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鏡泊湖奇觀教案

發(fā)布時(shí)間:2023-07-29

鏡泊湖奇觀教案(精選6篇)

鏡泊湖奇觀教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)作者觀察、寫(xiě)景的方法,領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色,獲得美的享受。

  4、了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里,了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因,增長(zhǎng)自然常識(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課

  2、教師板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題,注意讀準(zhǔn)泊(pō)字的讀音。

  二、初讀課文,整體感知

  1、為什么要把這個(gè)美麗的湖泊命名為“鏡泊湖”呢?讓我們來(lái)讀讀課文,在課文中找找原因。讀課文時(shí)要注意把課文讀正確、讀通順。

  2、學(xué)生自由讀課文,教師巡回指導(dǎo),提醒學(xué)生注意讀書(shū)的姿勢(shì)。

  3、圍繞問(wèn)題,組織課堂交流。學(xué)生可能會(huì)有這樣幾種說(shuō)法:

 、 傳說(shuō)鏡泊湖是寶鏡從天上掉下來(lái)變成的。

  ──引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的課文,指導(dǎo)讀準(zhǔn)“消災(zāi)弭(mǐ)禍(huò)”“天庭(tíng)”;理解詞語(yǔ)“消災(zāi)弭禍”。

 、 鏡泊湖湖面水平如鏡。

  ──引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的課文,讀準(zhǔn)字音“倒(dào)”理解詞語(yǔ)“聳峙”。

  三、再讀課文,聚焦形象

  齊讀:奇觀。理解“奇觀”的意思。

  2、鏡泊湖奇觀到底奇在何處呢?讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地讀讀課文,邊讀邊想邊在課文中做好標(biāo)記。

  3、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,做標(biāo)記。

  4、組織課堂交流,一般學(xué)生會(huì)有這樣幾種觀點(diǎn):

 、 奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒。

 、 奇在吊水樓瀑布。

 、 奇在地下森林。

  四、精讀課文,想象品味

  1、分組研讀,協(xié)作討論:

  學(xué)生根據(jù)自己的理解和喜好,自愿組織學(xué)習(xí)小組,研究鏡泊湖景色的神奇之處。要求學(xué)生找到有關(guān)的句子,讀讀想想從什么地方可以發(fā)現(xiàn)神奇,為什么?教師巡回指導(dǎo),隨機(jī)參與學(xué)生的討論。

  2、課堂交流,匯報(bào)成果:

  學(xué)生按小組匯報(bào)研讀討論成果,教師隨機(jī)進(jìn)行提高性指導(dǎo),發(fā)揮主導(dǎo)作用。估計(jì)學(xué)生的匯報(bào)會(huì)這樣進(jìn)行:

 、 認(rèn)為“奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為峰巒綺麗多變,“峰巒疊起”“石島聳峙”“倒影奇幻”很神奇。同時(shí)會(huì)選擇朗讀課文的第3自然段。

  ──教師可引導(dǎo)學(xué)生理解“峰巒疊起”“石島聳峙”“倒影奇幻”的意思,想象課文描寫(xiě)的奇觀,畫(huà)一畫(huà)鏡泊湖的風(fēng)光圖,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

  ⑵ 認(rèn)為“奇在吊水樓瀑布”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為吊水樓瀑布“濺起千朵銀花”“勢(shì)如千軍萬(wàn)馬”很神奇。同時(shí)會(huì)選擇朗讀課文第4自然段的第四句話:“本來(lái)清澈的湖水……形成鮮明的對(duì)照!

  ──教師可引導(dǎo)學(xué)生理解“萬(wàn)斛”的意思;播放瀑布的響聲,讓學(xué)生閉上眼睛想象瀑布的樣子和氣勢(shì);配上瀑布錄像,音畫(huà)合成,指導(dǎo)感情朗讀。

  ⑶ 認(rèn)為“奇在地下森林”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為“火山口似乎要吞沒(méi)一切”和“林木卻欣欣向榮”很神奇。同時(shí)會(huì)選擇第5自然段的最后一句話朗讀。

  ──教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文“深約100米”想象火山口的“黝黑”,想象林木的欣欣向榮;指導(dǎo)感情朗讀。

  3、誦讀積累,比較發(fā)現(xiàn):

  ⑴ 學(xué)生自主選擇誦讀表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的有關(guān)句子,積累語(yǔ)言和表象。

 、 比較這三處奇觀有什么不同之處。(湖邊峰巒和地下森林的靜態(tài)與吊水樓瀑布的動(dòng)態(tài))

  五、細(xì)讀課文,質(zhì)疑探究

  2、學(xué)生質(zhì)疑,可能會(huì)出現(xiàn)這樣一些問(wèn)題:

 、 在火山口,怎么會(huì)有地下森林?

