《鏡泊湖奇觀》教案（精選12篇）
《鏡泊湖奇觀》教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)作者觀察、寫景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。
4、了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長(zhǎng)自然常識(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
2、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題，注意讀準(zhǔn)泊（pō）字的讀音。
二、初讀課文，整體感知
1、為什么要把這個(gè)美麗的湖泊命名為“鏡泊湖”呢？讓我們來讀讀課文，在課文中找找原因。讀課文時(shí)要注意把課文讀正確、讀通順。
2、學(xué)生自由讀課文，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意讀書的姿勢(shì)。
3、圍繞問題，組織課堂交流。學(xué)生可能會(huì)有這樣幾種說法：
�、� 傳說鏡泊湖是寶鏡從天上掉下來變成的。
──引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的課文，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“消災(zāi)弭（mǐ）禍（huò）”“天庭（tíng）”；理解詞語“消災(zāi)弭禍”。
⑵ 鏡泊湖湖面水平如鏡。
──引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的課文，讀準(zhǔn)字音“倒（dào）”理解詞語“聳峙”。
三、再讀課文，聚焦形象
齊讀：奇觀。理解“奇觀”的意思。
2、鏡泊湖奇觀到底奇在何處呢？讓我們?cè)賮碚J(rèn)真地讀讀課文，邊讀邊想邊在課文中做好標(biāo)記。
3、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，做標(biāo)記。
4、組織課堂交流，一般學(xué)生會(huì)有這樣幾種觀點(diǎn)：
�、� 奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒。
�、� 奇在吊水樓瀑布。
�、� 奇在地下森林。
四、精讀課文，想象品味
1、分組研讀，協(xié)作討論：
學(xué)生根據(jù)自己的理解和喜好，自愿組織學(xué)習(xí)小組，研究鏡泊湖景色的神奇之處。要求學(xué)生找到有關(guān)的句子，讀讀想想從什么地方可以發(fā)現(xiàn)神奇，為什么？教師巡回指導(dǎo)，隨機(jī)參與學(xué)生的討論。
2、課堂交流，匯報(bào)成果：
學(xué)生按小組匯報(bào)研讀討論成果，教師隨機(jī)進(jìn)行提高性指導(dǎo)，發(fā)揮主導(dǎo)作用。估計(jì)學(xué)生的匯報(bào)會(huì)這樣進(jìn)行：
�、� 認(rèn)為“奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為峰巒綺麗多變，“峰巒疊起”“石島聳峙”“倒影奇幻”很神奇。同時(shí)會(huì)選擇朗讀課文的第3自然段。
──教師可引導(dǎo)學(xué)生理解“峰巒疊起”“石島聳峙”“倒影奇幻”的意思，想象課文描寫的奇觀，畫一畫鏡泊湖的風(fēng)光圖，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
�、� 認(rèn)為“奇在吊水樓瀑布”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為吊水樓瀑布“濺起千朵銀花”“勢(shì)如千軍萬馬”很神奇。同時(shí)會(huì)選擇朗讀課文第4自然段的第四句話：“本來清澈的湖水……形成鮮明的對(duì)照�！�
──教師可引導(dǎo)學(xué)生理解“萬斛”的意思；播放瀑布的響聲，讓學(xué)生閉上眼睛想象瀑布的樣子和氣勢(shì)；配上瀑布錄像，音畫合成，指導(dǎo)感情朗讀。
⑶ 認(rèn)為“奇在地下森林”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為“火山口似乎要吞沒一切”和“林木卻欣欣向榮”很神奇。同時(shí)會(huì)選擇第5自然段的最后一句話朗讀。
──教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文“深約100米”想象火山口的“黝黑”，想象林木的欣欣向榮；指導(dǎo)感情朗讀。
3、誦讀積累，比較發(fā)現(xiàn)：
�、� 學(xué)生自主選擇誦讀表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的有關(guān)句子，積累語言和表象。
�、� 比較這三處奇觀有什么不同之處。（湖邊峰巒和地下森林的靜態(tài)與吊水樓瀑布的動(dòng)態(tài)）
五、細(xì)讀課文，質(zhì)疑探究
2、學(xué)生質(zhì)疑，可能會(huì)出現(xiàn)這樣一些問題：
⑴ 在火山口，怎么會(huì)有地下森林？
�、� 吊水樓瀑布為什么不會(huì)結(jié)冰？
�、� 鏡泊湖和吊水樓瀑布是怎樣形成的？
�、� 關(guān)于鏡泊湖，怎么會(huì)有這樣一個(gè)美麗的傳說？
3、教師引導(dǎo)：有些問題是可以通過仔細(xì)地讀書，在課文中找到答案的；有些問題是可以通過推想解決的。讓學(xué)生給所提的問題分類：可以通過讀書解決的，學(xué)生自己仔細(xì)讀書；需要通過推想才能解決的，先自己推想，后進(jìn)行討論。
六、總結(jié)全文
1、指名有感情地朗讀課文。
2、總結(jié)：這篇課文先寫了鏡泊湖的傳說和形成原因，然后重點(diǎn)描寫了“自然樸實(shí)而又綺麗多變”的鏡泊湖景色、吊水樓瀑布、地下森林，表現(xiàn)了祖國河山的壯美和大自然的神奇。
七、拓展延伸
交流、展示你所搜集到的有關(guān)鏡泊湖的資料。
【教案點(diǎn)評(píng)】
學(xué)生搜集、查閱有關(guān)鏡泊湖的.材料，可閱讀書刊，也可網(wǎng)上瀏覽。通過自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，課堂交流等形式學(xué)習(xí)課文。教師從課題引入新課，圍繞鏡泊湖奇觀“奇”在何處，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的理解和體會(huì)，從而感受大自然的神奇和祖國山河的壯麗。
《鏡泊湖奇觀》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鏡泊湖的景色特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫景物的方法。
2、有感情地朗讀課文。
3、讓學(xué)生參與自主性學(xué)習(xí)，提高自我讀書能力。
教時(shí)：
第2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
根據(jù)第3自然段內(nèi)容，制作景物圖片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
本單元我們學(xué)習(xí)了三篇寫景的課文，今天我們?cè)僖黄鹑ヮI(lǐng)略一下鏡泊湖的奇觀。
二、學(xué)習(xí)第一段
這篇課文主要講了什么內(nèi)容？
1、（這篇課文主要描寫了鏡泊湖的美麗景色，重點(diǎn)描述了吊水樓瀑布和地下森林的奇特。）
2、課文在開頭就描寫鏡泊湖的奇觀嗎？
�。ㄕn文在開頭先講述了鏡泊湖形成的傳說）
3、指名學(xué)生對(duì)照關(guān)鍵的詞語復(fù)述鏡泊湖形成的傳說。
�。ㄗ≈�、只要……便……、忌妒、爭(zhēng)執(zhí)）
4、鏡泊湖形成的傳說很是動(dòng)聽，當(dāng)然這是神話，不是事實(shí)，不過，鏡泊湖夏季涼爽少風(fēng)，湖面水平好鏡，倒是事實(shí)。接著老師就要請(qǐng)同學(xué)們?nèi)バ蕾p鏡泊湖雄偉美麗而又少見的景象。
三、學(xué)習(xí)第二段
1、指名朗讀課文，思考：這一段主要講了什么意思？你是用什么方法來概括這一段的大意？
�。ㄕ页鲋行木涓爬ù笠猓�
2、既然這一段有中心句，那它是怎樣來寫具體的呢？
3、出示文字投影，讓學(xué)生擺放。
峭拔的山巖
自然樸實(shí) 清澈的湖水
繽紛的花樹
鏡泊湖景色 一望無際的林海
峰巒直插湖中如屏似壁 美不勝收
綺麗多變 峰巒退避三舍形成水灣
湖心石島聳峙
湖中倒影奇幻
4、出示投影填空：
A.鏡泊湖沒有多少人工的點(diǎn)綴，只有的山巖，的湖水，的花樹，的林海。
B.然而它并不單調(diào)：四周峰巒疊起，有的直插湖中，有的形成水灣，湖心石島，湖中倒影，真是。
要求：A.輕聲朗讀，想想填空前后有什么不同的感想。
B.自己想象美麗的景色，并用自己的語言來填空，寫出鏡泊湖的景色特點(diǎn)。
5、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。小結(jié)這是靜態(tài)描寫。
四、學(xué)習(xí)第三、四段
1、看錄像：瀑布（借用《望廬山瀑布》一課的錄像）�？戳虽浵裰竽阌惺裁锤邢�？
2、出示課后練習(xí)思考題，自學(xué)課文。（兩組同學(xué)分別自學(xué)兩個(gè)部分）
�、俚跛畼瞧俨际窃鯓有纬傻�？說說描寫瀑布飛流直下的句子和講瀑布從不結(jié)冰斷流一句之間的關(guān)系。
�、诘叵律质窃趺匆换厥拢啃纬傻叵律诌@樣的奇觀是因?yàn)橛心膸追矫娴臈l件？
�。ㄒ笥霉P畫出有關(guān)語句，并用心記住。等會(huì)兒老師作游客，你們作導(dǎo)游，看哪一組哪一位導(dǎo)游介紹得最好。）
3、指名學(xué)生上臺(tái)作導(dǎo)游介紹吊水樓瀑布。（聽眾假設(shè)為爸爸和爺爺，要求介紹既能精煉，又能通俗易懂。）
（以下問題教師引導(dǎo)激疑或讓學(xué)生質(zhì)疑時(shí)相機(jī)導(dǎo)出）
聽說吊水樓瀑布是鏡泊湖風(fēng)景區(qū)的著名景點(diǎn)，那它有多少寬多少高�。浚▽挻�43米，高25米）你能不能跟什么比較一下，形象地說出來呢？
這樣大的吊水樓瀑布是怎樣形成的呢？
這樣壯觀的景象我還很難想象，哦，這兒還有一幅圖呢，確實(shí)少見，可惜沒有聲音，有了，我要請(qǐng)一位導(dǎo)游來把描述這幅圖的一段話讀出氣勢(shì)來。（指名讀后再分組讀，齊聲讀）
