙版納過(guò)潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生聲情并茂的朗讀全文。 5、生字教學(xué) 學(xué)寫(xiě)“吉”、“祥”二字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、描紅，提醒寫(xiě)好這兩字要注意的地方。來(lái)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好兩字。 （五）學(xué)習(xí)1～6自然段的內(nèi)容。 邊默讀邊想： 這段告訴了我們什么？ （鳳凰花開(kāi)的時(shí)候，就是潑水節(jié)到來(lái)的時(shí)候。） “一條條”“一串串”說(shuō)明了什么？
（江面上有很多的龍船駛過(guò)，很多的花炮齊放，場(chǎng)面熱鬧非凡。）
“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情？讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語(yǔ)氣？ （六）學(xué)習(xí)課文最后兩段。
1.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀，大家想：這兩段表達(dá)了什么？
�。ù鲎迦嗣竦募�(dòng)心情。）
2.為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)是幸福的，是難忘的？
（因?yàn)橹芸偫韥?lái)到這里，他把幸福、歡樂(lè)及美好的祝愿都帶給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。）
3.全班齊讀最后兩個(gè)自然段。 （七）總結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)
難忘的潑水節(jié)
祝福 周總理 傣族人民 幸福 令人難忘
課后反思
教學(xué)中，我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，在語(yǔ)句環(huán)境中品詞析句讀文，使學(xué)生在讀文中體會(huì)這種深厚的感情。課文里，開(kāi)篇的“火紅火紅”一詞，就明顯地顯示了傣族人民當(dāng)時(shí)的心情是如此開(kāi)心和幸福。“特別” “趕來(lái)”“撒滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等詞句，無(wú)一不體現(xiàn)人民的高興心情。課文從總理的穿著，神情和動(dòng)作著筆。一身傣家人民的打扮“身穿對(duì)襟白褂”，“咖啡色長(zhǎng)褲”，“水紅色頭巾”；慈祥和藹的神情“笑容滿面”；快樂(lè)的動(dòng)作“接過(guò)”“敲著”“踩著”。所有的這些描寫(xiě)都體現(xiàn)總理的可親。寫(xiě)“周總理向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽”。體現(xiàn)了總理和人民之間的深厚感情。我創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境氣氛，讓學(xué)生感情朗讀課文，細(xì)細(xì)品味文中的語(yǔ)句，學(xué)生在讀文中不知不覺(jué)地感受到了那份真摯的感情。
《潑水節(jié)》優(yōu)秀教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
2.通過(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。
3.通過(guò)看圖學(xué)文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理關(guān)心少數(shù)民族，和傣族人民心連心的深厚情誼。
4.理解“四面八方”、“笑容滿面”的意思并能用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句。
5.有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文最后四段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”。
2.培養(yǎng)觀察能力，抓住人物的穿著、表情及動(dòng)作，體會(huì)人物的心情。
3.練習(xí)概括每句話的意思和自然段的意思。
教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞。
�。ǘ┏踝x課文，了解課文主要內(nèi)容。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠抓住人物的穿著，表情及動(dòng)作體會(huì)人物的心情，了解課文的內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）掌握本課生字的音形義，特別是筆畫(huà)多的字。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)看圖，了解圖意，培養(yǎng)觀察能力。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱J(rèn)真觀圖，了解圖意。
老師出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們看看圖上的人們?cè)诟墒裁矗?/p>
�。ㄈ藗兒椭芸偫碓谝黄疬^(guò)潑水節(jié)。）
板書(shū)：潑水節(jié)。
�。�1）潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？板書(shū)：（傣族）
（2）誰(shuí)知道潑水節(jié)是怎么回事？
（學(xué)生如果講不清，老師可補(bǔ)充說(shuō)明：每年的清明時(shí)節(jié)，也就是當(dāng)鳳凰花開(kāi)的時(shí)候，到了那天，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。）
�。�3）誰(shuí)知道傣族人民主要居住在什么地方？
�。▽W(xué)生說(shuō)不上來(lái)，老師告訴學(xué)生：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū)。）
（4）仔細(xì)觀察圖畫(huà)，圖上人們的表情什么樣？穿著什么？
�。ㄏ矚庋笱�，興高采烈，喜笑顏開(kāi)。再看人們穿的衣服，色彩鮮艷、漂亮，包著頭巾，多數(shù)的衣服都沒(méi)有領(lǐng)子，繡著花邊，赤著腳。周總理穿著對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條粉紅色頭巾。）
�。�5）人們的手里拿著什么？請(qǐng)你們用“有的……有的……還有的……”句式說(shuō)一完整話。（老師把句式寫(xiě)在黑板上。）
�。ㄈ藗冇械亩酥耄械谋е拮�，還有的敲著象腳鼓，和周總理一起歡度潑水節(jié)。）
（6）人們圍聚在周總理身旁，像眾星捧月一般簇?fù)碇芸偫�，表現(xiàn)了傣族人民的什么感情？
�。▽�(duì)總理的尊敬、愛(ài)戴，像親人一般。）板書(shū)：愛(ài)戴
�。�7）我們敬愛(ài)的周總理工作十分繁忙，還抽出時(shí)間和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，把幸福和歡樂(lè)帶給傣族人民，說(shuō)明了什么？
�。ㄖ芸偫砗痛鲎迦嗣裥倪B心，他心里裝著各族人民。）
板書(shū)：心連心
過(guò)渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的，為什么說(shuō)這次潑水節(jié)難忘？下面，讓我們學(xué)習(xí)課文。首先，我們來(lái)一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙。
�。ǘ┓蹲x課文，了解主要內(nèi)容，在自然段前標(biāo)上序號(hào)。
（三）自學(xué)生字、新詞。
�。ㄋ模z查自學(xué)效果。
1.字音：
潑：念“p#”，不念“b#”。
樂(lè)：在“歡樂(lè)”一詞中念“l(fā)8”，另一個(gè)音念“yu8”，音樂(lè)。
2.字形：
樂(lè)：共5畫(huà)，第二筆是豎折，不要寫(xiě)成兩筆：豎、橫。
幸：要與熟字“辛”區(qū)分字形，不要混淆�！靶摇弊值诙䴔M最長(zhǎng)，下面不要寫(xiě)成“羊”字。
