幼兒園大班社會領(lǐng)域教案（精選16篇）
幼兒園大班社會領(lǐng)域教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)會看到自己的長處。
2、通過與同伴交流，了解自己、認(rèn)識自己、喜歡自己，并學(xué)習(xí)用“我喜歡我自己，……”的句式講述。
3、參與擊鼓傳花活動，努力展示自己的長處，樹立自我意識和自信心。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、青蛙玩具或青蛙圖片。
2、紅花一朵。
活動過程：
一、出示青蛙玩具(或圖片)，欣賞故事《我喜歡我自己》。
1、教師：你喜歡青蛙嗎?喜歡他什么地方?有一只青蛙本來以為自己最能干、最漂亮，可是有一天，它突然對自己失去了信心。這到底是怎么回事呢?
2、教師講述故事(從開始——他忍不住哭了出來)。并提問：
(1)青蛙為什么會難受?
(2)別人會的本領(lǐng)他不會，所以他很難過，那么他有沒有別人不會的本領(lǐng)呢?
3、教師講述故事的結(jié)尾。并提問：
(1)朋友們對青蛙說什么?
(2)后來，青蛙還難受嗎?
二、圍繞重點(diǎn)討論，理解故事內(nèi)容。教師提問：
1、青蛙有什么本領(lǐng)?野雞、小松鼠、山羊有什么本領(lǐng)?
2、故事中的青蛙為什么哭?你喜歡青蛙嗎?
三、引導(dǎo)幼兒找找自己的長處。
1、教師：小青蛙明白自己也有本領(lǐng)，朋友們也很喜歡自己后，他也喜歡自己了。小朋友，你有什么本領(lǐng)?你有什么地方很特別?在家里、在幼兒園，你會為別人做什么?你會為自己做什么?
2、引導(dǎo)幼兒與同伴交流自己值得自豪的地方。
3、請個別幼兒在集體面前交流自己的長處。
4、教師小結(jié)：我們每個小朋友不僅會做許多自己的事情，還能為別人做許多事情，所以我們每個孩子都是很棒的。同時，我們每個人也有缺點(diǎn)，知道自己的不足，我們可以努力改進(jìn)，這樣我們的優(yōu)點(diǎn)就會越來越多。
四、擊鼓傳花：我喜歡我自己，……
1、教師：你喜歡你自己嗎?你能用“我喜歡我自己，……”講述喜歡自己的理由嗎?
2、介紹游戲規(guī)則：大家擊鼓傳花，當(dāng)鼓聲停時，紅花在誰的手上，誰就在集體面前用“我喜歡我自己，……”的句型夸獎自己的長處，然后繼續(xù)聽鼓聲傳花。
活動反思：
每個幼兒都有自己的性格特點(diǎn)，個體的差異也是不同的，讓孩子通過觀察和比較自己以及同伴，了解和發(fā)現(xiàn)自己以及同伴不一樣的地方，感受到自己與別人的不同，以及其中的奇妙之處。教師的經(jīng)驗(yàn)再豐富，設(shè)計活動也應(yīng)當(dāng)從孩子的角度出發(fā)，應(yīng)當(dāng)自然的真實(shí)的，而不是教師眼里的，這樣的情境是不真實(shí)的，應(yīng)當(dāng)多尊重幼兒個性化，不要成人化。幼兒需要發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可，不能夠去灌輸，孩子也想在集體中得到認(rèn)可，在同伴之間得到認(rèn)可，每個人都需要有價值的體現(xiàn)。
小百科：喜歡是一個漢語詞語，拼音是xǐ huan，也作喜愛，一指愉快；高興，二指喜愛，即對人或事物有好感或感興趣。
幼兒園大班社會領(lǐng)域教案 篇2
一、設(shè)計意圖
本次活動的取材來自于大班主題《我要上小學(xué)》中所要求的核心經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)向：
1、初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動，向往當(dāng)個小學(xué)生。
2、模擬小學(xué)生的生活，初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。
選擇本活動是為了讓幼兒順利進(jìn)入小學(xué)，通過活動給予幼兒在能力上、情感上以及習(xí)慣的培養(yǎng)上的積極推動作用。教師也能夠通過本次活動進(jìn)一步完善幼小銜接工作。
大班上學(xué)期的幼兒在與同伴交往中積累了一些方法，班級幼兒喜歡認(rèn)識新同伴，喜歡與新同伴一起活動游戲，但不可避免的是由于年齡、經(jīng)驗(yàn)的限制他們之間也常常會發(fā)生一些小矛盾。學(xué)會正確的交往方法是大班孩子們即將進(jìn)入小學(xué)需要面對的問題，在本次活動中用“起名字”的辦法認(rèn)識新同學(xué)；通過“交換同伴”認(rèn)識新同學(xué)等一次次的游戲激發(fā)了幼兒認(rèn)識同伴的積極情感。
因此雖然是一次語言領(lǐng)域的活動，但是在設(shè)計本次教學(xué)活動的過程中也比較多地通過教學(xué)過程中豐富多樣的形式，進(jìn)一步讓幼兒感受成為小學(xué)生的快樂。
二、活動目標(biāo)
1、觀察、比較、發(fā)現(xiàn)新同學(xué)的不同特征，了解一些和新同學(xué)交往的方法。
2、向往小學(xué)生活，有積極的情感體驗(yàn)。
三、活動準(zhǔn)備
PPT課件，幼兒角色扮演裝扮物，兩塊小黑板，記號筆，記錄紙若干，背景音樂。
四、活動過程
�。ㄒ唬┝牧耐瑢W(xué)
1、今天我們一起來聊一聊同學(xué)：同學(xué)是什么意思？
小結(jié)：同學(xué)就是在同一所學(xué)校一起學(xué)習(xí)的人。
2、你有喜歡的同學(xué)嗎？他是誰？你為什么喜歡他？
小結(jié)：和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、游戲，是件很快樂的事。
（二）結(jié)交新同學(xué)
1、啟發(fā)：再過幾個月，你們會有小學(xué)里的新同學(xué)，真為你們高興。不過，怎樣才能很快和新同學(xué)交上朋友呢？
小結(jié)：我們可以先了解新同學(xué)，然后再去和他們交朋友，這樣也許更有把握。
2、記住新同學(xué)
�。�1）找特點(diǎn)，起名字
看，來了幾位新同學(xué)？男生女生各多少？新同學(xué)們分別有什么特點(diǎn)？
小結(jié)：一共來了6位同學(xué)，有的戴眼鏡，有的梳辮子，有的穿了裙子……，每個同學(xué)都有自己的特征，記住同學(xué)的不同特點(diǎn)是記住新同學(xué)的最簡單的方法。
現(xiàn)在，我們就根據(jù)這些同學(xué)的特點(diǎn)給新同學(xué)起個有趣的名字吧！先跟旁邊的幼兒一起說說你給新同學(xué)起的名字。
小結(jié)：（根據(jù)幼兒即興命名梳理）
�。�2）游戲：認(rèn)識新同學(xué)
a、第一次游戲：
6人一組圍在一起自主選擇裝扮材料來扮演新同學(xué)，跟新同學(xué)聊聊天，說說話。
你們可以站著聊，也可以坐著聊，還可以邊走邊聊。一會來說說你們聊了些什么有趣的事？
交流游戲感受，教師記錄幼兒聊的話題以及交往中特別的事。
b、第二次游戲：
剛才，你們同學(xué)之間聊得不錯，可能還有更有趣的事沒有聊，現(xiàn)在就交換裝扮物，再扮演一個跟剛才不一樣的同學(xué)，再去聊一聊，幼兒游戲。
第二次分享：這次，又聊了什么新的事？
小結(jié)：跟新同學(xué)交流也是一種認(rèn)識同學(xué)的好方法，有的……有的……還有的……
交流的內(nèi)容各不相同。
�。ㄈ┙涣髋c延伸
1、再過半年，你們就要進(jìn)小學(xué)讀書了，你們知道小學(xué)生都會做些什么事嗎？
2、看來，你們對小學(xué)生活了解得還不少呢！
3、現(xiàn)在，老師就讓你們看看小學(xué)生的活動圖片，請你們看看小學(xué)生們在干什么？
小結(jié)：小學(xué)里的活動可豐富啦，與新同學(xué)交往的方法還有很多，希望你們和更多的新同學(xué)交上朋友，做一名快樂的小學(xué)生！
幼兒園大班社會領(lǐng)域教案 篇3
目標(biāo)：
1、學(xué)會正確面對即將入學(xué)的擔(dān)心
2、能根據(jù)不同的擔(dān)心用多元的方法解決
3、萌發(fā)向往小學(xué)生活的情感。
知識點(diǎn)：
擔(dān)心的問題：
1)我要是遲到了，老師會把我關(guān)到外面嗎?
2)小學(xué)有點(diǎn)心吃嗎?
3)怎么上廁所呢?
4)小學(xué)里沒有那么多玩具，我們能自己帶玩具去嗎?
5)要是我們小學(xué)老師是個男的，很兇很兇，怎么辦?
不擔(dān)心的原因：
1)每天早睡早起，按時上學(xué)
2)每天早上、中午多吃一點(diǎn)，吃飽!
3)“我知道，小學(xué)里不是每個班都有廁所，還有，男孩子要上男孩子的廁所，女孩子要上女孩子的廁所。”豆豆好像知道小學(xué)里的很多事兒。
4)“可是，我們會有很多書呀!”莉莉說，“小學(xué)生的書包里有很多書，還有鉛筆盒。我特別喜歡。
5)吵架時要平靜下來，先好好商量商量，好朋友不應(yīng)該吵架
6)第二天早上，和好朋友一起上學(xué)，他倆不那么擔(dān)心，他們看到門口的老師都是笑瞇瞇的，他倆不擔(dān)心了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說：“放學(xué)時，我們回來接你們�！眱蓚�好朋友回過頭來，揮揮手說：“別擔(dān)心!別擔(dān)心!”
3)解決問題的方法：1、向別人請教，從別人那知道答案。2、互相協(xié)商，商量3、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感4、親自去發(fā)現(xiàn)想象和現(xiàn)實(shí)是不一樣的
活動準(zhǔn)備：
(1)物質(zhì)準(zhǔn)備：(教具：故事課件，建構(gòu)PPT，情景問題課件)(2)知識準(zhǔn)備：提前搜集小學(xué)相關(guān)資料，前期了解小學(xué)與幼兒園不同的'(3)場地準(zhǔn)備：雙U形
過程：
(一)、以故事“豆豆和莉莉上小學(xué)”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒聽故事興趣--小朋友們你們馬上就要上小學(xué)了，心情是什么樣的呢?誰來說一說?
