中班語言教案：多么溫暖的禮物教案及教學(xué)反思（精選3篇）

中班語言教案：多么溫暖的禮物教案及教學(xué)反思 篇1

　　【活動目標(biāo)】

　　1、在猜猜、講講中了解故事內(nèi)容，感受、理解人與人之間的關(guān)愛才是最溫暖的禮物。

　　2、理解掌握詞匯：“厚厚的”、“軟軟的”、“香噴噴的”、“熱乎乎的”，并嘗試運(yùn)用表達(dá)。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　故事畫面、圍巾、毛衣、毯子、枕頭。

　　【活動過程】

　　一、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒傾聽的欲望(重點(diǎn)：了解故事發(fā)生的背景，以及兩個主要角色間的關(guān)系)

　　1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說說冬天取暖的好辦法，為后面溫暖的禮物做鋪墊。

　　(1)你們在冬天里有哪些取暖的好辦法?

　　(2)小結(jié)中引出故事：每個人都需要溫暖，你們都有很多取暖的方法，今天老師帶來了一個發(fā)生在冬天里的溫暖的故事。

　　2、交代故事角色，知道跳跳鼠與鼴鼠仔是一對好朋友。

　　人物介紹：這是誰?他有一個可愛的名字叫“跳跳鼠”(打招呼)。;跳跳鼠有個很要好的朋友，叫“鼴鼠仔”(打招呼)，他們是一對好朋友。

　　3、講述故事的開始部分：“新年快到了，……又冷又孤單”，激發(fā)幼兒產(chǎn)生關(guān)愛鼴鼠仔的隋感。

　　提問：鼴鼠仔一個人住在遙遠(yuǎn)的地洞里會感到怎樣?(理解“又冷又孤單”)

　　二、分段講述，理解故事《多么溫暖的禮物》(重點(diǎn)：順著故事情節(jié)的展開，了解故事中兩個角色之間牽掛的心情，突出溫暖禮物的神秘)

　　1、啟發(fā)幼兒根據(jù)詞義作猜想，并學(xué)習(xí)表達(dá)。

　　提問：跳跳鼠到底會送什么溫暖的禮物給鼴鼠仔呢?(幼兒推想，說說理由)

　　講述故事：從跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個長途電話——“嗯……厚厚的，軟軟的……還有，從頭到腳都是熱乎乎的”，讓我們猜一猜，這份禮物會是什么呢?

　　承上啟下：哦，你們說出了那么多溫暖的禮物，相信如果送給你們的家人或者是朋友，一定會讓他們感到溫暖又甜蜜。

　　2、加深對“厚厚的”、“軟軟的”、“熱乎乎的”等詞義的理解并體會溫暖的感受。

　　實(shí)物體驗(yàn)：幼兒親自感受和體驗(yàn)各種溫暖的禮物的材質(zhì)，說一說摸摸禮物后的感覺。

　　今天老師也帶來了一些可以帶給大家溫暖的小禮物，請你們也來抱一抱、摸一摸，說說它們帶給你什么樣的感覺?

　　幼兒體驗(yàn)，并學(xué)說軟軟的圍巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香噴噴的枕頭。

　　3、電話游戲，以打電話的方式練習(xí)故事中角色的語句，進(jìn)一步體驗(yàn)期待的心情。

　　幼兒扮演鼴鼠仔，老師扮演跳跳鼠

　　幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是軟軟的圍巾嗎?

　　師：不是

　　幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是厚厚的毛衣嗎?

　　師：也不是。

　　幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是毛茸茸的毯子嗎?

　　師：還是不對。

　　幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是香噴噴的枕頭嗎?

　　師：哈哈，還是沒猜對哦。

　　那么到底是什么神秘禮物呀?

　　鼴鼠仔和你們一樣，美美地猜想著。

　　鼴鼠仔每天都在盼望著禮物的到來，是軟軟的圍巾嗎?是厚厚的毛衣嗎?是毛茸茸的毯子嗎?是香噴噴的枕頭嗎?我們繼續(xù)看看跳跳鼠到底會送什么禮物，好嗎?