瓣：左中右結(jié)構(gòu)，兩邊是“辛”字，第一個(gè)“辛”的豎要寫(xiě)成撇。中間是個(gè)西瓜的“瓜”。要與熟字“辨”區(qū)分異同。
族：不要丟了右上邊的“臥人”。
駛：左邊是個(gè)“馬”，右邊是歷史的“史”字，不要寫(xiě)成“吏”。要與使用的“使”區(qū)別異同。
祝福：這兩個(gè)字都是示字旁，一個(gè)“點(diǎn)”，不要寫(xiě)成“衤”旁。
毯：半包圍結(jié)構(gòu)，里面是上下兩個(gè)“火”，最后一筆都要寫(xiě)成點(diǎn)，“毛”的最后一筆要寫(xiě)大些，把兩個(gè)“火”都包在里面，要注意寫(xiě)均勻。
3.解詞：
花炮：指燃放的彩花和鞭炮。
象腳鼓：是傣族的一種樂(lè)器，樣子像大象的腳。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏時(shí)斜挎在肩上，用手拍擊鼓面，多用來(lái)給舞蹈伴奏。
4.熟讀本課生字詞。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生字的字頭。
�。┳鳂I(yè)。
1.寫(xiě)生字各一行。
2.熟讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲v讀課文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。
（二）做到正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第5～8自然段。
（三）復(fù)習(xí)本課生字詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”？
�。ǘ┚毩�(xí)概括每句話和每自然段的意思。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬╈柟虖�(fù)習(xí)生字詞。
（采用各種形式讀熟，做到脫口而出。）
�。ǘ┏踝x課文，理清思路。
1.請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀課文。第一個(gè)同學(xué)讀1～3自然段，第二個(gè)同學(xué)讀4～6自然段，第三個(gè)同學(xué)讀7、8自然段。其他同學(xué)注意聽(tīng)他們是否讀準(zhǔn)了字音，并且邊聽(tīng)邊想每個(gè)同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么。
2.讀后回答：
（1～3）自然段寫(xiě)周總理到來(lái)前的情況。
�。�4～6）自然段寫(xiě)周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)。
�。�7～8）自然段寫(xiě)傣族人民的歡樂(lè)心情。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)1～3自然段的內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)第1自然段。邊默讀邊想：
�。�1）這段告訴了我們什么？
（鳳凰花開(kāi)的時(shí)候，就是潑水節(jié)到來(lái)的時(shí)候。）
�。�2）鳳凰花的顏色是什么樣的？從圖上找一找。
�。ɑ鸺t火紅的。圖的右下角生長(zhǎng)著，地上鋪著花瓣。）
2.指名讀第2自然段，邊聽(tīng)邊想：
（1）這段告訴了我們什么？
�。�2）“今年”是指哪一年？
�。ㄗx一讀最后兩個(gè)自然段就知道了。）
板書(shū)：1961年
（3）那一年，周總理已是六十多歲的老人了，他為什么還要到那么遙遠(yuǎn)而又非常炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過(guò)潑水節(jié)呢？
�。ㄖ芸偫黻P(guān)懷著全國(guó)各族人民。）
3.齊讀第3自然段，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。
�。�1）畫(huà)出人們的動(dòng)作詞語(yǔ)。
板書(shū)：敲起、趕來(lái)、撒滿、歡呼。
�。�2）“趕來(lái)”改成“走來(lái)”意思一樣嗎？
�。ú灰粯��！摆s來(lái)”有急切的意思，潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，人們都愿意到最熱鬧的地方來(lái)歡度節(jié)日，最重要的是他們聽(tīng)說(shuō)敬愛(ài)的周總理要來(lái)參加今年的潑水節(jié)，人們?cè)缇拖胗H眼看一看周總理，能和總理一起過(guò)潑水節(jié)是多么幸福�。〈蠹椅ǹ謥�(lái)晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡，所以起了大早，急急趕來(lái)。）
�。�3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？
�。ū磉_(dá)人們對(duì)周總理的無(wú)限熱愛(ài)，這是傣族人民迎接最尊貴的客人，最親的親人時(shí)的一種禮節(jié)。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位。）
（4）畫(huà)出第3自然段中的比喻句，齊讀，說(shuō)說(shuō)本體、喻體、比喻詞各是什么。
�。�5）人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么？讀出有關(guān)句子。
�。埓�、花炮）
�。�6）“一條條”“一串串”說(shuō)明了什么？
�。ń嫔嫌泻芏嗟凝埓傔^(guò)，很多的花炮齊放，場(chǎng)面熱鬧非凡。）
�。�7）“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情？讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語(yǔ)氣？
�。ㄈ藗兛释�(jiàn)到周總理，今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，壓抑不住的喜悅通過(guò)歡呼聲表達(dá)出來(lái)。讀這一句時(shí)聲調(diào)要高，要表達(dá)出傣族人民激動(dòng)、高興、情不自禁的心情。）
有感情地讀讀這一段。（個(gè)人、集體）
（四）學(xué)習(xí)4～6自然段。
1.默讀第4自然段，看一看共有幾句話？（兩句）請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)每人讀一句，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想每句話的主要意思是什么？
�。ǖ谝痪浣榻B了周總理的外貌和神態(tài)。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。）
2.看圖上周總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服？
�。榱俗鹬卮鲎迦嗣竦娘L(fēng)俗習(xí)慣。）
3.畫(huà)出這段中描寫(xiě)周總理的動(dòng)作詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)作說(shuō)明了什么？
板書(shū)：接過(guò)、敲著、踩著、跳舞
（說(shuō)明周總理和傣族人民心連心，像一家人。）
4.全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的方法。
�。�1）這段有幾句話。
�。�2）理解每句話的意思。
�。�3）通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)自然段的意思。
5.按第4自然段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第5自然段，先分小組討論，然后全班一起說(shuō)說(shuō)討論的內(nèi)容。
�。ü灿腥湓�，第一句的意思是潑水開(kāi)始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水，為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水，祝愿他健康長(zhǎng)壽。描寫(xiě)周總理動(dòng)作的詞語(yǔ)有：端著、拿著、潑灑。這一段進(jìn)一步說(shuō)明周總理和傣族人民心連心。）
6.練習(xí)背誦第5自然段。