--那你們都擔(dān)心哪些事情呢?誰來說一說!
--我們遇到這個問題可以用什么方法變的不擔(dān)心呢?誰來說一說!【2個幼兒】
--豆豆和莉莉也快上小學(xué)了她們都擔(dān)心哪些事情?后來又是怎樣不擔(dān)心的呢?我們一起來看一看吧!【完整播放課件】
(二)學(xué)會正確面對即將入學(xué)的擔(dān)心1、在交流講述中，了解豆豆、莉莉上小學(xué)擔(dān)心的問題--你聽到豆豆和莉莉都擔(dān)心哪些事情呢?請你和好朋友互相說一說?
--誰愿意來說一說?【教師對應(yīng)出示擔(dān)心的問題】
1)上小學(xué)要去得很早嗎?我要是遲到了，老師會把我關(guān)到外面嗎?
2)小學(xué)里有點(diǎn)心吃嗎?(莉莉還擔(dān)心什么?)
3)到了小學(xué)里怎么上廁所呢?(除了莉莉還擔(dān)心什么?)
4)小學(xué)里沒有那么多的玩具，我們能自己帶玩具去嗎?(豆豆還擔(dān)心什么?)
5)要是我們小學(xué)老師是個男的，很兇很兇，怎么辦?
--他們都擔(dān)心了哪些事情?我們一起來說一說!【出示建構(gòu)課件】
2、在交流講述中，了解豆豆和莉莉?yàn)槭裁床辉贀?dān)心--誰知道豆豆和莉莉后來為什么又不擔(dān)心了呢?他們是用什么方法解決的?請你和好朋友互相說一說!
--請你說一說?【教師對應(yīng)出示圖片】
--還有誰來說一說?
1)每天早睡早起，按時上學(xué)
2)每天早上、中午多吃一點(diǎn)，吃飽!
3)“我知道，小學(xué)里不是每個班都有廁所，還有，男孩子要上男孩子的廁所，女孩子要上女孩子的廁所�！倍苟购孟裰佬W(xué)里的很多事兒。
4)“可是，我們會有很多書呀!”莉莉說，“小學(xué)生的書包里有很多書，還有鉛筆盒。我特別喜歡。
5)第二天早上，和好朋友一起上學(xué)，他倆不那么擔(dān)心，他們看到門口的老師都是笑瞇瞇的，他倆不擔(dān)心了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說：“放學(xué)時，我們回來接你們�！眱蓚�好朋友回過頭來，揮揮手說：“別擔(dān)心!別擔(dān)心!”--她們后來為什么不擔(dān)心了呢?他們使用什么方法解決的?我們一起來說一說!【播放建構(gòu)課件】
3、在講述中，總結(jié)解決擔(dān)心的方法--小朋友們，請你們看一看豆豆和莉莉都是用哪些方法讓自己不擔(dān)心的?誰來說一說?
解決問題的方法：1、向別人請教，從別人那知道答案。2、互相協(xié)商，商量3、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感4、親自去發(fā)現(xiàn)想象和現(xiàn)實(shí)是不一樣的--我們一起說一說是用什么方法讓自己不擔(dān)心的?
(三)在講述活動中，能根據(jù)不同的擔(dān)心用多元的方法解決
1、在交流講述中，能大膽發(fā)表自己的擔(dān)心及多種解決擔(dān)心辦法--小朋友們你們也快上小學(xué)了，你們都會擔(dān)心哪些事情呢?請你想一想和好朋友互相說一說!
--誰愿意來說一說!
--請大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔(dān)心?
--還有誰有不一樣的想法?你來說一說!
--還有誰想到了更好的方法?請你說一說!
--你們還會擔(dān)心哪些事情呢?誰來說一說?
--請大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔(dān)心?你來說一說?
--還有誰也想到了方法?誰來說一說?
2、在觀察講述中，能根據(jù)不同的情境選擇方法解決--小朋友們剛才想到了這么多好辦法解決擔(dān)心的問題，現(xiàn)在還有一些小朋友也遇到了自己擔(dān)心的事情，你們愿意幫助他們嗎?
--請你看一看他擔(dān)心什么問題?
--請你和好朋友互相商量商量解決問題的方法是什么?為什么?
--誰愿意說一說你們想到了什么好辦法?為什么?
--你們認(rèn)為的解決方法是什么?為什么?
3、總結(jié)--小朋友們不僅解決了生活中遇到的擔(dān)心，還解決了上小學(xué)時擔(dān)心的事情，那你們的心情怎么樣?誰來說一說?
(四)延伸--請小朋友們回到家把你今天解決問題的方法記錄下來，明天帶來和好朋友一起分享!比比看誰想到的辦法!
幼兒園大班社會領(lǐng)域教案 篇4
【活動目標(biāo)】
1、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景和特色小吃。（重點(diǎn)）
2、能積極大膽的表述自己的想法。（難點(diǎn)）
3、培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
【活動準(zhǔn)備】
ppt、音樂。
【活動過程】
1、導(dǎo)入：幼兒跟隨音樂進(jìn)場。
師：小朋友們，早上好。今天的天氣真好啊。你們想不想和老師一起去郊外逛一逛？準(zhǔn)備好了嗎？我們一起出發(fā)吧。（帶領(lǐng)幼兒開小火車跟隨音樂進(jìn)場。）請小朋友們快速的找一個小椅子輕輕的坐下來，迅速的用你們的小眼睛找到老師在哪里。
2、教師出示漢陰全景圖，引導(dǎo)幼兒欣賞。
師：咦，小朋友們看一看，這是哪里呀？（幼兒自由回答）對，這就是老師剛剛拍的我們家鄉(xiāng)的照片。那誰來說說，我們的家鄉(xiāng)在哪里？（漢陰。）對，這就是我們美麗的家鄉(xiāng)漢陰。我們的家鄉(xiāng)漢陰有許多美麗的景點(diǎn)，你知道有哪些景點(diǎn)嗎？（幼兒自由回答）我們小朋友真棒啊，知道這么多的地方，那我們一起去看看吧。
3、教師出示景點(diǎn)圖片，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒欣賞并討論。
�。�1）出示龍崗公園圖片。
師：看，綠綠的山，高高的樹，我們來到了什么地方呢？
師：對，這就是美麗的龍崗公園。誰去過龍崗公園？可以給大家說說在龍崗公園里你都看到什么嗎？還玩了什么呢？
教師小結(jié)：龍崗公園有龍崗閣、千步梯等很多美麗的景色，人們每天在這里散步、游玩、還可以呼吸到新鮮的空氣呢。
�。�2）出示廣場圖片。
師：小朋友們快看看，這是哪里呢？
師：小朋友們對這個地方特別熟悉。這就是我們漢陰的廣場。你喜歡這里嗎？為什么呢？
教師小結(jié)：小朋友們都很喜歡廣場。每天有很多爺爺奶奶在廣場上鍛煉身體，小朋友們可以在這里玩蹦蹦床、搖搖車，又方便又好玩。
（3）出示龍寨溝圖片。
師：哇，這里是哪里呀？有很多奇形怪狀的石頭，好神奇啊。
師：有的小朋友去過，知道它就是龍寨溝。你在那里看見了什么呢？
教師小結(jié)：龍寨溝是一個純天然的自然景觀。那里有特別美麗的風(fēng)景和奇形怪狀的石頭。有的石頭像鱷魚、有的石頭像兔子，還有的石頭像是神仙在指路似的。
4、出示小吃圖片，引導(dǎo)幼兒討論。
師：小朋友們，我們?nèi)ス淞诉@么多美麗的景點(diǎn)，大家的肚子肯定都餓的咕咕叫了吧。我們一起去看看街上有什么好吃的。
師：哇，有這么多好吃的啊。你看到了什么還吃的？你吃過嗎？它是什么形狀的？是什么味道的？
師：小朋友們，你們剛剛看到的都是我們漢陰的特色小吃，都特別的好吃，但是老師要告訴你們，每次可不能吃太多，要不吃壞肚子可就不好了。
教師小結(jié)：
今天，老師和小朋友們一起游覽了這么多美麗的景點(diǎn)，吃了這么多好吃的漢陰特色小吃，你心里是什么感覺呀？你愛我們的家鄉(xiāng)漢陰嗎？既然我們都這么的愛漢陰，我們應(yīng)該怎么做呢？
保護(hù)環(huán)境、不亂扔垃圾、讓我們的家鄉(xiāng)變得更美麗。
延伸活動：
正因?yàn)槲覀兊募亦l(xiāng)這么美麗，每年三月份油菜花盛開的時候，都吸引了很多外地游客來漢陰參觀。那么哪個小朋友能來當(dāng)小導(dǎo)游介紹一下我們的家鄉(xiāng)呢？（大家好，我是你們的小導(dǎo)游，今天由我?guī)Т蠹矣斡[我的家鄉(xiāng)漢陰。）
結(jié)束語：小朋友你們想不想當(dāng)小導(dǎo)游？那請小朋友們都來當(dāng)小導(dǎo)游，把我們美麗的家鄉(xiāng)漢陰介紹給更多的人。
活動反思：
一、深入淺出，貼近學(xué)生
熱愛祖國教育是小學(xué)思想品德教育中的重要內(nèi)容，居“五愛”教育的第一位。也是道德啟蒙教育中最基本的教育內(nèi)容之一。而這個單元是《品德與生活》課程中僅有的一篇以愛國主義啟蒙教育為主旨的主題單元，共分三部分。以通過對祖國的了解來體驗(yàn)祖國“媽媽”的可親、可敬、可愛以及一系列的教育引導(dǎo)學(xué)生把愛國情感落實(shí)到行動中，激發(fā)學(xué)生愛國情感的萌芽。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，本課的教學(xué)目標(biāo)的確立要淺顯，要符合低年級學(xué)生的認(rèn)知水平。首先要讓學(xué)生初步了解有關(guān)祖國的知識，從而感受到祖國的美麗和偉大，為自己是中國人感到自豪，有喜愛祖國的欲望。同時也要培養(yǎng)學(xué)生良好的合作交流習(xí)慣。
二、精心設(shè)計，課堂與生活相融
上課時，我先設(shè)計了一個小朋友們都熟悉的小動物大公雞，引出世界地圖中大公雞形狀的中國版圖，給學(xué)生頭腦里留下感性的認(rèn)識。接著多媒體展示國歌配樂的祖國欣欣向榮的場景，學(xué)生一下子就被吸引了，有的看的津津有味，有的邊看還邊跟著唱國歌。教師讓學(xué)生用一句話說說自己的感受，學(xué)生踴躍發(fā)言：我們的祖國真美麗。我們的祖國有美麗的高樓大廈，有長城等等。在看和說的過程中，學(xué)生受到感染，表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，所以教師隨機(jī)導(dǎo)入：今天讓我們一起走進(jìn)我們可愛的祖國。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)文明理。
幼兒園大班社會領(lǐng)域教案 篇5
活動目標(biāo)
1.使幼兒知道車輛的名稱、簡單的用途。
2.通過介紹許多有趣的汽車，擴(kuò)大幼兒的知識面，激發(fā)幼兒的求知欲。
活動準(zhǔn)備
1.幼兒自帶或老師收集各種模型車。
2.各種汽車的圖片八九張。
3.用積木、插塑玩具搭建的立交橋、馬路花園等街景。用模型車布置一個汽車城。
活動過程
一、帶幼兒進(jìn)汽車城，引起幼兒的興趣
師：今天老師帶小朋友到汽車城去玩，汽車城里的汽車都是我們小朋友帶來的，你們想去嗎?(想)那我們出發(fā)吧!(進(jìn)活動室)
二、擺弄各種車輛，使幼兒知道車輛的名稱及簡單的用途
1.幼兒自由擺弄各種汽車。
師：汽車城里這么多汽車，看看哪些汽車你們認(rèn)識，還知道它的名字。
2.幼兒嘗試講述自己熟悉的汽車的名稱及簡單的用途。
師：有些汽車連老師都不認(rèn)識，請小朋友把自己帶的汽車介紹一下，別的小朋友帶來的車如果你認(rèn)識也可以介紹。
幼兒回答：救護(hù)車是專門送病人到醫(yī)院去的;消防車是救火的;灑水車是給馬路澆水的;翻斗車是專門運(yùn)土的……
三、教師介紹早期汽車的形態(tài)、功能特點(diǎn)
1.出示老爺車，幼兒觀察。
師：這是什么汽車?
