精選水教案模板集合（精選14篇）
精選水教案模板集合 篇1
烏鴉喝水教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生
看課本插圖時(shí)，學(xué)生對(duì)烏鴉的汗水發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。
鄭原安：這只烏鴉找不到水喝就哭了。
師：你是怎么知道的？
鄭原安：你們看，烏鴉眼淚都流出來(lái)了。（他指著圖中烏鴉頭頂?shù)暮怪檎f(shuō)）
吳思軻反駁說(shuō)：不對(duì)，這不是眼淚，是汗水。
師：同學(xué)們，你們同意誰(shuí)的說(shuō)法，為什么？
吳思軻：這是一只聰明能干的烏鴉，面對(duì)“沒(méi)有水渴”這點(diǎn)困難，是不會(huì)流淚的，再說(shuō)好男兒流血不流淚。
白云：這只烏鴉到處找水喝，很辛苦，很累，累的汗都流出來(lái)了。
吳東萍：眼淚是從眼睛里流出來(lái)的，應(yīng)該在眼睛的下面，不是在眼睛的上面，所以應(yīng)該是汗水，不是淚水。
經(jīng)過(guò)討論,同學(xué)都同意是汗水這一說(shuō)法。
精選水教案模板集合 篇2
活動(dòng)名稱
水是我們的好朋友
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道水與人類的生活密切相關(guān)。
2、知道水是沒(méi)有味道的。
3、知道要多喝白開(kāi)水。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
每人一杯白開(kāi)水
活動(dòng)過(guò)程
1、進(jìn)行活動(dòng)前組織幼兒到操場(chǎng)進(jìn)行體育活動(dòng)，使幼兒感到口渴，回到教室后穩(wěn)定情緒，然后開(kāi)始進(jìn)行此活動(dòng)。
�、佟靶∨笥�，你們?cè)诓賵?chǎng)活動(dòng)后，現(xiàn)在有什么感覺(jué)，需要什么？”
�、诮o每位幼兒倒?jié)M一杯涼開(kāi)水，讓幼兒喝，喝完水后，
提問(wèn)：“水是什么味道的？”
2、知道自來(lái)水的來(lái)源。
①我們喝的水、用的水是從哪里來(lái)的？
向幼兒介紹自來(lái)水的凈水過(guò)程：“江河里的水不清潔，不能直接飲用，自來(lái)水廠將江河里的水抽上來(lái)進(jìn)行加工、凈化、消毒，變成自來(lái)水，通過(guò)自來(lái)水管道輸送到各個(gè)地方，我們打開(kāi)水龍頭，自來(lái)水就會(huì)嘩嘩地流出來(lái)�！�
3、討論自來(lái)水與人們的密切關(guān)系。
①“你們看到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶用自來(lái)水來(lái)干什么？”
�。ㄗ層變鹤杂捎懻摚�
�、谧層變褐v出自來(lái)水與人們的密切關(guān)系。
如：我們?nèi)艘人�，要洗衣服、洗菜、洗米做飯、洗手、拖地、沖廁，沒(méi)有了水，我們就沒(méi)有水喝，就會(huì)口渴，沒(méi)有了水就沒(méi)辦法做飯，沒(méi)辦法拖地，沒(méi)水沖廁，就會(huì)很臭等。
4、讓幼兒講講應(yīng)如何節(jié)約用水。
“水的用處那么多，我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？”
水是我們的好朋友
標(biāo)簽：幼兒教案,幼兒園大班語(yǔ)文教案, 水是我們的好朋友,
5、教育幼兒多喝開(kāi)水。
“多喝水對(duì)人體有好處，我們應(yīng)多喝開(kāi)水，少喝飲料，因?yàn)轱嬃虾写罅刻欠荩嗪葧?huì)影響身體健康，對(duì)牙齒也不好�！�
總結(jié)分享：
請(qǐng)幼兒講講還有哪些生物離不開(kāi)水。
精選水教案模板集合 篇3
教育目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)漢字：洗澡、游泳、流淚，并知道它們有共同之處：都有“氵”及其原因。
2、運(yùn)用圖片、語(yǔ)言、形體動(dòng)作、漢字舉牌等形式，表達(dá)自己對(duì)詞匯的理解。
3、在游戲中體會(huì)漢字的奧妙。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
游泳、洗澡、流淚的圖片及漢字卡若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，用語(yǔ)言、動(dòng)作表示其中內(nèi)容并匹配漢字。
1、幼兒觀察三張圖片，分別說(shuō)出這個(gè)人在干什么，怎么看出來(lái)的？并用動(dòng)作表示。
�。�1）“今天，老師給每個(gè)小朋友帶來(lái)了三幅圖，大家看一看圖中這幾個(gè)人在干什么？”
�。�2）“你是怎么看出這幅圖是在洗澡的呢？那我們做一做洗澡的樣子”
（3）逐一出示另兩幅圖并做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、給圖片匹配漢字
�。�1）“洗澡、流淚、游泳可以用圖片表示，也可以用動(dòng)作來(lái)表示，還可以用什么方法來(lái)表示呢？”
（2）“我們還可以用漢字表示，小朋友桌上也有這些漢字，你們把這些圖片排成一排，配一配相應(yīng)的漢字”，幼兒嘗試自由匹配漢字。
（3）逐一匹配流淚、游泳并說(shuō)出理由。
二、找出這些漢字的共同點(diǎn)
1、請(qǐng)幼兒觀察，這些漢字哪些地方相同？
�。�1）“我們看看這些字有沒(méi)有一樣的地方？”
�。�2）“哪些是一樣的？這三個(gè)點(diǎn)子象什么？它們的名字就叫三點(diǎn)水”
�。�3）“奇怪，這些字為什么都有三點(diǎn)水呢？”
2、小結(jié)：洗澡有洗澡水，游泳要在水里，流淚也有許多淚水，它們都有水，都和水有關(guān)，所以在它們的前面加了“氵”這個(gè)偏旁。
三、游戲，鞏固對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)
1、換位游戲
�。�1）幼兒閉上眼睛，教師拿去圖片，剩下三個(gè)詞組，請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛認(rèn)讀。
�。�2）幼兒再次閉上眼睛，教師把這些詞組進(jìn)行換位，請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛認(rèn)讀。
2、匹配游戲
�。�1）教師說(shuō)詞組，幼兒舉漢字
�。�2）幫助個(gè)別講錯(cuò)的幼兒
（3）教師舉漢字，幼兒做動(dòng)作
四、結(jié)束活動(dòng)
“今天，小朋友很能干，認(rèn)識(shí)了三點(diǎn)水的字，有洗澡、游泳、流淚，下次老師還會(huì)再帶你們玩其他的漢字游戲。”
精選水教案模板集合 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在探索游戲中知道水會(huì)變顏色的秘密。
2、引發(fā)對(duì)顏色的興趣，初步體驗(yàn)探索操作的樂(lè)趣。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己和別人不一樣的地方。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師教具準(zhǔn)備：大礦泉水瓶與瓶蓋1套。
2、幼兒學(xué)具準(zhǔn)備：幼兒數(shù)的小礦泉水瓶，瓶身與瓶蓋分別做好紅、黃、藍(lán)的對(duì)應(yīng)顏色標(biāo)記、數(shù)量各1∕3；同數(shù)量的礦泉水瓶蓋，紅、黃、藍(lán)色各1∕3；幼兒擦手毛巾；
3、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：大多數(shù)幼兒能區(qū)分紅、黃、藍(lán)色，幼兒已有擰瓶蓋子的基本經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看水寶寶變顏色
價(jià)值體現(xiàn)：激發(fā)探索的愿望，引發(fā)變顏色的興趣。
1、你們有沒(méi)有看過(guò)魔術(shù)表演呀？
2、今天老師帶來(lái)了一個(gè)很好看的魔術(shù)——水寶寶變變變。