聽說吊水樓瀑布地處北國，那兒冬季氣溫低達(dá)零下三四十?dāng)z氏度，是不是那兒的瀑布都結(jié)成冰了呢？這是為什么？
小結(jié)：你們這一組的導(dǎo)游介紹得很好，我代表其他游客謝謝你們的友好服務(wù)。
聽說鏡泊湖附近還有一處奇特的地下森林，地底下怎么能長(zhǎng)出森林呢？
4、指名學(xué)生作導(dǎo)游介紹地下森林。（以下問題也是在引導(dǎo)中讓學(xué)生或教師自己導(dǎo)出）
在火山口里能長(zhǎng)出森林，我不太相信，火山口有多大，長(zhǎng)幾棵樹木還差不多，最多也只能說是地下樹林。（直徑500米，深100米，7個(gè)火山口）
既然說是森林，里面的資源肯定豐富，你能給我介紹一下嗎？（有樹、藥材、野生動(dòng)物）
給你這么一介紹，我確實(shí)認(rèn)為地下森林是一個(gè)奇觀，不過，谷底陰暗潮濕，又照不到陽光，這一大片森林到底是怎樣形成的呢？（土壤肥沃、降水較多、陽光射入）
剛才經(jīng)過導(dǎo)游們的介紹，我們對(duì)吊水樓瀑布和地下森林的情況了解了許多，接下來請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，還有什么不懂的地方提出來一起討論，以便在向別人介紹時(shí)內(nèi)容更加具體。
5、學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難。
五、說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的動(dòng)態(tài)美的。
六、總結(jié)延伸。
請(qǐng)同學(xué)們回顧以前所學(xué)的寫景物的文章，找一找哪些語句、段落抓住了事物的特點(diǎn)進(jìn)行動(dòng)靜結(jié)合的描寫。我們生活周圍有哪些動(dòng)靜結(jié)合的美景，看誰舉的例子多。
《鏡泊湖奇觀》教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
教科版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》第9冊(cè)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者觀察、寫景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長(zhǎng)自然常識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。
2、了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。
教學(xué)準(zhǔn)備：每個(gè)人查閱鏡泊湖及中國其他名勝景物的相關(guān)資料。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
2、教師板書課題。學(xué)生交流、展示所收集到的有關(guān)鏡泊湖的資料。
二、初讀課文，整體感知
1、為什么要把這個(gè)美麗的湖泊命名為“鏡泊湖”呢？讓我們來讀讀課文，在課文中找找原因。讀課文時(shí)要注意把課文讀正確、讀通順。
2、學(xué)生自由讀課文，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意讀書的姿勢(shì)。
3、圍繞問題，組織課堂交流。
三、再讀課文，聚焦重點(diǎn)
2、鏡泊湖奇觀到底“奇”在何處呢？讓我們?cè)賮碚J(rèn)真地讀讀課文，邊讀邊想邊在課文中做好標(biāo)記。
�、帕私獾跛畼瞧俨嫉男纬稍颉�
�、屏私獾叵律值男纬稍颉�
3、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，做標(biāo)記。
�、艠�(biāo)記出描寫鏡泊湖靜態(tài)時(shí)美麗景色的句子。
�、茦�(biāo)記出描寫鏡泊湖動(dòng)態(tài)時(shí)美麗景色的句子。
4、組織課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生找到鏡泊湖的景色被稱為“奇觀”的原因。
⑴原因一：吊水樓瀑布和地下森林的獨(dú)特景觀。
�、圃蚨红o態(tài)美和動(dòng)態(tài)美相結(jié)合。
四、精讀課文，想象品味
1、分組研讀，協(xié)作討論。
要求學(xué)生找到有關(guān)的句子，讀讀想想從什么地方可以發(fā)現(xiàn)神奇，為什么？
2、課堂交流，匯報(bào)成果。教師隨機(jī)指導(dǎo)。
3、誦讀積累，比較發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生自主選擇誦讀，標(biāo)出表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的有關(guān)句子，積累語言和表象。
五、細(xì)讀課文，質(zhì)疑探究
2、學(xué)生質(zhì)疑。
3、教師引導(dǎo)，討論解決。
六、布置作業(yè)
仿照課文的寫法描寫一處景物。
《鏡泊湖奇觀》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)作者觀察、寫景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。
4.了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長(zhǎng)自然常識(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
2.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題，注意讀準(zhǔn)泊（pō）字的讀音。
二、初讀課文，整體感知
1.為什么要把這個(gè)美麗的湖泊命名為“鏡泊湖”呢？讓我們來讀讀課文，在課文中找找原因。讀課文時(shí)要注意把課文讀正確、讀通順。
2.學(xué)生自由讀課文，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意讀書的姿勢(shì)。
3.圍繞問題，組織課堂交流。學(xué)生可能會(huì)有這樣幾種說法：
�。�1）傳說鏡泊湖是寶鏡從天上掉下來變成的。
——引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的課文，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“消災(zāi)弭（mǐ）禍（huò）”“天庭（tíng）”；理解詞語“消災(zāi)弭禍”。
�。�2）鏡泊湖湖面水平如鏡。
——引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的課文，讀準(zhǔn)字音“倒（dào）”理解詞語“聳峙”。
三、再讀課文，聚焦形象
齊讀：奇觀。理解“奇觀”的意思。
2.鏡泊湖奇觀到底奇在何處呢？讓我們?cè)賮碚J(rèn)真地讀讀課文，邊讀邊想邊在課文中做好標(biāo)記。
3.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，做標(biāo)記。
4.組織課堂交流，一般學(xué)生會(huì)有這樣幾種觀點(diǎn)：
�。�1）奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒。
�。�2）奇在吊水樓瀑布。
（3）奇在地下森林。
四、精讀課文，想象品味
1.分組研讀，協(xié)作討論。
學(xué)生根據(jù)自己的理解和喜好，自愿組織學(xué)習(xí)小組，研究鏡泊湖景色的神奇之處。要求學(xué)生找到有關(guān)的句子，讀讀想想從什么地方可以發(fā)現(xiàn)神奇，為什么？教師巡回指導(dǎo)，隨機(jī)參與學(xué)生的討論。
2.課堂交流，匯報(bào)成果。
學(xué)生按小組匯報(bào)研讀討論成果，教師隨機(jī)進(jìn)行提高性指導(dǎo)，發(fā)揮主導(dǎo)作用。估計(jì)學(xué)生的匯報(bào)會(huì)這樣進(jìn)行：
�。�1）認(rèn)為“奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為峰巒綺麗多變，“峰巒疊起”“石島聳峙”“倒影奇幻”很神奇。同時(shí)會(huì)選擇朗讀課文的第3自然段。
——教師可引導(dǎo)學(xué)生理解“峰巒疊起”“石島聳峙”“倒影奇幻”的意思，想象課文描寫的奇觀，畫一畫鏡泊湖的風(fēng)光圖，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
�。�2）認(rèn)為“奇在吊水樓瀑布”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為吊水樓瀑布“濺起千朵銀花”“勢(shì)如千軍萬馬”很神奇。同時(shí)會(huì)選擇朗讀課文第4自然段的第四句話：“本來清澈的湖水……形成鮮明的對(duì)照�！�
——教師可引導(dǎo)學(xué)生理解“萬斛”的意思；播放瀑布的響聲，讓學(xué)生閉上眼睛想象瀑布的樣子和氣勢(shì)；配上瀑布錄像，音畫合成，指導(dǎo)感情朗讀。
�。�3）認(rèn)為“奇在地下森林”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為“火山口似乎要吞沒一切”和“林木卻欣欣向榮”很神奇。同時(shí)會(huì)選擇第5自然段的最后一句話朗讀。
——教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文“深約100米”想象火山口的“黝黑”，想象林木的欣欣向榮；指導(dǎo)感情朗讀。
3.誦讀積累，比較發(fā)現(xiàn)。
�。╨）學(xué)生自主選擇誦讀表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的有關(guān)句子，積累語言和表象。
�。�2）比較這三處奇觀有什么不同之處。（湖邊峰巒和地下森林的靜態(tài)與吊水樓瀑布的動(dòng)態(tài)）
五、細(xì)讀課文，質(zhì)疑探究
2.學(xué)生質(zhì)疑，可能會(huì)出現(xiàn)這樣一些問題：
（l）在火山口，怎么會(huì)有地下森林？
�。�2）吊水樓瀑布為什么不會(huì)結(jié)冰？
�。�3）鏡泊湖和吊水樓瀑布是怎樣形成的？
�。�4）關(guān)于鏡泊湖，怎么會(huì)有這樣一個(gè)美麗的傳說？