幼兒回答，教師總結(jié)：這是老爺車，這種車是你們爺爺奶奶小時候才有的，現(xiàn)在沒有了，它的速度很慢。
2.出示圖片，向幼兒介紹最早的一種汽車。
師：老爺車還不是最早的車。你們看，這才是最早的汽車呢!像什么?像船一樣可以在水中行駛的，人們幫它裝上兩個輪子，就可以在陸地上行駛了，它的速度更慢。
四、向幼兒介紹各種先進(jìn)的、有趣的汽車，擴(kuò)大幼兒知識面
1.出示汽車圖片九張，讓幼兒嘗試想像這些車的用途與不同之處。
師：這些汽車比小朋友帶來的汽車更先進(jìn)、更有趣、更有用，你們猜猜這些車有什么用處?跟現(xiàn)在的車有什么不同?(嘗試題)
幼兒回答，教師小結(jié)：
�、賰深^都能開的車;
�、诳梢砸环譃槎能嚕枰獣r就變成兩輛;
�、劭梢载Q起的車，停車時只用兩個輪子;
�、芸梢耘郎降能嚒�
2.幼兒自己設(shè)計發(fā)明汽車
師：剛才有趣的汽車是現(xiàn)在的科學(xué)家發(fā)明的，我們小朋友能不能設(shè)計更好的汽車呢?(請2～3名幼兒回答)請小朋友把自己設(shè)計的汽車畫出來好嗎?
五、活動延伸
幼兒在活動角畫自己發(fā)明設(shè)計的未來汽車。
根據(jù)大班孩子的喜歡汽車。愛玩汽車的特點(diǎn),活動在歡快的旋律中開始,讓幼兒做一名快樂的小司機(jī)導(dǎo)入活動,通過的多媒體動畫吸引幼兒,將他們帶入一個生動有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車的方法。幼兒表達(dá)方式比較貧乏，需要教師的暗示，啟發(fā)，鼓勵和引導(dǎo)。
大班社會優(yōu)質(zhì)課教案《汽車城》含反思這篇文章共2971字。
幼兒園大班社會領(lǐng)域教案 篇6
活動背景
“我們喜歡的標(biāo)記”是我園大班幼兒經(jīng)歷學(xué)習(xí)活動“我們的幼兒園真大”活動片段之一。在這之前幼兒已經(jīng)經(jīng)歷了“調(diào)查幼兒園、設(shè)計標(biāo)記”兩個階段的活動。第一階段的“調(diào)查幼兒園”分兩次進(jìn)行，第一次調(diào)查以教師帶領(lǐng)為主，幼兒跟隨教師熟悉幼兒園的各個地方，教師只作簡單介紹；第二次調(diào)查以幼兒自主調(diào)查為主，在調(diào)查的同時做好調(diào)查記錄(教師預(yù)先設(shè)計好調(diào)查記錄表)。第二階段“設(shè)計標(biāo)記”分三次進(jìn)行，第一次活動是交流“生活中的標(biāo)記”，對標(biāo)記的用途有一個初步的概念；第二次活動是“設(shè)計標(biāo)記”，重點(diǎn)討論幼兒園需要哪些標(biāo)記及設(shè)計標(biāo)記的要點(diǎn)，初步嘗試設(shè)計標(biāo)記；第三次活動依然是“設(shè)計標(biāo)記”，重點(diǎn)是討論前一次設(shè)計標(biāo)記的優(yōu)點(diǎn)與不足，借鑒同伴及自己的已有經(jīng)驗(yàn)，對前一次設(shè)計的標(biāo)記進(jìn)行調(diào)整與修改。本次活動“我們喜歡的標(biāo)記”是第三階段的活動，主要是通過自選投票的方式，對各班通過評選推薦的標(biāo)記進(jìn)行再次集中評選，最終確定可以懸掛在幼兒園內(nèi)的標(biāo)記。在此次活動之后，還有第四階段的活動“懸掛標(biāo)記”和“帶弟弟妹妹參觀標(biāo)記”。至此，經(jīng)歷學(xué)習(xí)活動“我們的幼兒園真大”才告一段落。這一經(jīng)歷讓幼兒的活動范圍從班級延伸到幼兒園，使幼兒獲得了探索和了解幼兒園的機(jī)會，并擁有了在力所能及的范圍內(nèi)參與幼兒園管理的真實(shí)體驗(yàn)，為幼兒提供了更新更廣的學(xué)習(xí)空間。
活動目標(biāo)
1.能自主選擇自己喜歡的標(biāo)記，并積極參與統(tǒng)計活動。
2.能大膽地表達(dá)自己的意愿，感受作為小主人的自豪。
活動準(zhǔn)備
待選標(biāo)記布置成展板，集體統(tǒng)計表，小組統(tǒng)計表，個人選票，選票的PPT。
活動過程
一、觀看標(biāo)記，引出活動
1.幼兒進(jìn)入布展場地后自由觀看標(biāo)記。
2.教師組織幼兒坐下后提問：剛才你們在看什么?這些標(biāo)記都是誰設(shè)計的?
二、討論標(biāo)記的選擇標(biāo)準(zhǔn)
1.教師提問：(1)如果讓你選，你會選擇什么樣的標(biāo)記呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒各抒己見)(2)什么樣的標(biāo)記能讓小朋友一看就懂?
(在此之前的班級標(biāo)記評選，孩子們已知道了標(biāo)記應(yīng)該具備的特點(diǎn)。因此，這一環(huán)節(jié)的提問主要是讓幼兒進(jìn)一步明確選擇標(biāo)記的標(biāo)準(zhǔn)，同時引導(dǎo)幼兒學(xué)著從他人的角度看待問題，要選擇讓人看得懂、醒目又美觀的標(biāo)記。)
三、觀察、熟悉選票
1.觀看PPT熟悉選票(選票上用簡筆畫的方式畫出幼兒園的一些地點(diǎn))。
教師提問：選票上的這些簡筆畫表示幼兒園的哪些地點(diǎn)?
2.了解評選記錄方式。
3.交流要求：選完后可以和朋友一起交流，你選了哪一張，好朋友選了哪一張，為什么?
四、自由選擇認(rèn)為最棒的標(biāo)記
1.幼兒自由在展板前填寫選票。
教師指導(dǎo)：提醒幼兒要把每張標(biāo)記都看清后再選擇，如果看不懂可以相互討論；引導(dǎo)幼兒在每塊展板上找出一張自己最喜歡的標(biāo)記，然后將標(biāo)記的編號填寫在選票上相應(yīng)的位置。
2.選擇位置就坐，與同桌的小朋友交流。
五、分組統(tǒng)計
1.出示小組統(tǒng)計表，教師提問：你們每個人都選好了自己最喜歡的標(biāo)記，現(xiàn)在我們要小組統(tǒng)計了，應(yīng)該怎么統(tǒng)計呢?
2.教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)統(tǒng)計的方法：每組先要推選出組長負(fù)責(zé)記錄，組員輪流報自己選出的編號，組長在統(tǒng)計表上相應(yīng)的數(shù)字下面做個記號；統(tǒng)計的時候要統(tǒng)計完一塊展板后再統(tǒng)計另一塊展板。
3.每組推選小組長。
(這一環(huán)節(jié)看似只是為了選一個負(fù)責(zé)人，實(shí)質(zhì)是讓孩子經(jīng)歷學(xué)習(xí)解決分歧、統(tǒng)一意見的過程，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累與同伴一起商量、協(xié)作的方法。在推選的過程中，有的小組意見比較一致，很快推選出小組長；有些小組卻爭論不休，吵了一會兒后有的孩子主動做出讓步：有的小組用點(diǎn)兵點(diǎn)將的方法來確定人選；還有的用少數(shù)服從多數(shù)的方法來確定人選，這些都是孩子們在經(jīng)歷中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。)
4.幼兒統(tǒng)計記錄。
教師指導(dǎo)：用符號把票數(shù)最多的編號表示出來；兩個標(biāo)記的票數(shù)一樣多時怎么辦?
(因?yàn)橛辛税嗉壗y(tǒng)計的經(jīng)驗(yàn)，因此孩子們很快就進(jìn)入了活動狀態(tài)，統(tǒng)計出了結(jié)果，由此說明孩子的學(xué)習(xí)需要經(jīng)驗(yàn)的累積。)
六、匯總各組統(tǒng)計情況
1.引導(dǎo)幼兒觀察每一塊展板中哪個標(biāo)記得票最高，用紅色筆標(biāo)出。同時出示該標(biāo)記，提問：為什么它的得票會最高?