�。�1）出示礦泉水瓶，告訴幼兒這是一個(gè)神奇的魔法瓶。引導(dǎo)幼兒觀察：水有顏色嗎？（豐富詞：透明的）
�。�2）師示范演示搖晃變色
小結(jié)：看，水寶寶變成了什么顏色了？（引導(dǎo)幼兒掌聲鼓勵(lì)）魔法表演真神奇，搖一搖，晃一晃，水寶寶變成×顏色。
二、我也來(lái)變一變
價(jià)值體現(xiàn)：第一次探索操作，初步感知認(rèn)識(shí)三原色（紅黃藍(lán)），在探索游戲中了解水會(huì)變顏色。
1、你們想不想也來(lái)做小小魔術(shù)師呀？那現(xiàn)在請(qǐng)你們一起來(lái)玩這個(gè)“水寶寶變變變”的魔術(shù)。
2、幼兒操作，老師請(qǐng)個(gè)別幼兒用力搖，直至變出顏色。
3、交流：水寶寶變出了什么顏色？（鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)）
還有誰(shuí)變出了紅顏色的？請(qǐng)變出紅顏色的魔術(shù)師上來(lái)，依次請(qǐng)出綠色、藍(lán)色的魔術(shù)師。（集體驗(yàn)證是否都變出顏色，能否區(qū)分出三原色。）
小結(jié)提升：小小魔術(shù)師本領(lǐng)真大呀，把沒(méi)有顏色的水變出了紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色的水了。這些顏色是怎么變出來(lái)的呢？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了它的秘密了？（引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)秘密，演示瓶蓋里的秘密：原來(lái)是紅色、黃色、藍(lán)色的顏料寶寶躲在瓶蓋里了。）
三、再來(lái)變一變
價(jià)值體現(xiàn)：探索操作兩種顏色混起來(lái)變色，進(jìn)一步體驗(yàn)探索操作的樂(lè)趣。
1、你們還想不想再變呀？仔細(xì)聽(tīng)清楚要求。介紹材料：我這里還為你們準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色的瓶蓋，里面有和瓶蓋顏色一樣的顏料，這次變的時(shí)候注意：選一個(gè)和剛才不一樣顏色的瓶蓋擰擰緊，看看兩種不同顏色的顏料做朋友會(huì)變成什么顏色？
重點(diǎn)提示：幼兒要把瓶蓋擰緊。
2、幼兒操作：教師關(guān)注幼兒是否把瓶蓋擰緊，是否都變出另一種顏色。
3、交流：你用哪兩種顏色變的？變出了什么顏色？
引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試說(shuō)說(shuō)：我用顏色和顏色變出了顏色。
小結(jié)：今天的游戲好玩嗎？原來(lái)兩種不同的顏色合在一起可以變出另外的一種顏色，真有趣。
活動(dòng)延伸：
把材料放在區(qū)角里，引導(dǎo)幼兒后續(xù)的探索興趣。
師：老師把顏料寶寶放在教室里，以后我們?cè)偃ピ囋嚕纯戳硗鈨煞N不同的顏色放在一起還可以變出什么顏色？
精選水教案模板集合 篇5
設(shè)計(jì)思路：
水是孩子生活中常見(jiàn)和經(jīng)常接觸的物質(zhì)，幾乎每一個(gè)孩子都喜歡玩水，特別是夏天到了，無(wú)論是洗澡、游泳，還是自家水龍頭流出的水，或者是盆子里盛的水，只要被孩子抓住機(jī)會(huì)，他們就會(huì)玩?zhèn)�沒(méi)夠，弄得滿身濕淋淋的，樂(lè)此不疲，與水親密地接觸，水給孩子帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。水能看得見(jiàn)，摸得著，但抓不住，孩子在玩水過(guò)程中對(duì)此發(fā)生了興趣。于是，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，通過(guò)玩水——說(shuō)水——運(yùn)水——用水等活動(dòng)環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子初步感知水是流動(dòng)的。特別在運(yùn)水這一活動(dòng)環(huán)節(jié)中，運(yùn)水材料我提供了毛巾、籮筐、塑料袋、小勺、桶等物品，鼓勵(lì)孩子去嘗試，在嘗試中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)水會(huì)流走。在材料提供上我考慮到孩子們有可能不會(huì)選擇不怎么吸引他們的塑料袋，我就在塑料袋上粘貼了色彩鮮艷的小花，吸引孩子去嘗試。在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我又以游戲的情境引導(dǎo)孩子學(xué)做爸爸、媽媽，一起來(lái)運(yùn)水幫娃娃洗澡，激發(fā)孩子初步的合作欲望。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒的合作和探索意識(shí)。
3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用感官，初步感知水是流動(dòng)的。
重點(diǎn)：初步知道水是流動(dòng)的。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒嘗試用多種工具運(yùn)水。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大盆兩個(gè)裝有水，玩水的小玩具若干，毛巾、籮筐、帖有彩色小花的塑料袋、小勺、桶各五個(gè)分別裝在五個(gè)筐內(nèi)，筐上分別貼有小標(biāo)示，貼有不同顏色小花的小盆五個(gè)，相對(duì)應(yīng)五種顏色的小花胸飾各兩個(gè)，貼有對(duì)應(yīng)五種顏色小花的娃娃五個(gè)，小浴巾五條，歌曲“娃娃家”錄音磁帶一盤(pán)，
活動(dòng)過(guò)程：
一、 玩水
在大盆內(nèi)（一）內(nèi)放入玩水玩具，讓幼兒玩水，體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。
二、 說(shuō)水
1、剛才你是怎樣和水寶寶做游戲的？（抓水、把水放在手上、讓小鴨在水里游泳，把水倒來(lái)倒去……）
2、水寶寶還有什么用處？（洗澡、洗東西、喝水、小花也要喝水……）
三、 運(yùn)水
1、（發(fā)出娃娃哭聲）出示五個(gè)分別呆在五個(gè)小盆里娃娃，“今天天氣真熱，娃娃滿頭大汗，渾身臟臟的，我們來(lái)學(xué)做爸爸、媽媽幫他們洗澡好嗎？”（幼兒自由結(jié)伴成為一家，戴好相同的胸飾）
2、出示大盆（二）內(nèi)裝滿水，“小盆里沒(méi)有水，請(qǐng)你們幫忙把大盆里的水搬到小盆里”出示毛巾、籮筐、塑料袋、小勺、小桶若干個(gè)。（請(qǐng)這些“朋友”來(lái)幫忙）
3、告訴孩子請(qǐng)“朋友”幫好忙了要送“朋友”回家。
4、引導(dǎo)幼兒嘗試用多種物品運(yùn)水，發(fā)現(xiàn)水是流動(dòng)的。
四、 用水
運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫娃娃洗澡，體驗(yàn)做爸爸、媽媽的快樂(lè)。
精選水教案模板集合 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用不同的材料制造人工雨。
2、創(chuàng)造下雨情景，感受想像創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、提供一些供幼兒制造降雨的材料如：瓶蓋有孔的可樂(lè)瓶、灑水瓶、樹(shù)葉、奶粉勺、海綿、塑料袋、針筒等放在材料筐內(nèi)。
2、“種子生長(zhǎng)過(guò)程”的活動(dòng)教具一套。
3、音樂(lè)《小手歌》、《小雨沙沙》、《大雨和小雨》。
4、室外有花園的場(chǎng)地，準(zhǔn)備桌子、幾盆清水，每人一塊毛巾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、音樂(lè)《小手歌》導(dǎo)入
2、出示活動(dòng)教具1，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣在幼兒園的花園里藏著很多小的種子，瞧這里就有一顆小樹(shù)的種子，種子們好像嘗一嘗春雨的味道，你們有沒(méi)有辦法把雨變出來(lái)呢？