 、 吊水樓瀑布為什么不會(huì)結(jié)冰?

 、 鏡泊湖和吊水樓瀑布是怎樣形成的?

  ⑷ 關(guān)于鏡泊湖,怎么會(huì)有這樣一個(gè)美麗的傳說(shuō)?

  3、教師引導(dǎo):有些問(wèn)題是可以通過(guò)仔細(xì)地讀書(shū),在課文中找到答案的;有些問(wèn)題是可以通過(guò)推想解決的。讓學(xué)生給所提的問(wèn)題分類(lèi):可以通過(guò)讀書(shū)解決的,學(xué)生自己仔細(xì)讀書(shū);需要通過(guò)推想才能解決的,先自己推想,后進(jìn)行討論。

  六、總結(jié)全文

  1、指名有感情地朗讀課文。

  2、總結(jié):這篇課文先寫(xiě)了鏡泊湖的傳說(shuō)和形成原因,然后重點(diǎn)描寫(xiě)了“自然樸實(shí)而又綺麗多變”的鏡泊湖景色、吊水樓瀑布、地下森林,表現(xiàn)了祖國(guó)河山的壯美和大自然的神奇。

  七、拓展延伸

  交流、展示你所搜集到的有關(guān)鏡泊湖的資料。

  【教案點(diǎn)評(píng)】

  學(xué)生搜集、查閱有關(guān)鏡泊湖的.材料,可閱讀書(shū)刊,也可網(wǎng)上瀏覽。通過(guò)自讀自悟,小組合作學(xué)習(xí),課堂交流等形式學(xué)習(xí)課文。教師從課題引入新課,圍繞鏡泊湖奇觀“奇”在何處,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的理解和體會(huì),從而感受大自然的神奇和祖國(guó)山河的壯麗。

鏡泊湖奇觀教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.學(xué)習(xí)作者觀察、寫(xiě)景的方法,領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色,獲得美的享受。

  4.了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里,了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因,增長(zhǎng)自然常識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  2.教師板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題,注意讀準(zhǔn)泊(pō)字的讀音。

  二、初讀課文,整體感知

  1.為什么要把這個(gè)美麗的湖泊命名為“鏡泊湖”呢?讓我們來(lái)讀讀課文,在課文中找找原因。讀課文時(shí)要注意把課文讀正確、讀通順。

  2.學(xué)生自由讀課文,教師巡回指導(dǎo),提醒學(xué)生注意讀書(shū)的姿勢(shì)。

  3.圍繞問(wèn)題,組織課堂交流。學(xué)生可能會(huì)有這樣幾種說(shuō)法:

 。1)傳說(shuō)鏡泊湖是寶鏡從天上掉下來(lái)變成的。

  ——引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的課文,指導(dǎo)讀準(zhǔn)“消災(zāi)弭(mǐ)禍(huò)”“天庭(tíng)”;理解詞語(yǔ)“消災(zāi)弭禍”。

  (2)鏡泊湖湖面水平如鏡。

  ——引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的課文,讀準(zhǔn)字音“倒(dào)”理解詞語(yǔ)“聳峙”。

  三、再讀課文,聚焦形象

  齊讀:奇觀。理解“奇觀”的意思。

  2.鏡泊湖奇觀到底奇在何處呢?讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地讀讀課文,邊讀邊想邊在課文中做好標(biāo)記。

  3.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,做標(biāo)記。

  4.組織課堂交流,一般學(xué)生會(huì)有這樣幾種觀點(diǎn):

 。1)奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒。

  (2)奇在吊水樓瀑布。

 。3)奇在地下森林。

  四、精讀課文,想象品味

  1.分組研讀,協(xié)作討論。

  學(xué)生根據(jù)自己的理解和喜好,自愿組織學(xué)習(xí)小組,研究鏡泊湖景色的神奇之處。要求學(xué)生找到有關(guān)的句子,讀讀想想從什么地方可以發(fā)現(xiàn)神奇,為什么?教師巡回指導(dǎo),隨機(jī)參與學(xué)生的討論。

  2.課堂交流,匯報(bào)成果。

  學(xué)生按小組匯報(bào)研讀討論成果,教師隨機(jī)進(jìn)行提高性指導(dǎo),發(fā)揮主導(dǎo)作用。估計(jì)學(xué)生的匯報(bào)會(huì)這樣進(jìn)行:

  (1)認(rèn)為“奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為峰巒綺麗多變,“峰巒疊起”“石島聳峙”“倒影奇幻”很神奇。同時(shí)會(huì)選擇朗讀課文的第3自然段。

  ——教師可引導(dǎo)學(xué)生理解“峰巒疊起”“石島聳峙”“倒影奇幻”的意思,想象課文描寫(xiě)的奇觀,畫(huà)一畫(huà)鏡泊湖的風(fēng)光圖,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

 。2)認(rèn)為“奇在吊水樓瀑布”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為吊水樓瀑布“濺起千朵銀花”“勢(shì)如千軍萬(wàn)馬”很神奇。同時(shí)會(huì)選擇朗讀課文第4自然段的第四句話:“本來(lái)清澈的湖水……形成鮮明的對(duì)照!