2.如果兩個標(biāo)記得票一樣，可讓幼兒討論用什么方法再次選擇。
3.引導(dǎo)幼兒一起欣賞選出的標(biāo)記。
結(jié)束語：今天你們?yōu)橛變簣@選出了這么多精彩的標(biāo)記，真是幼兒園的小主人，謝謝你們!下次我們就要把這些標(biāo)記掛到幼兒園各個需要的地方，還要帶著中班的弟弟妹妹參觀，要讓所有進(jìn)入幼兒園的人都能看到、看懂小主人自己設(shè)計的標(biāo)記。
活動分析
活動內(nèi)容尊重滿足成長需求。幼兒從小班到大班要在幼兒園生活三年。隨著年齡的增長，他們對這一生活空間的關(guān)注會從班級內(nèi)延伸到班級外，常常會跑到幼兒園的各個地方去張望他們活動以外的空間有誰在、是干什么的，一旦得到答案便很滿足地跑開，或神秘地告訴伙伴，或神氣地告訴家長。充滿童趣的行為表現(xiàn)的是幼兒一個成長的階段、表達(dá)的是幼兒一種成長的需求——渴望獨(dú)立探索更廣闊的空間、了解幼兒園更多的人和事。面對幼兒的需求與渴望，教育應(yīng)該給予積極回應(yīng)，使其得到尊重和滿足。我園大班幼兒的經(jīng)歷學(xué)習(xí)活動“我們的幼兒園真大”很好地詮釋了這一教育理念，而本次活動“我們喜歡的標(biāo)記”又是在活動開展過程中生發(fā)而來的。幼兒在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)幼兒園很大、有許多地方需要有標(biāo)記，并萌發(fā)了自己來設(shè)計標(biāo)記這一愿望，潛意識中他們覺得自己有能力、有責(zé)任為幼兒園做一些事情，這是他們成長的一種表現(xiàn)，而我們要做的就是敏銳覺察、珍視幼兒這種發(fā)自天性自然的主動性并給予應(yīng)然的引導(dǎo)，使應(yīng)然不悖于自然并超越自然，是教育教學(xué)應(yīng)該追求的境界。
活動過程自主自由充分經(jīng)歷。整個活動是從“調(diào)查幼兒園”開始，幼兒強(qiáng)烈地表現(xiàn)出想自由調(diào)查的愿望，教師尊重了幼兒的愿望，在落實(shí)安全措施的前提下讓幼兒自由結(jié)伴調(diào)查記錄，教師只是通過設(shè)計的調(diào)查記錄表來引領(lǐng)幼兒調(diào)查。在調(diào)查過程中，幼兒互相分享記錄統(tǒng)計的方法、互相借用橡皮鉛筆等工具、互相商量解決問題的辦法、隨時隨地形成不同的學(xué)習(xí)團(tuán)體……在調(diào)查結(jié)束后的交流中，各個班級孩子都共同反映“沒有老師帶著真自由，想看什么就看什么，想多看幾次都可以，我們看到了許多原來不知道的地方……”他們表現(xiàn)出了自主的滿足。這樣的“經(jīng)歷”對于幼兒來說是第一次，他們真實(shí)地體驗(yàn)了自主自由的快樂和滿足�；顒釉谟變旱脑竿羞M(jìn)一步延伸：他們想為幼兒園設(shè)計小朋友看得懂的標(biāo)記，于是“設(shè)計標(biāo)記、選擇標(biāo)記、懸掛標(biāo)記”這一系列的活動又在幼兒自主自由的經(jīng)歷過程中層層展開。
特別是在“我們喜歡的標(biāo)記”這一活動中，我們采用“投票公選”的方法讓幼兒自主決定。幼兒先在班內(nèi)投票選出參加年級組公選的標(biāo)記，然后各班再輪流無記名投票選出可以第一批懸掛在幼兒園的標(biāo)記。我們發(fā)現(xiàn)，無論是在班內(nèi)還是在年級組內(nèi)，每個幼兒在選擇、投票時都表現(xiàn)得非常自主、認(rèn)真，帶著些許神圣的表情履行著自己的責(zé)任，公正地投出自己的一票。在這樣的經(jīng)歷過程中，幼兒不僅獲得了能力和知識，更獲得了精神上的滿足和快樂。
活動著眼于促進(jìn)幼兒具有生命意義的成長。對于幼兒而言，并不是教師教授了什么他們就能獲得什么，而必須要真正體驗(yàn)了、經(jīng)歷了才能獲得對于個人具有意義的經(jīng)驗(yàn)。因此，利用生活中的具體情境、真實(shí)事件讓幼兒“經(jīng)歷學(xué)習(xí)”，使得幼兒當(dāng)前的生活更有價值。幼兒正是通過各種經(jīng)歷獲得了具有意義的、完整的生活經(jīng)驗(yàn)，得到了精神需求的滿足和體現(xiàn)了生命意義的成長，從而使幼兒園的生活成為生命中一段愉快而有意義的經(jīng)歷。
幼兒園大班社會領(lǐng)域教案 篇7
【活動目標(biāo)】
1、欣賞故事，了解建筑工人的工種和工作特點(diǎn)。
2、感知小鴨渴望有鄰居和同伴的想法，表達(dá)自己對同伴的渴望。
3、產(chǎn)生尊重勞動者的情感。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
【活動準(zhǔn)備】
1、《會有小朋友來住嗎》PPT課件。
2、小鴨手偶。
3、建筑工人頭飾及相應(yīng)工具。
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入(師出示小鴨手偶)
師：這是誰?(幼：這是一只小鴨)
師：這只小鴨的房子旁邊有一片空地�？墒牵挥兴粋�人住這里，每天他一個人吃飯、一個人玩、一個人睡覺。小鴨會感到怎么樣呢?(幼：小鴨會孤單、不開心……)
師：那接下來會發(fā)生什么事情呢?你們想知道嗎?(幼：想)
師：老師來講關(guān)于這只小鴨的故事《會有小朋友來住嗎》。
二、欣賞PPT，了解各種建筑工人
(1)師：小鴨房子旁有一片空地�？�，什么來了?(幼：挖土機(jī)來了)挖土機(jī)是干什么的呢?(幼：挖土機(jī)會挖土……)
師：誰開來了挖土機(jī)?(幼：是河馬)
師：河馬是來挖土、挖地基的。你們知道可以稱他什么呢?(挖掘工)
(2)師：地基挖好了。有誰來了呢?他在干什么?(熊大叔砌磚墻)
師：砌磚墻，砌房子的人我們叫他什么呢?(瓦工)
師：熊大叔砌磚墻是瓦工。
(3)師：接下來又是誰呢?在干什么?(猴大叔在做門窗)
師：猴大叔做門窗是木工。
(4)電工狗大叔拉電線
(5)花匠青蛙大叔種花草
師小結(jié)：原來，蓋房子需要這么多工人。有誰呢?(有挖掘工、瓦工、木工、電工、花匠)他們一起勞動，才能蓋出漂亮的房子。
三、觀看圖片，了解建筑工人辛苦。
(1)師出示建筑工人工作圖片
師：他在干什么?
師：建筑工人辛苦嗎?
(2)表達(dá)對工人的尊重
師：如果看到他們，我們要對他們說什么呢?(工人叔叔你們辛苦了，謝謝你們!)
四、體會小鴨的愿望
師：小鴨為什么總是問“會有小朋友來住嗎?”(幼：他很孤單，希望有朋友來住)
師：你們家周圍有小朋友么?你喜歡你周圍的鄰居嗎?為什么?
五、角色扮演活動
師：這么多建筑工人辛苦地把房子建好了，小鴨也有了鄰居。大家都好開心啊!
師：接下來，老師也請小朋友們學(xué)學(xué)建筑工人蓋房子!
幼兒選擇自己喜愛的工種頭飾和相應(yīng)的工具進(jìn)行角色扮演。
活動反思：
本次活動我在教具上下了很大的功夫。因?yàn)檎Z言課在一般的情況下，我們都是把圖片直接貼出來讓幼兒觀察、講述。我發(fā)現(xiàn)這樣的話，幼兒的興趣不是很高，而且觀察得不怎么仔細(xì)。于是我就想怎樣出示圖片使幼兒的注意力能馬上集中起來。反復(fù)思考，想到了以翻板的形式出示圖片，因?yàn)檫@樣的方式我還沒有嘗試過，幼兒一定會覺得很新奇的，幼兒覺得新奇了，那么他們的注意力就會集中了。經(jīng)過我多次嘗試，教具終于做好了。在活動中，取得了很好的效果。幼兒比平時觀察得更仔細(xì)了，動腦筋的幼兒也更多了，大多數(shù)的小朋友能大膽地講述。
不夠理想的是，由于第一次嘗試做這樣的教具，沒有量好翻板的大小，圖片和鉛絲沒有貼在翻板的正中間。還沒翻過來的時候，翻板之間沒有空隙，遠(yuǎn)處看上去就像一大片草地，效果挺好的�？煞逡环^來就留有較大的空隙，看上去不美觀。經(jīng)過這次嘗試，我知道了鉛絲和圖片一定要貼在翻板的正中央，這樣翻板翻過來仍會很平整，不會留有較大的空隙，效果會更加好。
幼兒園大班社會領(lǐng)域教案 篇8
設(shè)計意圖：
我園是“十五”國家教育部重點(diǎn)課題“幼兒素質(zhì)教育中民間藝術(shù)教育體系的研究”的實(shí)驗(yàn)基地，多年來在民間藝術(shù)活動方面進(jìn)行了有益的探索。
梅花，是南京市市花，探梅、賞梅是南京的民俗。南京的梅花山是國內(nèi)唯一一處位于世界物質(zhì)文化遺產(chǎn)景區(qū)內(nèi)的賞梅勝地，被譽(yù)為“天下第一梅山”。每到春季，萬株梅花競相開放，層層疊疊。梅花色彩鮮艷，造型多樣，在我國傳統(tǒng)文化中寓意深遠(yuǎn)，代表堅(jiān)強(qiáng)、忠貞、高雅。因此，我結(jié)合我園的課程特色設(shè)計、組織了該活動。該活動通過讓幼兒在優(yōu)美的古箏音樂中欣賞各種梅花的色彩、外形，感受國畫大師所畫的“紅梅圖”獨(dú)特的審美意境，培養(yǎng)幼兒的審美情趣，并在此基礎(chǔ)上讓幼兒嘗試運(yùn)用濃、淡彩墨創(chuàng)作紅梅花，體驗(yàn)彩墨畫的創(chuàng)作樂趣，提高手眼協(xié)調(diào)能力和美的表達(dá)表現(xiàn)能力，同時激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
目標(biāo)：
1.欣賞各種梅花的色彩、外形的美，嘗試在梅枝上用點(diǎn)畫的方法圍繞花芯畫出花瓣、添畫花蕊。
2.注意畫面布局，會用大、小兩種畫筆表現(xiàn)花瓣與花蕊。
3.體驗(yàn)用彩墨畫表現(xiàn)梅花的樂趣。
準(zhǔn)備：
大號、小號毛筆每人一支，筆架；濃、淡不同的紅色顏料，墨；已畫好樹干的宣紙；各種梅花的PPT，古箏音樂《高山流水》等。
過程：
一、談話導(dǎo)入，回憶表達(dá)有關(guān)梅花的已有經(jīng)驗(yàn)
師(出示一張梅花圖)：這是什么?你在哪里看到過梅花?