　　三、繼續(xù)欣賞故事(重點(diǎn)：觀察畫面，根據(jù)局部特征，判斷真正的“禮物”，理解溫暖禮物的含義，感受友情的美好)

　　1、觀察畫面，根據(jù)局部特征判斷

　　講述故事內(nèi)容：“終于等到了一年里最冷的一天……從頭到腳都是熱乎乎的……”

　　提問：你怎么會猜到是跳跳鼠呢?(觀察禮物盒中，跳跳鼠的局部特征)

　　2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察畫面，提問：

　　(1)瞧，兩個朋友在做什么呀?(擁抱)

　　(2)跳跳鼠送給鼴鼠仔的到底是一個什么樣的禮物啊?(擁抱)

　　(3)天冷的時候，好朋友擁抱在一起會有什么樣的感覺呢?(溫暖)

　　(4)是呀，兩個毛茸茸的家伙，身體貼在一起，厚厚的、軟軟的，讓他們感覺從頭到腳都是熱乎乎的，連心兒都是那么的溫暖。

　　四、邊看視頻邊完整欣賞配樂故事《多么溫暖的禮物》(重點(diǎn)：完整欣賞故事，再次感受友情的溫暖，愿意將“溫暖”與每個身邊的人一起分享)

　　1、完整欣賞。

　　2、師生擁抱，同伴擁抱，感受溫暖，鼓勵幼兒回家與自己的家人擁抱，并送上祝福語。這個大大的擁抱是不是一個溫暖的禮物呢?我們也來做朋友相互擁抱，你給我愛，我給你愛，你給我溫暖，我給你溫暖。

　　附故事：多么溫暖的禮物

　　新年就要來了，跳跳鼠想起了遠(yuǎn)方的朋友鼴鼠仔。

　　住在那么遠(yuǎn)的地洞里，鼴鼠仔一定又冷又孤單。跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個長途電話，說：“鼴鼠仔呀，我要送你一件溫暖的禮物。”“溫暖的禮物，是什么呢?”“嗯……厚厚的，軟軟的……還有，從頭到腳都是熱乎乎的�！饼B鼠仔每天都在盼望禮物的到來。溫暖的禮物，會是什么呢?他想了一個又一個。是軟軟的絨線圍巾嗎?是厚厚的毛衣嗎?是毛茸茸的毯子嗎?是香噴噴的枕頭嗎?終于等到了一年里最冷的一天，天上飄起了大大小小的雪花片。

　　溫暖的禮物究竟是什么呢?

　　突然，一只禮物盒子出現(xiàn)在鼴鼠仔的小床邊。是跳跳鼠的禮物呀!還沒來得及抱起禮物，禮物盒自己打開了。從盒子里蹦出跳跳鼠，給鼴鼠仔一個好深好深的擁抱——軟軟的、厚厚的、毛茸茸、香噴噴的，還有，從頭到腳都是熱乎乎的。真是一個溫暖的禮物呢。

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

中班語言教案：多么溫暖的禮物教案及教學(xué)反思 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道中班哥哥、姐姐要關(guān)心弟弟妹妹，增強(qiáng)做中班小朋友的光榮感。

　　2.能主動大膽地與朋友交往。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　會大膽地制作禮物去送禮物，能學(xué)會關(guān)心他人。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.復(fù)習(xí)一些原來會做的折紙。

　　2.正方形紙若干。

　　3.簡單的制作圖示，作畫工具。

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲復(fù)習(xí)歌曲《我是中班小朋友》，討論：

　　1.中班的哥哥、姐姐應(yīng)該怎樣關(guān)心弟弟、妹妹？

　　2.回憶折紙過程，出示2-3件折好的范例作品，幼兒交流自己會折的東西。

　　二、幼兒自由折紙

　　1.提醒幼兒先想好內(nèi)容，再折紙，折紙時要注意對齊、平整，對困難的幼兒，教師可以用范例啟發(fā)，或示范一些容易折的物品，幫助他們完成任務(wù)。

　　2.教師將幼兒的作品寫上姓名和班級。

　　三、幼兒相互交流作品。

　　幼兒相互交流自己制作了什么禮物，是用什么方法制作的。

　　四、練習(xí)送禮物

　　1.幼兒送禮物時會用語言表達(dá)，如："弟弟（妹妹），這是我折的，你能高高興興上幼兒園，我把這個送給你。"在班上先練習(xí)說說。

　　2.帶幼兒到小班送禮物，鼓勵幼兒主動與弟弟妹妹交往。

　　教后反思：

　　這個美工活動主要是培養(yǎng)孩子關(guān)愛同伴的情感，并使孩子在設(shè)計和介紹作品的過程中，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。生活中經(jīng)常看到這樣的場景：現(xiàn)在的孩子由于大人百般呵護(hù)，比較自私，從而使孩子處處以自我為中心，只知道索取，卻不懂得回報。通過這個活動讓孩子能學(xué)會感恩。