  ——教師可引導(dǎo)學(xué)生理解“萬(wàn)斛”的意思;播放瀑布的響聲,讓學(xué)生閉上眼睛想象瀑布的樣子和氣勢(shì);配上瀑布錄像,音畫(huà)合成,指導(dǎo)感情朗讀。

 。3)認(rèn)為“奇在地下森林”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為“火山口似乎要吞沒(méi)一切”和“林木卻欣欣向榮”很神奇。同時(shí)會(huì)選擇第5自然段的最后一句話朗讀。

  ——教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文“深約100米”想象火山口的“黝黑”,想象林木的欣欣向榮;指導(dǎo)感情朗讀。

  3.誦讀積累,比較發(fā)現(xiàn)。

 。╨)學(xué)生自主選擇誦讀表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的有關(guān)句子,積累語(yǔ)言和表象。

  (2)比較這三處奇觀有什么不同之處。(湖邊峰巒和地下森林的靜態(tài)與吊水樓瀑布的動(dòng)態(tài))

  五、細(xì)讀課文,質(zhì)疑探究

  2.學(xué)生質(zhì)疑,可能會(huì)出現(xiàn)這樣一些問(wèn)題:

  (l)在火山口,怎么會(huì)有地下森林?

 。2)吊水樓瀑布為什么不會(huì)結(jié)冰?

 。3)鏡泊湖和吊水樓瀑布是怎樣形成的?

 。4)關(guān)于鏡泊湖,怎么會(huì)有這樣一個(gè)美麗的傳說(shuō)?

  3.教師引導(dǎo):有些問(wèn)題是可以通過(guò)仔細(xì)地讀書(shū),在課文中找到答案的;有些問(wèn)題是可以通過(guò)推想解決的。讓學(xué)生給所提的問(wèn)題分類(lèi):可以通過(guò)讀書(shū)解決的,學(xué)生自己仔細(xì)讀書(shū);需要通過(guò)推想才能解決的,先自己推想,后進(jìn)行討論。

  六、總結(jié)全文

  l.指名有感情地朗讀課文。

  2.總結(jié):這篇課文先寫(xiě)了鏡泊湖的傳說(shuō)和形成原因,然后重點(diǎn)描寫(xiě)了“自然樸實(shí)而又綺麗多變”的鏡泊湖景色、吊水樓瀑布、地下森林,表現(xiàn)了祖國(guó)河山的壯美和大自然的神奇。

  七、拓展延伸

  交流、展示你所搜集到的有關(guān)鏡泊湖的資料。

  (兩題選一題)

  八、布置作業(yè)

  1.把課文《鏡泊湖奇觀》改編成一篇單純寫(xiě)景的文章。

  2.仿照課文的寫(xiě)法描寫(xiě)一處景物。

鏡泊湖奇觀教案 篇3

  一. 教材簡(jiǎn)析:

  《鏡泊湖奇觀》是第八冊(cè)第六組的一篇閱讀課文。它通過(guò)描寫(xiě)鏡泊湖獨(dú)特的美麗景色,贊美了祖國(guó)壯麗山河,表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。課文的重點(diǎn)在于突出鏡泊湖景色的壯麗奇特,故而以“奇觀”為題眼。

  全文分四各部分。首先描繪了鏡泊湖動(dòng)人的傳說(shuō)故事和形成的實(shí)際情況,接著從整體上描寫(xiě)鏡泊湖景色的最大特點(diǎn),也就是“自然樸實(shí)而又綺麗多變”,其次重點(diǎn)描寫(xiě)了吊水樓瀑布的景色,最后是地下森林的景色。文章層次清楚,比喻生動(dòng),詞句優(yōu)美,描繪細(xì)致。

  《鏡泊湖奇觀》一文在描繪鏡泊湖整體特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了靜態(tài)描寫(xiě),在吊水樓瀑布這一段則運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫(xiě),兩者形成鮮明的對(duì)照,突出了鏡泊湖的特點(diǎn)。