3.教師引導(dǎo)：有些問題是可以通過仔細(xì)地讀書，在課文中找到答案的；有些問題是可以通過推想解決的。讓學(xué)生給所提的問題分類：可以通過讀書解決的，學(xué)生自己仔細(xì)讀書；需要通過推想才能解決的，先自己推想，后進(jìn)行討論。
六、總結(jié)全文
l.指名有感情地朗讀課文。
2.總結(jié)：這篇課文先寫了鏡泊湖的傳說和形成原因，然后重點(diǎn)描寫了“自然樸實(shí)而又綺麗多變”的鏡泊湖景色、吊水樓瀑布、地下森林，表現(xiàn)了祖國河山的壯美和大自然的神奇。
七、拓展延伸
交流、展示你所搜集到的有關(guān)鏡泊湖的資料。
�。▋深}選一題）
八、布置作業(yè)
1.把課文《鏡泊湖奇觀》改編成一篇單純寫景的文章。
2.仿照課文的寫法描寫一處景物。
《鏡泊湖奇觀》教案 篇5
一. 教材簡(jiǎn)析：
《鏡泊湖奇觀》是第八冊(cè)第六組的一篇閱讀課文。它通過描寫鏡泊湖獨(dú)特的美麗景色，贊美了祖國壯麗山河，表達(dá)了作者熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。課文的重點(diǎn)在于突出鏡泊湖景色的壯麗奇特，故而以“奇觀”為題眼。
全文分四各部分。首先描繪了鏡泊湖動(dòng)人的傳說故事和形成的實(shí)際情況，接著從整體上描寫鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)，也就是“自然樸實(shí)而又綺麗多變”，其次重點(diǎn)描寫了吊水樓瀑布的景色，最后是地下森林的景色。文章層次清楚，比喻生動(dòng)，詞句優(yōu)美，描繪細(xì)致。
《鏡泊湖奇觀》一文在描繪鏡泊湖整體特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了靜態(tài)描寫，在吊水樓瀑布這一段則運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫，兩者形成鮮明的對(duì)照，突出了鏡泊湖的特點(diǎn)。
作為閱讀課文，在教學(xué)內(nèi)容上則要結(jié)合單元的訓(xùn)練目標(biāo)，運(yùn)用舊知，扶放結(jié)合逐步形成技能。
二. 教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課的教學(xué)目的定為以下4點(diǎn)。
�、�.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
�、�.有感情地朗讀課文。
�、�.學(xué)習(xí)作者觀察、寫景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。
�、�.了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長(zhǎng)自然常識(shí)。
重點(diǎn)的制定,由于本文文質(zhì)兼美，結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)，所以定為理解文中優(yōu)美詞句，體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合的方法描寫鏡泊湖奇觀的。難點(diǎn)是吊水樓瀑布冬季不結(jié)冰斷流。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于冬季氣溫低達(dá)三四十?dāng)z氏度，瀑布的水卻從不結(jié)冰這一奇特罕見的現(xiàn)象不易理解，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。
三. 教法和教學(xué)程序。
在教學(xué)本課時(shí)，我采用的基本方式是詞句品析法，輔以朗讀法和點(diǎn)綴法。讓學(xué)生在老師的點(diǎn)撥下，通過朗讀，品詞析句，感受文章的美，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)會(huì)作者的寫作技巧。
我的教學(xué)過程分為以下三步：
（一）（前提測(cè)評(píng)，認(rèn)定目標(biāo)）先從審題入手，通過朗讀理清層次，感知內(nèi)容。
本文課題是《鏡泊湖奇觀》，我在開課時(shí)就抓住了這個(gè)湖泊為什么叫“鏡泊湖”這個(gè)問題，要求學(xué)生朗讀全文，找出答案。再扣住“奇觀”，看看它到底奇在哪？讓學(xué)生明確文章的重點(diǎn)在“奇”字，讓學(xué)生明確本課教學(xué)目標(biāo)。弄清段落層次，知道文章的主要內(nèi)容是什么？分哪幾部分來描寫的，使每一個(gè)學(xué)生既對(duì)全文有一個(gè)形象的感知，又能在邏輯思維上做到條理清晰，脈絡(luò)分明。
（二）（實(shí)施目標(biāo)）以讀帶講，品詞析句，加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練。
本篇課文，優(yōu)美的詞句較多，如果學(xué)生能夠體會(huì)這些詞句的精妙，那鏡泊湖的奇特美景也就可以栩栩如生的再現(xiàn)在我們眼前。
在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生先誦讀課文，然后分小組研究鏡泊湖景色神奇之處，品詞析句，哪一句寫得美，美在哪里，哪些詞精、哪些句妙，它們是如何抓住景色的特點(diǎn)進(jìn)行描繪的。然后讓學(xué)生質(zhì)疑，對(duì)于鏡泊湖奇觀還有什么疑問嗎？對(duì)疑問分類，學(xué)生討論，自行解決，教師適當(dāng)引導(dǎo)。
（三）（目標(biāo)測(cè)評(píng)）回顧總結(jié)，拓展延伸。
學(xué)生在賞析完全文后，能夠在回顧全文后很快地把握住本文哪些是靜態(tài)描寫，哪些是動(dòng)態(tài)描寫以及這種相結(jié)合寫作方法的優(yōu)點(diǎn)，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展延伸的練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用本文寫作方法描寫一處景物。這是對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)能力的一個(gè)目標(biāo)檢測(cè)。
四. 學(xué)法指導(dǎo)。
語文課不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，“教是為了不教”，因此，語文教學(xué)要注意學(xué)法的指導(dǎo)，本課教學(xué)著重指導(dǎo)學(xué)生以下幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)方法：
（一） 指導(dǎo)學(xué)生掌握品味詞語的方法。
如課文第二段，描寫鏡泊湖整體特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)提出具有概括性的兩個(gè)詞，“自然樸實(shí)”、“綺麗多變”如何理解這兩個(gè)詞呢，我讓學(xué)生在文中用波浪線和橫線畫出能夠體現(xiàn)這兩個(gè)特點(diǎn)的詞句, 如“除了鏡泊山莊有一些精致的別墅外,這里沒有多少人工的點(diǎn)綴，只有峭拔的山巖，清澈的湖水，繽紛的花樹， 一望無際的林海。”我讓學(xué)生先品味峭拔、清澈、繽紛、一望無際和點(diǎn)綴等詞，理解了這些景色的特點(diǎn)后，學(xué)生自然而然地也就明白了鏡泊湖的景色大多是天然形成的，沒有太多的人工點(diǎn)綴裝飾, 這就是“自然樸實(shí)”的意思。這個(gè)詞用得好， 好在哪，要聯(lián)系上下文來理解， 要看它是否準(zhǔn)確的寫出了事物的特點(diǎn)。抽象的詞語要聯(lián)系課文內(nèi)容具體化，具體的內(nèi)容要善于運(yùn)用詞語進(jìn)行歸納概括。
（二） 學(xué)以致用，舉一反三。
我們閱讀教學(xué)的重要任務(wù)除了教給學(xué)生各種閱讀知識(shí)以外，還要讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到寫作知識(shí)，以至于能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作。在本課教學(xué)中，學(xué)生對(duì)動(dòng)靜相結(jié)合的寫作方法已比較熟悉，我就讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)描寫一處景物。
五. 課堂訓(xùn)練與作業(yè)布置：
課堂訓(xùn)練主要進(jìn)行聽、說、讀、寫的技能訓(xùn)練。
聽 —— 聽老師的問題要求，在賞析詞句時(shí)聽取同學(xué)的發(fā)言。
說 —— 學(xué)生在討論中發(fā)表自己的意見，鍛煉口頭表達(dá)能力。
讀 —— 全班讀、自由讀、個(gè)人讀、小組讀。
寫 ——描寫一處景物。
六. 板書設(shè)計(jì)如下：
鏡泊湖奇觀 湖自然樸實(shí)綺麗多變靜態(tài)
瀑布?jí)延^從不結(jié)冰斷流動(dòng)態(tài)
地下森林長(zhǎng)在火山口里土壤肥沃水分充足陽光照射
對(duì)于板書的設(shè)計(jì)，我力圖遵循簡(jiǎn)潔、美觀、實(shí)用的原則，使學(xué)生受到板書的啟示而更好地理解課文內(nèi)容。
《鏡泊湖奇觀》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo) ：
教育目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，獲得美的享受。
教養(yǎng)目標(biāo)：1。理解并學(xué)習(xí)文中描寫準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語。
2.了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林的形
成原因。
3.了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。
4.感情朗讀課文。
發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)按照景物的不同特點(diǎn)，描寫它的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美
的寫法。