師：你看到的梅花是怎么樣的?(幼兒充分表達(dá)。)
師：你看梅花的時候有什么感覺?(幼兒充分表達(dá)。)
(析：教師以“你在哪里看到過梅花”為話題讓幼兒充分表達(dá)對于梅花的已有經(jīng)驗(yàn)，這樣既調(diào)動了幼兒參與活動的興趣，也為幼兒進(jìn)一步欣賞梅花的色彩、外形作了鋪墊。)
二、欣賞各種梅花，感受梅花的各種色彩、外形
師：春天，小朋友在梅花山看到了各種各樣的梅花。那么梅花到底是什么樣子的?有哪些好看的顏色呢?我們一起來看看。
1.在優(yōu)美的古箏音樂中欣賞多幅梅花圖的色彩。
師：仔細(xì)看看，這些梅花是什么樣子的?有哪些好看的顏色?這些梅花的顏色看上去像什么?
師：你看了這么多顏色的梅花，有什么感覺?
師(小結(jié))：梅花有各種各樣的顏色，有大紅的、玫紅的、粉紅的、黃的、綠的、白的……它們在春天里競相開放，很漂亮。
2.欣賞單幅梅花圖片，感知梅花的外形。
(1)總體感受梅花的外形。
師(出示兩張不同花瓣的梅花圖片)：梅花到底是什么樣子的?主要有哪幾部分組成?
師：這兩朵梅花有什么不同?
(2)重點(diǎn)觀察五瓣梅花的外形。
師：原來梅花的花瓣不一樣，有的多，有的少。
師(出示五瓣梅花圖)：這朵梅花是什么樣子的?有幾個花瓣?(五個花瓣。)
師：花瓣是什么樣的?(圓圓的)它們是怎么排列的?(圍著花心。)
師：花的中間是什么?花蕊是什么樣子的?像什么?
師：這朵花是開放的，沒開的花叫什么?花苞是什么樣子的?(圓圓的，有的大、有的小。)
師：梅花長在哪兒?
師(小結(jié))：這朵梅花有五個花瓣，花瓣圓圓的、圍著花心生長；中間有細(xì)細(xì)長長的花蕊，從中心向四周發(fā)散，像水母的觸角，像太陽的光芒……很漂亮。這些圓圓的、有大有小、沒有開放的是一個個花苞。它們都長在梅枝上。
(析：教師運(yùn)用多媒體引導(dǎo)幼兒在唯美的古箏音樂《高山流水》的背景中欣賞精心挑選的梅花圖片，把幼兒帶入詩情畫意之中。教師還鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己真實(shí)的、獨(dú)到的想法，從而使幼兒積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了梅花的美。)
三、欣賞國畫《紅梅圖》
1.初步欣賞作品。
師：梅花很漂亮，很多畫家都愛畫梅花。這幅梅花圖漂亮嗎?畫家是用什么材料來畫梅花的?(樹枝是用墨畫的，梅花是用紅色的國畫顏料畫的。)
2.細(xì)致觀察畫面色彩、布局等。
師：這朵大梅花的顏色是怎么樣的?(紅紅的)這朵小的呢?(粉紅色的)這里的梅花畫得怎么樣?(有的地方多一些，有的地方少一些)沒有開放的是什么?(花苞。)
師(小結(jié))：畫家畫的梅花，有的顏色深，有的顏色淺；有的大，有的小；有的地方多一點(diǎn)、密一點(diǎn)，有的地方少一些、疏一些；畫家還畫了一些花苞。畫家畫了這么多不一樣的梅花，看上去很漂亮。這些梅花都畫在樹枝上。
(析：在欣賞唯美的國畫大師的作品《紅梅圖》時，教師不斷地通過提問和追問引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察梅花，有序感受畫面色彩、構(gòu)圖、布局等，以便為幼兒自主創(chuàng)作彩墨畫打下良好的基礎(chǔ)。)
四、幼兒創(chuàng)作
1.簡單感知作畫材料和作畫方法。
師：今天請小朋友也來做小畫家，畫一幅“梅花圖”�？纯醋郎嫌惺裁�?
師：紙上已經(jīng)畫好了樹干和樹枝，接下來，我們來畫梅花。每個人有一支大毛筆和一支小毛筆，你們覺得大毛筆適合用來畫什么?小毛筆適合用來畫什么?為什么?
師：怎么畫呢?先拿一支大號毛筆，在小盤子里舔一舔蘸些水，然后蘸上紅顏料，可以先在紙上試一試深淺。梅花畫在哪里呢?(樹枝上)在樹枝旁邊先輕輕地點(diǎn)出花心，圍繞花心畫出五個花瓣(若想花瓣畫得大些，筆可以多壓一會)。等花瓣畫好以后，再換一支小號毛筆蘸上濃墨，輕輕地畫出像太陽光芒一樣的花蕊，還可添畫花苞。
2.在優(yōu)美的古箏音樂聲中幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：(1)要把梅花畫在樹枝上。(2)注意顏色、大小、疏密等。(3)正確握筆。
五、欣賞、交流作品
師：你喜歡哪一幅作品?為什么?
師：你是怎么畫的?你覺得哪里最滿意?
延伸活動：
請幼兒回家后或在活動區(qū)繼續(xù)用其他國畫顏料創(chuàng)作各種各樣的梅花。
反思：
幼兒園藝術(shù)教育應(yīng)注重幼兒對美的感受和體驗(yàn)，體現(xiàn)以審美為核心的價值取向。在該活動中。教師先通過談話引入課題，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵幼兒相互介紹自己了解的各種各樣梅花的色彩、外形，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著，教師引導(dǎo)幼兒在優(yōu)美的古箏音樂背景中欣賞用多媒體演示的多種梅花的色彩、外形，使幼兒獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮想象，用語言表達(dá)對于梅花的感受。孩子們驚嘆于梅花的美，紛紛以“紅艷艷”“雪白雪白”“五彩繽紛”等詞語來表達(dá)。然后，教師又引導(dǎo)幼兒欣賞畫家的《紅梅圖》，讓幼兒感知彩墨畫的特點(diǎn)，提升幼兒的審美能力。幼兒在教師生動的語言的感染下，在教師不斷的提問、追問中，充分了解了大師創(chuàng)作的精妙：色彩深淺相宜、花瓣大小錯落、布局疏密變化、看似有序又隨心的獨(dú)特寫意，美輪美奐、情趣盎然。充分的欣賞為幼兒的創(chuàng)作提供了基礎(chǔ)，使幼兒創(chuàng)作的熱情得以激發(fā)。他們遷移已有經(jīng)驗(yàn)，用濃墨淡彩表達(dá)自己的認(rèn)識和情感，達(dá)到了較為理想的活動效果。
幼兒園大班社會領(lǐng)域教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、通過活動，了解幾種小動物喜歡吃的食物。
2、嘗試簡單的分類，萌發(fā)幼兒喜歡小動物的情感。
3、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備：
"小狗過生日"課件、常見小動物胸飾、動物喜歡吃的食物(自制)
活動流程：
導(dǎo)入討論--情景游戲--整理歸類
(一)導(dǎo)入討論
1.播放課件"小狗過生日"師：今天小狗可高興了，因?yàn)榻裉焓撬纳�，它要請小動物們和它一起過生日。篤篤篤，有人在敲小狗家的門，我們看看有哪些小動物來了?
師：小兔、小雞、老虎給小狗帶來了生日禮物，還對小狗說了一句話，你們知道它們對小狗說什么?(祝你生日快樂)
2.猜食物活動。
師：小狗聽了很開心，它請小動物們進(jìn)來，還拿出準(zhǔn)備好的食物招待它們。你們猜猜小狗給小兔、小雞、老虎準(zhǔn)備了什么好吃的?(幼兒自由回答)
3.繼續(xù)播放課件師：那我們來看看，我們猜的和小狗準(zhǔn)備的食物是不是一樣?猜對了沒有?小兔、小雞、老虎它們吃著自己最喜歡的食物可開心了。
(二)情景游戲：教師和幼兒扮演小動物去給小狗慶祝生日。
1.出示小動物胸飾：小朋友，你們想不想去小狗家過生日?這里有許多動物的圖片，我們也來扮演動物去給小狗慶祝生日，好嗎?我喜歡小鳥，我就戴上小鳥圖片當(dāng)小鳥。你們喜歡什么動物，就戴上自己喜歡的小動物圖片，就扮演什么動物。
2.小動物們準(zhǔn)備好了出發(fā)�？矗」芳业搅�，我們要有禮貌地敲門，見到小狗我們對它怎么說?(引導(dǎo)幼兒有禮貌地對小狗說"生日快樂"。)這是我們送給你的禮物。(引導(dǎo)幼兒有禮貌地對話)
3.小狗也給小動物們準(zhǔn)備好喜歡吃的食物，我們看看都有哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說出食物名稱)
4.引導(dǎo)幼兒說說自己是什么小動物?喜歡吃什么?(師：我是小鳥，我喜歡吃小蟲子，小動物們看看你是什么小動物，你喜歡吃什么?)引導(dǎo)幼兒相互說說。
5.小動物們?nèi)フ易约合矚g吃的食物，并引導(dǎo)小動物們說"我是我喜歡吃"。
(三)整理歸類
1.師：小鳥吃得好飽啊!要休息一下了，小動物們，你們吃飽了嗎?那我們坐下來休息一下吧!