  作為閱讀課文,在教學(xué)內(nèi)容上則要結(jié)合單元的訓(xùn)練目標(biāo),運(yùn)用舊知,扶放結(jié)合逐步形成技能。

  二. 教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)

  本課的教學(xué)目的定為以下4點(diǎn)。

 、.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

 、.有感情地朗讀課文。

 、.學(xué)習(xí)作者觀察、寫(xiě)景的方法,領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色,獲得美的享受。

 、.了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里,了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因,增長(zhǎng)自然常識(shí)。

  重點(diǎn)的制定,由于本文文質(zhì)兼美,結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn),所以定為理解文中優(yōu)美詞句,體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合的方法描寫(xiě)鏡泊湖奇觀的。難點(diǎn)是吊水樓瀑布冬季不結(jié)冰斷流。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于冬季氣溫低達(dá)三四十?dāng)z氏度,瀑布的水卻從不結(jié)冰這一奇特罕見(jiàn)的現(xiàn)象不易理解,教學(xué)時(shí)應(yīng)注意聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。

  三. 教法和教學(xué)程序。

  在教學(xué)本課時(shí),我采用的基本方式是詞句品析法,輔以朗讀法和點(diǎn)綴法。讓學(xué)生在老師的點(diǎn)撥下,通過(guò)朗讀,品詞析句,感受文章的美,體會(huì)作者的思想感情,領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作技巧。

  我的教學(xué)過(guò)程分為以下三步:

  (一)(前提測(cè)評(píng),認(rèn)定目標(biāo))先從審題入手,通過(guò)朗讀理清層次,感知內(nèi)容。

  本文課題是《鏡泊湖奇觀》,我在開(kāi)課時(shí)就抓住了這個(gè)湖泊為什么叫“鏡泊湖”這個(gè)問(wèn)題,要求學(xué)生朗讀全文,找出答案。再扣住“奇觀”,看看它到底奇在哪?讓學(xué)生明確文章的重點(diǎn)在“奇”字,讓學(xué)生明確本課教學(xué)目標(biāo)。弄清段落層次,知道文章的主要內(nèi)容是什么?分哪幾部分來(lái)描寫(xiě)的,使每一個(gè)學(xué)生既對(duì)全文有一個(gè)形象的感知,又能在邏輯思維上做到條理清晰,脈絡(luò)分明。

  (二)(實(shí)施目標(biāo))以讀帶講,品詞析句,加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

  本篇課文,優(yōu)美的詞句較多,如果學(xué)生能夠體會(huì)這些詞句的精妙,那鏡泊湖的奇特美景也就可以栩栩如生的再現(xiàn)在我們眼前。

  在教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生先誦讀課文,然后分小組研究鏡泊湖景色神奇之處,品詞析句,哪一句寫(xiě)得美,美在哪里,哪些詞精、哪些句妙,它們是如何抓住景色的特點(diǎn)進(jìn)行描繪的。然后讓學(xué)生質(zhì)疑,對(duì)于鏡泊湖奇觀還有什么疑問(wèn)嗎?對(duì)疑問(wèn)分類(lèi),學(xué)生討論,自行解決,教師適當(dāng)引導(dǎo)。

  (三)(目標(biāo)測(cè)評(píng))回顧總結(jié),拓展延伸。

  學(xué)生在賞析完全文后,能夠在回顧全文后很快地把握住本文哪些是靜態(tài)描寫(xiě),哪些是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)以及這種相結(jié)合寫(xiě)作方法的優(yōu)點(diǎn),我還設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展延伸的練習(xí),讓學(xué)生運(yùn)用本文寫(xiě)作方法描寫(xiě)一處景物。這是對(duì)學(xué)生掌握知識(shí),運(yùn)用知識(shí)能力的一個(gè)目標(biāo)檢測(cè)。

  四. 學(xué)法指導(dǎo)。

  語(yǔ)文課不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí),更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,“教是為了不教”,因此,語(yǔ)文教學(xué)要注意學(xué)法的指導(dǎo),本課教學(xué)著重指導(dǎo)學(xué)生以下幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)方法:

  (一) 指導(dǎo)學(xué)生掌握品味詞語(yǔ)的方法。

  如課文第二段,描寫(xiě)鏡泊湖整體特點(diǎn)時(shí),學(xué)生已經(jīng)提出具有概括性的兩個(gè)詞,“自然樸實(shí)”、“綺麗多變”如何理解這兩個(gè)詞呢,我讓學(xué)生在文中用波浪線和橫線畫(huà)出能夠體現(xiàn)這兩個(gè)特點(diǎn)的詞句, 如“除了鏡泊山莊有一些精致的別墅外,這里沒(méi)有多少人工的點(diǎn)綴,只有峭拔的山巖,清澈的湖水,繽紛的花樹(shù), 一望無(wú)際的林海!蔽易寣W(xué)生先品味峭拔、清澈、繽紛、一望無(wú)際和點(diǎn)綴等詞,理解了這些景色的特點(diǎn)后,學(xué)生自然而然地也就明白了鏡泊湖的景色大多是天然形成的,沒(méi)有太多的人工點(diǎn)綴裝飾, 這就是“自然樸實(shí)”的意思。這個(gè)詞用得好, 好在哪,要聯(lián)系上下文來(lái)理解, 要看它是否準(zhǔn)確的寫(xiě)出了事物的特點(diǎn)。抽象的詞語(yǔ)要聯(lián)系課文內(nèi)容具體化,具體的內(nèi)容要善于運(yùn)用詞語(yǔ)進(jìn)行歸納概括。

  (二) 學(xué)以致用,舉一反三。

  我們閱讀教學(xué)的重要任務(wù)除了教給學(xué)生各種閱讀知識(shí)以外,還要讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到寫(xiě)作知識(shí),以至于能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作。在本課教學(xué)中,學(xué)生對(duì)動(dòng)靜相結(jié)合的寫(xiě)作方法已比較熟悉,我就讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)描寫(xiě)一處景物。

  五. 課堂訓(xùn)練與作業(yè)布置:

  課堂訓(xùn)練主要進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能訓(xùn)練。

  聽(tīng) —— 聽(tīng)老師的問(wèn)題要求,在賞析詞句時(shí)聽(tīng)取同學(xué)的發(fā)言。

  說(shuō) —— 學(xué)生在討論中發(fā)表自己的意見(jiàn),鍛煉口頭表達(dá)能力。

  讀 —— 全班讀、自由讀、個(gè)人讀、小組讀。

  寫(xiě) ——描寫(xiě)一處景物。

  六. 板書(shū)設(shè)計(jì)如下:

  鏡泊湖奇觀 湖自然樸實(shí)綺麗多變靜態(tài)

  瀑布?jí)延^從不結(jié)冰斷流動(dòng)態(tài)

  地下森林長(zhǎng)在火山口里土壤肥沃水分充足陽(yáng)光照射

  對(duì)于板書(shū)的設(shè)計(jì),我力圖遵循簡(jiǎn)潔、美觀、實(shí)用的原則,使學(xué)生受到板書(shū)的啟示而更好地理解課文內(nèi)容。

鏡泊湖奇觀教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》第9冊(cè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,有感情地朗讀課文。

  能力目標(biāo):學(xué)習(xí)作者觀察、寫(xiě)景的方法,領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色,獲得美的享受。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里,了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因,增長(zhǎng)自然常識(shí)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。

  2、了解課文是怎樣描寫(xiě)鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。

  教學(xué)準(zhǔn)備:每個(gè)人查閱鏡泊湖及中國(guó)其他名勝景物的相關(guān)資料。

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

  2、教師板書(shū)課題。學(xué)生交流、展示所收集到的有關(guān)鏡泊湖的資料。

  二、初讀課文,整體感知

  1、為什么要把這個(gè)美麗的湖泊命名為“鏡泊湖”呢?讓我們來(lái)讀讀課文,在課文中找找原因。讀課文時(shí)要注意把課文讀正確、讀通順。

  2、學(xué)生自由讀課文,教師巡回指導(dǎo),提醒學(xué)生注意讀書(shū)的姿勢(shì)。

  3、圍繞問(wèn)題,組織課堂交流。

  三、再讀課文,聚焦重點(diǎn)

  2、鏡泊湖奇觀到底“奇”在何處呢?讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地讀讀課文,邊讀邊想邊在課文中做好標(biāo)記。

 、帕私獾跛畼瞧俨嫉男纬稍。

 、屏私獾叵律值男纬稍颉

  3、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,做標(biāo)記。

 、艠(biāo)記出描寫(xiě)鏡泊湖靜態(tài)時(shí)美麗景色的句子。

 、茦(biāo)記出描寫(xiě)鏡泊湖動(dòng)態(tài)時(shí)美麗景色的句子。

  4、組織課堂交流,引導(dǎo)學(xué)生找到鏡泊湖的景色被稱為“奇觀”的原因。

  ⑴原因一:吊水樓瀑布和地下森林的獨(dú)特景觀。

 、圃蚨红o態(tài)美和動(dòng)態(tài)美相結(jié)合。

  四、精讀課文,想象品味

  1、分組研讀,協(xié)作討論。

  要求學(xué)生找到有關(guān)的句子,讀讀想想從什么地方可以發(fā)現(xiàn)神奇,為什么?