�。�1）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人背一句。
�。�2）每個(gè)同學(xué)小聲背這一段。
�。�3）全班齊背。
7.課文的哪些段落具體描寫(xiě)了圖上的內(nèi)容？（4～5自然段）
周總理來(lái)參加傣族人民的潑水節(jié)，這對(duì)傣族人民來(lái)說(shuō)，是天大的喜事，是雙喜臨門(mén)。傣族人民歡欣鼓舞，激動(dòng)的心情無(wú)法形容。全班齊讀這兩段，一定要讀出歡樂(lè)的情緒。
8.第6自然段描寫(xiě)了周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面，要讀出語(yǔ)氣。先自己小聲練讀，然后互讀，最后全班齊背。
（五）學(xué)習(xí)課文最后兩段。
1.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀，大家想：這兩段表達(dá)了什么？
（傣族人民的激動(dòng)心情。）
2.為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)是幸福的，是難忘的？
�。ㄒ�?yàn)橹芸偫韥?lái)到這里，他把幸福、歡樂(lè)及美好的祝愿都帶給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。）
3.全班齊讀最后兩個(gè)自然段。
（六）作業(yè)。
1.寫(xiě)本課字詞各三遍。
2.熟讀全文，背誦課文最后四個(gè)自然段。
3.做課后作業(yè)3。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬├斫狻八拿姘朔健�、“笑容滿面”的意思，并會(huì)造句。
�。ǘ╈柟瘫菊n生字詞，并會(huì)聽(tīng)寫(xiě)字詞。
�。ㄈ┍痴b課文最后四段，并能按課文內(nèi)容填空。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
鞏固生字、新詞，會(huì)用“四面八方”、“笑容滿面”造句。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬╈柟叹毩�(xí)字詞的訓(xùn)練。
1.用兩個(gè)字組成一個(gè)新字。
羊 炎 馬 火 毛 魚(yú) 包 史
�。ā � ）（ ）（ ）（ ）
2.比一比，組詞語(yǔ)。
潑（ ） 使（ ） 辛（ ）
波（ ） 駛（ ） 幸（ ）
抱（ ） 談（ ） 鋪（ ）
炮（ ） 毯（ ） 捕（ ）
3.填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)。
�。ā � ）的地毯 （ ）的潑水節(jié)
�。ā � ）的褂子 （ ）的周總理
�。ā � ）的頭巾 （ ）的鳳凰花
�。ǘ┚渥佑�(xùn)練的設(shè)計(jì)。
1.照樣子寫(xiě)句子。
例：傣族人民非常高興。
傣族人民特別高興。
傣族人民多么高興。
1961年的潑水節(jié)令人難忘。
______________
______________
2.造句指導(dǎo)。
（1）四面八方：四面，東、南、西、北；八方，東、南、西、北、東南、東北、西南、西北；四面八方，泛指周?chē)�、各地。這個(gè)詞最常用于“什么人怎么樣地從四面八方到什么地方干什么”這種句式。如：
例①各地的人們興高采烈地從四面八方來(lái)到洛陽(yáng)，觀看牡丹花展。
�、谑锥嫉睦习傩諒乃拿姘朔絽R聚到天an門(mén)廣場(chǎng)，觀賞大型花壇。
�、圩栽妇然鸬娜藗儚乃拿姘朔奖枷虺鍪碌牡攸c(diǎn)。
④人民群眾從四面八方向失學(xué)兒童伸出了援助的手。
�。�2）笑容滿面：臉上充滿了愉快的神情。這個(gè)詞是形容人的神情的。只有當(dāng)人心中確實(shí)感到非常愉快、高興時(shí)，臉上才會(huì)露出笑容。請(qǐng)你想一想，你自己、家中的人、鄰居、朋友、同學(xué)們?cè)谑裁辞闆r下，曾經(jīng)是笑容滿面的。
例①我的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，老師笑容滿面地表?yè)P(yáng)了我。
�、谖覀儼嘣诟柙伇荣愔蝎@得了一等獎(jiǎng)，同學(xué)們個(gè)個(gè)笑容滿面。
�、坂従油跄棠踢@幾天總是笑容滿面的，原來(lái)是她的老伴從中國(guó)臺(tái)灣來(lái)信了。
�、軏寢屝θ轁M面地對(duì)爸爸說(shuō)，她被選為市級(jí)優(yōu)秀教師了。
�。ㄈ┍痴b課文最后四段，并按原文填空。
開(kāi)始（ ）了。周總理一手端著（ ）的銀碗，一手拿著（ ）蘸了水，向人們（ ），為人們（ �。�。傣族人民（ ）歡呼，（ ）向總理（ ），（ ）他健康長(zhǎng)壽。
清清的水，（ ）呀，（ ）呀！周總理和傣族人民（ ）哇，（ ）哇，那是多么（ ）。
多么（ ）哇，1961年的（ ）！
多么（ ）啊， 1961年的（ ）！
�。ㄋ模┞�(tīng)寫(xiě)本課生字詞。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
1.訂正聽(tīng)寫(xiě)中的錯(cuò)誤，每個(gè)詞改三遍。
2.繼續(xù)有感情地朗讀課文。
3.做以下練習(xí)題。
�。�1）填量詞。
一（ ）花炮 一（ ）龍船
一（ ）花瓣 一（ ）象腳鼓
�。�2）多音字組詞。
（3）組詞。
�。�4）選擇正確的字意，把序號(hào)寫(xiě)在（ ）里。
令人難忘 選擇（ ）
a.命令�！ � b.使，使得。
c.美好，善�！ � d.時(shí)令。
祝福 選擇（ ）
a.祝愿，良好愿望�！ � b.姓。
駛過(guò) 選擇（ ）
a.開(kāi)動(dòng)。 b.（車(chē)馬）飛快地跑。
�。�5）照樣子寫(xiě)詞。
例：一串串________ ________ ________ ________ ________
《潑水節(jié)》優(yōu)秀教案 篇8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。（重點(diǎn)）
2、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。（難點(diǎn)）
【教具準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文�，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，看看為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)是難忘的？
2、出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。
二、品讀釋疑
1、學(xué)習(xí)第一自然段
出示：火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。
“一年一度”是什么意思？（一年舉行一次。）
自由讀第一自然段，潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？
（潑水節(jié)是傣族人民的節(jié)日。）
指導(dǎo)朗讀：要用高興、激動(dòng)的語(yǔ)氣來(lái)讀。
2、學(xué)習(xí)課文第二自然段
為什么傣族人民在這次潑水節(jié)中特別高興？
�。ㄒ�?yàn)橹芸偫硪退麄円黄疬^(guò)潑水節(jié)。）
“敬愛(ài)”表現(xiàn)了什么？
（“敬愛(ài)”表現(xiàn)了傣族人民對(duì)周總理的尊敬和愛(ài)戴。）
指導(dǎo)朗讀：讀出傣族人民對(duì)總理的愛(ài)戴之情。
【設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞句理解課文，完成與文本的對(duì)話后，再感情朗讀課文，水到渠成�！�
3、學(xué)習(xí)第三自然段
指名讀第三自然段，思考：傣族人民是如何歡迎周總理的？
出示句子：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。
（從“四面八方”可以體會(huì)到來(lái)的人特別多；從“趕”可以看出人們的心情特別的激動(dòng)和興奮。）
出示句子：人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。
（這是一個(gè)比喻句，用“鮮紅的地毯”來(lái)比喻撒滿鳳凰花的地面，表現(xiàn)出一種歡樂(lè)祥和的氣氛。）
指導(dǎo)朗讀：語(yǔ)調(diào)歡快，語(yǔ)速稍快，讀出歡樂(lè)的氣氛。