2.師：小狗給你們準(zhǔn)備的東西好吃嗎?誰來告訴我，你剛才吃了什么東西?誰和它吃一樣的食物?吃同樣食物的小動物請你們坐在一起。
3.小鳥喜歡吃蟲子，還有哪些動物喜歡吃蟲子，請站起來。請喜歡吃蟲子的動物都坐在一起吧。
4.剛才，有小動物喜歡吃小草的，也有喜歡吃蟲子的，那有沒有喜歡吃肉的?喜歡吃肉的動物請上來，我給你們拍一張照片。(把喜歡吃草的、吃肉的、吃蟲子的小動物分開坐，并看看說說這些動物的名稱)
5.師：我們來看一看，還有哪些小動物?現(xiàn)在剩下的動物不是吃小草、不是吃小蟲，也不是吃肉的，那它們喜歡吃什么食物?(啟發(fā)幼兒想想熊貓、貓頭鷹、蚯蚓這些動物喜歡吃什么)(播放課間，引導(dǎo)幼兒了解特殊動物的食物)
6.師：小動物們，今天在小狗家過生日開不開心?我們再帶小狗去外面做游戲，好嗎?(幼兒出教室，結(jié)束)
活動反思：
本次活動以游戲貫穿活動的始終，孩子在活動中的積極性，主動性充分的被激發(fā)出來。我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，創(chuàng)沒了有趣的游戲情境，從捉迷藏到給小動物送食物再到給小動物喂食，整個游戲情境非常流暢、有趣。孩子在游戲化的活動中，自然而然的學(xué)習(xí)了4以內(nèi)手口一致的點(diǎn)數(shù)并正確地說出總數(shù)。此外，活動中游戲的使用，動物角色的選擇，都有效的激發(fā)了孩子更主動的參與到活動中，使活動一步步推向。我認(rèn)為在教學(xué)活動中，達(dá)到了教學(xué)活動的目標(biāo)。
當(dāng)然，在活動中的也存在著不足之處：
1.語言不夠簡潔，聲音有些大聲了顯得不夠親切。
2.表揚(yáng)不夠具體。如：幼兒貼對圓點(diǎn)數(shù)或食物后應(yīng)問幼兒，他貼對了沒有？而不應(yīng)該總說太好了。
3.由于緊張，語速稍快了點(diǎn)。對幼兒的照顧也不是那么周全。
4.活動的設(shè)計如果能在后面加一個吃的環(huán)節(jié)，效果會更加好。
回顧準(zhǔn)備這一次公開課的經(jīng)歷，我感覺收獲很大。對幼兒教學(xué)有了一些更深的體會，對課堂的駕馭有了更多的體驗(yàn)，對一些看似傳統(tǒng)的教法也有了新的認(rèn)識。
小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺，可運(yùn)動，能夠自主運(yùn)動�；顒踊蚰軌蚧顒又铩�
幼兒園大班社會領(lǐng)域教案 篇10
設(shè)計意圖：
泡茶，是我國傳統(tǒng)的民族文化，它有悠久的歷史與文化。只要有客人來，我們總會端出茶具來泡茶，以好茶相待。幼兒園的孩子對此雖熟悉，但卻不太了解。為了弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)幼兒對中華文化的親近感，熱愛民族文化，特意設(shè)計了這一教學(xué)活動。
活動目標(biāo)：
1、知道泡茶的基本步驟與注意事項(xiàng)。
2、觀察比較泡茶時茶葉的變化，并能說出喝茶的感覺。
3、培養(yǎng)對中華文化的親近感與熱愛民族文化的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、事先邀請幼兒家長中的熟悉茶藝來園。
2、茶具四套、茶葉、開水、盤子。
3、古箏樂曲磁帶、記錄表。
活動過程：
一、集體活動：
1、組織幼兒觀看茶藝表演（古箏樂曲伴奏），引起幼兒興趣。
2、教師結(jié)合茶具與茶藝表演與幼兒一起討論“泡茶需要什么？怎樣泡茶？泡茶時應(yīng)注意什么？”。
3、提出分組泡茶活動的注意事項(xiàng)。
二、小組活動：
1、將一撮干茶葉放在干凈的盤子上給幼兒看，請幼兒注意觀察茶葉的外形、顏色、并聞聞干茶葉的味道。請幼兒說說觀察的結(jié)果。
2、依泡工夫茶的步驟泡茶給幼兒喝。
3、泡茶當(dāng)中請幼兒仔細(xì)觀察茶水的顏色如何改變？。
4、請幼兒交流喝茶的感覺。
5、泡完茶時，將茶葉從茶壺中拿出來，將茶葉攤開在另一個盤子上，問問幼兒“茶葉有了什么改變？干茶葉與泡過的茶葉哪里一樣？哪里不一樣？”
三、小結(jié)：
1、讓幼兒講講活動中開心的事及喝茶的感覺。
2、請幼兒結(jié)合自己的記錄表說說泡茶時茶葉的變化。
幼兒園大班社會領(lǐng)域教案 篇11
活動目標(biāo)：
1.通過觀察、傾聽、想象、情緒遷移，感受小老鼠漫長一夜的不安心情。
2.了解一些幫助睡眠的好方法，并愿意嘗試獨(dú)自睡覺。
活動準(zhǔn)備：
PPT、"我能獨(dú)自睡覺啦"意愿版、畫好一張自我的頭像。
活動過程：
一、觀察畫面，知道小老鼠的將一個人睡覺。
1.觀察"美麗的夜晚"圖片。
師：現(xiàn)在是什么時候了呀？你是怎么知道的？
師：在這么安靜、美麗的夜晚可愛的小老鼠獨(dú)自睡覺了。
2.出示小老鼠獨(dú)自睡覺的畫面。
師：誰來說說，為什么小老鼠要一個人睡覺呢？
師：就像我們小朋友說的，小老鼠長大了，而且有了自己漂亮的房間，有軟軟的小床，香香的被子，這樣會睡得更舒服�？墒牵裢硇±鲜髸迷鯓幽�？
二、分段觀察畫面、傾聽故事，理解小老鼠獨(dú)自睡覺時害怕的心理。
1.播放小老鼠一個人睡覺的畫面及故事第一小節(jié)錄音。
提問：我們來仔細(xì)看看小老鼠睡著了嗎？你從小老鼠的表情上看出了什么？（害怕）小老鼠為什么會害怕，睡不著呢？
師：究竟怎么了，我們一起聽聽。
2.播放各種奇怪的聲音。
�。�1）提問：小老鼠為什么睡不著呢？
它剛才聽到了什么？
它心情怎樣？
�。�2）再次播放奇怪的聲音（風(fēng)聲、雨聲），幼兒判斷。
師：你們想不想做回小偵探，幫小老鼠聽聽到底是什么發(fā)出的聲音？
師：這是呼呼呼的風(fēng)聲，嘩啦啦的雨聲。
師：我們一起告訴小老鼠吧：小老鼠別害怕，那是呼呼呼的風(fēng)聲，嘩啦啦的雨聲。
師：這些都是自然現(xiàn)象，在我們的生活中經(jīng)常能聽到。小老鼠獨(dú)自躺在床上聽著外面的風(fēng)聲、雨聲怎么也睡不著，忽然它又聽到了其他的聲音。
（3）播放（腳步聲聲），幼兒判斷。
師：小老鼠從床上爬起來，往床底下看看，心怦怦地跳著，想"這是什么聲音，這是什么聲音呀？"誰來告訴小老鼠？
幼：這是腳步聲！……師：這腳步聲是從什么地方傳來的呢？會是誰呢？
師：哦！原來在我們現(xiàn)在住的商品房中，有好多的鄰居，上面、下面、隔壁的等，由于我們房子的隔音設(shè)備不是很好，經(jīng)常能聽到他們的踢踏踢踏的腳步聲，假如說話聲音響也能聽到，所以我們在夜深人靜的時候要注意，不能影響了別人。特別是我們有的小朋友喜歡在自己家里拍皮球，你覺得這樣做可行嗎？
師：耳朵特別靈敏的小老鼠又聽到了一個聲音。
�。�3）播放（打呼嚕聲），幼兒判斷。
師：剛才小老鼠還聽到一個什么聲音？誰來學(xué)學(xué)？
幼：打呼嚕聲音。
師：在夜深人靜的時候，原來小老鼠的爸爸媽媽早就睡著了。只有小老師眼睛盯著天花板翻來翻去怎么也睡不著，誰來對小老鼠說句話，讓他能安心地睡覺。
師：原來小老鼠聽到的呼呼呼的是風(fēng)聲，嘩啦啦的雨聲，踢踏踢踏的腳步聲，呼嚕嚕的打呼嚕聲。晚上非常安靜，我們常常會聽到一些聲音，但是這大多是自然界的聲音或者是人們做事發(fā)出的聲音。
三、拓展：播放音效、圖片，判斷并了解正確的處理方法。
1.討論：在我們晚上睡覺的時候還會聽到什么聲音呢？
師：那該怎么做呢（關(guān)緊水龍頭）……
2.櫥柜里的物品掉落圖片。
提問：我們來看看小老鼠的櫥柜吧，這個會有什么情況發(fā)生，嚇到小老鼠呢？（東西要掉下來）怎樣讓這些東西不影響小老鼠？（放好）師：我們房間的物品要放得整整齊齊，玩具不玩的時候要關(guān)掉電源放好。如果物品擺放不整齊會掉下來，發(fā)出很大的聲音，特別是在晚上不僅嚇了自己，也會影響到其他的人休息。
師：小老鼠把東西好后爬上軟軟的小床，準(zhǔn)備睡覺了�？墒撬�是翻來翻去睡不找著。
四、討論睡不著的好方法。
1.小朋友，你們有什么幫助入睡的方法告訴小老鼠嗎？
幼：看看書、心里數(shù)數(shù)。
2.師：剛才小朋友介紹了很多幫助入睡的方法，這些方法都很好。其實(shí)，我們在睡覺前洗個熱水澡、泡泡腳都是能幫助睡眠，還有利于身體健康呢！
五、"我能獨(dú)自睡覺啦"調(diào)查表，鼓勵幼兒獨(dú)自睡覺。
1.談話"剛才我們做了回小偵探，知道了晚上發(fā)出的很多感覺害怕的聲音其實(shí)都是自然現(xiàn)象，一點(diǎn)都不可怕。那我們小朋友你們是獨(dú)自睡覺的嗎？"幼：
2.鼓勵獨(dú)自睡覺：出示"我能獨(dú)自睡覺啦"調(diào)查表，了解其意思。
師：現(xiàn)在我們來看看這張圖，你能看懂什么？
幼：兩張床放在一個房間、大人講故事陪一會兒再睡、單獨(dú)一個人睡覺2.幼兒將自己的頭像貼在相應(yīng)的格子里。
師：現(xiàn)在請我們的小朋友想想能不能獨(dú)自睡覺，怎樣睡，把自己畫好的頭像貼在下面。
幼兒園大班社會領(lǐng)域教案 篇12
活動目標(biāo)
1、初步了解圖書館借閱圖書的基本規(guī)則。
2、通過說一說、做一做，引導(dǎo)幼兒遵守圖書館規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備
1、多媒體課件《我們的小書城》。
2、幼兒操作材料：圓形卡紙、筆、每組一張《圖書館規(guī)則》。
活動過程
�。ㄒ唬┗顒訉�(dǎo)入。
師：小朋友，今天我們班來了位神秘的新朋友，想認(rèn)識嗎?