3、幼兒討論——結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
二、幼兒操作
1、初次探索
為幼兒提供灑水壺、瓶蓋有孔的可樂(lè)瓶，讓幼兒用這兩種材料進(jìn)行人工降雨。第一次操作，老師觀察，不加使用上的指導(dǎo)，讓幼兒獨(dú)立自主完成裝水、擰瓶蓋、灑水的過(guò)程。提醒幼兒注意別把水灑在自己身上和小朋友的身上。
2、教師小結(jié)
誰(shuí)能告訴我，這兩個(gè)寶貝為什么能把水變成雨？——瓶蓋和上壺口有洞出示活動(dòng)教具2，我們來(lái)看種子有什么變化？——發(fā)芽。
3、第二次探索
這一回在老師準(zhǔn)備了很多不同的寶貝，你們還能把水變成雨嗎嗎？（材料針筒管、樹(shù)葉、海綿、塑料袋、奶粉勺）請(qǐng)你們自己選擇幾種不同的寶貝用不同的方法來(lái)變雨。教師巡回觀察，對(duì)能力較弱的幼兒給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，仍然提醒幼兒別把水弄到自己和他人的身上。
精選水教案模板集合 篇7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1體會(huì)江山的美麗多嬌，愛(ài)我中華，愛(ài)我世界。
2體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。
解課文隨“時(shí)（令）”換景、景色各異、多角度寫(xiě)景，融情于景的寫(xiě)景方法。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。
會(huì)描述自己的“所見(jiàn)所聞所感”。
【教學(xué)方法】先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入新課
用 馬致遠(yuǎn)的名句“小橋流水人家”表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)特有的特色；并引用李健吾作品中的一句話：“山?jīng)]有水，如同人沒(méi)有眼睛，似乎少了靈性”，導(dǎo)入
二、明確出示目的
三、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)檢查，（用時(shí)5分）
1.加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是 ( )
A.嫻熟(xián) 攪動(dòng)(iǎ) 斑斕(bān)(lán) 璀璨(cuī)(càn)
B.彩綢(ch6u) 連綴(zhuì) 仲春(zhǒng) 屋脊(ǐ)
C.繽紛(bīn) 隱匿(nì) 諦聽(tīng)(dì) 參差(cēn)(cī)
D.覆蓋(fù) 眩目(xuàn) 屋檐(án) 滲出來(lái)(shèn)
2三游周莊,季節(jié)分別是______、________、_________，截取三個(gè)不同的場(chǎng)景，多角度描寫(xiě)周莊的多姿多彩，美麗如畫(huà)。三次中詳寫(xiě)___ __，因?yàn)橥怀鲎髡叩挠∠笕缤挵愕纳衿婷烂睢?3研讀課文作者三游周莊段落，思考作者在寫(xiě)法上有哪些不同?比一比。賽一賽，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得快，發(fā)現(xiàn)得多。
四、高效課堂
1，自主學(xué)習(xí)點(diǎn)撥（10分鐘）
整體把握課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。
1、朗讀，感性感知：
※展示播放周莊的四幅畫(huà)面：
第一幅——“碧波蕩漾、小河泛舟、小橋流水人家”的周莊整體圖
�。ㄖ苯永媒炭茣�(shū)上的插圖）。
第二幅——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫(huà)
第三幅——冬天冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫(huà)
第四幅——春夜張燈結(jié)彩的周莊七彩夢(mèng)幻圖
※配樂(lè)：
以“高山流水”或“表現(xiàn)節(jié)日熱鬧氣氛的音樂(lè)”作為背景音樂(lè)。
2、“聽(tīng)”讀感知內(nèi)容結(jié)構(gòu)：
學(xué)生“聽(tīng)讀”課文時(shí)，教師同時(shí)布置“聽(tīng)讀”任務(wù)：要求學(xué)生結(jié)合教師播放的“圖畫(huà)”及“聽(tīng)讀”到的課文內(nèi)容，在聽(tīng)完朗讀后，完成下列初步感知的任務(wù)。
※提問(wèn)：“聽(tīng)”完朗讀后，周莊在我們的“腦�！敝惺且粋�(gè)什么印象呢？
參考提示：充滿詩(shī)情畫(huà)意，如一曲悠長(zhǎng)的樂(lè)曲，如一幅寫(xiě)意的畫(huà)卷，如一杯醇香的美酒……
“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜” “小橋流水人家”……
水給古老的舊鎮(zhèn)帶來(lái)了生命，帶來(lái)了活力，增添了神采，增添了韻味……
※提問(wèn)：那么作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫(huà)”？請(qǐng)找出其起止段落并用最美最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括周莊的“水韻”畫(huà)面。
采用“文字配畫(huà)面，畫(huà)面配文字”的方法。
參考提示：由總寫(xiě)到分寫(xiě)，共兩個(gè)部分四幅“水韻圖畫(huà)”。即
※整體水韻圖畫(huà)（1段——3段）。
“小橋流水人家”的周莊整體圖
※三次游歷周莊時(shí)的不同水韻圖畫(huà)（4段——6段）
第一次——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫(huà)
第二次——冬天冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫(huà)
第三次——春夜張燈結(jié)彩、五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖
3、細(xì)讀加深印象，熟悉內(nèi)容，學(xué)會(huì)描述。
要求學(xué)生找出文中作者游歷周莊時(shí)對(duì)自己的所見(jiàn)所聞所感進(jìn)行描述的句子，然后點(diǎn)名學(xué)生簡(jiǎn)要敘述前兩次游周莊留下的印象，突出“水韻水情”。并思考作者是從什么角度描寫(xiě)“周莊水韻”。采用競(jìng)賽的形式。
教師歸納總結(jié)：
�。�1）、概括性描述的語(yǔ)句
�。�2）、歸納小結(jié)：
文中寫(xiě)了三次游周莊的情景及感受。從不同的季節(jié)、時(shí)間，選擇不同的景物，多角度描寫(xiě)，充分表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩，動(dòng)人心弦。寫(xiě)前兩次到周莊，較簡(jiǎn)略，第三次到周莊為詳寫(xiě)。三次游周莊留下的`印象不盡相同。第一次時(shí)值“仲春”，“天下著小雨”，春雨蒙蒙，給作者留下的印象“是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)”。第二次游周莊是冬天，寫(xiě)小雪后的景色。古老的磚石與清新的白雪，黑白分明，鮮明對(duì)照，“像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)”�！八�(huà)”與“版畫(huà)”，雖同為畫(huà)，但韻味不同。寫(xiě)第二次到周莊，不僅寫(xiě)了“令人目�！钡纳剩疫�寫(xiě)了積雪融化時(shí)滴水和流水的聲音。將水聲描寫(xiě)得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動(dòng)人。
誦讀精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)感悟能力。