【設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞句，通過(guò)巧妙的問(wèn)題引領(lǐng)，學(xué)會(huì)從文中找信息，分析重點(diǎn)詞句，教會(huì)學(xué)生如何理解課文。】
4、學(xué)習(xí)第四自然段
周總理的打扮是怎樣的？
出示：周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。
周總理的打扮體現(xiàn)了什么？（體現(xiàn)了周總理的平易近人和對(duì)傣族人民的尊重。）
師講解：外貌描寫(xiě)
概念：外貌描寫(xiě)是對(duì)人物外貌（人物的容貌、體形、衣著）進(jìn)行描寫(xiě)，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛(ài)憎，加深讀者對(duì)人物的印象。
作用：外貌描寫(xiě)能展示人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)人物的性格，反映人物在特定環(huán)境，特定時(shí)期的內(nèi)心情緒和心理活動(dòng)，還可以反映人物所在的生活環(huán)境和時(shí)代特征。
周總理和傣族人民是如何過(guò)潑水節(jié)的？
出示：
他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
開(kāi)始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
5、學(xué)習(xí)課文最后連個(gè)自然段
最后兩個(gè)自然段抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
�。ㄗ詈髢蓚�(gè)自然段抒發(fā)了作者幸福難忘的思想感情�！岸嗝葱腋！薄岸嗝措y忘”是傣族人民對(duì)1961年潑水節(jié)最直接、最具體、最真實(shí)的感受。）
6、為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)是難忘的.？
�。ㄒ�?yàn)?961年的潑水節(jié)是周總理和傣族人民一起過(guò)的，傣族人民感受到了周總理和國(guó)家對(duì)自己深切的關(guān)懷，所以說(shuō)是難忘的。）
【設(shè)計(jì)意圖：在逐段理解的基礎(chǔ)上，在總結(jié)全文，體會(huì)文章的思想感情，升華主題�！�
三、課堂拓展
推薦閱讀兒歌《上坡度和下坡路》。
聽(tīng)讀兒歌《上坡度和下坡路》，感受周總理高超的外交智慧和幽默風(fēng)趣的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)周總理熱愛(ài)祖國(guó)，時(shí)刻維護(hù)國(guó)家形象的高尚品質(zhì)。
四、總結(jié)課文主旨
本文寫(xiě)了什么？告訴我們什么？
這篇課文寫(xiě)的是1961年周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的事，表現(xiàn)了周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。
五、課堂小結(jié)
這篇課文寫(xiě)的是1961年周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的事，表現(xiàn)了周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。
六、主題延伸
你知道哪些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日？有哪些風(fēng)俗？
壯族的節(jié)日有：三月三歌會(huì)、春節(jié)、脫落節(jié)、隴端節(jié)、吃立節(jié)等。三月三歌會(huì)時(shí)，壯族人們舉行對(duì)歌活動(dòng)。
蒙古族的節(jié)日比較多，有春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、中元節(jié)、那達(dá)慕、祭鄂博、成吉思汗紀(jì)念節(jié)等�！澳沁_(dá)慕”大會(huì)上有賽馬、射箭、摔跤等比賽。
七、當(dāng)堂檢測(cè)
八、課后作業(yè)
課后反思
成功之處：
抓關(guān)鍵詞句理解課文。
課文里，開(kāi)篇的“火紅火紅”一詞，就明顯地顯示了傣族人民當(dāng)時(shí)的心情是如此開(kāi)心和幸福。“特別”“敲起象腳鼓”“趕來(lái)”“撒滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等等，無(wú)一不體現(xiàn)人民的高興心情。學(xué)生們知道，正因?yàn)榭偫硎强删吹�，所以人民才�?huì)這樣高興。第四自然段，課文從總理的穿著，神情和動(dòng)作著筆。一身傣家人民的打扮“身穿對(duì)襟白褂”，“咖啡色長(zhǎng)褲”，“水紅色頭巾”；慈祥和藹的神情“笑容滿面”；快樂(lè)的動(dòng)作“接過(guò)”“敲著”“踩著”。所有的這些描寫(xiě)都體現(xiàn)總理的可親。
不足之處：規(guī)范自己的語(yǔ)言。說(shuō)話時(shí)應(yīng)該盡量簡(jiǎn)煉，評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該盡量多元化。
《潑水節(jié)》優(yōu)秀教案 篇9
知識(shí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)“風(fēng)、凰、傣、特、咖、啡、端、壽”8個(gè)字。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚情誼。
3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
能力目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生在觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上，講讀課文，想象當(dāng)時(shí)的快樂(lè)場(chǎng)面來(lái)理解課文內(nèi)容。
德育目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)周總理的敬愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2.結(jié)合課文觀察圖畫(huà)。
3.理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛(ài)周總理的語(yǔ)句。
教學(xué)難點(diǎn)
了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心連心。
教學(xué)方法
圖文結(jié)合，品詞析句，并通過(guò)感情朗讀加深理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
字詞卡片、放大插圖或幻燈投影
第一課時(shí)
一 、啟發(fā)談話
同學(xué)們，今天，我們要學(xué)的一篇課文，寫(xiě)的是周總理和傣族人民在一起過(guò)潑水節(jié)時(shí)候的情景。板書(shū)課題：潑水節(jié)
40年過(guò)去了，傣族人民永遠(yuǎn)忘不了這個(gè)幸福、難忘的時(shí)刻。板書(shū)“難忘的”。
二、導(dǎo)人新課
1.初讀課文。
(1) 借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的音。
(2) 自由讀課文，遇到難讀的詞語(yǔ)、句子 (尤其是長(zhǎng)句子) 要多讀幾遍。標(biāo)出有幾個(gè)自然段。
2.檢查學(xué)習(xí)情況。
(1) 認(rèn)讀生字新詞。
潑水節(jié) 因?yàn)?nbsp; 敬愛(ài) 周思來(lái) 總理 花炮
祝福 健康 幸福 令人
(2) 認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的生字新詞。
鳳凰花 傣族 咖啡色 端著
3.指導(dǎo)正音。
“瓣”，讀 “ ban”，在句子中讀“花瓣”時(shí)，要加兒化“花瓣兒”。
“因?yàn)椤钡摹盀椤弊xwei，不讀wei 。
“那天”，“那么”的“那”讀 na 。
4.教師范讀課文。
5.指名按自然段讀課文。
6.帶著問(wèn)題自己小聲讀課文。
(1) 哪—段講的是傣族人民歡迎周總理?