�。ǘ┯^看課件，了解圖書館規(guī)則
1.課件片斷一：愛護(hù)圖書。
師：你看到了什么？他們做的對嗎？為什么？
幼：有人看書時亂涂亂畫；不對，破壞圖書。
師：那我們應(yīng)該怎么做呢？
小結(jié)：看書時要愛護(hù)圖書，一頁一頁的翻，這樣圖書才更愿意和我們做朋友。
兒歌：圖書圖書人人愛，保護(hù)圖書一起來。
�。ㄕn件）
師：好，跟圖書管理員接著參觀吧
2.片斷二：安靜閱讀。
師：這些小朋友看書時在做什么？對嗎？幼：大聲講話，安靜看書。
小結(jié)：你所說的真好，要安安靜靜看書，不大吵大鬧，不影響別人。
兒歌：圖書館里要安靜。
�。ㄕn件）
師：接下來在哪兒，一起來看一看
3.片斷三：借閱圖書。
師：這些小朋友拿著書在做什么？人多的時候他們是怎么做的？
幼：登記，排隊(duì)
小結(jié)：在圖書館借書一定要出示借書卡，讓管理員登記你借的書名，看完了還要去登記，人多是要排隊(duì)，不然會給大家?guī)砺闊?/p>
兒歌：借書要有借書卡。
（課件）
師：這些小朋友排好隊(duì)借書看了，我們繼續(xù)參觀吧。
4.片斷四：整理圖書。
A：看完書了，小朋友是怎么做的？對嗎？幼：亂放，不對。
B：我們應(yīng)該怎么做？幼：整理好；給圖書排個隊(duì)。
小結(jié)：
看完書要放回原處，給圖書排個隊(duì)，就象剛才那些小朋友一樣。
兒歌：看完圖書放放好，圖書回變更美麗。
�。ㄕn件）
�。ㄈ⿴熡仔〗Y(jié)。
1、播放課件，引導(dǎo)幼兒念念兒歌，鞏固圖書館規(guī)則。
師：你們平時看書時候能做到嗎？我們一起來看一看。
2、出示幻燈片、了解更多規(guī)則。
師：除了這些，看書時我們還應(yīng)該遵守哪些規(guī)則？
幼：排隊(duì)；整理椅子、書；一頁一頁翻；安靜地看書；出示借書卡；修補(bǔ)。
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒討論。
師：我們班也有一個休閑書屋，在這里看書應(yīng)該遵守哪些規(guī)則呢？
請幾個幼兒交流。
�。ㄎ澹┮孕〗M為單位，制作標(biāo)志。
1、提問：你們說的真好，那有什么辦法讓大家一看就能明白圖書館里的規(guī)則并自覺遵守這些規(guī)則呢？
師：我們一起幫我們班的休閑書屋制作一些標(biāo)志，好嗎？
2、操作要求
請幼兒以小組為單位討論，組長組織組員設(shè)計不一樣的標(biāo)志；相好后畫在圓形卡紙上，需要寫說明的幼兒請老師幫忙；最后組長把畫好的標(biāo)志貼在《圖書館規(guī)則》上。
活動反思
幼兒園的教育活動不應(yīng)僅僅局限在教師和幼兒之間開展。幼兒的早期閱讀需要教師的引導(dǎo)，更需要每個家長的積極參與。我們希望通過這一親子活動，使家長意識到自己應(yīng)成為孩子閱讀的啟蒙老師。
幼兒園大班社會領(lǐng)域教案 篇13
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識二維碼，知道如何掃描二維碼。
2、能夠知道二維碼的作用及給我們?nèi)粘Ｉ顜淼姆奖恪?/p>
3、知道不隨意掃描二維碼，有初步的信息安全意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道如何掃描使用二維碼。
難點(diǎn)：能夠知道二維碼的作用及初步的信息安全意識。
活動準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：帶有掃描二維碼功能相關(guān)軟件的智能手機(jī)若干部，若干個二維碼圖標(biāo)（與幼兒人數(shù)相當(dāng)，種類盡量多），若干個帶有二維碼的實(shí)物，多媒體投影儀，PPT。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過二維碼或看過家長掃二維碼的經(jīng)歷。
活動過程
一、了解認(rèn)識二維碼
（一）認(rèn)識二維碼
1、出示二維碼圖標(biāo)。
提問：你們認(rèn)識它嗎？他的名字叫什么？你能用自己的話來描述它的樣子嗎？你們在哪些地方見過這樣的圖標(biāo)？
2、圖上的二維碼是什么樣子的？
3、小結(jié)：二維碼代替了傳統(tǒng)的網(wǎng)站網(wǎng)址，將大量的信息濃縮在一張黑白相間的小圖標(biāo)中，用帶有攝像掃描功能的智能手機(jī)掃描即能識別并查看其信息，簡單快捷，傳播方便。
�。ǘ┱J(rèn)識不同的二維碼
1、寶貝們，你還見過哪些不同的二維碼？
2、老師這里也有不同的二維碼，我們一起去看一看吧！
�。�1）堆疊式（行排式）二維碼
�。�2）矩陣式二維碼
（3）彩色二維碼
3、教師小結(jié)：原來除了我們常見的二維碼，還有不同類型的二維碼，有彩色的，有不同形狀的，二維碼的世界真神奇！
二、分享掃描二維碼的方法
1、介紹能進(jìn)行二維碼掃描的軟件。
師：一個黑白方塊的二維碼，我們怎樣才能知道這個二維碼所包含的信息呢？
你知道哪些軟件可以掃描二位碼？
2、指名幼兒嘗試完整有步驟地操作掃描二維碼，并查看其信息
�。ㄈ绻杏變翰僮鞑划�(dāng)，讓別的小朋友找出錯誤并示范糾正。）
3、幼兒分組操作掃描二維碼。
小結(jié)：多么神奇的二維碼啊，用手機(jī)就這么簡單的一掃，二維碼所包含的信息就出來了，這么神奇的二維碼給我們的生活帶來了哪些方便呢？
三、體驗(yàn)二維碼給我們帶來的便捷
1、討論：我們可以通過二維碼來做哪些事？
——商家可以將新品信息制作出二維碼張貼出來，我們通過掃描就能了解商家又有哪些新產(chǎn)品了。
——商家可以將信息制作出二維碼張貼出來，我們通過掃描二維碼可以給商家付錢。
——日常生活中，我們可以通過掃描二維碼加好友來進(jìn)行聊天。
——我們可以掃描二維碼下載app軟件。
2、幼兒人手一個二維碼，一部智能手機(jī)，體驗(yàn)二維碼給我們生活帶來的方便，感受二維碼的神奇。
�。ń處焸�別指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題及時處理，引導(dǎo)幼兒查看信息。）
3、幼兒分享剛才自己通過掃二維碼看到的信息。
師：你剛才掃出了什么？紙上的二維碼包含了什么信息？給我們生活帶來了什么好處？
小結(jié)：多么神奇的二維碼啊，用手機(jī)就這么簡單的掃一掃，二維碼所包含的信息就出來了，我們可以加好友、轉(zhuǎn)賬、知道商家信息、查東西的真?zhèn)�、搶紅包等等。神奇的二維碼給我們的生活帶來了這么多的方便，那么是不是只要是有二維碼我們都可以掃一掃呢？為什么？
四、保護(hù)個人信息，不隨意掃描二維碼
1、播放PPT顯示二維碼陷阱圖片。
師：圖片的上發(fā)生了什么？為什么？
2、討論：隨意掃描帶了病毒的二維碼會給我們帶來哪些危害？（觀看視頻）
——手機(jī)中毒，自動亂發(fā)短信，讓我們的話費(fèi)流失。
——讓我們手機(jī)上的通訊錄泄露，不法分子用自己的名義給親戚朋友打電話行騙。
——不法分子盜取我們手機(jī)綁定的銀行卡、支付寶的資金。
3、討論：我們怎樣做才能避免二維碼病毒呢？
——正規(guī)商家、官方網(wǎng)站發(fā)布的二維碼才能掃。
——要在爸爸媽媽確認(rèn)安全并同意的情況下才能掃二維碼。
——如果我們感覺掃到了病毒二維碼，請立即關(guān)閉，不要點(diǎn)擊頁面的任何內(nèi)容，更不能將我們的個人信息輸入其中，以免信息泄露。
總結(jié)：小朋友們，二維碼給我們的生活帶來便捷的同時，也會讓不法分子趁機(jī)而入，一旦我們掃描帶有病毒的二維碼，我們的手機(jī)就會自動發(fā)短信被盜取話費(fèi)，或通訊錄泄露，手機(jī)綁定的銀行卡、支付寶資金被竊取等一系列危害。因此，我們必須在爸爸媽媽確認(rèn)安全的情況下才能掃二維碼，并且你們也要回家告訴你們的爸爸媽媽，不要貪便宜隨意掃描二位碼，讓他們也引起重視，不要隨意掃描二維碼。
活動總結(jié)
在這個信息化的21世紀(jì)，二維碼為我們的生活提供了很多的便利。與我們的生活密不可分。
二維碼是一種新興科技，不能只看到它的優(yōu)點(diǎn)，還要讓幼兒建立使用二維碼的安全意識，同時也存在著安全問題，因此我們除了利用好二維碼，更要建立使用二維碼的安全意識。有些不法分子借助二維碼傳播手機(jī)病毒、惡意程序，盜取用戶信息等，所以大家不要隨意掃描來歷不明的二維碼。
幼兒園大班社會領(lǐng)域教案 篇14
教學(xué)理念：
大班幼兒已經(jīng)對勇敢有了更高的認(rèn)識，但同時幼兒對勇敢的理解是很片面的，教師和家長應(yīng)幫助幼兒理解什么叫勇敢、什么樣的行為是勇敢。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中幼兒對勇敢的親身體驗(yàn)卻不是很多，所以我們設(shè)計了一些新游戲，讓幼兒在活動中充分感受勇敢的快樂與興奮。還應(yīng)該讓幼兒結(jié)合自身的條件來解決問題，尋找一個最好的方法，使幼兒明白勇敢的人離不開智慧。教學(xué)目標(biāo)：
教師：
1、幫助幼兒懂得遇事不要慌張和不怕困難的精神。
2、幫助幼兒結(jié)合自身的條件尋找解決問題的好方法。
3、幫助幼兒理解勇敢的真正含義
幼兒：
1、明白勇敢會給自己和他人帶來快樂，并需要聰明的智慧
2、從游戲中充分體會勇敢的含
