《對歌》中班教案（精選6篇）

《對歌》中班教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、念念兒歌，初步讓幼兒感知反義詞的含義。

　　2、以情境游戲的形式學(xué)習(xí)兒歌。

　　活動準(zhǔn)備：

　　商店圖片、"食物"圖。

　　活動過程：

　　一、出示"商店"

　　1、商店里有什么商品？要求幼兒用一定的數(shù)量詞。

　　2、哪個大？哪個�。�

　　3、哪個多？哪個少？

　　4、哪個粗？哪個細？

　　二、傾聽兒歌

　　1、兒歌里的食物在哪里？

　　2、食物有多少？

　　3、嘗試念兒歌

　　三、游戲：反義詞大的反義詞是什么？

　　（如：大西瓜 小棗子 ）多的反義詞是什么？

　　粗的反義詞是什么？

　　活動延伸：

　　視聽活動游戲再現(xiàn)

《對歌》中班教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞理解一問一答式的兒歌表現(xiàn)形式，感受其中樂趣。

　　2、豐富知識，發(fā)展思維和想象。

　　3、會用一問一答的形式朗誦歌謠，并能發(fā)準(zhǔn)屏ping 兩liang 身shen 刺ci等字音。

　　4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、動物卡片：小貓、孔雀、鴨子、公雞、刺猬、青蛙、小鹿、駱駝。

　　2、學(xué)具：彩筆、幼兒畫冊。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　出示動物卡片請幼兒觀察，說說它們的特點和喜好。

　　師：“今天老師請來了幾位小動物，我們一起看看都是誰？” （教師依次出示卡片，幼兒回答。）

　　師：“你們知道這些小動物都是什么特點和喜好呢？” （幼兒自由回答。）

　　二、基本部分：

　　1、填空游戲：

　　師：“小朋友知道這些動物的特點和喜好，現(xiàn)在老師提問，請你們猜猜老師說的是什么動物？”

　　師：“我拍一，誰對一，哪個最愛把臉洗？” （幼兒依據(jù)動物卡片，說出小貓最愛把臉洗。） 教師用同樣的方法請幼兒說出其余的七幅圖片。

　　2、教師完整朗誦拍手歌，感知一問一答的表現(xiàn)形式。

　　3、用多種形式教幼兒朗誦歌謠。

　�。�1）老師問，幼兒答。

　　（2）幼兒分組，一組問，一組答。

　�。�3）請兩個兩個小朋友結(jié)合，一邊拍手，一邊說歌謠。

　　4、發(fā)放彩筆，請幼兒將畫冊中，沒有對出的動物相應(yīng)的畫在方框中。

　　師：“我們學(xué)會了拍手歌，現(xiàn)在請打開畫冊18頁，我們一起將圖中沒有對出的動物畫在方框中�！� （幼兒作畫，教師指導(dǎo)。）

　　三、結(jié)束部分：

　　鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽一起說歌謠。

　　四、延伸活動：

　　請幼兒嘗試回答的內(nèi)容自己試編，并念給成人聽。

　　活動反思：

　　活動中幼兒對熟悉的小動物很感興趣，并根據(jù)小動物的特性，編出了朗朗上口的兒歌。有個別幼兒對兒歌中容易出錯的音，還不能正確的說出來。在區(qū)域活動中讓幼兒通過操作多說、多練習(xí)。

《對歌》中班教案 篇3

　　設(shè)計意圖：

　　《對歌》原本是劉三姐電影中的插曲，形式很簡單，一問一答，我們班的幼兒也相應(yīng)接觸過這種形式。但這首歌的旋律對于中班的孩子來說有點難，因此我在上課前已經(jīng)讓幼兒熟悉過對歌的旋律，運用了《什么圓圓紅通通》。我運用小朋友所熟悉的小動物，把動物身上最大的特征用謎語的形式編進對歌當(dāng)中，使幼兒更加能夠理解，樂于去參加對歌。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知民間對歌的歌唱形式，嘗試學(xué)習(xí)對歌。