(2) 哪—段講的足周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.認(rèn)讀生字新同。
2.指名分段讀課文。
3.指名讀全文。
二、講讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容
1.指名讀第一自然段。
(1) 提問(wèn)：傣族人民在什么時(shí)候過(guò)潑水節(jié)? （風(fēng)凰花開(kāi)了的時(shí)候，潑水節(jié)就到了。）
“火紅火紅”是什么顏色? 什么是“一年—度”？(是像火一樣紅，很紅。一年一度就是一年一次。)
告訴學(xué)生：傣族是我國(guó)云南省的少數(shù)民族。每年過(guò)—次盛大的節(jié)日潑水節(jié)。潑水節(jié)就是傣歷的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時(shí)三、四天。過(guò)節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。
(2) 指導(dǎo)朗讀。
練習(xí)讀。指名讀。
2.指名讀第二自然段。
(1) 提問(wèn)：傣族人民為什么特別高興?（因?yàn)榫磹?ài)的周總理要和傣族人民一起過(guò)一年—次的盛大節(jié)日——潑水節(jié)，所以傣族人民特別高興。）
(2) 指導(dǎo)朗讀
要讀出傣族人民特別高興的心情。
指名讀，齊讀。
3.指名讀第三自然段，
(1) 提問(wèn)：傣族人民是怎樣歡迎周總理的？（人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花瓣，鋪上“地毯”，江面上劃過(guò)龍船，天空中放著花炮，人們熱情地歡呼著。)
理解“四面八方”“趕來(lái)”“地毯”“駛過(guò)”“一條條”“—串串”等詞語(yǔ)。
(2) 指導(dǎo)朗讀
要把傣族人民的歡快場(chǎng)面和人們熱愛(ài)周總理的心情讀出來(lái)。
指名讀、齊讀，
用自己的活，說(shuō)說(shuō)傣族人民是怎樣歡迎周總理的。
4.指名讀第四自然段。
投影圖片 (周總理身著傣族服裝的特寫(xiě))
(1) 提問(wèn)：周總理怎樣來(lái)到人群中的，先讀出書(shū)上的句子，再用自己的話說(shuō)說(shuō)。（周總理身穿對(duì)襟白褂，下身穿咖啡色長(zhǎng)褲。頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。）
理解“對(duì)襟白褂”“咖啡色”“水紅色”“笑容滿面”等詞語(yǔ)。
從什么地方看出周總理特別高興? 先找出書(shū)上的句子讀讀，再說(shuō)說(shuō)。（他接過(guò)象角鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花瓣鋪的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。）
理解“象腳鼓”“地毯”“—起跳舞”等詞語(yǔ)。
(2) 指導(dǎo)朗讀。
周總理身著傣族服裝，笑容滿面地來(lái)到人群中，接過(guò)象腳鼓，敲著鼓點(diǎn)，踩著“地毯”同傣族人民一起跳舞，看出人民的總理愛(ài)人民。要讀出周總理的高興心情。
小聲自由讀，指名讀，齊讀。
指名用自己的話，說(shuō)說(shuō)周總理穿著什么服裝，怎樣來(lái)到人群中的。
5.指名讀第五自然段。
投影圖片 (潑水節(jié)盛況)
(1) 提問(wèn)：周總理怎樣潑水? 向傣族人民祝福什么? 先讀出書(shū)上的句子，再說(shuō)說(shuō)。
傣族人民怎樣潑水? 向周總理祝福什么? 先讀出書(shū)上的句子，再說(shuō)說(shuō)。
理解：“銀碗”“祝�！薄敖】甸L(zhǎng)壽”等詞語(yǔ)。
(2) 指導(dǎo)朗讀。
要讀出周總理對(duì)傣族人民真摯的祝福，傣族人民對(duì)總理的真誠(chéng)祝愿，仿佛潑水節(jié)就在我們跟前呈現(xiàn)。讀“健康長(zhǎng)壽”要慢些。
老師范讀，指名讀.齊讀。
6.指名讀第六至八自然段。
(1) 提問(wèn)：周總理和傣族人民為什么那么開(kāi)心? (因?yàn)榻衲赀^(guò)節(jié)與往年不同，是周總理和他們一起過(guò)潑水節(jié)的，周總理和傣族人民在一起過(guò)節(jié)，心里也特別高興。)
“多么幸福”“令人難忘”是什么意思？
( 指周總理和傣族人民一起過(guò)節(jié)，感到親切，非常幸福。令人難忘是使人忘不了。)
(2) 指導(dǎo)朗讀。
讀的時(shí)候，注意語(yǔ)氣詞“呀、哇、啊”及感嘆號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣。
教師范讀，學(xué)生小聲練習(xí)讀，指名讀，齊讀。
三、練習(xí)朗讀
1.指名分段讀全文。
2.齊讀全文。
讀的時(shí)候，注意讀好長(zhǎng)句子，注意段與段之間的停頓。
四、總結(jié)提問(wèn)：課題為什么是難忘的潑水節(jié) (因?yàn)?961年的潑水節(jié)是周恩來(lái)總理和傣族人民一起過(guò)的。)
五、作業(yè)練習(xí)
1.熟讀課文。
2.背誦你喜歡的段落。
第三課時(shí)
—、復(fù)習(xí)檢查
1.指名分段讀課文，再讀全文。
2.卡片認(rèn)讀生字新詞。
(1) 鳳 凰 傣 特 咖 啡 端 壽
(2) 潑水節(jié) 周思宋 因?yàn)?nbsp; 總理 花炮 祝福 健康 幸福 令
二、分析記憶字形。
用熟字加—部分減一部分的方法或熟字加偏旁的方法識(shí)記。
潑：三點(diǎn)水旁加“發(fā)”字。
因：“恩”字的上半部。
敬：左邊草字頭下面是“句”字，右邊是四筆反文。
恩：上邊足“因”宇，下邊是心字底。
總：“說(shuō)”字的右邊，去掉下面，換上心字底。
炮：火字旁加“包”字。
祝：示字旁加“兄”字。
福：示字旁，右邊是“一”、“口”、“出”。
�。�?jiǎn)稳伺约印敖ā弊帧?/p>
康：廣字旁，里面一個(gè)倒山出頭，加上水字底。
幸：上邊是“寸”宇，下邊是“羊”字少一橫。
令：“今”字加—點(diǎn)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。
敬：左右兩部分相等，左邊上半部是草字頭，下面是“句”字，右邊是反文。
福：示字旁要寫(xiě)得窄一些，右邊的“一、口、田”大小要掌握好，“一”比“口”稍稍長(zhǎng)一點(diǎn)，“口”比“田”小，寫(xiě)出來(lái)才好看。
康：廣字旁的撇要稍長(zhǎng)些，里邊的筆順是： 。
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，老師行間巡視，及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。
四、鞏固復(fù)習(xí)
1.認(rèn)讀字詞卡片。
2.指名讀全文。
3.填字。答案如下：
(鮮紅) 的地毯 ( 一條條) 龍船
(水紅色) 的頭巾 (一串串) 花炮
(難忘) 的潑水節(jié) (一座座) 山峰
先讀題審題，再填空，填完再讀，檢查是否填得正確。
4.齊讀課文并回答問(wèn)題。
學(xué)習(xí)了《難忘的潑水節(jié)》一課，你有什么想法?