  2、課堂交流,匯報(bào)成果。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

  3、誦讀積累,比較發(fā)現(xiàn)。

  學(xué)生自主選擇誦讀,標(biāo)出表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的有關(guān)句子,積累語(yǔ)言和表象。

  五、細(xì)讀課文,質(zhì)疑探究

  2、學(xué)生質(zhì)疑。

  3、教師引導(dǎo),討論解決。

  六、布置作業(yè)

  仿照課文的寫(xiě)法描寫(xiě)一處景物。

鏡泊湖奇觀教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解鏡泊湖的景色特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)景物的方法。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、讓學(xué)生參與自主性學(xué)習(xí),提高自我讀書(shū)能力。

  教時(shí):

  第2課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  根據(jù)第3自然段內(nèi)容,制作景物圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  本單元我們學(xué)習(xí)了三篇寫(xiě)景的課文,今天我們?cè)僖黄鹑ヮI(lǐng)略一下鏡泊湖的奇觀。

  二、學(xué)習(xí)第一段

  這篇課文主要講了什么內(nèi)容?

  1、(這篇課文主要描寫(xiě)了鏡泊湖的美麗景色,重點(diǎn)描述了吊水樓瀑布和地下森林的奇特。)

  2、課文在開(kāi)頭就描寫(xiě)鏡泊湖的奇觀嗎?

 。ㄕn文在開(kāi)頭先講述了鏡泊湖形成的傳說(shuō))

  3、指名學(xué)生對(duì)照關(guān)鍵的詞語(yǔ)復(fù)述鏡泊湖形成的傳說(shuō)。

 。ㄗ≈⒅灰恪、忌妒、爭(zhēng)執(zhí))

  4、鏡泊湖形成的傳說(shuō)很是動(dòng)聽(tīng),當(dāng)然這是神話,不是事實(shí),不過(guò),鏡泊湖夏季涼爽少風(fēng),湖面水平好鏡,倒是事實(shí)。接著老師就要請(qǐng)同學(xué)們?nèi)バ蕾p鏡泊湖雄偉美麗而又少見(jiàn)的景象。

  三、學(xué)習(xí)第二段

  1、指名朗讀課文,思考:這一段主要講了什么意思?你是用什么方法來(lái)概括這一段的大意?

  (找出中心句概括大意)

  2、既然這一段有中心句,那它是怎樣來(lái)寫(xiě)具體的呢?

  3、出示文字投影,讓學(xué)生擺放。

  峭拔的山巖

  自然樸實(shí) 清澈的湖水

  繽紛的花樹(shù)

  鏡泊湖景色 一望無(wú)際的林海

  峰巒直插湖中如屏似壁 美不勝收

  綺麗多變 峰巒退避三舍形成水灣

  湖心石島聳峙

  湖中倒影奇幻

  4、出示投影填空:

  A.鏡泊湖沒(méi)有多少人工的點(diǎn)綴,只有的山巖,的湖水,的花樹(shù),的林海。

  B.然而它并不單調(diào):四周峰巒疊起,有的直插湖中,有的形成水灣,湖心石島,湖中倒影,真是。

  要求:A.輕聲朗讀,想想填空前后有什么不同的感想。

  B.自己想象美麗的景色,并用自己的語(yǔ)言來(lái)填空,寫(xiě)出鏡泊湖的景色特點(diǎn)。

  5、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。小結(jié)這是靜態(tài)描寫(xiě)。

  四、學(xué)習(xí)第三、四段

  1、看錄像:瀑布(借用《望廬山瀑布》一課的錄像)?戳虽浵裰竽阌惺裁锤邢耄

  2、出示課后練習(xí)思考題,自學(xué)課文。(兩組同學(xué)分別自學(xué)兩個(gè)部分)

 、俚跛畼瞧俨际窃鯓有纬傻?說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)瀑布飛流直下的句子和講瀑布從不結(jié)冰斷流一句之間的關(guān)系。

 、诘叵律质窃趺匆换厥?形成地下森林這樣的奇觀是因?yàn)橛心膸追矫娴臈l件?