　　2、積極參加對歌，體驗對歌的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 大象、小兔，以及歌曲的圖譜。

　　2、 幼兒已熟悉對歌的旋律。

　　3、 音樂《劉三姐對歌》。

　　活動過程：

　　一、《劉三姐對歌》音樂導(dǎo)入

　　師：今天老師給你們帶來一首好聽的歌曲，請你聽聽與你平時聽到的歌曲有什么不同的地方？（播放歌曲）

　　——問：請你來說說與你平時聽到的歌曲有什么不同？

　�。ㄟ@種有問有答的唱歌方法叫對歌。）

　　——問：有沒有發(fā)現(xiàn)一個很特別的聲音呢？（學(xué)習(xí)“哎”）

　　二、學(xué)習(xí)《對歌》

　　師：你覺得對歌好玩嗎？今天，森林里的小動物給我們帶來了好多的謎語，他們想請小朋友看著圖片編出謎語，并把它給唱出來。我先來考考你們，謎語有哪兩個部分組成？

　�。ㄖi面和謎底）

　　1、 出示大象圖譜，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜唱對歌。

　　師：看，第一只小動物給我們這樣出了一個謎語，請你想想這個謎語的謎面應(yīng)該怎么編呢？

　　師：想知道謎底嗎？好，老師請了一位男孩子來跟我合作，讓他把謎底唱出來。

　　2、 教師問，孩子答進行對唱。

　　3、 出示兔子圖譜。

　　師：第二只小動物來了，看看，他給我們出了一個什么謎語呢，請你來編編謎面。

　　師：謎面有了，但是還少一個謎底，誰愿意來嘗試一下？（教師問，幼兒答）

　　4、現(xiàn)在我們要玩一個難一點的游戲，把剛剛唱的兩個對歌串在一起來唱，我先來演示一遍，會唱的小朋友跟老師一起唱。

　　三、分組表演對唱

　　1、師幼分組對唱。

　　2、男女分組對唱。

　　活動延伸：

　　還有很多小動物也想玩對歌這個游戲，請你們下課后自己再去編編看，好嗎？發(fā)展幼兒的思維能力，拓展自己的已有經(jīng)驗，進行創(chuàng)編對歌。

　　附：《對歌》

　　哎…… 哎……

　　什么鼻子長又長列，嗨長又長？ 什么耳朵長又長列，嗨長又長？

　　什么鼻子長又長列，嗨長又長？ 什么耳朵長又長列，嗨長又長？

　　什么鼻子長又長列？ 什么耳朵長又長列？

　　什么鼻子長又長列？ 什么耳朵長又長列？

《對歌》中班教案 篇4

　　《對對歌》教學(xué)設(shè)計

　　一、教材分析：

　　《對對歌》是S版語文課標(biāo)實驗教科書一年級下冊識字課的一篇課文。本課屬讀兒歌識字，兒歌分為上下兩節(jié)，共出現(xiàn)了12對反義詞。每節(jié)句式對應(yīng)，合轍押韻，讀起來很有節(jié)奏感。本文要求學(xué)生正確流利地朗讀課文，在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自編對對歌，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。

　　二、設(shè)計理念 ：

　　本課以游戲形式導(dǎo)入新課，上課之初就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過程通過“小老師領(lǐng)讀、在小組內(nèi)讀、比賽讀”等多種形式讓學(xué)生讀懂兒歌，通過動一動、說一說等形式讓學(xué)生理解生字的含義并且認(rèn)識生字。通過摘星星、我來說等游戲鞏固學(xué)生對生字的掌握程度，使學(xué)生在各種活動中嘗到識字的樂趣。

　　三、說教法、學(xué)法

　　識字教學(xué)不僅要教會學(xué)生識字，還要教給學(xué)生獨立識字的能力。讓學(xué)生具有主動識字的愿望，并掌握獨立識字的'方法是低年級識字教學(xué)的重點針對以上情況，本課的教學(xué)將采用如下教法、學(xué)法。