教師組織引導(dǎo)學(xué)生誦讀作者“第二次游周莊的情景”——“第二次到周莊是冬天，……用人類的樂(lè)器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿�！辈捎媒處熓痉墩b讀，幫助學(xué)生理清背誦的層次和邏輯順序，學(xué)生同桌（前后）兩人一組相互從“試背”到“熟背”。
※背誦層次示例：（以句號(hào)為單位）
A.第一層：第一二三句，交代第二次游歷的時(shí)間、情景及描述陽(yáng)光照耀下，斑斑積雪之時(shí)周莊古鎮(zhèn)的“水”（雪）之“色”（雪之白與古鎮(zhèn)之古“黑”）
B.第二層：第四五句，描述“陽(yáng)光下，積雪融化之時(shí)周莊古鎮(zhèn)的“水”之“聲”（滴水之聲與流水之聲的重疊）
拓展練習(xí)：
摘錄課文中你最喜歡的精彩語(yǔ)句或語(yǔ)段。與以前掌握的名句比較。
六、 當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘）
1、結(jié)合句意解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)不正確的一項(xiàng)是 ( )
A.相看兩不厭，只有敬亭山。
厭：滿足。
B.船艙里，有幾個(gè)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民在擺弄絲弦。
絲弦：船艙里用絲制成的裝飾物。
C.古鎮(zhèn)被飄動(dòng)的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都隱約出沒(méi)在飄忽的雨霧中。
出沒(méi)：時(shí)而出現(xiàn)時(shí)而消失。
2.對(duì)下列句子所用修辭手法歸納正確的一項(xiàng)是 ( )
細(xì)細(xì)諦聽(tīng)，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬(wàn)般柔情，從地下裊裊回旋上升。
A.比喻、排比 B.擬人、比喻 C.比喻、擬人、通感 D.擬人、通感
3.站在橋上的行人低頭看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看橋上的人，相看兩不厭，雙方的眼簾中都是動(dòng)人的景象。
�。�1）你能寫(xiě)出“相看兩不厭”整首詩(shī)嗎____________________________________________
(2)讀上面的句子你能想出詩(shī)人卞之琳的斷章嗎?
課后記
我很快樂(lè)！你快樂(lè)嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
整體水韻圖畫(huà)（1段——3段）。
“小橋流水人家”的周莊整體印象圖
三次游歷周莊時(shí)的不同水韻圖畫(huà)（4段——6段）
第一次——煙雨迷蒙的周莊水墨畫(huà)
第二次——冰雪消融的周莊動(dòng)感版畫(huà)
“水”（雪）之“色”——黑白分明對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)
“水”之“聲”——如訴如泣神秘悠遠(yuǎn)的江南絲竹
第三次——水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖
【課題】
課型：新課型 執(zhí)筆：艾湘 審核： 執(zhí)行日期：
班級(jí)---- 組名： 姓名： 完成情況： 組長(zhǎng)簽名： 【今日警句】明·劉基： 大江之南風(fēng)景殊，杭州西湖天下無(wú)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解課文隨“時(shí)（令）”換景、景色各異、多角度寫(xiě)景，融情于景的寫(xiě)景方法。
2、背誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。
3學(xué)會(huì)生動(dòng)貼切地描述自己的“所見(jiàn)所聞所感”。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
了解課文隨“時(shí)（令）”換景、景色各異、多角度寫(xiě)景，融情于景的寫(xiě)景方法。
【教學(xué)方法】先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入新課（略）
二、明確出示目的
三、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)檢查，（用時(shí)5分）
檢查背誦情況。
抽查后一齊背誦。
四、高效課堂
1，自主學(xué)習(xí)點(diǎn)撥（10分鐘）
精讀局部重點(diǎn)語(yǔ)段（第5段）。
1、學(xué)生默讀第5段“第三次游歷周莊”的文段。
2、采用學(xué)生提出問(wèn)題進(jìn)行討論，教師有選擇地點(diǎn)撥歸納小結(jié)的方法：
（1）、描寫(xiě)景物方法多樣。
※提問(wèn)：前面春冬兩次游周莊，作者差不多已經(jīng)寫(xiě)完了周莊的（“橋”）和“水”，那么第三次游歷周莊時(shí)，作者又抓住了哪些景物來(lái)描寫(xiě)？有什么作用？
※釋疑參考：
移步換景法。第三次游歷周莊，雖也是春天，卻是晚上，而且正是旅游節(jié)，精神和請(qǐng)調(diào)與上兩次不同，充滿了節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。作者采用移步換景法——“夜游節(jié)日夢(mèng)境般的周莊”，除了寫(xiě)石橋、流水，更重要的還是抓住“水景”著墨，特別重點(diǎn)描寫(xiě)了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景，花了不少筆墨描寫(xiě)了彩燈、花船及禮花。表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開(kāi)放之后充滿生機(jī)，反映了周莊人民的幸福歡樂(lè)生活且具有對(duì)外開(kāi)放的意識(shí)。
烘托渲染寫(xiě)景。文中還寫(xiě)了小船劃到古鎮(zhèn)的盡頭時(shí)幽靜暗淡的環(huán)境。——襯托出鎮(zhèn)上節(jié)日的禮花及倒映在水中七彩斑斕、搖曳生輝的光帶，將節(jié)日周莊的夜景，描繪得淋漓盡致；作者寫(xiě)聽(tīng)到從古鎮(zhèn)四面八方傳來(lái)驚喜的歡呼聲——渲染了周莊水鄉(xiāng)節(jié)日歡樂(lè)的氣氛。作者巧妙地將古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)悠久的歷史和歡呼、五彩繽紛的現(xiàn)實(shí)有機(jī)地聯(lián)系了起來(lái)。
虛實(shí)結(jié)合，前后照應(yīng)。第二次，第三次都寫(xiě)了“江南絲竹”聲，但一個(gè)為虛寫(xiě)，一個(gè)為實(shí)寫(xiě)。
�。�2）、寫(xiě)作順序有條有理。
※提問(wèn)：作者寫(xiě)第三次游歷周莊時(shí)，重點(diǎn)描寫(xiě)了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景，他是按怎樣的時(shí)間和空間順序來(lái)寫(xiě)的？
※參考提示：作者寫(xiě)第三次夜游周莊水鄉(xiāng)，以時(shí)間先后為序�？臻g順序由岸上，寫(xiě)到水上，坐船夜游，描繪水中朦朧景色。再寫(xiě)小船經(jīng)過(guò)拱橋，而至古鎮(zhèn)盡頭。然后寫(xiě)古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影，最后寫(xiě)古鎮(zhèn)的歡呼，由“天上”寫(xiě)至“地上”。
※要求學(xué)生按照作者寫(xiě)作的時(shí)間和空間順序，找畫(huà)出最能表現(xiàn)周莊“水韻”的語(yǔ)句，與第四段比較，說(shuō)一說(shuō)作者是從什么角度來(lái)描寫(xiě)周莊水韻的。（完成“思考與練習(xí)二”）
A.張燈結(jié)彩盛大旅游節(jié)日的周莊總的印象：
“古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶。”
B.坐船夜游，移步換景，進(jìn)入周莊“夢(mèng)境”：