 。ㄒ笥霉P畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,并用心記住。等會(huì)兒老師作游客,你們作導(dǎo)游,看哪一組哪一位導(dǎo)游介紹得最好。)

  3、指名學(xué)生上臺(tái)作導(dǎo)游介紹吊水樓瀑布。(聽(tīng)眾假設(shè)為爸爸和爺爺,要求介紹既能精煉,又能通俗易懂。)

  (以下問(wèn)題教師引導(dǎo)激疑或讓學(xué)生質(zhì)疑時(shí)相機(jī)導(dǎo)出)

  聽(tīng)說(shuō)吊水樓瀑布是鏡泊湖風(fēng)景區(qū)的著名景點(diǎn),那它有多少寬多少高。浚▽挻43米,高25米)你能不能跟什么比較一下,形象地說(shuō)出來(lái)呢?

  這樣大的吊水樓瀑布是怎樣形成的呢?

  這樣壯觀的景象我還很難想象,哦,這兒還有一幅圖呢,確實(shí)少見(jiàn),可惜沒(méi)有聲音,有了,我要請(qǐng)一位導(dǎo)游來(lái)把描述這幅圖的一段話讀出氣勢(shì)來(lái)。(指名讀后再分組讀,齊聲讀)

  聽(tīng)說(shuō)吊水樓瀑布地處北國(guó),那兒冬季氣溫低達(dá)零下三四十?dāng)z氏度,是不是那兒的瀑布都結(jié)成冰了呢?這是為什么?

  小結(jié):你們這一組的導(dǎo)游介紹得很好,我代表其他游客謝謝你們的友好服務(wù)。

  聽(tīng)說(shuō)鏡泊湖附近還有一處奇特的地下森林,地底下怎么能長(zhǎng)出森林呢?

  4、指名學(xué)生作導(dǎo)游介紹地下森林。(以下問(wèn)題也是在引導(dǎo)中讓學(xué)生或教師自己導(dǎo)出)

  在火山口里能長(zhǎng)出森林,我不太相信,火山口有多大,長(zhǎng)幾棵樹(shù)木還差不多,最多也只能說(shuō)是地下樹(shù)林。(直徑500米,深100米,7個(gè)火山口)

  既然說(shuō)是森林,里面的資源肯定豐富,你能給我介紹一下嗎?(有樹(shù)、藥材、野生動(dòng)物)

  給你這么一介紹,我確實(shí)認(rèn)為地下森林是一個(gè)奇觀,不過(guò),谷底陰暗潮濕,又照不到陽(yáng)光,這一大片森林到底是怎樣形成的呢?(土壤肥沃、降水較多、陽(yáng)光射入)

  剛才經(jīng)過(guò)導(dǎo)游們的介紹,我們對(duì)吊水樓瀑布和地下森林的情況了解了許多,接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,還有什么不懂的地方提出來(lái)一起討論,以便在向別人介紹時(shí)內(nèi)容更加具體。

  5、學(xué)習(xí)質(zhì)疑問(wèn)難。

  五、說(shuō)說(shuō)課文是怎樣描寫(xiě)鏡泊湖的動(dòng)態(tài)美的。

  六、總結(jié)延伸。

  請(qǐng)同學(xué)們回顧以前所學(xué)的寫(xiě)景物的文章,找一找哪些語(yǔ)句、段落抓住了事物的特點(diǎn)進(jìn)行動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)。我們生活周?chē)心男﹦?dòng)靜結(jié)合的美景,看誰(shuí)舉的例子多。

鏡泊湖奇觀教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo) :

  教育目標(biāo):通過(guò)本課學(xué)習(xí),領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色,獲得美的享受。

  教養(yǎng)目標(biāo):1。理解并學(xué)習(xí)文中描寫(xiě)準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)。

  2.了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林的形

  成原因。

  3.了解課文是怎樣描寫(xiě)鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。

  4.感情朗讀課文。

  發(fā)展目標(biāo):學(xué)習(xí)按照景物的不同特點(diǎn),描寫(xiě)它的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美

  的寫(xiě)法。

  教學(xué)重難點(diǎn):1。了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。

  2.了解課文是怎樣描寫(xiě)鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。

  教學(xué)方法:講讀法,討論法,直觀法等。

  教具準(zhǔn)備:鏡泊湖美景的放大彩圖,有關(guān)錄像帶,幻燈片。

  課前準(zhǔn)備:復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的描寫(xiě)景色極其壯麗,堪稱奇觀的課文,如《海

  上日出》等。

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程 :

  復(fù)習(xí)舊課,激趣導(dǎo)入  。

  出示“奇觀”,同學(xué)們,什么叫奇觀?以前我們學(xué)過(guò)一些描寫(xiě)的景色極其壯麗,堪稱奇觀的課文,你還記得嗎?今天我們又來(lái)參觀一處景色壯麗,堪稱奇觀的地方,那就是鏡泊湖。(板書(shū)題目:鏡泊湖奇觀)