　　教法：

　　1、情境助學(xué)法。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的興趣。

　　2、小組合作探究法。培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神和獨立識字能力。

　　3、游戲鞏固法。通過游戲“摘星星” 等活動，讓學(xué)生進一步掌握詞語，理解詞語的意 思。 學(xué)法：讓學(xué)生運用在讀中學(xué)，在玩中學(xué)的方法掌握、理解詞語，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望。

　　四、教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.認(rèn)識“反、退”等13個字，會寫“單”、“關(guān)”兩個字，學(xué)習(xí)并掌握部首“R”。

　　2.正確流利地朗讀對對歌，理解幾組意思相反的詞語的意思，培養(yǎng)學(xué)生的獨立識字能力。

　　3.激發(fā)學(xué)生編對對歌的興趣，培養(yǎng)學(xué)生虛心的好品質(zhì)。

　　五、教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：正確流利地朗讀對對歌，理解幾組反義詞的意思。

　　教學(xué)難點：

　�。�1）會寫“單、關(guān)”兩個生字。

　　（2）理解“虛心――驕傲、容易――困難、復(fù)雜――簡單、勝利――失敗“的意思。

　　六、教具準(zhǔn)備：

　　課件、兩只鉛筆

　　七、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┯螒�?qū)��?激發(fā)興趣

　　1.同學(xué)們，你們知道為什么老師今天要和大家一起上課嗎？因為老師要和大家交朋友，也要介紹朋友給大家認(rèn)識。你們當(dāng)中誰最想和老師交朋友呢？（找一個外貌和老師不同的學(xué)生）和學(xué)生問好，并介紹自己，相應(yīng)的學(xué)生也要介紹自己。

　　【設(shè)計意圖：通過簡單的談話引入，可以拉近師生之間的距離，吸引學(xué)生的注意力。簡單的自我介紹，不僅鍛煉學(xué)生的口語表達能力，而且體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的工具性�！�

　　2.請同學(xué)們仔細觀察我們兩個，你能找出我們有哪些不同點呢？（預(yù)設(shè)：有的會說高矮、胖瘦、大小等。）同學(xué)們觀察的真仔細，那我們來看一看，像大小、高矮這樣的詞，我們管它叫什么詞呢？（反義詞）不錯，我們把意思剛好是相反的，詞叫做反義詞。有一個小朋友也找到了許多反義詞，并且他把這些反義詞編成了一首對對歌，這首對對歌就藏在你們的課文里邊。請同學(xué)們一起翻開課本第74頁，大聲地讀一讀，并在書上標(biāo)記出你不認(rèn)識的字。（板書：對對歌）

　　【設(shè)計意圖：通過觀察這個小活動，激起學(xué)生的好奇心，并自然地引出反義詞概念，揭示本課的課題�！�

　　（二）初讀兒歌，學(xué)習(xí)生字新詞

　　1.同學(xué)們，你們現(xiàn)在讀完了嗎？老師想請教你們一個問題，如果在讀課文的時候看見你不認(rèn)識的字，你怎么辦呢？（預(yù)設(shè)：問老師、問父母、查字典等）同學(xué)們的方法都很好，但是我們最好養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣，這樣這樣可以知道字的正確讀音，而且理解字的含義。

　　【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生有意識的認(rèn)識到對待不認(rèn)識的字要通過自己的努力學(xué)

　　習(xí)，養(yǎng)成良好的查字典習(xí)慣】

　　2. 同學(xué)們，聽你們讀得這么認(rèn)真，那現(xiàn)在我們一起來讀一遍，看誰讀的最認(rèn)真最準(zhǔn)確。首先，教師領(lǐng)讀，然后讓學(xué)生一起大聲朗讀。

　　3.書上的生字寶寶們看同學(xué)讀得都非常棒所以跳了出來，要和大家交朋友。那么你能準(zhǔn)確的讀出他們的名字嗎？課件出示：

　　fǎn tuì guān jiù duǎn shēn qiǎn shèng lì shī bài jiǎn dān 反、退、 關(guān)、 舊、 短、 深 、淺、 勝、 利、 失、敗、簡、單