教學(xué)重難點(diǎn)：1。了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。
2.了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。
教學(xué)方法：講讀法，討論法，直觀法等。
教具準(zhǔn)備：鏡泊湖美景的放大彩圖，有關(guān)錄像帶，幻燈片。
課前準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的描寫景色極其壯麗，堪稱奇觀的課文，如《海
上日出》等。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過程 ：
復(fù)習(xí)舊課，激趣導(dǎo)入 。
出示“奇觀”，同學(xué)們，什么叫奇觀？以前我們學(xué)過一些描寫的景色極其壯麗，堪稱奇觀的課文，你還記得嗎？今天我們又來參觀一處景色壯麗，堪稱奇觀的地方，那就是鏡泊湖。（板書題目：鏡泊湖奇觀）
快速閱讀課，提出預(yù)習(xí)要求。
快速讀課文，了解課文內(nèi)容。
自學(xué)生字新詞。
理清文章脈絡(luò)（分段、概括段意），把課文中講到的鏡泊湖主要景點(diǎn)的名稱畫下來。
集體訂正，檢查預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑。
抓住重點(diǎn)，直奔中心。
1.再讀課文，思考：（1）鏡泊湖有什么特點(diǎn)？（2）課文重點(diǎn)描寫了哪幾個(gè)景點(diǎn)？適當(dāng)圈點(diǎn)記錄。
指名讀第二段。
鏡泊湖的自然樸實(shí)表現(xiàn)在什么地方？綺麗多變又表現(xiàn)在什么地方？抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)。
出示鏡泊湖美景的放大彩圖。指導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊聽錄音，體會(huì)領(lǐng)略這美麗的景色。
小結(jié)：這一段寫了什么？在寫法上有什么特點(diǎn)？
這一段從整體上描寫鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)——自然樸實(shí)而又綺麗
多變。是靜態(tài)描寫。課文重點(diǎn)抓住了兩個(gè)著名景點(diǎn)，看看作者是怎樣描寫的？
學(xué)習(xí)第三段。
自學(xué)課文，找出景點(diǎn)名稱、位置、成因，說出景點(diǎn)奇特的地方。
看有關(guān)錄像，想象景點(diǎn)特色。并理解下面詞語為什么用得好。
描寫瀑布的特點(diǎn)：“瀉入”表現(xiàn)水流急促的樣子和流向�！拔g成”表現(xiàn)了時(shí)代久遠(yuǎn)，慢慢腐蝕的過程，聯(lián)系上下文，也顯示了水的沖力�！暗彼畯纳贤侣�。用“跌”加強(qiáng)了突然的特點(diǎn)。
�。ɑ脽舫鍪荆啊瓛伻鋈f斛珍珠……濺起……勢(shì)如千軍萬馬……�！敝笇�(dǎo)朗讀抓住重點(diǎn)詞語理解它的意思，體會(huì)它的好處。
怎樣說明瀑布的溫度？
（因?yàn)樗靥幈眹�，�?dāng)?shù)貧鉁貥O低，它不結(jié)冰斷流，就成了奇特希罕的景觀了。）
吊水樓瀑布為什么不結(jié)冰？這與瀑布飛流直下有什么關(guān)系？
齊讀課文，體會(huì)領(lǐng)略美景，總結(jié)寫法上的特點(diǎn)。
總結(jié)學(xué)法：
讀課文，找出景點(diǎn)名稱、位置、成因，說出景點(diǎn)奇特的地方。
抓住重點(diǎn)詞句，理解意思，讀讀體會(huì)好處，領(lǐng)略美景。
了解寫法上有什么特點(diǎn)。
小組討論，運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)第四段。
集體訂正，質(zhì)疑。（幻燈出示重點(diǎn)詞句，加以理解）
指導(dǎo)朗讀。
縱觀全文回顧第一段
鏡泊湖多美啊！關(guān)于它的傳說也非常美麗、動(dòng)人，你知道嗎？其實(shí)
鏡泊湖是怎樣形成的？
這么美麗，這么壯麗的景色，大家喜歡嗎，還想不想再去？
看錄像，聽錄音，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，體會(huì)哪些是靜態(tài)描寫，哪些是動(dòng)態(tài)描寫。
結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。
作業(yè) ：觀察校園一角寫一篇文章，注意動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫。
板書設(shè)計(jì) ：
14.鏡泊湖奇觀
鏡 傳說：寶鏡
形成：火山噴發(fā)，巖流阻塞，水面抬高
泊 自然樸實(shí)
整體特點(diǎn) （靜態(tài)）
湖 綺麗多變 靜態(tài)與
奇觀 寬、高、深 動(dòng)態(tài)相
奇 吊水樓瀑布 拋、濺 （動(dòng)態(tài)） 結(jié)合
壁陡底平，景色壯麗 （靜態(tài)）
觀 地下森林 野生動(dòng)物 （動(dòng)態(tài)）
設(shè)計(jì)者：嚴(yán)志娟
《鏡泊湖奇觀》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鏡泊湖的景色特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫景物的方法。
2、有感情地朗讀課文。
3、讓學(xué)生參與自主性學(xué)習(xí)，提高自我讀書能力。
教時(shí)：第2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：根據(jù)第3自然段內(nèi)容，制作景物圖片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
本單元我們學(xué)習(xí)了三篇寫景的課文，今天我們?cè)僖黄鹑ヮI(lǐng)略一下鏡泊湖的奇觀。
二、學(xué)習(xí)第一段1、這篇課文主要講了什么內(nèi)容？
1、（這篇課文主要描寫了鏡泊湖的美麗景色，重點(diǎn)描述了吊水樓瀑布和地下森林的奇特。）
2、課文在開頭就描寫鏡泊湖的奇觀嗎？
�。ㄕn文在開頭先講述了鏡泊湖形成的傳說）
3、指名學(xué)生對(duì)照關(guān)鍵的詞語復(fù)述鏡泊湖形成的傳說。
�。ㄗ≈⒅灰恪�、忌妒、爭(zhēng)執(zhí)）
4、鏡泊湖形成的傳說很是動(dòng)聽，當(dāng)然這是神話，不是事實(shí)，不過，鏡泊湖夏季涼爽少風(fēng)，湖面水平好鏡，倒是事實(shí)。接著老師就要請(qǐng)同學(xué)們?nèi)バ蕾p鏡泊湖雄偉美麗而又少見的景象。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、指名朗讀課文，思考：這一段主要講了什么意思？你是用什么方法來概括這一段的大意？
�。ㄕ页鲋行木涓爬ù笠猓�
2、既然這一段有中心句，那它是怎樣來寫具體的呢？
3、出示文字投影，讓學(xué)生擺放。
峭拔的山巖
自然樸實(shí) 清澈的湖水
繽紛的花樹
鏡泊湖景色 一望無際的林海
峰巒直插湖中如屏似壁 美不勝收
綺麗多變 峰巒退避三舍形成水灣
湖心石島聳峙
湖中倒影奇幻
4、出示投影填空：
A.鏡泊湖沒有多少人工的點(diǎn)綴，只有的山巖，的湖水，的花樹，的林海。
B.然而它并不單調(diào)：四周峰巒疊起，有的直插湖中，有的形成水灣，湖心石島，湖中倒影，真是。
要求：A.輕聲朗讀，想想填空前后有什么不同的感想。
B.自己想象美麗的景色，并用自己的語言來填空，寫出鏡泊湖的景色特點(diǎn)。
5、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。小結(jié)這是靜態(tài)描寫。
三、學(xué)習(xí)第三、四段
1、看錄像：瀑布（借用《望廬山瀑布》一課的錄像）�？戳虽浵裰竽阌惺裁锤邢�？
2、出示課后練習(xí)思考題，自學(xué)課文。（兩組同學(xué)分別自學(xué)兩個(gè)部分）
�、俚跛畼瞧俨际窃鯓有纬傻�？說說描寫瀑布飛流直下的句子和講瀑布從不結(jié)冰斷流一句之間的關(guān)系。
�、诘叵律质窃趺匆换厥拢啃纬傻叵律诌@樣的奇觀是因?yàn)橛心膸追矫娴臈l件？
�。ㄒ笥霉P畫出有關(guān)語句，并用心記住。等會(huì)兒老師作游客，你們作導(dǎo)游，看哪一組哪一位導(dǎo)游介紹得。）
3、指名學(xué)生上臺(tái)作導(dǎo)游介紹吊水樓瀑布。（聽眾假設(shè)為爸爸和爺爺，要求介紹既能精煉，又能通俗易懂。）
�。ㄒ韵聠栴}教師引導(dǎo)激疑或讓學(xué)生質(zhì)疑時(shí)相機(jī)導(dǎo)出）
聽說吊水樓瀑布是鏡泊湖風(fēng)景區(qū)的景點(diǎn)，那它有多少寬多少高��？（寬大43米，高25米）你能不能跟什么比較一下，形象地說出來呢？
這樣大的吊水樓瀑布是怎樣形成的呢？
這樣壯觀的景象我還很難想象，哦，這兒還有一幅圖呢，確實(shí)少見，可惜沒有聲音，有了，我要請(qǐng)一位導(dǎo)游來把描述這幅圖的一段話讀出氣勢(shì)來。（指名讀后再分組讀，齊聲讀）
聽說吊水樓瀑布地處北國，那兒冬季氣溫低達(dá)零下三四十?dāng)z氏度，是不是那兒的瀑布都結(jié)成冰了呢？這是為什么？
小結(jié)：你們這一組的導(dǎo)游介紹得很好，我代表其他游客謝謝你們的友好服務(wù)。
聽說鏡泊湖附近還有一處奇特的地下森林，地底下怎么能長(zhǎng)出森林呢？
4、指名學(xué)生作導(dǎo)游介紹地下森林。（以下問題也是在引導(dǎo)中讓學(xué)生或教師自己導(dǎo)出）
在火山口里能長(zhǎng)出森林，我不太相信，火山口有多大，長(zhǎng)幾棵樹木還差不多，最多也只能說是地下樹林。（直徑500米，深100米，7個(gè)火山口）
既然說是森林，里面的資源肯定豐富，你能給我介紹一下嗎？（有樹、藥材、野生動(dòng)物）
給你這么一介紹，我確實(shí)認(rèn)為地下森林是一個(gè)奇觀，不過，谷底陰暗潮濕，又照不到陽光，這一大片森林到底是怎樣形成的呢？（土壤肥沃、降水較多、陽光射入）
剛才經(jīng)過導(dǎo)游們的介紹，我們對(duì)吊水樓瀑布和地下森林的情況了解了許多，接下來請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，還有什么不懂的地方提出來一起討論，以便在向別人介紹時(shí)內(nèi)容更加具體。
5、學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難。