  快速閱讀課,提出預(yù)習(xí)要求。

  快速讀課文,了解課文內(nèi)容。

  自學(xué)生字新詞。

  理清文章脈絡(luò)(分段、概括段意),把課文中講到的鏡泊湖主要景點(diǎn)的名稱畫(huà)下來(lái)。

  集體訂正,檢查預(yù)習(xí)情況,質(zhì)疑。

  抓住重點(diǎn),直奔中心。

  1.再讀課文,思考:(1)鏡泊湖有什么特點(diǎn)?(2)課文重點(diǎn)描寫(xiě)了哪幾個(gè)景點(diǎn)?適當(dāng)圈點(diǎn)記錄。

  指名讀第二段。

  鏡泊湖的自然樸實(shí)表現(xiàn)在什么地方?綺麗多變又表現(xiàn)在什么地方?抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)。

  出示鏡泊湖美景的放大彩圖。指導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊聽(tīng)錄音,體會(huì)領(lǐng)略這美麗的景色。

  小結(jié):這一段寫(xiě)了什么?在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?

  這一段從整體上描寫(xiě)鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)——自然樸實(shí)而又綺麗

  多變。是靜態(tài)描寫(xiě)。課文重點(diǎn)抓住了兩個(gè)著名景點(diǎn),看看作者是怎樣描寫(xiě)的?

  學(xué)習(xí)第三段。

  自學(xué)課文,找出景點(diǎn)名稱、位置、成因,說(shuō)出景點(diǎn)奇特的地方。

  看有關(guān)錄像,想象景點(diǎn)特色。并理解下面詞語(yǔ)為什么用得好。

  描寫(xiě)瀑布的特點(diǎn):“瀉入”表現(xiàn)水流急促的樣子和流向!拔g成”表現(xiàn)了時(shí)代久遠(yuǎn),慢慢腐蝕的過(guò)程,聯(lián)系上下文,也顯示了水的沖力。“跌”水從上往下落。用“跌”加強(qiáng)了突然的特點(diǎn)。

 。ɑ脽舫鍪荆啊瓛伻鋈f(wàn)斛珍珠……濺起……勢(shì)如千軍萬(wàn)馬……!敝笇(dǎo)朗讀抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解它的意思,體會(huì)它的好處。

  怎樣說(shuō)明瀑布的溫度?

 。ㄒ?yàn)樗靥幈眹?guó),當(dāng)?shù)貧鉁貥O低,它不結(jié)冰斷流,就成了奇特希罕的景觀了。)

  吊水樓瀑布為什么不結(jié)冰?這與瀑布飛流直下有什么關(guān)系?

  齊讀課文,體會(huì)領(lǐng)略美景,總結(jié)寫(xiě)法上的特點(diǎn)。

  總結(jié)學(xué)法:

  讀課文,找出景點(diǎn)名稱、位置、成因,說(shuō)出景點(diǎn)奇特的地方。

  抓住重點(diǎn)詞句,理解意思,讀讀體會(huì)好處,領(lǐng)略美景。

  了解寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)。

  小組討論,運(yùn)用學(xué)法,自學(xué)第四段。

  集體訂正,質(zhì)疑。(幻燈出示重點(diǎn)詞句,加以理解)

  指導(dǎo)朗讀。

  縱觀全文回顧第一段

  鏡泊湖多美啊!關(guān)于它的傳說(shuō)也非常美麗、動(dòng)人,你知道嗎?其實(shí)

  鏡泊湖是怎樣形成的?

  這么美麗,這么壯麗的景色,大家喜歡嗎,還想不想再去?

  看錄像,聽(tīng)錄音,領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色,體會(huì)哪些是靜態(tài)描寫(xiě),哪些是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。

  結(jié)合課文內(nèi)容,舉例說(shuō)說(shuō)課文是怎樣描寫(xiě)鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。

  作業(yè) :觀察校園一角寫(xiě)一篇文章,注意動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫(xiě)。

  板書(shū)設(shè)計(jì) :

  14.鏡泊湖奇觀

  鏡 傳說(shuō):寶鏡

  形成:火山噴發(fā),巖流阻塞,水面抬高

  泊 自然樸實(shí)

  整體特點(diǎn) (靜態(tài))

  湖 綺麗多變 靜態(tài)與

  奇觀 寬、高、深 動(dòng)態(tài)相

  奇 吊水樓瀑布 拋、濺 (動(dòng)態(tài)) 結(jié)合

  壁陡底平,景色壯麗 (靜態(tài))

  觀 地下森林 野生動(dòng)物 (動(dòng)態(tài))

  設(shè)計(jì)者:嚴(yán)志娟

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