3、在他人需要幫助時應(yīng)結(jié)合自身的條件（自我評價）尋找解決問題的好方法。
活動準(zhǔn)備：
幾組圖片、動物頭飾若干、玩具、畫紙、水彩筆、油畫棒、磁帶（《勇敢的三只羊》）
明鏡臺：（活動過程）
導(dǎo)入：小朋友，今天老師給大家講一個故事《勇敢的三只羊》。
時間:5分鐘
活動：
1、出示三只羊的圖片同時教師講故事
2、教師提問：“故事中都有誰？”
3、小羊和中羊上山去吃草，為什么跑了回來？后來他們?yōu)槭裁锤疑仙饺コ圆荩?/p>
4、為什么三只羊一起上山吃青草，它們碰到了誰，大羊出了一個什么主意？大灰狼最后為什么摔死了？
5、你覺得哪只羊最勇敢（發(fā)展獨(dú)立評價）？為什么？
注意：教師要確信幼兒理解了故事內(nèi)容，講解故事時速度盡量慢。
智慧泉：
聽過了《勇敢的三只羊的故事》，我們自己來表演一下吧？我們選幾個小朋友，一個扮演小羊，一個扮演中羊，一個扮演大羊，還有一個扮演大灰狼，然后想一想：“它們?nèi)谎虻降渍l最勇敢？”
時間：15分鐘
活動：
1、教師給幼兒戴頭飾。
2、在活動中有表情的表演。
3、讓幼兒在情景中體驗(yàn)勇敢。
注意：教師尤其對平時不敢上臺表演的小朋友多給機(jī)會，表演完后鼓勵他們是勇敢的孩子。
對上臺表演的小朋友進(jìn)行及時反饋評價：小朋友你們的表演真精彩（對表演者）！讓我們大家一起鼓掌謝謝他們（對全體幼兒）。
總結(jié)：在生活上，希望我們都能做一個勇敢的孩子！描述場景：（小孩溺水）
提問：如果我們的小伙伴不小心掉進(jìn)水里，你們怎么辦呢？
我們應(yīng)不應(yīng)該救他呢？
我們應(yīng)該怎樣救他呢？（注意：我們不應(yīng)該跳進(jìn)水里救他，因?yàn)槲覀兊牧α坎蛔�，游泳技術(shù)不夠好。引導(dǎo)幼兒通過撥打報警電話，找大人救人，向水里的伙伴提供繩子等辦法救人）
幼兒園大班社會領(lǐng)域教案 篇15
活動目標(biāo)：
1.初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。
2.能共同探索，嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。
3.體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來的快樂，增強(qiáng)進(jìn)一步合作的意識。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1.球、筐。
2.四組操作材料。
3.課件。
活動過程：
一、運(yùn)球游戲，感知合作。
1.教師出示球。
師：請一個小朋友把球從這里運(yùn)到對面的筐里去。
幼兒第一次運(yùn)球。
師：要求你們不用四肢，不借用任何工具，再把球放到對面的筐里。
幼兒第二次運(yùn)球。
師：這次成功了嗎？他們是怎么做到的？
2.教師小結(jié)：合作就是2個或2個以上的人，一起努力去完成一件事情。
二、討論研究，了解合作
教師出示相應(yīng)圖片（一個人削蘋果、一個人拼拼圖、二胡獨(dú)奏、一個人玩蹺蹺板、拔河、推車、音樂會、搬桌子）
師：老師這里有一些圖片，請你們來看一看，這些圖片里哪些是合作的？
幼兒分辨交流。
三、游戲感悟，如何合作
師：究竟我們應(yīng)該怎樣來合作呢？
今天，老師給你們準(zhǔn)備了一些小游戲，請你們?nèi)ネ嬉煌妗?/p>
1.介紹游戲規(guī)則。
第一個游戲：同心鞋。
第二個游戲：站孤島。
第三個游戲：過河拆橋。
第四個游戲：搭小橋。
師：玩的時候請你們嘗試合作著去完成，我只給你們5分鐘的時間哦，看看哪組能完成！
2.幼兒第一次嘗試。
師：你玩的哪個游戲？你們成功了嗎？
幼兒交流合作的方法。
師：那現(xiàn)在你們還想不想再去嘗試一下？剛沒成功的可以再去試一試，剛已經(jīng)成功的可以去玩玩你感興趣的游戲。
3.幼兒第二次嘗試。
師：這次你們成功了嗎？你們這次是怎么合作的？
師小結(jié)：原來合作也是有一些小技巧的，只要我們互相謙讓，相互協(xié)商，相互配合，合理分工，就能又快又好地完成一件事情。
四、聯(lián)系生活，運(yùn)用合作。
1.師：在我們平時的生活、游戲中也會有很多事情需要合作，那你看到或遇到過什么合作的事情嗎？
2.教師小結(jié)：看來，只要大家同心協(xié)力、互相合作，什么事都難不倒我們，希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中多多合作、合作愉快！
3.那現(xiàn)在就讓我們眾人劃槳開大船吧�。úシ乓魳吠藞觯�
活動反思：
本節(jié)課我能充分尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以游戲?yàn)榛净顒�，讓幼兒在玩中學(xué)，使幼兒感受到合作的快樂。
幼兒園大班社會領(lǐng)域教案 篇16
活動目標(biāo)
1.理解《和平玫瑰》繪本的內(nèi)容，初步懂得站在他人角度上看待問題。
2.通過“和平玫瑰”情境遷移，學(xué)習(xí)相互傾訴、友好協(xié)商解決矛盾沖突的方法。
3.體驗(yàn)同伴間接納、關(guān)愛的溫馨情感。
活動準(zhǔn)備
本班幼兒發(fā)生矛盾沖突的視頻，《和平玫瑰》繪本的PPT,“和平玫瑰”若干朵，《朋友越多越快樂》音樂。
活動過程
一、觀看引發(fā)討論
觀看本班幼兒發(fā)生矛盾沖突的視頻，引發(fā)討論
師：你和班上的小朋友鬧矛盾了，心里難過嗎？
師：你們想聽聽佳佳小朋友當(dāng)時的心聲嗎？
佳佳：那本書是我從家里帶來的，元元不經(jīng)過我同意就搶走了，我很生氣。
師：元元你想和佳佳和好嗎？
師：怎樣才能和好呢？你會怎么做呢？
元元：我下次不搶了，想看就和佳佳商量。
佳佳：好吧，你想看我的書，你告訴我一下。
師：我們?yōu)榧鸭训拇蠓�，為元元能友好商量鼓鼓掌�?/p>
師：鬧矛盾的`時候，大家心里都很難受，都有心里話要跟對方說，有什么樣的好方法能讓我們聽到同伴想說的話，又能很快解決不開心的事呢？
二、欣賞繪本
學(xué)習(xí)相互傾訴心里話，通過協(xié)商友好解決矛盾沖突
1.欣賞繪本，引發(fā)討論
師：繪本中的小朋友遇到?jīng)_突時，怎么做的？
師：他們共同來到“玫瑰角”，拿著玫瑰說了些心里話，怎么說的，我們來一起學(xué)一學(xué)。（教師用語言創(chuàng)造情境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)說心里話的方法。繪本中有三個小故事，可以根據(jù)班級狀況重點(diǎn)和幼兒討論一個故事。）
師：聽了對方的心里話后，他們和好了嗎？看到他們和好，你心里有什么感受？
2.創(chuàng)設(shè)情境，同伴間傾訴心里話
（1）師：我們班也有了“和平玫瑰”，它也想聽聽小朋友的心里話。請你拿著“和平玫瑰",找一個跟你發(fā)生過矛盾的小朋友，到你們都喜歡的地方，相互說說心里話。
�。�2）幼兒拿著“和平玫瑰”找同伴說說心里話，最終友好抱抱。
三、交流分享情感
交流自身感受，分享同伴間接納、友好的溫馨情感
師：剛剛看到好多小朋友拿著“和平玫瑰”都開心地笑了，誰來和大家分享一下，你們?yōu)槭裁茨敲撮_心？
小結(jié)：當(dāng)我們都想要一樣?xùn)|西，都想爭先，或者做了讓同伴不開心的事情時，我們可以像故事里的小朋友一樣，放下爭吵，共同來到“玫瑰角”相互間說說心里話，最終友好地抱一抱。這樣，你會發(fā)現(xiàn)你的朋友越來越多。
四、結(jié)束
在《朋友越多越快樂》的音樂互動中，結(jié)束活動
師：去邀請你的好朋友，手拉手圍成一個圈，一起開心地唱起《朋友越多越快樂》。
活動延伸
在活動室一角創(chuàng)設(shè)溫馨的“玫瑰角”，擺上一瓶玫瑰花和孩子們喜歡的毛絨玩具，還根據(jù)孩子們的提議準(zhǔn)備了頭飾。鼓勵有了矛盾的小朋友到這個溫馨的角落，扮演繪本中的角色，停止?fàn)巿?zhí)，放下不滿，友好地說說話，拉拉手，把“和平玫瑰”送給對方。
活動分析
維果斯基的鷹架理論指出：教師的角色就是在討論中，以逐漸引導(dǎo)大家完全參與對話，來鷹架孩子的參與。為了促進(jìn)大班幼兒觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展，幫助他們“從他人的眼中看世界”或“站在他人的角度看問題”，在活動的第一個環(huán)節(jié)，我通過班級中孩子實(shí)際發(fā)生的沖突視頻，引發(fā)幼兒討論如何解決矛盾沖突，讓孩子結(jié)合自身的前期經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行情感及方法的分享。
幼兒解決矛盾沖突的能力就像童年時其他的能力一樣，是一種發(fā)展的才能，因此，在第二個環(huán)節(jié)，我通過引導(dǎo)幼兒欣賞繪本，激發(fā)起幼兒對故事中主人公的情感。在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再通過教師的語言模仿指導(dǎo)，幫助幼兒學(xué)習(xí)人際交往的技能。從故事角色的角度看問題時，幼兒往往能夠較為快速地轉(zhuǎn)換思維，接納教師的指導(dǎo)。