�。ㄎ抑懒藵娝�(jié)是傣族人民的新年，每年過(guò)一次男女老少都互相潑水祝福；因?yàn)榫磹?ài)的周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，傣族人民感覺(jué)與總理在一起過(guò)潑水節(jié)無(wú)比幸福。1961年的潑水節(jié)實(shí)在令人難忘，人民的總理與人民心連心，周總理是人民的好總理，他永遠(yuǎn)活在人民的心中。人民水遠(yuǎn)懷念他。)
5.練習(xí)背誦自己萍?xì)g的段落。
(1) 學(xué)生小聲自己背誦。
(2) 指名背誦。
(3) 開(kāi)火車(chē)背誦。
五、作業(yè)練習(xí)
1.熟練背誦課文。把難忘的潑水節(jié)的故事講給別人聽(tīng)。
2.完成課后練習(xí)第2題，寫(xiě)生字。
3.聽(tīng)寫(xiě)本課生字新詞。
《潑水節(jié)》優(yōu)秀教案 篇10
【設(shè)計(jì)理念】
遵循兒童識(shí)記規(guī)律，鼓勵(lì)自主，分類(lèi)處理，分化難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破識(shí)字難關(guān)。
課文有一幅占一個(gè)整頁(yè)的插圖，我們不應(yīng)忽視。本課教學(xué)可以圖文結(jié)合，用好插圖，引導(dǎo)閱讀；再以閱讀來(lái)加深對(duì)插圖的理解。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)“鳳、凰”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“龍、恩”等12個(gè)生字及“鳳凰”一詞。
2、觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)觀察能力，借助插圖理解文章內(nèi)容。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)，初步體會(huì)周總理和人民心連心的感情。
【課前準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備：掛圖（課文插圖），潑水節(jié)的視頻材料，生字卡、生詞卡。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料。
【課時(shí)安排】2課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、引入課題，初知文意
1、播放潑水節(jié)視頻資料（或掛圖）：
師：大家看到了什么？
師：這是什么節(jié)日的場(chǎng)面？
（生答“潑水節(jié)”）
師：潑水節(jié)是我國(guó)傣族人民的重大節(jié)日，也是傣族人民向往的熱鬧的節(jié)日。小朋友們，1961年的潑水節(jié)可不一般呀！為什么呢？
�。ㄉ谩耙�?yàn)椤浴钡木涫交卮�。師板�?shū)課題“難忘的潑水節(jié)”）
2、初讀課文：
師：到底多么令人難忘呢？讓我們打開(kāi)書(shū)開(kāi)始讀課文吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字先看“楓葉”上的注音，用鉛筆把拼音標(biāo)注在課文的生字頭上。然后多讀幾遍，會(huì)認(rèn)了，就擦掉鉛筆寫(xiě)的注音。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻（或掛圖）激發(fā)閱讀興趣，通過(guò)初讀課文，讓學(xué)生整體感知課文并找到不認(rèn)識(shí)的字。
二、自主分類(lèi)認(rèn)讀，嘗試認(rèn)字
1、大家的生字都會(huì)認(rèn)了嗎？師用生字卡（或課件）出示生字，讓學(xué)生自主嘗試識(shí)字。學(xué)生不會(huì)認(rèn)的帶上拼音再讀：
鳳 凰 恩 敲 襟 褂
咖 啡 踩 端 蘸 壽
⑴ 哪些字你見(jiàn)過(guò)？在哪里見(jiàn)過(guò)呢？
抽生讀，全班讀。
⑵ 你覺(jué)得最容易認(rèn)的字有哪些？
抽生認(rèn)，全班讀。
�、恰∧阌X(jué)得哪些字最難記？難記的字多讀幾遍，思考如何記住它。再與全組交流識(shí)字方法。
�、取∧男┥炙淼膭�(dòng)作你會(huì)做？
生做一做，再讀。
⑸ 哪些生字組成的東西你見(jiàn)過(guò)？
說(shuō)一說(shuō)，再讀。
師要注意傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的地方，提示出來(lái)，再教讀。
設(shè)計(jì)意圖：12個(gè)生字，數(shù)量看起來(lái)較多，但是分類(lèi)處理，區(qū)別對(duì)待，就能化難為易。有的字見(jiàn)過(guò)面，有的容易認(rèn)讀，這些就不需花太多力氣；剩下的是學(xué)生覺(jué)得較難認(rèn)的，我們可以多花時(shí)間，用多種方式幫助識(shí)記，比如做一做動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)詞句，這樣就能突破難點(diǎn)。
三、朗讀片段，檢驗(yàn)生字認(rèn)識(shí)情況
師：剛才學(xué)的生字在詞中、句中還會(huì)認(rèn)嗎？
1、生詞卡認(rèn)讀：
�。ㄔ~卡呈現(xiàn)）
鳳凰 周恩來(lái) 恩人 敲打 對(duì)襟白褂 衣襟 白大褂
咖啡 踩傷 端正 頂端 蘸墨水 蘸水筆 長(zhǎng)壽
2、在句子中認(rèn)讀：
師：這幾句話，看誰(shuí)讀得更流利：
周恩來(lái)總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
�。ㄉ旨哟郑�
3、自由讀書(shū)，檢驗(yàn)課文的字都會(huì)認(rèn)了嗎？
4、邊讀書(shū)邊想，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)自己的思考在文中找到答案；還不明白的，可以向同桌提問(wèn)。
5、哪一段你喜歡讀，讀給同桌聽(tīng)。
6、哪一段你覺(jué)得難讀，請(qǐng)教班上的同學(xué)讀一讀，再自己多讀幾遍。
設(shè)計(jì)意圖：字不離詞，詞不離句。只有將漢字及時(shí)納入詞中、句中，并在語(yǔ)言環(huán)境里會(huì)認(rèn)會(huì)讀，才算真正“會(huì)認(rèn)”，這樣的識(shí)字也才有真正意義。
四、自主觀察，寫(xiě)字練習(xí)
1、師呈現(xiàn)要求會(huì)寫(xiě)的生字，學(xué)生認(rèn)讀復(fù)習(xí)。
2、生觀察第一、二排的6個(gè)生字，覺(jué)得哪些字不好寫(xiě)，哪個(gè)筆畫(huà)不好寫(xiě)，同桌討論。
師：我發(fā)現(xiàn)這6個(gè)字都有“點(diǎn)”，它們的寫(xiě)法和位置都不一樣。大家觀察觀察，再討論討論，看能發(fā)現(xiàn)些什么？
（“恩”的下部分“心”，三個(gè)點(diǎn)筆勢(shì)都不一樣；“壽”“特”兩字都有“寸”，可是“寸”的點(diǎn)的位置不同）
3、觀察討論后，師范寫(xiě)，生試著練寫(xiě)2個(gè)生字。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量高低往往與動(dòng)筆前的觀察水平相關(guān)聯(lián)。因此，寫(xiě)字指導(dǎo)中要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察指導(dǎo)，留足時(shí)間讓學(xué)生自主觀察，耐心觀察。
第二課時(shí)
一、生字鞏固，區(qū)分多音字
1、復(fù)習(xí)12個(gè)會(huì)認(rèn)的字：
師：大家上節(jié)課學(xué)的字還會(huì)認(rèn)嗎？現(xiàn)在考一考吧！呈現(xiàn)12個(gè)生字，再輪流抽讀。
2、學(xué)習(xí)多音字：
師：12個(gè)生字會(huì)讀了，現(xiàn)在出四個(gè)簡(jiǎn)單的字來(lái)認(rèn)一認(rèn)，看會(huì)認(rèn)嗎？
師呈現(xiàn)四個(gè)多音字“好、空、樂(lè)、盛”，抽生讀。
�。ㄗx“好”。若生讀“hǎo” 師問(wèn)：還可以讀什么？讀“hào”。以相同辦法讀后三個(gè)字）
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多音字的辨析、組詞，注意糾正不當(dāng)之詞及讀音。
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是第一學(xué)段的重點(diǎn)目標(biāo)。在各課教學(xué)的各個(gè)教學(xué)時(shí)段中，我們都應(yīng)在可能的情況下考慮識(shí)字及鞏固練習(xí)活動(dòng)。
二、自主讀書(shū)，圖文聯(lián)系
1、師：看來(lái)，多音字難不倒大家。不著急，難的來(lái)了。有信心接受挑戰(zhàn)嗎？這樣吧，大家抓緊時(shí)間讀書(shū)，讀得越熟越好，待會(huì)兒就有難題考大家。
�。ㄉ杂勺x）
2、出示掛圖：
�。ㄕn文插圖）
師：大家認(rèn)真看圖，注意圖上畫(huà)的內(nèi)容，再對(duì)照哪些內(nèi)容是書(shū)上有的句子或段落。
⑴ 用“──”畫(huà)出反映圖上景物的句子。
�、啤∮谩啊住住碑�(huà)出反映圖上人物活動(dòng)的句子。
�、恰∮谩�====”畫(huà)出圖上人物表情或心情的句子。
⑷ 把自己畫(huà)出的部分讀給同桌聽(tīng)，看自己勾畫(huà)的句子正確嗎？
3、生讀書(shū)交流：
課文除了寫(xiě)圖上可以看得見(jiàn)的內(nèi)容外，還有不能直接看到的內(nèi)容，用下面的句式說(shuō)說(shuō)自己聯(lián)想到的內(nèi)容：
�、拧】吹街芸偫韺�(duì)傣族人民潑水，我仿佛聽(tīng)到周總理_____________，我想_____________。
�、啤】吹酱鲎迦嗣裣蛑芸偫頋娝曳路鹇�(tīng)到傣族人民_____________，我想_____________。
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮插圖的作用，目的是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。因?yàn)橹挥凶x懂了課文內(nèi)容，才能正確勾畫(huà)，才能對(duì)插圖進(jìn)行恰當(dāng)聯(lián)想。
三、重點(diǎn)段朗讀
1、呈現(xiàn)課文第三自然段“人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了”：
�、拧煟喝藗�?cè)趺蹿s的？
師引：東村的說(shuō)：“嗨，今天周總理要來(lái)咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲！”大家會(huì)怎么說(shuō)？“走呀，快走吧，……”
西村的說(shuō)：“嗨，今天周總理要來(lái)咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲�！�
南村的說(shuō)：“嗨，今天周總理要來(lái)咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲�！�
北村的說(shuō)：“嗨，今天周總理要來(lái)咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲�！�
他們會(huì)怎樣應(yīng)答，怎樣的心情聚攏來(lái)？只有這四個(gè)村嗎？能讀出怎么趕來(lái)的嗎？
生讀：“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了�！�
⑵ 讀第三段全段：
師：你們能想象當(dāng)時(shí)的畫(huà)面嗎？ 左邊的同學(xué)讀，右邊的同學(xué)聽(tīng)課文想象，再左右交換。
師：從這句中，你體會(huì)到了人們?cè)鯓拥男那椋?/p>
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答情況，教師歸納并板書(shū)“盛情迎候”）
還有哪些地方能看出人們的盛情呢？
讀一讀。
2、指導(dǎo)讀第四、五兩個(gè)自然段：
引導(dǎo)學(xué)生歸納出周總理與傣族人民“敲鼓跳舞”、“潑水祝�！薄�
�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生回答歸納并板書(shū)“敲鼓跳舞”“潑水祝�！保�
設(shè)計(jì)意：通過(guò)對(duì)“從四面八方趕來(lái)了”的具體情境的再造，豐富了學(xué)生對(duì)于“趕”來(lái)的情境的想象，可以有效地改善學(xué)生朗讀的干癟狀況。
四、再讀全文，感悟體驗(yàn)
1、讀課題，讀全文，說(shuō)說(shuō)讀了課文后的感受：
師：這真是個(gè)難忘的潑水節(jié)，因?yàn)榫磹?ài)的周總理能和傣族人民一起參加潑水節(jié)，大家太快樂(lè)了太幸福了。
2、師：你能像老師這樣，用下面的句式說(shuō)出自己對(duì)課文的獨(dú)特理解嗎？
這真是個(gè)____的潑水節(jié)，因?yàn)開(kāi)_________________________________。
這真是個(gè)____的潑水節(jié)，因?yàn)開(kāi)_________________________________。
這真是個(gè)____的潑水節(jié)，因?yàn)開(kāi)_________________________________。
�。▽W(xué)生可以填“幸�！�、“歡樂(lè)”、“開(kāi)心”、“特別”的潑水節(jié)等）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一種開(kāi)放的句式，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)概括自己的獨(dú)特感悟理解，既發(fā)展語(yǔ)言，鍛煉概括能力，又鼓勵(lì)個(gè)性化的不同理解。