三、說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的動(dòng)態(tài)美的。
四、總結(jié)延伸。
請(qǐng)同學(xué)們回顧以前所學(xué)的寫景物的文章，找一找哪些語句、段落抓住了事物的特點(diǎn)進(jìn)行動(dòng)靜結(jié)合的描寫。我們生活周圍有哪些動(dòng)靜結(jié)合的美景，看誰舉的例子多。
《鏡泊湖奇觀》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.通過本課學(xué)習(xí)，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。
2.體會(huì)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫方法。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。
2.了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文中的生字、新詞。理解詞語在課文中的意思。
（三）閱讀課文，給課文分段，了解各段段意。
（四）學(xué)習(xí)課文第1段，弄清鏡泊湖是怎樣形成的及其有關(guān)的傳說。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙o課文分段，說出各段段意。
�。ǘ┝私忡R泊湖的形成及有關(guān)傳說。
三、教學(xué)過程
（一）揭示課題，啟發(fā)談話。
我們祖國不僅有遼闊美麗的大草原，而且有許多高山大川，江河湖泊。鏡泊湖是位于我國黑龍江省寧安縣境內(nèi)的一個(gè)有名的湖泊，那里的景色迷人，今天我們就隨作者到鏡泊湖去游覽一番�！捌嬗^”是什么意思？（題目中的“奇觀”是指雄偉美麗而又少見的景象。）
�。ǘ┞犱浺�，邊聽邊想：
鏡泊湖在什么地方？是個(gè)怎樣的湖？那里有些什么奇觀？
�。ㄈ⿲W(xué)生自學(xué)生字、詞。
�。ńY(jié)合上下文理解詞語。消災(zāi)弭禍：消除災(zāi)禍。弭同“彌”，止息的意思。忌妒：這里指因?yàn)閯e人擁有自己所沒有的好東西而心懷怨恨。熾熱：極熱，熾，是火旺的意思。繽紛：種類很多，五顏六色。綺麗：形容風(fēng)景鮮艷美麗。美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)看不過來。勝，能夠承受。不勝，接受不完的意思。聳峙：高高的直立。斛：過去的量器，一斛等于五斗。郁郁蔥蔥：形容森林蒼翠茂盛。欣欣向榮：形容林木繁密，生機(jī)勃勃。）
�。ㄋ模z查學(xué)生自學(xué)情況。
�。ǹ梢韵茸寣W(xué)生置疑。）
�。ㄎ澹┠x課文，分段，歸納段意。
�。ǖ�1段〈第1、2自然段〉：講鏡泊湖的形成和傳說。第2段〈第3自然段〉：從整體上描寫鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)——“自然樸實(shí)而又綺麗多變”。第3段〈第4自然段〉：重點(diǎn)描寫吊水樓瀑布的壯觀情景。第4段〈第5自然段〉：重點(diǎn)描寫地下森林景色的奇觀。）
（六）指四名同學(xué)分段讀課文。學(xué)生邊聽邊思考：鏡泊湖在什么地方？課文主要講了鏡泊湖哪些主要景點(diǎn)？讀后讓學(xué)生回答。
（鏡泊湖在黑龍江省寧安縣境內(nèi)。課文主要寫了吊水樓瀑布和地下森林兩個(gè)主要景點(diǎn)。）
�。ㄆ撸⿲W(xué)習(xí)課文第1段。
1.學(xué)生輕聲自讀課文第1段。
2.提出自學(xué)中不懂的地方。學(xué)生提后給予解答。（可先讓其他同學(xué)給予解答，然后老師再給予補(bǔ)充糾正。）
3.讓學(xué)生加上自己的想象，復(fù)述課文中的傳說故事。
4.說說鏡泊湖是怎樣形成的？
（八）作業(yè) 。
1.朗讀課文。
2.復(fù)習(xí)詞語：
消災(zāi)弭禍 天廷 忌妒 索取 爭(zhēng)執(zhí) 熾熱 阻塞 綺麗 別墅 點(diǎn)綴
一望無際 繽紛 聳峙 奇幻 俯視 黝黑 美不勝收 郁郁蔥蔥 欣欣向榮
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第2、3、4段。
（二）朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┝私獾跛畼瞧俨己偷叵律謨商幘包c(diǎn)的具體情景。
�。ǘ┝私庾髡呤窃鯓幼プ【包c(diǎn)的特征進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫的。
�。ㄈw會(huì)文中的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┲该x第1段課文，并說說第1段所寫的內(nèi)容。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第2段。
1.學(xué)生自讀課文。
2.說出這段話的段式待點(diǎn)是什么？
�。ǹ偂侄问�。先總說鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)是“自然樸實(shí)而又綺麗多變”，然后再具體展開說明它怎樣“自然樸實(shí)”，又怎樣“綺麗多變”。）
3.課文是怎樣寫鏡泊湖是“自然樸實(shí)”的？讀出有關(guān)語句。
4.課文是怎樣寫鏡泊湖“綺麗多變”的？讀出有關(guān)語句。
5.“有的直插湖中如屏似壁，有的退避三舍形成水灣，湖心石島聳峙，湖心倒影奇幻……”說一說你是怎樣理解這幾句話的？
6.仿照這段話，自己組織語言說一段話。（要求運(yùn)用：“……除了……沒有…………只有……然而……”這些詞語。）
小結(jié)：課文第2段，作者是從整體上向我們描述了鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)即：自然樸實(shí)而又綺麗多變。
7.齊讀第2段。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第3段課文。
1.學(xué)生自學(xué)第3段課文。邊讀邊思考：
�。�1）吊水樓瀑布在什么地方？
�。�2）吊水樓瀑布是怎樣形成的？
�。�3）“千軍萬馬”、“聲聞數(shù)里”是什么意思？作者為什么要這樣寫？
（4）在冬季氣溫低達(dá)零下三四十?dāng)z氏度時(shí)，吊水樓瀑布結(jié)冰嗎？為什么？
2.分小組討論、交流上面的思考題。
（在學(xué)生自學(xué)后，分組討論，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)言。）
小結(jié)：課文第3段，作者重點(diǎn)介紹了鏡泊湖的著名景點(diǎn)：吊水樓瀑布的壯觀景象。由于瀑布流水處在劇烈的運(yùn)動(dòng)中，即使在零下三四十?dāng)z氏度的嚴(yán)寒下也從不結(jié)冰，這是動(dòng)態(tài)的描寫，與第2段的靜態(tài)描寫形成鮮明的對(duì)照。
3.齊讀課文第3段。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文第4段。
1.學(xué)生自學(xué)課文第4段。邊讀邊思考：
�。�1）地下森林為什么要說“所謂地下森林”？
�。�2）為什么能在這里長(zhǎng)起郁郁蔥蔥的森林？
�。�3）什么叫“俯視”？游客們爬上火山口的頂部俯視時(shí)感覺怎樣？
（4）為什么地下森林的樹木會(huì)“欣欣向榮，充滿了活力”？
2.自學(xué)后，分小組討論、交流。
小結(jié)：由于土壤肥沃，水分充足、陽光照射，鏡泊湖這里的地下森林長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，欣欣向榮，充滿了活力。
3.指名讀第4段課文。
�。ㄎ澹├首x課文。
�。╃R泊湖的景色有靜有動(dòng)，舉例說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。
�。ㄆ撸┛偨Y(jié)（略）。
�。ò耍┳鳂I(yè) 。
1.復(fù)習(xí)課后練習(xí)第1題。
2.填空。
�。�1）除了鏡泊山莊有一些（ ）別墅外，這里沒有多少人工的點(diǎn)綴，只有（ ）山巖，（ ）的湖水，（ ）的花樹，（ ）林海。
（2）本來清澈的湖水靜靜地（ ）著，一到陡崖，突然下（ ），頓時(shí)（ ）萬斛珍珠，（ ）起千朵銀花，水霧（ ），勢(shì)如千軍萬馬，聲聞數(shù)里，同幽靜的鏡泊湖形成鮮明的（ ）。
《鏡泊湖奇觀》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過本課學(xué)習(xí)，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。
2.體會(huì)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫方法。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。
2.了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過程（第一課時(shí)）：
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┏踝x課文，了解課文內(nèi)容。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文中的生字、新詞。理解詞語在課文中的意思。
�。ㄈ╅喿x課文，給課文分段，了解各段段意。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文第1段，弄清鏡泊湖是怎樣形成的及其有關(guān)的傳說。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙o課文分段，說出各段段意。
（二）了解鏡泊湖的形成及有關(guān)傳說。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙沂菊n題，啟發(fā)談話。
我們祖國不僅有遼闊美麗的大草原，而且有許多高山大川，江河湖泊。鏡泊湖是位于我國黑龍江省寧安縣境內(nèi)的一個(gè)有名的湖泊，那里的景色迷人，今天我們就隨作者到鏡泊湖去游覽一番�！捌嬗^”是什么意思？（題目中的“奇觀”是指雄偉美麗而又少見的景象。）
�。ǘ┞犱浺�，邊聽邊想：
鏡泊湖在什么地方？是個(gè)怎樣的湖？那里有些什么奇觀？
�。ㄈ⿲W(xué)生自學(xué)生字、詞。