“……小船在平靜的訶面慢慢滑行，我們的身后，船的軌跡和櫓的劃痕留在水面上，變成一片漾動(dòng)的光斑，水中倒影變得模糊朦朧，難以捉摸。”
“小船經(jīng)過(guò)一座拱橋時(shí)，前方傳來(lái)一陣音樂(lè)，水面也突然變得清澈剔透，仿佛是有晃蕩的熒光從水下射出�！�
“船搖過(guò)橋洞，……一條張燈結(jié)彩的花船，……只留下絲竹管弦聲在被木船攪得起伏不平的訶面上飄繞不絕……”
“我們的船劃到了古鎮(zhèn)的盡頭，燈光暗淡了，小河也恢復(fù)了它本來(lái)的面目，平靜的水面上閃爍著點(diǎn)點(diǎn)星光。……屋脊參差，深藍(lán)色的天幕上勾勒出它們曲折多變的黑色剪影�！呀�(jīng)隱匿在夜色中的古鎮(zhèn)，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息萬(wàn)變，原本墨一般漆黑的屋脊，此時(shí)如同被彩霞拂照的群山，凝重的墨線變成了活潑流動(dòng)的彩光。最奇妙的，當(dāng)然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時(shí)變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水里，像從河底泛起的一張張仰望天空的臉，……”
小結(jié)：如果說(shuō)“第二次游歷周莊”，寫(xiě)冬日白天的雪景，著重從滴水聲、流水的聲音
方面來(lái)表現(xiàn)周莊之水聲充滿柔情，那么，“第三次游歷周莊”，重點(diǎn)描寫(xiě)了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景，寫(xiě)春夜河上所見(jiàn)到的七彩斑斕的禮花，著重從色彩方面來(lái)描寫(xiě)周莊水鄉(xiāng)絢麗多姿。
�。ㄈ�、品讀散文語(yǔ)言。
1、分小組競(jìng)賽找出文中的“比喻句”并體會(huì)其作用及妙處。
“倒映在水中的石鞘、樓屋、樹(shù)影，還有天上的云彩和飛鳥(niǎo)，都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點(diǎn)，迷離閃爍，猶如在風(fēng)中漾動(dòng)的一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的彩綢，沒(méi)有人能描繪它朦朧眩目的花紋……”
“……天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動(dòng)的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都音樂(lè)出沒(méi)在雨霧中，打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)。”
“古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)�！�
“在陽(yáng)光下，積雪正在融化，到處可以聽(tīng)見(jiàn)滴水和流水的聲音，小街的屋檐下在滴水，石拱橋的的欄桿和橋洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來(lái)。細(xì)細(xì)諦聽(tīng)，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘悠遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬(wàn)般柔情，從地下裊裊回旋上升�！�
“古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶�！�
“最奇妙的，當(dāng)然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時(shí)變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水里，像從河底泛起的一張張仰望天空的臉，……”
“我很難忘這個(gè)奇妙的夜晚，這是一個(gè)夢(mèng)幻般的夜晚，周莊在寧?kù)o的夜色中變得像神奇的童話，古鎮(zhèn)悠遠(yuǎn)的歷史和繽紛的現(xiàn)實(shí)，都蕩漾在被竹篙和木櫓攪動(dòng)的水波之中�！�
2、小結(jié)：文中運(yùn)用了不少生動(dòng)而貼切的比喻，使所狀之物活靈活現(xiàn)，如在眼前。
文中語(yǔ)言清新優(yōu)美，如周莊之水，柔情萬(wàn)般，韻味十足，與所描寫(xiě)的水鄉(xiāng)景物十分融洽。
拓展練習(xí)：
課后完成“思考練習(xí)四”：朗讀附文《江南》，想想詩(shī)中描寫(xiě)的江南與課文描寫(xiě)的江南有什么不同。
精選水教案模板集合 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
一次在科學(xué)《沉與浮》課時(shí)，我班允正突然問(wèn)我“老師，那油放到水里會(huì)怎么樣？”我當(dāng)時(shí)告訴孩子“油放在水、”但是我想孩子沒(méi)有操作實(shí)驗(yàn)不能夠探索其中的奧秘。于是我就《油和水》這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)本節(jié)課，和孩子共同探索。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)操作感知油和水傾倒、攪拌后分離的現(xiàn)象，對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)感興趣。
2、 了解生活中油、水分離的相關(guān)現(xiàn)象，體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人兩杯水、一點(diǎn)藍(lán)黑鋼筆水、一杯油、一根竹簽、幾張油畫(huà)棒畫(huà)過(guò)的圖畫(huà)、各色顏料水若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 幼兒動(dòng)手操作將水里倒進(jìn)一點(diǎn)藍(lán)黑鋼筆水，水和藍(lán)黑鋼筆水會(huì)怎么樣？
師：桌子上有一杯水和藍(lán)黑鋼筆水，請(qǐng)小朋友將這兩樣物品倒在一起看看會(huì)發(fā)生什么變化�。ㄓ變翰僮鳎⒛茉诓僮骱笾v述結(jié)果）
師：恩，藍(lán)黑鋼筆水和水相融在一起啦！
二、 幼兒猜想油和水倒在一起會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？并記錄。
1、 油在水的上面2、油在水的下面3、油和水相融在一起
三、 感知油和水相互傾倒后分離的現(xiàn)象
1、 請(qǐng)你試一試把油倒在水里或者把水倒在油里會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
2、 幼兒操作教師指導(dǎo)
3、 交流你把什么倒入什么？發(fā)現(xiàn)了什么？你可以把你的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄紙上！
4、 小結(jié)：不論油倒在水里還是水倒在油里，油在上面、水在下面，它們是分離的不會(huì)相融在一起。
四、通過(guò)操作感知油、水?dāng)嚢韬蠓蛛x的現(xiàn)象
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察攪拌時(shí)的現(xiàn)象和停止后的現(xiàn)象，并作記錄。
用竹簽攪拌時(shí)是什么現(xiàn)象？停止后是什么現(xiàn)象？
2、幼兒操作說(shuō)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
五、延伸感知油水分離的現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用
幼兒合作涂色。并能夠說(shuō)說(shuō)為什么顏料水不會(huì)和油畫(huà)棒融在一起。
小結(jié)：今天我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明油和水是分離的，不會(huì)相融在一起。生活中還有很多這樣的例子，小朋友們回到家可以和爸爸媽媽一起來(lái)做做這樣的實(shí)驗(yàn)。