中班語言教案：多么溫暖的禮物教案及教學(xué)反思 篇3

　　一、活動目標(biāo)

　　1、初步感知兩個相同種類物體的大小。

　　2、能用簡單的語言“大的”、“小的”來表述物體的大小。

　　3、愿意參加“送禮物”的游戲，在游戲中體驗(yàn)當(dāng)小主人的快樂。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　大小不同甜餅、汽車、蛋糕模型、禮物等物品若干;大熊和小熊圖片。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、活動重點(diǎn)：初步感知兩個相同種類物體的大小。

　　2、活動難點(diǎn)：能用簡單的語言“大的”、“小的”來表述物體的大小。

　　3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過觀察、比較，引導(dǎo)幼兒區(qū)分兩個相同種類物體的大小。

　　四、活動過程

　　1、初步感知兩個相同種類物體的大小。

　　(1)情境講述，引發(fā)興趣。

　　教師出示大熊和小熊的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察比較大小

　　教師：看一看，誰大誰小?

　　(2)游戲活動：分甜餅。

　　出示大小兩種甜餅，引導(dǎo)幼兒觀察比較大小。

　　教師：看一看，甜餅有什么不一樣?好吃的甜餅怎么分?

　　引導(dǎo)幼兒將大甜餅和小甜餅分給客人吃，并用“大的給大吃”的語言表述。

　　反思：本次活動主要是讓幼兒通過觀察并認(rèn)識大小。在第一環(huán)節(jié)中，我先出示自己帶來的玩具熊，讓幼兒都能說他們是誰，我請幼兒將這玩具熊進(jìn)行比較，說說他們有什么不一樣，小朋友觀察的比較仔細(xì)，說出了大小不一樣、還用一句完整的話說出誰比誰大、誰比誰小。并和孩子一起玩游戲，同樣也是讓孩子區(qū)分大小。

　　2、進(jìn)一步觀察、比較，用簡單的語言表述兩個相同種類物體的大小。

　　(1)探索發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)幼兒觀察并比較各式禮物的大小。

　　請幼兒看一看，比一比，說一說，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“大的、小的”語言來進(jìn)行表述。

　　(2)互動游戲：送禮物。請幼兒隨音樂自行挑選禮物，要求把大的禮物送給熊爸爸，小的禮物送給熊寶寶，引導(dǎo)幼兒用“大的送給大的”。并且在送禮物時提醒幼兒使用禮貌用語。

　　反思：接著我又提出問題，請幼兒看一看，比一比，說一說，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“大的、小的”語言來進(jìn)行表述。小朋友們興奮極了。

　　3、評價總結(jié)，形成初步大、小概念。

　　(1)師生共同評價大家送的禮物是否合適，并小結(jié)：熊爸爸大，吃大甜餅，有大蛋糕和大汽車;熊寶寶小，吃小甜餅，有小蛋糕和小汽車。

　　(2)教師以熊爸爸和熊寶寶的口吻說：“謝謝你們的禮物，我們非常高興，你們都是好客的小主人。”

　　反思：最后小結(jié)孩子們都很感興趣，并能學(xué)會說謝謝等禮貌用語。

　　五、評價要素

　　1、幼兒是否能區(qū)分大小不同的禮物，并且能送給相應(yīng)的角色。

　　2、樂于充當(dāng)小主人的角色，能自然地用“大的、小的”來表述禮物的大小。

　　六、活動建議

　　1、活動延伸至“娃娃家”區(qū)域，在娃娃家里擺放大小不同的兩個娃娃，生日蛋糕盒，大小不同的兩張床以及各式大小不一的禮物，引導(dǎo)幼兒玩“過生日”的游戲，并引導(dǎo)幼兒區(qū)分哪個大、哪個小。

　　2、請家長輔導(dǎo)幼兒完成幼兒用書，鞏固對活動的認(rèn)識。

　　七、反思：

　　活動結(jié)束后我總結(jié)了一下這節(jié)活，孩子們游戲的時候興奮點(diǎn)太過了，應(yīng)該讓孩子們自己送禮物，讓孩子們的注意力轉(zhuǎn)移到游戲當(dāng)中，這就是我的引導(dǎo)不到位，但總的來說孩子們的積極性是非常高的，興趣都很濃厚，我自己也在這個活動中有了很大的收獲。