（結(jié)合上下文理解詞語。消災(zāi)弭禍：消除災(zāi)禍。弭同“彌”，止息的意思。忌妒：這里指因?yàn)閯e人擁有自己所沒有的好東西而心懷怨恨。熾熱：極熱，熾，是火旺的意思。繽紛：種類很多，五顏六色。綺麗：形容風(fēng)景鮮艷美麗。美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)看不過來。勝，能夠承受。不勝，接受不完的意思。聳峙：高高的直立。斛：過去的量器，一斛等于五斗。郁郁蔥蔥：形容森林蒼翠茂盛。欣欣向榮：形容林木繁密，生機(jī)勃勃。）
�。ㄋ模z查學(xué)生自學(xué)情況。
�。ǹ梢韵茸寣W(xué)生置疑。）
�。ㄎ澹┠x課文，分段，歸納段意。
�。ǖ�1段〈第1、2自然段〉：講鏡泊湖的形成和傳說。第2段〈第3自然段〉：從整體上描寫鏡泊湖景色的特點(diǎn)——“自然樸實(shí)而又綺麗多變”。第3段〈第4自然段〉：重點(diǎn)描寫吊水樓瀑布的壯觀情景。第4段〈第5自然段〉：重點(diǎn)描寫地下森林景色的奇觀。）
（六）指四名同學(xué)分段讀課文。學(xué)生邊聽邊思考：鏡泊湖在什么地方？課文主要講了鏡泊湖哪些主要景點(diǎn)？讀后讓學(xué)生回答。
�。ㄧR泊湖在黑龍江省寧安縣境內(nèi)。課文主要寫了吊水樓瀑布和地下森林兩個(gè)主要景點(diǎn)。）
�。ㄆ撸⿲W(xué)習(xí)課文第1段。
1.學(xué)生輕聲自讀課文第1段。
2.提出自學(xué)中不懂的地方。學(xué)生提后給予解答。（可先讓其他同學(xué)給予解答，然后老師再給予補(bǔ)充糾正。）
3.讓學(xué)生加上自己的想象，復(fù)述課文中的傳說故事。
4.說說鏡泊湖是怎樣形成的？
�。ò耍┳鳂I(yè) 。
1.朗讀課文。
2.復(fù)習(xí)詞語：
消災(zāi)弭禍 天廷 忌妒 索取 爭(zhēng)執(zhí) 熾熱 阻塞 綺麗 別墅 點(diǎn)綴
一望無際 繽紛 聳峙 奇幻 俯視 黝黑 美不勝收 郁郁蔥蔥 欣欣向榮
教學(xué)過程（第二課時(shí)）：
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第2、3、4段。
�。ǘ├首x課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┝私獾跛畼瞧俨己偷叵律謨商幘包c(diǎn)的具體情景。
�。ǘ┝私庾髡呤窃鯓幼プ【包c(diǎn)的特征進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫的。
�。ㄈw會(huì)文中的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┲该x第1段課文，并說說第1段所寫的內(nèi)容。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第2段。
1.學(xué)生自讀課文。
2.說出這段話的段式待點(diǎn)是什么？
（總——分段式。先總說鏡泊湖景色的特點(diǎn)是“自然樸實(shí)而又綺麗多變”，然后再具體展開說明它怎樣“自然樸實(shí)”，又怎樣“綺麗多變”。）
3.課文是怎樣寫鏡泊湖是“自然樸實(shí)”的？讀出有關(guān)語句。
4.課文是怎樣寫鏡泊湖“綺麗多變”的？讀出有關(guān)語句。
5.“有的直插湖中如屏似壁，有的退避三舍形成水灣，湖心石島聳峙，湖心倒影奇幻……”說一說你是怎樣理解這幾句話的？
6.仿照這段話，自己組織語言說一段話。（要求運(yùn)用：“……除了……沒有…………只有……然而……”這些詞語。）
小結(jié)：課文第2段，作者是從整體上向我們描述了鏡泊湖景色的特點(diǎn)即：自然樸實(shí)而又綺麗多變。
7.齊讀第2段。
（三）學(xué)習(xí)第3段課文。
1.學(xué)生自學(xué)第3段課文。邊讀邊思考：
�。�1）吊水樓瀑布在什么地方？
�。�2）吊水樓瀑布是怎樣形成的？
（3）“千軍萬馬”、“聲聞數(shù)里”是什么意思？作者為什么要這樣寫？
�。�4）在冬季氣溫低達(dá)零下三四十?dāng)z氏度時(shí)，吊水樓瀑布結(jié)冰嗎？為什么？
2.分小組討論、交流上面的思考題。
�。ㄔ趯W(xué)生自學(xué)后，分組討論，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)言。）
小結(jié)：課文第3段，作者重點(diǎn)介紹了鏡泊湖的景點(diǎn)：吊水樓瀑布的壯觀景象。由于瀑布流水處在劇烈的運(yùn)動(dòng)中，即使在零下三四十?dāng)z氏度的嚴(yán)寒下也從不結(jié)冰，這是動(dòng)態(tài)的描寫，與第2段的靜態(tài)描寫形成鮮明的對(duì)照。
3.齊讀課文第3段。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文第4段。
1.學(xué)生自學(xué)課文第4段。邊讀邊思考：
�。�1）地下森林為什么要說“所謂地下森林”？
�。�2）為什么能在這里長(zhǎng)起郁郁蔥蔥的森林？
�。�3）什么叫“俯視”？游客們爬上火山口的頂部俯視時(shí)感覺怎樣？
�。�4）為什么地下森林的樹木會(huì)“欣欣向榮，充滿了活力”？
2.自學(xué)后，分小組討論、交流。
小結(jié)：由于土壤肥沃，水分充足、陽光照射，鏡泊湖這里的地下森林長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，欣欣向榮，充滿了活力。
3.指名讀第4段課文。
�。ㄎ澹├首x課文。
（六）鏡泊湖的景色有靜有動(dòng)，舉例說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。
（七）總結(jié)（略）。
（八）作業(yè) 。
1.復(fù)習(xí)課后練習(xí)第1題。
2.填空。
�。�1）除了鏡泊山莊有一些（ ）別墅外，這里沒有多少人工的點(diǎn)綴，只有（ ）山巖，（ ）的湖水，（ ）的花樹，（ ）林海。
（2）本來清澈的湖水靜靜地（ ）著，一到陡崖，突然下（ ），頓時(shí)（ ）萬斛珍珠，（ ）起千朵銀花，水霧（ ），勢(shì)如千軍萬馬，聲聞數(shù)里，同幽靜的鏡泊湖形成鮮明的（ ）。
《鏡泊湖奇觀》教案 篇10
江蘇 袁開文
------------------------------------------------------------
�。牐犝f教材
�。牐牎剁R泊湖奇觀》是一篇閱讀課文。課文先寫鏡泊湖的傳說和形成原因；再從總體上描寫鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)是“自然樸實(shí)而又綺麗多變”；然后重點(diǎn)寫吊水樓瀑布、地下森林兩處景色。課文較好地展現(xiàn)了祖國河山的壯美和大自然的奇妙。
�。牐犝f目標(biāo)
本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是“事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)”，根據(jù)大綱要求、課文類型、特點(diǎn)及其在教材中所處的位置，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可制定以下的教學(xué)目標(biāo) 。
�。牐�1.有感情地朗讀課文。
�。牐犝n文文字優(yōu)美，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的極好例子，可以通過朗讀的訓(xùn)練體會(huì)課文所表達(dá)的情感。
�。牐�2.充分發(fā)揮學(xué)生想像力，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，獲得美的享受。
�。牐牬四繕�(biāo)是從文章的思想內(nèi)容出發(fā)確定的，目的在于教育學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國。
�。牐�3.體會(huì)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫方法。
�。牐牬四繕�(biāo)是依據(jù)本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目確定的，體會(huì)這兩種描寫，不但可以加深對(duì)語言文字的理解，而且能學(xué)習(xí)作者的寫法。
�。牐牻虒W(xué)重難點(diǎn)的確定：
根據(jù)單元訓(xùn)練重點(diǎn)和本課特點(diǎn)，這課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)從內(nèi)容上講，是鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布，地下森林形成的原因；從寫作方法上講，體會(huì)作者是怎樣寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。
�。牐犝f教學(xué)
《鏡泊湖奇觀》是繼講讀課文《鳥的天堂》《草原》之后的第三篇課文，學(xué)生對(duì)分辨事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，因此，本課教學(xué)可以立足于學(xué)生自己體會(huì)感悟，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。
一、初讀課文，了解主要內(nèi)容
先將課文第一自然段的神話故事講給學(xué)生聽，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，接著設(shè)疑：你們知道鏡泊湖在什么地方?是一個(gè)怎樣的湖?它是怎樣形成的?那里有什么奇觀?然后讓學(xué)生邊默讀課文邊思考老師的問題。這樣，學(xué)生通過朗讀課文，尋找問題答案，不僅初步理解了課文內(nèi)容，而且能理清課文脈絡(luò)。
二、細(xì)讀課文，把握課文重點(diǎn)
�。牐犜谡w感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師可以重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第三至五自然段，使學(xué)生如身臨其境，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)鏡泊湖的美。
�。牐爩W(xué)習(xí)第三自然段。
�。牐�1.自由朗讀，思考：鏡泊湖的景色奇特在哪里?