第一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法公開(kāi)課
精選水教案模板集合 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)關(guān)注身邊常見(jiàn)事物的明顯特點(diǎn)和現(xiàn)象。
2、嘗試根據(jù)不同物質(zhì)的吸水特點(diǎn)進(jìn)行不同組合搭配，尋找最佳的吸水效果。
3、理解實(shí)物與符號(hào)之間的關(guān)系，初步學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的符號(hào)做記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玻璃杯、不透明的罐子、裝水的塑料瓶、盤(pán)子、小方巾、海綿、棉花、有一定坡度的塑料槽、幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表、符號(hào)對(duì)照表、教師統(tǒng)計(jì)表等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、魔術(shù)游戲，激發(fā)興趣。
1、教師：今天老師帶了杯水來(lái)和小朋友做游戲，你們想一起玩嗎？
�。�1）出示一杯水和一個(gè)不透明的瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？（結(jié)果是將水倒了回來(lái)）
�。�2）出示另一個(gè)不透明的瓶子，請(qǐng)幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣？（是一樣的）再次做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒猜猜這次水還能倒回來(lái)嗎？（能）結(jié)果水倒不出來(lái)了，老師把水變不見(jiàn)了？
2、啟發(fā)幼兒猜猜水到哪里去了？
幼兒：在瓶子里。
幼兒：飛到外面去了。
3、打開(kāi)瓶蓋，找出原因。（原來(lái)里面有一條毛巾）小結(jié)：水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出來(lái)了。
幼兒非常興趣地觀看魔術(shù)游戲，揭開(kāi)謎底后都發(fā)現(xiàn)了水是被毛巾吸走了，反過(guò)來(lái)幼兒也理解了毛巾會(huì)吸水這一道理。
二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，尋找答案。
1、介紹實(shí)驗(yàn)材料，符號(hào)對(duì)照表。
教師：生活中還有很多東西會(huì)吸水，老師也為你們準(zhǔn)備了一些，我們一起來(lái)看看有什么。（師介紹提供的物品后出示符號(hào)對(duì)照表，引導(dǎo)幼兒理解不同符號(hào)所代表的物品名稱。）
2、講解實(shí)驗(yàn)方法。每5個(gè)人一組，每次每種物品取一件，分別放進(jìn)塑料槽的黃色區(qū)域內(nèi)并記錄擺放的順序，接著取一瓶水從塑料槽頂端的紅色圓點(diǎn)處慢慢的將瓶子內(nèi)的水倒進(jìn)槽內(nèi)，直至全部倒完，最后將流入槽底托盤(pán)內(nèi)的水倒進(jìn)事先準(zhǔn)備好的量杯內(nèi)，看清量杯內(nèi)的水量并做相應(yīng)的記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后取出槽內(nèi)的物品，放進(jìn)塑料筐內(nèi)，將手擦干后再次取物，改變物品的擺放順序后再次實(shí)驗(yàn)。
大班科學(xué)活動(dòng)——“水到哪里去了”實(shí)驗(yàn)記錄表材料材料材料次數(shù)1次數(shù)2（備注： 代表小方巾； 代表海綿； 代表棉花。）
3、提出實(shí)驗(yàn)要求：
�。�1）5個(gè)人一組，每次實(shí)驗(yàn)每種物品各取一件，擺放后先做記錄才開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。
�。�2）水要倒到塑料槽頂端的紅色圓點(diǎn)上，速度要慢。
（3）每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束將槽內(nèi)的物品取出放進(jìn)塑料筐內(nèi)。
（4）每次實(shí)驗(yàn)物品的擺放順序不能相同。
4、幼兒分組操作，尋找答案。
幼兒：海綿最會(huì)吸水。
幼兒：我覺(jué)得毛巾最會(huì)吸水。
幼兒：最會(huì)吸水的要排第一，水才不會(huì)留走。
幼兒：最會(huì)吸水的排中間。
幼兒：我覺(jué)得應(yīng)該先放毛巾，第二放海綿，再放棉花，這樣最會(huì)吸水。
幼兒根據(jù)教師提供的豐富的操作材料，較順利的完成實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。流出的水被倒進(jìn)了事先準(zhǔn)備好的燒杯里，幼兒很快能根據(jù)杯子中水的多少判斷出本組的哪種組合最會(huì)吸水。
三、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。
1、根據(jù)幼兒實(shí)驗(yàn)記錄，用大統(tǒng)計(jì)表集體統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
大班科學(xué)活動(dòng)——“水到哪里去了”實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表方法一方法二方法三……
2、得出結(jié)論：哪種組合最會(huì)吸水。
師幼共同統(tǒng)計(jì)各組實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯總在大記錄表上，根據(jù)大統(tǒng)計(jì)表比較出哪種組合的吸水效果最佳。
活動(dòng)一開(kāi)始，我通過(guò)一個(gè)特殊的杯子引出課題激起孩子好奇心的同時(shí)讓他們自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，然后讓幼兒互相交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引領(lǐng)孩子再次關(guān)注杯子里的毛巾，比較濕毛巾和干毛巾的不同，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的秘密。整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要 運(yùn)用探索式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決的辦法，獲得相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)。
精選水教案模板集合 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)）。
（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：
描述課標(biāo)要求：了解降水的季節(jié)變化和分布。
1、知識(shí)與技能。
�。�1）能舉例說(shuō)出降水與人類生活和生產(chǎn)的關(guān)系。
（2）初步學(xué)會(huì)閱讀世界年降水量分布圖，并能夠說(shuō)出世界降水分布的差異。
（2）使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說(shuō)出降水的變化規(guī)律。
�。ǘ┻^(guò)程與方法。
1、學(xué)習(xí)方式：
以多媒體課件為基礎(chǔ)的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)過(guò)程：
�、俸献饔懻摰倪^(guò)程──降水與生產(chǎn)、生活的關(guān)系
�、谛〗M探究的過(guò)程──據(jù)圖分析世界降水分布的規(guī)律
�、蹅�(gè)別探究的過(guò)程──根據(jù)資料，繪制降水柱狀圖