　　現(xiàn)在請一名同學(xué)上來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些字，讀的時候聲音要響亮準(zhǔn)確。（找兩名同學(xué)）

　　3.同學(xué)們讀的非常不錯，誰能提醒大家在讀這些字的時候要注意什么呢？ （預(yù)設(shè)：①深、勝、失是翹舌音 ?反、淺、簡是三聲音。）

　　【設(shè)計意圖：13個生字里有3個翹舌音，3個三聲的字，通過學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)比教師直接的講述，學(xué)生記憶的會更牢固。體現(xiàn)了學(xué)生主體的地位�！�

　　4.同學(xué)們讀的非常好，老師真是越來越喜歡大家了�？墒�，生字寶寶非常淘氣，他們把帽子摘掉了。你們還能認(rèn)出它們嗎？幻燈顯示：

　　反、退、 關(guān)、 舊、短、 深 、淺、 勝、利、 失、敗、簡、單

　　（找若干名同學(xué)讀）

　　5.同學(xué)們讀的真準(zhǔn)確，而且記字的速度也非常快�，F(xiàn)在請你們分享一下你是怎么記住這些字的，或是在寫這個字的時候要注意什么？

　�。�預(yù)設(shè)：有的同學(xué)會說熟字加偏旁、熟字換偏旁、添一筆的方法、舊字換偏旁、筆順的方法）

　　【設(shè)計意圖：低年級是學(xué)生學(xué)習(xí)生字的主要階段，讓學(xué)生知道用什么方法記住比機械的練習(xí)更重要，同時也激發(fā)學(xué)生識字的樂趣。】

　　6.既然同學(xué)們都記得差不多了，那我們一起來做一個摘星星的游戲，看誰摘的星星最多最準(zhǔn)確。（幻燈片顯示）

　　（三）熟讀兒歌， 理解詞語意思

　　1.現(xiàn)在，我們把認(rèn)識的詞語寶寶送回對對歌。請小朋友再讀一遍課文，看誰讀得最認(rèn)真。

　　2.老師現(xiàn)在把對對歌里的反義詞都拿出來了，請同學(xué)們看大屏幕。這些反義

　　詞的意思有什么不同呢？我們能不能舉生活中的例子來理解呢？出示幻燈：

　　新―舊 長―短 粗―細 深―淺勝利―失敗復(fù)雜―簡單明―暗 正―反進―對開―關(guān)虛心―驕傲容易―困難

　　誰先來舉例子說說新―舊？（找同學(xué)回答并進行評價）

　　3. 剛才這位同學(xué)能舉生活中的例子來理解新―舊的意思。那其他的反義詞，你們能不能舉生活中的例子來理解呢？請同學(xué)們在自己的小組內(nèi)和同學(xué)一起討論討論，然后舉出例子。

　　4.關(guān)―開：什么是關(guān)，什么是開呢？現(xiàn)在請同學(xué)們演示關(guān)和開。那么“關(guān)”字如何來寫呢？請同學(xué)看黑板并拿出手指筆和老師一起來寫。請同學(xué)們仔細觀察“關(guān)”字的偏旁是“R”，而且它是一個獨體字。寫的時候要和下面的“天”字保持的距離不要太遠。誰能用“關(guān)”字組詞？想一想偏旁是“R”的字還有哪些？

　　“單”字的偏旁是什么呢？它是什么結(jié)構(gòu)？寫的時候要注意什么？

　　5.指名讓學(xué)生說一說這些字在生活中例子，并給予評價。

　�。�預(yù)設(shè)：單個詞的反義詞學(xué)生都能說出意思，唯獨勝利―失敗，復(fù)雜―簡單虛心―驕傲，容易―困難這四組反義詞學(xué)生難以理解）

　�。�1）容易―困難：3+4=4+5+6=引出容易―困難

　　（2）復(fù)雜―簡單通過兩個中國結(jié)向?qū)W生解釋（一個編制簡單的，一個復(fù)雜的。）

　�。�3）勝利―失敗和虛心―驕傲：觀看《龜兔賽跑》，討論最后在比賽結(jié)束后烏龜勝利了，兔子失敗了。原因是兔子太過于驕傲，烏龜很虛心。引出――虛心使人進步，驕傲使人落后。那么你們在學(xué)習(xí)上應(yīng)該怎么做呢？在句子中再找出一對反義詞。

　　【設(shè)計意圖：簡單的反義詞學(xué)生能夠自己掌握并理解，復(fù)雜的詞組通過生動形象的動畫片不僅能使學(xué)生掌握，而且能維持學(xué)生的注意力�！�

　　6.同學(xué)們，這些生字寶寶我們都理解它的含義了，現(xiàn)在就請同學(xué)們再大聲的朗讀對對歌，最后比一比，哪組同學(xué)讀的最響亮，最準(zhǔn)確。

　�。ㄋ模┩卣寡由欤�介紹歷史文化

　　同學(xué)們你們知道嗎，其實我們說的對對歌就是春聯(lián)的一種簡單形式。春聯(lián)的起源可以追溯到1000多年以前，因此它已經(jīng)成為我國傳統(tǒng)文化的象征�，F(xiàn)在同

　　學(xué)們欣賞一下具有中國特色的春聯(lián)吧。

　�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)

　　同學(xué)們，我們今天的收獲真大，交了新朋友，學(xué)了詞，寫了字，讀了對對歌，那么課后請同學(xué)們自己編一個對對歌，如：大對小，高對矮，黑對白，胖對瘦，邪惡對善良。那么今天同學(xué)們就回家給父母展示自己創(chuàng)造的成果吧。

　　八、板書設(shè)計：

　　關(guān)：倒八字

　　單：倒八字

　　對對歌 關(guān)門 開關(guān) 單一 單個

《對歌》中班教案 篇5

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、幼兒在熟悉對歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)合作創(chuàng)編歌詞。

　　2、體驗互相合作的樂趣，培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)的能力。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已經(jīng)熟悉對歌的旋律。

　　2、謎語圖片大的4張，小的圖片人手一張，動物圖片若干

　　三、活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《什么結(jié)子高又高？》

　　師：“小朋友，你們聽。（兩名幼兒表演）”

　　師：“剛才兩個小朋友在玩什么游戲呀？那你們會玩對歌的游戲嗎？好，我們也來玩這個游戲吧！”

　　二、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲

　　師：“你們對歌的本領(lǐng)真大。今天，動物寶寶們也給我們帶來了對歌的謎語。他們想請我們小朋友看圖片編出對歌的謎語。這個挑戰(zhàn)有點難，你們接受嗎？

　　1、出示圖譜、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編謎面和謎底。

　　師：“看，老師這里有幾個謎語？你們來看看這個謎語是怎么編的呢？”

　　師：“告訴你們1個小秘密，這些謎語都和小動物的尾巴有關(guān)系。你們能猜出來嗎？

　　2、練習(xí)對歌

　　師：“謎語編好了，我們來玩對歌的游戲吧！我來問，你們回答。來試試好嗎�！�

　　三、幼兒分組創(chuàng)編歌曲

　　師：“我發(fā)現(xiàn)我們大班的小朋友真聰明，剛才小朋友是和老師一起來編的謎語，現(xiàn)在要請你們自己來編謎語了。請你們5個小朋友一組，去找一張圖片，大家商量一下這個謎語和動物的哪些特征有關(guān)系，然后再把謎語編出來。等小朋友編完了，我們再來玩對歌的游戲，好嗎？”

　　師：“圖片在桌上，你們?nèi)ピ囈辉嚢桑　?/p>

　　教師巡回指導(dǎo)：“這張圖片和動物的哪些特征有關(guān)系呢？”

　　四、幼兒演唱創(chuàng)編歌曲

　　師：“你們的謎面編好了嗎？（貼好大圖片）我們的對歌游戲要開始了。哪一組先來問？你們聽清楚他們的謎語了嗎？謎底是什么呢？我去把小動物請出來。（出示圖片）”

　　師：“小動物們很想聽小朋友對歌，我們用好聽的聲音唱給他們聽，好嗎？”

　　三組輪流演唱創(chuàng)編的歌曲。

　　師；“這張圖片的謎語是誰編的？把你們的謎語唱出來吧！”

　　五、幼兒獨立創(chuàng)編歌曲并表演

　　師：“剛才我們都是小朋友和小朋友一起玩對歌的游戲。現(xiàn)在，馬老師要給你們更難的挑戰(zhàn)了。我們?nèi)ズ涂腿死蠋煂Ω�，怎么樣？�?/p>

　　師：“好，馬老師給你們每人一張謎語圖片，你拿到后先想一想，唱一唱，然后再去找一個客人老師一起玩對歌的游戲，好嗎？”

　　結(jié)束活動

　　師：“客人老師唱的好聽嗎？現(xiàn)在，我們?nèi)ズ徒淌依锏男∨笥淹孢@個對歌游戲吧！”

　　附對歌的歌詞：（旋律：《劉三姐》插曲“什么節(jié)子高又高？”）

　　1、哎，什么尾巴像剪刀哎嘿像剪刀？（燕子）

　　什么尾巴像被子哎嘿像被子？（松鼠）

　　什么尾巴像扇子哎？（孔雀）

　　什么尾巴像樹葉哎？（金魚）

　　1、哎，什么鼻子長又長哎嘿長又長？（大象）

　　什么嘴巴大又大哎嘿大有大？（河馬）

　　什么眼睛紅又紅哎？（兔子）

　　什么脖子長又長哎？（長頸鹿）

　　1、哎，什么動物愛吃草哎嘿愛吃草？（小羊）

　　什么動物愛吃蟲哎嘿愛吃蟲？（小雞）

　　什么動物愛吃桃子？（小猴）

　　什么動物愛吃肉骨頭哎？（小狗）

　　1、哎，什么身上有口袋哎嘿有口袋？（袋鼠）

　　什么身上有房子哎嘿有房子？（蝸牛）

　　什么身上有梅花哎？（梅花鹿）

　　什么身上有貝殼哎？（烏龜）

《對歌》中班教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。

　　2.感受大小，粗細，多少的不同。

　　3.學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件PPT。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：老師今天帶來了幾張 有趣的圖片，我們一起來看看。

　　二、出示圖片

　　提問一：

　　第一幅圖片上畫了誰？比較西瓜和棗有什么不同？（大小不同 ）

　　經(jīng)驗回憶：你們平時在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很��？

　　提問二：

　　第二幅圖片上有什么？比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同？（多少不同）

　　再觀察第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什么不同？（多少不同）

　　經(jīng)驗回憶 ：在我們班級里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少？

　　提問三：

　　第三幅圖片上畫了誰？比較黃瓜和蔥 有什么不同？（粗細不同 ）

　　經(jīng)驗回憶 ：你們平時在菜場里 看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細？

　　三、欣賞兒歌

　　教師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個別多種形式朗讀）

　　對對歌

　　一個大一個小，一個西瓜一顆棗

　　一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃

　　一個粗一個細，一條黃瓜一根蔥

　　一邊多一邊少，一包糖果一塊糕

　　一邊唱一邊跳，比比說說記得牢

　　學(xué)習(xí)創(chuàng)編：

　　教師提問，幼兒回答；引導(dǎo)幼兒男女分組問答。

　　活動總結(jié)：

　　孩子們，我們今天的收獲真大，學(xué)了詞，讀了對對歌，還編了對對歌。其實我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞，并把它們編成對對歌寫下來，背出來。

　　活動延伸：

　　在活動區(qū)投放圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對對歌。

　　教學(xué)反思：

　　《對對歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識。通過游戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時使幼兒更加明確的認(rèn)識反義詞。

　　總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

　　小百科：歌，是歌詞在文藝學(xué)分類上的名稱。入樂與否，是歌和詩的根本區(qū)別。