�。牐�2.再讀，討論交流：課文中哪些地方是寫鏡泊湖的“自然樸實(shí)”?哪些地方寫鏡泊湖的“綺麗多變”?
�。牐�3.對(duì)照課文，畫一幅鏡泊湖的風(fēng)光圖。
以此加深學(xué)生對(duì)課文的理解，豐富學(xué)生的想像力，手腦結(jié)合，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
�。牐爩W(xué)習(xí)第四自然段。
1.指名讀，思考：吊水樓瀑布是怎樣形成的?有什么奇特的地方?
�。牐�2.自由讀，討論：描寫瀑布飛流直下的句子和講瀑布從不結(jié)冰、斷流一句之間有什么關(guān)系。
3.放瀑布響聲錄音，形象地朗讀課文。
�。牐爩W(xué)習(xí)第五自然段。
�。牐�1.自由讀，劃出地下森林奇特之處。
�。牐�2.再讀，指名說地下森林的形成原因。
�。牐犎�、品讀課文，落實(shí)訓(xùn)練項(xiàng)目
在朗讀課文內(nèi)容后，讓學(xué)生把講讀課文學(xué)到的方法遷移到本課中。
1.通讀課文，分別用“——”和畫出描寫鏡泊湖靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的句子，想一想，這樣安排有什么好處?
2.對(duì)比讀第三、四自然段，談?wù)勀阕x后的感覺。
�。牐犕ㄟ^品讀，一方面希望學(xué)生能對(duì)課文內(nèi)容理解得更全面、更深刻；另一方面，想潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)注意觀察事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)，并能夠運(yùn)用到自己的習(xí)作中去的能力。
四、賞讀課文，積累語言文字
�。牐牎剁R泊湖奇觀》是一篇內(nèi)容充實(shí)，語言優(yōu)美的好文章，可以豐富學(xué)生的語言倉庫。因此，在課的結(jié)尾，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照板書，逐層背誦、課文第三、四自然段，邊背誦、邊想像課文中的畫面，進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解。
�。牐犝f作業(yè)
寫一處景物，注意寫出景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。
�。牐犞笇�(dǎo)：
�。牐�1.先啟發(fā)學(xué)生說說景物包括什么?有哪些特點(diǎn)?
�。牐�2.景物的靜態(tài)是什么樣的?動(dòng)態(tài)又是什么樣的?
�。牐�3.在說的基礎(chǔ)上列提綱。
�。牐�4.寫之后檢查修改。
------------------------------------------------------------
《鏡泊湖奇觀》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo) ：
1、了解鏡泊湖的景色特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫景物的方法。
2、有感情地朗讀課文。
3、讓學(xué)生參與自主性學(xué)習(xí)，提高自我讀書能力。
教時(shí)：第2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：根據(jù)第3自然段內(nèi)容，制作景物圖片。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入
本單元我們學(xué)習(xí)了三篇寫景的課文，今天我們?cè)僖黄鹑ヮI(lǐng)略一下鏡泊湖的奇觀。
二、學(xué)習(xí)第一段1、這篇課文主要講了什么內(nèi)容？
1、（這篇課文主要描寫了鏡泊湖的美麗景色，重點(diǎn)描述了吊水樓瀑布和地下森林的奇特。）
2、課文在開頭就描寫鏡泊湖的奇觀嗎？
�。ㄕn文在開頭先講述了鏡泊湖形成的傳說）
3、指名學(xué)生對(duì)照關(guān)鍵的詞語復(fù)述鏡泊湖形成的傳說。
�。ㄗ≈�、只要……便……、忌妒、爭(zhēng)執(zhí)）
4、鏡泊湖形成的傳說很是動(dòng)聽，當(dāng)然這是神話，不是事實(shí)，不過，鏡泊湖夏季涼爽少風(fēng)，湖面水平好鏡，倒是事實(shí)。接著老師就要請(qǐng)同學(xué)們?nèi)バ蕾p鏡泊湖雄偉美麗而又少見的景象。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、指名朗讀課文，思考：這一段主要講了什么意思？你是用什么方法來概括這一段的大意？
（找出中心句概括大意）
2、既然這一段有中心句，那它是怎樣來寫具體的呢？
3、出示文字投影，讓學(xué)生擺放。
峭拔的山巖
自然樸實(shí) 清澈的湖水
繽紛的花樹
鏡泊湖景色 一望無際的林海
峰巒直插湖中如屏似壁 美不勝收
綺麗多變 峰巒退避三舍形成水灣
湖心石島聳峙
湖中倒影奇幻
4、出示投影填空：
A.鏡泊湖沒有多少人工的點(diǎn)綴，只有的山巖，的湖水，的花樹，的林海。
B.然而它并不單調(diào)：四周峰巒疊起，有的直插湖中，有的形成水灣，湖心石島，湖中倒影，真是。
要求：A.輕聲朗讀，想想填空前后有什么不同的感想。
B.自己想象美麗的景色，并用自己的語言來填空，寫出鏡泊湖的景色特點(diǎn)。
5、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。小結(jié)這是靜態(tài)描寫。
三、學(xué)習(xí)第三、四段
1、看錄像：瀑布（借用《望廬山瀑布》一課的錄像）�？戳虽浵裰竽阌惺裁锤邢耄�
2、出示課后練習(xí)思考題，自學(xué)課文。（兩組同學(xué)分別自學(xué)兩個(gè)部分）
�、俚跛畼瞧俨际窃鯓有纬傻�？說說描寫瀑布飛流直下的句子和講瀑布從不結(jié)冰斷流一句之間的關(guān)系。
�、诘叵律质窃趺匆换厥�？形成地下森林這樣的奇觀是因?yàn)橛心膸追矫娴臈l件？
�。ㄒ笥霉P畫出有關(guān)語句，并用心記住。等會(huì)兒老師作游客，你們作導(dǎo)游，看哪一組哪一位導(dǎo)游介紹得最好。）
3、指名學(xué)生上臺(tái)作導(dǎo)游介紹吊水樓瀑布。（聽眾假設(shè)為爸爸和爺爺，要求介紹既能精煉，又能通俗易懂。）
�。ㄒ韵聠栴}教師引導(dǎo)激疑或讓學(xué)生質(zhì)疑時(shí)相機(jī)導(dǎo)出）
聽說吊水樓瀑布是鏡泊湖風(fēng)景區(qū)的著名景點(diǎn)，那它有多少寬多少高��？（寬大43米，高25米）你能不能跟什么比較一下，形象地說出來呢？
這樣大的吊水樓瀑布是怎樣形成的呢？
這樣壯觀的景象我還很難想象，哦，這兒還有一幅圖呢，確實(shí)少見，可惜沒有聲音，有了，我要請(qǐng)一位導(dǎo)游來把描述這幅圖的一段話讀出氣勢(shì)來。（指名讀后再分組讀，齊聲讀）
聽說吊水樓瀑布地處北國，那兒冬季氣溫低達(dá)零下三四十?dāng)z氏度，是不是那兒的瀑布都結(jié)成冰了呢？這是為什么？
小結(jié)：你們這一組的導(dǎo)游介紹得很好，我代表其他游客謝謝你們的友好服務(wù)。
聽說鏡泊湖附近還有一處奇特的地下森林，地底下怎么能長(zhǎng)出森林呢？
4、指名學(xué)生作導(dǎo)游介紹地下森林。（以下問題也是在引導(dǎo)中讓學(xué)生或教師自己導(dǎo)出）
在火山口里能長(zhǎng)出森林，我不太相信，火山口有多大，長(zhǎng)幾棵樹木還差不多，最多也只能說是地下樹林。（直徑500米，深100米，7個(gè)火山口）
既然說是森林，里面的資源肯定豐富，你能給我介紹一下嗎？（有樹、藥材、野生動(dòng)物）
給你這么一介紹，我確實(shí)認(rèn)為地下森林是一個(gè)奇觀，不過，谷底陰暗潮濕，又照不到陽光，這一大片森林到底是怎樣形成的呢？（土壤肥沃、降水較多、陽光射入）
剛才經(jīng)過導(dǎo)游們的介紹，我們對(duì)吊水樓瀑布和地下森林的情況了解了許多，接下來請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，還有什么不懂的地方提出來一起討論，以便在向別人介紹時(shí)內(nèi)容更加具體。
5、學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難。
三、說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的動(dòng)態(tài)美的。
四、總結(jié)延伸。