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀。
1、關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象，體驗(yàn)地理探究的樂(lè)趣。
2、認(rèn)識(shí)降水的復(fù)雜性（變化與分布）。
3、認(rèn)識(shí)人工降雨的必要性，并初步了解其方法。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)任務(wù)。
利用教材及課件提供的材料和信息，通過(guò)自己的思考和同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，了解降水的形成、季節(jié)的變化和分布，同時(shí)通過(guò)拓展知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解人工降雨的相關(guān)知識(shí)以及世界上形態(tài)各異的雨雪，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
①能說(shuō)出世界降水分布的差異。
②了解世界降水分布的規(guī)律。
2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
�、俳邓男纬蓷l件。
�、谕黄圃撾y點(diǎn)的方法，通過(guò)媒體提供的支持材料，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和問(wèn)題探究情景，歸納出降水的形成條件。
三、教學(xué)對(duì)象分析。
初一學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)興趣較濃，熱情也高，思維活躍，對(duì)錄像、動(dòng)畫(huà)、圖片等資料信息很感興趣，并且敢于表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的不同看法，具有良好的協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
四、教學(xué)媒體闡述。
1、學(xué)習(xí)環(huán)境：多媒體教室。
2、學(xué)習(xí)資源類型：多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)情境類型。
�、僬鎸�(shí)情境。
�、趩�(wèn)題性情境
③師生交互情境。
（二）學(xué)習(xí)情境與過(guò)程設(shè)計(jì)。
1、設(shè)置問(wèn)題情境，導(dǎo)入新課。
常州地區(qū)在每年的六月中旬到七月中旬以什么天氣為主？這種天氣通常又稱什么？
�、俣嗝襟w環(huán)境下的師生討論：降水的主要形式有哪些？
�、趯W(xué)生小組討論：降水的形成條件有哪些？
�、蹖W(xué)生小組討論：降水與生活、生產(chǎn)的關(guān)系；
�、軐W(xué)生個(gè)別探究：繪制降水柱狀圖；
�、輰W(xué)生小組討論：世界降水的分布規(guī)律；
2、學(xué)習(xí)的拓展。
通過(guò)視頻資料，了解人工降雨的方法，以及各種各樣的雨雪，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)活動(dòng)組織形式。
1、合作討論：分成小組，對(duì)降水的形成條件，降水與生活、生產(chǎn)的關(guān)系進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)；
2、個(gè)別探究：利用媒體提供的數(shù)據(jù)資料，繪制降水的柱狀圖；
3、小組探究：根據(jù)地圖，分析世界降水的分布規(guī)律；
六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。
測(cè)試形式：
�、僬n堂上提問(wèn)。
②媒體展示習(xí)題。
③學(xué)生自帶的地理填充圖冊(cè)。
七、教學(xué)小結(jié)與反思。
通過(guò)對(duì)降水這一節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握降水與生活、生產(chǎn)之間的重要關(guān)系；了解降水的季節(jié)變化；學(xué)會(huì)繪制降水柱狀圖；知道世界降水的分布規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的方法和習(xí)慣。
在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)平時(shí)生活中的地理現(xiàn)象觀察得不夠深入，也不夠細(xì)致，因此在表達(dá)時(shí)缺乏整體性和邏輯性，這也是在今后的教學(xué)中需要我們慢慢培養(yǎng)的。
精選水教案模板集合 篇11
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們要學(xué)習(xí)一篇課文，我不敢寫(xiě)這個(gè)字，想到這里，我總是為哪些缺水的人們感到擔(dān)心，感到難過(guò)。但是我又不得不寫(xiě)，沒(méi)有水，他們靠什么生存下去，我們又去怎樣體會(huì)他們那艱難的生活呢?
教師板書(shū)：水
2.讓我們一起走進(jìn)課文，跟隨作者去尋找水吧。
二、新授
1.請(qǐng)大家靜靜讀讀讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的哪些地方是你萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的？
同學(xué)悄悄地讀書(shū)
2.師生交流
�。�1）他們挑水要到10公里以外的地方，而且要等上1個(gè)小時(shí)。
鄉(xiāng)親們吃水太困難了，請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀文章的第一小節(jié)
�。�2）還有什么地方讓大家感到很意外？下雨天都跑到街上洗澡
是的，水太少了，天不刮風(fēng)，不下雨，就是不下雨。
（3）在我們?nèi)粘Ｉ疃疾皇呛苤匾�，但是在文章中人們都非�？释玫剿＃ń處燑c(diǎn)評(píng)：并說(shuō)還有其他地方嗎？）
�。�4）他們那里的村民都說(shuō)“請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水�！�
是的，水比酒還要珍貴。
�。�5）同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)地方的家家戶戶都有“水窖”？這是為什么呢？（同學(xué)回答）為什么水窖上還要上一把大鎖呢？
同學(xué)說(shuō)：
開(kāi)鎖的鑰匙在什么地方呢？
因?yàn)樗羌依镒钫滟F，不是誰(shuí)都可以動(dòng)的。
3.按理說(shuō)，缺少水是鄉(xiāng)親們的苦難，但是在作者眼中這段記憶卻是那樣的快樂(lè)，剛才大家朗讀的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)不少人的臉上都有了笑意，從哪些地方可以看出小朋友們特別快樂(lè)嗎？（教師板書(shū)：苦 樂(lè)）
師生交流
在小朋友的眼中洗澡就是一種快樂(lè)享受，洗澡的水是老天爺?shù)亩髻n，還有母親的“勺浴”，“勺”是個(gè)生字，這個(gè)字的外形象什么？里面為什么是一點(diǎn)呢？教師板書(shū)。
請(qǐng)同學(xué)自由讀讀這個(gè)段落（同學(xué)讀）
請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象
睜開(kāi)眼睛，大家看到了什么？（師生交流）
大家還聽(tīng)到了什么？（師生交流）
待續(xù)……
小朋友們幾乎到了瘋狂的地步，讓我們一起讀讀課文，讀讀這段文字吧。
同學(xué)讀
同學(xué)們，你們覺(jué)得這樣描寫(xiě)真實(shí)嗎？
師生交流
這是小朋友們，鄉(xiāng)親們期盼了多少個(gè)日子才盼來(lái)的呀，多么激動(dòng)。這讓我想到了杜甫的“欣喜若狂”
教師改寫(xiě)古詩(shī)――板書(shū)“洗欲狂”
讓我們一起來(lái)感受吧――指名讀
大人們終究是大人，但是有一點(diǎn)是一樣的，大家都象過(guò)節(jié)一樣慶祝這美好的日子，但是……（老師引讀）
小朋友們，什么叫“風(fēng)干”？（師生交流）
人假如風(fēng)干的話會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果？
4.因此貯藏在水窖里的水更加珍貴了，所以我們的母親用一勺水給我們洗澡。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀這篇文章。
同學(xué)們，文章中的小朋友們又有什么感受��？為什么不像雨中那樣痛快呢？為什么舒服當(dāng)中還相當(dāng)?shù)耐纯炷兀浚ń處煱鍟?shū)：被曬干）
快被曬干的狗尾巴草是什么樣呢？
（老師做母親為小朋友“澆水”，同學(xué)啊啊大叫）
同學(xué)齊讀這個(gè)局部的文字。
5.同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)作者用了“滑”這個(gè)字，為什么不用流、淌……自身把文字帶入讀讀，感受一下。
�。ㄟ@里為什么不讓同學(xué)自身說(shuō)說(shuō)還可以換成什么詞語(yǔ)呢？）
師生交流
�。ɡ蠋熣f(shuō)：是不是有一種仿佛被撫摸的感覺(jué)，這是不是好像是母親的愛(ài)在撫摸呢？讓我們一起來(lái)感受這幸福、舒服的感覺(jué)。）
老師的指導(dǎo)同學(xué)讀書(shū)的節(jié)奏感不是很好，總是給人一種很突兀的感覺(jué)。
6.同學(xué)們，我們?cè)谙硎苄腋：涂鞓?lè)的同時(shí)，大家還感受到什么呢？
同學(xué)：我們對(duì)水非常非常的珍惜。
這是全村最珍貴的東西，這是母親精打細(xì)算留下的水啊，這是母親有一把大鎖鎖住的水啊……
再讀文章
7.母親給我們水，她自身渴不渴？為什么從她的臉上看到的卻是她的笑容呢？
請(qǐng)一位同學(xué)讀。（這是母親的第一笑），同學(xué)再讀（這是母親的第二笑）……
同學(xué)們，從母親的笑中你們讀懂了什么？
對(duì)小朋友的愛(ài)、舍己為人
這說(shuō)明母親對(duì)生活充溢了信心和希望，老師送你一個(gè)詞語(yǔ)“樂(lè)觀”，多好的母親，多樂(lè)觀的母親，用自身特有的幽默感染這我們。請(qǐng)我喝酒如不請(qǐng)我喝水。母親也說(shuō)“你們真的餓壞了嗎？”
母親用自身的愛(ài)，用自身的幽默的話語(yǔ)給我們帶來(lái)水，帶來(lái)力量，帶來(lái)生活的信息。
同學(xué)讀
8.所以作者把文章的題目定為了《餓水》，編者卻刪了它，你們覺(jué)得刪好還是不刪好呢？
同座交流――師生交流
作者的題目是《餓水》，我們就想到了水的重要，一看到餓水，就讓我們想到了鄉(xiāng)親們生活的苦，作者用一種特別的方法，表達(dá)了樂(lè)與苦之間的關(guān)系。
師生交流
生活如此辛苦，母親有沒(méi)有叫一聲苦？作者呢？鄉(xiāng)親們呢？
文章的題目是水，母親的一勺水讓我們太幸福了，課題應(yīng)該怎樣讀；假如是水十分珍貴應(yīng)該怎樣讀呢？
9.我們的家鄉(xiāng)是缺水的，但是這種對(duì)美好生活的守望和向往，讓我們的心里充溢了“樂(lè)”。小朋友們讓我們好好珍惜水吧。
此時(shí)的老師想到的《忘不了》這首歌，同學(xué)們，讀了這篇文章你們忘不了了什么？
師生交流
三、安排作業(yè)
1.改歌詞，唱唱
2.老師展示
精選水教案模板集合 篇12
有益經(jīng)驗(yàn):
1、引導(dǎo)幼兒充分感知水會(huì)流動(dòng)的特性,讓幼兒享受玩水的樂(lè)趣。
2、激發(fā)幼兒探索水的欲望。
資料準(zhǔn)備：每人一件防水衣、水槍、水盆、玩具水車(chē)、小勺子等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、在室內(nèi)向幼兒介紹玩水的內(nèi)容,提出活動(dòng)要求及注意事項(xiàng)。
2、將幼兒帶至活動(dòng)場(chǎng)地,讓幼兒自由選擇,分組玩水(播放有關(guān)“水”的音樂(lè))。
(1)、教師根據(jù)幼兒的選擇作適當(dāng)調(diào)整,讓每個(gè)幼兒都能根據(jù)自己的興趣玩水。
(2)、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,充分感知水會(huì)流動(dòng)。
第一組:比比誰(shuí)的水槍噴得遠(yuǎn),能把“敵人”射倒。
第二組：水車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)——用水沖，觀察水車(chē)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。
第三組：將袋子裝滿水，并扎許多小孔，引導(dǎo)幼兒觀察水從小孔流出。
3、收拾活動(dòng)玩具，按要求放好。
4、組織談話“玩水真有趣”，幫助幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)玩水的過(guò)程。
精選水教案模板集合 篇13
教學(xué)目標(biāo)
1、觀察自然與生活中有關(guān)水的情況，知道水的作用。
2、激發(fā)說(shuō)話的興趣，能把自己了解的情況與同學(xué)交流。
3、養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：了解水在日常生活中的作用。
學(xué)生：收集家鄉(xiāng)江河湖泊和水利工程的名稱、樣子、作用等資料。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)交際
1、上課時(shí)，可以把學(xué)生帶出校園，來(lái)到有水的地方，看水說(shuō)水。
2、教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生相互間交流、說(shuō)話，圍繞自己看到的水說(shuō)一說(shuō)它的顏色、形狀、作用等等。
3、說(shuō)話的重點(diǎn)是節(jié)約用水，怎樣節(jié)約。要落實(shí)到具體的行動(dòng)上，并交任務(wù)，回家以后怎樣宣傳節(jié)約用水及自己的行動(dòng)。先說(shuō)一說(shuō)設(shè)想，然后再付諸行動(dòng)。
4、學(xué)生自由尋找說(shuō)話對(duì)象，把以上內(nèi)容說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。教師以參加者的身份，相機(jī)進(jìn)入談話小團(tuán)體并作指導(dǎo)。
5、讓學(xué)生在剛才自由談的基礎(chǔ)上，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，并讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下，誰(shuí)想得好，說(shuō)得好。
二、拓展活動(dòng)
布置回家以后的節(jié)水任務(wù)。讓家長(zhǎng)簡(jiǎn)單簽寫(xiě)一下是否有節(jié)水行動(dòng)。
精選水教案模板集合 篇14
教案流程
教師把小魚(yú)拿在手上，小魚(yú)在不同形態(tài)的水中最后游到自己的家。
如：老師問(wèn)： “小河里的水是什么樣的呀，大家告訴我好嗎？”小朋友說(shuō)：“靜靜的，平平的”。老師：“小手指伸出來(lái)，我們畫(huà)一畫(huà)”。小朋友用顏料把這種狀態(tài)的水畫(huà)下來(lái)。老師又問(wèn)“大海里的水是什么樣的呀，大家告訴我好嗎？”小朋友說(shuō)：“一高一低”。小朋友跟著老師的動(dòng)作一上一下比劃，像波浪一樣。
在教課的過(guò)程中要求老師的語(yǔ)言生動(dòng)形象，肢體語(yǔ)言也要形象、自然。
教案目標(biāo)
體會(huì)繪畫(huà)的樂(lè)趣。
能用橫線、豎線、波浪線等不同線條繪畫(huà)出各種形態(tài)的水。
教案準(zhǔn)備
不同顏色的卡紙及顏料，棉簽，卡通小魚(yú)貼紙
教案總結(jié)
水是幼兒生活中經(jīng)常見(jiàn)到或感受到是事物。因此，教師通過(guò)卡通小魚(yú)找到家，這樣一種吸引幼兒的方式開(kāi)展活動(dòng)，既讓幼兒在活動(dòng)中練習(xí)繪畫(huà)多種線條，有能讓兒童體驗(yàn)到繪畫(huà)的樂(lè)趣。