五、識(shí)字鞏固，寫(xiě)字練習(xí)
1、觀察第三、四排要求會(huì)寫(xiě)的字詞，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意些什么。
2、教師范寫(xiě)。
3、生寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得更漂亮。
設(shè)計(jì)意圖：把識(shí)字任務(wù)分解，把書(shū)寫(xiě)要求分解，便于各個(gè)擊破，利于扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)識(shí)寫(xiě)任務(wù)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
盛情迎候
11 難忘的潑水節(jié) 敲鼓跳舞
潑水祝福
設(shè)計(jì)意圖：1961年的潑水節(jié)十分難忘。難忘的是傣族人民盛情迎候周總理的場(chǎng)面，難忘的是周總理與傣族人民同敲象腳鼓同跳傣族舞，更難忘的是周總理與傣族人民親密無(wú)間互相潑水互致祝福，因此，板書(shū)抓住難忘的幾件事情能突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)明地反映課文主要內(nèi)容。
【特別建議】
本課識(shí)字量寫(xiě)字量都較大，我們教學(xué)時(shí)可將任務(wù)分解，分在兩個(gè)課時(shí)分別完成；還可以將目標(biāo)進(jìn)行分化，對(duì)容易者少花時(shí)間，把重點(diǎn)放在難認(rèn)難記的字上。
字不離詞，詞不離句。識(shí)字不要只孤立記單個(gè)的生字，而應(yīng)該盡快地將識(shí)記的漢字放進(jìn)具體的語(yǔ)言環(huán)境中再認(rèn)和運(yùn)用，這才是最有效的識(shí)字鞏固方式。
《潑水節(jié)》優(yōu)秀教案 篇11
教學(xué)目標(biāo):
我們將認(rèn)識(shí)12個(gè)新單詞，如“phoenix”和“phoenix”。我們將寫(xiě)10個(gè)新單詞，如“龍，恩典”和“鳳凰”。
觀察圖片，培養(yǎng)觀察能力，借助插圖理解文章內(nèi)容。
3、正確、流利、感性地朗讀課文，共同感受傣族人民和周總理潑水節(jié)的快樂(lè)和速度。
幸福，初步體驗(yàn)了周總理與人民的心連心。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):共同了解周總理和傣族人民的潑水節(jié)。
難點(diǎn):理解周總理和傣族人民的深厚感情，
預(yù)備準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:掛圖（文字插圖）；潑水節(jié)的材料；新單詞卡，新單詞卡。
學(xué)生準(zhǔn)備:了解周總理的生平及相關(guān)故事、傣族及潑水節(jié)信息。
日程安排:
2課時(shí)。
一個(gè)節(jié)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)12個(gè)新單詞和由新單詞和熟悉單詞組成的新單詞。
2、通過(guò)觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，了解傣族風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)策略:
本課程貫穿以學(xué)生為主體，把課文交給學(xué)生，組織學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)，在自學(xué)互動(dòng)中交流識(shí)字方法，豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力，進(jìn)而提高自主閱讀能力的教學(xué)理念。
教學(xué)過(guò)程
我的思想
首先，介紹主題，了解課文的意思
展示傣族潑水節(jié)現(xiàn)場(chǎng)的掛圖。
老師:你看到了什么？
老師:這是什么節(jié)日？
老師:潑水節(jié)是我國(guó)傣族人民的一個(gè)重要節(jié)日。這也是傣族人民向往的一個(gè)熱鬧的節(jié)日。孩子們，1961年的潑水節(jié)可不那么普通。為什么？(用作“因?yàn)椤彼浴本渥拥拇鸢甘恰處煱鍟?shū)題目“難忘潑水節(jié)”
2、第一次閱讀文本。
老師:有多難忘？讓我們打開(kāi)書(shū)開(kāi)始讀課文。遇到生詞時(shí)，看“楓葉”上的注音符號(hào)，用鉛筆在課文生詞上標(biāo)上注音字母。然后讀幾遍，認(rèn)出它，然后擦掉鉛筆上的筆記。
2、自主分類(lèi)和閱讀，努力識(shí)別漢字
你認(rèn)識(shí)所有的生詞嗎？教師使用新單詞卡（或課件）展示新單詞，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立閱讀。
學(xué)生認(rèn)不出來(lái)，再用拼音讀一遍。
鳳凰格雷斯敲了敲他的頭顱
咖啡倒了下去，壽命下降了
你看到了什么單詞？你在哪里見(jiàn)過(guò)他們？吸引學(xué)生閱讀，全班閱讀。
你認(rèn)為最容易讀的單詞是什么？
你覺(jué)得哪個(gè)單詞最難記��？把難的單詞讀幾遍，然后思考如何記住它們。然后與整個(gè)小組交換讀寫(xiě)方法。
�。�4）哪些新單詞代表你能做的動(dòng)作？做一遍，再讀一遍。
你看到了什么新單詞？談?wù)撍鼈�，然后再讀一遍。
教師應(yīng)注意學(xué)生發(fā)音的不準(zhǔn)確，提示學(xué)生，然后教他們閱讀。
3、大聲朗讀片段，檢查對(duì)生詞的識(shí)別能力
老師:你剛學(xué)的新單詞能在單詞和句子中辨認(rèn)出來(lái)嗎？
1、閱讀生詞卡片。
詞卡呈現(xiàn):周恩蘭敲了敲白大褂前面的白大褂
咖啡沾上右端蘸墨水蘸筆壽命長(zhǎng)
2、讀句子。
老師:讓我們看看誰(shuí)讀這些句子更流利。
周恩來(lái)總理面帶微笑地來(lái)到人群中，他身穿白色夾克，棕色褲子，頭戴水紅圍巾。他拿著大象腳上的鼓，敲著快樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩在鳳凰花鋪成的“地毯”上，與傣族人民共舞。
3、自由閱讀，你能認(rèn)出課文中的單詞嗎？
4、閱讀和思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)自己的思考找到答案；如果你不明白，你可以問(wèn)你的同桌。
5、你喜歡讀哪一段？把它讀給你的同桌聽(tīng)。
6、你覺(jué)得哪一段很難讀？讓你的同學(xué)讀它，自己讀幾遍。
四、自主觀察和寫(xiě)作實(shí)踐
1、教師展示他們需要寫(xiě)的新單詞，學(xué)生閱讀并復(fù)習(xí)這些單詞。
2、學(xué)生觀察第一排和第二排的六個(gè)新單詞，找出哪些單詞不適合寫(xiě)，哪些筆畫(huà)不適合寫(xiě)。同桌討論。