請(qǐng)同學(xué)們回顧以前所學(xué)的寫景物的文章，找一找哪些語句、段落抓住了事物的特點(diǎn)進(jìn)行動(dòng)靜結(jié)合的描寫。我們生活周圍有哪些動(dòng)靜結(jié)合的美景，看誰舉的例子多。
附板書：
傳說
形成
事實(shí)
自然樸實(shí)
景色特點(diǎn)
14＊鏡泊湖奇觀 綺麗多變
形成
吊水樓瀑布
特點(diǎn)
形成
地下森林
特點(diǎn)
《鏡泊湖奇觀》第二教時(shí)說課
蔣麗清
《鏡泊湖奇觀》是第十一冊(cè)第五組的一篇閱讀課文。它通過描寫鏡泊湖獨(dú)特的美麗景色，贊美了祖國壯麗河山，表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。本組教材訓(xùn)練重點(diǎn)是“事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)”。根據(jù)此訓(xùn)練重點(diǎn)和課文內(nèi)容、類型的特點(diǎn)，以及讓學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的研究需要，本課教學(xué)在以下幾方面作了探索：
讓學(xué)生多讀。讀既是學(xué)生理解課文的需要，也是發(fā)展學(xué)生語言的需要。這節(jié)課的教學(xué)，盡量讓學(xué)生通過自己的默讀、輕聲讀、有感情的讀，來理解課文，如吊水樓瀑布和地下森林的形成和特點(diǎn)，要求學(xué)生通過自學(xué)就能初步理解，并為作導(dǎo)游介紹打下基礎(chǔ)。另外，還對(duì)描寫精彩的優(yōu)美語句，引導(dǎo)學(xué)生熟讀、有感情地讀，在體會(huì)感情的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的語言。
讓學(xué)生多說。說的訓(xùn)練能促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和思想的理解，并能最大限度地發(fā)展的創(chuàng)造性思維。從復(fù)習(xí)鏡泊湖的形成開始，就讓學(xué)生講述鏡泊湖形成的傳說和現(xiàn)實(shí)形成。并且，在教學(xué)描寫鏡泊湖景色特點(diǎn)的一段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解，多說多練。在教學(xué)另外兩段時(shí)，讓學(xué)生投入到導(dǎo)游的角色中，積極調(diào)動(dòng)自己的理解和見識(shí)，進(jìn)行發(fā)揮性的介紹，從而有力地促進(jìn)了學(xué)生語言的迅速發(fā)展。
讓學(xué)生多練。光讀光說，對(duì)于有些學(xué)生來說，還很難快速地發(fā)展語言，教師還有必要給學(xué)生以說話的句式，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在教學(xué)鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)一段時(shí)，就設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)手操作題和兩個(gè)語言訓(xùn)練的填空題，充分讓學(xué)生體會(huì)到語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和豐富性。同時(shí)還豐富了學(xué)生的想象力，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的理解，對(duì)鏡泊湖景色的形象感受。
《鏡泊湖奇觀》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、能自主學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，在課文的語言環(huán)境中理解“消災(zāi)弭禍”、“峭拔”、“萬斛”、“黝黑”等詞語的意思。
2、在理解、品味語言文字的同時(shí)，真切地感受鏡泊湖到底“奇”在何處。
3、有感情地朗讀課文，積累穩(wěn)重的好詞好句。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感受鏡泊湖的“奇”。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊課，激趣導(dǎo)入。
1、出示“奇觀”，同學(xué)們，什么叫奇觀？以前我們學(xué)過一些描寫的景色極其壯麗，堪稱奇觀的課文，你還記得嗎？今天我們又來參觀一處景色壯麗，堪稱奇觀的地方，那就是鏡泊湖。（板書題目：鏡泊湖奇觀）
2、快速閱讀課，提出預(yù)習(xí)要求。
3、快速讀課文，了解課文內(nèi)容。
4、自學(xué)生字新詞。
5、理清文章脈絡(luò)（分段、概括段意），把課文中講到的鏡泊湖主要景點(diǎn)的名稱畫下來。
6、集體訂正，檢查預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑。
二、抓住重點(diǎn)，直奔中心。
再讀課文，思考：
�。�1）鏡泊湖有什么特點(diǎn)？
�。�2）課文重點(diǎn)描寫了哪幾個(gè)景點(diǎn)？適當(dāng)圈點(diǎn)記錄。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二段
1、指名讀第二段。
2、鏡泊湖的自然樸實(shí)表現(xiàn)在什么地方？綺麗多變又表現(xiàn)在什么地方？抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)。
3、出示鏡泊湖美景。指導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊聽錄音，體會(huì)領(lǐng)略這美麗的景色。
4、小結(jié)：這一段寫了什么？在寫法上有什么特點(diǎn)？
5、這一段從整體上描寫鏡泊湖景色的特點(diǎn)——自然樸實(shí)而又綺麗多變。是靜態(tài)描寫。課文重點(diǎn)抓住了兩個(gè)景點(diǎn)，看看作者是怎樣描寫的？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三段
1、自學(xué)課文，找出景點(diǎn)名稱、位置、成因，說出景點(diǎn)奇特的地方。
2、看有關(guān)錄像，想象景點(diǎn)特色。并理解下面詞語為什么用得好。
3、描寫瀑布的特點(diǎn)：“瀉入”表現(xiàn)水流急促的樣子和流向�！拔g成”表現(xiàn)了時(shí)代久遠(yuǎn)，慢慢腐蝕的過程，聯(lián)系上下文，也顯示了水的沖力�！暗彼畯纳贤侣洹Ｓ谩暗奔訌�(qiáng)了突然的特點(diǎn)。
4、（媒體出示）“……拋撒萬斛珍珠……濺起……勢(shì)如千軍萬馬……�！敝笇�(dǎo)朗讀抓住重點(diǎn)詞語理解它的意思，體會(huì)它的好處。
5、怎樣說明瀑布的溫度？
�。ㄒ�?yàn)樗靥幈眹?dāng)?shù)貧鉁貥O低，它不結(jié)冰斷流，就成了奇特希罕的景觀了。）
6、吊水樓瀑布為什么不結(jié)冰？這與瀑布飛流直下有什么關(guān)系？
7、齊讀課文，體會(huì)領(lǐng)略美景，總結(jié)寫法上的特點(diǎn)。
8、總結(jié)學(xué)法：讀課文，找出景點(diǎn)名稱、位置、成因，說出景點(diǎn)奇特的地方。
9、抓住重點(diǎn)詞句，理解意思，讀讀體會(huì)好處，領(lǐng)略美景。
10、了解寫法上有什么特點(diǎn)。
（三）、小組討論，運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)第四段。
1、集體訂正，質(zhì)疑。（媒體出示重點(diǎn)詞句，加以理解）
2、指導(dǎo)朗讀。
3、縱觀全文回顧第一段鏡泊湖多美�。￡P(guān)于它的傳說也非常美麗、動(dòng)人，你知道嗎？其實(shí)鏡泊湖是怎樣形成的？
4、這么美麗，這么壯麗的景色，大家喜歡嗎，還想不想再去？
5、看錄像，聽錄音，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，體會(huì)哪些是靜態(tài)描寫，哪些是動(dòng)態(tài)描寫。
6、結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。
三、課堂小結(jié)
四、作業(yè)：
觀察校園一角寫一篇文章，注意動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫。